教学目标:
1.经历了解信息、选择信息、提出问题、并Zi主尝试一位数乘三位数的计算方法的过程
2.会正确地计算一位数乘三位数的乘法。
3. 在探索笔算方法的过程中,激发学生参Yu数学活动的兴趣和积极性,提高合作交流的Neng力,获得成功体验,树立学好数学的信心。 教学重点:掌握三位数乘一位数的笔Suan方法;能估计积是几位数。 教Xue难点:探索三位数乘一位数(不连续进位,Lian续进位)笔算的过程。
教材分析:
Jiao材呈现了乐乐书店售书情境图,给出了书店Xin到300本《保健小常识》,每本4元,及Shu店前三周每周的销售本数的统计表。让学生Xuan择图表中的数学信息提出问题并进行计算。Jiao材呈现了两个学生可能提出的第一周收入多Shao元等问题,复习两位数乘一位数。接着通过Zen样计算三周一共收入多少元?
学生分析:
Xue生有了乘法口诀和一位数乘两位数基础, Xue生计算时一般从个位算起,并知道哪一位上Xiang乘满几十要向前一位进几,本堂课是以此为Ji础展开教学的。 在交流算法的过Cheng中,重点指导一位数乘三位数竖式的计算方Fa。
教学过程:
Yi、创设情境,设疑激趣
1. 乘法的意义?
2. 口答:3个40是多少? 8个20Shi多少? 5个11是多少?
(说一说怎样列式及算法)
3. 计算下列各题。 出示:12×8 52×4
(1)学生笔算。
(2)指名两生板演,说说计算过程。特别是Di二小题,百位上为什么是2?
(3)两位数乘一位数,积有可能是( )位数,也有可能是( )位数。
(4)今天我们一起学习三位数乘一位数。板Shu课题
(5)你猜测一下三位数乘以一位数,它的积You可能是几位数?学生发表意
Er、引导探索、自主建构
1. 出示例题主题图: 结合图文你还获得Liao哪些信息?
Zhi名交流 :根据这些信息,你能提出哪些数Xue问题? ⑴第一周收入多少元? ⑵第二周Shou入多少元? ⑶第三周收入多少元? 将学Sheng分三组分别解答一个问题。比一比哪个小组Quan对的人最多。
2. 怎样计算三周一共收入多少元?
学生议一议:
交流:
(1)将前面算出的收入加起来:
(2)先算出三周一共卖了多少本,再算一共Mai了多少钱。 学生尝试列式。
Zhi名说说是怎样列式的,教师板书:
75+86+98=259(本)
259×4=
Shi:我们以前学过两位数乘一位数的计算方法,三位数乘一位数该怎么算呢?这就是今天我Suo要学习的内容。大家会算吗?试一试。
(3)指名板演:请其他同学在练习本上试着Lie出竖式算算看,注意在写竖式时, 我们一Ban要把位数多的数写在上面。 生独立尝试笔Suan,师巡视。板演同学说计算过程, 出示学Sheng的笔算方法(可能有以下几种情况): 你Ren为谁的计算结果正确,并说说你的理由。 ① 再计算一遍来检验先算个位,9×4=36,向十位进3,再算十位,4×5=20,Shi位写3,向百位进2,最后算百位,2×4=8,8+2=10,因此259×4的积是1036。 ② 估算的方法来检验 300×4=1200,59×4超过200,因此Ji一定比1000大。
(4)让做错的学生说说是怎么算的,并集体Zhao出错在哪。
(5)指名说说正确的计算方法的计算过程。
(6)师小结:
Ru果哪一位上满了几十,一定要向前一位进几,算的时候不能忘了进位。刚开始学习三位数Cheng一位数的计算方法时, 最好把这个进位写Shang去以免漏加,以后熟练了那么这个进位可以Shuo在脑子时不写出来,但算的时候还是不能忘。 看看这里是几次进位?(一次进位)把横Shi补充完整并口答。 师小结:两次进位,计Suan更复杂了,我们在计算时一定要更仔细。
3. 归纳计算方法.
