范文一:怎样提高英语教学质量探索
怎样提高英语教学质量探索
怎样提高英语教学质量探索
传统教学少不了满堂灌,我们应该摆脱读读讲讲、枯燥无味的传统教学方法,在教学中多加“调味”,应该采用新颖多样的方法,培养学生的学习兴趣。本文试对英语教学质量的提高问题进行探讨。 英语 传统教学 教学质量 一、建立融洽的师生关系 “教贵情深。”教学艺术的魅力在于感情,有了感情,就会增进教育的魅力。积极的情感交流,能促使课堂气氛和谐,激发学生学习的主动性、积极性。我们爱学生越深,学生也爱老师越深。爱好的学生是容易的,但是要面向全体同学,一个也不嫌弃,哪怕是最差的学生也要相信他能进步,能对他爱的起来,这就需要我们有正确的教育观念,有较好的师德修养。 外语教学过程从根本上说就是通过人际交往而达到相互作用、相互影响的过程。调查表明:学生对外语学习的态度,一定程度上取决于他们对教师的关系。因此我们重视师生共同进入“外语教学社会”,通过良好的师生关系这一纽带将教师的热情转化为学生学习的积极因素。 二、采用新颖多样的方法,培养学生的学习兴趣 有了师生之间亲密无间的情感关系,还要有正确的教学方法、学习方法和思考方法。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“乐”就是兴趣。学生一旦对英语学习产生了兴趣,就会自觉地参与各种英语学习活动,并从中获得乐趣。要使学生对英语产生兴趣有各种途径,教师应充分利用课堂45分钟,精心设计教学过程。 1. 课前五分钟交谈。课前五分钟交谈具有即兴性质,也可称作自由交谈,这种交谈完全体现了外语的交际功能,是一种培养学生使用外语的好方法。这种交谈由于无范围限制,更能培养学生在交际中的应变能力。这种交谈既适应于小组又可在全班进行。要使这种交谈有所收获,关键在于坚持,而坚持的办法是让学生轮流对话。另外,内容上也应不断更新。同时还应鼓励学生结合所学内容提出疑点,求答案。这不仅有利于复习和巩固所学材料,也有助于教师检查教学效果,以便查漏补缺。 2. 创设尽可能真实的交际环境。在课堂教学中,教师应创设尽可能真实的交际环境,围绕所学语言内容和知识进行具有交际性特征的语言实践活动。当然这得从学生的实际情
况出发。它虽然不是完全的自然的交际性活动,但是与机械的语言操作相比,更贴近生活,更真实自然。在这种交际性的活动中学习英语,学生更容易理解语言的意义,掌握语言技能,帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用英语这一交际工具。 3. 给学生正确的学习方法和思考方法。方法比知识更为重要。所以在教学中,教师必须教会学生学习。诸如“怎样学习英语”、“单词记忆法”、“句型模仿派生法”、“跳跃阅读法”等。在教单词时,我让学生除了从常规的读音规则、构词法、同义词、反义词等方面记单词外,还教给学生一些“趣味记忆法”。我在课堂上恰到好处地向学生传授这些方法,使学生认识到“只有掌握了学习英语的正确方法,才能多快好省地学习,事半功倍地提高学习效率”。 教给学生学习方法,还要教给学生思考问题的方法。要让学生养成尽力地用英语而不是用汉语思考问题,让学生养成独立思考和独立完成口、笔头作业的习惯,形成学习与思考的自觉性,从而取得成功。
范文二:怎样有效提高英语教学质量
摘 要:提高课堂教学的质量和效率,才能真正实现应试教育向素质教育的转变,改变以往“费时较多,收效较低”的问题,应注意:巧设情景,激发学生的学习兴趣;充分调动学生学习的主动性和积极性;课中设疑,引发学生思考,活跃课堂氛围和质量。
关键词:学生; 效率; 效果; 质量; 教学
中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2014)07-025-001
英语课堂教学是教师教与学生学的双方互动过程。提高课堂教学的质量和效率,才能真正实现应试教育向素质教育的转变,改变以往“费时较多,收效较低”的问题,应注意:巧设情景,激发学生的学习兴趣;充分调动学生学习的主动性和积极性;课中设疑,引发学生思考,活跃课堂氛围和质量。
提高英语教学质量关键在于抓住四十五分钟的课堂教学这个中心环节。因为英语知识的传授和技能训练主要通过课堂教学,学生接受信息、思考、理解、应用和反馈等一系列复杂的思维活动在课堂内完成,因此如何改进教学方法,提高课堂教学质量,是我们每一位英语教师应该研究的重要课题。下面就怎样提高英语教学质量谈谈本人在教学中的体会。
一、建立和谐融洽的师生关系
