锁住爱恋
一、药
（一）药物的领取
1.病区
2.病区剧毒药、醉药，病区
3.中心药房责和对、
（二）药物的保管
1.药柜
2.药物分类放置，有效期先后序
3.药瓶标签明显，内服药蓝色，外用药红色边，剧药色边。标
4.药品质量应定期检查，凡有标签或标签模，药
5.根
（1）易挥发、潮解、风化的药物须
（2）易氧化和遇光变的药物，装在
（3）易燃烧药物，应远
（4）易被热破坏的药物，放2-10℃的箱保存，如疫苗、抗毒血清、白
（5）个人专药，应单
二、药物治疗原则
（一）
（二）
1.做到三查七对
（1）三
（2）七对(床号、姓名、药
2.严
（三）正确实施给药
1.五个准确：药浓度、剂
2.及时分发，避免药污染或药效降
3.容易引
（四）密切观察药后疗效
（五）作好用药指导
三、给药的途径
给药途径包括舌下含化、入、口服、注射(皮、皮下、肌内、静脉注射)、
四、给药次数和时间
给药的次数和时间取决药物的半衰期人的生理节奏，以维持血液中
例，常
A.qd B.qh C.qn D.q6h E.qid 答案：C
抢救药的基本知识
抢救药的基本知识
1. 药名：肾上腺素 剂量：1mg/ml 用法：iv
作用：兴
强，心率上，血压
用途：过敏性休克救；心脏骤
副作用：心悸、头、血压增高、
禁忌症：高血、器质性
2. 药名：异丙肾
作用：兴奋心脏，松支气管平滑
用途：支气管喘；房室
副作用：心悸、头痛、震
禁忌症：
3. 药名：阿托品 剂量：0.5mg/ml 1mg/2ml 5mg/ml 用法：im iv
作用：抑制腺体分泌；缓平滑肌痉挛；解迷神经对心脏的抑制；扩瞳，麻
神经系统
用途：缓解平滑肌痉挛；科用药；抑制腺分，局麻药注射；抗心律失常；
毒；抗
副作用：口干、便秘、视模糊、心悸、尿留、中毒产生幻觉、严重中毒由兴
呼吸麻痹
禁忌症：青光及眼内
4. 药名：洛贝林/山梗菜
作用：兴奋呼中枢；兴
用途：新生儿窒息；CO中毒；严
副作用：较大剂量
5. 药名：可拉明/尼可刹米 剂量：0.375g/ml/支 量1.25g/次 用
作用：兴
用途：各种原引起的中
副作用：轻，少，过量可致心
6. 药名：利多卡因 剂量：0.2g/10ml 0.4g/20ml 用法：iv
作用：抑制异位节，低钾血应
用途：治疗各种原特别是心梗
副作用：主要影响中神经系统；嗜
禁忌症：心衰、克、严重
7. 药名：多巴胺 剂
作用：兴奋心脏，剂量扩张血
用途：各种原引起的
副作用：恶心、吐、低血
禁忌症：
8. 药名：阿拉明 量：10mg/1ml（相当于重酒
作用：收缩血管，兴奋心脏，升高血压
禁忌症：充血性心、甲亢、
9. 药名：西地兰 量：0.4mg/2ml/
作用：增强心肌缩力，减
用途：充血性
副作用：心脏反应：毒性起心率失常，室；化道反应：恶心呕吐；中枢神
失眠、视力障碍
禁忌症：房室导阻滞，
10. 药名：速尿/
作用：抑制水的
用途：心性、肾性、肝性水；急性肺、脑水；防急性肾衰及治疗急性肾衰初
利尿加速排泄
副作用：水电解质紊；胃肠道
禁忌症：严重肝
11. 药名：去甲肾上素 剂：2mg/ml 用
作用：收缩血管，升高血压，奋心脏 用：休克、上消化出血 副作用：局部组织坏死、急性肾
禁忌症：高血压、动脉粥样硬
12. 药名：地塞米松 量：5mg/ml
作用：抗炎、抗休克、抗免疫、抗毒，
用途：慢性肾上腺皮质功能下症，严重感染，抗克，过敏性疾病和自身免疫性
急淋）阿狄森氏病
副作用：类肾上腺质功能亢（
禁忌症：类肾上腺皮功能亢进，糖
13. 药名：氨茶碱 剂量：0.25mg/2ml 用法：iv
作用：对支气管滑肌具有直
用途：急性支气管挛或用肾腺
副作用：静脉注射太快者度过高可致心悸、心失常、惊厥、血压急剧下降，
厥应慎用
禁忌症：
14. 药名：葡萄糖酸钙 剂
作用：促进骨骼和牙齿钙化，保持神
用途：过
副作用：静脉注射少数人引起软组织钙化、一性失声及过敏性休克等，静脉
心苷期间禁用
2014护工（中劳版）授课教案：给药的基本知识
护工(
第五单元 给药知识和冷热疗法
第一节 给药的基本知识
一、概述
,一,
1(内服药:片剂、溶液、合剂、胶囊、丸剂、酊剂、散剂等。
2(注射药:
3(外用药:溶液、剂、软膏、粉
4(新剂型:贴敷片、植
,二,药物的领取