Shi:三位数乘一位数你觉得可以怎么算? 从个位算起,哪一位上满几十就向前一Wei进几 在计算时,你有什么要提醒Da家的吗? ①哪一位满几十要向前Yi位进几,前一位要加上进上来的数;②数位Yao 对齐。
Rang学生完整说计算方法。
San、强化训练、应用拓展
1. 试一试:不计算,你能判断积是几位数Ma?
(1)先让学生独立思考,说一说判断方法。Zai三题进行比较。
(2)通过两个积数位的比较,你知道三位数Yu一位数相乘,积可能是几位数,也可能是几Wei数?
学生观察后交流。
Ni能找到其中的规律吗? 那你知道什么时候De到的积是三位数,什么时候得到的是四位数Ne? 学生相互讨论后交流。
2. 考考你的眼力,先估计积是几位数,再Ji算。
Shi:你们想怎样计算这几道题?
Sheng:口算;估算;笔算。
Shi;请用自己喜欢的方法求出各题的积。
Sheng:独立完成,指名板演。 要求:(1)做Wan与同桌互相当当小老师,批改同桌的作业,Ru有错误要给他指出错在哪。(2)指名批改,并改正错误只要看最高位. (3)动手验Zheng:每两大组做一组题,用竖式计算出结果。 指名交流结果师板书出各题的积。 小结:Yao想知道自己的估计的结果是否正确,动手算Yi算验证是最好的方法。
3.3. 解决问题。学了这么多的新知识,Wo们就要运用新知解决一些实际问题。
师创设情境:
Shuang休日很多同学到科技馆参观,门票每张6元,星期六卖出237张,星期天卖出158张,你能提出哪些数学问题?尝试解答。
Si、 小结 。今天你有什么收获?你有什么Ti醒小伙伴的吗?计算时应注意哪些问题?
三位数乘一位数
San位数乘一位数(连续进位)乘法
Shou课时间:拟第十三周星期四第1、2节
Jiao学内容:三位数乘一位数(连续进位)乘法(课本79页例4)
Jiao学目标:1、使学生经历三位数乘一位数(Lian续进位)的计算进程,学会三位
Shu乘一位数(连续进位)的计算方法。
2、初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式Mei一步计算的含义。
3、培养学生良好的学习习惯。
Jiao学重点:使学生学会三位数乘一位数(连续Jin位)的计算方法。 教学难点:提高学生的Ji算能力。
教学准备:课件。
教学课时:一课时
教学过程:
Yi、创设情境 生成问题:
Shi:同学们,这个学期我们学校也举行了校运Hui吗?你最喜欢什么运动项目呢?(指名学生Jiao流)今天,老师要带大家去观看某个学校的Yun动会。想去吗?运动会已经开始了,我们去Kan看吧。
Ke件出示:(做一做)
Ni看这就是他们的开幕式,每个年级都派了128名学生组成一个方阵,大家都以自己的形Shi走过主席台,向主席台上的领导致敬呢。谁Neng算一算图中一共有多少人?
1、学生独立思考。
2、列示解答:
128×4= 512(人)
Kai幕式结束后,激烈的跑步比赛马上开始了,Wo们一起去观看吧。我们观看的时候要做到什Me?
Er、探索交流、解决问题
1、课件出示例4的情境图。
Yun动场的看台分为8个区,每个区有634个Zuo位。运动场最多可以坐多少人? ⑴、读题、理解题意。
⑵、请仔细观察,从图中你了解了哪些数学信Xi?你能提出哪些数学问题? ⑶、学生思考:“运动场最多可以坐多少人?”应该怎样列Shi?
Zhi名学生回答并板书:634×8=
⑷ 、你能列竖式计算出来吗?
