范文一:史学研究的基本方法
史学研究的基本方法
历史学的基础知识
一(历史是什么,关于“历史”,有四种解释:
1(自然界和人类发展过程,也指某种事物的发展过程和个人的经历;
2(过去的事实;
3(过去事实的记载;
4(通常说的“历史”,是指人类发展过程以及人类与自然界之间关系的发展过程。
注意区别下面两类历史:
(1)历史记载:是人们对当时或近期发生的事件及相关人物的言论、事迹的记录。历记载具有原始性的特点。 史
(2)历史撰述:是人们在诸多历史记载的基础上,经过综合、会通并按照一定的体裁、
著作。撰述有规范性的特点。 体例写成的历史历史
书写的历史不同于客观存在的历史,其中最重要的区别在于,前者是经过史学家的思考和编撰而呈现出来的。客观历史是书写的历史的基础,书写的历史是客观的历史的反映。
二(历史学是什么,研究和认识历史的科学
1(从宏观上分,可以分为自然史和人类史,而自然史又包括天文、地理、海洋、生物;人类史又包括经济、政治、文化、教育、军事、民族、城市、社区、村镇、移民、工业、农业、个人传记。
2(从世界范围内分,可以分为地区史、国别史、国际关系史。
3(根据研究方法分,可以分为计量史学、口述史学、心理史学、比较史学等。
4(从时间分,可以分为古代史、近代史、现代史。
三(历史学的主要功能:是认识历史的主要途径;是文明延续的重要纽带;是民族精神传承的栽体;是治国安邦的历史经验的宝库;是启迪人生的导向。
四(历史学怎样重现历史
史料是研究和认识历史的依据,是历史学家“重现”历史的基础。主要是指接近或直接在历史史实发生时所产生的,可直接作为研究历史时的根据。
1、历史资料的分类:
(1)按是否为文字记载可分为文字史料和非文字史料两大类。
?文字资料:史书、档案文书、思想或学术著作、文学作品、日常生活中的文字遗留、报刊杂志、口述史料。其他:包括如碑刻、墓志、家谱等等。
?非文字史料:
A(有图像类(如绘画、壁画、刺绣图案);
B(有实物类(如古代建筑、家具、衣物、器物、饰品、钱币、墓葬)。
C(风俗类:借由对于当今流传风俗文化的观察,作为讨论历史现象的依据,
D(社会调查所得的资料。
E(由人物专访所得的史料即口述史料。被访者亲历、亲见、亲闻,即以搜集和使用口头史料来研究历史的一种方法,或由此形成的一种历史研究方法学科分支。
(2)按其加工程度、内容性质、实用价值可分为第一手材料、第二手材料。
第一手资料即是当事人、亲历者直接记录或留下的资料和遗物、遗迹等原始资料。其 ?
标志,一是具有原始性,二是具有真实性。
?第二手材料不是当时当地耳闻目睹者的直接记载,而是间接得来的有关研究对象的材料。从史实到史料的运用者,如果超过一个人的加工处理,便成为的第二手材料。
(3)按史料的表现形式可分为文献史料、实物史料和口述史料三大类
?文献史料??凡是用文字记载的,包括铭刻、文书、著述等都是文献史料。
?实物史料??考古遗迹和遗物都属于实物史料。
?口述史料??当事人叙述的往事回忆,它是一种重要的历史信息来源。
2(史料的判断价值
(1)文献/实物/口述
?历史文献是对历史的客观记载,能比较全面的反映历史的全貌。但受材料、视角、方法、素养等诸条件的限制,史家的论述也会存在错误。
?实物本身是最好的历史证据,足以弥补文献的空白;但作为实物史料的遗迹、遗物未必能反映历史的全貌和原貌;作为实物史料的遗迹遗物是凝固的过去,而不是活着的过去——只有物,没有人;作为实物史料的遗址遗物,遗址是固定的,但遗物是可以 移动的;
?口述史的重要性与危险性并存;口述者的记忆、知识程度、个人情感等都会影响到史料的真实性。
(2)图画/文字/音像
?图画能表现具体实在的形象,是记载历史的一种辅助手段;图画和雕塑的真实与否取决于作者的技法,也受到客观条件的制约;
?文字的表达能力远远高于图画(符号),所能表达的内容也比口耳相传的更加深刻、更加细致;除了故意歪曲、篡改外,文字史料相对能比较忠实地保持记录者的原意;
?音像是历史的主要载体,并且具有文字无法取代的作用;口述历史的兴起和扩展在很大程度上得益于录音技术;音像材料中,纪录片与非纪录片有别,照片也需要鉴别,才能构成支持史实的证据。
(3)神话/民间故事/新闻/文学艺术/史家的论述
?神话虽然不是历史,但它在某种程度上反映了历史,而且世界上任何民族的古老历史往往都离不开神话;
?民间故事一般是指在非官方的途径产生和流传,在流传中又经过传播者的不断加工,
经非正式的历史记载保存下来的内容,它不是历史;
?新闻可以是将来编写历史的资料来源,但是新闻绝对不等于历史;
?文学作品中的史实,通常以间接的、夸张的、局部的、变化的等诸多形式来表达;文学作品绝非信史,但可以把它看成作者所处时代和作者本人思想、实践的反映;
?艺术作品可以反映历史,艺术作品可以反映一个时期普遍存在的社会心态,也可以写实地再现当时的历史场景;
?受材料、视角、方法、素养等诸条件的限制,史家的论述也会存在错误。
五(史学研究的方法:
基础的史学方法是中学历史学习方法的重要组成部分,旨在引导我们了解历史知识的产生过程和历史认识的形成过程,进而能运用这些基础的史学方法判断史料的可靠性,揭示史实形成和史实之间的逻辑关系,以唯物史观观察、分析、解决历史问题由此逐步形成历史学习中的证据意识、逻辑意识和科学意识,提升历史思维的品质。 1(中学历史课程中基础的
史学方法
(1)中学历史课程中基础的史学方法——技术性方法
?搜集史料
掌握获取信息的基本途径:考古发现、文献阅读、调查访问等 历史
通过图书馆、博物馆、网络等途径,运用调查、访问等方式,从文献、音像、实物、当
事人的回忆等材料中获取历史信息。
?提取信息
?(从文字材料中提取历史信息
A(正文中的时间、地点、人物、核心观念等,
B(引注中的作者及其身份、书名、文章题目、时间等
?(从图表材料中提取历史信息
A(图片中人物的外貌、服饰特征、姿态等
B(图片(地图)中的文字、符号等
C(图片中实物的外观、材质等
D(各类含有数据示意图的比较:表格中数据的横向与纵向比较
E(图表引注、说明中的文字提示
?(从动态图像中提取历史信息的基本方法
A(显性信息的提取;隐性信息的提取——揭示剪辑者的意图;
B(动态的视频材料可以视作是若干个静态图像的有机整合
?整理材料
整理历史信息的基本方法
?(制订分类标准——分类标准的科学性、历史性
?(依据分类标准对历史信息进行归类
?(运用图表的归类方式
(二)中学历史课程中基础的史学方法——导向性方法
1、唯物史观指导下的史学思想和方法:历史唯物主义和辩证唯物主义
2、唯物史观的基本原理
人类社会和自然界; 生产力和生产关系
经济基础和上层建筑; 文化艺术和科学技术
战争及其性质; 历史发展的特点……
3、唯物辩证法的基本思想
历史发展的特点; 统一性与多样性
量变与质变; 形式与内容
现象与本质; 局部和全局 原因与结果 ……
4、唯物史观指导下的史学思想和方法
(1)历史唯物主义和辩证唯物主义
“史由证来,证史一致”,“史论结合,论从史出”的史学意识
(2)解释运用
?通常情形下,评价历史事件的方法
了解时代背景; 分析原因和性质;
把握全部过程; 考察其对历史进程的影响
?通常情形下,分析历史事件发生、发展原因的方法
客观原因/主观原因; 主要原因/次要原因
根本原因/直接原因; 内因/外因
?通常情形下,分析历史事件影响的方法
并列求同——政治/经济/军事/文化/民族关系/对外关系/……
逆向求异—— 利/弊
?通常情形下,评价历史人物的方法
具体分析的观点; 全面分析的观点;
阶级分析的观点; 发展分析的观点
阶段论 功过论 是非论
三、中学历史课程运用史学方法的原则是什么?
