沃德天介么帅
范文一：高中语文演讲稿
高中语文?演讲?稿?
高中?语文?演讲?稿?
——?两个?世界?的撞?击?
二百?年多?前，?大英?帝国?以给?乾隆?祝寿?为名?向中?国派?出了?马戛?尔尼?勋爵??率领的庞?大使?团，?分乘?五艘?船只?，浩?浩荡?荡，?经过??10个月?的航?行，?于?179?3?年7?月底到?达天?津大?沽口??外，并于?9?月14?日在?承德?避暑?山庄?觐见??了乾隆皇?帝。? ?
英国在?率先?实现?工业?革命?之后??当时已是?西方?的第?一强?国。?它在??世界各?地拥有?许多?殖民?地，?形成?了一??个庞大的?殖民??帝国。而??中国却一?直是?东?方的第?一大?国，?虽然?鼎盛?时期?已过?，但?仍统??治着疆域?辽阔?的领?土，?周?围许多?国家?对这?强大?的邻?邦还?得俯??首称臣。?资本?主义?迅速?发展?的英?国?急于向?外扩?张，?以寻??求原?料与市场?，自?然觊?觎这?块远?东的?沃土?。正?是?在这种?扩张?主义??的战略下?英国?派团?访华?，希?望同?清政?府谈?判以?改善?两?国的贸??易;并进?而建?立经?常的?外交?关系?。英?国的?使臣?马戛?尔尼?首次??与乾隆皇?帝进?行了?接触?与谈?判。?中国?方面?由于?文化?背景?与政??治观念的?不?同，认?为“?中央?帝国?” ?同异?邦的?关系??只能?是宗?主国与藩??属的关系?，?异邦只?有岁?岁来?朝、?俯首?称臣?。长?期的??闭关?锁国使中?国当?时的?统治?者?对外部?世界?的进?步与?西方?的科??学文明一?概不?知，?而为?自己?处于?“盛??世”沾沾?自喜?。他?们认?为英?国是?仰慕??中华文明?才遣?使使?团远?涉重?洋来??为皇上祝?寿的?。于??是，这场?聋子?的对?话尚?未开?始就?注定?要失?败了??。 这场?对话??以马戛尔?尼觐?见乾?隆皇?帝为?开始?。但?就马?戛尔?尼是?否下?跪这??一问题学?术界?争论?已久?，这?并不?单纯?是一?场礼?仪之?争，?而是?两种??文明?的撞击，?具有?深刻?的象?征意?义。?法国?作家?阿兰? ?佩雷菲??特先生就?这一?主?题在?198?9?年5?月出版?了《?停滞?的帝?国》?一书?。?
佩雷?菲特?从世?界史?的角?度，?将此?次出??访看作“?东方?与西?方的?首次?撞?击”，?于是?，视?野开?阔了?，可?供思?考的?素材?也就?相应?丰富?起来?。在?作?者眼中?，这?次英?国人?的出?使实?质意?味着?当时?的“?世界?最强?大的?国家?”?面对“?天下?唯一?的文?明国?家”?，是?“传?统社?会”?全面?遭遇?“现?代社??会”。本?书以??详实的史?实，?有趣?的细?节，?精彩?的笔?致，?揭示?了中?西文??明巨大的?差异?和冲?突。? ?
作者通?过考?察大?量未?曾公?开的?笔记?、日?记、?档案?、文?献，?还原?了那?次?
著名的?出访?，并?澄清?了一?些鲜??为人知或?被故??意隐瞒的?事实?。并?由此?展?开探讨?:为?什么?在几?乎所?有领?域都?先进?的中?国，?后来?会变?成“?停滞?的?帝国”?? ?
讲到?这里?，我?有几?个问?题想?问问?同学??们。 ?
是什么?导致?了这?场对?话的?失败?? ?
如果?中英?双方?对话?成功?，那??又会是一??幅怎样的?情景?? ?
在我??阅读这本?书的?时候?，我?读到?了一?个法?国人?眼中??清朝所统?治的?中国?。?我十分?欣赏?他的?这样?一番?评论?:如?果这?两个?世界?能增?加它??们间的接??触，能互?相吸?取对?方最?为成?功的?经验?;?如?果那个早?于别?国几?个世?纪发??明了印刷?与造?纸、?指南?针与?舵、?炸药?与火?器的?国家?，同?那个?驯服?了蒸??汽并即将??驾驭电力?的国?家把?它们??的发现结?合起?来，?那么?中国?人与?欧洲??人之间的?文化?交流?必将?使双?方都?取得??飞速的进??步，那将?是一?场什?么样??的文化革?命呀?!”? ?
这是一??次历史的?教训?，而?在这?次历?史的?教训?后，?我相?信我?们都?有目?共?睹，中?国已?经觉?醒了?。随?着近?几十?年来?，中?国国?力的?不断?壮大?，这?位?东方的?巨人?又站?了起?来，?他一?定会?令全?世界?惊叹?。?
?
? ?【扩展?阅读?篇】? ?
演讲稿?又叫?演说?词，?它是?在大??会上或其?他公?开场?合发?表个?人的?观点?、?见解和?主张?的文?稿。?演讲?稿的??好坏直接?决?
定了?演讲?的成?功与?失败?。?
演讲?稿像?议论?文一?样论?点鲜?明、?逻辑?性强?，但?它又?不是?一般?的议?论文?。?它是一?种带?有宣?传性?和鼓?动性??的应用文?体，?经常?使用?各种?修辞?手法?和?艺术手?法，?具有?较强?的感?染力?。?
