与 父 母 沟 通
高一(14) 刘砾
在这七天里,与父母的沟通成了我的快乐。
我是在边做家务的情况下与父母进行沟通的。虽然只是叠叠被子,打扫卫生和烧菜时打下手,但是我却在这种微小的事中体会到了父母的艰辛。曾经也看过这种感觉,可是现在更深刻了。
教导我努力学习的话是少不了的,但我并不认为这是那中所谓的“唠叨”,而更应该把它当成一种激励,一种提醒。我清楚地认识到学习其实并不是为自己,也关系到家庭以及亲戚朋友。但是这种责任并没有将我肩上的胆子加重,因为我知道总有人会默默地在黑暗中帮助我,使我走向光明。那个人或那群人便是我的父母,亲戚,朋友。
父母对子女充满着爱,那么住校的生活对父母而言无疑是最关心和担心的话题。生活上的独立自主对我们都是一次考验。离开了避风港后,面对风雨时,在瞭望塔上还会有眼睛注视我们,那还是父母,亲戚,朋友。他们总会支持我。
在“十一”长假这仅仅7天的时间里,要学会生活,显然是不可能的,但这将会成为一个起点。
拖 地 板
高一(11)高一岑
总觉得拖地板是一件再简单不过的事情。把拖把打湿,在地板上横划竖划几下,等地上都湿了不就行了!我早就会了,所以妈妈说要教我怎么拖地板的时候,我从心底里不愿意。幼儿园时就会了,有什么好学的!
不过,这次用的拖把倒与学校里的大不一样,拖把头不再是布条扎着的圆头,而是矩形的框外面套了一块抹布似的东西,它可能比较适于拖家里的地板。
我在妈妈的指挥下卸下布套,洗干净再套回去。然后遵照指挥在房间里小心翼翼地拖着,这完全不像平常。平常只要用拖把将地面弄弄湿就算完成任务了,现在却要将灰尘都拖到一起,生怕漏掉一点,简直是一边拖地一边扫地嘛,才拖了一个房间,我就累的不行了。
看着妈妈灵活地掌握着手中的工具,我突然发现原本以为很简单的一些事情原来也不容易做好。大多时间觉得它简单只是因为我没有认真用心地去做,仅是敷衍而已,要求自然很低。当你真正投入精力,要去做好同一件事时,你就会感觉它也不简单,因为要求不同了,你再也不能点到为止,什么事都应该用心尝试,不要想当然地以为你一定能轻松地做到,做好。
德育作业范文怎么写
范文一: 德育作业——未成年人思想道德建设创新案例 台湾的一位教育家高震东先生对德育这样说道:智育没有德育做基础,智育就是犯罪的帮凶。
体育没有德育做基础,体育就是暴力的前卫。
群育没有德育做基础,群育就是社会动乱的根源。
美育没有德育做基础,美育就是腐败的催化剂。
然而开展德育工作不是一朝一夕的事,只靠每周一节的班队活动和一节思想品德课来达到教育目的是远远不够的。
因此,我创建了“德育作业”这样一条新的德育途径。
几年来的实践,德育作业以它灵活多样、喜闻乐见的形式受到了同学们和学生家长的欢迎,取得了意想不到的良好效果。
那么什么是“德育作业”呢?所谓“德育作业”就是班主任以留作业的形式配合《德育》读本的内容,围绕“六爱”教育主线,提出具有典型性的某事或某种情况,要求学生发表议论或提出看法对学生进行教育。
一、确立有针对性的“德育作业” 1、思考型:一般情况下,思考型“德育作业”是针对某些不良现象或错误,提出值得深思的问题。
以思考的形式出现,例如:《龟兔赛跑》故事给我的启示、一篇优秀读物或影视作品的感悟。
2、谈心型:以对师长或知己敞开心扉,说知心话的形式出现:有时学生对某种情况感到迷茫,不知所措,或者是有某种想法对别人说,又不愿让更多人知道,针对这种情况,“德育作业”可确定为谈心型。
