一、学习要求:课上听讲要专心,业工整要认真,提高 发言要积
二、纪律要求:不追跑不打闹,不逃学不迟到,进楼慢步要轻声,不拥不挤不抢道,
三、礼貌要求:对师长有礼貌,对小朋友要关照,平时会用文明
四、爱护公物要求:公共财物要爱,不折花草和树木,不在墙上乱涂
五、锻炼要求:锻炼身体要积极,集合站队快静齐,锻炼标准要达
六、生活要求:早早起炼一炼,千万可得吃早饭,多吃菜不偏食,好吃零嘴是坏习惯。
七、卫生要求:环境卫生勤打扫,个人卫生要搞好,吐痰丢弃是恶
八、安全要求:不上树不趴墙,开镖仗把土扬,不私自下河去游
九、形象要求:走象走站象站,勾肩搭背不好看,头发长了要勤
十、劳动要求:自己事自己干,游手好闲是懒汉,剥削他人不道
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我们从小讲礼貌
晨风吹,阳光照,红领巾,胸前飘,小朋友呀,欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼,见了同学问声好,老师您好,同学你早,咱们从小讲文明们从小讲礼貌。 好儿童,志气高,讲文明,讲貌,小朋友呀咱们一定要记牢。不骂人来,不打架,果皮纸不乱抛。纪律要遵守,卫生要做到,团结友爱心一条,结友爱心
咱们从小讲礼貌
讲文明,有礼貌。待人热情要做到:
客人来访先请进,让座倒茶问声好。
作客进屋把门敲,等候允许莫忘掉。
别人东西不乱翻,讲话走路要轻悄。
言行文明要做好,咱们从小讲礼貌。
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文明之花处处开放
讲 文 明,讲 礼 貌,小朋 友,要 做 到。
遇 师 长,先 敬 礼,见长 辈,问 声 好。
爱 树 木,爱 花 草,对同 学,要 友 好。
小 动 物,要 保 护,助同 学,讲 团 结。
不 骂 人,不 打 架,文明 之 花 处 处 开。
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我们都要懂礼貌
小朋友,你们好~我们都要懂礼貌。 见到老师要问好,见到同学打招呼。 尊长辈,爱幼小,尊敬师长要做到。
文明礼貌拍手歌
你拍一,我拍一,讲文明来懂礼貌; 你拍二,我拍二,同学团结又友爱; 你拍三,我拍三,礼貌用语记心间; 你拍四,拍四,清洁卫生作值日; 你拍五,我拍五,关心集体孝父母; 你拍六,我拍六,爱护公物保环; 你拍七,我拍七,互帮互助争第一; 你八,我拍,校园开遍文明花; 你拍九,我拍,齐心协力争创优; 你拍十,我拍十,我们敬爱好老师; 公民道德要牢记,文明少年
教学楼,真热闹。杨柳青青花儿俏。 同学们,蹦又跳。讲文明,懂礼貌。 见老师,问声好。见同学,问声早。 爱环境,出新招。校园美,齐欢
相亲相爱真欢喜
好学生,要做到,讲文明,有礼貌: 称呼长辈要用“您”,与人见面问声“好”。 要人帮助先说“请”,得到便“谢谢您”。 分手告别讲“再见”,人道歉“对不起”。 人家说声“麻烦您”,要回答“别客气”。 对人讲话有礼貌,相相爱真欢
文明用语大家用
你也用,我也用,文明用语,大家用。 你文明,我有礼,人人都应来学习。 见面主动打招呼。亲亲热热来问好, 人人心里暖哄哄,个个文明有礼
之一: 我们大家有礼貌,别人学习不打扰。 今天大家来交
学习用品备齐全,作业认真多思考。
不回头,不借物,同学学习不打扰。
学校规定作息时,休息、午睡不打扰。
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之二:**中队说得好,课上讲文明、有
**中队也这样,现在补充表一表:
课间、课外活动时,文明礼貌也不
人人都在讲礼貌,认真活动不打扰。
校内文明已做到,校外文明要做好;
晚上活动在家里,工作学习不打扰,
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之三: 学生规范讲得好,我们学习
讲文明,懂礼貌,日常生活要做到。
课堂上,课堂外,工作学习有打扰;
家庭里,社会上,时时刻刻要做到。
同学们,比比看,看谁平时做得好,
文明礼貌歌谣
之一:
要尊敬师长,不欺负弱小;要孝敬老人,不顶撞父母; 要节约粮食,不挑食偏食;要遵守信用,不违背诺; 要认真学习,不拖拉作业;要真复习,不偷窃作弊; 要真诚善良,不自
小学生,讲规范,从小养成好习惯,尊敬师长懂礼貌,团结同学互谦让; 小学生,讲道德,从小养成品格,勤劳简朴爱劳动,爱护公物保
之三:
热爱祖国要牢记,尊敬老师要礼貌。
学习知识要刻苦,同学之间要互帮。
