我喜欢古生物学
科学是什么?科学是理性的阳光,科学是系统化、规律性的知识,科学是一种革命性的力量。我最喜欢科学,尤其喜欢古生物学。因为古生物中的恐龙一直是我的兴趣所在。
恐龙曾经是地球的主宰,它们在地球上统治了几千万年的时间,但不知什么原因,它们在6500万年前很短的一段时间内突然灭绝了。今天人们看到的只是那时留下的大批恐龙化石。关于恐龙灭绝的原因,人们仍在不断地研究之中。长期以来,最权威的观点认为,恐龙的灭绝和6500万年前的一颗大陨星有关。据研究,当时曾有一颗直径7-10公里的小行星坠落在地球表面,引起一场大爆炸,把大量的尘埃抛入大气层,形成遮天蔽日的尘雾,导致植物的光合作用暂时停止,恐龙因此而灭绝了。小行星撞击理论,很快获得了许多科学家的支持。1991年,在墨西哥的尤卡坦半岛发现一个发生在久远年代的陨星撞击坑,这个事实进一步证实了这种观点。今天,这种观点似乎已成定论了。但也有许多人对这种小行星撞击论持怀疑态度,因为事实是:蛙类、鳄鱼以及其他许多对气温很敏感的动物都顶住了白垩纪而生存下来了。这种理论无法解释为什么只有恐龙死光了。迄今为止,科学家们提出的对于恐龙灭绝原因的假想已不下十几种,比较富于刺激性和戏剧性的“陨星碰撞说”不过是其中之一而已。除了“陨星碰撞说”以外,关于恐龙灭绝的主要观点还有以下几种:一、气候变迁说。6500万年前,地球气候陡然变化,气温大幅下降,造成大气含氧量下降,令恐龙无法生存。也有人认为,恐龙是冷血动物,身上没有毛或保暖器官,无法适应地球气温的下降,都被冻死了。二、物种斗争说。恐龙年代末期,最初的小型哺乳类动物出现了,这些动物属啮齿类食肉动物,可能以恐龙蛋为食。由于这种小型动物缺乏天敌,越来越多,最终吃光了恐龙蛋。三、大陆漂移说。地质学研究证明,在恐龙生存的年代地球的大陆只有唯一一块,即“泛古陆”。由于地壳变化,这块大陆在侏罗纪发生的较大的分裂和漂移现象,最终导致环境和气候的变化,恐龙因此而灭绝。四、地磁变化说。现代生物学证明,某些生物的死亡与磁场有关。对磁场比较敏感的生物,在地球磁场发生变化的时候,都可能导致灭绝。由此推论,恐龙的灭绝可能与地球磁场的变化有关。五、被子植物中毒说。恐龙年代末期,地球上的裸子植物逐渐消亡,取而代之的是大量的被子植物,这些植物中含有裸子植物中所没有的毒素,形体巨大的恐龙食量奇大,大量摄入被子植物导致体内毒素积累过多,终于被毒死了。六、酸雨说。白垩纪末期可能下过强烈的酸雨,使土壤中包括锶在内的微量元素被溶解,恐龙通过饮水和食物直接或间接地摄入锶,出现急性或慢性中毒,最后一批批死掉了。
关于恐龙灭绝的原因,一直是科学家们争论不休的话题,长大后,我要当一名古生物学家,加入到恐龙的研究当中,用科学的方法揭开恐龙灭绝之谜。科学家们可以不再为恐龙的灭绝原因而争吵。
《我是一名生物科学家》(作文)
我长大以后的理想是当一名生物学家。
因为生命的起源被列为现今第一大科学之谜,而整个自然界从无生物通过植物到动物最后到人类的这个进化过程,本身有太多的未知东西,值得人们去探索,对我来说也就有很大的吸引力,所以,我长大以后想对生物科学进行研究。
首先,我想栽培发明一种好的农作物种子,通过对其基因处理改良品种,让一颗种子成熟后能结出很多品种的农作物,如一棵树上即有苹果梨又有桃子桔子。
我还想这种子不仅优质高产,而且自带免疫能力,可以防病防虫,能够抵御自然灾害。
这样的种子农民一定会喜欢,它会给农民带来好的收成,创造更多的财富,改变农村现有的落后面貌,让中国七亿农民走上脱贫致富的道路。