例如:如何才能超越学习上的竞争对手,再如:自己从学习的失败中获得什么经验和教训、爸爸我想对你说、我喜欢??的老师等。
3、议论型:以议论的形式出现(可在集体中议论,也可在家庭中议论)遇到学生很敏感的问题或是争议性很强的问题,“德育作业”可确定为议论型。
例如:讨论如何看待脏话顺口而出的现象,找根源,评自己,然后讨论如果人人都讲文明不说脏话,那么学校会怎样?进而还可以讨论:如果有人说“中国人素质低”,你会有什么感受? 4、日记型:一些同学有苦恼,有困惑,但因涉及家庭的隐私,不好也不愿和别人谈论。
那么针对这种情况,就可以选择心理日记的形式抒发情感。
尽管未和别人沟通,但比闷在心理畅快,在日记中的倾吐与思考会帮助他们减少困惑,这样也可以避免心理疾病。
例如:个别离异家庭的孩子如果有涉及到家庭中的困惑就可以引导他写日记从而展示个人的内心世界,使其得以倾诉和宣泄。
5、小报型:关于爱国主义或尊老爱幼的德育内容,其德育对象具有普遍性,以出墙报形式出现。
把要讨论、思考的内容以出墙报的形式展现出来。
这不但完成了“德育作业”而且很好地与少先队的活动结合起来。
一张墙报可以几人合出,也可以家长参与。
可针对学生的年龄特点,针对一些社会现象、社会问题根据自己的观点搜集整理资料设计一张主题性墙报,例如:我心目中的英雄、我看学雷锋、崇尚科学,反对**等等。
6、行动型:无论什么样的教育最终还要落到行为思想上,那么,良好的行为习惯的培养就成为关键了,因此,在作业的布置上也要关注这一点,如:我为社会做点事,做家务,手拉手活动等。
不论是什么形式的“德育作业”都以不加重学生的作业负担为前提。
二、“德育作业”特殊的评价方式与依据 根据我班的实际情况,这个实验活动实施起来有一定难度。
因此,每学期初我都要征求学生及家长的意见,并且根据班级的实际情况和需要制定学期的德育目标、学习计划,并按计划每周留一次“德育作业”,日程安排学期初上墙公布,为了把教育工作抓在平时,作业题目由学生记录在联系本上。
每留一次“德育作业”,都是对学生进行一次切实的思想教育。
看学生完成作业的质量如何,要靠平时仔细观察学生的一言一行,了解并分析他们的思想状况。
教师可以根据观察了解的结果,家长的反馈,学生的互评对学生予以评价。
在活动中,既培养学生认识问题,分析问题、综合评价问题的能力,又培养了学生们书法绘画能力、写作能力、语言表达能力、组织能力和创造能力。
在我的工作中我总结出了自己的教育思想:以理育德、以情育人、以知育才、寓情于理、寓教于乐;善待学生,就是善待自己。
此项工作中的亲身经历让我们班的生活变得更美好,让我的学生内心变得充实幸福了许多。
其实教师的奉献原本是不需要回报的,但是仔细的分析得到这样好的教育效果还要遵循以下几个原则: 第一,我在工作中真正地做到了尊重每一个学生,关心每一个学生,爱护每一个学生、不放弃每一个学生。
真正地在工作实践当中用心、用实际行动诠释了了“以人为本”、“以人的发展为本”的教育原则的真正含义,把学校的工作目标有口号式内化为了教育教学的行动,这种努力和工作实况被当事者学生家长在平时的学习和生活中所真切的所感受,同时也被其他的学生以及家长在旁观的角度观察到,学生和学生之间,学生与家长之间、家长和家长之间总会有沟通和交流,那么,老师的这种做法自然不自然的在大家是交流中和议论评价中得到定性——老师你真好。
瞧,他连那样的孩子都不放弃,咱们的孩子在他这里你更应该放心了,为此我在工作中无论做什么事情都会在家长那里得到第一个支持和认可,那样学...
