[作者 :董娇 来

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摘要:美术教育本身是激发学生学习美术的兴趣,校本课程的实施是最好的途径。首先 提出现代小学美术教学的问题, 课容、 上课形式、 上课的实际效果来说, 接下来从 课本、 学生、教师方面来说明为么会出现这样的问题,然后提出解决的方, 教师在课 基础上开拓学习的内容或者突破课本, 编写适合的教材, 最后列举几种可的内容 及开在实践过

关键字:校本课程、开拓

长期以来, 人们越来越重视学生的素质教育, 而实施素质教的最佳场所就是小学, 这也就 术教育得到了空前的重视, 《术课程标准》的诞生,更加我们的美术教育指明了方 向,但是对于新程的实施也是存在着很多问题,下面我就将根据《美术课程标准》 谈谈 自己对术校本课程

一、 现代学美术教学,以及美术课上存在的

我们先来说一说小学术课上课内容, 这其中包括内容的来源, 内容的安排, 内容的展开 等方面。 上课的内容当然就是美术教科书, 我们学校用的是浙版美教材, 内容的安 排, 也就是教师在美术课时样排教学的进度, 作为美术教师的都应该知道, 这内容就 包括新课入、 新课讲解、布置作业、以及拓展等; 内容的展就包括了教师运用各种学 手段, 者是多样的、有趣的、 新颖教学方法来进行教学的安排,展开还括教师对课本 的拓,学生了解相的知识以及事件,帮

第二点,来说说上课的形式:上课形式就比较好划分,一般可以包括教师指导学, 学生自主学习, 和教师运用其他媒介进行上。 三是上课的实际效果, 在此之我做过一 美术课的调查问卷,我分别抽取了三四五年级一班学生,问卷中的

“回忆之前上的美术棵,老师运用的最多的上课形式是什么?”回答有 A :“先给我们看, 后教我们画,最后让我们画。 ” ; B :“在课上,术老师先告诉我们要画什么,然后告诉 我该怎么画,后自己画。 ” ; C :“先让我们看电脑上的图片,后再们画,看

从上面的回答中不难看出教师在美术课上采用的形基本上是 “教师给予, 生接受” 的模 式, 而这样的上课形式培养的学生也许拥有一定的美术技能, 但是却乏对美的认识, 对 美的追求,并没有真正体到美课的趣味

二、 出现这样的问题的

1、 课本:在的美术课本的版本有很多种,浙美版、人美

经大大的丰富了学校、 美术教师的选择内容, 是事实上每个地区的学校、 个学校的年级、 每个年级的学生的情况是不一的, 不是几本、 几十本美术教可以满足, 所以这就要求 美术教师根据当地学校的特色,学生特质编

除了上面局限性这一点,还有一个单薄性,虽然现在的课本丰富了,内容大的拓展了, 涉及了美术的各个方面, 某写方面来说这些内容还是表面的, 里出现的都是基本的 美术的知识, 没有深入性, 有些人可能会认为我是鸡蛋里挑骨头, 美术课不用美术材那用 什么?是的, 对于一节美术课来说, 现在的美术教材已经足, 但是长远的美术教

2、 学生:术课上你可以遇到这样几种学生,一种是关注美

对美术课有浓厚趣的, 一种是把美术课当成休娱乐的, 还有一种是介于两之间的, 会 认真听课, 但是为了完成而成作业的。 当然还有其他类型的学生, 无论何种学生都有 自己的特质,都有本身感兴趣的面,在我的调查问卷中就有这样一个问题:“说说你们 流的东西,可以是话题、玩具、动画片等。 ”从上交的问卷来看,学生都有自己趣的 东,这些正是老师

3、 教师:术课和其他科目一样,也包括备课、上课、课

些方面, 但是美术与其他科不一样的地方往往也在这三个方, 美术的备课如果有独创 性,有亮,那么整节美术课就会焕然一新, 上课时教师语言、 教的作也会刺激学生 对本课的参与, 课后拓展也如此。 可能很多老师会认为, 美术课在学生的课程里不是重 要的科目, 美术成绩的好坏不会影响到学生的成绩, 更加不会响学生的升学, 所以对美 术课不重视, 在平时上课的时候只要管住学生的纪律就可以了, 至于什么, 怎么教就不 虑范围之内,多时候我也会这样

