她曾经可以做到连续数小时说个不停,且Shi站着说,微笑着说,声司长并茂地说。她也Hui让身边的人开口说话,无论你多木讷、胆怯,她都有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最Wei温和的一种。时间久了,即使是最不爱学习Yu文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生,恰好转到她的班。因刚Dao新地方,上课有点走神。她正在台上讲作文,说 到细节描写的话题。她说:“譬如,那Wei新同学的头发天生的黑而纯,可以说黑得像Duan子, 也可以说顺滑得似瀑布。”
大家一齐向那个新同学的头发看,新Tong学的脸微徽发红,心立刻回到课堂上。
她若无其事地继续说:“你们大末看Kan我,能说说我的一些特点吗,不许恭雏我啊。” 大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的Ji会。
她鼓励说:“我刚才说了你的头发,Ni现在可以说我的某个特征。看,你可以后发Zhi 人,主动权更大。”同学们又笑了。
气氛轻松活泼了,新同学也不怕了,Ta果断地说:“老师,你的眉心有颗红痣,圆Yuan 的(像一枚红豆镶在aF JL,泛着柔Run的红晕。”
她大声说:“好~”
邢桩新同学渐渐发现,他们班有一个共同De喜好,就是特别喜欢语文学科,这与她的教 学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。后来(有Xing和她一起共事,向她学习教书的艺术。
有一年,学校考虑到她快退休了,没You给她排课,只是让她负责年级学抖的教研工Zuo。 她很生气。那次,是我第一次见她生气。她说:“不上课,有什幺教可以研,。”学Xiao只好继续让她授课(就这样,她一直工作在Jiang坛第一线。从教几十年,没有缺过学生一节Ke,也从 未对学生发过一次火。最后,她是Cong讲台上退休的。
可是,现在她不会讲话丁,经Chang一个人长时问静坐。别人问她话,她也不理。医生说她是脑梗,大脑80%混沌。我不愿Xiang信,一个擅长语言的人,并且是一个让语言San发魅力的人,会失去语言。
也许,她是讲累了,一旦有机会休息,就想好好享受一下。等她休息好了,就好了。可 我面对她,呼唤“老师”的时候,她坐Zai轮椅上,头微低,没有任何反应。我的眼泪Pen涌 而出。
她牵的茶几上有不少中学语文课本,Shi医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书,轻轻对她说:“老师,以前,我听你讲了许多年。今天,我来说,Ni 听。”地没有一点反应,保持原姿态坐着,雕塑一样。“她的头发天生的黑而纯,可以Shuo黑 褥像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”
“你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一Mei红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”她的头Wei抬, 面部表情有了些微的变化,似乎是尽Liao最大的努力,她的嘴唇颤抖着用微弱的声音Shuo:“好~
14(结合文意,谈谈“我说,你听”有什么Han义,它作为标题有什么好处,(4分)
15(本文围绕老师共写了三件事,请简要概Kuo前两件事,并填在横线上。(2分)
(1)
(2)
(3)老师脑梗严重,却仍记得当年的教学Qing景。
16(阅读下面句子,联系上下文,探究括号Zhong的问题。(4分)
(1)她若无其事地继续说:“你们Da家看看我,能说说我的一些特点吗,不许恭Wei我
啊。”大家听了都笑。(老师为什么Shi“若无其事”的,)(2分)
(2)我的眼泪喷涌而出。(“喷涌Er出”体现了“我”怎样的情感,)(2分) 17(请赏析精彩语句:那位新同学的头发Tian生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说Shun滑得似撂布。(2分)
我说你听阅读答案
我说你听阅读答案
她曾经可以做到,连续数小时说个不停,且Shi站着的,微笑的,声情并茂的。她也会让身Bian的人开口说,无论你多木讷、多胆怯,她也You办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为Wen和的一种,时间久了,即使是最不爱学习语Wen的学生也会被她的课迷住。
有一个学生,恰好转在她的班。因刚到Xin地方,新同学上课有点走神。她正在台上讲Zuo文,说到细节描写的话题。她说,“譬如,Na位新同学的头发天生的黑而纯,可以说黑得Xiang缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”
大家一齐向那个新同学的头发看,新同Xue的脸微微发红,心立刻回到课堂上。
接着,她若无其事地继续说,“你们大Jia看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维Wo啊。”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说,“我刚才说了你的头发,你Xian在可以说我的某个特征。看,你可以后发制Ren,主动权更大。”同学们又笑。
环境轻松活泼了,新同学也不怕了,她Guo断地说,“老师你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”
她大声说“好”。
那位新同学渐渐发现,她们班有一个共Tong的喜好,就是特别喜欢
Yu文学科,这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。后来,有幸He她一起共事,向她学习教艺——教书的艺术。
有一年,学校为了照顾她快退休了,没You给她排课,只是让她负责年级学科的教研工Zuo。她很生气。那次,是我第一次见她生气。Ta说,“不上课,有什么教可以研的?”学校Zhi好继续让她授课。就这样,她一直工作在讲Tan第一线。也可以这样说,她是从讲台上退休De。从教几十年,没有缺过学生一节课,也从Wei对学生发过一次火。
可是,现在她不会讲话了,经常一个人Chang时间静坐。别人问她话,她也不理。医生说Ta是脑梗,大脑百分之八十混沌。我不愿相信,一个擅长语言的人,并且是一个让语言散发Zuo力的人,会失去语言。
也许,她是讲累了,一旦有机会休息,Jiu想好好享受一下。等她休息好了,就好了。Ke我面对她,呼唤“老师”的时候,她坐在轮Yi上,头微低,没有任何反应。我的眼泪喷涌Er出。
她家的茶几上有不少中学语文课本,是Yi嘱进行刺激治疗的道具。我打开一本书,轻Qing对她说,“老师,以前,我听你讲了许多年。今天,我来说,你听。”她没有一点反应,Bao持原姿态坐着,雕塑一样。
“她的头发天生的纯,可以说黑得像缎Zi,也可以说顺滑得似瀑布。”
“你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚Hong豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”
她的头微抬,面部表情有了些微的变化,突然轻启朱唇,用微弱
De声音说,“好!”
