范文一:小学德育三年发展规划
小学德育三年发展规划
一( 学校德育工作分析
洪庙小学多年来能坚持认真贯彻以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点的素质教育。学校德育工作必须与时俱进。制定新三年发展规划,旨在进一步提高我校德育工作针对性、主动性和有效性。
二( 学校德育总体目标
在原有基础上,逐步实现学校德育工作规范化管理;以
“养成教育”为主攻方向,培养具有扎实的科学文化知识,
又有较强的实践能力;既能脚踏实地地刻苦勤奋,又能主动
探索,开拓创新的哈小学生;积极探索指导家庭教育新途径、
新方法,创建三位一体家庭教育的特色,扩大学校“家庭教
育”在社区的影响;
拓展少先队活动社会化机制,培养“规范不失个性、合作又
能竞争、继承又勇于创新”的少先队员,少先队工作能形成
自己的特色。
三( 分年度目标及发展措施
第一年
1( 目标:
(1)全面渗透《上海市中小学生民族精神纲要》和《上海市生命教育纲要》精神,深化“塑有教养之人”的养成教育方案。 (2)加强德育骨干队伍建设,更新教育理念,提高专业素养。 (3)在原有基础上逐步实现德育工作的规范化管理。 (4)以市级少先队课题《实施〈纲要〉,探索中队辅导员工作评价体系的研究》为载体,进一步优化德育网络,探索管理特色,促进中队辅导员队伍的工作的有效开展。
2(主要措施:
(1)设计落实两个纲要的方案,聚焦课堂,发挥每门学科的教育作用,同时向社区、家庭及校外辐射,发挥各教育力量,共同提高教育质量。
(2)丰富和深化“养成教育”内涵,完成“校本教材”编写。 (3)以“示范班”为目标,树立一批先进典型,形成示范性群体。
(4)以“班集体建设”为重点,加强学生思想道德建设,营造良好的班风、学风和校风。努力争创 “三星级行为规范校”。 (5)开发学校社团、少先队、班级等组织的功能,确定主题,开展学生自主教育活动,从而增强学生自主教育能力。 (6)健全行规教育的分层分级责任制。加强分层管理,充分发
挥教研组在德育工作中的组织网络作用。
7)加强德育骨干队伍先进教育理论的学习,不断更新教育理(
念;完善班主任考核制度,认真做好班主任评价工作。不断完善“班主任推优工程”,制定推进目标,拟订具体要求。 (8)完成市级少先队课题《实施〈纲要〉,探索中队辅导员工作评价体系的研究》的研究,进一步优化德育网络,探索学校、家庭与社区双向互动的合作体系。
(9)加强德育实践基地的活动管理,提高基地活动的教育性、实践性、创新性。
第二年
1( 目标:
(1)充分发挥少先队组织作用,增强队员自我管理意识。以推进“养成教育”的实施。
(2)进一步完善各项德育工作制度,建立有效的德育运作
机制。
(3)不断总结“班集体建设”的经验,加强德育评价制度
建设,
促进德育骨干队伍的素质发展。
(4)继续优化德育网络,深入探索学校与社区双向互动和
资源共享合作教育体系。
(5)加强学生心理教育,提高学生心理素质。
2(主要措施:
(1)根据区行为规范示范校建设要求,补充、完善各项德育制度,形成有效的德育运行机制。积极争创自动自律化的雏鹰大队,让学生在自主性教育和体验活动中落实养成教育。进一步理顺和完善大队部的管理体制和运行机制,引导队员自我管理、自我教育.