待人礼貌要温和,尊老爱幼要谦让。
勤俭节约要坚持,美化环境要珍惜。
交通法规要遵守,增强体质要锻炼。
======================================================== 学好样
走路要学小花猫, 脚步轻轻静悄悄。
不要像那小螃蟹, 横冲直撞真糟糕。
坐的要学小白鹅, 挺起胸膛精神好。
不要像那大青虾, 驼起背儿弯着腰。
唱歌要学百灵鸟, 迎着春风多美妙。
不要学那小乌鸦, 张开嘴巴哇哇叫。
=====================================================
大家同唱文明歌
解小是个好地方,人爱唱歌鸟爱啼,
如今学校成歌海,都是文明互相传。
春风吹来百花开,八月桂花引蝶来,
文明礼仪人人讲,中华美德传万代。
大家同唱文明歌,好比七弦配嗦啰;
大家同唱礼仪歌,一曲新歌万人和。
唱得道德花遍地,唱出文明新气象。
========================================================= 争做文明好少年
红领巾,迎风飘,文明礼貌要做到。 红领巾,迎风飘,遵
见到老师行队礼,见到同学问声好。 升国旗时行队礼,唱
尊敬长辈爱幼小,人人夸我懂礼貌。 天天佩戴红领巾,热
红领巾,迎风飘,拾金不昧要做到。 红领巾,迎风飘,保
宁肯自己忙千遍,不让失主心里难。 果皮纸屑不乱扔,见
拾到金钱要交公,人人夸我品质好。 积极种植花木草,
1、优异成绩献老师 一二一,跑跑跑,
校园里,真热闹, 锻炼身体快长高。 老师们,上课忙, 上课了,老师好, 语文老师a,o,e, 坐端正,排整齐, 数学老师1,2,3, 认真听课记牢。 同学们,加把劲,教师节,老师好, 勤奋,苦,认真学, 教书育人好辛
4、老师老师,我爱你 2、学校像个家 老师老师,我爱你, 学校像家, 天天和你在一起, 师生喜欢她, 教我书又字, 知识多多
老师辛苦了, 5、学文化 别忘了九月
老师教我学文化, 3、老师,节日
总让我的眼睛大又大。 祝你们,
我问老师为什么, 生活幸福哈哈笑~
老师说将来建设现代化。
6、教师节,真热闹 教师节,真热闹, 小朋友手拉手, 围老师把歌唱, 拍拍手,跳跳舞, 老和同学齐欢乐。 小
7、牵牛花
可爱的牵牛花, 就像老师,
牵着我们的手, 在知识海洋中, 向前走。
8、老师老师,你真好 老师老师,你真好, 细培育小苗苗。 教我写字和画画, 教我唱歌和
9、我的好老师 教师节,来到啦, 我要做朵红花, 送给我的好老师, 老师,您辛苦
10、教师节 又来到 教师节,又来到, 我向老师敬个
节日愉快身体好~ 教师节,又来到, 我给老师戴红
多做贡献立功劳~ 教师节,又来到, 我
小学低年级感恩黑板报
小学低年级感恩黑板报
鲜花感恩雨露,因为她被雨露滋润过;苍鹰感恩长空,因为天空任他翱翔过;以下是专门你收集整理的小学
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二十四孝-哭竹生笋
在三国时,有一个孝子,姓孟,名宗,字恭武,从小就丧了父亲,家里十分贫寒,母子俩相依为命。长大后,母亲年纪老迈,体弱多病。不管亲想吃什么,他都想方设法满足她。一天,母亲病,想竹笋煮羹,但这时正是冬天,冰天雪地,风雪交加,哪来竹笋呢?他无可奈何,想不出什么好的办法,就跑到竹林抱竹痛哭。了半天,觉得全身发热,风吹过也是热的。他睁一看,四周的冰雪都融化了,木也由枯转青了,再仔细瞧瞧,周围长出了许多竹笋。他的孝心感动了天地。他把
感恩类作文
我们常说,“我们的生命历程融进了亲情的每一朵浪花,每一组旋律,一句叮咛,每一声欢笑,每一个眼神,每一步足印……”然而下第一情绝不仅
记得父母教导我们时,常说,“我们吃的盐比
我们过的桥比你们走的路还长。”而我们总是那般年少轻狂,不以为然。我们忽略了当岁月无声溜走时他们面庞和两鬓留下了痕迹,自然也有许多无价的智慧经验在他们心田积淀。他总愿意对我们倾之所有,而我们总固执的认为已不合时宜。像初生牛犊的闯乱撞,直至遍
家庭——学校互动教育,在家长与学生之间架起一座桥梁,家长们走上讲台侃侃而谈,谈他们学生时代的学习方法,谈他们的工作经验,谈他们如何与陌生人相处,谈们对我们前程的期望与信心,谈他们对我们的理解……他将无之宝授予我们,将燃烧得无比灿烂的火炬传给我们。我们怀着感激的心接这一切,听他们的一席话,远胜于读十年书,受益匪浅。我们怀着细腻心感受着一,感受亲情的无私与毫无留。充满睿智的家,在我心中他们的形象是如此的伟。同时我们也惊喜地发现,他们渴望解我们,也渴望被我们理解。其实大家可以成为知己。在