演讲?未必?都使?用演?讲稿?，不?少著?名的?演讲?都是?即兴?之作?，由?别人?经过??记录流传??开来的。?但重?要的?演讲?最好?还是?事先?准备?好演?讲稿?，因?为演??讲稿至少?有两?个方?面的?作用?:其?一，?通过?对思??路的?精心梳理?，对?材料??的精心组?织，?使演?讲内?容更?加深?刻和??富有条理?。其?二，?可帮?助演?讲者??消除临场?紧张??、恐惧的?心理?，增?强演?讲者?的自?信心?。?
演讲?稿特??点
主要?区别? ?
演讲和?表演?、作?文有?很大?的区??别。 ?
首先，?演讲??是演讲者?就人?们普??遍关注的?某种??有意义的?事物?或问?题，?通?过口头?语言?面对?一定?场合?的听?众，?直接?发表?意?
见的?一种?社会?活动?。?
其次?，作?文是?作者?通过??文章向读?者单??方面的输?出信?息，?演讲?则是?演讲??者在现场?与听?众双?向交?流信?息。?严格?地讲?，演?讲是??演讲者与??听众、听??众与听众?的三?角信?息交?流，?演讲?者不??能以传达?自己?的思?想和?情感?、情??绪为满足?，他?必须?能控?制住??自己与听?众、?听众?与听?众情?绪的?应和?与交??流。所以?，为?演讲?准备?的稿?子就?具有?以下?三个?特点?:?
主要?特点? ?
第 ?
?
?一、?针对?性。?演讲?是一?种社?会活?动，?是用?于公?众场?合的?宣传?形式?。?它为了?以思?想、?感情?、事?例和??理论来晓?喻听??众，打动?听众?，“??征服”?群众，?必须?要有?现实?的针?对性?。所?谓针?对性??，首先是?作者?提出?的问?题?是听众?所关?心的?问题?，评??论和论辨?要有?雄辩?的逻?辑力?量，?要能?为听?众?所接受??并心悦诚?服，?这样?，才?能起?到应?有的?社会?效果?;?其?次是要懂?得?听众有?不同?的对?象? 和不?同的?层次?，而?“公?众场?合”?也有??不同的类?型，??如党团集?会、?专业??性会议、?服务?性俱?乐部?、? 学校?、社?会团?体、?宗教??团体、各?类竞?赛场?合，?写作?时要?根据?不同?场合?和不??同对象，?为听?众设?计?不同的?演讲?内容?。?
第?
?
? ?二、可?讲性?。演?讲的?本质?在于?“讲?”，??而不在于?“演?”，?它以?“讲?”?为主、?以“?演”?为辅??。由于演?讲要?诉诸?口头?，拟?稿时?必须?以易?说能?讲?为?前提。如?果说?，有?些文?章和?作品?主要?通过?阅读?欣赏?，领?略其?中意?义?和情味?，那?么，?演讲?稿的?要求?则是?“上?口入?耳”?。一?篇好?的演?讲稿?对?演讲者?来说?要可?讲?;对听?讲者?来说?应好?听。?因此?，演?讲稿??写成之后?，?作者最?好能?通过?试讲?或默?念加?以检?查，?凡是?讲不?顺口?或听?不清?楚之??处，均应?修改?与调?整。? ?
第 ?
?
?三、?鼓动?性。?演讲?是一?门艺??术。好的??演讲?自有一种?激发?听众?情绪?、?赢得好?感的?鼓动?性。??要做到这?一点?，首?先要?依靠?演讲?稿思?想内?容的?丰?富?、深刻，?见解?精辟?，有?独到?之处?，发?人深?思，?语言?表达?要形?象、?生?动，富?有感?染力?。如?果演?讲稿?写得?平淡?无味?，毫?无新?意，?即使?在现?场?“演”?得再?卖力?，效?果也?不会??好，甚至?相反?。?
第?
? ?
?四、整?体性?演讲?稿并?不能?独立?地完?成演?讲任?务，?它只?是演?讲的?一个??文字依据?，是?整个?演讲?活动?的一?个组??成部分。?演讲?主体?、听?众对?象、??特定的时?空条?件，?共同?构成?了演?讲活?动的?整体?。撰?写演?讲稿?时，?不能??将它?从整体中?剥离?出来?。为?此，?演讲??稿的撰写?要注??意以下几?个方?面:? ?首先，?要根?据听?众的?文化?层次?、工?作性?质、?生存?环境?、品?位修?养、?爱?好愿望?来确?立选?题，?选择?表达?方式?，以?便更?好地?沟通?。? 其次?，演?讲稿?不仅?要充?分体?现演?讲者??独到、深?刻的?观点?和见?解，??而且?还要对声?调的?高低?、语?速的?快慢?、体?态语?的运?用进?行设?计并?加以?注释?，?以达到?最佳?的传?播效?果。? ?
另外，?还要?考虑?演讲?的时?间、?空间?、现?场氛?围等?因素?，以?强化?演讲?的?现场效?果。? ?
第 ?
?五?、口语性? ?
口语性?是演?讲稿?区别?于其?他书??面表达文??章和会议?文书?的重?要方?面。?书?面性文?章无?需多?说，??其他会议??文书如大?会工?作报?告、?领导?讲话?稿等?，?并?不太讲究?口语?性，?虽然?由某??一领导在?台上??宣读，但?听众?手中?一般?也?有一份?印制?好的?讲稿?，一?边听?讲一?边阅?读，?不会?有什?么听?不明?白的?地?方。演?讲稿?就不?同了?，它?有较?多的?即兴?发挥?，不?可能?事先?印好?讲稿?发?给听众?。为?此，?演讲?稿必?须讲?究“?上口?”和?“入?耳”??。所谓上?口，?就?是讲起?来通?达流?利。?所谓?入耳??，就?是听起来??非常顺畅?，没?有什?么语?言?障碍，?不会?发生??曲解。具?体要?做到?:?
把长?句改?成适?听的?短句?; ?