着眼于终身发展——工具性
立足于历史知识——基础性
渗透于课程目标——重要性
体现于教学环节——全面性
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2016年乡镇人大主席团工作汇报
XXX乡人大主席团在县人大常委会的大力支持下,在乡党委的正确领导下,按照法律赋予的职责,紧紧围绕全乡整体工作,按照年初制订的工作计划,有条不紊扎实地开展各项工作。现将工作开展情况予以汇报:
一、前期主要工作
(一)乡人大建设工作
1、加强制度建设,积极开展活动
乡代表活动中心、代表小组活动室建立8项代表活动制度:即人大代表学习制度、代表联席选民制度、代表接待选民制度、代表述职制度、代表视察制度、代表专项调研制度、代表履职档案登记制度和代表争先创优制度。每位代表联系选民不少于10户。联系重点村干部、老党员、特困户、上访户等,听取他们的意见和呼声,努力当好群众的“代言人”。
2、加强学习培训,提高代表履职能力
人大代表的履职能力事关代表工作成效的好坏,因此,提高代表的素质能力尤为重要。为提高代表的业务水平,强化代表的履职能力,乡人大活动办建立定期学习制度,每周一组织代表在会议室进行集体
学习,增强法律知识和服务群众本领,使每一位代表从思想上认识到了人大代表的重要职责和任务,为接下来的人大工作奠定了思想和理论基础。
3、开展“双联三争”活动,体民情,解民忧
为深入贯彻落实党的群众路线教育实践活动,XXX乡人大代表在“双联三争”活动中通过人大主席团联系代表、代表联系选民,以“访、听、帮”的形式深入到群众中去,体察民情,解决民忧,争创先进乡镇人大主席团、争创先进代表小组、争做优秀人大代表。一是“走访”群众。县、乡人大代表走村入户,了解群众所想、所盼。主席团成员坚持每月入户走访不少于10天,一般代表每月入户走访6天以上,做到情况在一线了解,问题在一线解决,职责在一线展现。二是“倾听”民意。通过召开会议或设立群众意见箱等形式征求群众意见,对群众提出的路、塘、桥、坝的维修,农业科技知识下乡、扶贫工作透明等民生意见进行收集汇总,逐一解决。三是“帮扶”群众。根据群众所需所求,要求主席团成员每年要协助群众完成1至2个项目工程,定点帮扶2至3户困难群众,每月至少为帮扶群众办1件实事。真正将群众路线教育实践活动做实、做细、做好,把乡人大工作推上新台阶。
4、开展代表向选民述职工作
制定乡人大代表向选民述职方案,并选取5名代表在选区选民代表大会上进行述职。乡直选区参加选民代表人数不低于选民总数的50%,农村选区参加选民代表人数不低于选民总数的10%,且在大会
上进行了民主测评。会议由人大主席主持,代表做述职报告,选民代表评议发言,其他代表书面述职。通过开展代表向选民述职工作,代表们自觉履行职责更加透明化、公开化,起到了良好的舆论监督作用。
(二)代表依法履职情况
1、加强对非法采砂采矿工作的监督检查
为严厉打击非法采砂采矿工作,还XXX乡青山绿水,XXX乡人大主席团积极组织代表对该项工作进行了全面督查,组织相关职能部门逐村、逐组、逐个砂场进行排查,摸清采砂活动基本情况,建立基础数据库。6月2日,全乡统一行动,全体机关干部参加,工商、公安、土地、电力等相关执法部门密切配合,出动人员120多人,车辆30余辆,通过十天工作,共查封扣押铲车18台、钩机线路板11个、电力设备8台,112个采砂点全部捣毁。有效制止了非法采砂活动,治理工作取得了明显成效。
2、加强校园饮用水、食品和校园周边环境安全监督
今年3月、9月,乡人大主席团组织部分人大代表两次对乡六所学校饮用水安全及食品安全进行专项督查活动。活动重点从校园食堂环境是否整洁、饭菜质量是否过关、从业人员是否具有健康证明、校园及周围小卖部是否有“三无”食品等多个角度进行检查。同时,组织代表对校园周边环境进行视察,相关职能部门取缔了两所校园周边三处非法施工点。并对少数学校消防器材缺少、防雷设施不完善、安全硬件不够、交通秩序不好、环境卫生差等问题提出了四个整改建议意见。一是要严格重视校园环境卫生管理;二是要进一步完善学校的
消防设施、消防疏散通道、教学楼应急照明灯、疏散指示灯以及防雷设施,并设立醒目标志牌;三是要加强对中小学生公共安全常识宣传和教育,树立安全意识,培养应变能力;四是要健全安全管理机构,落实安全应急方案,实施责任追究制。
3、对新农村社区建设进行视察
今年五月,XXX乡召开人大主席团会议,针对XXX乡澧园社区建设,宏观从社区整体规划,水、电、路、公共设施配套;广场、游园及社区绿化进行综合视察。并对社区建设进行综合评估。大会最后确定社区建设规划为:跨河高架桥3座、滨河路2条,建成以后社区内部将形成“四纵四横”的路网结构,最大程度地方便群众日常生活。该社区建设分8年三期进行,一期规划建设用地6.7公顷,拆旧后整合利用,合法占地14.4公顷,预计2015年年底完成;二期建新拆旧分三年进行,2018年底完成;三期计划于2020年底完成。目前工程顺利开展,建成后将成为XXX山乡精品宜居社区。
4、体现人大职责,抓好人大信访工作
XXX人大主席团历来重视人大信访工作。一是认真学习,提升业务素质。以学习党的十八大精神为契机,要求主席团成员在全面提高综合素质的基础上,认真学习《信访工作条例》、《监督法》、《土地管理法》等与农村群众密切相关的法律法规。二是以民为本,热情细致接待。耐心听取来访群众的陈述,认真做好记录,主动做好答疑解惑和情绪疏导工作,上半年共接待上访群众20余名,解决实际问题19件,切实保障群众反映的问题得到解决。三是依法办事,维护