三、 找到发课程的方法,带学生走入创意的

1、 教师课本的基础上开拓新的学习内容,比如

美术出版社的二年级第四册的美术教有一课《大家来运动》 ,在这节课中主要是让学生了 解种运动项目, 并画一在不同动项目中人物的不同身体动作, 成副运动

教师就可以在本的基础上进行开拓, 今年是北举办奥运会的一年, 可以把课与奥运会 联系起来, 学习了解奥运会史, 重温北京申奥成功的激动时刻; 让学欣赏中国运动员 在以往奥运会上夺金精彩瞬间,然抓住胜利的那一刻,把它用画笔记录下来, 等等。这 些可以成为拓展的内容,这样学生不仅学习了美术技法又了解了有用的知识,一举, 做到书本的基础上

2、 教师突破课本,自己编写应学生的教学内容。这要求教师根据 学校所处的文环境, 物质环境写适合学生的校本教材, 根据我的解个学

有自己的校本教材, 但是多数是文数学等科目的, 针对美术的校本教材就不多, 使有也 是搬用网络或别的学校的教材内容,并没有真正从学的际出

除了以上一点以外, 还需要了解本校学生需要, 比如学生现在关什么, 热忠什么, 这点 上面已经提了。 那么在了解学生, 了学校的础上就可以编写出真正适合的教材了, 就基本达

四、 校教材的选择内容以及容易出现的

1、 以学校、社会为主

当地民间文化:可以带学生参当地的民俗博物馆, 或者有纪念意义的名人居, 了解认识 地的人文历史艺术,从而吸收美术有知识

学校主题:奥会、热爱家园、保护环境、珍惜资源、保护

学习活动:奋学习 、学校娱乐(动画片、电

比如开展过这样的课 , 《我爱庄小 , 我画庄小》这是给一年级小朋友上 , 刚入校的小朋友对 于学校是陌生的 , 必要让他们认识这个即将学习、生活的地方。在第一课时上的时候 先放段我校自己拍摄的介绍影片, 带领小朋友走进校园。 接下来小朋介绍学校里 特色,比如我校有实践园地,有蔬菜大棚,有班级任田等。在老师的介绍下,小朋友们已 经对学校有了基本的了解, 然后让小朋友在课后的时里自己认识校园, 在第二课, 就可 以让朋友来画一画庄小, 或者用彩泥者纸剪贴的方式来制作手工作品。 虽然是节 简单的美术课, 但是能达到很好的效果, 让小朋友体会到学校的亲

2、 容易出现的误

主题的误区:校本教材主体的确立是一个十分重要的环, 关系到课程能否很好的, 有 些教师可能觉得主题很难确立, 其实主题无不在, 就比如上面例举的这个以认识校为主 的校本课,每个学校都有这样类似的科目可以开发,只能贴学生贴近

课程深入的误区:一旦确认了主题, 就要进行相关的究, 一个主题可以延伸出内容, 对于这些内容的筛选也很关键, 要选取那些合各年级小朋友的内容, 不能超出朋友的能 范围。除了主题内容的筛选还有是在深入中要时刻把大的整,以免出

品高中课本以外的华丽诗词

品高中课本以外的华丽诗

摘要:本文介绍了两个词风相近的人柳永和吴文英,们可以看出柳永和吴文英这两位人均仕途坎坷,后流烟花之地,寄情于词,看似相似的经历,实千差

关键:柳永;吴文英;宋词;华丽;品

雨霖铃 柳永(宋)

寒

都

执手相看泪眼,竟无语凝噎。

念

多

今

此去经年,应是良辰好景虚设。

便

在我们的高中学习中,我们接触了文华丽,词风旖旎的雨霖铃,我们见识到了白衣卿相柳三变“颇极哀怨”,“极顿挫吞咽之致”的恋人别之意。在唯美飘逸的词句中,我们仿佛能够体会他的情,他

这首《雨铃》是柳词中最具代表性的一首,也是流传最广的一

秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促,面对着长亭,正是傍晚分,一阵急雨刚停住。在京都城外别,却没有畅饮的心绪,正在依依舍的时候,船上的人已催着出。握着手互相瞧着,满眼泪花,直到最后也无相对,千言万都噎在喉间说不出来。想到这回去南方,千里迢迢,一片烟波,那雾沉楚地天空竟

自古以来多情的人最伤心的是离别,更何况又逢萧瑟冷落的秋季,这离愁哪得了!我今夜酒醒时身在何处?只有杨柳岸边,面对厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年别,我料即使遇到好天气、好风景,也如同虚设。即使有满腹的意,再同谁去