德育作文500字 急呀(根据自己的生活实际写一篇德育作文)
德育 说真话为什么这样难 刘珊珊 我本来是一个很喜欢写作文的初中学生,在小学时,老师常常在作文讲评课上让我给全班同学朗读自己的作文,因为我写的作文好,也常常赢得同学们的阵阵掌声。
但上了中学以后,情况就变了,一到写作文时,心里就发怵,经常为该写什么不该写什么而犯愁。
事情缘起于上学期的期末考试,这次考试的作文题是“我印象深刻的一位老师”。
看到这个题目,我迅速在脑子里把给我们上课的几位老师“滤”了一遍,觉得印象深刻的只有我们的班主任。
她给我们上数学课。
这位老师在我们心目中,实在无法让我们说出“尊重”两个字,但印象太深刻了。
她有一个BP机,上课时,只要BP机一响,她就把我们丢下,慌慌张张跑出去打电话,耽误十几分钟是常事。
更可气的是,她常常把那些游走于校园内的书贩手中的盗版书推销给我们,我们从书贩那时买一本同样的书,价格至少可便宜一半。
这些复习资料成了我沉重的负担,由于书中错误很多,很多题根本无法做,但不做不行,老师要检查。
她很少给我们批作业,一般是在作业后面写个“阅”字和年月日了事……一看到这个作文题,这些事涌上心头,于是她就成了我作文中写的“印象深刻的老师”。
为了不让批卷老师反感,在文章结尾还特意写了一句赞美老师的话。
考试成绩公布以后,我发现我的作文成绩是全班最低的,只得了18分(满分40分)。
后来我找语文老师询问原因,语文老师甩给了我一句冷冰冰的话:“你的作文思想内容不健康。
” 我真不明白,难道写老师就非得写老师像春蚕、像蜡烛吗?非得无中生有地去编一些冒雨送学生回家、带病给学生上课的故事才“思想内容健康”吗?多年来老师一直教导我们要在作文中写真话,抒发真情实感,为什么我写的真话就只能得18分呢?多亏这次期末考试还是不太重要的考试,如果是日后的中考,我真不敢想,如果写了类似的真话的文章,会有怎样的结局。
刚学过的语文第一册中的第一次作文训练范围就是“说自己想说的话”,但说自己想说的话为什么这样难? (《语文报》初中版编者按语:编发了这篇稿件后,心中颇感沉重。
文中牵涉到话题很多,仅就考试而言,就说出了目前考试中作文评卷的一个重要流弊。
本版将继续就作文考试改革的内容展开讨论,欢迎广大读者积极参与。
) 刘珊珊的文章,引起了我们对中国传统教育思想和作文教学的沉重思索。
叶姗姗的作文错在哪里?她有没有所谓的“走题”?老师这样打分是正确的吗?老师为什么会给她打上不及格?什么叫做思想健康或者不健康?无中生有地编一些好人好事来歌颂老师是对的吗?可以实事求是地写老师的行为举止吗?…… 多少年来,在教授学生作文的时候,我们经常以“学作文就是学做人”、“教作文就是教做人”为宗旨,而这种带有方向性的道德判断,也成了多年来作文教育中的德育标识。
我们许多教师正是以德育的目标来教导学生作文的。
在这样的目标指导下,作文教学的具体体现就是一些道德化选题的屡屡出现,如:“一件有意义的事”、“责任”、“一屋不扫焉能扫天下”、“我心目中的三好学生”、“一个高尚的人”以及采摘一些古书中忠孝节义的故事作为作文的材料。
至于学生在生活中是否碰到了“一件有意义的事”,是否已经具有了高度的“责任”感,心理是否已经成熟到了具有“一扫天下”的抱负和雄心,是否对传统的封建道德具有了批判继承的能力,或者说,学生是否有可能写得出、写得好这样的文章,这些选题对学生的作文学习是否具有诱导作用,则没有考虑或者考虑不周。
学生是无辜的,由于没有激情、没有体验、没有材料、没有生活,学生要写出这样的题材或许有困难,没有办法。
于是只好抄抄“好词好句”,背背相似文章,编造“好人好事”,翻看一些所谓的《议论文论据选》以及堆砌出一些“假大空”的东西来应付交差—— 某些语文教师也正是这样教导学生作文的。
这样,作文开始走向了异化——不是“以我手写我口”,而是以我的手证明一些什么,附和一些什么,附会一些什么,编造一些什么。
而在证明、附和、附会、编造的过程中,教师以及教师出的选题,就成了主宰一切的东西,指导一切的东西 —— 升学考试的题目就是如此。
我们平时所提倡的学生学习的主动性、创造性,在此已经荡然无存。
此外,还有一个我们可能没有意识到的问题,就是以上的德育口号还可能带来一些意想不到的认识偏差。
在此,“做人”,作为学生,当然就是做一个好学生,好学生的一个重要标志就是必须尊重老师,而中国传统思想中对于“尊重”的一个重要含义,就是“为尊者讳”——不能批评你所尊重的人。
于是,一个作文评估中的逻辑就这样形成了:不能说批评老师的话,否则就没有做到“为尊者讳”,就是不尊重老师,就是没有好好做人,就是道德有问题,就是没有写好文章,就应该打低分或者给不及格。
说刘珊珊“思想不健康”的语文老师,正是以这样的逻辑给她的文章打上不及格的。
其实,在以德育为核心的“素质教育”中,德育本身也有着“应试教育”的德育和“素质教育”的德育之分。
我们在单纯以政治考试的考分和背...