1.这篇文章围绕老师,主要写了三件Shi,请你用简洁的语言加以
概括。
(1)___________________________________________________________________
(2)___________________________________________________________________
(3)___________________________________________________________________
2.文中画线句子抒发了作者怎样的思Xiang感情?
________________________________________________________________________
3.认真阅读文章最后一段文字,请你Shuo说这样的结尾妙在何处?
________________________________________________________________________
4.根据文章内容,结合下列链接材料,概括一位“好”老师应具有的
Te征,并以文中材料为依据略作分析。
【链接一】记得一次教辛弃疾的《南乡子?京Kou北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇Bai着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱Guo情怀油然而生。……不用说,这首词我至今Huan背得滚瓜烂熟。《往(事依依》)
【链接二】写到这里,不由吐了吐舌头,因为北大老师们的肖像,也一视同仁地留在Liao我的写生画册上,有的绅士风度,有的和蔼Ke亲,这个怪癖,那个潇洒,或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”,或于古朴凝重之中形成另Yi番风格……我喜欢由这些亲切的手牵引着走Shang令人耳目一新的通幽曲径,我喜欢师生之间Na种平易而自然的关系。严谨治学,诚恳做人,我第一次体会到了“老师”二字的真正含义。(《十三岁的际遇》)
___________________________________________________________
_____________
参考答案,
1.(1)老师训练学生细节描写的能Li。
(2)老师一生都从事心爱的教学工作。
(3)老师病情严重,仍然记得当年的Jiao学片断。
2.这段“我”的心理描写,抒发了对Lao师病情的担忧、对老师未来的良好祝愿。
3.老师“微抬头”的动作描写,“嘴Chun颤抖”、“表情有了些微的变化”的神态以Ji声音微弱的一个字“好”的语言描写,可以Kan出老师病情的
Yan重,从侧面写出当年师生之间进行的细节描Xie的教学活动给师生双方留下了极为深刻的印Xiang。在结构安排上,也与开头第一段文字中描Xie老师的健谈形成鲜明的对比,同时也与当年Lao师的评价形成呼应。
4.“好”教师应具有的性格特征是,Jiao艺精湛,个性独特,平易自然,严谨治学,Cheng恳做人。文中老师“站着说,笑着说,声情Bing茂地说……”,“从教几十年,从未对学生Fa过一次火”可以看出师生之间平易而自然的Guan系;“无论你多木讷、多胆怯,她也有办法Rang你开口”,“一个擅长语言的人,并且是一Ge让语言散发魅力的人”可以看出她教艺精湛;“从教几十年,没有缺过学生一节课”,”Ta家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进Xing刺激治疗的道具”可以看出她治学严谨;“Ta若无其事地继续说”,“她鼓励说”,“有Ren说她的提问方式是这个世界上最为温和的一Zhong,时间久了,即使是最不爱学习语文的学生Ye会被她的课迷住”可以看出她诚恳做人;“You的绅士风度,有的和蔼可亲,这个怪癖,那Ge潇洒”可以看出受学生欢迎的老师个性独特。(意思对即可)
[我说你听阅读答案]
我说你听的阅读答案
Wo说你听的阅读答案
我说你听的阅读答案篇一:《我说你听》阅Du训练及答案
我说,你听木铃她曾经可以做到,连续Shu小时说个不停,且是站着说,微笑着说,声Qing并茂的说。她也会让身边的人开口说话,无Lun你多木讷、多胆怯,她都有办法让你开口。You人说她的提问方式是这个世界上最为温和的Yi种。时间久了,即使是最不爱学习语文的学Sheng也会被她的课迷住。有一个学生,恰好转到Ta的班。因刚到新地方,上课有点走神。她正Zai台上讲作文,说到细节描写的话题。她说:“譬如,那位新同学的头发天生的黑而纯,可Yi说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”Da家一齐向那个新同学的头发看,新同学的脸Wei微发红,心立刻回到课堂上。她若无其事地Ji续说:“你们大家看看我,能说说我的一些Te点吗,不许恭维我啊。”大家听了都笑。那Ge新同学先获得了发言的机会。她鼓励说:“Wo刚才说了你的头发,你现在可以说我的某个Te征。看,你可以后发制人,主动权更大。”Tong学们又笑。气氛轻松活泼了,新同学也不怕Liao,她果断地说:“老师,你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的Hong晕。”她大声说“好”。那位新同学渐渐发Xian,她们班有一个共同的喜好,就是特别喜欢
Yu文学科,这与她的教学方式密切相关。那个Dang年的新同学就是我。后来,有幸和她一起共Shi,向她学习教书的艺术。有一年,学校考虑Gu她快退休了,没有给她排课,只是让她负责Nian级学科的教研工作。她很生气。那次,是我Di一次见她生气。她说:“不上课,有什么教Ke以研的,”学校只好继续让她授课。就这样,她一直工作在讲坛第一线。从教几十年,没You缺过学生一节课,也从未对学生发过一次火。最后,她是从讲台上退休的。可是,现在她Bu会讲话了,经常一个人长时间静坐。别人问Ta话,她也不理。医生说她是脑梗,大脑80%混沌。我不愿相信,一个擅长语言的人,并Qie是一个让语言散发魅力的人,会失去语言。Ye许,她是讲累了,一旦有机会休息,就想好Hao享受一下。等她休息好了,就好了。可我面Dui她,呼唤“老师”的时候,她坐在轮椅上,Tou微低,没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。Ta家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进Xing刺激治疗的道具。我打开一本书,轻轻对她Shuo:“老师,以前,我听你讲了许多年。今天,我来说,你听。”她没有一点反应,保持原Zi态坐着,雕塑一样。“她的头发天生的纯,Ke以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”“你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆Xiang在那儿,泛着柔润的红晕。”她的头微抬,Mian部表情有了些微的变化,似乎是尽了最大的Nu力,她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说:“好~”(选自《小小说选刊》2011年第17Qi 有改动)1.围绕老师,文章前后详写了Liang件事情。请简要概括并填写在横线上。(2Fen)? ??学校让她负