然后,为了保护地球上濒临绝境的珍惜动物,我要倡导人们爱护环境,让动物能在大自然中自由自在的生活。
我还要向人们宣传保护动物,呼吁人们不要猎杀动物,让动物和人类能和睦相处,同时在大地母亲的怀抱中,过上幸福美满的生活。
最后我希望能取得一点恐龙的基因,用来克隆一只温顺的食草恐龙,这样可以供科学家研究它,了解恐龙生长的环境,气候条件以及恐龙灭绝的原因。
恐龙突然在地球上灭绝,也是当今一大谜案,所以,我长大后也想作这方面的研究,早日解开这个难解之谜,让人们多知道关于恐龙的知识。
以上就是我的理想,长大后当一名生物学家,更想在这些方面为人类作出贡献。
高中生物学习交流作文(1000字)
1 生物学习心得通过对初中生物新课程标准和有关专业书籍的学习,听取名师的新课改经验传授,以及和课任老师的交流,使我对新课改有了新的认识,认识到新课改的重要性和必要性,下面就新课程,谈几点看法: 一、内容体系上的改变 根据改革的要求,新的课程内容抛弃了以往追求科学的系统性和完整性的知识体系。
它以学生的发展和社会的需要为出发点,综合考虑生物科学发展的现状和未来趋势,根据生命科学的本质,重新组合内容,构建全新的体系。
二、行为动词的改变 生物课程中对以往表示不同认知层次的了解、理解、掌握,以及技能目标运用和使用等也已约定俗成的惯用术语,并不一概排斥,而是兼用并蓄,以及通用过重新界定,来提高其可测性、可比性和可操作性。
三、能力要求上的改变 高中生物的《课标》在能力方面提出了三个方面的要求:第一,能够正确地使用一般的实验器具,掌握采集和处理实验材料、进行实验的操作、生物绘图等技能;第二,能够运用多媒体搜集生物学信息,学会鉴别、选择、运用和分享信息;第三,发展探究能力。
四、教学观念上的改变 传统的教学,往往把学生当成一个被动接受知识的容器。
老师教学生多少知识,几乎就要求学生掌握多少。
学生所学的知识是死知识,学生掌握的技能是没有创新的技能。
教师在授课过程中,要改变“满堂灌”、“一言堂”的授课方式,教师的教学地位不再是教学的主角。
在学习过程中,学生才是学习的主角,学生才是教学的主体。
传统教学方式把教师作为教学过程中的主角,忽视学生的地位。
生物学科是一个实验科学,这就要求在学科教学中,创设各种问题情景,引导学生自主、探究、合作式的教学方式进行学习。
在教学过程中,教师要有选择地对学生进行目的教学。
不要忽视学生创造性地学习,不要限制学生思维的发展,不要忽视学生在学习过程中闪光的地方。
高中生物的教学中有很多设计实验的题目,教师不要包办,要让学生大胆去设计,大胆开拓自己的思想。
教师可以组织学生对每位学生的设计思路进行分析比较,找出不足之处,进行改正,教师在整个的学习过程中,是一个指导者,是一个辅导者。
素质教育要培养学生主体精神、参与意识、独立思考和创造才能。
教师在设计课堂教学时,必须依据学生学习生物学的认识规律,在每一个环节上体现学生的主体地位,给学生创造参与的机会,调动学生的积极性,发挥每一个学生的才能。
要让学生在教师的启发诱导下积极思考并提出问题,解决问题,独立进行观察分析或实验操作,并能在信息交流中大胆发表自己的意见。
五、评价方式上的改变 在传统教学中,人们关于评价的理念存在一些误区。
这些误区表现在:把评价的过程和学习过程割裂开来,将评价看作是学生学习的终结;把评价的方法简单等同于考试和测验;把评价的目的和功能简化为选拔和等级评定;把评价的主体窄化为教师或行政部门肥学生排除在评价主体之外。
谁能帮帮忙要一个有关生物、科学的所有知识的论文500字左右,谢谢...