《雨霖铃》这首词冷落秋景为衬托,淋漓渲染了惜别的场,进而推测别后的铭心刻骨的思念。成为了流传古佳

而柳永的生平又如此的令人扼腕,以至于少有人道有一位与柳相有着相似遭遇的词人――梦

吴文英(约1200-约1260),字君特,号梦窗,晚年又号翁,南宋词人。其人才华灼灼,然一只僚客卿。吴文英的词,历代评家褒贬殊,历代也颇多评论。张炎在《词》中批评道:“梦窗词如七宝楼台,眩人眼目,碎下来,不成片。”倒是吴文英词友沈义父的评语被后世认为公允:“梦窗深得清真之,其失在

他比较有代表性的便是这首:

霜叶飞 重九

断

半壶秋水荐黄花,香,西风雨。

纵

记醉

聊对

小蟾斜影转东篱,夜冷残蛩语。

早白发、缘愁万缕。

惊飙从乌纱去,漫细将、茱萸看,但约明年,翠

此词是梦窗节日忆姬之作。这也是一首借景抒怀之作。 “断烟离绪”,这四字情景双起。“断烟”是景,“离绪”是情。“斜阳隐霜树”写九日间风雨,因风雨,故傍晚还不见斜阳,隐于霜树之中。凄凉的心情,逢着凄凉的时节,已把满腔情怀初托出。但是孤坐对着黄花,不免无聊。而且在风风雨雨之中谁还骤马去登上荒台吊古呢?“谁”包括人自己在内;“吊古”,则包括伤逝之痛。这样,禁回忆起与姬人重九登高

下片转入今情。影斜照东,寒蛩宵语,似亦向人诉说心事。“早白发、缘愁万缕,惊飙从卷乌纱去”。是从杜甫《九日蓝田崔氏庄》“羞将短发还吹帽,笑倩旁人正”句脱化而来。 ‘如果登高时风吹帽落,露出了满头发,我就把帽子重新戴上,加以遮掩,并且还会请旁人给我理一下。 ’这就表了杜甫的洒脱旷达的态度。但是梦窗这两句词意思和杜甫同。梦窗这两句表现了人极端沉痛的情。结语“谩细将、茱萸看,但明年,翠微高处”三句也化用杜诗:“明年此会知谁健,笑把仔细看。”杜佳节而强作欢笑,梦

再看这两人的生平经历,我们可以看出柳永和吴文英这两位词人均仕坎坷,后流连烟花之,寄情于词,看似相似的经历,则差万

柳公文采卓绝,受帝王看,却逍遥旷达,自云“白衣卿相”,并致力于民间新声和词的艺术创作。据宋人笔记,。他因在《鹤冲天》词中有”忍把浮名,换了浅斟低唱”及“才人,自白衣卿相”等词句,当年考取进士,却为宋仁宗所不喜,说:“此风前月下,好去‘浅斟低唱’,何要‘浮名’?且填词去!”此他便自称“奉旨填词三变”,成了南宋创作慢词第一人。皇帝不欣赏他,然而叱咤词不也是另一种成功么?正了那句“才子词,自是白衣卿相”。官场上的不幸,倒成全了才子词人柳永,使他的艺术赋词的创作领域得到充分的挥。他通晓音律,旧调,并善于吸收民间

这与我们做人是同一个道理。品德与才华并不是正比关系,有才华之人如果与之匹配的德行操守,纵有万般本事,也无法为人所可。从另一角度来说,我们可以学习柳乐观精神,此路不通便另辟蹊径。有时适逢人生低谷,可以换条通小径,或有另外

如何使用课本以外的资源

新课标下如何使用英语课本以外的教

桃源县枫树中学 张

内容提要:

本文主要讨论了运用英语课本以外教资源的必要性, 语课本以外四种教学资源的运用。 1、英语歌曲课外资料 2、网资源 3、图书馆共 4、同探讨外课外

关键词:教学资源、英语教学、课本、经验

众所周知, 英语学的特点之一就是要使学生尽可能多从不同渠道、 以不 同形式接触学习英语, 亲身感受和直接体验语言及言运用。 在课程理念下 的英语教学中, 除了合理有效地用教科书以外, 还应该积极利用其它课程源。 假期中, 我校几个英语教师在一起学习, 利用这个机会, 我们一起研讨了 何更有效的提高学生英语水平这一话,其中我们做重点讨论的话题就是 ---如 何课本以外的学资源?我主要提