1(病区
A、设有药柜～一定基数的
B、贵重药、特殊药、剧毒药、麻
A、中心药房护士负责病
负责核对领回。
B、一些医院采电子计算
1
,三,药物的保管
1(药柜管理
通风干燥、线充足～
2(分类保管
A、按内服、用、注
B、按有
C、剧毒药麻醉药～
D、个人专
3(标签明确
A、内服药用蓝色～外用药红
B、注明
4(定期检查
发药品如有沉
标签脱落
5(妥善保 根据药
,1,被热破坏的
10?,。如苗、胰岛
血液制品
,2,易发、潮解风
如
,3,氧化和遇光
2
阴凉处～针
如维生素C、氨茶碱～盐酸肾上腺素等。
,4,易、易爆的药
如
,5,易过期的物---
使用。如各抗生素、
,6,各类中药---均置
盖保存。
二、安
,一,
1、必须
2、对有疑的医嘱～
3、医院
,二,
三查:操
七对:对床号、
一注意:注意观察物作用和
1、做到五准确～即准确的药物、
2、熟练掌握给药法和技术～能
3
3、注
4、防
三、
,一,药物的因素
1(药物用量
治疗量---生明显效应
适用于大
若药物超
2(药物剂型
注射剂: 水液比油
3(给药途径
一般规律是:静脉,吸入,肌
不同的给药途径可药物作用
间隔时间--以药物的衰期作为参依据～尤其是抗生素类药应注维持血中有效浓度。肝、肾功能不良者
5(联合用药
目的是发挥药物的同作用～增
4
,二,机体的因素
1(生理因素
A、年龄与体:儿童和老
B、性别:月经、妊娠、哺乳期。
2(病理因素
肝肾功能受损～药代谢缓慢～
病人的情绪、药物的信
示作用
5
初级护师考试基础考点总结：给药的基本知识
给药的基本知识
1. 药物的保管
（1）容易挥发、潮解、风化的药物：
（2）容易氧化和遇光质的药物：装在深色密盖瓶中或放有黑遮盖的纸盒
（3）易燃易爆的药：应放在离
（4）易被热破坏的药物：应要求冷藏在2~10℃的箱内，如种疫苗、抗毒血清、白
2. 给
qm
每晨一次
hs
临睡前
qn
每晚一次
am
上午
qd
每日一次
pm
下午
bid
每日两次
st
立即
tid
每日三次
DC
停止
qid
每是4次
prn
需要时（长期）
qod
隔日一次
sos
需要时（
biw
第周两次
ID
皮内注射
饭前
H
皮下注射
pc
饭后
IM
肌肉注射
po
口服
IV
静脉注射
qh
每小时一次
Iv drip/ivgtt
静脉滴注
议论文的基本知识
议论文
一．议论的三要素
议论是作者对客观事物进行分析、评论，以表明见解、主张、态度的达方式，通常由论点 、
《坚持就是胜利》
人们都想在事业或学业上有所成就，但是，只有一部分人取了利，而相一部 分人却陷入失败的若
俗语说“功到自然成”。按理说那失败者完全可以到胜利的喜悦，但他们往往缺一种 胜利的必要条件，那就是坚持。这就是们失败的原。上边俗语所提到的“功到”其 中已隐含了“坚持”的意思。可见，一个人要想取得学业上或业的功，了个人的 努力之外，坚持也是实现这一目标的重要
英国著名作家狄更斯平时注意观察生活、验生活，不管刮风下雨，每都坚持到街头去 观察、谛听，记下行人的零言语，积累了丰富的生活资料。这样，他才在《大卫?科波菲 尔》中写精彩的人物对话写，在《双城记》中留下真的社会背景描写，从而成为国 一代文豪，取得了他文事业上的巨大成功。爱迪生曾花整整十年去研制蓄池，其间不 断遭受败的他直咬坚持，过了五次左右的试验，终于取得成功，发明了蓄电池， 被人们授与“发明大王”的
狄更斯和爱迪生就是靠坚持而得最后的胜利的。持，使狄更斯为人们留许多优秀作 ，也为世界文学宝库增添了许多精品；坚持，使爱生攻克了许许多多的难关，为人类的进 步作出不可磨灭贡献。可见，坚持能使人取得事业和学业成功。 些失败者往是在最后刻未能坚持而放弃力，与成功失交臂。曾记得瑞一位化 学家在海水中提取碘时，似发现一种新元素，但面对这繁琐的提炼与实，他退却。 当一化学用了一时间，经过无数次实验，终于为元素家族再 添新成员——溴而名垂千古时，那位瑞典化学
默默地看着对方沉浸在胜利 喜悦之中。这位化学家，一位坚持住了，取得了胜利；另一位却没有坚持住，未能取得 成。可，否坚持是取得胜利的最后道障碍。在最黑暗的时，也就是光明就要到 的，
1、论点