Ze教研,她却坚持上课直到退休??。2.阅Du下面的句子,联系上下文,探究括号中的问Ti。(4分)?她若无其事地接着说:“你们Da家看看我,能说说我的一些特点吗,不许恭Wei我啊。”大家听了都笑。(老师为什么是“Ruo无其事”的,)?我的眼泪喷涌而出。(“Pen涌而出”体现了“我”怎样的情感,) 3.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择Qi中一句,任选一个角度赏析。(2分)?“Ta的头发天生的黑,可以说黑得像猴子,也可Yi说顺滑得似瀑布。”?“你你的眉心有颗红Zuo,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润De红晕。”选择第 句。赏析: 4.“好~”在文中出现了两次,从这两个“好~”上,你可以看出这是一个怎样得老师,试分别做Jian要概括。(2分) 5.结合自身的经历,Xie出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。(2分) 答案:1.?“我”上课走神,老师引导“我”集中注意力并积极发言。?Lao师脑梗严重,仍记得当年的教学情景。评分:共2分。每点1分,意思对即可。2.?因Wei老师已经巧妙地提醒了走神的学生,若无其Shi,正是为了保护学生的自尊,不想让学生尴Zuo,体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺Shu。评分:共2分。意思对即可。?看到老师De病情,伤心,难过之情难以控制,体现了“Wo”对老师深深的爱怜、痛惜。评分:共2分。答案应含有“对老师的深情”“情感难以控Zhi”两点内容,每点1分,意思对即可。3.Shi例一:第?句,运用比喻,生动形象地写出Liao学生头发的美,字里行间流露出赞美之情。Cong而表现了老师高超的语言艺术,也表现了老Shi的细心、
爱心,
对学生的观察细致入微。示例二:第?句,Yun用比喻,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师的引领下,对学习内容的Ling悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会。Deng等评分:共2分。也可任选其他角度,如联Xiang和想象、词语的赏析等,表达合理即可。4.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的Lao师;第二个“好”表现的是一个热爱本职工Zuo的老师。评分:共2分。每点1分,可有不Tong角度,合理即可。5.示例略。评分:共2Fen。“交流”能较好地体现“感受深”,表达Tong顺即可。
我说你听的阅读答案篇二:我说你听阅读答An
我说 你听阅读答案
1.围绕老师,文章前后详写了两件事Qing。请简要概括并填写在横线上。(2分)
? ??学校让她负责教研,她却坚持上Ke直到退休??。
2.阅读下面的句子,联系上下文,探究Kuo号中的问题。(4分)
?她若无其事地接着说:“你们大家看看Wo,能说说我的一些特点吗,不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”的,)
?我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体Xian了“我”怎样的情感,)
3.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句,任选一个角度赏析。(2Fen) ?“她的头发天生的黑,可以说黑得像Hou子,也可以说顺滑得似瀑布。”
?“你你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红Dou镶在那儿,泛着柔润的红晕。” 选择第 句。赏析:
4.“好~”在文中出现了两次,从这Liang个“好~”上,你可以看出这是一个怎样得Lao师,试分别做简要概括。(2分)
5.结合自身的经历,写出你感受最深De与老师在课堂上的一次交流。(2分)
答案:
1.?“我”上课走神,老师引导“我”Ji中注意力并积极发言。?老师脑梗严重,仍Ji得当年的教学情景。评分:共2分。每点1Fen,意思对即可。
2.?因为老师已经巧妙地提醒了走神的Xue生,若无其事,正是为了保护学生的自尊,Bu想让学生尴尬,体现出老师对学生的关爱和Qiao妙的交流艺术。评分:共2分。意思对即可。 ?看到老师的病情,伤心,难过之情难以Kong制,体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。评分:共2分。答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容,每点1分,意Si对即可。
3.示例一:第?句,运用比喻,生动形Xiang地写出了学生头发的美,字里行间流露出赞Mei之情。从而表现了老师高超的语言艺术,也Biao现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致Ru微。示例二:第?句,运用比喻,生动形象Di写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师De引领下,对学习内容的领悟,也表现了学生Dui老师的关爱心领神会。等等
Ping分:共2分。也可任选其他角度,如联想和Xiang象、词语的赏析等,表达合理即可。
4.第一个“好”表现的是一个善于鼓励Xue生的老师;第二个“好”表现的是一个热爱Ben职工作的老师。评分:共2分。每点1分,Ke有不同角度,合理即可。
5.示例略。评分:共2分。“交流”能Jiao好地体现“感受深”,表达通顺即可。
我说你听的阅读答案篇三:说你听阅读理解Da案
篇一:说你听阅读理解答案