(2)做好班主任考核评定工作,注意总结“班集体建设”
中的好
经验,加强对班级管理和学生教育效果的评价,增强班主任管理能力和教育能力。
(3)强化班主任主动发展意识,形成一批特色班级。
(4)积极开展德育科研,增强德育骨干的科研意识,提高
科研能
力。
(5)初步形成学校与社区双向互动和资源合作教育体系。
继续开
展“学习型家庭”创建工作。
6)不断提高心理健康辅导质量,优化学生心理环境。落(
实对家
长闲暇教育的指导,营造和谐的家庭氛围,优化家庭育人环境。
第三年
1(目标:
1)形成养成教育的长效管理和过程管理机制,各方形成合力,(
成效显著。
(2)建设一支教育理念新,教育能力强的德育骨干队伍。
(3)建成学校与社区双向互动、资源共享的合作教育体系。
(4)不断优化“班集体建设工作”,在学生中形成良好的关
心集
体、热爱集体的风气,形成良好校风。
(5)形成健康向上的校园文化氛围,不断优化学生心理环
境。
2(主要措施:
(1)通过学校德育骨干,积极探索和总结德育管理经验,
完善学
校德育管理制度,形成符合学校实际,有较好教育效果的德育管理工作机制。
(2)开创我校少先队工作新局面,使少先队向规范化、制度化、现代化、网络化的格局发展,使学生综合素质能在社会实践中得到充分的发挥。
(3)在学校德育队伍中形成一支“勇于探索,业务能力较
强”的
德育骨干队伍。
(4)主动开拓,积极引进,优势互补,形成和谐的“学校、
家庭、
社区”工作网络。
(5)不断总结“班集体建设”中的好经验,好做法,并加
以推广,
不断提高“班集体建设”的质量,有效发挥班集体的育人功能,促进良好班风、校风形成。
(6)开展丰富多采的心理健康教育活动,寓教于乐,促进
学生心
理健康发展。
四( 达成标志
1。学生具有良好的文明礼仪习惯。
(完成校本德育教材编写工作。 2
3(形成德育管理运行机制,分层推进,工作实效性明显。 4(班主任队伍专业化发展明显,在市、区分别获得荣誉。 5(家庭教育指导研究有新的成果。
6(队干部能真正成为少先队自主自动活动的领头军。在少先队活动的课题研究上有新的突破。
范文二:洪庙小学德育三年发展规划
洪庙小学德育三年发展规划
一( 学校德育工作分析
洪庙小学多年来能坚持认真贯彻以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点的素质教育。学校德育工作必须与时俱进。制定新三年发展规划,旨在进一步提高我校德育工作针对性、主动性和有效性。 二( 学校德育总体目标
在原有基础上,逐步实现学校德育工作规范化管理;以“养成教
育”为主攻方向,培养具有扎实的科学文化知识,又有较强的实践能
力;既能脚踏实地地刻苦勤奋,又能主动探索,开拓创新的哈小学生;
积极探索指导家庭教育新途径、新方法,创建三位一体家庭教育的特
色,扩大学校“家庭教育”在社区的影响;
拓展少先队活动社会化机制,培养“规范不失个性、合作又能竞争、
继承又勇于创新”的少先队员,少先队工作能形成自己的特色。 三( 分年度目标及发展措施
第一年
1( 目标:
(1)全面渗透《上海市中小学生民族精神纲要》和《上海市生命教育纲要》精神,深化“塑有教养之人”的养成教育方案。
(2)加强德育骨干队伍建设,更新教育理念,提高专业素养。 (3)在原有基础上逐步实现德育工作的规范化管理。
(4)以市级少先队课题《实施〈纲要〉,探索中队辅导员工作评价体系的研究》为载体,进一步优化德育网络,探索管理特色,促进中队辅导员队伍的工作的有效开展。
2(主要措施:
(1)设计落实两个纲要的方案,聚焦课堂,发挥每门学科的教育作用,
同时向社区、家庭及校外辐射,发挥各教育力量,共同提高教育质量。 (2)丰富和深化“养成教育”内涵,完成“校本教材”编写。 (3)以“示范班”为目标,树立一批先进典型,形成示范性群体。 (4)以“班集体建设”为重点,加强学生思想道德建设,营造良好的班风、学风和校风。努力争创 “三星级行为规范校”。
(5)开发学校社团、少先队、班级等组织的功能,确定主题,开展学生自主教育活动,从而增强学生自主教育能力。
(6)健全行规教育的分层分级责任制。加强分层管理,充分发挥教研组在德育工作中的组织网络作用。
(7)加强德育骨干队伍先进教育理论的学习,不断更新教育理念;完善班主任考核制度,认真做好班主任评价工作。不断完善“班主任推优工程”,制定推进目标,拟订具体要求。
(8)完成市级少先队课题《实施〈纲要〉,探索中队辅导员工作评价体系的研究》的研究,进一步优化德育网络,探索学校、家庭与社区双向互动的合作体系。
(9)加强德育实践基地的活动管理,提高基地活动的教育性、实践性、创新性。
第二年
1( 目标:
(1)充分发挥少先队组织作用,增强队员自我管理意识。以推进“养成教育”的实施。
(2)进一步完善各项德育工作制度,建立有效的德育运作机制。
(3)不断总结“班集体建设”的经验,加强德育评价制度建设, 促进德育骨干队伍的素质发展。
(4)继续优化德育网络,深入探索学校与社区双向互动和资源共享
合作教育体系。
(5)加强学生心理教育,提高学生心理素质。
2(主要措施:
(1)根据区行为规范示范校建设要求,补充、完善各项德育制度,形成有效的德育运行机制。积极争创自动自律化的雏鹰大队,让学生在自主性教育和体验活动中落实养成教育。进一步理顺和完善大队部的管理体制和运行机制,引导队员自我管理、自我教育.