亲情是荒寂沙漠中的绿洲,当你落寞惆怅软弱无力干渴病痛时,一眼已是满目生辉,心灵得到恬适,于是不会独。会疾步上前,只
亲情是黑夜中的北极星。曾经我们向目标追逐忽视它的存在,直至一天我们不辨向,微微抬头,一
亲情是航行中的一道港湾,当我们一次次触礁时,缓缓驶,这里没有狂风大浪,我们可以在稍作停留,修补创
因为亲情是伟大的,因此我们感恩亲情。同时我们也感恩老师的用心栽培,“阳光工程”为我们搭建了展示自己方面才能的舞台;亲情教育更让我们懂得尊礼仪。他们启发我们中秋节时写了那份“抵万金”家书,向父母献一份问候,道一声感谢。是他们心准备这次家长与子女沟的活动,他既谆教导我们,又时常
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亲爱的同学们:
大家早上好,今天国旗下讲话的目是《节约水电,爱护公物,共
一所校园,应当是这样:当你漫步于校园中,眼前出现这样的景象:道路旁的绿树威风凛凛,栩栩如生,整齐的让们看到了精神为之一振;课堂里,光明亮,人心也明亮。有雪白的墙壁、完无缺的课椅;地面上干净净,一个
打破期待,回到现实,我们看:绿化带的小草奄奄一息;楼道上,教室里,墙壁污迹斑斑;再看课椅,更是不堪入目。在我们学校,更乏有这样的同学:有时为了图方便,不顾校的三令五申,不惜踩过草地;有时为了留下己的印记,在上拍上几或踢几脚,还有时
为。我们应该提倡爱护公物,节约水电,反对破坏公物,浪费水电
首先,全校同学要树立人人爱护公物,个节约用水的意识,作为学校的一员,
其次,每位同学都要规范自己的行为,坚决远离破
第三,发现身边的同学肆意破坏公,不能视而不见或扬长而去应当及时提
最后,我们要充分意识到破坏公物的严重性和危害性,把护公物的行为落实到生活中,希望在今我们能自觉节约水
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小学低年级家庭作业设计
小学低年级家庭作业设计
在“减负”的大力推广下,各教育局做了说明:按照教学计划的规定量布置作业,小学 低年级做到不家庭书面作业。要让学生作业既“减”又“增值” ,这就需要我们教师努 力,对学生的作业进行创新和筛选, 需要老师熟每个学生, 解每个学生长,有针对 性地
一、从枯燥走向趣味,让学生体验
1、愉快的绘画式作业
结合教学内容特点, 设计一些绘画式作业,用绘画的方式巩固、应用所学知识。如在学 完 《春天来了》 、 《我的画》 这样的课后, 置学生利用所学知识描绘一些心目中的美丽面, 然后张贴在班内展览。这样的作业, 学生到新鲜有趣, 不仅能巩所学知识, 而且能
2、生动的情境式作业
学生对作业是否感兴趣, 在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、 有趣。 他们对于内 容枯燥、形式单调作业感到乏味, 因此,我们可以给一枯燥的作业创设一定的情境,以 调动学生的极性。 如在教学“分类”知识时让学生带来了家里些好玩好用的东, 再请 生行分类,而且鼓
3、有趣的游戏式作业
游戏是一直学生感兴趣的话题, 将所学的知识寓含于游戏中, 可以提高学生作业的积极 性。 如教学反义词时, 可以设计 “对口令” 的游戏, 比如教师说:“我是大。 ” 学生就对应说:“和你相反我是小。 ”让学与学生之间、学生与家长之间玩。再比如教学一些数学的环 节,设计一些小戏,从游戏中示问,让学生边玩边学,这种在玩中学习的方式,既能 满足学生的求知欲,也能让学生学习中
二、从课堂走向课外,让学生提高
走出封闭狭隘的课堂,拓展学生作业的空间, 通过业把学生引向家庭,引向社会, 向生活,使作
1、有趣的课题式作业
儿童心理学研究表明:在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要, 这是希望感到自己 是一个发现者、研究者、索者,而在儿童的精神
这种心理,我们可以以“小课题”的形式,引导学生从生活中发现问题,提出问题,再通过 自己的实践、 探索解决问题的方法或途, 然后指导学生把自己探索的过程记录下来。 如 教完 《认识物体和图形》 (一年级) 后, 置小课题 “有趣的图形” , 以小组为单位进行究, 把究的过程、结果、题记录下来,后再体交流。这样的作业但能解决实际问题, 而且能培养学生提出问题、分析问题、解决问题
2、丰富的调查式作业