德育作业感想
我当一天家 因为自己的任性,对你的劝告充耳不闻,我行我素。
因为自己的傲慢,对你进行一次次激烈的反驳。
更因为自己的太过倔强,宁肯孤独地承受寂寞,也要在你我之间画上我称其为“代沟”的圈。
还因为这13年你不断地沉浸其中,使我“学会”了把你的爱当作理所当然。
可就在昨晚,你最终无法忍受我的无视,你让我来当一天家,一向好强的我,眉头都没皱一下,便答应了…… “叮铃铃——”随着一阵急促的闹铃声把我催醒,新的一天又开始了!我一边揉着惺忪的睡眼,一边从纠在一起的一堆衣服里扯出褂子和裤子。
接着便是水龙头流出哗哗的响声,漱口,洗脸,刷牙,待这一系列事依次做好之后,我来到了客厅准备吃饭。
另我吃惊的是饭桌上没有熟悉的餐盘,而是空空如也!这时的我才觉悟:今天我当家。
早饭吃什么呢?蛋炒饭吧,伴随着“叮叮当当”的碗筷声和锅中的油溅出时我的惨叫声,两碗“美味佳肴”终于从我的大师之手中诞生了。
哈哈,我先尝一尝,哇,好咸!这简直就是“盐饭”嘛!看来,这算是不能当早餐了。
唉!没办法,只能从我的小猪猪储蓄罐里拿出8元钱去买早点了。
好不容易,早饭的问题总算解决了。
嘻嘻,可以打电脑游戏了。
我走进书房,却发现妈妈正在玩,我于是没好气地说:“妈妈,我要玩!”“今天你当家,去擦地”妈妈满不在乎地继续玩电脑。
没办法,我只能望而生畏了。
我拿起湿布,开始干了起来,可是刚刚干了一半就累得腰也直不起来了,我只好强忍着腰痛干完了活。
我刚坐在沙发上休息了一会儿,就发现已经中午11点了。
我连忙带着妈妈给我的25元钱奔向了菜市场,采购了:鸡蛋、西红柿、猪肉、鸡毛菜……终于,我提着菜气喘吁吁地回家了。
开始做饭了,我吸取了早上的教训,于是向妈妈请教,靠着妈妈的帮助,我顺利地度过了午饭这条难关,不知不觉中,下午的时光又在劳动中度过了…… 太阳落下去了,一天又结束了。
我慵懒地陷在沙发里,舒展着酸痛的身体。
这一天对我来说是多么漫长,现已是夜深人静,我艰难地移动到床上,使劲闭上眼睛,却怎么也睡不着,白天的一幕幕不断浮现在脑海中,就如演电影一般,爸爸妈妈已这样辛苦了无数个日日夜夜,却没有过一句怨言,而我呢,不仅不能理解父母还认为父母好意太唠叨,是骚扰,时不时还说出一些伤父母心的话,而今日我终于明白了父母的良苦用心,深感愧疚。
我今后一定要做一个体量父母,尊敬父母的好孩子! 少要一份压岁钱,多要一份压岁言 我认为这样的压岁言要比压岁钱好多了,真是一句话胜过千金。
每到春节,大人小孩都对压岁钱比较感兴趣,孩子们想从大人或者长辈手中收取压岁钱,长辈们却要拿出自己积蓄的一部分要给孩子当作压岁钱。
讨压岁钱已经在咱中国有好多年的传统了,春节拜年时,长辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈,据说压岁钱可以压住邪祟,因为“岁”与“祟”谐音,晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。
说起压岁钱是有一番来历的。
据说古嘉兴府有一户姓管的人家,夫妻老年得子,十分珍爱。
在年三十晚上,为防小偷,两人将钱币包了又拆,拆了又包,睡下以后,包着的八枚铜钱就放在枕边。
半夜里,一阵阴风吹过,黑矮的小人正要用他的白手摸孩子的头,突然孩子枕边迸出一道金光,祟尖叫着逃跑了。
于是祟不敢再来侵扰了。
因“岁”“祟”发音相同,日久天长,就被称为“压岁钱”了。
可是如今压岁钱已经成了孩子攀比和大人比富的象征,于是乎就会让孩子们小小的心里造成了一种不健康的表现。
大人们有时显自己的能耐或者摆一摆自己的阔就会大大出手,给孩子的压岁钱,不止是一百元的事情了,有人出手就是一千,有的上万元。