现代的中学生,自我意识增强,他们需要理解,需要尊重,有个性,有追求,自尊心强,思想活跃。后进生的普遍的心理特征之一,是在情感、情绪、意志方面有自我为中心的表现,教师就应根据学生的特点进行诱导、启迪、疏通、调节和协调师生关系。俗话说“亲其师,信其道”。这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个教师有好感,他们便对这位教师的课感兴趣并分外重视,肯花大功夫学这门课,因而成绩卓著。
二、活跃课堂气氛,激发兴趣
现代教学论指出,教师与学生的地位是平等的,教师起主导作用,学生起主体作用。所以,师生之间在课堂教学上可以平等交往,同时教师从主讲、主问变为主导,学生可以较充分地发挥其主体性和自主性。学生独立思考、主动求知、积极问答、共同讨论、相互启发激励,充分发掘学生潜力,激发学习兴趣。在活动内容上,注意阶段性和综合性的结合。注意新旧结合,既有利于新语言技能的形成,又有利于对已学知识、技能的巩固提高;在活动要求上,注意主体和客体的结合。在活动中要考虑学生的年龄特征、基础,又要考虑教学内容与目标要求、教学条件等因素,使活动的实施与学生英语学习的兴趣激发、习惯和学习能力培养相结合,体现学生的“最近发展区”;在活动形式上,注意继承和创新的结合。随着新教材的使用和教学研究的深入,推出了一些行之有效的课堂活动形式。
三、利用多媒体技术
利用多媒体技术创设情境,丰富学习内容和拓宽语言运用的渠道。教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。多媒体计算机辅助英语教学成为课堂教学的最佳选择,它的生动、直观、形象的优势展现有声有色、身临其境的真实画面,多方位刺激学生思维,可达到事半功倍的效果。
四、分层教学与辅导
实施分层教学与辅导,可以保证有效的知识掌握。每个学生的天赋、品格、智能和体能状况都不尽相同,学生的个体差异及其发展的多元化等因素决定了学生发展目标的多元化。这就要求教师从学生的实际出发,因材施教,实施分层教学:1.精心设计教案。在教材的处理上应根据运用性、有效性和简便性的原则,进行合理取舍;在内容上,尽可能把一堂课安排得适量又紧凑;方式上,力求新颖灵活,有讲解,有问答,有对话,有朗诵,有听音仿读,有即兴表演等;方法上,可根据不同的教学内容采用情景法,听说法,暗示法,翻译法,对比法,归纳法等相应的有效方法。备课是保证课堂教学效果,提高教学质量的重要环节,可采用“多元一体”教案,这种教案形式上只有一个,但一个教案之中含有针对不同层次学生的多种教案。在教学设计中教师应创设适合不同学生发展的教学环境,既要注重整体,又要注重个体。设计小台阶、多层次的任务,让不同层次的学生都觉得自己有话可说、有事可做,从而激发学习的兴趣;2.分层教学上课。分层法的课堂教学是英语教学的中心环节,也是提高英语教学质量的关键。在课堂教学中,坚持因材施教,每节课都要使班上最差的学生都有所收获,也使冒尖学生能发掘学习潜力。要兼顾不同层次的学生,这就要求教师要充分了解学生,在提出问题时,要让不同层次的学生参与;3.力求精讲多练。避免“一言堂”,“满堂灌“。学生是学习的主体,要充分发挥学生的主体性,多给学生实践的机会,使他们由被动变主动,化消极为积极,真正成为学习的主人。无论是新授课还是复习课,都要讲究三个“度”,即授课要有一定的深度,广度和速度,要尽量减少冗长的解释,把大部分时间用来组织学生进行各种操练活动,以训练其语言表达及应用的能力;4.讲究教学技巧。教师讲课时要注意变换语气、语调、音色、音量,教态力求自然大方,使学生愿听、乐学。另外要注意自身的一言一行,一举一动,甚至一个眼神,尽量让学生感到老师格外亲切,容易接受,学生上课时也就不拘束紧张了;5.开展学习竞赛。课堂教学也可利用学生争强、好胜的心理,组织形式多样的学习竞赛,掀起你追我赶的学习热潮。如问答时,让学生如同六十妙智力竞赛那样去抢答;教新单词时,让学生根据所示的音标争先拼读,然后由教师正音和领读。总之,要使学生始终处于情绪激昂、跃跃欲试的热烈气氛之中,提高教学效率。
五、课内外相结合
虽然英语教学主要在课内完成,但要学好英语,光靠每周几次课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。教师可根据不同的班级,不同层次,不同水平,不同爱好的同学,进行适当的组织,比如,有目的地培养骨干,开展英语游戏、诗朗诵、讲演比赛、作文比赛、听力比赛等。这样可以活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,培养学生学英语的兴趣。
