现就本学期的期末测试工作做以下总结、分析、报告。
一、试题分析
这次试卷是以新课程标准为依据命题的。试卷分析报告。主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累,掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。这份试题许多题目的答案是开放的、多元的,重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力,意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始,真正能用好教材,教活学生。题型多样。重书写与积累。
二、成功处。
这次考试让我们看到,我们学校狠抓教学质量已初显成效。总分1146分,均分76、4分,优秀率26、7%,及格率93、3%。试卷分析报告。从试卷上,可以看出语文教学的一些优势。主要成绩归纳如下:
1、此次测试书写较以往有了很大进步。学生卷面整洁,字迹工整,而且使用涂改液和改正纸的情况大大减少。
2、重视了双基的教学与训练。学生卷面也很整洁。基础知识部分得分率较高……所有这些都不同的程度上反映了学生们在基础知识、基本技能的学习与训练方面的进步。这也说明教师在平时教学中注重字音、形、义教学,课文学习双基较扎实,平时训练到位,基础知识抓的较牢。
3、阅读能力有所提高。
阅读历来失分较多,但此次的阅读成绩却不错。教师在平时的阅读教学中,注意从不同的角度帮助学生理解课文,在读中思考,在读中感悟,在读中习得。能够将语文的阅读教学与发展学生的语言结合起来,注意学生在阅读教学中情感的培养和熏陶。对于课文阅读学生能读懂文章内容并根据要求正确回答问题,能把文章的中心与本人实际生活体验相结合,写出了自我感受和体会。
二、薄弱点。
本次测试透漏的主要问题
1、不会拼音、模糊拼音或能够拼音但字词写错,通常是用错字或形近、音近、同音字代替,如“凄凉”写成“清凉”或“清冽”,让人啼笑皆非。
2、错别字依然是这次试卷上的首要问题。别字的领地很广,基础、阅读、作文。每个版块都有,但本次测试体现出的错字类型主要是多笔少画。如:“今”写作“令”。
3、学生的审题能力有待提高。
4、阅读分析:对信息的检索、收集、整理、分析、运用能力欠缺,能够从短文中找到的答案,孩子们也惘然处之,甚至索性空而不填。
5、作文出现的主要问题:错别字特多现象严重;选材真实但内容不够具体。标点运用不规范:标点运用很不规范:大多学生只会运用逗号、句号;有的段落都只是逗号;有的把标点用在一行的开头。
6、学生的答题习惯令人堪忧。例如个别学生漏答此题,如此种种,着实惋惜!
三、措施。
1、加强汉语拼音复习。有的学生在整个小学阶段都不会拼拼音,而老师们往往在强化学生识记、书写汉字的同时,忽视了学生独立拼读音节的训练,课堂上学生在老师的提示或示范下不成问题,但一旦脱离了老师,就变得晕头转向,“b、d”不分,“q、p”不分,“h、f”不分,“n、l”不分,“z、c、s”与“zh、ch、sh”不分,“–n”与“-ng”不分,今后应该在后续性的语言实践中复习巩固汉语拼音。
2、激发求知兴趣,培养良好的学习习惯。
兴趣是最重要的内驱力,教师要善于抓住学生的学习心理,努力让学生发现兴趣的源泉,用自己的艺术魅力和优质的人文素养把语文课上的有吸引力,让学生置身与祖国语言文字美的海洋中,引导学生挖掘、攀登,探索知识的奥秘,学生就可以获得求知的快乐。教学中,还应珍视学生学语文的点滴积极性,热情保护,真诚鼓励。
好的阅读习惯,有助于阅读能力的提高。在平常的教学中,一定要注重习惯的培养和引导。良好习惯的培养,需要教师细心、耐心和恒心,要舍得花时间精力有意识地训练。
3、注意积累,加强课外阅读指导。
教师要帮助学生课外选择文质兼美的文章,对名句、名段要指导学生咀嚼、赏析、品味,熟读、背诵。积累这个基石非扎扎实实铺设不可。要扩大学生的阅读量,拓宽学生阅读面,加强交流,增进积累。文章阅读速度有待提高,促进信息的浏览和整体感知。多读文本,加强感悟,引导学生对文本有深入、透彻、准确的理解。阅读教学中要有感情投入,以增强学生的情感体验,深入感悟。在培养阅读兴趣的同时,对文本的深层理解有待提高,即挖掘内涵,领会其中的思想、精神。
4、概括文章主要内容的训练要常抓不懈,并注意帮助学生理清文章的脉络(横向、纵向)。通过概括文章主要内容和理清文脉,加强学生整体把握文章的能力。
5、加强作文教学的研究。
具体做法:(1)、注意积累好的题材,写出真情实感的文章,要培养学生体验生活,用自己的语言表达真情实感,引导学生写出、写好真实的事情,抒发真情(2)、重视“小练笔”,即写片断。写片断的好处很多,片断篇幅短小,用时少,易训练。久而久之,开源活流;写片断不求全,要求不高,容易写,而且学生又可以马上知道自己练习的结果,可以保护和激发学生的习作兴趣。小练笔的素材很多,一部分来自课文。如:仿写、续写、补白、改写等。片断练习和习作的比例为4:1、(3)、粗指导,精讲评,宽评价。
成绩属于过去,在反思中我们找到了差距,在思考中我们树立了目标,在实践中我们践行着教育者的圣神职责,让教育教学质量“更上一层楼”!