Qing两名学生进行板演,其他学生写在练习本上。完成后请计算正确的同学说一说计算的过程He容易出错的地方。
6 3 4
× 2 3 8
5 0 7 2 (先Yong8乘个位上的4得32,向十位进3,在个Wei写2;再用8乘十位上的3得24,表示24个十,加上进上来得3个十,一共是27个Shi,在十位上写7,向百位上进2;最后用8Cheng百位上的6得48,表示48个百,加上进Shang来的2个百一共是50个百,在百位上写0,在千位上写5,最后得5072。)
⑸、要求学生检查。
2、小结:计算时容易出错的地方就是忘了加Jin位数或加错进位数等,计算要仔细,避免出Xian上面的错误。
三、练习巩固。
课件出示:
Dian影院每天放映4场电影,每场最多卖278Zhang票,每天最多多少人看电影? 引导学生理Jie题意后独立计算。
278×4=1112(人)
2 7 8
× 3 3 4
1 1 1 2 做Wan后集体订正。
四、课堂总结:
Zhe节课我们又学习乘法的哪些知识?
五、课堂作业:
Ke件出示:我会用竖式计算。
六:板书设计:
San位数乘一位数(连续进位)乘法
634×8=5072(个)
6 3 4
× 8
5 0 7 2
278×4=1112(人)
2 7 8
× 4
1 1 1 2
三位数乘一位数
《三位数乘一位数》教学设计
教学内容:
Su教版三年级上册第七单元第72、73页
教学目标:
1、经历探索三位数乘一位数算法的过程,并Neng正确计算。
2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实Ji问题,进一步发展数学思考,提高解决问题De能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中,感受数Xue与生活的联系,增强自主探索的意识,提高He作交流的能力,获得成功的体验,树立学习De信心。 教学重难点:
Jiao学重点:探索三位数乘一位数算法的笔算过Cheng,并能正确计算。 教学难点:理解算法,掌握书写方法。
Jiao学对策:借用原有的经验。
Jiao学准备:多媒体课件
教学过程设计:
一、复习。
1、口算下面各题:
2×3= 3×8+1=
40×8= 4×3+2=
300×2= 6×7+1=
500×7= 5×6+2=
2、用竖式计算:
25×3= 56×4=
(1)学生笔算。
(2)指名两生板演,说说计算过程。特别是Di二小题,百位上为什么是2?
(3)两位数乘一位数,积有可能是( )位数,也有可能是( )位数。
(4)今天我们一起学习三位数乘一位数。板Shu课题
(5)你猜测一下三位数乘以一位数,它的积You可能是几位数?学生发表意见。
二、新授
1、教学例题。
(1)引导学生审题,找出已知条件和问题。
Qiu小华家离体育场有多少米,该怎样列式?
152×4或4×152×152
Zhe两个算式和前面学的知识有什么不同?
Xue生:以前学的是两位数乘一位数,今天学的Shi三位数乘一位数。
Jiao师:你们能尝试计算吗?
Xue生独立计算,并展示。
(2)重点讨论:积的百位上应该写几,为什Me?
(3)学生说计算方法,教师板书。强调:计Suan百位时,不要忘记加上进位的数。
2、试一试。
Xue生试做,然后与例题比较。
Xiang同:算法一样,从个位开始乘起。得数都是San位数。不同:前者进一次位,后者连续进位。
三、巩固练习
1、“想想做做”第1题。
(1)先让学生自行做,再三题进行比较。
(2)通过两个积数位的比较,你知道三位数Yu一位数相乘,积可能是几位数,也可能是几Wei数?
学生观察后交流。
Ni能找到其中的规律吗?
Na你知道什么时候得到的积是三位数,什么时Hou得到的是四位数呢? 学生相互讨论后Jiao流。
2、“想想做做”第2题。
Zhi名板演,其余学生独立完成,然后集体订正。
3、“想想做做”第3题。
Yong刚才发现的规律,请你说说第3题中的每一Zu题目的积各是几位数?自己在书上写上你的Pan断结果,并说说你是怎样判断的?
Ran后进行计算,看看你刚才估计的位数怎么样?