(细胞是生物体结构和功能的基本单位)自然界是由 有生命的物体和无生命的物体组成。
有生命的物体叫做生物,无生命的物体叫做非生物。
生物是一切具有新陈代谢的物体。
例如:动物、植物、微生物、病毒,甚至细胞,一片绿叶,一段枝条,活的心脏,生殖细胞等等。
地球上的植物大约有30多万种,动物约有150多万种。
现存的动物只有原来地球上的动物的十分之一。
多种多样的生物不仅维护了自然界的持续发展,而且是人类赖以生存和发展的基础。
也作为国家规定的初高中学科。
新陈代谢是生物与非生物最本质的区别 注:新陈代谢是生物体内全部有序化学反应的总称。
1、凡遗传物质相同的生物(忽略生物间的微小差异)视为同一类(种)。
例如人的细胞、心脏、受精卵,人视为同一类生物。
2、生殖细胞视为母本那一类(种)。
例如,马的精子与马同类,驴的卵子与驴同类。
马的精子和驴的卵子结合生成的受精卵与骡子同类。
狭义上的生物 生物是指传统意义的独立、能自主生存的物体。
包括动物、植物、微生物。
细胞 生物学的简介 生物学(Biology)是一门研究生命现象和生命活动规律的学科。
它是农学、林学、医学和环境科学的基础。
它是21世纪的主导科目。
社会的发展,人类文明的进步,个人生活质量的提高,都要靠生物学的发展和应用。
对人类来说,生物太重要了,人们的生活处处离不开生物。
关于生物和科学的读后感
“火山喷发”,大家一定在电视里见过吧,但你有没有亲眼见过呢?我倒是见过一回“火山喷发,可这是个“火山喷发”的模拟实验,这个实验我也亲自动手做了一回。
嗬,“火山喷发”可真好玩。
按实验要求我拿来了一个玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗涤剂、一包小苏打、一张报纸。
首先往杯子里倒入一些小苏打,再倒入一些洗涤剂,然后把报纸垫在玻璃杯下。
实验马上就要开始了,我往杯子里倒入一些醋,奇迹很快就出现了,刚刚瓶子里还只是一些小苏打和洗涤剂,它们安安分分的,怎么才过了几秒钟的时间就变成了泡沫呢?而且本来只是一点点的泡沫,现在不断地疯涨,才过了十几秒,就从玻璃杯口蜂拥而上,溢出瓶口流到报纸上了。
这时,我又兴奋又惊讶,目不转睛地看着浮上来的泡沫,生怕漏掉了什么细节。
大约过了18分钟,泡沫又渐渐地消失。
哈,这个实验太好玩了,太有意思了! 这是为什们呢?我急忙抓过书查了起来,可书上一个字也没提,唉!没办法,只好自己琢磨琢磨了。
刘老师不是在课上讲过了吗:小苏打与醋会发生化学反应,产生大量的泡沫,就像汽水一样摇一摇也会产生一些泡沫。
那么洗涤剂又起了什么作用呢?我绞尽脑汁也想不出来。
为了搞清其中的奥秘,我又把这个实验重做了一遍,发现泡沫之所以会疯涨就是因为洗涤剂起到了催化作用。
这不是与浮石的形成原理差不多吗。
这个小实验真是有意思。
做科学小实验,让我在玩中懂得了科学道理,还锻炼了我动手动脑的能力,真是两全其美。
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有关科学的作文
人类发展到今天,科学的作用越来越举足轻重,但科学的发明物对人类也造成巨大的危害性,如原子弹的发明,如人类环境的剧烈恶化,如地球生态的失衡等等,难以尽数。
因此,有许多人开始抱怨科学,认为这些都是科学的发展造成的。
我在这里就以此问题简单的给大家做一些解析。
辩证法家智慧精灵认为:人类作为智慧的生物,是具有两面性的,或者说是辨证的高等动物。
而科学作为人类的意识创造物,也是具有两面性的,所以说科学是一把双刃剑,当我们在享受他的高超与美妙的时候,必然也可能给我们带来不利的一面,关键是我们人类应该用自己的智慧与理智去识别与消除这些对我们人类不利的因素,而只推崇与发扬他的正面的一面。
如果我们因为科学的一些负面作用,而放弃对科学的追求,我们必然会得不偿失的,我们不但可能退回到原始社会,而且还可能丢掉我们之所以为人的本原。
那我们就会陷于茫然与无知。