(2)做好班主任考核评定工作,注意总结“班集体建设”中的好 经验,加强对班级管理和学生教育效果的评价,增强班主任管理能力和教育能力。
(3)强化班主任主动发展意识,形成一批特色班级。
(4)积极开展德育科研,增强德育骨干的科研意识,提高科研能 力。
(5)初步形成学校与社区双向互动和资源合作教育体系。继续开 展“学习型家庭”创建工作。
(6)不断提高心理健康辅导质量,优化学生心理环境。落实对家 长闲暇教育的指导,营造和谐的家庭氛围,优化家庭育人环境。
第三年
1(目标:
(1)形成养成教育的长效管理和过程管理机制,各方形成合力,成效显著。
(2)建设一支教育理念新,教育能力强的德育骨干队伍。
(3)建成学校与社区双向互动、资源共享的合作教育体系。
(4)不断优化“班集体建设工作”,在学生中形成良好的关心集
体、热爱集体的风气,形成良好校风。
(5)形成健康向上的校园文化氛围,不断优化学生心理环境。
2(主要措施:
(1)通过学校德育骨干,积极探索和总结德育管理经验,完善学 校德育管理制度,形成符合学校实际,有较好教育效果的德育管理工作机制。
(2)开创我校少先队工作新局面,使少先队向规范化、制度化、现代化、网络化的格局发展,使学生综合素质能在社会实践中得到充分的发挥。
(3)在学校德育队伍中形成一支“勇于探索,业务能力较强”的 德育骨干队伍。
(4)主动开拓,积极引进,优势互补,形成和谐的“学校、家庭、 社区”工作网络。
(5)不断总结“班集体建设”中的好经验,好做法,并加以推广, 不断提高“班集体建设”的质量,有效发挥班集体的育人功能,促进良好班风、校风形成。
(6)开展丰富多采的心理健康教育活动,寓教于乐,促进学生心 理健康发展。
四( 达成标志
1。学生具有良好的文明礼仪习惯。
2(完成校本德育教材编写工作。
3(形成德育管理运行机制,分层推进,工作实效性明显。 4(班主任队伍专业化发展明显,在市、区分别获得荣誉。 5(家庭教育指导研究有新的成果。
6(队干部能真正成为少先队自主自动活动的领头军。在少先队活动的课题研究上有新的突破。
范文三:小学部德育三年发展规划
以礼仪养成教育为主线,推进学校德育工作
小学部德育处三年发展规划
xxx农场学校是一所有着优良传统和优秀品质的老校,学校成立的64年中,始终把德育工作作为学校的中心工作,育人先立德是历届领导兴校宗旨,学校传承深厚的文化历史底蕴,全面推进素质教育,加强学生的思想道德建设,积极践行“关注全体学生,关注学生全面发展”的办学理念。学校加强德育建设,立德树人,德育为先,从学生的身心发展出发,注重创设学生丰富的道德教育实践,努力培养诚实守信有担当、勤奋好学有知识、文明礼仪有涵养,全面发展有思想小学生,推进学校德育工作迈入新的台阶。
一、德育现状分析
(一)、现有优势和潜力
1、学校发挥校内教育基地----孔子园的礼仪文化教育作用,提出了 “礼仪养成”教育主题,并参加了中国教育学会科研规划重点课题——校园文明礼仪教育实验研究,使礼仪教育与学校德育相结合。并圆满地完成了此课题的研究工作。学校成为中华传统美德教育基地。礼仪养成教育正逐步推进,日渐成为学校的教育品牌。
2、学校自2010年开始对学生进行系统的文明礼仪知识的学习、文明习惯的培养,文明礼仪活动的开展。承办了全局文明礼仪教育成果现场会。长期不间断地对学生进行文明行为养成教育和良好日常行为习惯的培养,全校90%的学生已达到知礼、明礼、守礼。
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3、少先队自组织学生开展丰富多彩的教育活动,利用升旗、队会、入队、节假日纪念活动对学生进行感恩、爱国、守法、诚信、友爱等方面的教育。
4、学校现有25位班主任,35岁以下班主任7人,50岁以下班主任9人,50岁以上班主任10人。是一支老中青三结合的班主任队伍,可以老带少,以强带弱。经验相传,互帮互学。年龄相对偏高的班主任队伍经验丰富,工作热情高,管理班级有条不紊,与家长沟通恰到好处,是推动学校德育发展的主力军。