成绩情况分析报告怎么写?
现就本学期的期末测试工作做以下总结、分析、报告。
一、试题分析这次试卷是以新课程标准为依据命题的。
试卷分析报告。
主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累,掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。
这份试题许多题目的答案是开放的、多元的,重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力,意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始,真正能用好教材,教活学生。
题型多样。
重书写与积累。
二、成功处。
这次考试让我们看到,我们学校狠抓教学质量已初显成效。
总分1146分,均分76、4分,优秀率26、7%,及格率93、3%。
试卷分析报告。
从试卷上,可以看出语文教学的一些优势。
主要成绩归纳如下:1、此次测试书写较以往有了很大进步。
学生卷面整洁,字迹工整,而且使用涂改液和改正纸的情况大大减少。
2、重视了双基的教学与训练。
学生卷面也很整洁。
基础知识部分得分率较高……所有这些都不同的程度上反映了学生们在基础知识、基本技能的学习与训练方面的进步。
这也说明教师在平时教学中注重字音、形、义教学,课文学习双基较扎实,平时训练到位,基础知识抓的较牢。
3、阅读能力有所提高。
阅读历来失分较多,但此次的阅读成绩却不错。
教师在平时的阅读教学中,注意从不同的角度帮助学生理解课文,在读中思考,在读中感悟,在读中习得。
能够将语文的阅读教学与发展学生的语言结合起来,注意学生在阅读教学中情感的培养和熏陶。
对于课文阅读学生能读懂文章内容并根据要求正确回答问题,能把文章的中心与本人实际生活体验相结合,写出了自我感受和体会。
二、薄弱点。
本次测试透漏的主要问题1、不会拼音、模糊拼音或能够拼音但字词写错,通常是用错字或形近、音近、同音字代替,如“凄凉”写成“清凉”或“清冽”,让人啼笑皆非。
2、错别字依然是这次试卷上的首要问题。
别字的领地很广,基础、阅读、作文。
每个版块都有,但本次测试体现出的错字类型主要是多笔少画。
如:“今”写作“令”。
3、学生的审题能力有待提高。
4、阅读分析:对信息的检索、收集、整理、分析、运用能力欠缺,能够从短文中找到的答案,孩子们也惘然处之,甚至索性空而不填。
5、作文出现的主要问题:错别字特多现象严重;选材真实但内容不够具体。
标点运用不规范:标点运用很不规范:大多学生只会运用逗号、句号;有的段落都只是逗号;有的把标点用在一行的开头。
6、学生的答题习惯令人堪忧。
例如个别学生漏答此题,如此种种,着实惋惜!三、措施。
1、加强汉语拼音复习。
有的学生在整个小学阶段都不会拼拼音,而老师们往往在强化学生识记、书写汉字的同时,忽视了学生独立拼读音节的训练,课堂上学生在老师的提示或示范下不成问题,但一旦脱离了老师,就变得晕头转向,“b、d”不分,“q、p”不分,“h、f”不分,“n、l”不分,“z、c、s”与“zh、ch、sh”不分,“–n”与“-ng”不分,今后应该在后续性的语言实践中复习巩固汉语拼音。
2、激发求知兴趣,培养良好的学习习惯。
兴趣是最重要的内驱力,教师要善于抓住学生的学习心理,努力让学生发现兴趣的源泉,用自己的艺术魅力和优质的人文素养把语文课上的有吸引力,让学生置身与祖国语言文字美的海洋中,引导学生挖掘、攀登,探索知识的奥秘,学生就可以获得求知的快乐。
教学中,还应珍视学生学语文的点滴积极性,热情保护,真诚鼓励。
好的阅读习惯,有助于阅读能力的提高。
在平常的教学中,一定要注重习惯的培养和引导。