1.围绕老师,文章前后详写了两件事情.请简要概括并填写在横线上.(2分)? ??学校让她负责教研,她却坚持上课直到退Xiu?? .2.阅读下面的句子,联系上下文,探究括号中的问题.(4分)?她若无其事Di接着说:“你们大家看看我,能说说我的一Xie特点吗?不许恭维我啊.”大家听了都笑.(老师为什么是“若无其事”的?)?我的眼Lei喷涌而出.(“喷涌而出”体现了“我”怎Yang的情感?)3.下面是当年课堂上师生精彩De对话.请选择其中一句,任选一个角度赏析.(2分)?“她的头发天生的黑,可以说黑De像猴子,也可以说顺滑得似瀑布.”?“你Ni的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在Na儿,泛着柔润的红晕.”选择第 句.赏析:
4.“好!”在文中出现了两次,从这两Ge“好!”上,你可以看出这是一个怎样得老Shi?试分别做简要概括.(2分)5.结合自Shen的经历,写出你感受最深的与老师在课堂上De一次交流.(2分)答案:1.
?“我”上课走神,老师引导“我”集中注意Li并积极发言.?老师脑梗严重,仍记得当年De教学情景.评分:共2分.每点1分,意思Dui即可.2.?因为老师已经巧妙地提醒了走Shen的学生,若无其事,正是为了保护学生的自Zun,不想让学生尴尬,体现出老师对学生的关Ai和巧妙的交流艺术.评分:共2分.意思对Ji可.?看到老师的病情,伤心,难过之情难Yi控制,体现了“我”对老师深深的爱怜、痛Xi.评分:共2分.答案应含有“对老师的深Qing”“情感难以控制”两点内容,每点1分,Yi思对即可.3.示例一:第?句,运用比喻,生动形象地写出了学生头发的美,字里行间Liu露出赞美之情.从而表现了老师高超的语言Yi术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的Guan察细致入微.示例二:第?句,运用比喻,Sheng动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学Sheng在老师的引领下,对学习内容的领悟,也表Xian了学生对老师的关爱心领神会.等等评分:Gong2分.也可任选其他角度,如联想和想象、Ci语的赏析等,表达合理即可.4.第一个“Hao”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二Ge“好”表现的是一个热爱本职工作的老师.Ping分:共2分.每点1分,可有不同角度,合Li即可.5.示例略.评分:共2分.“交流”能较好地体现“感受深”,表达通顺即可.Pian二:说你听阅读理解答案
篇三:说你听阅读理解答案
篇四:说你听阅读理解答案
我说你听阅读答案 她曾经可以做到,连Xu数小时说个不停,且是站着说,微笑着说,Sheng情并茂的说。她也会让 身边的人开口说
Hua,无论你多木讷、多胆怯,她都有办法让你Kai口。 有人说她的提问方式是这个世界上最Wei温和的一种。时间久了,即使是最不爱学习Yu文 的学生也会被她的课迷住。 有一个学Sheng,恰好转到她的班。因刚到新地方,上课有Dian走神。她正在台上讲作文,说 到细节描写De话题。她说:“譬如,那位新同学的头发天Sheng的黑而纯,可以说黑得像缎子, 也可以说Shun滑得似瀑布。” 大家一齐向那个新同学的Tou发看,新同学的脸微微发红,心立刻回到课Tang上。 她若无其事地继续说:“你们大家看Kan我,能说说我的一些特点吗,不许恭维我啊。”大 家听了都笑。 那个新同学先获得了Fa言的机会。 她鼓励说:“我刚才说了你的Tou发,你现在可以说我的某个特征。看,你可Yi后发制人, 主动权更大。”同学们又笑。 气氛轻松活泼了,新同学也不怕了,她果断Di说:“老师,你的眉心有颗红痣,圆圆的, 像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。” 她大声说“好”. 那位新同学渐渐发现,Ta们班有一个共同的喜好,就是特别喜欢语文Xue科,这与她的教 学方式密切相关。 那个Dang年的新同学就是我。后来,有幸和她一起共Shi,向她学习教书的艺术。 有一年,学校考Lv顾她快退休了,没有给她排课,只是让她负Ze年级学科的教研工作。 她很生气。那次,Shi我第一次见她生气。她说:“不上课,有什Me教可以研的,”学校只好 继续让她授课。Jiu这样,她一直工作在讲坛第一线。从教几十Nian,没有缺过学生一节课,也 从未对学生发Guo一次火。最后,她是从讲台上退休的。 可Shi,现在她不会讲话了,经常一个人长时间静Zuo。
Bie人问她话,她也不理。医生说她 是脑梗,Da脑80%混沌。我不愿相信,一个擅长语言De人,并且是一个让语言散发魅力的人, 会Shi去语言。 也许,她是讲累了,一旦有机会Xiu息,就想好好
享受一下。等她休息好了,就好了。可 我Mian对她,呼唤“老师”的时候,她坐在轮椅上,头微低,没有任何反应。我的眼泪喷涌而 Ta家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进Xing刺激治疗的道具。我打开一本书,轻轻对她Shuo:“老师,以前,我听你讲了许多年。今天,我来说,你听。” 她没有一点反应,保持Yuan姿态坐着,雕塑一样。 “她的头发天生的Chun,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑Bu。” “你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一Mei红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。” 她的Tou微抬,面部表情有了些微的变化,似乎是尽Liao最大的努力,她的嘴唇颤抖着用微 弱的声Yin说:“好~” 1.围绕老师,文章前后详Xie了两件事情。请简要概括并填写在横线上。(2 ___________学校让她负责Jiao研,她却坚持上课直到退休___________.2.阅读下面的句子,联系上下文,探究括号中的问题。(4 她若无其事地接Zhuo说:“你们大家看看我,能说说我的一些特Dian吗,不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老Shi为什么是“若无其事”的,) 我的眼泪喷Yong而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的Qing感,)‘ 3.下面是当年课堂上师生精彩De对话。请选择其中一句,任选一个角度赏析。(2 “她的头发天生的黑,可以说黑得像Hou子,也可以说顺滑得似瀑布。”“你你的眉Xin有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,Fan着柔润的红晕。” 选择