论点是作者在文章中提出的对某一个题或某一类事件的法、观点、主张，它要求要正确 、明、针性。如《坚持就是利》一文的论点就一个人要想取得业上或
2、论据
论据是证明论点正确证据，要想证论点的正确，首先，论必须让人觉得真实、可信， 能够充分证明论。其次，论要具有典型性，能收到“以一当十”的效果。三，论据要 新颖， 尽可能找
如在《坚持就是胜利》一中举的狄更斯、爱迪生和瑞典化学家的正反个方的事例，都 是用来证明论点的论据，既有典
3、论证过程
论证过程是指运用证据阐释证论点是正确的过。它要求论述要深刻、周，讲究说理的 艺术，还以习作《坚持就是胜利》为，这篇文就是运用了两种典型的事：狄更斯、 爱迪生和瑞化学家的故事，从正文个面明
二、论证的方法
(一)举例论证法
举例论证法：简称例证法，是据需要例举一定的事来明观点正
例(2006海南省课改试验区 删改)歌德用了差多半生的精力学画无成，面人生的不断碰壁，及时调整了人生目标，在文学道上做出一番成就。孙中山青年时悬壶行医，最后发现一人并不能救社，于是转而投身革，终于成就了令人敬佩伟业。无数成功的例子诉我们，成功者是在不的实践中发了成功的道路，并不是一开始就到了正确的起点上。此，我们不要盲目地信自己兴趣，不要绝依赖自的感觉，而要尽可能多地尝试各种各样的发展道路，与时俱进地调整自己的努力
该事例论证了成功者是不断实践的过中发现成功的道路的，此我要在实践中会尝试各种发展道路，并与时
举例论证法的作用：事实于雄辩，用确、型的事实来证明观点，会
(二)引用论证法
引用论证法：简称引证法，是引用正确科学原理，马克思主义经著作的精辟见解、古今中外的名言警句以及人们
例 (2006 随州市 有删改)古说：“尽信书，不如书”。读书的终极目的，是要把“”书读活，让书发挥作用。“死”“活”之间，相互为，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都对人而言的。人要书“”，书就“死”；人要书“”，书就“”。这就叫“用之妙，存乎一心”。善书者，手中都一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大有如书籍金钥的关系，们先要书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先
古人说：“尽信书，不如无书”，用是引用古语阐明了“死”，“活”之，不是绝对孤立的，有相
引用论证法作用：用权威性的语，使说理更加深、透、具有服力，着力体现理论的力
(三)比喻论证法
比喻论证法：简称证法，用人
(2006年百色市)人生什么事最呢？贫吗？不是。意吗？不是。老吗？死吗？都是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分(不多作分外希)，虽失意不苦；、死乃是人生难免事，达观的人看得平常，不算什么苦。独是凡人生世间天，便有应该的事。该做的没有做完，便像是有几千斤重担压肩头，再苦是没有的。为什么呢？因为受良心责备过，逃躲也处逃躲！ (附：这篇文章的中心论点是人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责
“该做的事没有做完，便像是有千斤重担压在肩头”生动象地表出人生最苦的事，莫若身
比喻论证法的作用：深浅出，生动形地
(四)、对比论证法
对比论证法：将一个事物的正反意见或优情况进行对照分析来证论点的方法。 例：(2006江苏省盐城市 有删改)陶渊明不为五斗米折腰，李白摧眉折腰事权贵，顾炎武不清朝的官，??古今有志气、有骨气的人，都不以高厚禄为荣，居下有节，自不息。他们的高尚品质永远为后传诵。相反，那曾荣一时、富贵一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无
通过正反对
对比论证法的作用：可以正确与错误对分，是非曲直更加明确，给
三、议
总分式结构是先总说后分，总说提出中论，分说部分则横向开拓，分
递进式结构
纵向开拓的思路，就是“是什么——为什么——怎么样”的路，也就“提出问题分析问题一一
例文：
〈只有
勤写者，何也？勤写，名思义，就坚持不懈地练习写作。看中乃至世界文史，那些大文豪无不是靠勤
勤写到