课堂教学是实施有效教学的主要手段,要充分体现教师教和学生学,实现有效的教学,要注重课内外结合,掌握正确的学习方法,避免死读书,读死书。当然,只有把这几个方面有机结合起来,才能真正地实现有效的教学,质量的调高。
范文三:怎样提高英语教学质量
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怎样提高英语教学质量
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
素质教育是我国当前教育的主体。它顺应时代潮流,是国强民富之根本。所谓素质教育就是根据人和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发他们的内在潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。那么,要实施素质教育,就必须在学科中优化教学法。如何优化教学法,笔者谈一些具体的做法和体会。
一、树立正确的英语素质教育观
遵循素质教育原则。英语教育观是以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,使学生获得适应信息化社会所需要的英语基础知识和基本技能。在教学中,教师要注意为学生提供内容健康、情感高尚的语言材料,设计真实的语言情景,对学生进行思想品德教育,培养学生的思维能力,发展学生用英语获取信息、处理信息的能力,培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习能力,帮助学生理解和尊重其他国家的文化,引导学生热爱和弘扬中国文
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化,发展学生健全的人格,培养学生的合作精神和社会公德意识。
二、注重学生学习兴趣的培养
大文学家巴尔扎克说过,“兴趣是最好的老师。”没有兴趣,什么事都做不好。对学习而言,兴趣将直接影响学习效果。所以,教师要想尽办法上好每一节课,使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活,与当今世界信息技术相联系。在教学过程中,教师应充分挖掘其趣味性,唤起情感共鸣,引起学生兴趣。孔子曰,“知之者,不如好知者,好之者,不如乐之者。”激活学生学习动机,增强他们的学习积极性,变被动应付为主动探求知识,使之成为乐知者。
三、优化课堂结构
科学的课堂结构应包括以下几个方面,
1.灵活应用“五步教学法”。
2.过好单词关。培养兴趣,激发求知欲,直观教学,增强感官印象,总结规律,记忆单词。
3.过好导课关。“温故而知新”,在复习的基础上巧设情景,引出新的语言项目,再启发学生观察、分析和归纳。让学生尝试去总结,悟出新的语言规律,并让学生在练中学、学中练。
四、培养竞争意识,增强学习自觉性
现代社会充满了机遇,同时也充满了竞争,更充满着上台推销自己的机会。这种竞争意识应该在日常生活和学习中培养,成为习惯性意识,随时准备抓住机遇去迎接挑战。
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教师在教学中要纠正学生的保守态度和嫉妒心理,向学生灌输正确的人生观、高尚的思想意识,并尽力发动学生,促成他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争,以适应现代生活的要求。可以分小组竞赛,可是男女生之间的竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。具体可以这样操作,如教单词,可比赛谁读得又快又好又准,教会话时可以比赛谁对话正确、流利,看哪个组先背出来。竞赛项目一出,同学们的热情立刻高涨,学习自觉性就会增强,学习效率自然就会提高。
五、培养和谐的师生关系
和谐的师生关系是一堂高质量的英语课的前提。卢梭说过,“只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的教师”。教育者首先应该是温暖的、有人情味的,爱心、热心是责任心的源泉,只有热爱学生、尊重学生,才能使师生心灵相通,才能使学生“亲其师而信其道”。
综上所述,着力培养学生和训练学生创新能力和综合运用能力是英语教学的最终目的,而传统的教学模式与此要求相差甚远。英语教师要积极探索,革新教学模式,加强学生听、说、读、写等方面的能力,不断提高英语教学质量。