5、学校严格的班主任考核制度和科任教师考核措施,保证学校德育工作的实施,调动了全体教师德育工作的热情。
(二)、存在的困难和不足
1、教师中有部分人缺乏对学生良好品行的持续性培养,三分钟热情,惩戒为主,疏导为辅,影响了学生的好习惯的培养。
2、有些教师不注重学习,管理方式陈旧,压抑学生个性,出现了学生不诚实的现象。
3、学生践行文明礼仪的自觉行差,自理能力较低,自我管理意识薄弱,我行我素的现象依然比较严重。
4、家庭教育与学校教育脱节。我校有一半以上的学生周边农村和农民工随迁子女,家长大都是小学和初中学历,自身的教育程度对孩子的教育存在着困难,不注重自身文明习惯,粗话连篇,打牌打仗,不尊重老师,行为不检点,家庭不和睦,加上家长的工作繁忙,造成这些学生在行为习惯和身心健康上存在着差距,面对这些学生如何让
31
这些学生尽快融合在新的环境中,改变不良的习惯,以及加强对家长的家庭教育的指导,引导家长建立正确的家庭教育意识和家庭教育指导方法也是学校教师所面临的一项困难。
5、学校在校园文化建设和班级文化建设上没有新的突破,没能很好的挖掘国学与礼仪文化的历史底蕴,需要下大力去开发和利用,并形成学校的教育亮点。
(三)、学校面临的机遇与挑战
1、学校领导已经充分认识到借助、发展和利用社区资源对推动学校德育发展的重要性。认识到了通过家长言行来宣传学校的重要性本学期制定了相关的家校联系新举措,拓展了学生德育教育的空间,为学校德育的发展提供了很好的发展机遇。
2、我校独有的每年一次的暑期濮存昕北京夏令营活动和寒假的老师北京体验式培训活动,给师生带来了先进的教育理念和丰富的生活体验,在指导学校德育管理和开展学生教育实践活动中提供很大的帮助和指导,同时可以借助他们的丰厚的教育资源,组织班主任学习考察研讨,帮助学生开拓视野、树立理想,有利于提升班主任的工作能力和激发学生的进取意识。
3、学校双轨式的办学方式给学校的发展带来了机遇。住宿学生学习、生活的规范化管理和良好行为的形成也会成为学校窗口的一大亮点。
4、我们学校周边的兄弟学校---局直小学校是我们的一个强有力的竞争对手,他们先进的教学设施以及优美的校园环境与相对各项办
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学条件薄弱的我校来说带来了不小的挑战,他们在德育方面的发展以及所取得成绩给我们学校德育提出了挑战,带来了不小的压力,需要我们审视和不断创新发展,挖掘、拓展教育资源,形成学校特色的德育教育。
二、发展目标
以学校总的三年发展规划为目标,以文明礼仪养成教育为抓手,以国学文化教育为主线,强化德育意识,关注学生好习惯养成,丰富主题实践活动,创新德育课程,打造校园文化,努力培养诚实守信有担当、勤奋好学有知识、文明礼仪有涵养,全面发展有思想的小学生。使全校教师成为德育管理工作中的能手和强手。
三、策略和措施
目标 项 目名称 策略与措施
2015 2016 2017
1、继续执行四十个好习惯1、以好习惯最优秀学生、小1、开展家长家庭礼仪培
加强学生训练计划,结合文明利用习组的形成带动影响其他学生。 训活动,使家庭教育与学
行规教育,惯养成教育形成学生的初2、以评选最佳自理自律班级校德育教育息息相关。
培养学生步自理能力。 为契机,推动学生自我管理的 2、将好习惯养成教育
良好习惯 2、制定“好习惯养成乐园”能力 纳入到学校、社区、家庭
手册,以及操作方法。 3、取消教师站岗值班的制度、形成全方位的评价机制
3、评选好习惯最优秀学生,实行学生行为的全方位自我 3、让家长成为学校德
以手册使用、班会、实践、管理。 育教育宣传窗口。
德育基础 少先队评价等齐力推动优
秀学生。
4、将自理自律教育融合在
学校的主题教育活动中。
1、成立班主任工作坊,以1、以班主任工作坊和建立品1、以学科教育(班会、