孩子也拿上这些压岁钱不是为自己置办一些学习书籍或者学习工具,或者构置些自己需要的东西,而是另派用场,自己所要的东西父母照样还给买,就是说这些压岁钱孩子们爱怎么处置就怎么处置,有些孩子就拿上压岁钱去上网或者吃喝玩乐,甚至酿成犯罪。
2007年2月24日《红网》消息称,长沙市长钢社区13岁的初中生小亮过年才四天就将1000多元压岁钱花得只剩几十元。
父亲找到网吧控制不住情绪,狠狠打了他两个耳光,家长气得眼泪横流。
可好,今年寒假,上海外贸学院团委和大学生社会实践发展中心联合推出了“讨句压岁言”寒假感悟实践活动,让大学生们利用春节团聚向长辈们拜年的机会,向自己的亲友师长汇报一下步入大学以来的成长变化,请长辈们结合生活经历、真实的成长体验、浓缩的人生感悟,给大学生提出一句最中肯的压岁箴言。
这样可以减少压岁钱之苦,也能通过这种形式让自己能提高自己。
一些孩子们收到了父母或者老师长辈的压岁言,诸如,“黄昏之所以壮丽,在于它收集了一天的阳光。
人的一生很漫长,必须天天认真过,趁着年少,要多积累!” “在春节期间,长辈们习惯给孩子们压岁钱,这是千百年来的传统习俗,而今年我收到了与以往不同的礼物——压岁言。
与压岁钱相比,一句中肯的压岁言是一笔巨大的精神财富。
” “学会求知,学会生存,学会合作,学会创新,学会交往,越来越成熟!” 这些感人的压...
德育心得作文600字,有关学生的
于我而言,“可怜天下父母心”这句话,仿佛永远都只是书面用语,永远只在我的作文中出现。
一边写着“学会向父母感恩”之类的话题作文,一边对父母颐指气使、大声吆喝。
若不是这次的“五个一”德育实践活动,或许我仍然这般任性。
“五个一”中有一点是为父母做一顿饭。
当然,它的含义不仅仅只有这一顿饭。
应付任务的做法自是只做这一顿饭或者不做。
然而,我想学校的用心是在于让我们从这一顿饭中体会到父母天天为我们作出可口饭菜的辛苦。
像我,第一次是不情不愿,第二次觉得麻烦,第三次更是觉得厌烦透顶。
而父母,却天天,从我们出生到现在的十六个年头里,不停地做着这一件事。
诚然,他们自己也要吃饭,可是,当你有目的地为了另一个而去做时,会格外的用心。
即使饭菜不比餐馆、饭店的可口,可这些家常菜中包含的爱意是独一无二的,每家人家都有其独特的味道。
比如说,我永远吃不惯我表姐家的饭菜,太过清淡,只因为我表姐不爱吃重口味的。
在这次实践活动的这一项目中,我所做的,仅是暑假六十天中的几顿饭而已。
这一点点的小事,却仍不让父母省心。
第一次做饭,无从下手,除了炒蛋什么都不会。
父母不旦要教我如何去做,还要时刻担心我是否又被滚烫的油滴溅到、在我操作失误时来挽救整锅菜。
第一次做饭的结果并不乐观,但是看着略焦的、油亮亮的小菜,还是很有满足感的。
我的父母并不会像许多中小学生作文中出现的老套情节“父母一个劲夸做得好吃而实际上却难吃的紧”这样夸我,而是很不给面子的指出“难吃”,并吩咐我改天再做。
然后,饭后大大小小的碗也扔给我洗。
第一次固然委屈,可有一次深夜看到归来的父亲在水池边洗着我和母亲都不愿去洗的碗的背影时,心里有点刺痛。
他胖了,也老了,这些家务不久将不再适合他这样的年纪去做了。
我不能总以学习为借口来逃避家务,这是家庭成员的一种责任。
向父母感恩,这是很久以前就有的一项德育功课,明显当时我搪塞过去了。
现在才开始深思父母的辛苦和我应该如何去报答。
当我作业做完不去复习功课而是打开电脑游戏时的负罪感,正是我开始懂事的标识吧。
高二了,如果不再好好学习便是对父母多年为我付出的爱的亵渎。
也许这些话在有些人眼里很假,但我认为,只有有着这样感受的人才能体会到里面的真诚。
...