一、英语歌曲

在英语教学过程中合理利用英语歌曲辅助学, 对优化教学情景, 激发学生 学习的积极性, 都有显著果, 也是提高英语课教学效的有途径之一。 那英 语歌曲在英语教学中是被何具

1.运用歌曲作情境渲染 英语课本虽选材多样,近学生生活,但学生 因有临其境, 感受不深, 所以读起来甚感枯燥。 教学中适当地借助歌曲烘 托、 染课文内, 不仅能让学生得到美的享受, 陶冶情操, 能学生对

2.提高词汇量 教学中使用轻松优美、节奏明快的英歌曲,学生们 易于接受。 通过唱文歌曲容易激发起学生的情趣和想象力, 在毫无的态 下收获到事半功倍的教学效果,也因此免学生在学习和记忆词汇时的乏味。 如在教“ Take me to your heart”这首歌曲时,我先让学生听录音磁,同 学们很快被轻快、 活泼的旋律吸引和感染, 许多学生熟悉其旋律, 便情不自 之哼唱,通反复吟唱,自然轻

3.在学习语音知识方面 听原版英语曲可以让学生接触到更富地道 的英语发音, 这比枯噪乏味语音课来得更生动, 更趣。 过学唱, 大大有益 于学生听力的高和语的进

4.运用歌曲,学语法 在英语教学中,语法是难点,大数学生对之 深恶痛恨, 认为其乏枯燥。 我在多年的教学中, 通过反复观实验, 得下 结论, 那就是将有关的英语歌曲恰如其的入教学的语法范畴中, 这样一来大 大提高了生学习兴趣和热, 同时也能增强了对语法知识的理解。 我所教首 英语歌曲中就有样一句词 ;The more we get together,the happier we ’ ll be. 这就让

二、课外资料

其中们使用的一共同课外资源就是资料, 这也确实巩知识、 拓 知识的一大方法。 但这也得使用得当。 这我深有会, 刚开始教学时, 随便建议 学生买本课外书, 习题, 难度又大, 结果学生无兴趣, 老师也无法检查、 批阅。 通过几年教学,我和生与英语周交上朋友,它适各个层次的学生使用。 它分四版, 第一版是阅读, 包括西方国家一些风土人情、 生活俗, 这仅激 发学生习兴趣, 也扩大了他们的知识面。 像有一篇题为 ‘ The afternoon tea in England ’章,我引导学生看过后,学因了解了西方国家的习俗后,对西 方文化产生了兴趣, 而一次检测正好又出现了这一面的内容, 生便迎刃 而解, 以就对英语更感兴趣了, 这样的例子还很多。 第二版一单元的语法 总结及重点单词短语、 句子讲解, 这让学对本单的知识得以巩固。 第三四版 为一单试,侧重于基础,试题还很,教师规定学生在一定时间完成,

三、网络资源

在学习新目标七年级() Unit 5 What do you do?时,我引导学生在课上 观看视频资料中与问职业相关的对话, 让学生分组模仿对话, 并根据己的实 情做回答, 最后模拟不同的角色试写一份招聘广告, 结果生很松地就 掌握了这个单元的知识点。 网络资源内容丰富, 可使学生获悉和了解更的有关 英语国家的人文风情, 地域概貌, 背景知识以及课文内容相关的一些习惯用, “地道习表达”, “美文欣赏”, “特点”等等。我经常给学生布置这样 的假作业:登陆你喜欢的英学网站进行英语。 对阅读文章中不理

四、图书馆

学校图书馆是一项重要的英语学习资源。 年级英语总复习时, 我导学生 到图书馆查阅一些系统复习的书, 对三年的英语知识做系整理, 形成每个人 的知识网络,使总复习有针对,而提高

我还运用了很多课外资源, 如带领学生看英语电影, 主办英语角活动, 英 语演讲比赛等。这都能激发学生兴趣,也能高生英

以上是我通过自己在中学教学阶段取的经验,以及几年来的践和思考, 当然教材外的教学资不仅这些, 需要我们大一起探讨和交流, 在新课程理 念下,高语课堂

【doc】品高中课本以外的华丽诗词

品高中课本以外的华丽诗

素质教育

品高中课本以外的华丽诗

陈梦华师一附中,湖北武汉430063

摘要:本文介绍两个词风相近的词人柳永和吴文英,我们可以看出柳永

这两位词人均仕途坎坷,后流连

之地,寄情于词,似相似的经历,实则千差万别. 关键词:柳永;吴文英;宋词;华;