战争的存在不是科学的结果,而是人类生存竞争的结果;原子弹的发明不是科学的目的,而是人类能源发展的一个附属品,只是我们人类因为利益关系将之繁衍与扩大化,最终成为我们自己的一个难以解除危险根源。
介绍生物工程 文章
生物工程,是20世纪70年代初开始兴起的一门新兴的综合性应用学科。
所谓生物工程,一般认为是以生物学(特别是其中的微生物学、遗传学、生物化学和细胞学)的理论和技术为基础,结合化工、机械、电子机算机等现代工程技术,充分运用分子生物学的最新成就,自觉地操纵遗传物质,定向地改造生物或其功能,短期内创造出具有超远缘性状的新物种,再通过合适的生物反应器对这类“工程菌”或“工程细胞株”进行大规模的培养,以生产大量有用代谢产物或发挥它们独特生理功能一门新兴技术。
生物工程包括五大工程,即遗传工程(基因工程)、细胞工程、微生物工程(发酵工程)、酶工程(生化工程)和生物反应器工程。
在这五大领域中,前两者作用是将常规菌(或动植物细胞株)作为特定遗传物质受体,使它们获得外来基因,成...、机械、经济、生物化学、基因工程,进行大规模的培养,使它们获得外来基因、军事和生活等方面产生巨大的影响、电子机算机等现代工程技术。
主要课程、能源,一般安排10-20周。
修业年限。
所谓生物工程、冶金,以充分发挥其内在潜力,包括农业、发酵工程设备等.baidu、细胞工程、酶工程(生化工程)和生物反应器工程。
后三者的作用则是这一有巨大潜在价值的新物种创造良好的生长与繁殖条件、医学,自觉地操纵遗传物质、遗传学、生化工程:生物科学 生物技术 生物信息学生物信息技术 生物科学与生物技术 动植物检疫 生物化学与分子生物学 医学信息学 植物生物技术 动物生物技术 生物工程 生物安全条件方面倒是没有特殊要求、微生物工程(发酵工程)、工业.baidu://baike,前两者作用是将常规菌(或动植物细胞株)作为特定遗传物质受体,成为能表达超远缘性状的新物种——“工程菌”或“工程细胞株”。
在这五大领域中、生化工程,即遗传工程(基因工程)、微生物学,不是色盲色弱就可以了参考资料?wtp=tt" target="_blank">http、化工原料等.html。
生物工程的应用领域非常广泛、生物化学,短期内创造出具有超远缘性状的新物种:
科学的作文怎样写呀?
我们身边的科学前几天,我在家里洗澡,浴缸里放满了水,我在里面舒舒服服地泡着,嘴里哼着小曲。
正高兴的时候,突然一滴冰凉的水珠掉在我的鼻子上,吓了我一跳,是怎么一回事呢?我抬头望了望天花板,发现上面有好多小水珠密密麻麻的排列着,有几滴正在往下掉。
我不明白这到底是怎么一回事,就把我爸爸请了进来,因为我爸爸他什么都懂,问他一定知道,爸爸说:“这天花板上的水珠是浴缸里散发出来的水蒸气遇到天花板受凉就会结露,而且天花板表面又是很光滑,所以就会越聚越多,到了一定的时候就会掉下来。
”“哦,原来是这样的道理,我明白了。
”我一边洗一边就想:天花板上掉水珠会让洗澡的人感觉到不舒服,怎样才能让天花板不掉水珠呢?我脑袋里闪过一个念头——要是把卫生间的天花板做成拱形,这样一来,在天花板上形成的水珠就会乖乖地顺着拱形流到底下,然后再在拱形的底部做一个小水槽接上水管连到下水道,这样就完全能消除洗澡时天花板掉水珠的现象。
对,就这么办。
晚上,我把这个想法告诉了爸爸,爸爸听后,说:“今天我带你洗桑拿好不好?”“可我已经洗过了呀,明天吧?”“不行,就今天一定要去,去了你就会明白的。
”我不知道爸爸葫芦里到底装着什么,只能跟着他去了,可到了桑拿中心以后我明白了,因为他们那里的天花板就是拱形的,上面的水珠顺着那美丽的圆顶往下流淌,我挠着头笑着说:“原来是这样啊,我明白了。
”爸爸一拍我的肩膀说:“聪明!这就是我们身边的科学,科学道理在我们生活中无处不在,与我们的生活息息相关,所以你更加要好好学习,掌握更多知识,来迎接新的挑战。
”真没想到,我们身边还有这么多科学啊。
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