良好习惯的培养,需要教师细心、耐心和恒心,要舍得花时间精力有意识地训练。
3、注意积累,加强课外阅读指导。
教师要帮助学生课外选择文质兼美的文章,对名句、名段要指导学生咀嚼、赏析、品味,熟读、背诵。
积累这个基石非扎扎实实铺设不可。
要扩大学生的阅读量,拓宽学生阅读面,加强交流,增进积累。
文章阅读速度有待提高,促进信息的浏览和整体感知。
多读文本,加强感悟,引导学生对文本有深入、透彻、准确的理解。
阅读教学中要有感情投入,以增强学生的情感体验,深入感悟。
在培养阅读兴趣的同时,对文本的深层理解有待提高,即挖掘内涵,领会其中的思想、精神。
4、概括文章主要内容的训练要常抓不懈,并注意帮助学生理清文章的脉络(横向、纵向)。
通过概括文章主要内容和理清文脉,加强学生整体把握文章的能力。
5、加强作文教学的研究。
具体做法:(1)、注意积累好的题材,写出真情实感的文章,要培养学生体验生活,用自己的语言表达真情实感,引导学生写出、写好真实的事情,抒发真情(2)、重视“小练笔”,即写片断。
写片断的好处很多,片断篇幅短小,用时少,易训练。
久而久之,开源活流;写片断不求全,要求不高,容易写,而且学生又可以马上知道自己练习的结果,可以保护和激发学生的习作兴趣。
小练笔的素材很多,一部分来自课文。
如:仿写、续写、补白、改写等。
片断练习和习作的比例为4:1、(3)、粗指导,精讲评,宽评价。
成绩属于过去,在反思中我们找到了差距,在思考中我们树立了目标,在实践中我们践行着教育者的圣神...
大学的班级成绩分析报告应该怎么写?包含哪些内容? 望知者解答,灰...
学生学习情况:1、班级没有好的学习氛围;2、学生的学习积极性不高,自觉性不强,没有良好的学习习惯;3、学习被动的学习。
教情分析1、各科老师都是很认真的,尤其是英语和数学;2、学生的英语和数学成绩基础都不是很好;3、老师在课上努力的调动大家的积极性课后有没有听懂的同学又耐心教导;改进措施1、 进一步提高班委干部的带头和管理作用,加强优秀学生的带头作用;2、 加强学生的思想教育,教育学生学会包容别人,以培养住东学习的意识; 家长沟通,共同的教育学生。
3、开展一些有意义的课外活动,读书活动,使学生学会劳逸结合。
小学六年级期中考试成绩分析报告,明天早晨就要,跪求!
你自己稍微改一下吧!期中考试成绩分析吴欣怡著日月如梭,光阴似箭。
转眼间,短短的两个月过去,在这两个月中,我们经历过种种的人生坎坷,在这些坎坷中,我们终于迎来了令人激动的期中考试……本次考试不理想,没有达到预期效果。
期中考试成绩表如侧:(总计:626.1)本次考试失败的主要原因有以下四点:1、 课前没有过预习。
2、 上课有时开小差,没有做到上课认真听讲,积极回答问题。
3、 课后不曾有过复习,做作业不认真,没有认真对待。
4、 考前没有复习,没有把考试重视起来。
这四点都属于致命性的缺点,这种不好的习惯将导致成绩下降,为了下一次考试取得更优异的成绩,我准备:1、 课前做到有一定性的预习,争取在老师讲之前把课文读熟,课后问题解答出来。
2、 课上尽量克制自己的行为,认真听老师的讲解,积极回答问题。
3、 课后拥有复习的时间,仔仔细细的把今天学习的知识复习三遍,在做作业时争取不翻书。
4、 做一个不临时“抱佛脚”的人,但又能取得好成绩。
5、 对老师和家长言听计从,但拥有自己的见解,拥有独立的思维,能够做到能分辨是非的能力。
以上则是我的个人的想法,下面是家长对我的期待:1、 成绩基本满意,但没有达到极限,希望###的下次考试能够有所进步。
2、 想让###在做完作业后,能做些课外习题,多接触些知识。
3、 但要劳逸结合,星期六和星期天能有一定的调节,适当放松自己。