法律权威。严格按照信访工作程序,对群众提出的合理化建议与合法要求,积极向有关部门批转,督促落实;对于与法律法规相抵触或要求不符合实际的,耐心向信访群众做好解释工作,坚决维护法律权威。四是跟踪督办,保障群众利益。要求信访问题承办单位做到限期办结,并及时将办理情况向乡人大主席团报告,信访人对办理结果不满意的,或未按要求办结的,督促承办单位快速办理,人大实行跟踪督办,直到信访问题圆满解决。四项工作的落实为全乡大局稳定打下了坚实的基础。
5、开展“四联帮扶”拓展代表工作
为进一步拓展人大代表工作,XXX乡人大主席团要求代表入村、入户、入企业,深入全乡开展“四联帮扶”活动,即联系困难群众、联系留守家庭、联系致富能人、联系诉求对象。着力在助困、助学、助业、助稳等方面开展帮扶。实行“蹲点民情日记”制度,每一名帮扶代表要从帮扶对象所面临的最困难、最迫切、最需要解决的突出问题入手,着力落实帮扶措施,确保帮扶的贫困户家庭基本生活得到保障;确保贫困学生不因贫困而辍学,留守儿童得到关爱,孤寡老人能过上幸福的晚年生活;让致富能人在自己致富的同时,能引领一方群众共同致富;让诉求对象正当的利益诉求得到满足,合法权益得到维护。目前,共协调扶贫贷款150余万元,救助困难群众47户,帮助留守儿童、孤寡老人160人,收到了良好的社会效果。
二、存在的问题
(一)乡人大代表理论学习不够,思想认识不到位
部分代表履职不到位,法律知识、上级精神掌握甚少。有些代表品德条件、文化条件、能力条件甚至政治条件都存在一定差距,需要多加培训,练好内功,只有让每位代表从思想上认识到人大工作的重要性,提高每位代表的综合素质,才能充分地履职尽责。
(二)乡人大监督职能有待提高
个别乡级人大代表监督视察工作有走形式的现象,对部分死角视察不够。一些代表有老好人思想,对工作的积极性不高,主动性不强,工作缺乏计划,重点不突出,没有发挥好人大代表的职能。
(三)乡人大代表提议案、建议质量不高
代表大会期间,针对提出的议案、建议等,落实到位少,效率不高。有的代表对议案的性质、作用不太了解,以至于把对各方面工作的建议、批评和意见也作为议案提出。一些代表提出建议、批评或意见较少或质量不高,参加活动“一言不发”,评议报告“没有意见”,表决随大流,没有能够较好地履行法律赋予的神圣职责。
(四)领导重视不到位
部分党委对人大工作不够重视,没有把人大摆在应有的位置,对人大开展的工作投入的精力、财力甚少,制约了乡镇人大作用的发挥。
三、下步工作安排
(一)着力维护群众的切身利益
关注非法采砂,保护山区生态;关注饮用水及食品安全,确保人民身心健康;关注群众的合理诉求,了解民情民愿,化解社会矛盾,维护群众合法权益。
(二)充分发挥代表作用
认真督办代表建议,不断促进代表履职,积极开展代表活动;同时开展工作评议,在评议中改进工作、促进工作,提升工作实效。
(三)着力加强履职能力建设
把代表履职能力建设作为一项基础性工作来抓,加强理论学习,更新知识,开阔视野,提升能力;加强作风建设,把代表的兴奋点集中到当好参谋助手、服务科学发展上;加强制度建设,使工作制度化、科学化、规范化。
(四)加强自身建设,提升工作效能
努力加强人大代表的自身建设,利用多种形式进行培训;组织学理论、学法律、学业务,增强依法履职的能力;加强制度建设、努力打造学习型、创新性、服务型人大代表;严格遵守党风廉政建设,保持人大代表的良好形象。
加强基层公安机关党建工作的思考
党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础。作为公安机关,加强党建工作,夯实公安基层党组织是在新的社会形势下由公安机关所处的环境、担负的任务、工作的条件所决定的。也只有加强基层公安党建工作,才能更好地巩固共产党执政地位、维护国家长治久安、保障人民安居乐业。当前,全国经济、社会正处于高速发展时期,各
方面社会矛盾凸显,公安工作任务更加艰巨,如何发挥好堡垒作用,加强公安基层党建工作,更好服务于平安、法治建设是摆在公安民警面前的一个重要课题。下面,笔者结合盐亭县实际,就加强基层公安机关党建工作谈点认识和看法。
一、基层党建工作存在的问题及其原因
近年来,盐亭县公安机关始终不断加强组织建设和党员队伍建设,推进基层党组织党建工作的发展,党员的综合素质不断提高,党组织建设工作更加规范。通过检查和平时了解到,我们在党建工作中也存在一些问题,主要体现在以下几个方面:
(一)思想认识不深。 部分基层党组织的成员和党务工作者对党的理论、路线、方针、政策理解的不深、认识不到位。对党建工作的标准、内容、程序、规定掌握得不全面,致使党建工作流于形式,开展的不扎实、不规范。
(二)创新意识不够。 在开展党建工作中,一些基层党组织只会按部就班,因循守旧,对党建工作不重视研究,不注重总结,没有创新意识,没有办法、举措,致使党建工作发展平淡,无亮点,成效不明显。
(三)重业务、轻党建。 基层部门重业务的现象普遍存在,把业务工作成绩作为衡量党员干部工作的好坏,作为评功授奖、晋职晋升的主要依据,却忽略了党建工作,对党建工作是推动业务工作的基础没有清醒的认识。
结合当前党建工作存在的问题,经过认真分析,产生以上问题的
原因主要反映存在以下几个方面:
(一)理论学习不够。 从目前基层党员队伍的学习上看,虽然能够紧跟县局节奏展开学习,但只是照搬照抄,学习的重点不够明确,学习的深度、广度还不够,对政治理论知识领会的不深、理解不透,政治理论思想不扎实。
(二)支部作用发挥不好。 随着社会进步的不断加速,群众的法律意识日渐提高,社会矛盾日益凸显,基层公安机关面临着前所未有的巨大挑战。基层党组织在打击各类违法犯罪,维护社会治安秩序等方面,确实发挥了战斗堡垒的作用,但在党建工作中发挥的作用不够明显,发现问题和解决问题的能力不足,存在着“议政少、议事多”的现象。