祖国我为你自豪的德育作业100字左右
明朗的教室里,孩子用稚嫩的声音朗读着 :“你是中国人,我是中国人,他是中国 人。
我们都是中国人,我们都爱中国。
” 也许此刻的他们并不明白“我是中国人”是 一句极具分量的话。
多少人为之流汗甚至 流血,献上宝贵的生命。
但在他们心里, 已打上一个深深的印迹。
他们或许会问祖 国在哪里?其实祖国就在他们心里。
德育作业,合理梦想我树立怎样作
其实,如果学校没有布置这项德育作业,我也正准备趁假期帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。
毕竟他们平时又要为工作上的事操心,又要精心打理这个家,十分辛苦。
作为这个家庭的一份子,只剥削父母的劳动成果怎么也说不过去。
可大事我这个平时娇生惯养的小姐做不了,只好着眼于那些小事,只当是贡献一点锦薄之力。
拿起扫把,认认真真地把每一个角落都打扫一遍;拿起抹布,把柜子桌子仔细得抹一遍。
在劳动过程中,我发现家里还是很干净的,这多亏了爸爸妈妈平时到位的劳动工作。
当妈妈看到我在晾衣服有一点吃惊,连忙过来夺下了我手上的衣服,硬要帮我,怕我站在凳子上摔着。
我明白,这是妈妈的一片好心,但我还是拒绝了。
因为我要用我的实际行动报答他们的爱。
在得到了爸爸妈妈的同意后,我掌勺了这一天的中饭和晚饭。
在妈妈的指导下,我炒了几个简单的小菜。
尽管味道不是很好,但我看到他们还是吃得很香。
我希望他们能看到女儿的进步,看到女儿正在快乐健康地成长,正在做一名合格的高中生。
做这些家务并没有花掉我太多的时间。
我自认为还算满意,因为我很尽力地在做。
也许是平时功课太忙,从未曾想起在做完作业后可以帮忙晾衣服,或者扫下地。
妈妈工作忙时,也可以协助烧一桌晚饭。
这一切只需要一点点的时间和精力。
而我却总是忽视这些细节。
那就让我继续努力吧! 回家的感觉真好!”特别对于我,三年的中秋节都在学校里度过,每次只能对着明月祈祷,希望父母能够健康、快乐、幸福。
而今年,终于可以回家和父母一起过中秋节了,心里快乐自然溢于言表。
在这几天假期中,虽然家务不是做得很多,但感触不定期是很多。
就在假期第一天傍晚,我拿过妈妈手中的扫把,帮她扫地。
邻居经过都很惊讶地看着我,妤像发生了什么新鲜事一样,对我妈妈说:“我还是第一次看见你女儿扫地呢!”刹那间,我的心颤抖了一下,是啊,从前我是个“十指不沾阳春水”的公主,似乎没有做过什么家务,而父母为了不耽误我的学业,也没要求我做过什么。
我的脸“唰”地一下子红了,将头埋得很低,默默地扫着地。
在后来的几天,我不但帮妈妈洗碗、扫地,还学起了烧菜。
虽然说我烧的菜,不是没味道就是很咸,不是没烧熟就是煮烂了,但我
加强道德教育的作文分论点
教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。
广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育。
狭义的教育,主要指学校教育,其涵义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。
我们接受教育有多种多样的形式,但其教育的根本目的是做人,然后才是做事,这是中国人文经典中最重要的道理。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,要坚持“德育为先”“能力为重”“全面发展”,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
现代的教育,想说爱你真不容易啊!如今的社会、学校和家庭,最为缺乏的就是人文教育,仿佛这个时代只有经济利益的驱动,使得人在快节奏中无暇顾及教育给人带来人文精神的提升,让人看到的只是金钱和物质的消费,很难领略到人文科学的发展魅力。