希望老师能够在校内督促###,谢谢。
——###母亲###。
1、 我认为###考的还不错,我基本满意。
2、 别人家的孩子可能是小公主,小皇帝。
但我家的###绝对不是。
3、 我希望###的成绩在中考时能够自费,不是怕花钱,而是认为自费上一中对###还是家长来说都是一种骄傲。
4、 所以,我会把###培养成为一名品学兼优的好学生,尊重师长的好孩子。
希望老师能够在校内督促###,谢谢。
——###父亲###。
听过爸爸妈妈对我的期盼,使我信心大增。
为了不辜负他们的期望,我一定会从现在开始,从小事做起,一步一步的完成我的学业,乃至人生的顶峰。
希望在我这初中的三年里的成绩剖面图能始终为向上的趋势。
期中考试毕竟不是期末考试,我还是有机会的。
下一次考试,我要更努力,争取不让老师、家长和同学们失望。
不让自己失望。
对于各科老师,我希望老师不要对我失去信心,虽然我这次考得并不理想,但是我相信自己的实力。
下一次考试,我一定会努力的! 努力,是我们熟得不能再熟的字眼,但这两个字就够一个人做一辈子的了,而且它是永远做不完的。
所以我更应该珍惜时光,为自己的目标而奋斗!
成绩分析报告怎么写
.....我这里有一份学期小节,你可以借鉴一下:伴随着炎炎的夏日,初中的最后一个学期结束了,时间过的真快啊。
这个学期如果从大体上来讲的话,我的优点还是多余我的缺点。
上课发言就不用再多说了,同学们哪节课听不到我精彩的发言?除此之外原本有点粗心的我变的更加仔细了,不过仍须进一步努力。
乐于助人、关心集体等等优点也在我的身上继续延续着。
不过这只是生活上的进步,再谈谈学习上的进步。
“虚心“可以说是我在这学期中最大的进步,要学会从别人那里学到有用东西,虚心对我来说也是一种很好学习方法。
但是在有些方面我还有许多“漏洞”,主要就是体育炼不是很好,体质较差,我知道这样对学习和生活是绝对不好的。
我也常听别人说,身体是革命的本钱,身体也是学习的本钱。
我也觉得,锻炼好身体对自身的一切都有好处,只有有了健壮的身体,才能在学习上取得更多的进步和更好的成绩。
虽然初中生活已过去了一年,但是我对中学生活的热情却丝毫没有减退!我要改进以前的不足,带着新的展望,走向那崭新的八年级,冲向那新的目标。
急急急,班级情况分析报告怎么写
一、学生个体发展状况 (一)总体印象 六(1)班有48名学生,男孩33人,女15人。
我在2010年9月接手这个毕业班,在研究所带班级的学生时,我发现本班学生现在最大的发展需要是保持阳光气息。
本班学生活泼好动,乐于表现自己,愿意在公开活动中表现自己,喜欢个人的突出,喜欢诙谐有趣新颖时尚的表演,但对正规严肃的活动兴趣不浓,平实常规的活动认为是缺乏生气。
在这个男多女少的集体里,男同学似乎还不懂事,活泼好动、顽皮、淘气。
女孩子自学听话。
女生在学习、纪律等都比男生强,不仅学习好,而且在个人卫生、遵守纪律、尊敬师长等方面都好,特别是班干部工作明显地优于男生。
班里有26人为独生子女,家庭条件比较优越,家庭经济相对宽裕,为孩子提供较好的生活、学习条件。
但就是在这样的群体中,性格暴躁、不爱学习的同学就有好几个,出现一些心理偏异:自私,凡事先考虑自己的利益得失,从不知为别人着想。
任性骄横,不懂得尊重别人。
不易与人协同合作,缺少竞争性。
依赖性强,自主精神和自主能力都差,也缺少劳动自觉性。
我校是寄宿学校,我班是学校仅有的两个走读与住宿相结合的班级之一。
部分走读生动作拖拉,晚上没法按时完成作业,早上迟迟未回校,各种各样的小玩意儿层出不穷,自学学习、热爱学习的风气远远比不上住宿班。
班级最大的问题是爱听好话,不喜欢听批评的话。
遇到问题,不是想设法地回避,就是倔嘴,强词夺理,顽固到底。