( 三)党建制度落实不够深。 为深入开展党建工作,规范党建工作,从县局到部门都制定了诸多相关制度规定。从落实上看,上级要求的紧,基层落实的就快,上级要求的不严,基层就敷衍了事,在制度落实上不深不细。
二、党建在公安工作中的地位和作用
****指出 :“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’,没有理想信念,理想信念不坚定,精神上就会‘缺钙’,就会得‘软骨病’。”党的建设就是要坚定党员的理想信念,使广大公安民警充分意识到党员身份的特殊性,即党员要以先进性、纯洁性为基础,起到模范带头的作用,使公安工作能够有效地执行党的方针、政策以及各项法律法规,全面落实上级的政令、警令。
一是党建工作能确保政令警令的畅通执行。 公安机关面对社会治安形势错综复杂、瞬息万变,公安工作机动性、灵活性、突发性的特征十分明显,因此只有政令警令畅通,才能高效、迅速地完成各项工作和任务。公安机关党建工作实际上就是要以党组织作为依托和基础,进一步以强大的思想动力,指导推动全盘公安工作。最近几年,我局先后开展了各项教育实践活动,将党的理念深入贯彻到每一项公安工作中,以实际行动增强和展示广大公安民警对党的绝对忠诚和无限热爱。
二是党建工作能确保党对公安工作的绝对领导。 当前我国大环境基本和平稳定,但是国内的各种矛盾依旧敏感脆弱,公安机关处在排查化解各类矛盾纠纷和对敌斗争的第一线,当国家举办重大活动、遭遇重大灾难以及发生严重暴力恐怖案事件时,公安民警要始终站在最前沿,依靠组织保障来化解矛盾和处理问题。因此,通过党建工作的扎实有效开展,能进一步强化组织堡垒作用,增强民警对组织的整体认同感。
三是党建工作能确保公安工作的健康发展。 通过党建工作的不断推进,强化公安民警的政治意识、责任意识、宗旨意识,筑牢廉洁自律的思想防线,才能促进公安中心工作不断地向前发展,公安民警忠诚履职、执法为民的能力和水平,得到了进一步提升。实践证明,公安工作和公安队伍建设要健康科学发展,关键在于党建工作。因此,要坚决与庸、懒、散等不良作风作斗争,从党建工作入手,强化政治修养和品德教育,切实树立正确的人生观、价值观、世界观。
三、加强基层公安机关党建工作的几点思考
(一)强化基础意识,打造团结型基层党组织。 一是要坚持定期召开民主生活会制度。党委委员和各党(总)支部委员要定期向党员民警述职述谦,定期汇报自己的思想和工作情况,针对存在的问题和不足,认真开展批评与自我批评,使班子成员通过民主生活会达到剖析自己、相互了解、增进团结、明确方向、促进工作的目的。 二是要深入开展党员干部培训工作。要不断提升党务干部个人素质,进一步强化党务干部培训工作,以“三会一课”、专家培训、观看视频、谈心谈话以及深入群众调查研究等方式,使广大党务干部能够清楚“什么是公安机关党建工作”和“如何做好公安机关党建工作”。三是要发扬团结协作、相互配合的优良作风。自觉维护班子的团结和威信,把班子建设成为团结、有凝聚力、有战斗的集体。四是要切实加强党风廉政建设。坚持落实中央、省、市、县的各项干部廉洁自律规定,通过加强班子自身建设,提高班子凝聚力,增强战斗力。
(二)强化政治意识,打造学习型基层党组织。 一是要坚持好局党委中心组学习制度。要积极发挥党员领导干部的示范带动作用,采取集中学习和自学相结合的方式,建立学习档案,主要包括学习情况、读书情况、心得体会等,推动学习型党组织建设的落实。二是要坚持落实好党(总)支部“三会一课”制度。要规范党(总)支部学习活动,做到“六有”,即有计划、有考勤、有记录、有学习笔记、有心得体会、有学习成果。三是要抓好政治理论学习。要深入学习以马列主义、**思想、**理论为主要内容的中国特色社会主义
理论;要认真领会科学发展观的重要思想和党的十八大精神以及党章等重点知识;认真制定年度理论学习计划,做到年度有计划,月份有安排;党员民警要根据工作岗位实际,有针对性地确定学习内容,积极倡导党员民警日学 1小时、周写 1篇心得、月读 1本书。做好学习、读书笔记,确保学习的有效性,通过学习,不断提高广大党员民警的政治觉悟、思想意识和理论水平,为基层党建工作打下良好的思想理论基础。四是要丰富学习教育形式。通过上党课、座谈会、知识答题、演讲会、读书心得展评、外出参观考察等形式,提高党员民警的学习兴趣,同时营造良好的学习氛围。
(三)强化专业意识,打造战斗型基层党组织。 一是要着力抓好执法教育培训工作。紧密结合省厅提出的“四化建设”,积极开展执法规范化建设,把对基层党员民警的执法教育培训工作作为提高队伍整体素质和战斗力的有效措施来抓,组织民警学习规范执法的有关文件和法律法规,真正把以人为本、执法为民、公平正义、严守法纪根植于每个民警的头脑中,落实到行动上,贯穿到每一项执法工作和每一个执法环节中,使广大民警牢固树立正确的执法理念。二是要强化内务管理。从党员民警穿衣戴帽、言谈举止、内务管理、文明用语、服务态度等日常行为抓起,以“一举一动”抓队伍建设,“一点一滴”树形象,切实把优秀的警风与崇高的党性相结合,营造出一支“忠诚、为民、敬业、奉献”的警察执法队伍。三是要加强岗位练兵。根据各党(总)支部工作实际,扎实开展岗位练兵活动,形成战训合一,在实践中检验练兵成果,在工作中提升执法水平,在执法中提升
良好的形象。四是要积极培养先进,典型引路。以盐亭公安队伍中的二级英模何瑞修、秦小斌为典型,以盐亭公安中的全省优秀民警、一等公务员、县十佳道德模范贾朋辉为榜样深入开展学先进活动,以典型的示范引导作用,推动基层党组织建设。