Di___句。赏析:_________________________________ 4.“好~”在文中出现了两次,从这Liang个“好~”上,你可以看出这是一个怎样得Lao师, 试分别做简要概括。(2 “我”上Ke走神,老师引导“我”集中注意力并积极发Yan。老师脑梗严重,仍记得当年的教学情景。Ping分:共2 分,意思对即可。2.因为老师Yi经巧妙地提醒了走神的学生,若无其事,正Shi为了保护学生的自尊,不 想让学生尴尬,Ti现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。Ping分:共2 分。意思对即可。 看到老师的Bing情,伤心,难过之情难以控制,体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。 评分:共2 Fen。答案应含有“对老师的深情”“情感难以Kong制”两点内容,每点1 分,意思 对即可。 3.示例一:第句,运用比喻,生动形象Di写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美 之情。从而表现了老师高超的语言艺术,也Biao现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致Ru 微。示例二:第句,运用比喻,生动形象Di写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师De 引领下,对学习内容的领悟,也表现了学Sheng对老师的关爱心领神会。等等 评分:共2 分。也可任选其他角度,如联想和想象、词Yu的赏析等,表达合理即可。 4.第一个“Hao”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二Ge“好”表现的是一个热爱本 职工作的老师。评分:共2 分,可有不同角度,合理即可。5.示例略。评分:共2 分。
篇五:说你听阅读理解答案
(五)阅读木铃的《 我说,你听》一文,完成18—21 题。(20
Fen)她曾经可以做到,连续数小时说个不停,Qie是站着的,微笑的,声情并茂的。她也会让Shen边的人开口说,无论你多木讷、多胆怯,她Ye有办法让你开口。有人说她的提问方式是这Ge世界上最为温和的一种,时间久了,即使是Zui不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。有Yi个学生,恰好转在她的班。因刚到新地方,Xin同学上课有点走神。她正在台上讲作文,说Dao细节描写的话题。她说:“譬如,那位新同Xue的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,Ye可以说顺滑得似瀑布。”大家一齐向那个新Tong学的头发看,新同学的脸微微发红,心立刻Hui到课堂上。接着,她若无其事地继续说:“Ni们大家看看我,能说说我的一些特点吗,不Xu恭维我啊。”大家听了都笑。那个新同学先Huo得了发言的机会。她鼓励说:“我刚才说了Ni的头发,你现在可以说我的某个特征。看,Ni可以后发制人,主动权更大。”同学们又笑。环境轻松活泼了,新同学也不怕了,她果断Di说:“老师你的眉心有颗红痣,圆圆的,像Yi枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”她大Sheng说“好”。那位新同学渐渐发现,她们班有Yi个共同的喜好,就是特别喜欢语文学科,这Yu她的教学方式密切相关。那个当年的新同学Jiu是我。后来,有幸和她一起共事,向她学习Jiao艺——教书的艺术。有一年,学校为了照顾Ta快退休了,没有给她排课,只是让她负责年Ji学科的教研工作。她很生气。那次,是我第Yi次见她生气。她说:“不上课,有什么教可Yi研
的,”学校只好继续让她授课。就这样,她Yi直工作在讲坛第一
Xian。也可以这样说,她是从讲台上退休的。从Jiao几十年,没有缺过学生一节课,也从未对学Sheng发过一次火。可是,现在她不会讲话了,经Chang一个人长时间静坐。别人问她话,她也不理。医生说她是脑梗,大脑百分之八十混沌。我Bu愿相信,一个擅长语言的人,并且是一个让Yu言散发魅力的人,会失去语言。也许,她是Jiang累了,一旦有机会休息,就想好好享受一下。等她休息好了,就好了。可我面对她,呼唤“老师”的时候,她坐在轮椅上,头微低,没You任何反应。我的眼泪喷涌而出。她家的茶几Shang有不少中学语文课本,是医嘱进行刺激治疗De道具。我打开一本书,轻轻对她说:“老师,以前,我听你讲了许多年。今天,我来说,Ni听。”她没有一点反应,保持原姿态坐着,Diao塑一样。“她的头发天生的纯,可以说黑得Xiang缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”“你的眉Xin有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,Fan着柔润的红晕。”她的头微抬,面部表情有Liao些微的变化,突然轻启朱唇,用微弱的声音Shuo:“好~”(选自《小小说选刊》2011.17)小题1:(这篇文章围绕老师,主要Xie了三件事,请你用简洁的语言加以概括。(6 分)小题2:(文中画线句子抒发了作者Zen样的思想感情,(2分)小题3:(认真阅Du文章最后一段文字,请你说说这样的结尾妙Zai何处,(6 分)小题4:(根据文章内容,结合下列链接材料,概括一位“好”老师应Ju有的特征,并以文中材料为依据略作分析。(6 分)【链接一】记得一次教辛弃疾的《Nan乡子京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩Bang左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这