还有更严重的是,个别同学受批评或认为吃了亏的时候,会大肆脾气、乱摔乱打,老师同学都近不了身,以此来要挟同学、老师、家长无法处理下去。
有错不愿承认、错了不想改正,这个问题成了学生停步不前的最大障碍。
本班级近期的任务是教育要学生学会正视自己的错误,正确地开展开展批评和自我批评,不能让经常犯错成为前进路上的绊脚石。
(二)学习动机分析 大部分学生热爱学习,上课能认真听讲,学习成绩能稳步上升,但还有一部分同学,由于接受能力、学习习惯等种种原因,成绩提高不快,作业不能按时完成,造成一部分成绩优秀的学生怕跟他们在一起会影响他们考实验中学而避而远之,不愿多去帮助他们共同进步,不愿与他们交流,使这些学生孤独,个体的差异越来越大造成两级分化。
班里属于第一阶梯的优生不多,第二阶梯又是青黄不接,第三阶梯缺乏动力和和信心去超越第二第一阶梯。
随着第六年的学习深入,学生就具有了一定的思辨能力,开始懂得毕业班的学习究竟是为了什么:马上要面临实验类中学的考试,学生心中都有自己理想的中学,希望考上理想的中学。
但一部分同学对考上实验类中学的难度未清楚,所以空有理想,未有实际行动。
所以,在教学教育过程首先要适当设置学习难度。
有一定难度的作业做起来有意思。
如按照学生的实际情况,因材施教,把学生分三个层次进行难易度有差异的练习或作业,使优等生吃饱,使中等生进步,使差等生合格,让人人都有成功的机会,人人都有成功的喜悦。
照顾不同程度的学生,给学生一个灵活掌握的余地,有助于激发和培养学生的学习动机,提高学习效率。
第二,要制造适当的竞争气氛。
小学生天性好强,好强不服输,将竞争机制引进课堂,制造竞争气氛,可引发学生的好胜心和争取成功的心志,从而激发和培养学习动机。
个人的学习动机由于想得到所在集体的重视而受到激发,学习效率也会因此而提高。
所以,努力形成一个相互竞争、又互相理解和支持的集体氛围,对培养和激发良好的学习动机有着积极的作用。
也许,还有一种考虑:设计可以通过“小组合作”完成的“大作业”(如单元复习计划的制定、单元测验试卷的编制),将“竞争”与“合作”合理地维持在一个恰当的平衡点;同时,“个体”与“群体”(小组、班级)的发展相互协调。
(三)学习和生活习惯分析 新学期开学后,未响正钟课室是不会安静的,其他班都书声琅琅了,我们班还吵吵嚷嚷,桌面上学习用品乱七八糟。
要读书了,才天翻地覆地找个遍,最后书可能就在桌面上。
新授课开始了,在教坛往下看,大多数学生的眼睛是闪亮的,这是一群十分可爱的孩子。
对新的知识,总是很感兴趣,课堂气氛比较活跃,很多上我们班课的老师,都说这群孩子会学习。
别太高兴,当你讲得滋滋有味的时候:喝水的自斟自饮,玩起了瓶盖校;那边有个打了个喷嚏,夸张的声音誓要吸引大家的眼球;一个人径自向你走来,以为发生了什么事,他指指自己的嘴巴,从讲坛拿一团纸吐痰去了……布置作业,又一次翻箱倒柜,全卷起了角的作业本像炒熟的鱿鱼,前面有错的作业是不会主动改的,作业格式不用急着写,要用尺子的徒手划算了。
下课了,赶快去占领活动阵地,早餐时偷偷留下的面包要吃了,厕所就留到预备铃响后才去。
好不容易放学了,不这有作业未完成,住宿的同学留到晚自习才做,回家的同学时间是充裕。
其实的作业并不多,可是对一部分同学来说,先玩了再做,先看了读外书再做,于是功课就像是永远也做不完似的,他不是转笔、就是在削铅笔,要不就是玩尺子,或者对着天花板发呆。
总之,他很难踏踏实实地坐在那里...
历史成绩分析报告
首先是错题,自己要学会分析为什么错,该怎么改正,这次改了下次遇到同样的题还会不会错,同类型的题要多练习。
再就是哪些该错哪些不该错,反映出来学习方法的不适合或者学习习惯的不足,进行改正。
再就是通过这张考卷发现自身知识的薄弱点,然后多下功夫。
加油吧!