?把倒装句?改为?常规?句?; ?
把听不?明白?的文?言词?语、?成语??加以改换?或删?去?; ?
把单音?节词?换成?双音?节词?; ?
把生?僻的??词换成常?用的?词?; ?
把容易?误听?的词?换成?不易?误听?的词?。?
这样?，才?能保?证讲?起来?朗朗?上口?，听?起来?清楚?明白?。? 第?
?六、?临场??性
演讲?活动?是演?讲者?与听?众面?对面?的一?种交??流和沟通?。听?众会?对演?讲内??容及时作?出反?应:?或表?示同?，或?表示?反对?，或?饶有?兴趣?，或?无动?于衷??。演讲者?对听?众的?各种?反映?不能?置之?不顾?，因??此，写演?讲稿?时，?要充?分?考虑它?的临?场性?，在??保证内容?完整?的前?提下?，要?注意?留有?伸缩?的余?地。??要充分考?虑到?演讲?时可?能出?现的?种种?问题?，以??及应付各?种情?况的?对策?。?总之，?演讲?稿要?具有??弹性，要??体现出必?要的?控场?技巧?。? 主要?功能??
第 ?
?
?一、?“使?人知?”演?讲。??这是一种?以传?达信?息、?阐明?事理?为主?要功?能?的?演讲。它?的目?的在?于使?人知?道、?明白?。如?美学?家朱?光潜?的演?讲《?谈?作文》?，讲?了作?文前?的准?备、?文章?体裁?、构?思、?选材?等，?使听?众明?白?了作文?的基?本知?识。?它的?特点??是知识性?强，?语言?准确??。 第?
?
? ?二、“?使人?信”?演讲??。这种演?讲的?主要?目的?是使?人信?赖、?相信?。?它?从“使人?知”?演讲?发展?而来??。如恽代?英的?演讲?《怎?样才?是好?人》?，?不仅告?知人?们哪?些人?不是?好人??，也提出?了三??条衡量好?人的?标准?，通?过?一系列?的道??理论述，?改变?了人?们以?往的?旧观??念。它的??特点是观?点独?到、??正确，论?据翔?实、?确凿?，论?证合?理、?严密?。?
第?
?
? ?三、“?使人?激”?演讲?。这?种演?讲意?在使?听众?激动?起来?，在??思想感?情上与?你产?生共?鸣，?从而?欢呼?、雀?跃。??如美国黑?人运?动领?袖马?丁?.路?
德.?金的《?在林?肯纪?念堂?前的?演说?》，?用他?的几?个“?梦想?”激?发广?大的??黑人听众?的自?尊感?、自?强感?，激?励他?们为?“生?而平?等”?而奋?斗。? ?第 ?
?
?四、?“使?人动?”演?讲。?这比?“使?人激?”演?讲进?了一?步，?它可?使听?众?产生一?种欲?与演?讲者?一起?行动?的想?法。?法国??前总统戴?高乐?在二?战期?间?的英国?伦敦?作的?演讲?《告?法国?人民?书》?，号?召法?国人?民行?动起?来，?投?身反法?西斯?的行?列。?它的?特点?是鼓?动性??强，多以?号召?、呼?吁式?的语?言?结尾。? ?
第?
?五、“?使人?乐”?演讲?。这?是一?种以??活跃气氛?、调?节情?绪，?使人?快乐??为主要功?能的??演讲，多?以幽?默、?笑话?或调?侃为?材料?，一?般常??出现在喜??庆的场合?。这?种演?讲的?事例?很多?，人??们大都能?听到?。它?的特?点是?材料??幽默，语?言诙??谐。 ?
?
范文二：高中语文老师演讲稿
高中语文?老师?演讲?稿?
?
高中语?文老?师演?讲稿??:因为辛?苦，?所以?幸福? ?同学?们，?老师??们，?大家?早上好:? ?我是?一个?普通?的语?文老?师，?今天?的这??次演讲，?就从?我?的本职?工作?说起?。? ?这个学?期我?教高?一，?开学?没多?久，?高一?许多?班级??都写了以?进入?一中?之后?的感?想为?话题?的作?文。?于是?，在?作文?中我?看到??了这样的?句子?，“?一中?的宿?舍楼?远远?一望?，犹?如巴?士底?监狱?。”?还有?“对?于一?中的?苦，?我已?经出?离愤?怒了?，我?将深?味这?非人?间的?浓黑?的悲??凉。”还?有，?“呜?呼，?我说?不出?话，?但以?此纪?念我?苦难?的开?始。?”也??有同学这?样写?道:?“如?果，?你爱?一个?人，?就把?他送?到一?中吧?，因?为，??那里是梦?想的?天堂?;如?果，?你恨?一个?人，?也把?他送?到一?中吧?，因?为那??里是痛苦?的地?狱。?”对?此，?我不?由得?感叹?，我?们的?同学?真是?太有?才了?～? ?也有同?学写?自己?入学?成绩?出来?以后?的感?受。?他考?得比?他自?己想?象?的?不理想还?要不?理想?。说?实话?，我?看了?以后?，心?情很??沉重。如?果一?个?同学的?学习?成绩?不理?想，?家长?急，?老师?急，?其实?啊，?最痛?苦的?是这?个?同学本?人。??因为他能?体会?到周?围所?有人?对他?的不?满，?能感?知周??围所有?人对他?的失?望，?这种?精神?上的?苦楚?即使?是成?年人?也很?难以?承担?，他?们?才是真?的猛?士啊?，敢??于直面家?长冷?漠的?表情?，敢?于正?视老?师哀?怨的?眼?神。对?这些?同学?，哎?，伤?不起?啊～? ?而让?我感??到吃惊的?是，?还有?几个??同学超越?了他?的同?龄人?，文?章一?开篇?就把?批判?的矛?头指?向了?高考?制度?。我?之所?以说?他们?超越?了一?般同?学，?是因?为一?般而?言，?我们?的同?学要??到高二尤?其是?要到?高三?才开?始诅?咒万?恶的?高考?制度?。而?那几?个同?学笔??锋之犀利?，文?笔之?老练?，如?投枪?，如?匕首?，我?为之?叹服?，对?他们?的批??判意识我?很是?欣赏?。这?几个?同学?莫非?就是?江湖?中盛?传已?久的?犀利?哥,? ?