那么,当今的教育现状是如何的,教育的误区在哪里,我们该如何去调整,我们该拿什么奉献给孩子,怎样为每一个学生提供合适的教育,下面就浅谈一下我个人的看法,与大家一起探讨。
一、教育现状中国目前的教育太注重理论知识,很少培养学生实践能力,在大学以前尤其如此。
并且中国的教育也不够人性化,所有的学生都要学很多科目,而且又只注重考试成绩,不注重在现实中的应用,很容易埋没人才。
教育现在存在的状况主要是应试教育打击着素质教育。
素质教育仍然是教育大会上的口( 文章阅读网:www.sanwen.net )号,喊几声就算了事,完全没有进入课堂!若不是应试教育的影响,又怎么会出现“绿领巾”、“测智商”、“红黄绿作业本”的现象呢?还有就是对教育者的评价,不能仅仅看他教育出多少大学生,更重要的是看看他学生的综合素质是不是跟着一起前进。
比如说一个小学班主任,从一年一直跟班到六年,不能仅仅靠每次的考试来评判这个班主任的成绩,而是看看这6年里,他都育了什么样的人,是不是只是会学习,其它都不会,还是已经完全懂事等等方面来考核这位班主任。
比方说会不会做家务、懂不懂孝道、担不担责任义务等等。
由于现在对于许多学生来说,中考高考是他们唯一出路,所以许多学生的家长也只注重孩子的学习,不注重培养孩子的综合素质,说到底还是教育制度的问题。
导致现在的许多学生不会做家务,不会独立生活,更有甚者一个人在家连方便面都不会煮……而且又由于注重考试,很多家长与学校都不注意在道德思想方面的教育,主要是不注意从细节上教育学生的道德思想,致使一些学生的素质低下,有些学生看看成绩不错,到社会上其言行举止就与他的高成绩形成极大反差。
二、如何改变现状1、正确理解教育的含义从我们现在的教育形势来看,反对考试的呼声一浪高过一浪,我认为这是在自欺欺人。
就目前的社会形式,高考是不可能取消的,考试是学生最终必须面对的,取消考试的做法,只能是把困难留给了明天,属于一种逃避行为。
我认为,我们教育工作者和我们的家长应该从一个高层面上认识考试,在考题设置上要侧重培养学生的想象力、创造力、操作能力和实践能力,要完全抛弃偏、难、繁、重的传统模式。
要考试但也要重视素质教育。
我们要教会学生做一棵树,教会学生如何给予树土壤、阳光、和雨露,以及怀着感恩和反思的心去体悟这个过程。
我们也要全面的把握新时期我国教育方针的基本精神,它可概括为:教育为社会主义现代化建设服务,教育为人民服务,培养德、智、体、美等方面和谐发展的、富于社会责任感、创造个性与实践品格的现代国民。
教育就要坚持育人为本、德育为先的指导思想,有效地提高学生的政治思想素质,培养学生良好的品行操守,激励学生德、智、体、美、劳全面发展,不断提高自身综合素质,培养更好更多高素质、高技能创新型人才。
中国有句俗语:十年树木,百年树人。
揭示了教育的根本价值,就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才,为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富,推动经济增长,推动民族兴旺,推动世界和平和人类发展。
2、完善教育机制做为教育主管部门最主要的职责是要保障义务教育的实施,工作重点应该放在保障教师工资、选拔学校领导、监督学校管理、制止教育乱收费、严把教师准入关等方面,因为这是教育工作的基础,也是教育工作的难点,搞好了这几点,其他问题便会迎刃而解。
而目前在这些方面都或多或少地存在走形式、走过场现象。
就当前我们的均衡教育资源来看,重点应该放在如何加强薄弱学校建设,使落后的农村学校能够赶上城市发展水平高的学校,农村与城市如此,中西部同地区与先进地区也是如此,而不能有意阻碍其发展来换得所谓的均衡。
国家教育咨询委员会委员、北京师范大学教授王善迈的文章《完善教育投入机制,提高教育保障水平》就提出了:要制定各级教育办学的基本标准,并...