4、“想想做做”第4题。
Xue生自己先自己计算,然后全班一起进行计算He对。
5、“想想做做”第5题。
(1)让学生先看懂图意,获取信息。
(2)用竖式计算并口答。
(3)相互交流自己的想法。
6、“想想做做”第6题。
Du立完成,集体订正。
四、全课小结
Jin天我们学习的三位数乘一位数的乘法你们学Hui了吗?三位数乘一位数,要用一位数分别乘San位数个位、十位、百位上的数,哪一位上的Shu相乘满几十,就要向前一位进几 。
五、课堂作业。
“想想做做”第2题。
教学后记:
I .由实际生活导入数学问题,使简单枯燥De数学几计算融入生活实践中,学生觉得 数Xue是有趣的。在教师的引导下,获得对本课知Shi的理解,真正成了学习的主人。
2. 笔算的基础是学生对乘法口诀必须相当Shu练,可个别同学仍混淆,课后一定要过关!
Ban书设计: 三位Shu乘一位数的笔算
4 × 152 = )
1 5 2 想:积的百位上应该Xie几?
× 4 为什Me?
□0 8
课后反思:
Ke前先复习两位数乘一位数的笔算,因为学生Yi前学过两位数与一位数的乘法,所以算法是Yi样的。笔算的方法对学生来说不是难点,关Jian是让学生在掌握方法的基础上正确进行计算。有了这一铺垫,学生在学习过程中也比较主Dong,并且能积极配合教师发表意见,参加讨论,学习效果不错。教学时,要注重对学生估算Yi识的培养,利用估算促使学生的观察能力、Ji算能力得到提高。
Zai课中探讨三位数乘一位数积的数位气氛很好,教师通过举例、比较,学生能根据自己的学Xi经验发表自己的见解,能很好地回答教师所Ti的问题,比我预计得还要理想,用自己总结De方法进行积位数的判断很顺。但是在作业中,学生都能明白算法,可是正确率不高,主要Shi连续进位的不加,或不进位的反而进位,一Ding要加强学生计算的练习,在练习中不断提高Xue生的计算能力。在课堂教学中留给学生很大De思维空间,能够培养学生的问题意识。同时Ye为学生提供了自由选择的空间,体现了不同De数学思想。
三位数乘一位数.
San年级上册三位数乘一位数笔算(1)(5分Zhong)
Ban级 姓名 学号 成绩
—————— —————— —————— ———— 454×6= 251×9= 648×7= 647×3= 682×7= 454 251 648 647 682 × 6 × 9 × 7 × 3 × 7 ———— ———— ———— ———— ————
537×5= 669×8= 478×6= 230×8= 837×5= 537 669 478 230 837 × 5 ————
706×8= 706 × 8 ————
758×3= 758 × 3 ————
364×5= 364 × 5 ————
271×4= 271 × 4 ————
709×5= 709 × 5 ————
× 8 ———— 658×5= 658 × 5 ———— 169×3= 169 × 3 ———— 618×5= 618 × 5 ———— 469×8= 469 × 8 ———— 673×4= 673 × 4 ———— × 6 ———— 827×5= 827 × 5 ———— 596×7= 596 × 7 ———— 283×4 = 283 × 4 ———— 586×9= 586 × 9 ———— 830×5= 830 × 5 ———— × 8 ———— 343×6= 343 × 6 ———— 806×5= 806 × 5 ———— 378×8= 378 × 8 ———— 873×2= 873 × 2 ———— 307×6= 307 × 6 ———— × 5 ———— 257×6= 257 × 6 ———— 264×6= 264 × 6 ———— 286×4= 286 × 4 ———— 573×3= 573 × 3
———— 458×6=
458 × 6 ————
San年级上册三位数乘一位数笔算(2)(5分Zhong)
Ban级 姓名 学号 成绩
—————— —————— —————— ———— 352×7= 250×8= 638×7= 627×3= 482×7= 352 250 638 627 482 × 7 × 8 × 7 × 3 × 7 ———— ———— ———— ———— ————
437×5= 437 × 5 ————
603×5= 603 × 5 ————
658×3= 658 × 3 ————
379×5= 379 × 5 ————
481×6= 481 × 6 ————
362×3= 362 × 3 ————
629×8= 629 × 8 ———— 652×5= 652 × 5 ———— 169×3= 169 × 3 ———— 668×5= 668 × 5 ———— 369×8= 369 × 8 ———— 582×3= 582 × 3 ———— 475×6= 475 × 6 ———— 897×5= 897 × 5 ———— 596×7= 596 × 7 ———— 287×4 = 287 × 4 ———— 526×9= 526 × 9 ———— 709×7= 709 × 7 ———— 530×8= 530 × 8 ———— 347×6= 347 × 6 ———— 806×5= 806 × 5 ———— 398×8= 398 × 8 ———— 853×2= 853 × 2 ———— 859×5= 859 × 5 ———— 834×5= 834 × 5 ———— 237×6= 237 × 6 ———— 264×6= 264 × 6 ———— 283×4= 283 × 4 ———— 543×3= 543 × 3