好，?今天?我们?首先?就来?谈谈?我们?的高?考制?度，?一个??很尖锐的?话题?。? ?确实，?高考?的确?不是?理想?的制?度，?它有?很多?不合?理的?地方?，很?值得?我?们“指?点江?山，?激扬?文字?，”?那么?，就?取消?高考?吧～?会怎?么样??呢,高?二高三?的同?学不?知道?你们?还记?不记?得语?文课??本里庄子?的一?篇文?章，??《胠篋》?。嗯?，我?们都?知道?庄子?的代?表作?是《?逍遥?游》?，而?其实?最具??有颠覆性?的最??厉害的是?他的?《胠?篋》?这一?篇，?他推?翻了?孔孟?苦心?经营??的仁义道?德，?修齐?治平?那一?套，?他否?定一?切教?化和??文明，他?大喊?一声?，我?不相?信～?问题?是，?庄子?推翻?了一?切之?后，?他有?没有?指出?一条?积极??的取而代?之的?出路??呢，没有?～这?也就?决定?了庄??子那汪洋?恣肆?，仪?态万??方的《庄?子》?一书?无法?超越?薄薄?的《?论语?》，?我们?的主??流价值观?永远??是儒家。?我们?只有?在无?路可?走的?时候?悲伤?逃避?的时?侯才?会亲?近庄?子。??同样的道?理，?有没?有更??好的办法?来取?代高?考呢?,没?有，?至少?，以?目前??的社会条?件，?在当?下的?几十?年，?我们?不得?不采?用这?个制?度。??或者说得??难听一点?，以?目前?的社?会文?明状?况，?我们?也只?配用?这个?制度?。因?为，??它相对公?平，?如果?不采?用这??个制度，?恐怕?在场?的大?部分?同学?连上?大学??的机会也?没有?，中?国的?昨天?已经?告诉?了我?们这?第一?点。?所以?，拿??什么?来拯救你?，我?的高?考,?没有?，暂?时没?有～?现在?，面?对高?考，?我们?愤世??嫉俗的心?是不?是要?稍微?平和?了那??么一点呢?,? ?然后，?我们?再来?谈谈?吃?苦的问??题。 ?还是?要回?到那?次作?文，?我在?我们?同学?的作?文中?同样?也看??到了这样?的话?，一?中，?我来?了，?这里?是我??梦想开始?的地?方，?我将?以苦??为乐，演?绎我?精彩?的高?中生?活。?为什?么在?同样?的痛?苦面?前，?有的?人感??到痛苦是??一种幸福?，有?的人?却将?痛苦?视为?灾难?呢,?那是?因为?，如?果是??自愿自发?的行?为，?那么?他的?痛苦?因为?有了?良好??的理由而?成为?幸福?，反??之则是苦?难。?学习?负担?的主?要问?题不?是负?担的?轻重?，关?键在?于我?们有??
没有感受?到这?种负?担有?意义?，一?旦有?了良?好的?理由?，我?们在?承受?压力??时看似痛?苦，?实则?是一?种幸?福的?快乐??。如果，?你抵?触高?考，?视高?考为??粪土的话?，那?么，?一中?确实?是折?磨人?的地?狱。?但，?只要?你给?自己?的学??习找?到良好的?理由?，明?白个?人的?命运?要由?自己?负责?，只?有奋?斗才?能改??变你的命?运;?但，?只要?你深?信你?现在?吃的??苦将是你?华丽?转身?的必?须;??但，只要?你明?白人?生的?路还?有很?长，?只有?你拿?到大?学的?入门?券你?以后??才更有可??能去改造?这个?社会?;那?么，?吃苦?便是?一种?幸福?，一?种让?人羡??慕仰慕倾?慕的?幸福?～? ?而同时?，假?如生??命中绝无?负担?，绝?无痛?苦，?人?将会有?漂泊?感，?变得??无所事事?无所?寄托?，那?更是?一大?痛，?米兰??昆?德?拉?的小说名?为《?生命?不能?承受?之轻?》，?我想?，光?这个?书名?就值?得我?们?思索。?如果?，有?那么?一天?，你?们不?再需?要这?样的?努力?，这?样的?辛苦?，?每个人?都能?轻松?地进?入自?己理?想的?大学?;如?果有?那么?一天?，你?们不?再?需要为?自己?的就?业而?奋斗?了;?如果?有那?么一?天，?你们??面前不再?有任?何?困难和?障碍?，所?有的?人告?诉你?们，??你们不需?要奋?斗了?，不?需要?努力??了，那么?，还?要你?们这?一代?人干?什么?呢～? ?同学?们，?人生?有时?候不?得?不做一?些当?时看?不到?希望?，却?在以?后的?岁月?中能?起作??用的事情?。我?们?要相信?，只?要我?们足?够努?力，?足够??勤奋，永?不颓?废，?永不?放弃?，那??么，造物?主对?世事?的安?排终?究会??是水到渠?成的?，没?有什?么能?比在?高中??三年?奋斗一场?，吃?苦一?场更?幸福?的了?～跨?过这?一道?门槛?，新?的天?地就??出现在你?的眼?前，?美好?的未?来就?在向?你招??手。现在?痛苦?一时?，将?来轻??轻松松一?辈子?，现?在轻?轻松?松一?时，?将来?痛苦?一辈?子;?正如?冰心?所说?，不?是每??一道江流?都能?入海?，不?流动?的便?成了?死湖?;不?是每?一粒?种子??都能长成?大树?，不?生长?的便?成了?空壳?;同?样，??不是每一?个学?生都?能成??为栋梁，?不努?力奋?斗的?吃不?了苦?的只?能空?留人?生的?遗憾?。? ?说了这?么?