小学生四年级德育作文!急
今天中午,我跟往常一样,吃完饭早早来到教室“看孩子”。
我们班的这帮孩子,在诸多老师的眼中是较调皮的,也因此,在学校的各项流动红旗的竞争中,成绩总是让我汗颜。
一向不服输的我,试过许多方法,但都不及自己正襟临坐教室看着他们来得有效。
这不,我在批周记,下面的学生认认真真在完成午间作业,一切显得十分平静。
这次周记,认真对待的还是那几个班干部。
在我批得索然无味时,突然一个标题抓住了我的眼球——《老师,你变了》 “老师,您最近是怎么了?有两个星期的时间动不动就发火,还,还骂我们。
不就是上个星期有几面红旗没拿到吗?这有什么大不了的,红旗和您在我们心中的级别差远了。
五年级和六年级上半学期您是多么善解人意、和蔼可亲,让我们喜欢。
可现在,一天一天地发火,我们都伤心极了。
红旗少了、多了,真的能影响您和同事之间的高低吗?还是说我们一点也不重要,就像是您手上的玩偶,只帮您得荣誉。
得多了就表扬,得不到就批评。
以前我看到您来上课,总会高兴地笑。
而现在,您给我们上课没有了一丝笑容,我们也一点精神都没有了。
老师啊,请您回到以前,回到那个能理解我们而不是一味严厉的老师吧!也许我这么说不能把您唤回来,还会受到批评,但必承认的是,我小学生涯中有一个像无底洞一样的遗憾一一我们那个‘优秀+’的老师,变成了‘不及格’老师。
” 我一口气读完了它,心头“咯噔”一下,愣在了那里。
脑海中却过电影式的闪出一幕幕…… 上周我身体不好,一连请了三天假,临走前反复叮嘱大家:老师不在的几天,要听副班主任的话,要替老师争气。
大家也信誓旦旦地向我保证。
可第四天当我拖着沉重的身子刚一踏进班级,纪律委员、班长和文明监督员就向我汇报:“老师,前两天中午我们班纪律又被扣了三分,某某某又打架了。
”“老师,普通话和出操也扣了分。
你不在时,大家中午说土话、脏话,边做操边前后说笑。
”“老师,早读课上我领读时……”几位班级重臣们没等我喘上口气,就连珠炮似的如实禀报。
我早已顾不上医生嘱咐不可动火,晨会课上狠狠地批评了一通。
此后,一连三天都在班中进行“整顿”。
本周,眼看班级情况大有起色,我的气也全消了。
学习委员又一早来问我:“老师,你要求背诵的内容大约还有一半同学已经超过一周了,还是没有背出来。
他们都在玩战斗陀螺,还有喷水器。
今天还要不要默写啊?”这还了得,再有一个月就要小学毕业了,课间玩玩具早就被“明令禁止”了,大家对学习向来是十分认真的。
每次背诵,都按时甚至是超前完成。
我这才生病几天,就开始玩物丧志了,一气之下,我没收了玩具,增加了作业…… 我以为争夺红旗,不光是我个人的愿望,更是大家的心愿;我以为自己对大家的学业严格要求,毕业考大家都考出好成绩,进理想的中学是对大家的前途负责,是自己的敬业。
却不知,孩子们有自己的想法。
在他们眼中,老师对他们的爱的影响远胜过几面红旗,老师对他们的批评造成的伤害远比几道作业题来得深。
是啊,每个孩子都是一个独特的个体,我怎么能功利地让他们成为我的梦想的延续者?我怎么能让他们原本自由的生命承载太多我的意愿? 我曾经下定决心不做铁石心肠一味批评学生、抹杀学生的童心的“教书先生”,因为我知道:我在每个学生的心里,都被与特定的评价紧密的联系着。
我不希望若干年后,当他们想起我这个老师时,是感到失望、麻木,甚至是厌恶的。
可今天的我,却离自己的理想越来越远…… 幸好,还有这么位敢于对我说“不”的学生;幸好,作者一语点醒了我,我要感谢他们给我上了德育工作中最重要的一课。
是时候去找回我的那份爱,那份被流动红旗遗忘的爱了!
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