班主任工作坊为抓手,结合牌班主任工作辐射群两条线,心理辅导、少先队队活
加强班主校本培训,重点解决班主任带动年轻班主任,实现新老班动)锤炼班主任,提高育
任队伍建尤其是青年班主任)在实际主任的顺利交接与过度。 德能力。
设,提升班教育中的困惑 2、打造年轻班主任的品牌意2、提高德育管理水平,
主任育德识,推出优秀的年轻班主任,形成独特的管理模式。 2、评选品牌班主任 。建立
能力 以品牌班主任为中心的班让他们成为学校发展的主力3、全校60%的班级成为
主任研讨工作圈,发挥品牌军。 自理自律优秀班级。
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3、各班要有管理特色,班主班主任的品牌辐射,全面带
动和提高班主任的工作整任工作有方法,有成效。
体水平。
以班级布置为突破口,营造以构建和谐师生关系为重点,校园文化和班级文化建
加强校园浓厚的文化氛围,初步形成深化班级文化建设,进一步推设形成一体的育人氛围。
文化建设,教育的重要阵地,和提升学进温馨教室,使学生自理自律形成有2-3个有特色的班
营造温馨生自信的窗口 习惯初步形成。 级文化建设的班级
教室
建立和完善三级家委会,发加强家校沟通,实施家委会成进一步优化家校联系,形
加强家校挥家委会的作用,组织开展员每月半天活动机制。(参与成长效机制,探讨家长学
沟通,形成家长开放日活动。(沟通交管理) 校的新模式。(家庭教育家长学校 教育合力 流)
指导)
四、机制保障
1、规范管理保障
进一步加强学校德育管理,完善德育制度。用规范、服务、指导来促进学校德育规划的实施,加强对发展规划实施过程的管理。
2、队伍建设保障
德育工作的开展,德育队伍是关键,加强德育队伍建设,保障德育队伍的正常高效运行,组织安排班主任的校本培训、教育资源联盟的跟岗培训、校外班主任培训,有效提升班主任的教育责任意识和教育能力。
3、实践活动保障
建立完善德育工作领导小组统一指挥、责任部门组织协调、相关部门各司其责、全社会积极参与的工作机制。发挥少先队组织作用,开展丰富多彩的德育活动,构建社会、家庭、学校三位一体的德育管理网络。
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范文四:溪州小学德育新三年发展规划
溪州小学德育新三年发展规划
一、背景分析:
㈠外部形势分析:
进入 21世纪, 经济发展的全球化, 社会发展的国际化, 以及科学技术的突飞猛进, 要求教育改革不断深化。 学校德育作为一种社会意识形态和塑人的灵魂的系统工程无疑已敏锐地感触到了这一时代气息,现实思想 政治教育面临的窘态与当前开放的环境构成的强烈反差,已经引起全社会和教育工作者的高度重视。《中 共中央办公厅、 国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》 这一文件的出台, 无疑给学校德育工作的开展带来了新的生机与活力,但目前学校德育工作还面临着一些困惑:
1、学校德育目标与家庭教育目标的反差。
学校根据党的教育方针培养学生要既懂文,又懂理,又有实际能力、社会活动能力、与人合作的能力,而 家庭教育偏重的是智育教育,使学生畸形发展,抵削了学校教育的功能,这二者又影响德育的质量。
2、变革的社会现实与学校传统的德育内容及观念间存在反差。
学校本身由于社会原因以及旧的教育思想影响,总是把学生看成是任意雕塑的对象,而当学生出现道德问 题时,又缺乏科学的教育方法,头痛医头,脚痛医脚,德育的实效性不高。
3、东西方价值观念的反差。
随着改革开放步伐的进一步迈进,西方的政治文化、制度文化、经济文化、价值文化要渗透到学校中去, 这样就形成了东西方文化的大融合,这样就对我们所进行的人文教育和革命传统教育必然会带来诸多的负 而影响。
㈡内部形势分析:
1、有利条件:
⑴学校德育领导小组成员互相团结,工作协调,凝聚力强,工作有实效。
⑵学校的各项德育常规工作、专题教育都能顺利开展。
⑶班主任的教育理念较新,班级管理特色不断涌现。
2、不利条件:
⑴学生家庭文化层次普遍较低,使学校教育与家庭教育不能协同发展。
⑵德育工作重在抓常规,无特色。
二、指导思想:
1、以全基会的《决定》精神为理论依据,以《小学德育纲要》为行动指南,全面贯彻二期课改,以德育 为核心,以学生发展为本,全面推进素质教育,提高学校德育工作的实效性、针对性、主动性。
2、以 “ 五爱 ” 为抓手,以学生发展为本,以德育为核心,以行规教育为教育内容,开展系列活动,把学生 培养成具有爱校、爱班、爱同学、爱社区、爱家庭的良好意识, “ 把班级还给学生,把学校还给学生 ” ,使 班级、校园成为学生自我发展、自我管理、自我教育的舞台。
3、 根据三年规划的总体要求, 分年级有针对性地采取措施, 营造良好育人氛围, 努力使学生向 “ 五爱一强 ” (爱校、爱班、爱生、爱社区、爱祖国、自主自立能力强)的目标靠拢。
三、德育总目标:
1、学生队伍:
培养学生具有 “ 爱校、爱班、爱生、爱社会、爱祖国 ” 的五爱意识,帮助学生树立正确的三观,即做事为人 的核心 —— 人生观;衡量好坏的标准 —— 价值观;追求真理的基础 —— 世界观,使学生 “ 在校做个创新生, 在家争做个小主人,社会争当好公民 ” ,提高学生的道德水准和文明行为习惯能力,增强自主自立的能力, 成为 “ 有爱心、有个性、有特长、有后劲 ” 的一代新人。
2、教师队伍:
树立以学生为本的教育观念,确立良好的师德风范和师表形象,塑造一支为人师表、有较高文明修养、能 创造性开展德育工作的教师队伍,提倡每位教师要有 “ 三高 ” :师德水准高、业务素质高、工作效率高。
3、班级:月月争创示范班, 50%的班级成为示范班。
4、学校:成为 “ 环境优美、师生大方、学生自信、家长满意 ” 的学校,使同行认为是一所 “ 有经验、有特色、 有所学、能帮助 ” 的学校。
四、分年度目标及发展措施:
A、第一年:
1、目标:学生具有爱校、爱班、爱生、爱社区、爱家庭的意识,强调同学之间讲普通话、讲文明语,自 主自立能力增强。班级风气较好,学校氛围良好,环境整洁,较有生机。
2、措施:
①切实重视晨会课、班队课的教育作用,制定完善的制度,保证质量发挥晨会课、班队课的功能。
②爱国主义教育、行为规范教育注重晓之以理的内化教育,大多数学生能做到文明礼貌、尊师守纪,学校 无案发。
③抓好自动化小队活动,建立一套制度,保证小队活动正常化,真正使队员在小队活动中有乐趣,增才干。 同时成立学校小记者团,进行记者培训,学习采访、编辑、广播。
④争章活动落到实处,并有机地深入到家庭、社会,开展父母孩子同争章活动。
⑤ “ 教师鼓励学生自主活动 ” 课题研究初见成效,写出第一阶段的个案文章,并组织主题畅谈会。
⑥每学期组织二次社区家长委员会例会,创建学习型家庭向面上拓展,精神文明共建形成制度。
⑦心理健康教育能在面上推开,确保每两周一节晨会作为心理健康课,针对性的进行心理教育,发挥其一 定效能。
3、检测要素:
加强听随堂课, 组织班会课评选, 改进班主任考核制度,将班主任对学生的教育方式有效性作为重要指标, 进行小队自动化考核。
B、第二年:
1、目标:学生爱校、爱班、爱生、爱家庭、家社会内化为自己的言行,任何场合能讲礼貌、讲文明,自 主自立能力较强,班级风气良好,学校环境良好,校园文化较浓。
2、措施:
①强化德育在各学科中的渗透,形成人人都是德育工作者的良好氛围。
②爱国主义行为规范教育体现学生的自我教育,学生初步内化为自己的行为。
③自动化小队建设体现学生的主动性、自主性、创造性,小记者团活动正常化,保证每月一次,并有一定 的质量。
④争章活动注重有层次、有特色,能体现学生的主动性、发展性。父母孩子同争章富有成效。