久，我?还没?有告?诉大?家我?这篇?文章?的标?题，?就把?这篇?文章?的标?题做?为?一句话?送给?大家?，叫?做“?因为?辛苦?，所?以幸?福”?，我?最亲?爱的?同学??们，你们?一定?要记?得，?明天?永远?比昨?天更?长久?，我?们也?许因??为软弱放??弃过昨天?，但?是，?我们?一定?要为?我们?的梦?想我?们的?追求?而珍?惜每?一个??今天。让?我们?学会?优秀?，把?优秀?变成?一种?习惯?;让?我们??学会骄傲?，然??后用足够?的努?力去?配得?上这?种骄?傲，?让我?们学?会吃?苦，?那些?我们?曾经??吃过的苦?将成?为我?们青?春华?年里?最美?的风?景～? ??谢谢大家?。? 《高?中语??文老师演?讲稿?》? ?
?
范文三：高中语文演讲稿
高中?语文演讲?稿?
?
高中语?文演?讲稿? ?
? (一?)? ?每个人?对演?讲有?不同?的理?解，?我认?为演?讲不?一定?要将??一番大道?理，?也可?以是??一些能引?起大?家共?鸣的?小事?。我?今天?的演?讲，??没有名人?事迹?，没?有伟?人劝?诫，?更没?有大?道理?和空??话。 ?这一?两周?，?我们过?的是?打仗?般的?生活??，太多作?业，?太大?压力?，太?多考?试和?改错?。?因?为忙，我?们也?许只?能在?地理?上寻?找“?硬叶?林”?时，?才发?现窗?外的?大?树已脱?下它?的秋?衣;?因为?烦，?我们?可能?连一?句元?旦快?乐也?没有?给家?人?说，只?是一?个人?沉浸?在题?海里?;因?为闷?，我?们喜?欢回??家就埋在?游戏??中，因为?在游?戏中?的胜?利所?带来?的快?感，?远比?真实?生活?有趣?。我??们太?忙，太烦?，太??闷。我们?的生?活成?为了?三点?一线?:教?室—?—食?堂—?—寝??室。 ?其实?，我?觉得?如果?停下?一分?钟，??来开看一?看生?活中?的风?景，?你?会发现?更美?的世??界。很简?单可?以实?现，?当你?晚上?因为?成绩?或因?为没?做?完的作?业而?愁得?睡不?着时?，你?可以?回想?一下?你美?好的?童年?，何?必自?己?跟自己?过不?去呢?,? ?回忆童?年，?你会?发现?过去?的自?己是?那么??棒～在小??区里随便?吆喝?一两?声，?都会?下来?一大?群小?伙伴?，然?后作?为孩?子王?的你?，带?领这?大小?兵，??一起捉迷?藏，?玩游?戏，?那是?的我?们有?最初?的梦?想? ，?那个梦?想才?是最?美好?的。? ?突然?想到??一件趣事?，有?一次?回老?家，?在小??区楼下看?到几?个孩?子和?他们?的外?公外?婆，?孩子?们正?在玩?，这?时，??其中?一个小朋?友的?外婆?突然?问，?孩子?们，?你们?长大?以后?想干?嘛啊?,最?好玩??的是，其?中有?一个?小孩??子，想了?老半?天，?然后?悠哉?的说?，“?我以?后想??卖油条”?，当?时那?群老?人就?乐开?了花?，这?叫什?么梦??想啊～? ?童年，?真?的像是?一个?梦，?它让??人美美的?睡去?，却?痛苦?地睁?开双?眼。?已经?十五?岁?
的我们?，背?负了?太多?期望?，也?许在?也想?不起?而是?许下?的愿?望。?我们?就?这样一?直忙?，一?直忙?，直?到有?一天?，儿?时的?梦再?一次?浮现?在脑?海里?，?可是我?们已?经无?力实?现。?因为?那个?梦，?太天?真，?太烂?漫，?太遥?远～?? ?眺望两年?半后?，年?已十?八岁?的我?们走?向陌?生的?社会?，不?小心?摔了?一大??跟头，才?后知?后觉?学生?时期?的安??逸，即便?是在?题海?中，?也至?少是?安全??的。因为?答案?的背?后，?不会?藏着?一把?匕首?。? ?同学们?，在?生活??与学习? ?的空隙抬?头看?看这?个天?空，?随意?满是?雾霾??，但依旧?包容?着你?;不?要忘??记享受和?家人?在一?起的?时光?，因?为岁?月已?爬上?他们?的额?头，?有一?天，??他们终将??老去，而?如果?你却?只能?依稀?想起?他们?年轻?时的?容貌?，那?多么??悲哀;多?一份?空闲?，留?给快?乐的?瞬间?，对?于自??己的爱好?，不?要弃?之远??去，他们?是你?最宝?贵的?财富?之一?，请?松开?他们?被时?间拴?住的?手脚?，让??它们和你?共度??美丽人生?～? ?趁着快?乐的?寒假?，抛?开数?学的?三角?，扔?掉?语文的?文言?，遗?弃英?语的?to? d?o;?do? i?ng? d?on?e,?把生?物的?光合?呼吸?放在??家里?，把物理?的加?速度?丢在?书包?中，?把化?学的?氧化?还原?保留?在课?本里?～去?大自?然洗?洗肺?吧～?生活?如此?多娇?，可??别让考试?压弯?你的?腰～? ?高?中语文?演讲?稿?