勤写才能勤读。作文一写得多了，而久之，就会发有不少不如人意的地方也有不精彩的语句写不出来，这样，就会不自觉地驱使己去翻开一部部“大部头”，去钻研、揣摩乃至模仿人的语言，古人“ 书破万卷，下如神”讲的就个道理。 勤写才能勤看。作文里写的无是一些源生活又高于生活的事情事物。需以对实生活的仔细 观为前提，文章作多了，终会有思断的时候，这时 不得不搁下笔来，到生活中去走一走，看一看。寻找 新的发现来填补脑子里的
勤写才能勤思。勤写当然不是机地重复 “爬格”，也不是将有用的无用的材料古儿砌起来，这就要作者开动脑筋，将其结构成一
综上所言，由勤写可带来勤读、看、勤思，而这 又无一不是“善写”的前提基础。（ 总评：本文先从“什么”角度行横向拓，述勤写与善写的关系，即读、勤看、勤思是善写的前提基础，然后从“怎么样”的度绍勤
作者之所以能将勤写分解为勤读、勤、勤思，他在下笔之首先明确了善写的前提，即要解决作文料、动语言与思维能力问，所以先阐述勤写与看思的关系，再明勤与
三、【
这里主要谈先叙材料后感想的写法，因为这是根据材料写论文基本写法。
先说常
步骤内容或要求 ：
引
议 发议论
联 联现实
结 做结论
【具体指导】
学校放了暑假，读高二的李明想到假有两个月，天天在里呆着又实在无聊，刚好他了解到亲的单位光华食品厂大门口的冰柜需要承包出去，单位可提供一冰柜并应电，每月只上缴400元人民币。明想到这个地方正处于繁华地段，冷饮生意一定红火，打算承这冰柜，既利用空余时间完成假期作业，又能学到课本以外不少东西，
轻家里的经济负担。于是他连忙去征询食品厂理的意见，经理只说不太心，不过还是要他问问家里的意见，李明家后，兴冲冲地把自己的想法告诉了父母亲，没想到他们听非常生气。父认家里又不钱花，如多看点书；母亲觉得沿哈喝，生怕子受了委屈，坚决不让去。一腔热情得不理解，李明越想越伤心，连夜写了封信父母离家走了。 可以填平
（题目形象、简练，能使阅卷眼睛为之一亮。“平鸿”是双的事，可见本文是针对父
某校高二一学生暑假想承包一个冰柜，既可到课本外的知识又可轻家里经济负担，但良好的想法、一腔热情得不到父母的理解，因而伤心已极，离家出走。（句能概括引述，好。）从件事，我们可以清楚地看到，父母与孩子间思想上出现了一道鸿沟。（由现揭示本质。）由此我们不得不发呼吁：两代之间互相解。（提出自己的看法——推出论点。首段要言不烦，纲举目
随着改革开放的深人，人们的观念也在不更新。年轻的一代容易受新事物新观念。（从子女一方揭示成“鸿沟”的客观原因。）他们的想法、做法都与上一有着这样那样的同，这时母不该一概否定他们甚至责骂他们。时不同了，们怎能要求孩子一成不变？作为父母，应与孩子多接触，了解，不要彼此距离拉越远，形成一道真正不可逾越的鸿沟。（要求父母理解子
（第二段劝诫父母应理子女：从时发展角度揭示孩子与上代的念不同，之成理，令家长信服。——因
同样，作为孩子，也应设身处地地为父着想，（”同样”“也”两个关联词语用得，紧缩上。）也许他们是有点守旧，不大能接受全新的东西，但们是出于一片关心。（“也许”、“有点”、“不大”，措委婉，议中有情。孩子应认识到父母的机。）记得报载一女学生绩不好，常父母责打，终厌世自杀，她死后，母哭得死去活。着她的父母真的不关心她，又怎会如之伤心呢？（举例证。）因此，多与父母沟，多告诉母自己想法，代人的想就会自然而然地融合在一起。（举例后用“因此”领起下文，加以论证，要求子女理解父
（第三段劝诫子女应理解父；从父母行动机角度，指出父母是出于心，并例证之，语委婉，可令子女接受。因女虽得
父母与子女之间存想上的距，这已不是一个罕见的现象，为此而家出走，弃世自杀的孩子有所闻。（联系现实。指出“鸿沟”现象普遍，可见本为匡时救弊之。）唯今之计，父母所该做的是少一点严厉的批评、打骂，多一点真诚的关怀，而孩子则该多体贴父母，理解父母的心情，不轻易悲观厌世。（从父母与子女两个角度缩、三
（本段联系现实，并照应题目与观点。）
从一个中生的家出走，我们应该警惕，不可再让那条“沟”扩大去，理解与热忱，是填平它唯一途径。鸿沟，是可以填平，但需要两代人共同
（末段照应材
总评：本为典的“引一议一联一结”的结构形式。引材料，简扼要；明观点，要言不繁；议论，情理相生；联现实，的放矢；作结论，善
四、文章的开头
要像