(四)强化群众意识,打造创新型基层党组织。 公安工作时时刻刻都在“零距离”与百姓打交道,服务能力的高低事关群众幸福指数,只有在创新服务上做足功夫,公安工作才能得到人民的认可。一是要深入开展万警进万家活动。基层党员民警要时刻将群众当前最关心的问题作为工作的重心,定期深入群众中走访、调查了解,针对民情、民意、民声积极创新打、防、管、控模式。二是要广泛开展党员结对互助。建立健全家庭、工作、生活困难、违规违纪高风险党员民警档案,落实定点帮扶政策,建立定期与不定期上门家访、经常性慰问、心理疏导等工作机制,让广大党员民警真切感受到基层党组织的关心和温暖。三是要树立窗口便民、利民、为民新品牌。针对公安机关窗口服务的特殊性,基层党员民警特别是窗口民警要全方位提升综合素质,窗口办事民警要在强化为民服务意识、端正为民服务态度、增强为民办事效能上下功夫、想办法、添措施,积极为群众办实事、办好事,以热忱、高效、满意的效果努力构建和谐警民关系建设。 四是要拓宽服务渠道,把联系服务工作做到群众的心坎上。 加强社会治安防范,有效减少发案,切实保障人民群众安全感,让群众少担心;实施阳光警务,强化警务公开,规范权力运行,推行预约服务、代办服务,减少办事程序、提高办事效率,让群众少烦心;以解决问题为
目标,切是研究解决无户青少年,年龄、姓名变更等关系群众切身利
益的问题,让群众少揪心。
范文二:史学研究的基本方法专题
史学研究的基本方法
1、要用历史资料探究历史问题,首先要能够分辨史料、史料解释、历史叙述和历史评价。以下各项是与二里头文化遗址相关的内容,其中属于史料解释的有:
①二里头文化遗址考古发现的农具有石斧、石镰、蚌铲等 ②二里头遗址中发现的主要农作物有粟、黍等 ③从上述考古发掘情况看,当时居民的经济生活以农业为主 ④二里头遗址中发现的大量文化遗迹和遗物,为夏史探究提供了重要资料
A、①② B、③ C、③④ D、④
2、周代文献中,“中国”一词有五种不同的含义。《史记·齐太公世家》载:“是时周室微,唯齐、楚、秦、晋为疆(强)。晋初与会,献公死,国内乱。秦穆公辟远,不与中国会盟。楚成王初收荆蛮有之,夷狄自置。唯独齐为中国会盟,而桓公能宣其德,故诸侯宾会。”材料中的“中国”是指:
A、内陆地区 B、周天子的直辖区 C、中原地区 D、华夏族的诸侯国
3、中国历史上的春秋战国时期与古希腊的城邦国家时期大致处于同一时代,但却创造了不同的政治文明模式。出现这种差异的主要原因是:
A、地理环境的巨大差异 B、人口素质的巨大差异
C、思想文化繁荣程度的显著不同 D、经济活动形式的显著不同
4、下列儒家经典,不是有孔子编订、整理的是:
A、《诗》 B、《书》 C、《论语》 D、《春秋》
5、中国古代有避讳制度,如遇到与本王朝帝王名字相同的字时,必须改用其他字。下列属于这种情况的是:
A、汉初改“相邦”为“相国” B、唐初改“内史省”为“中书省”
C、北宋初改“昌南镇”为“景德镇” D、明初改“大都”为“北平”
6、“所贵乎史者,述往以为来者师也。为史者,记载徒繁,而经世之大略不著,后人欲得其得失之枢机以效法之无由也,则恶用史为?”王夫之《读通鉴论》中这段话重在强调:
A、人们很难从历史记载中找到规律 B、历史研究应该立足现实,学以致用
C、历史记述不必涉及繁琐的历史细节 D、《读通鉴论》的史学研究价值不高
7、关于鸦片战争的记述,中英两国表述不同。中国历史学家认为:“18世纪中后期,英国开始工业革命??为了开拓海外市场和掠夺生产资料,英国把侵略矛头指向幅员辽阔的中国。”而英国历史学家则认为:“它不过是一个持续了二十年,并且要决定东方和西方之间应有的国际和商务关系的斗争的开端。”这说明:
A、研究者的立场会影响其对历史的解释 B、历史真相因年代久远而变得模糊不清
C、通过文献记录最终能够还原历史真相 D、原始记录比研究文献更接近历史真相
8、G.R埃尔顿在《历史学的实践》中记述道:“卡尔先生认为存在着一个过去的纯粹事实转变为历史事实的过程,他引用了一个人在1850年被一伙暴徒杀死的事例,声称这一事件——曾经根本就不是历史事实——正在转变为一个历史事实,因为他在一本书中被提到。当它再次出现在几次历史叙述之中时,它就会获得完全的身份。”材料表明:
A、历史事实是由“纯粹事实”转变而来的,是可信的
B、经过多次的历史叙述,“纯粹事实”容易成为历史事实
C、历史事实是根本不存在的 D、人们对历史的认识总是越来越接近客观的历史事实
9、美国历史学家魏斐德作品《大门口的陌生人》“冲突—反应理论”论证了太平天国起义是由西方的冲突引发的,因此断定太平天国运动爆发的主要原因是西方的侵略。这段叙述:
A、材料充分,结论合理 B、材料充分,结论不合理
C、材料不充分,结论合理 D、材料不充分,结论不合理
10、梁启超在《中国历史研究法》一书中写道:“史者何?记述人类社会赓续(继续)活动之体相,校其总成绩,求得其因果关系,以为现代一般人活动之资鉴者也。”梁启超的主要观点是:
A、历史研究要重视实地调查研究 B、历史研究贵在传承文化
C、历史研究要注重探寻因果关系 D、历史研究要为现实服务
11、有史学家指出:“新史学最初是以近代科学的姿态出现的,决定性的时间要到20世纪30年代后期。用科学主义的态度重新审视中国历史,欢愉那可观的中国历史。”这里提到的近代中国“新史学”:
A、最初就是西方近代自然科学 B、出现于20世纪30年代
C、科学的还原了客观的中国历史 D、重视科学求证、客观审视历史
12、历史文献是研究历史的重要资料。在解读历史的过程中,历史学家见仁见智,出现学术争鸣是很正常的现象。下列选项中表述正确的是:
A、不同的学者引用相同的历史文献,可以获得不同的结论
B、历史文献是对历史的真实记载,结论不同的原因在于解释历史角度不同
C、不同的学者引用相同的历史文献,得出不同的结论,当有一误