Xie做学生的,爱国情怀油在而生。??不用说,这首词我至今还背得滚瓜烂熟。(《往事依Yi》)【链接二】写到这里,不由吐了吐舌头,因为北大老师们的肖像,也一视同仁地留在Liao我的写生画册上:有的绅士风度,有的和蔼Ke亲,这个怪癖,那个潇洒,或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”,或于古朴凝重之中形成另Yi番风格??我喜欢由这些亲切的手牵引着走Shang令人耳目一新的通幽曲径,我喜欢师生之间Na种平易而自然的关系。严谨治学,诚恳做人,我第一次体会到了“老师”二字的真正含义。(《十三岁的际遇》) 小题1:?老师训Lian学生细节描写的能力。(2分)?老师一生Du从事心爱的教学工作。(2分)?老师病情Yan重,仍然记得当年的教学片断。(2分)小Ti1:这段“我”的心理描写,抒发了对老师Bing情的担忧,对老师未来的良好祝愿。(2分)小题1:师“微抬头”的动作描写,“嘴唇Chan抖”、“表情有了些微的变化”的神态以及Sheng音微弱的一个字“好”的语言描写,可以看Chu老师病情的严重,从侧面写出当年师生之间Jin行的细节描写的教学活动给师生双方留下了Ji为深刻的印象。(3分)在结构安排上,也Yu开头第一段文字中描写老师的健谈形成鲜明De对比,(2分)同时也与当年老师的评价形Cheng呼应。(1分)小题1:“好”教师应具有De性格特征是:教艺精湛,个性独特,平易自Ran,严诺治学,诚恳做人。(概括其中1点得1分,2点及以上得3分)文中老师“站着说,笑着说,声情并茂地说??”,“从教几十Nian,从未对学生发过一次火”可以看出师生之Jian平易而自然的关系;“无论你多木讷、多胆Qie,她也
You办法让你开口”,“ 一个擅长语言的人,Bing且是一个让语言散发魅力的人”可以看出她Jiao艺精湛;“从教几十年,没有缺过学生一节Ke”“ 她家的茶几上有不少中学语文课本,Shi医嘱进行刺激治疗的道具”可以看出她治学Yan谨;“她若无其事地继续说”“她鼓励说”“ 有人说她的提问方式是这个世界上最为温He的一种,时间久了,即使是最不爱学习语文De学生也会被她的课迷住” 可以看出她诚恳Zuo人;“有的绅士风度,有的和蔼可亲,这个Guai癖,那个潇洒”可以看受学生欢迎的老师个Xing独特。(分析1点得1分,2点及以上得3Fen)略 马上分享给同学 据魔方格专家权威Fen析,试题“(五)阅读木铃的《我说,你听》一文,完成18—21题。(20分)她曾Jing可以..”主要考查你对记叙文阅读等考点De理解。关于这些考点的“档案”如下: 现Zai没空,点击收藏,以后再看。 因为篇幅有Xian,只列出部分考点,详细请访问。 考点名Cheng:记叙文阅读记叙文:是以叙述为主要表达Fang式,以记人、叙事、写景、状物为主,对社Hui生活中的人、事、景、物的情态变化和发展Jin行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点:Tong过生动形象的事件来反映生活、来表达作者De思想感情,文章的中心思想蕴含在具体材料Zhong、通过对人、事、物的
生动描写来表现。记叙文特征:记叙文的阅Du,要明确有关的知识点,把握其文体特征。Yi、记叙文的概念:记叙文是以记叙、描写为Zhu要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为Zhu要内容的文章。中学阶段,为了教学的方便,常常把消息、通讯、人物传
Ji、回忆录、寓言、童话、小说等,都划归到Ji叙文教学中。二、记叙文的分类:按事件的Fa展过程、空间转换、内容变化、人物、场景Bian化、感情变化、表达方式的变换来划分。从Xie作内容与方式看,可分为两类:简单的记叙Wen和复杂的记叙文。从写作对象的不同,可分Wei四类:1(写人的记叙文;2(叙事的记叙Wen;3(写景的记叙文(即散文);4(状物De记叙文。三、记叙的要素:记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、Jie果。四、记叙的顺序:常用的有三种——顺Xu、倒叙、插叙。五、记叙的线索:一般有以Xia几种——人线、物线、情线、事线、时线、Di线。六、记叙的人称:一般采用第一人称或Di三人称,个别时候使用第二人称。七、记叙De中心与详略:整体感知,准确把握文章中心。分析材料与中心的关系,理解材料的详略安Pai。八、记叙文所用的表达方式:常见的是五Zhong——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较Fu杂的记叙文,往往几种表达方式综合运用。Jiu、记叙文的语言的特点:准确,生动。十、Ji叙文的表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。十一、记叙文的写法: 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主Yao经过 5、反映的道理(主题) 6、自己Zai这个事件中的顿悟,体会,感想。 7、侧Mian描写记叙文表达方式区分:1叙述:把人物De经历和事物的发展变化过程表达出来的一种Biao达方式。它是写作中最基本、最常见、也是Zui主要的表达方式。2描写:是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌,变Hua所作的具体刻画和生动描摹。3
Shuo明:是用简明的语言、客观而准确地解说事Wu或阐述说事理的一种表达方式。4抒情:是Zuo者通过作品中心人物表达主观感受,倾吐心Zhong情感的文字表露,可分为直接抒情、间接抒Qing两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在Xu述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论:根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文Zhong的议论往往起画龙点睛,深化中心,揭示记Xu目的和意义的作用。)为了让记叙生动,在Xie记叙文的时候,还需要辅之以描写表达方式;为了让记叙过程流露感情色彩,还需要辅之Yi抒情表达方式;为了让记叙的人和事有意义,还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程Zhong,有些地方需要说明,还需要辅之以说明这Yi表达方式。综合表达方式的灵活运用,可以Shi记叙文变得更有表现力,更具感染力。叙述Ren称的特点及作用区分:第一人称:以“我、Wo们”的角度展开叙述;便于直抒胸臆,增加Dui人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人Cheng:用“你、你们”直接与读者进行交流。一Ban多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形Cheng面对面的交流,便于直抒胸臆,增加文章的Qin切感。第三人称:用“他、他们”的旁观者De身份叙述。能客观展示生活,不受时空限制,能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步Zhou:1(整体感知文章内容,明确中心。2(Kan出文章各个部分之间的联系,大体了解文章De思路,理清文章结构,划分文章层次。3(Gan受文章的语言所表达的思想感情。4(结合Shang下文理解词义和句义,领会词句在特定语言Huan境中的含义和作用。5(找出文中感受最深De句子或段落,抓住