所谓调查式作业,主要指通过学生进行社会调查,用数学的眼光来分析调查所得资 料, 从而进一步认识我们的周围世界, 提出解决生活实际问题的建议性的方案或作业。 教 师从实活中挖掘能引发学生去调查、 实践的材料, 营造自由宽的氛围, 引导学生提出 新思路、新方法、新方案,把这些调实践的东西写下来,以提高学生的习兴,增 强思维能力。例在学完《统计》后,可以让学生到全班中,去统计同学喜欢吃的水果的实
三、从个体走向集体,让学生学会合作互动
打破传统作业“独立作战”的形式,变个体型为合作型,采互动协作原则,让学生与 学生、生与家长,学生与
1、温情的家长合作型作业
一些学生不能独立完成的作业, 可以让家长参与到作业中来, 这样学生既可以学到知识, 又可以调动学生的积极性,使得作业具有浓的“亲情感” 。比如学完《自选商场》后,让 学生回去后,请家长带学生到超市去走走。由于学生年龄小,独立操作起来比较困难,可 以让家长参与进来起完成。比如设计一些“我妈妈比口算” 、 “我和爸爸妈妈比书法” 等作业。在这种具有亲情的环境中,学生学会了交流、学会了合作,知
2、友情的学生互动型作业
小课题研究, 做社会调查, 识字小报之类的作业都离不开学生间的合作, 有的甚至需要 一段时间的合作。为完成这类作业,学生既分工,又有合作,大家出划策,彼此信任,
四、从被动走向主动,让学生发扬
1、选择性的多层次作业
真正从学生的实际情况出发,设计一些有“弹性”的作业,不搞一刀切,可设计难度不 同的必做题和选择题。 有梯度的作业, 能不同层次的学生发挥各自的潜能, 真正做到实 求是,使学习差一点的学生可以“吃得消” ,优等也能“吃得饱” 。为此,精心设计布置多 层次业,让不水平的学生自主选,给学生作业“弹权” ,实现“人人练习、人 人能成功” ,使每一层次学生都得到训练、发展。这种类
担,保证了全体学生都在不同的目标下有所得,使他们乐学而不厌,树立
2、自主性的“导演”式作业
《课程标准》指出:“学生是学习的主体,是学习的主人。教师是学生学习的合作者、 引导者和参与者。 ”传统教学中,都是教师设计好习题让学生完成,学被动应付,主动性 得不到发挥。事实证明,学生对己“创造”出的习题更感兴趣,练习也更投入、主动。从 学生的需要出,让学生当一回作业的“导演” ,自己设计作业,参与作业评价,数学 业给学生带来的不再“题海”大战后疲倦、烦,语文作业不再是大
总之, 新形式下的作业应该是丰富多彩的。们通过借鉴、 讨论总结了以上几点,在后 的实践过程中肯定存着许多不足, 我们将及时调计划, 做到依据学生来布
小学低年级识字教学设计
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小学低年级识字教学设计
四季教材说明,这是一首儿歌通过四季代表性事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景色儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动所配四幅插图,形象优美,色彩明丽,便于学生观察想象,预设教学目标,1.认识11个生字,会写”七、八、九、无”4个字认识两种笔画”七、九”和4个偏旁”月、、口、禾”2.正确、流利地朗读课文背诵文3.理解课内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽教学重点,本的教学重点是认字和练习朗读要让学生通过察和朗读,知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情教学难点,让学生在自主、合作学习中,产生探究兴趣教学时间,2课时第一课时预设教学目标,1.初理解课文内容,感受四季的特征2.认识11个生字,会写”七、八、九、无”4个字认两种笔画”七、九”和4个偏旁”月、雨、口、禾”3.能正确地朗读课文教学过,一、谈话导入师,现在是什季,从哪些地方看是秋天呢,一年中,除了秋季,还有哪几季节,我们来看屏幕,猜猜是什么季,说你是怎么看出来的揭题,四有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文板书题2.四季、整体感知,质疑问难1、根据注音,读读课文?碰到不认识的字多读几遍,?有不明白的地方,用横线划下来,?标一