D、相同的历史文献,对于同一历史研究课题,学者不会得出截然相反的结论
13、有西方学者指出,传统中国式“一具涂着香料、裹着丝绸、写着象形文字的木乃伊,它的内部循环就如同一只冬眠鼠那样”。该学者认为:
A、中国传统社会是停滞不前的 B、传统中国外表僵化,内部充满活力
C、中国传统社会与埃及相似 D、中华文明悠久灿烂并且连续不断
14、史学家布罗代尔认为,中国古代科学未能跨越现代科学和技术的门槛的主要原因在于中国人口太多;中国人力成本低,几乎能够承担缺乏畜力的经济生产所需要的全部工作;而人口过多给中国社会造成了重压,使之处在保守政府的严格管理下静止不变,阻碍了科技的进步;中国人力资源太过丰富,不必发明及其来节省人力。某校学生就这一观点提出一下看法,其中较为合理的是:
A、作为20世纪“史学大家”,布罗代尔的观点令人信服
B、没有指出儒家思想对科技的不利影响,不可信
C、已经对“李约瑟难题”做出了充分的解答
D、从人力资源角度来分析,其视角值得参考
15、在史学研究中,不能对历史问题轻率地下结论。主要是因为:
A、历史是不断变化的 B、历史问题的本质是不可能被揭示的
C、不同研究者对历史问题的认识是不同的 D、研究者受自身认识水平和社会条件的制约
16、文学家沙汀在回忆故乡——川西北的绵羊在辛亥革命后服装的变化时说:“那时,大家对辛亥革命称为光复,意思是兴汉灭清。男的一般装束是用黑绫子、黑纱帕包头,后头吊半截,说是给崇祯皇帝戴孝。”着作为个案可以反映:
A、民族主义被民众狭隘理解 B、民权主义获得广泛认同
C、民众的审美情趣发生变化 D、民生主义最为当时所需
17、《说文解字》对“龙”字的释义为:鳞虫之长;能幽能明,能细能巨,春分而登天,秋分而潜渊。对此理解有误的是:
A、龙是一中文化图腾 B、龙的含义的变化象征皇权的消长
C、龙兼灵性和力量 D、龙与农耕文明密切相关
18、李大钊说:“历史的真实,有二意义,一是说曾经遭遇过的事的记录是正确的,一是说关于曾经遭遇过的事的解喻是正确的。前者比较的变动少,后者则时时变动。”这是因为:
A、历史学是人文学科,具有不确定性 B、历史学家阐释历史,难免主观因素
C、人类知识不断增长与历史观的变化 D、历史认识总是越来越接近历史真实
19、中国古代地名中的“阴”“阳”往往体现了该地与相邻山、水的关系,以下都表示“阴”的方位是:
A、山之南、水之北 B、山之南、水之南
C、山之北、水之北 D、山之北、水之南
20、“清明后,谷雨前,又种高梁又种棉”、“谷雨前,先种棉;谷雨后,种瓜豆。”下列关于这些谚语的说法正确的有:
①清明、古语是二十四节气里的两个节气 ②二十四节气是北宋沈括制定的
③这些说法没有任何科学性可言 ④这些谚语是我国古代农民对生产经验的总结
A、①②④ B、②③ C、①④ D、②③④
范文三:史学研究的基本方法及练习
.
(一)历史是什么?关于“历史”,有四种解释:1,自然界和人类发展过程,也指某种事物的发展过程
和个人的经历;2,过去的事实;3,过去事实的记载;4,指历史学其中,通常说的 “历史”,是指人类发展过程以及人类与自然界之间关系的发展过程。注意区别下面两类历史: 1.历史记载:是人们对当时或近期发生的事件及相关人物的言论、事迹的记录。历史记载具有原始性
的特点。
2.历史撰述:是人们在诸多历史记载的基础上,经过综合、会通并按照一定的体裁、体例写成的历史
著作。历史撰述有规范性的特点。
书写的历史不同于客观存在的历史,其中最重要的区别在于,前者是经过史学家的思考和编撰而呈现出
来的。客观历史是书写的历史的基础,书写的历史是客观的历史的反映。
(二)历史学是什么?研究和认识历史的科学
1.从宏观上分,可以分为自然史和人类史,而自然史又包括天文、地理、海洋、生物;人类史又包括
经济、政治、文化、教育、军事、民族、城市、社区、村镇、移民、工业、农业、个人传记。 2.从世界范围内分,可以分为地区史、国别史、国际关系史。
3.根据研究方法分,可以分为计量史学、口述史学、心理史学、比较史学等。 4.从时间分,可以分为古代史、近代史、现代史。
(三)史学研究的方法:
1.基本的方法:史料的搜集、考订和编次;
2.重要方法:结构分析和阶级分析;
3.其他方法:社会学方法、心理学方法、计量分析方法、基因分析方法、考古学方法、地理学方法、
人类学方法、民族学方法、民俗学方法以及自然科学的方法。
(四)历史学怎样重现历史
1.史料是研究和认识历史的依据,是历史学家“重现”历史的基础。一般说来,搜集史料,要力
求广泛、丰富(见后);运用史料,必须经过考订鉴别,以确认它的真实性和可靠性(见后)。 历史资料主要包括两大类:?文字资料和实物资料,其中文字资料包括传世文献、档案、文学作品(以
诗证史)、碑刻、摩崖石刻、甲古文、墓志等;实物资料包括化石、遗址、出土文物、墓葬(如广西桂林灵川县发现的清朝坟墓)、寺庙等等,实物资料是重现文字出现以前的历史的重要依据。?另外,还可
以借助社会学的资料和民俗学的资料,民俗学的资料则往往能弥补缺乏文字记载与描述的不足,使人们
能见到历史中那些生动的还存在的“社会活化石”。?还有就是社会调查所得的资料(P39,另见必修二P4)。?由人物专访所得的史料即口述史料具有不可忽视的重要性。(见学习材料《一个老兵的回忆》)
口述史料亦称口碑史学。被访者亲历、亲见、亲闻,即以搜集和使用口头史料来研究历史的一种方法,
或由此形成的一种历史研究方法学科分支。广义地说,它始现于远古时期历史文献大量出现之前,人们
通过口头转述将历史流传下来,如古希腊的《荷马史诗》,中国藏族的《格萨尔王传》等即是,后由于