⑤ “ 教师鼓励学生自主活动方式研究 ” 课题在第一阶段基础上进一步实施,写出第二阶段个案文章。
⑥社区家长委员会发挥一定的功能,提供一些有益学生学习锻炼的场所,组织一些有益的活动让学生施展 才华,为学校的发展起到一定的推动作用。
3、检测要素:
组织学科德育渗透问卷调查, 开展每周行规自我检测活动, 组织自动化小队活动方案评选和优秀家长评选。 C、第三年:
1、目标:五爱教育极大多数学生于已内化为自己的言行,任何场合善讲普通话,运用文明语,极大多数 学生自主自立能力强,学生们表现受到老师、家长、社会的肯定,班风好,学校富有生机。
2、措施:
①举行学科渗透德育的经验交流会,并汇编成册。
②爱国主义教育、行为规范教育更注重学生的自我教育,并能内化为自己的言行。
③自动化小队继续重视学生的自主性、创造性,并举办成果展示现场会。小记者团活跃于学校各处、社区 各角,并汇编小记者团成果集。
④争章活动注重有特色、有拓展,举办父母孩子同争章经验交流会,并向社会辐射。
⑤ “ 教师鼓励学生自主活动方式研究 ” 课题进行揭题阶段,总结课题成果,撰写论文。教师对学生的鼓励方 式运用于自己的教育实践中。
⑥依托社区家长委员会作用,充分利用社区资源,采取走出去,请进来方式,培养学生的社区主人翁意识 和实践能力。
⑦心理健康教育进一步深入,重点抓好学习困难学生的心理辅导,激发他们的内在动力,心理咨询更发挥 其作用,学生参与度增加。
3、检测要素:
组织爱国主义、行规知识测试,组织小队自动化成果现场会,组织父母、孩子同争优秀家庭经验交流会, 期末对学习困难学生学习进步状况作检测。
范文五:中心小学德育三年发展规划
北集坡镇中心小学德育三年发展规划
(2011.9~2014.8)
一、背景分析:
㈠外部形势分析:
进入新的一年,我校各项工作都取得了发展,经济发展的速度化,以及科学技术的突飞猛进,要求教育改革不断深化。学校德育作为一种社会意识形态和塑人的灵魂的系统工程无疑已敏锐地感触到了这一时代气息,当前开放的环境与学生素质低下、能力弱的现象形成的强烈反差,已经引起全社会和教育工作者的高度重视。《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》这一文件的出台,无疑给学校德育工作的开展带来了新的生机与活力,但目前学校德育工作还面临着一些困惑:
1、学校德育目标与家庭教育目标的反差。
学校根据党的教育方针培养学生要既懂文,又懂理,又有实际能力、社会活动能力、与人合作的能力,而家庭教育偏重的是智育教育,使学生畸形发展,抵削了学校教育的功能,这二者又影响德育的质量。
2、变革的社会现实与学校传统的德育内容及观念间存在反差。
学校本身由于社会原因以及旧的教育思想影响,当学生出现道德问题时,又缺乏科学的教育方法,头痛医头,脚痛医脚,德育的实效性不高。
㈡内部形势分析:
1、有利条件:
⑴学校德育领导小组成员互相团结,工作协调,凝聚力强,工作有实效。
⑵学校的各项德育常规工作、专题教育都能顺利开展。
⑶班主任的教育理念较新,班级管理特色不断涌现。
2、不利条件:
⑴我校地处农村地区,教育文化氛围不浓厚。
⑵学生家庭文化层次普遍较低,使学校教育与家庭教育不能共同发展。
⑶德育工作重在抓常规,无特色,无亮点。
二、指导思想:
1、以全基会的《决定》精神为理论依据,以《小学德育纲要》为行动指南,全面贯彻新课改,以德育为核心,以学生发展为本,全面推进素质教育,提高学校德育工作的实效性、针对性、主动性。
2、以“五爱”为抓手,以学生发展为本,以德育为核心,以行规教育为教育内容,开展系列活动,把学生培养成具有爱校、爱班、爱同学、爱家庭的良好意识,“把班级还给学生,把学校还给学生”,使班级、校园成为学生自我发展、自我管理、自我教育的舞台。
3、根据三年规划的总体要求,分年级有针对性地采取措施,营造良好育人氛围,努力使学生向爱校、爱班、爱生、爱社区、爱祖国、自主自立能力强的目标靠拢。