范文四:.怎样提高英语教学质量
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素质教育是我国当前教育的主体。它顺应时代潮流,是国强民富之根本。所谓素质教育就是根据人和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发他们的内在潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。那么,要实施素质教育,就必须在学科中优化教学法。如何优化教学法,笔者谈一些具体的做法和体会。
树立正确的英语素质教育观 一、
遵循素质教育原则。英语教育观是以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,使学生获得适应信息化社会所需要的英语基础知识和基本技能。在教学中,教师要注意为学生提供内容健康、情感高尚的语言材料,设计真实的语言情景,对学生进行思想品德教育,培养学生的思维能力,发展学生用英语获取信息、处理信息的能力,培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习能力;帮助学生理解和尊重其他国家的文化,引导学生热爱和弘扬中国文化;发展学生健全的人格;培养学生的合作精神和社会公德意识。
二、 注重学生学习兴趣的培养
大文学家巴尔扎克说过:“兴趣是最好的老师。”没有兴趣,什么事都做不好。对学习而言,兴趣将直接影响学习效果。所以,教师要想尽办法上好每一节课,使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活,与当今世界信息技术相联系。在教学过程中,教师应充分挖掘其趣味性,唤起情感共鸣,引起学生兴趣。孔子曰:“知之者,不如好知者,好之者,不如乐之者。”激活学生学习动机,增强他们的学习积极性,变被动应付为主动探求知识,使之成为乐知者。
优化课堂结构 三、
科学的课堂结构应包括以下几个方面:
1. 灵活应用“五步教学法”。
2. 过好单词关。培养兴趣,激发求知欲;直观教学,增强感官印象;总结规律,记忆单词。
3. 过好导课关。“温故而知新”,在复习的基础上巧设情景,引出新的语言项目,再启发学生观察、分析和归纳。让学生尝试去总结,悟出新的语言规律,并让学生在练中学、学中练。
四、 培养竞争意识,增强学习自觉性
现代社会充满了机遇,同时也充满了竞争,更充满着上台推销自己的机会。这种竞争意识应该在日常生活和学习中培养,成为习惯性意识,随时准备抓住机遇去迎接挑战。
教师在教学中要纠正学生的保守态度和嫉妒心理,向学生灌输正确的人生观、高尚的思想意识,并尽力发动学生,促成他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争,以适应现代生活的要求。可以分小组竞赛,可是男女生之间的竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。具体可以这样操作:如教单词,可比赛谁读得又快又好又准;教会话时可以比赛谁对话正确、流利,看哪个组先背出来。竞赛项目一出,同学们的热情立刻高涨,学习自觉性就会增强,学习效率自然就会提高。
五、 培养和谐的师生关系
和谐的师生关系是一堂高质量的英语课的前提。卢梭说过,“只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的教师”。教育者首先应该是温暖的、有人情味的,爱心、热心是责任心的源泉,只有热爱学生、尊重学生,才能使师生心灵相通,才能使学生“亲其师而信其道”。
综上所述,着力培养学生和训练学生创新能力和综合运用能力是英语教学的最终目的,而传统的教学模式与此要求相差甚远。英语教师要积极探索,革新教学模式,加强学生听、说、读、写等方面的能力,不断提高英语教学质量。 转贴于
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范文五:【doc】怎样提高英语教学质量
怎样提高英语教学质量 怎枉提高英语教学质量
贾利亚
(邯郸市第十二中学,河北邯郸056000)
摘要:本文论述了在我国现阶段"应试教育"向"素质教育"转轨的关键时期,对怎样
提高高中英语教学的质量,根据自己的
经验总结了几种方法.希望能对我们有所帮助,教学质量提高的关键是教学理念和
教学方式的改变英语教学要改革,以实现素质
教育和高考的统一,希望能对我们有所帮助.