文献的日益丰富和后代史学家重视文献而衰落。狭义地说,口述史出现于 20 世纪40 年代的美国,当时建立了哥伦比亚大学口述史研究室和森林史协会,从某个角度说,口述史是重视下层民众历史的产物,
因为后者的活动和心理很少见诸文献,为了研究他们,必须借助口头资料或口碑;从方法上说,口述史
1
是历史学与社会学、民族学、人类学等注重田野工作即实地调查的学科相结合的产物,因为口述史学家
必须通过调查采访等直接手段,从特定主题的当事人或相关人那里了解和收集口述资料,以其为依据写
作历史。由于口述史料的直接性,使这些主题的研究,特别是民族史、社会史,从时间上说是现当代史
的研究更易接近真实,减少史学家的主观性。特别是口述史可以借助现代化的音像手段,大大简化了资
料收集工作。所有这些,都吸引着史学家去从事这项工作。口述史研究也碰到许多方法上的问题,比如
如何看待和区分口述材料里的真伪,如何整理口述材料,把它们变成著史的有用史料,甚至如何选择主
题、制订调查计划、最后采用何种方法成书等等,都是口述史面对的一些特殊问题。但尽管如此,口述
史的文字生动,以及音像效果的直观,都极其有利于历史学的普及。其它如:口耳相传,结绳记事(只
能作为旁证)。
2.使用史料应该注意的问题: 建国以来,史学界出现一种偏向,就是不问史料的年代、真伪、价值,凡是合于或可能附合自己的论点
的东西,一律不加区别地使用,这种作法是严重错误的。这种作法会严重歪曲历史事实,产生错误的结
论。
史料在使用之前,一定要对它们进行审查工作,弄清它们是什么时代产生的;是真实的还是伪造
的;是第一手材料还是第二、三手材料。在使用这些史料时,一定要采取实事求是和一丝不苟的态度。
具体的作法大约有下述几点:
(1)在使用史料时,应尽可能用第一手材料。如无第一手材料,非用第二三手材料不可时,应用
年代较早的材料。因年代越晚,错误就越多。比如关于古代传统,《论语》、《孟子》、《左传》、《吕氏春
秋》的记载就比西汉刘向的《说苑》、《新序》要靠得住的多,因为刘向的书多半是抄录先秦的书,今本
经过多次传抄,错误更多。又如《旧唐书》编成于五代,当时唐代实录还未亡,还可利用,因之书中所
记唐史就比较可信。《新唐书》成于北宋中叶,时代较晚,可能未见到唐代实录,而编者之一欧阳修喜
欢用《春秋》褒贬笔法,文笔力求简洁,因此所记唐史有时反不如《旧唐书》为可信。又如讲明末农民
起义和抗清的史书、笔记之类的书,大半是彼此抄录,因此书虽多而用第一手材料即亲自参与其事,记
载耳闻目睹的事实的并不很多,因而出现不少问题。在历代史书中,此类情况常见,使用时应提高警惕。
这还可以用顾颉刚先生“层累地造成中国古史”的理论来解释
(2)在古代史的研究中应以文献与出土遗物、遗文加以比较印证,不能偏重一方而置另一方于不
顾。用这种方法取得创造性成绩的首推王国维,他以甲骨文、金文与古书相印证,在古史研究上取得前
无古人的优异成绩,最值得我们学习。有人专信文献材料,而置甲骨文、金文材料于不顾;或专信地下
遗物、遗文,不与古文献结合,就作出新的结论。两者都有很大的片面性,往往导致错误的结论。例如
有人根据甲骨文或出土遗物中缺乏商代的铁制农具,因此就把殷商看作氏族社会;还有人根据地下材料,
说到汉末或南北朝,农民才知使用肥料,那将如何解释《诗?良耜》的“茶蓼朽止,黍稷茂止”?这不
是使用绿肥吗?夏商周三代都以农立国,两千年中的农业生产不知使用肥料,是难以想象的。这就是我
们今天说的孤证不取。(2007年广东高考P4)考证史实与司法调查一样,都应力求准确,但弄清史实往
往比弄清案情更困难。司法工作中,往往取得一两件“铁证”即可定案。考证史实时,虽然有时也能找
到这种“铁证”(如旅顺危急期间李鸿章与丁汝昌的来往电文可视为丁汝昌坚持避战保舰的铁证,足以
驳倒众多史料和著述中关于丁汝昌“坚决请战”的说法)。但是,由于事隔多年,很多史事已无“铁证”
可寻。很多史事虽有一定数量的第一手史料,但由于作证的立场,态度等多方面因素的影响,往往所述
内容并不完全真实。不同的第一手史料对同一史实的记叙也往往有程度不同的歧异。需要认真对照分析,
作细致的去伪存真工作。虽然在作出考证结论时,应尽量以第一手史料为依据(在第一手史料严重不足
的情况下,可以挑选可靠性较高的第二手史料作为补缺之用)。但在分析问题的过程中,为了保证考虑
问题比较全面周到,为了开拓思路,扩大思考问题的线索,应根据必要和可能扩大查阅史料的范围,不
仅限于查阅第一手史料,还要查阅派生史料,甚至还要查阅某些有参考价值的无根史料。从众多史料的
众多说法中发现线索,打开思路。在此基础上,再对第一手史料进行认真分析,会收到好的效果。但是,
在考证工作得出结论,要在论著中进行表述时,引用史料务求其精。如果用一两条铁证就足以证明史实,
2
就不必再引用其他史料。如果用三四条第一手史料相互对照足以说明真相,就不必证引七八条,十几条。
不过,史学界长期以来有“旁证博引”的风气,引用史料太少往往会被一些学者视为见闻狭窄。为了随
俗,适当多引用几条史料也未尝不可。但在补充引用时,切忌引用格调较低的史料,特别切忌使用无根
史料,以免产生画蛇添足的效果。
(3)史料能否真实地反映历史事实,与多种因素有关,如史料作者对历史事实所持的立场,作者
写作的目的和态度等等。
审查史料的真实性时,首先要注意史料作者对所述史事所持的立场。对同一史事,支持者在记叙时
常难免有溢美之处,反对者常难免有贬抑之词,使记叙的客观真实性受到损害。主观好恶越强烈,记叙
的客观真实性越难保证。有的史料作者对所述之事实并无明确的主观好恶,态度比较客观,所述内容的
客观真实性就较有保证。例如《庚子记事》的作者仲芳氏在义和团初进北京时和进京后的一段时间内,