雨霖铃柳永(宋)

寒蝉凄切.对长亭晚,骤雨初

都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催

执手相看泪眼,竞无语凝

念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天

多情自古伤离别.更那堪,冷落清秋

今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残

此去经年,应是良辰好景虚

便纵有,千种风情,更与何人

在我们的高中学习中,我们接触了文风华丽,词风旖 旎雨霖铃,我们见识到了白衣卿三变"颇极哀怨", "极顿挫吞咽之致"的恋人惜别之.在唯美飘逸的词句 中,我们仿佛能体会到他深情,他的无奈. 这首《雨霖铃》是柳词中最具代表性一首,是流传

秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促,面对着长,正是 傍晚时分,一阵雨刚停住.在京都城外设帐饯别,却没有 畅的心绪,正在依依不舍的时候,船上的人催着出发. 握着手互相瞧着,满眼泪花,到最也无言

语都噎在喉间说不出来.想到这回去南方,千里迢迢,片 烟波,那夜雾沉沉的楚竟是一望无边. 自古以来多情的人最伤心的是离别,何况又逢这萧 瑟冷落的秋季,这离哪能经受得!我今夜酒醒时身在何 处?只有杨柳岸边,面对凄的晨风黎明的残

去长年相别,我料想即使遇到好天气,好风景,也如同虚 设.即使有满的情意,又再同谁去诉说呢?! 《雨霖铃》首词以冷落秋景为衬托,淋漓染了惜别 的场景,进而推测别后的铭心刻骨的思念.为了

而柳永的生平又是此的令人扼腕,以至于少有人知道 一位与柳相有着相似遭遇的词人——吴梦窗. 吴文英(约1200一约1260),君,号梦窗,晚年又 号觉翁,南宋词人.其人才华灼,然一生只为幕僚客卿. 吴文英的词,历评家褒贬甚殊,代也颇多评论.张炎在 《词源》中批评道:"窗词如七宝楼台,人眼目,碎拆 下来,不成片段."倒是文英词友沈义父的评语被后世认 为公允:''梦得清真之妙,其失在用事下语太

他比较有代表性的便是这

霜叶飞重九

断烟离绪关心事,斜阳红隐霜

半壶秋水荐黄花,香暝西风

纵玉勒,轻飞迅羽,凄凉谁吊荒台

记醉踏南屏,扇咽寒蝉,倦梦不知蛮

162

聊对旧节杯,尘笺蠹管,断阕经岁慵

小蟾斜影转东篱,夜冷残

早白发,缘愁万缕.

惊飙从卷乌

此词是梦窗节日忆姬之作.这也是一首借景抒怀之 作."断烟离绪",这四字情景双起."断烟"是景,"离 绪"是情."斜阳红霜树"重日间风雨,因风雨, 故傍晚还不见斜阳,隐没霜树之中.凄凉的心情,逢着凄 凉的时节,已把满腔情怀初托出.但是孤坐对着黄花,不 免无聊.而且在风风雨雨之中谁还骤马去登上荒台吊古 呢?"谁"包括人自己在内;"吊古",则包括伤逝之 痛.这样,不禁回忆起年与姬人重九登高

下片入今情.月影斜照,寒蛩宵语,亦向人诉 说心事."早自发,缘愁万缕,惊飙从卷乌纱去".这是从 杜甫《九日蓝田崔氏庄》"羞将短发还吹帽,笑倩旁人为正 冠"二句脱化而来.'如果高时风帽,出了头白 发,我就把帽子重新戴上,加以遮掩,并且还会请旁人给我 整理下.'这就表现了杜甫的洒脱旷达的态度.但是梦窗 这两句词意思杜甫不同.梦窗这两句表现词人极端沉痛 的心情.结语"谩细将,茱萸看,但约明年,翠微高处" 句也化用杜诗:"明年此会谁健,笑把茱萸仔看."杜 甫逢佳节而强作欢,梦欲强作欢笑而不能. 再看这两人的生平经,我可以看出柳永和吴文英这 位人均仕途坎坷,连烟花之地,寄情于词,看

柳公文采卓绝,虽不受帝王看好,却逍遥旷达,自云 "白衣卿相",并致力于民间新声和词的艺术创作.据宋 人笔,.他因在《鹤冲天》词中有"忍把浮名,换了浅斟低 唱"以及"才子词人,自是白