关键词:提高;英语教学质量;方法
我国的基础教育正处于"应试教育"向"素质教育"转轨 的关键时期.传统的教学内容及教学方法都发生了重大变 化.高中英语教学是高中教学中极为重要的部分.在这个时 期.如何提高高中英语的教学质量也就成为我们广大教师的 任务.提高高中英语教学质量.可从多个角度人手. 当今时代.全球经济一体化.英语成为人们交流工具的 重要性也日益突出.科技的发展,新技术的产生.使得我们的 英语教学方式也应与时俱进.不断改进.随着素质教育的不 断深入和教学改革的不断深化.高中英语课程改革也成为必 然.它要求我们在总结经验教训的基础上,对英语教学的观 念,目标,内容,策略,手段,评价等各方面进行重大改革,以 适应21世纪人才培养的需要.为此,要从学生的实际出发, 帮助学生克服学习上的畏难情绪.建立学好英语的信心.同 时要注意教学方法,因材施教,进行形式多样的训练.来培养 学生英语能力,提高英语教学质量.下面就笔者的教学经历 来简单的谈谈如何提高高中英语教学质量:
一
,教师要改变传统的教学模式.教学改革要改变传统 的教学方式,而改变传统的教学模式的方法很多,但是怎样 才能又好又快的提高英语教学质量呢?利用情景教育法是一 条捷径.这是因为:情景教学可以激发学生的学习兴趣.同时 在教学中让学生学会知识.例如.教师创设情景,让学生自己 编排对话.开始教师可以让学生表演原课文中的对话,要求 学生模仿录音中的语音,语调.来再现现实生活中的交际场 景.通过表演对话把"死"的书本知识重新回归到"活"的现实 生活中.增加学生对知识的感性认识和理解.巩固学生对知 识的掌握和运用:主要的是,表演对话可以培养学生英语学 习的兴趣.激发他们的求知欲.在此基础上教师可进一步提 高要求.给学生提供内容梗概,让学生自己编排情节,设计场 景,组织语言,安排细节.这对学生运用语言的综合能力提出 了更高的要求,它要求学生有较高的语言驾御能力.激发他 们的创作欲望和自信心,培养他们的英语学习兴趣. 二,提高学习兴趣.只有引起学生浓厚的兴趣.才能取得良 好的学习效果.只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法, 并培养学生的自学能力.才能使学生的学习积极性和主动性得 以发挥.我们应该相信,每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能. 每一个学生都是有自己丰富而独特的内心世界要充分发挥学 生的主体作用.注重学生的全面发展.让学生具有持续学习的 能力,为学生终身学习打下基础.要注意激发和培养学生的学 习兴趣,帮助学生树立自信心,形成有效的学习策略,养成良好 的学习习惯.教师要尽可能地提供学习空间,让不同的学生在 学习过程中获得乐趣.获得满足感与成功感.在英语教学中,我 们也会发现学生在英语学习中表现出来的差异:女生长于记忆 单词,规则,男生长于阅读思考:有的学生口头表达能力很强, 有的学生善长书面表达.作为教师在教学中就要根据所教学生 的不同特点进行指导.针对学生英语水平参差不齐状况,在教
学中.老师首先要做到心中有数,了解学生,熟悉教材.对学生 进行严格要求.勤于督促检查,并指导学生掌握正确的学习方 法因材施教.所以.要有教学改革的新结果出现,就必须让教师 更新教育观念.要善于培养学生学习的主动性.充分满足学生 的好奇心理,寓教于乐.
三,与时俱进,不断利用新技术提高教学效率.所谓新技 术主要是信息技术.近年来,IT技术的迅速发展,引起了教育 的极大变革.在当今信息时代.光靠在课堂上学得课本知识 是不够的.光靠课堂上老师的灌输也是远远不行的.利用IT 技术改革传统的教学模式.让科学的教育理念和先进的教学 手段走进课堂,是教育发展的必然趋势.多媒体技术,网络技 术的普及为我们的英语课堂情景教学改革提供了契机.注入 了活力.将学生置身于一定的语言环境中.让学生在一定的 语言环境中去领悟语言.操练语言.运『_fj语言,效果一定会更 好.先进的英语学习软件丰富了学生的学习策略.《疯狂李阳 英语》,《金山单词通》,《英语听力通》,《轻轻松松学口语》, 《英语口型教师》等一系列优秀的教学软件丰富了学生的学 习方式,通过电脑甚至可以自学而获取成功.老师在英语教 学中要适时做好指导和推荐工作.
四,因材施教.培养学生的自信心.针对学生英语水平参 差不齐状况,在教学中,老师首先要做到心中有数,了解学 生,熟悉教材.对学生进行严格要求.勤于督促检查,并指导 学生掌握正确的学习方法从培养学生用英语会活能力出 发.每节课利用儿分钟从师生之间进行英语会话开始.逐步 培养学生单独用英语讲一段话,如每日见闻,谈所熟悉的人, 爱好,景色等.一般先安排口语较好的学生,给其他学生做个 榜样,每个人都有机会.对于稍差的学生,在课前把任务布置 好,帮助他们做好准备.以致能在课堂上表现得很出色,使学 生感到只要努力就可以取得成绩,感到自己正在不断进步.
有所收获.学生有了"成就感"逐渐消除了畏难情绪. 综上所述.笔者认为教学质量提高的关键是教学理念和 教学方式的改变.作为一名高中英语教师.我们的高中英语 更是要改革.以实现素质教育和和高考的统一.
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