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感到困的问题3、反馈?课文有几句话,每一句讲了什么,?提出难点,全班帮助解决三、学习生字、新词1、出示11个生字哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗,?指名说、带读?自由读、开车读生字*练一练,连一连,Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu对说是叶圆夏秋肚就冬*些字哪些方面你要提醒大家注意的,能给这些字找好朋友吗,*”草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好,我也会试着说几个2、学写”七、八、九、无”4个字?读”七、八、九、无”4个字?这几个字写的时候要注意什么,重点指导”七”和”九”两种笔画,让学明白,?它们都是一笔写成?观察转折角度、运笔的大小?一写这四个生字四、小结本节课学生未解决的问题,下节课解决第二课时预设教学目标,1、在主、合作学习中,产生探究的兴趣2、在理解课文内容基上,正确、流利地朗读课,背诵课文3、知道四季的特征,受个季节的美丽教过程,一、谈话引入上节课我们初学了课文,步感知了四季的点这节课我们继续学习文二、研读课文1、让学生根据兴,由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读2、小组汇报、交教师可根据生需求放背景音乐3、评价4、指导朗读,*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合,教师酌情灵活调整教学环节5、把你喜欢
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为什么,把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字**挑战题,读读下面的儿歌,你能试着写几句吗,春雷唤醒了桃花夏雨洗绿了树叶秋风染红了枫叶冬雪铺满了大地四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙1,以读代讲,读中悟语文课程标准指出,阅读是学生的个性化行为,不以教师的析来代替学生的阅读实践因此,在学中将采用自读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟,在中培养语感,积累词语2,游戏激趣,巩固字针对学生心理特点,采用游戏形式调动全体学生参与,在玩中认字,巩固识字效果3,注重评价,激励主体价是教学有机组成部分,在课上以即时性的口语评价鼓励赞赏每一个人,让他们在愉悦轻松的气氛中学习4,开放语文学习空间树立一种大语文观,把语文从课内延伸到课外教师活动一、谈话激趣,指看图1,同学们,你们喜欢旅吗,你都到过哪些地方,快给大介一下2,这节课师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看,你们愿意吗,课演示江南水乡图3,到这的景色你不想对同学说点什,看看谁观察得认真仔细而且说话完整,试一试吧,4,同学们得很细,得也很好,我也想把自己观察到的跟大家交流一下,小小竹排顺水飘流,两岸是郁葱葱的树木、绿油油的禾苗,鸟在尽
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首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画,你们想读读吗,赶快打开书读读第3课板书课题二、初步感知,认读生字1,你能试着读好吗,先把不认识的字用笔画下来,借助拼音请教别人读准字音,动脑筋想一想,该用什么办法记住它2,小组交流识字情况,快把你的方法在小组内交流一下3,教师检查字情况,及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”教适时出现带有“山”“木”的字,启示学生关注其偏旁与本字区别4,你如何在生活中使用这些字呢,5,游戏,拼飞人教版小学语文二年级上册《识字1》教学设计韦国艳教学目标分析,《识字1》是三组有关秋天的字词语这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和收景象学生对秋天的景物有一定的感性的认识,也了解一些描写秋天的词语本课的词语对于生来说有些陌生,因此教师在学习时要结合三组不同词语,创设情境,引导学生自识字、合作学习,联系生活实际,促学生识字、积累,增强学生的感悟力和审美情趣因此教学时确定了以下教学标,1、会认12个字,写10个字2、正确、流利朗课文3、引导学生通过看图画理解词语的意思,读出秋天的美学习者分析,“年年岁岁花相似,”对于一些习以为常的东西,人们往往不是很关注秋天来了,又去了,对于八九岁的孩子们来,秋天