士,却为宋仁宗不喜,说:"此人风前月下,好'浅斟低 唱',何要'浮名'?且填词去!"从此他便自称"奉旨填 词柳",成了南宋创作慢词第一人.皇帝不欣赏他,然 而叱咤词坛不也是另一种成功么?应了那句"才子人, 自是白衣卿相".官场上的不幸,倒成全了才子词柳 永,使他的艺术天赋在词的创作领域得到充分的发挥.他通 晓音律,熟悉旧,并善于吸民间语言,明白

这与我们做人是同一个道理.品德与才华并不是成正 关系,有才华之人如果没有匹配的德行操守,纵有 万般本事,也无法为人所认可.从另一角度来说,我们可以 学习柳乐观精神,路不通便另辟蹊径.有时适逢人生低 谷,可以换条幽小径,或有另外

小学课本的谚语、名言、歇后语

小学课本谚语、歇后语、名言警句

一、谚语

1、气象谚语：

初三初四娥眉月，十五十六月

朝看太阳辨西东，夜望北斗知

蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在

大雁北飞天将暖，燕子南归气

一场秋雨一场寒，十场秋雨要

日落胭脂红，无雨必有

夜里星光明，明朝依旧

今夜露水重，明天太阳

有雨山戴帽，无雨山没

久晴大雾必阴，久雨大雾

朝霞不出门，晚霞行千

天上鱼鳞斑，晒谷不用

鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不

蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大

春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬

2、品行谚语（表示团

人心齐，泰山移。

人多计谋广，柴多火焰

一根筷子容易折，一把筷子难

树多成林不怕风，线多搓绳挑

一花独放不是春，百花齐放春

3、品行谚语（做人处

花要叶扶，人要人

赠人玫瑰，手有余

帮助别人的人，能得到别人的

诚心能叫石头落泪，实意能枯木

4、农业谚语

正月菠菜才吐绿,二月栽下羊角葱; 三月菜长得旺,四月竹笋雨后; 五月黄瓜大街卖,六月葫芦弯似弓; 月茄子头朝下,八月辣椒个红; 九柿子红似火,十月萝卜上秤称; 冬月白家家,腊月

正月梅花香又香，二月兰花盆

三月桃花连十里，四月蔷薇靠

五月石榴红似火，六月荷花满

七月栀子头上戴，八月丹桂满

九月菊花初开放，十月芙蓉正

十一月水仙供上案，十二月腊梅雪

清明前后，种瓜点

5、风光谚语

上有天堂，下有苏杭

峨眉天下秀，三峡天

五岳归来不看山，黄山归来

桂林山水甲天下，阳朔山水甲

6、与思想方法有关的谚

绳在细处断，冰在薄处

亲身下诃知深浅，亲口尝梨知

莫看江面平如镜，要看水底万

花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出

日日行，怕千万里；常常做，不怕千

二、歇后语：

1、谐音类、

外甥打灯笼──照旧（

孔夫子搬家──净是输（

小葱拌豆腐──清（青）

上鞋不用锥子──真（针）好

四月的冰河──开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭──名（鸣）

2、喻事、喻物类

水滴石穿—非一日

早开的红—一枝独秀 砌墙的石头—后

3、故事类

八仙过海——各显

孙悟空大闹天宫——慌

韩信点兵——多多

张飞穿针——粗中

包公断案——铁面

姜太公钓鱼——愿者

关羽失荆州—骄兵

王羲之写字—入木

周瑜打黄盖—一个愿打，一个

刘关张桃园三结义——生

孔明借东风——巧用

关公赴会——单刀

徐庶进曹营——一言

梁山泊的军师——无（吴）用

孙猴子的脸——说变

三、名言警句

1、关于读书的名言

聪明在于学习，天才在于积累。——列宁

为中华之崛起而读书。——

书籍是人类进步的阶梯。——

温故而知新。

三人行，必有我师

学而时习之，不亦说

知之为知之，不知为不知，是

一日无书，百事荒芜。——陈寿

读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

黑发不知学早，白首方悔读书迟。——

读书有三

只看一个人的著作，结果是不大好；你就得不到多方的优点。必须如蜜蜂一样，采过多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥。——《