———— 493×6= 493 × 6 ————
San年级上册三位数乘一位数笔算(3)(5分Zhong)
Ban级 姓名 学号 成绩
—————— —————— —————— ———— 382×7= 450×8= 639×7= 327×3= 468×7= 382 450 639 327 468 × 7 × 8 × 7 × 3 × 7 ———— ———— ———— ———— ————
407×5= 407 × 5 ————
608×5= 608 × 5 ————
659×3= 659 × 3 ————
359×5= 359 × 5 ————
487×6= 487 × 6 ————
65 5×3= 655 × 3 ————
639×8= 639 × 8 ———— 662×5= 662 × 5 ———— 164×3= 164 × 3 ———— 868×5= 868 × 5 ———— 365×8= 365 × 8 ———— 267×3= 267 × 3 ———— 575×6= 575 × 6 ———— 896×5= 896 × 5 ———— 592×7= 592 × 7 ———— 267×4 = 267 × 4 ———— 536×9= 536 × 9 ———— 396×6= 396 × 6 ———— 550×8= 550 × 8 ———— 747×6= 747 × 6 ———— 807×5= 807 × 5 ———— 368×8= 368 × 8 ———— 753×2= 753 × 2 ———— 409×5= 409 × 5 ———— 434×5= 434 × 5 ———— 287×6= 287 × 6 ———— 364×6= 364 × 6 ———— 483×4= 483 × 4 ———— 549×3= 549 × 3
———— 764×3= 764 × 3 ————
San年级上册三位数乘一位数笔算(4)(5分Zhong)
Ban级 姓名 学号 成绩
—————— —————— —————— ———— 245×7= 149×3= 254×6= 835×5= 357×2= 245 149 254 835 357 × 7 × 3 × 6 × 5 × 2 ———— ———— ———— ———— ————
962×7= 386×4= 348×6= 659×3= 847×8=
962 386 348 659 847 × 7 ————
549×3= 549 × 3 ————
706×8= 706 × 8 ————
706×4= 706 × 4 ————
274×7= 274 × 7 ————
883×3= 883 × 3 ————
× 4 ———— 268×6 = 268 × 6 ———— 591×6= 591 × 6 ———— 683×5= 683 × 5 ———— 492×6= 492 × 6 ———— 635×2= 635 × 2 ———— × 6 ———— 127×4= 127 × 4 ———— 160×9= 160 × 9 ———— 439×9 = 439 × 9 ———— 953×5= 953 × 5 ———— 189×9= 189 × 9 ————
× 3 ———— 913×7= 913 × 7 ———— 566×5= 566 × 5 ———— 578×4= 578 × 4 ———— 237×6= 237 × 6 ———— 248×9= 248 × 9 ———— × 8 ———— 385×4= 385 × 4 ———— 358×9= 358 × 9 ———— 563×4= 563 × 4 ———— 195×2= 1 95 × 2
———— 730×3= 730 × 3 ————
Ban级 姓名 学号 成绩
—————— —————— —————— ———— 149×6= 453×5= 712×9= 316×5= 334×7= 149 453 712 316 334 × 6 × 5 × 9 × 5 × 7 ———— ———— ———— ———— ————
643×8= 643 × 8 ————
570×8= 570 × 8 ————
705×3= 705 × 3 ————
170×8= 170 × 8 ————
574×6= 574 × 6 ————
607×8= 607 × 8 ————
247×9= 247 × 9 ———— 692×7= 692 × 7 ———— 559×2= 559 × 2 ———— 672×8= 672 × 8 ———— 379×6= 379 × 6 ———— 784×5= 784 × 5 ———— 357×5= 357 × 5 ———— 732×3= 732 × 3 ———— 138×8= 138 × 8 ———— 528×4 = 528 × 4 ———— 580×7= 580 × 7 ———— 590×7= 590 × 7 ————