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边的自景观、自然趣事,孩子们是否用心关注过,通过《识字一》教学,在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时,相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用感受的良好习惯教学重难点分析,1、识字写字2、?引导生通过看图画理解词语的意思,读出秋天的美感教学准,自制生卡片、收集关于秋天的词语、课件学过程,一、趣引入,初读课文1、孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了爽的秋天谁会写“秋天”这个两个字,2、指扩词,的秋3、秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画今天就让我们更多的了解秋天吧,打开书翻到《识字》,自由读,读后说说你的发现朗读要求,、凭借插图和音引导学生自由试读词语、找学习伙伴互助读词语,互相正音、利用生字卡片,小组内自主读识记生字二、读中识字过渡,课文中都是赞美秋天优美词语,咱们快来读一读吧1、学生自由试读词语2、分组助词语,再开火车词语3、出示生字,学生自主认读4、开火读生字5、同桌片抽读三、朗读感悟1、教范读,学生边听边想画面2、分试读,互相帮助,力求读正确3、多媒体演示秋天的画面,说自己的感4、学生边读边想象,看课件,猜词语,整体感悟词语的意思播放秋天的图片,学生猜,图片表达的内容和哪个词意思相
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层林尽染,画面上的树林像被水彩染过一样叠翠流金,山林一片翠绿,一片金黄5、多种形式读开火车读,要求读得正确、流利,美读,要求读得有感情自由读给喜欢的小伙伴听四、在应用中巩固识字1、?给生字找朋友(组词语)2、卡片游戏《找朋友》五、导写字1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、2、察字的结构,说一说3、师示范写,生观察写的时要注意什么,4、生练习书写,评议选优秀作品在全班展示5、练习写字六、积累词语1、学生说一说还道哪些有关天的四字词语2、课件补充一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵七、作业布置用自己喜欢的方式留住秋天,可以画一幅秋的图画,可以收集关于秋天的词语等教学反思,识字教学是低年级教学中占最重要的位置,是学好句,段、篇的基础在上这课时,我的思路比较晰,我设置了语言悬念,现在什么季节,很多孩子知道是秋,用扩词的形式让子填空,教室里立马活跃起来孩子们纷纷出了自己的意见自而然的导入了新课我不忽字词的教学,我边画草图板词语,把生字显示出来,学生自拼自学多种形式的读是本课教的主要形,既有助于学生记住生字,又有助于学生积累词语和感悟秋天的美好在朗读教学,朗读的方式要多样化,每一遍的求要
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初步理解的基础上引导学生反复诵读,读出秋天的美感总之,对本识字课教学还是有收获的,100%的学生生字过关,在词语的理解上,通过自己在教学中设置的语言,学生能理解,同时也激发了学生情感,态度与价观,能感受到祖国山河之美识能力是学能力的基础小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的年级学,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识字教学小学低年级语文教学的重点,也是难为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴,拓宽识字途径,养识字能力基于这样识,我对低级识字教学进行了探索活动儿童生活一部分,教师在教学中就要注意和社会相沟通,使儿童尽快从我的世界跨人更广阔的周围境,以吸收各种信息,扩展想象和思维的空间因此,当生掌握了识字方法,乐于识
总之,小小汉字,奥妙无穷教师要充分发挥教师
合学生的思维特点,调动学生的多种感官,使学生积极地参与识字教学,处处从学主体的实际出发,鼓励学生想象,实践,学生就能获成功的悦从而使枯燥的识
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