? ?
? ?(二)? ?谦虚?是一?种美?德，?是一?种难?能可?贵的?品德?。? ?自古以??来，我国?人民?就有??谦虚的美?德，?人们?有许?多这?方面?的格?言警?句启?迪后??人。如“?谦受?益，?满招?损”?，“?谦虚?使人?进步?，骄?傲使??人落后”?，“??虚心竹有?低头?叶，?傲骨?梅无?仰面?花”?，“?百尺?竿头?，还?要更?进一?步～?” ? ?事实上?也是?如此?，没?有一?个人?能够?有骄?傲的?资本?，因?为任?何一?个?人，即?使他?在某?一方?面的?造诣?很深?，也?不能?够说?他已??经彻底精?通，?彻?底研究?全了?。“?生命?有限?，知?识无??穷”，任?何一?门学?问都?是无?穷无?尽?
的海洋?，都?是无?边无?际的?天空????所以?，谁?也不?能够??认为自己?已经?达?到了最?高境?界而?停步?不前?、而?趾高?气扬?。如?果是?那样?的话?，则?必将?很?快被同?行赶?上、?很快??被后人超?过。? ?爱因?斯坦?是二?十世?纪世?界上?最伟??大的?科学家之?一，?他的?相对?论以?及他?在物?理学?界的?其它?方面??研究成果?，留?给我?们的?是一?笔取?之不?尽、?用之?不完?的财??富。然而?，就?是像?他这??样，他还?是在?有生?之年?中不?断地??在学习、?研究?，活?到老?，学?到老?。? ?有人去?问爱??因斯坦，?说:?“您?老可?谓是?物理?学界?的空?前绝?后了?，何??必还要孜?孜不?倦地?学习?呢,?何不?舒舒?服服?地休?息呢?,”?爱因?斯坦?并没?有?立即回?答他?这个?问题?。而?是找?来一??支笔?、一张纸?，在?纸上?画上?一个?大?圆和一?个小?圆，?对那?位年?轻人?说:?“在?目前?情况?下，?在物?理学?这个?领?域?里可能是?我比?你懂?得略?多一?些。?正如?你所?知的?是这?个小??圆，我所?知?的是这?个大?圆，?然而?整个?物理?学知?识是?无边?无际?的。?对于?小圆?，它?的?周长小?，即?与未?知领?域的??接触面小?，他?感受?到自?己的?未知?少;?而大?圆?与外界?接触?的这?一周?长大?，所?以更?感到?自己?的未?知东?西多?，会?更加?努?力地去?探索?。”? ?我们?每个?人都?要养?成一?个“??虚怀若谷?”的?胸怀?，都??要有一种?“谦?虚谨?慎、?戒骄?戒躁??”的精神?。用?我们?的有?限的?生命?时间??去探求更?多的?知识??空间吧～? ?高中?语文?演讲?稿?
? ?(三)? ??住房、医?疗、??教育——?可谓?国人?三大?民生?之痛?～? ?作?为一名学?生，?于住?房、?于医?疗，?不在?其位?，不?建其??言。但于?当下?之教??育，实在?有诸?多不?得不?发之?感慨?。? ?感慨之?一，?只知?精英?教育?，不?知?大众教?育。? ?大学?，虽?然在?不断?扩招?，但?大学?教育?，还?是被?全社?会目??之为“象?牙塔?式的?教育?”。?不管?象牙?塔里?的人?，还?是象?牙塔?外的?人，??都有这样?的认?知。?这只?能说?明，?中国?的高?等教?育现?状，?还在?一如?既往??地延续着?多少?年以?来的?精英?教育?思维?。? ?这种思?维决?定了?从高?等教?育?
到基础?教育?，片?面追?求成?绩、?证书?、奖?励、?机会?等等??以示“精?英”?的?证明，?成为?当下?的一?种普?遍现?状。?更为?甚者?，由?此造?成的?教育?资源?竞?争与不?公，?正成?为诸??多教育腐?败的?最大?的温?床。? ?所幸?，有?以城?市图??书馆?教育、市?民讲?堂、?电视?讲坛?为代?表的?大众?教育?正呈?方兴??未艾之势?，但?一切?还远?远不??够。 ?感慨?之二?，只?知知??识教育，?不知?精神?教育?。? ?以前我?们迷?信一?句话??，叫“知?识就?是力?量”?，其?实，?就全?体人?类的?文?明史来?看，?就无?数个?体的?成长?史来?看，?思想?、精?神、?信仰?才是?人生?恒?久的力?量～? ?数十?年来?的教?育，?一直?在知??识教育与?能力?教育?之间?兜圈??子，以为?倡导?了能?力的?培养??就逃避了?知识?灌输?的嫌?疑。?但全?社会?似乎??都忘记了?，教??育最重要?的本?质是?关心?生命?的成?长、?启发?良善?的人?性、??影响有价?值的?人生?。而?这一?切，?落在?精神?、信?仰、?思想??的层面，?对教??育而言，?既是?出发?点，?又是?归宿?。? ?可我们?忘记?了从?哪里?出发?，又?往?哪里去?。于?是我?们的?孩子?怀揣?着现?代科?技文?明，?在人?生必?将要?面对?的?挫?折 、挑?战与?考验?面前?，一?次次?丢失?了灵?魂与?勇气?。药?家鑫?、李?刚之??子以及他?们那?些为?其求?情、?为其?沉默?的同?学们?皆为?明证?。? ?感慨之??三，只知?学校?教育?，不?知家?庭教?育? 。? ?作为一?名教?师，?我常?听到??一些?家长皱着?眉头?、忧?心忡?忡地?说:?“只?要老?师能?教好??孩子?，我们做?家长??的花多少?钱都?愿意?～”? ?其实?，这??样心甘情?愿的?表白? ?大错特?错。? ?孩?子该由?谁来??教,谁该?是孩?子最?重要?的老?师,?什么?样的?老师?，怎?样的??教育，才?能教?好孩?子呢?,这?些看?似简?单却?又复?杂的?问题?，千?百年?来一?直?困扰着?每一?个民?族、?每一?个国?度里??的每一户?家庭?，乃?至每?一个?为人?父?母的人?。对?此，?中国?传统?儒家?教育?倒是?给出?过一?个较?佳的?答案?，这?个?答?案也曾经?被千?年的?时光?与纷?繁的?社会?实践?所验?证过?，其??效果就人?类?已有的?过往?历史?来看?，还?是非?常值?得我?们去?借鉴?的。?这就?是传?统儒?家?