学生写英语成绩分析报告初二下册月考200字
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调查报告范文
调查报告格式范文下文是关于大学生传统民族节日意识的调查报告格式范文,内容如下: 关于大学生传统民族节日意识的调查报告格式 前言 随着时代的发展,中国与西方国家的交流日趋频繁,中西方文化的差异也渐渐统一化,这就造成很多人淡化了中国传统节日文化而注重外来节日,像2月14日的“西方情人节”、4月1日的“愚人节”、12月25日的“圣诞节”等西方国家节日在中国变得相当流行,而中国传统的节日像农历5月初5的“端午”等节日却被我们中国人淡化了。
就此问题,我对西安部分高校的部分在校大学生做了关于中国传统民族节日意识的调查,现就调查报告结果做以下分析报告。
一. 调查报告之当代大学生对中国传统节日的了解和重视程度大部分大学生认为中国传统节日是具有深远意义的,是值得倡导并隆重举行的,比如说“端午节”是纪念我们伟大的爱国英雄——屈原的;还有部分大学生认为对中国传统节日的了解程度不是很高,不明白部分节日的意义,所以表示不是很提倡,有的人甚至表示对中国传统节日都不是很了解,在调查中我发现很多人不能完全说出中国传统节日有哪些,有些竟然表示不知道“端午节“这个节日。
二. 调查报告之当代大学生对西方国家节日的了解及重视程度部分大学生认为要与西方国家“接轨”,要学习西方的先进科技及文化,就必须接受西方国家的文化及节日传统;大多数人表示对于西方国家的节日既不能说完全摒弃,也不能说是完全不接受,中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方,而是两者的融合,对于节日这一问题而言,他们表示可以接受,但不会去隆重庆祝,毕竟那是别人的节日。
三. 调查报告之大学生热衷外国节日的主要原因 由于对我国文化、民族传统知识的欠缺以及盲目从众崇洋媚外的心理导致部分大学生对外国节日表现出“狂热”的态度,中国文化博大精深,而当代大学生从小就被社会定位为为了考试而拼命学习的一类人,大部分时间都用来“钻研”那些课本知识以应付考试,忽视了对中国传统文化知识的了解,错误的认为科技、经济等某方面优于中国的部分西方国家就是自己的偶像,从而导致崇洋媚外,热衷于外国的文化教育及服饰等各种东西,当然西方国家的节日也成为他们青睐的对象。
四.调查报告之 调查中出现的令人“匪夷所思”的问题在调查时与部分大学生的交流中,发现了极少部分大学生的一些令人无奈又“匪夷所思”的观点。
1. 建议给中国传统节日重新“易名” 极少部分大学生由于对西方国家的过度崇拜,竟然给部分中国传统节日加上一个类似于西方节日名字的名字,比如“中国情人节”,更令人无语的是有人建议将“清明节”改名为“中国鬼节”。
2. 部分人表示“不承认”中国有些传统节日 部分人认为当“节日”的概念被“假日”替换以后,是节日就应该有假期,可是中国的很多节日都没有放假时间,这样一来,他们觉得这些节日不能算是真正意义上的节日,从而忽视甚至不承认那是中国传统节日。
他们表示这样的节日犹如“食而无味”,所以不愿接受。
五. 调查报告之保护中国传统节日文化遗产刻不容缓 在调查中,少量大学生对韩国申报端午祭为世界文化遗产的成功这一事件表示义愤填膺,他们认为中国人民应注重保护自己的文化遗产,对于2005年韩国申报中国的“端午节”为他们的节日这一事件,我们应该予以重视,对于这些非物质文化遗产,我们每个中国人都应该去重视,保护中国传统节日等非物质文化遗产刻不容缓。
六. 调查报告之结论与建议 通过该调查发现,当代大学生对中国传统文化尤其是传统节日的重视程度较为欠缺,这是由于对我国文化知识及传统观念的缺乏而导致的。
我希望当代在校大学生能加强对我国传统文化的学习了解,树立良好的人生观、价值观,用行动去证明自己的爱国热情。
七.调查报告之附录 由于我的调查时口头形式的,所以没有统计初详细的数据,该报告只是反映了调查中出现的显著问题,故不能作为有力的论据。
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