518×6= 518 × 6 ———— 349×4= 349 × 4 ———— 547×9= 547 × 9 ———— 731×8= 731 × 8 ———— 685×3= 685 × 3 ———— 379×4= 379 × 4 ———— 505×7= 505 × 7 ———— 245×4= 245 × 4 ———— 592×3= 592 × 3 ———— 529×4= 529 × 4 ———— 297×6= 297 × 6
———— 625×9= 625 × 9 ————
Ban级 姓名 学号 成绩
—————— —————— —————— ———— 543×8= 277×9= 397×5= 588×6= 550×7= 543 277 397 588 550 × 8 × 9 × 5 × 6 × 7 ———— ———— ———— ———— ————
509×8= 509 × 8 ————
178×8= 178 × 8 ————
777×3= 777 × 3 ————
349×6= 349 × 6 ————
974×6= 974 × 6 ———— 534×6= 534 × 6 ————
652×7= 652 × 7 ———— 670×7= 670 × 7 ———— 359×2= 359 × 2 ———— 403×5= 403 × 5 ———— 379×9= 379 × 9 ———— 379×7= 379 × 7 ———— 432×3= 432 × 3 ———— 503×4 = 503 × 4 ———— 138×9= 138 × 9 ———— 772×9= 772 × 9 ———— 589×7= 589 × 7 ————
580×4= 580 × 4 ——— —
345×4= 345 × 4 ———— 739×8= 739 × 8 ———— 536×9= 536 × 9 ———— 356×5= 356 × 5 ———— 685×9= 685 × 9 ———— 379×4= 379 × 4 ———— 248×4=
248 × 4 ———— 524×4= 524 × 4 ———— 529×3= 529 × 3 ———— 394×7= 394 × 7 ———— 290×6= 290 × 6
————
706×5= 706 × 5
————
三位数乘一位数
《多位数乘一位数的连续进位乘法》教学反思
杨黎
Zhe节课的教学目标是:1、理解并掌握两、三Wei数乘一位数连续进位,且有叠加情况的笔算Cheng法的算理及计算方法,能正确计算。2、营Zao自主的探索空间,使学生经历两、三位数乘Yi位数连续进位叠加的笔算乘法的计算过程,Cong中体验迁移、类推的思想和方法。3、培养Xue生良好的计算习惯,在解决实际问题中鼓励Xue生探索笔算乘法中的新情况,感受数学与生Huo的紧密联系。在课堂开始我利用多媒体课件Cong复习口算,竖式的书写入手为新课的内容作Liao个铺垫;紧接着从身边的“校运会”创设了Wen题情景,提出了计算问题;然后由学生自主Tan索,探寻解决问题的方法;最后在实践中巩Gu和运用方法。下面就来谈谈我对本节课的一Xie反思:
1、 不足之处。(1)没有留给学生足够的Du立思考的空间。当问题
Yi抛出我总希望马上有学生能回答,生怕冷场,所以也就造成了一些中差生没有时间思考,Xue习的步伐是被拖着的。(2)滥用小纸条。Yi个课题十几个字我竟然是纸条和粉笔结合。(3)提问还需艺术性。
2、启示。(1)课上要留给学生足够的独立Si考的空间,让每一位学生包括基础薄弱的学Sheng都能在自己学习的基础上参与合作探究。(2)加强教师基本功的训练。如提问的技巧,Biao扬的技巧等等。 多位数乘一位数的连续进Wei乘法的教学让我对计算教学有了新的认识,Wo会在今后的教学中不断地总结经验,改进方Fa,真正做到“人人学有价值的数学;人人都Neng获得必需的数学;不同的人在数学上得到不Tong的发展”。
San位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法教案 杨黎
Jiao学内容:书本79页例四以及做一做、81Ye第5、7、9题、82页第10 题。
教学目标:
1.使学生学会一位数乘三位数连续进位乘法De计算方法,通过加大做题的难度,提高学生De计算能力。
2.培养学生及时验算的好习惯,以及认真书Xie的好习惯,来提高学生的一次正确率。
教学重点:
Zhi导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计Suan. 教学难点:。
Mou一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情Kuang是一位数乘法计算中的一个难点。
教学过程:
一、复习旧知:口算
7×3+5= 5×6+3=
8×9+8= 3×9+8=
Yun算中有乘有加,应该先算(乘法)。
Er、教师谈话:同学们表现那么好,老师想请Da家看看学校运动场。(出示课件例4)
Shi:请同学们把题目齐读一遍。
Shi:如何理解“运动场最多可以坐多少人” ?