所提倡?的以?家训?教育?为主?体的?家庭?教育?。? ?《三字?经》?里说?“养?不教?，父?之过??”。儒家?向来?视家?庭教?育为?人生?教育?之本?，对?于孩?子的?成长?，父?母负?有不?可推?卸的?责任??。又哪里?能只?担些?花钱?请老?师的?表白?呢,??只不过当?下的?父母?们已?全然?不知?晓我?们祖?先的??传统，遂?把孩?子成?长的??重任全盘?推到?了学?校的?身上?。可?是，?再好?的学?校与?老师?也无?法取??代父?亲与母亲?——?这是?教育?上最?简单?的一?条真?理。? ?虽然?颇多?感慨?，但?又?不免想?起毛?润之?先生?“牢?骚太?盛防?断肠?”的?忠告?，遂??觉终日感?慨，?不?如身体?力行?，故?于《?百家??讲坛》开?讲《?曾国?藩? 家训?》，?希望?能于??教育、民?生、?社会?做一?点力?所能?及的??事儿??? ?
低碳生?活演?讲稿? ?
大学生?爱国?主义??演讲稿?
村主?任竞?职演?讲稿? ?
?
范文四：高中语文老师演讲稿
高中语文老师演讲稿
高中语文老师:因为辛苦，所以幸福
同学们，老师们，大家早上好:
我是一个普通的语文老师，今天的这次演讲，就从我的本职工作说起。
这个学期我教高一，开学没多久，高一许多班级都写了以进入一中之后的感想为话题的作文。于是，在作文中我看到了这样的句子，“一中的宿舍楼远远一望，犹如巴士底监狱。”还有“对于一中的苦，我已经出离愤怒了，我将深味这非人间的浓黑的悲凉。”还有，“呜呼，我说不出话，但以此纪念我苦难的开始。”也有同学这样写道:“如果，你爱一个人，就把他送到一中吧，因为，那里是梦想的天堂;如果，你恨一个人，也把他送到一中吧，因为那里是痛苦的地狱。”对此，我不由得感叹，我们的同学真是太有才了～
也有同学写自己入学成绩出来以后的感受。他考得比他自己想象的不理想还要不理想。说实话，我看了以后，心情很沉重。如果一个同学的学习成绩不理想，家长急，老师women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolutionary thought, unity and educatio
急，其实啊，最痛苦的是这个同学本人。因为他能体会到周围所有人对他的不满，能感知周围所有人对他的失望，这种精神上的苦楚即使是成年人也很难以承担，他们才是真的猛士啊，敢于直面家长冷漠的表情，敢于正视老师哀怨的眼神。对这些同学，哎，伤不起啊～
而让我感到吃惊的是，还有几个同学超越了他的同龄人，文章一开篇就把批判的矛头指向了高考制度。我之所以说他们超越了一般同学，是因为一般而言，我们的同学要到高二尤其是要到高三才开始诅咒万恶的高考制度。而那几个同学笔锋之犀利，文笔之老练，如投枪，如匕首，我为之叹服，对他们的批判意识我很是欣赏。这几个同学莫非就是江湖中盛传已久的犀利哥,
好，今天我们首先就来谈谈我们的高考制度，一个很尖锐的话题。
确实，高考的确不是理想的制度，它有很多不合理的地方，很值得我们“指点江山，激扬文字，”那么，就取消高考吧～会怎么样呢,高二高三的同学不知道你们还记不记得语文课本里庄子的一篇文章，《胠篋》。嗯，我们都知道庄子的代表作是《逍遥游》，而其实最具有颠覆性的最厉害的women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolutionary thought, unity and educatio
是他的《胠篋》这一篇，他推翻了孔孟苦心经营的仁义道德，修齐治平那一套，他否定一切教化和文明，他大喊一声，我不相信～问题是，庄子推翻了一切之后，他有没有指出一条积极的取而代之的出路呢，没有～这也就决定了庄子那汪洋恣肆，仪态万方的《庄子》一书无法超越薄薄的《论语》，我们的主流价值观永远是儒家。我们只有在无路可走的时候悲伤逃避的时侯才会亲近庄子。同样的道理，有没有更好的办法来取代高考呢,没有，至少，以目前的社会条件，在当下的几十年，我们不得不采用这个制度。或者说得难听一点，以目前的社会文明状况，我们也只配用这个制度。因为，它相对公平，如果不采用这个制度，恐怕在场的大部分同学连上大学的机会也没有，中国的昨天已经告诉了我们这第一点。所以，拿什么来拯救你，我的高考,没有，暂时没有～现在，面对高考，我们愤世嫉俗的心是不是要稍微平和了那么一点呢,
然后，我们再来谈谈吃苦的问题。
还是要回到那次作文，我在我们同学的作文中同样也看到了这样的话，一中，我来了，这里是我梦想开始的地方，我将以苦为乐，演绎我精彩的高中生活。为什么在同样的痛苦面前，有的人感到痛苦是一种幸福，有的人却将痛苦视为
women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolut3 / 6 ionary thought, unity and educatio
灾难呢,那是因为，如果是自愿自发的行为，那么他的痛苦因为有了良好的理由而成为幸福，反之则是苦难。学习负担的主要问题不是负担的轻重，关键在于我们有没有感受到这种负担有意义，一旦有了良好的理由，我们在承受压力时看似痛苦，实则是一种幸福的快乐。如果，你抵触高考，视高考为粪土的话，那么，一中确实是折磨人的地狱。但，只要你给自己的学习找到良好的理由，明白个人的命运要由自己负责，只有奋斗才能改变你的命运;但，只要你深信你现在吃的苦将是你华丽转身的必须;但，只要你明白人生的路还有很长，只有你拿到大学的入门券你以后才更有可能去改造这个社会;那么，吃苦便是一种幸福，一种让人羡慕仰慕倾慕的幸福～
而同时，假如生命中绝无负担，绝无痛苦，人将会有漂泊感，变得无所事事无所寄托，那更是一大痛，米兰?昆德拉的小说名为《生命不能承受之轻》，我想，光这个书名就值得我们思索。如果，有那么一天，你们不再需要这样的努力，这样的辛苦，每个人都能轻松地进入自己理想的大学;如果有那么一天，你们不再需要为自己的就业而奋斗了;如果有那么一天，你们面前不再有任何困难和障碍，所有的人告诉你们，你们不需要奋斗了，不需要努力了，那么，还要你们这一代人干什么呢～
women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolutionary thought, unity and educatio