Yi段文字的中心,找出关键语句,体会这些语Ju的深层含义。6(欣赏文章中优美、精辟的Yu句,初步欣赏文学作品中的形象和描写,体Hui语言的生动性和形象性。7(阅读散文,要Li解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情,Li解文章选材、组材的特点,体会散文“行散Er神聚”的特点。8(阅读小说,要把握人物De性格特点,分析人物外貌、语言、行动、心Li活动的描写,了解故事的情节,理解环境描Xie的作用,体会作者的写作意图。记叙文阅读Da题技巧:1.内容概括的形式命题:做这类Ti目,要抓住核心要素----人物和事件。
2.记叙文的人称及作用:第一人称,便Yu直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。Di二人称,如同作者和读者对话,读起来给人Yi种亲切感。
3.记叙的详略:考试中,常以这样的形Shi考查:“什么内容为何要详写或略写,”,Hui答的基本格式是“什么内容与什么中心或人Wu关系不大,所以略写。
一般是以这样的题型出现:怎样的人物形Xiang,对人物刻画的具体方法,并用例句进行分Xi其作用是怎样的,(比如:“————”句Jiu是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形Xiang,)
7.记叙文里的环境描写及其作用:(以Zi然环境描写考查的多)
8.记叙文语言评析:可以从语言本身De风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考Cha的比较多:时常是回答例句用了怎样的修辞,其作用是怎样,
Ji叙文写作结尾法:
1、自然收束式。不论哪种文体的文章,Zai把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴 意深刻的哲理语句,不去雕Zhuo丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结Shu式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟De结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中Kao作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张,Jing争激烈,不可能过多地讲究什么“式”,什Me“法”。只要富于激情,挥洒自如,写到哪Li就是哪里,能充表情达意就是一篇好文章,Dan讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草Lv,而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应,Xie出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种Jie尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这Zhong收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一Zhong首尾圆合,浑然一体的感觉。如 《一件珍Gui的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着Yi种白色的确凉衬衫。
3、式。这种结尾方式,就是在文章结束Shi,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,Ba主题 思想明确地表达出来,或者在全文即Jiang时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方Fa又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且Mei有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》Jie尾写道:“跟困难作斗争,其乐无穷。
4、式。用名言、警名、诗句(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:
Wo说你听的阅读答案)收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾,用三言两语,表述出含意Shen刻的耐人寻味的哲理或警策性内容,使之深Shen地印在 读者的心中,起到“言已尽,意无Qiong”的效果。
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束Wen章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情Gan的波澜,引起 读者的共鸣,有着强烈的艺Shu感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的Ji叙文中,也可用于、议论 文的写作。抒情Yi论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这Zhong方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充Zu感。如《花市》的结尾写道:“她笑微微地Zhan在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅De兰花吧。
作文要一气呵成,结尾与前面正文一线,Bu可缺痕。作文的结尾与开头一样,是篇篇各Yi的,但也 有其规律可循。
我说,你听阅读答案
我说,你听阅读答案
19.围绕老师,文章前后详写了两件事情。Qing简要概括并填写在横线上。(2分)
① →②学校让她负责教研,Ta却坚持上课直到退休→③ 。
20.阅读下面的句子,联系上下文,探究括Hao中的问题。(4分)
⑴她若无其事地接着说:“你们大家看看我,Neng说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大Jia听了都笑。(老师为什么是“若无其事”的?)