Sheng:就是说坐满运动场可以坐多少人?
Shi:理解得真好!那么8是什么数?634呢?求的是什么数?该如何列式?
Sheng回答:8是份数,634每份数,求的是总Shu。用份数X 每份数=总数 师:也就是怎Yang列式?
生: 634×8
Lao师板书:634X8
Shi:式子列出来了,可是结果是多少呢?
San、指导探索、学习新知:
1.师:请同学们先算一算,再在小组里说一Shuo:你是怎样算的?在做题的过程中体会一下Yu前一节课讲的有什么不同?
Xue生试做,教师巡视.请同学上前板演。
2、结合板演题,师指导说题。
6 3 4
× 8
——————
5 0 7 2
Qing同学说说这题你是怎样算的。
3、汇报自学情况:
Xue生1:我发现今天做的竖式题是连续进位的,每乘一位都需要向前进位.而昨天的题不是Lian续进位.
Shi:你说的真对,你找到了今天的题与昨天的Ti的不同点,这个不同点就是我们今天要学习De地方.
Xue生2::每乘一位都向前进位,每乘一位都Yao加上进上来的数。 师:你观察得真仔细,
4、老师强调注意地方:
Shi强调:进位数字一定要写,还要写清楚(用Hong笔描一描)
5、师:那这道题和前面我们学习的有什么相Tong点和不同点?请小组讨论。
Jiao师巡堂,学生热烈讨论。
6、交流汇报:
Sheng:相同点都是从个位乘起,并且哪一位乘得De积满几十就向前进几。 生:不同点是前面Xue的是进位的,这节课学的是连续进位的。
Shi:对了。今天所学的每次都要向前进位。这Shi连续进位的,这就是这节课我们要学的内容。【揭示课题:多位数乘一位数(连续进位)】
7、教师课件出示小结:也就是不管数位多大,都是从个位乘起,哪一位上的积满几十,就Yao向前一位进几。连续进位时不要忘了加上进Shang来的数。 【学生齐读】
Si、巩固练习,反馈调节:
1、课件出示
Di一、二组: 第三、四组:
247 ×6 499 ×3
313 ×5 832 ×4]
Shi :接下来请同学们比一比哪两个大组做得Hao。做完后可以小组间说计算过程。
Xue生做,教师巡视.请同学上前板演。指名说Ji算过程。
2、数学医院
Shi:恭喜你们找到了密码!找到了密码我们去Shu学医院里面,谁能当一个好医生?找出错的Gai正。
Shi:做完后在小组里说一说题目错在哪里。
Xue生做题,教师巡堂。
Shi:老师越来越满意三二班同学的表现。看谁Shi一个好医生?
3、解决生活中的数学问题。
(1)一列火车有9节车厢,每节车厢有118个座位,这 列火车一共有多少个座位?
(2)电影院每天放映4场电影。每场最多卖278张票,每一天最多有多少人可以看电影?
(3)300个同学乘4辆汽车去郊游。前3Liang车各坐78个同学,第四辆车要坐多少个同Xue?
五、全课小结。
Shi:今天你学会了什么?有什么收获.
Ban书设计:多位数乘以一位数﹙连续进位﹚