同学们，人生有时候不得不做一些当时看不到希望，却在以后的岁月中能起作用的事情。我们要相信，只要我们足够努力，足够勤奋，永不颓废，永不放弃，那么，造物主对世事的安排终究会是水到渠成的，没有什么能比在高中三年奋斗一场，吃苦一场更幸福的了～跨过这一道门槛，新的天地就出现在你的眼前，美好的未来就在向你招手。现在痛苦一时，将来轻轻松松一辈子，现在轻轻松松一时，将来痛苦一辈子;正如冰心所说，不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能长成大树，不生长的便成了空壳;同样，不是每一个学生都能成为栋梁，不努力奋斗的吃不了苦的只能空留人生的遗憾。
说了这么久，我还没有告诉大家我这篇文章的标题，就把这篇文章的标题做为一句话送给大家，叫做“因为辛苦，所以幸福”，我最亲爱的同学们，你们一定要记得，明天永远比昨天更长久，我们也许因为软弱放弃过昨天，但是，我们一定要为我们的梦想我们的追求而珍惜每一个今天。让我们学会优秀，把优秀变成一种习惯;让我们学会骄傲，然后用足够的努力去配得上这种骄傲，让我们学会吃苦，那些我们曾经吃过的苦将成为我们青春华年里最美的风景～
women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolut5 / 6 ionary thought, unity and educatio
谢谢大家。
women to rise in revolt, breaking with the feudal ethics. "The village" publicized the anti-imperialist and anti-feudal revolutionary thought, unity and educatio
范文五：高中语文教师演讲稿
高中语文教师演讲稿
高中语文教师演讲稿
无悔的选择不知哪位学者曾经说过:
"教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。"带着对这一理念的憧憬，我踏进了幼儿园。可是，当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的"小太阳"时，我的心里直犯嘀咕。做一个孩子王，和孩子交流，这就是我终身与之奋斗的事业吗?他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望。面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢?工作以来，我不只一次问过自己。曾经，我一味地追求怎样培养孩子，怎样掌握高科技知识技能，而有关孩子的品德教育，孩子的心理健康这些基本的常识我却忽略了。自从听了这样一个故事，我的教学观念转变了。故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者:
"您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西?"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园。"在幼儿园学到了什么呢?"学者回答:
"把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不能拿;做错了事情要敢于承认并表示歉意;午饭休息时不能吵闹;和小朋友在一起要团结、互助??从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些。"真的很感谢这位学者，他给了我教学教程中一个深刻的教诲，我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素--忍耐、宽容、团结。说实在的，其实，我也只不过才21岁，还在做着学生时代没有做完的梦，还需要父母的呵护!可是，现实告诉我，我已选择了幼教这个光荣而又艰巨的职业，我已步入了这个神圣的殿堂，我已承担起这没有理由推卸的责任，我必须义无反顾地去做好那位学者给我的教诲。虽然，在大人眼里我还只是个孩子，但我要有父母的责任感;虽然我还只是个学生，但我要有老师的激-情。我要在人生的沙漠里播种绿洲;在生命的童山上播种花草;在社会的沃土中播种希望。我知道前进的道路一定不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、
不断提高自身素质，把对朋友的无私帮助、对幼儿的关怀爱护、对事业的不断追求，挥洒地淋漓尽致。
=================================================小时候,曾有人问我:
“你最崇拜的人是谁?"我毫不犹豫地回答:"是老师。”不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师，最怕的也是老师，能得到老师的一个表扬，我就会高兴，激动好几天。当时我不听话，做错事情父母总会说:
“我要告诉老师”，我心里就害怕极了。在党的教育下，我也成为了一名光荣的人民教师。在教学生涯里，我不断地努力奋斗，对教师的含义也有更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说:
“教学对教师本人，来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。”甘愿吃苦，乐于奉献。这就形成了教师的精神，在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科全书;成了孩子们心中的鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。这，就是乐于奉献的教师精神。站在讲台上，我就会产生一种无言的神圣与庄严。这样甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师淡薄名利，超然物外的气度，为了党的教育事业而无私奉献 的精神，这就是师德，师魂。 我热爱党的教育事业，三尺讲台，是我无悔的选择 。我愿把自己的一生无私奉献给党的教育事业。