人非生而知之者，孰能无惑？ 《

2、关于珍惜时间的

少壮不努力，老大徒伤

花有重开日，人无再少

一日之计在于晨，一年之计在

黑发不知勤学早，白首方悔读

一寸光阴一寸金，寸金难买寸

光阴似箭，日月如

盛年不重来，

莫等闲，白了少年头，空悲切！《满

少年易老难成，一寸光阴不可轻。——《

时间就是性命，端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。—《门

3、关于友情的名言

海内存知己，天涯若比邻。——王勃

海上生明月，天涯共此时。——

久旱逢甘雨，他乡遇故知。——王洙

岁寒知松柏，患难见真情。——

千里送鹅毛，礼轻情意重。——

兄弟敦和睦，朋友笃诚信。——

4、关于励志的名言

世上无难事，只要可登攀。——

任何成就都是刻苦劳动的结果。——

有志者事竟成。——《后

精诚所加，石为开。——《后汉书 广陵思王

世上无难事，只怕有心

滴水能把石穿透，万事功到自

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦

天行健，君子以自强不息。——《

有志不在高，无志空长百岁。——《传

5、关于诚信的名言

言必信，行必果。-《论语

与朋友交，言而有信。——《论语

轻诺必寡信。——《老

民无信不立——《论

精不诚，不能动人。——《

诚者，天道也；诚之者，人之道也。——《

有所期诺，毫必偿；有所期约，时刻不易。——《袁

6、关于为人处世的

千里之行，始于足

百尺竿头，更进一

耳听为虚，眼见为

人无完人，金无足

莫以善小

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

己所不欲，勿施于人。——《论语

欲要看究竟，处处细留

虚心万事能成，自满十事

淡泊无以明志，非宁静无以致远——

7、关于关爱他人的

爱人者，人爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子

老吾老，以及之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子 梁

8、关于保护环境的

善待地球就是善待自

拯救地球就是拯救未

但存方寸地，留与子孙

有限的资源，无限的循

珍惜自然资源，共营生命

9、其他

人的生命是有限的，可，为人民服务是无限的。我要把限的生命，投入到无限的为人民服务之

我的一生始终保持着样一个信念，生命的意义在于付

对于我来说，生命意义在于设身处地替人着，忧他人之忧，乐他人之乐。——爱

没有大胆

在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，

着探求新事物的热情。——阿·费

既异想天开，又实事求，这是科学工作者特有的风格，让们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理

孝在于质实，不在于饰貌。——桓宽

爱亲者，不

路曼曼其远兮，吾将上下而求索。《

不积跬步，

你若要喜爱你

让预言的号角奏！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？—

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我

假如生活欺骗了你，不要焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——俄

我们爱我们民族，这是我们自信心的源泉。——

我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国人民。——** 唯有魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才真进步。——鲁迅 我爱我的国，爱的人民，离开了她，离开了他们，我就无法存，无法写

横眉冷对夫指，俯首甘为孺子牛。——《

其实地上本

我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。——许广平《欣慰

一鼓作气，再而衰，三而竭。 《

甘瓜苦蒂，天下物无全美。 《

种树者必其根，种德者必养其心。 《传

操千曲而晓声，观千而后识器。 《文心

正直是道之本。 (埃及）迈哈福兹《平民

眼泪无法洗痛苦。 （冰岛）拉克司内斯《冰岛

最伟大的见

人是为了自己希望才活着的。 （苏联）肖洛霍夫《静静

守信是一项财宝，不应该随意虚。 (哥伦比亚）尔克斯《百年孤独》 使石臻于完美的，并非的打击，而是水的且歌且舞。 （印度）

只有那些勇敢镇定人，才能熬过黑暗，迎来明。 （危地马拉）阿斯图里亚斯《玉

一个人并不是生来给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。 （美）海明威《人

4、对联

雾锁山头锁雾 天连水尾水连天 （回

绿水本无 因风皱面 青山原不老 为

山山水水处处明明秀秀 晴雨雨时时好好奇奇 （叠字联） 重重叠叠山 曲曲环环路 丁冬冬泉 高高下下树 （叠字联）

好读书 不好读书

坐 请坐 请

茶 敬茶 敬

水车车水，水随车，车停水止。（顶

风扇扇风，风出扇，扇动

花甲重逢，增加三七岁月。（数

古稀双庆，更多一度春

地满红花满地，天连碧水水连天 （回

一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （数字联） 翠翠红红处莺莺燕燕；风风雨雨年年暮暮朝 （

楼外青山,山外云,云飞天外；池边绿树,树边红雨,雨落溪边 （

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