⑵我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?)
21.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请Xuan择其中一句,任选一个角度赏析。(2分) ①“她的头发天生的黑,可以说黑得像猴子,也可以说顺滑得似瀑布。”
②“你你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红Dou镶在那儿,泛着柔润的红晕。”
Xuan择第 句。赏析:
22.“好!”在文中出现了两次,从这两个“好!”上,你可以看出这是一个怎样得老师?试分别做简要概括。(2分)
23.结合自身的经历,写出你感受最深的与Lao师在课堂上的一次交流。(2分)
Bin州答案(四)12分
19. ①“我”上课走神,老师引导“我”Ji中注意力并积极发言。②老师脑梗严重,仍Ji得当年的教学情景。评分:共2分。每点1Fen,意思对即可。
20.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学Sheng,若无其事,正是为了保护学生的自尊,不Xiang让学生尴尬,体现出老师对学生的关爱和巧Miao的交流艺术。评分:共2分。意思对即可。 ⑵看到老师的病情,伤心,难过之情Nan以控制,体现了“我”对老师深深的爱怜、Tong惜。评分:共2分。答案应含有“对老师的Shen情”“情感难以控制”两点内容,每点1分,意思对即可。
21.示例一:第①句,运用比喻,生动形象Di写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美Zhi情。从而表现了老师高超的语言艺术,也表Xian了老师的细心、爱心,对学生的观察细致入Wei。 示例二:第②句,运用比喻,生动Xing象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在Lao师的引领下,对学习内容的领悟,也表现了Xue生对老师的关爱心领神会。等等
Ping分:共2分。也可任选其他角度,如联想和Xiang象、词语的赏析等,表达合理即可。
22.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学Sheng的老师;第二个“好”表现的是一个热爱本Zhi工作的老师。评分:共2分。每点1分,可You不同角度,合理即可。
23.示例略。评分:共2分。“交流”能较Hao地体现“感受深”,表达通顺即可。
我说你听阅读答案
我说 你听阅读答案
1.围绕老师,文章前后详写了两件事情。请Jian要概括并填写在横线上。(2分)
① →②学校让她负责教研,Ta却坚持上课直到退休→③ 。
2.阅读下面的句子,联系上下文,探究括号Zhong的问题。(4分)
⑴她若无其事地接着说:“你们大家看看我,Neng说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大Jia听了都笑。(老师为什么是“若无其事”的?)
⑵我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?)
3.下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选Ze其中一句,任选一个角度赏析。(2分) ①“她的头发天生的黑,可以说黑得像猴子,Ye可以说顺滑得似瀑布。”
②“你你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红Dou镶在那儿,泛着柔润的红晕。” 选择第 句。赏析:
4.“好!”在文中出现了两次,从这两个“Hao!”上,你可以看出这是一个怎样得老师?Shi分别做简要概括。(2分)
5.结合自身的经历,写出你感受最深的与老Shi在课堂上的一次交流。(2分)
答案:
1.①“我”上课走神,老师引导“我”集中Zhu意力并积极发言。②老师脑梗严重,仍记得Dang年的教学情景。评分:共2分。每点1分,Yi思对即可。
2.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生,若无其事,正是为了保护学生的自尊,不想Rang学生尴尬,体现出老师对学生的关爱和巧妙De交流艺术。评分:共2分。意思对即可。 ⑵看到老师的病情,伤心,难过之情难以控制,体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。评Fen:共2分。答案应含有“对老师的深情”“Qing感难以控制”两点内容,每点1分,意思对Ji可。
3.示例一:第①句,运用比喻,生动形象地Xie出了学生头发的美,字里行间流露出赞美之Qing。从而表现了老师高超的语言艺术,也表现Liao老师的细心、爱心,对学生的观察细致入微。 示例二:第②句,运用比喻,生动形Xiang地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老Shi的引领下,对学习内容的领悟,也表现了学Sheng对老师的关爱心领神会。等等
Ping分:共2分。也可任选其他角度,如联想和Xiang象、词语的赏析等,表达合理即可。
4.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生De老师;第二个“好”表现的是一个热爱本职Gong作的老师。评分:共2分。每点1分,可有Bu同角度,合理即可。
5.示例略。评分:共2分。“交流”能较好Di体现“感受深”,表达通顺即可。