三、德育总目标:
1、学生队伍:
培养学生具有“爱校、爱班、爱生、爱社会、爱祖国”的五爱意识,帮助学生树立正确的三观,即做事为人的核心——人生观;衡量好坏的标准——价值观;追求真理的基础——世界观,使学生“在校做个创新生,在家争做个小主人,社会争当好公民”,提高学生的道德水准和文明行为习惯能力,增强自主自立的能力,成为“有爱心、有个性、有特长、有创新”的一代新人。
2、教师队伍:
树立以学生为本的教育观念,确立良好的师德风范和师表形象,塑造一支为人师表、有较高文明修养、能创造性开展德育工作的教师队伍,提倡每位教师要有“三高”:师德水准高、业务
素质高、工作效率高。
3、班级:月月争创示范班。
4、学校:成为“环境优美、师生创新、学生自信、家长满意”的学校,使同类学校认为是一所“有经验、有特色、有发展”的学校。
四、分年度目标及发展措施: A、第一年:
1、目标:学生具有爱校、爱班、爱生、爱家庭的意识,强调同学之间讲普通话、讲文明语,自主自立能力增强。班级风气较好,学校氛围良好,环境整洁,较有生机。
2、措施:
①切实重视班会课、实践课的教育作用,制定完善的制度,保证质量发挥课堂、班队课的功能。
②爱国主义教育、行为规范教育注重晓之以理的内化教育,大多数学生能做到文明礼貌、尊师守纪,学校无违法犯纪现象。
③抓好少先队活动,建立一套制度,保证小队活动正常化,真正使队员在小队活动中有乐趣,增才干。同时规范学校红领巾广播站。
④争章活动落到实处,并有机地深入到家庭、社会,开展父母孩子同争章活动。
⑤“教师鼓励学生自主活动”课题研究初见成效,写出第一阶段的个案文章,并组织主题会。
⑥每学期组织一两次家长委员会例会,创建学习型家庭向面上拓展,精神文明共建形成制度。
⑦心理健康教育能在面上推开,确保每两周一节心理健康课,针对性的进行心理教育,发挥其一定效能。 B、第二年:
1、目标:学生爱校、爱班、爱生、爱家庭、家社会内化为自己的言行,任何场合能讲礼貌、讲文明,自主自立能力较强,班级风气良好,学校环境良好,校园文化较浓。
2、措施:
①强化德育在各学科中的渗透,形成人人都是德育工作者的良好氛围。
②爱国主义行为规范教育体现学生的自我教育,学生初步内化为自己的行为。
③少先队建设体现学生的主动性、自主性、创造性,保证每月一次,并有一定的质量。
④争章活动注重有层次、有特色,能体现学生的主动性、发展性。
⑤“教师鼓励学生自主活动方式研究”课题在第一阶段基础上进一步实施,写出第二阶段个案文章。
⑥家长委员会发挥一定的功能,提供一些有益学生学习锻炼的场所,组织一些有益的活动让学生施展才华,为学校的发展起到一定的推动作用。 C、第三年:
1、目标:五爱教育极大多数学生于已内化为自己的言行,任何场合善讲普通话,运用文明语,极大多数学生自主自立能力强,学生们表现受到老师、家长、社会的肯定,班风好,学校富有生机。
2、措施:
①举行学科渗透德育的经验交流会,并汇编成册。
②爱国主义教育、行为规范教育更注重学生的自我教育,并能内化为自己的言行。
③少先队继续重视学生的自主性、创造性,并举办成果展示现场会。小记者团活跃于学校各处。
④争章活动注重有特色、有拓展,举办父母孩子经验交流会,并向社会辐射。
⑤“教师鼓励学生自主活动方式研究”课题进行揭题阶段,总结课题成果,撰写论文。教师对学生的鼓励方式运用于自己的教育实践中。
⑥依托家长委员会作用,充分利用社会资源,采取走出去,请进来方式,培养学生的主人翁意识和实践能力。
⑦心理健康教育进一步深入,重点抓好学习困难学生的心理辅导,激发他们的内在动力,心理咨询更发挥其作用,学生参与度增加。
总而言之,要使我校的规范化不断升级;使我校的各项工作都得到长足发展;使我校学生都能有所创新。能够担当民族复为兴的重任。
北集坡镇中心小学
2011.9
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