对义和团并无明确的立场,而是在认真观察思考。作者在6月20日(五月二十四日)日记中写道:“看其
连日由各处所来之团民不下数万,多似乡愚务农之人,既无为首之人调遣,又无锋利器械;且是自备资
斧,所食不过小米饭玉米面而已。既不图名,又不为利,奋不顾身,置性命于战场,不约而同,万众一
心;况只仇杀洋人与奉教之人,并不伤害良民;以此而论,似是仗义。若看其请神附体,张势作威,断
无聪明正直之神,而附形于腌脏愚昧之体;更焉有杀人放火之神灵者乎?且焚烧大咋栏老德记一处之房,
遂蔓延如此大火,保以法术无灵;以此而论,又似匪徒煽惑扰乱耳。”他觉得义和团“是正耶,是邪耶,
殊难揣测。”因此,在观察和记叙义和团情况时,态度比较客观,所记内容比较能全面真实地反映义和
团的情况;从中既可看出义和团的优点,也可以看到义和团的缺点。此书对于城内新设之坛与乡村所来
之团的区别,荣禄的武卫中军在北京的胡作非为等等,都有具体,客观的描述,真实性较高,对于考证
义和团实是很好的史料。
近代史史料中,多数史料的作者对于所述史事都有明确的主观好恶。对这类史料的客观性和真实
性也要具体分析。例如《贼情汇纂》的作者都是极端仇视太平天国的,但曾国藩令他们编写此书是为了
从中了解太平天国的真实情况,以便据以制定对付太平天国的方略;是为了内部参考而非对外宣传。因
此,此书虽然鲜明地表现出对太平天国的仇视(如称太平天国为“贼”“叛党”),但所记内容却往往比较客观真实。如书中说:“逆党由长沙陷武汉,虏劫之局一变屡变。始则专虏城市,不但不虏乡民,而
且所过之处,以攫得衣物散给贫者,布散流言,谓将来概免租三年。乡民德之,以致富者坐视城中困守,
不肯捐助一钱,贫者方幸贼来,借可肥己。甚至贼至争迎之,官军至皆罢市。此等悖惑情形,比比皆然,
而以湖北尤甚。”这段记载如实地反映了太平天国初期,湖北等地群众普遍拥护太平天国而反对清军的
情况。
总之,在对史料的真实性进行审定时,要具体内容具体分析,既不要轻信,也不可轻率否定。要认
真地从不同倾向的史料中,找出真实可信的内容,供考证史实之用。
(4)使用回忆录,调查材料,新闻报道等类史料时要谨慎从事(见学习材料《一个老兵的回忆》)
在近代史资料中,回忆录,调查材料,新闻报道等数量相当可观。这些资料与公文档案,日记,书
信等相比,往往内容比较具体,生动,而且其中常有一些不见于其他资料的内容,因此,人们对这类史
料常乐于使用。但是,需要注意的是,这类史料中,有相当一部份真实性较差,使用时应谨慎从事。
历史事件当事人所写的回忆录通常被当作珍贵的的第一手史料。回忆录内容一般比较系统,详细,
其中往往夹有作者事后对往事的分析和说明,可读性较强,使用起来也比较方便。一些学者很喜欢把回
忆录作为研究历史和考证史事的重要依据。我认为,使用回忆录时需要注意,有多种因素可能影响其内
容的真实性:
?不少回忆录所记的是多年前的往事,作者在追忆时难保不出差错。
?不少人在写回忆录时,力求内容比较系统,具体。为此,作者往往把一些间接的见闻和通过查阅
史料得知的情况夹杂在对亲身经历的叙述之中,而不加以区分和说明,造成第一手史料和第二手史料以
致无根史料相互混杂,难以区分。有些回忆录还经过文人加工,其可靠性往往又因之受到削弱。
?写回忆录通常是打算公开发表,往往带有较强的宣传色彩。有些作者出于某种需要,往往对某些
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人和事任意褒贬(例如,关于辛亥武昌起义的回忆录中,文学社成员大多贬共进会儿赞文学社,反之,
共进会成员则大多贬文学社而赞共进会。有的作者还过份夸大自己的作用),有时甚至不惜篡改和编造历史。对上述问题,有必要保持警惕。
新闻报导也是一种重要史料。有些报导是记者对亲历亲见之事的记叙,属第一手史料,但不少新闻
报导并无可靠信息来源,有的纯属谣传,有的甚至出自记者捏造(比如今天搞有偿新闻的,有资料说邵
飘萍就是死于搞有偿新闻,还有说是死于大小老婆之间争峰吃出醋)。
总之,回忆录,调查材料,新闻报导等类史料都是既包含有重要的第一手史料,又包含有毫无价值
的无根史料,而且鱼龙混杂,较难分辨。对这类史料一方面应予高度重视,另一方面在使用时要特别谨
慎,要与其他第一手史料认真对照,对其中具体内容分别进行鉴定。研究历史要多使用第一手材料,但
是不是说第一手材料就一定可靠。
(五)历史学的主要功能:是认识历史的主要途径;是文明延续的重要纽带;是民族精神传承的栽体;
是治国安邦的历史经验的宝库;是启迪人生的导向。
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1.(2003年上海)北京人遗址中发现许多石片、石块、考古界认为有些是北京人创造的工具,最有力的
依据是
A.数量很大,约有10多万件 B.出土集中,可能有意堆放
C.形状多样,有些还有锋刃 D.便于使用,留有打制痕迹 2.(2004年上海)2004年3月,青浦区“惊现上海第一人”的同时,还出土一只几乎没有野猪特征的
红彩猪形陶器,它
A.说明了吴越文化起源于畜牧 B.反映了该地区驯化猪的历史
C.证实了上海曾经是陶瓷中心 D.显示了青浦的先民只用红色 3.(2006年上海)20世纪80年代,有人类学家认为所有现代人都起源于20万年前的非洲。假设现代中国人的祖先由非洲迁徙到中国,验证这种假设最可能用的研究方法是
A.基因分析法 B.民俗调查 C.实地考查 D.文献查阅 4.(1998年上海)确立“中国人种自生说”最有力的证锯是中国原始人类的 A.传说、记载和遗址 B.遗物、遗址和传说 C.遗址、遗物和记载 D.化石、遗址和遗物 5.(2002年上海)了解英国君主立宪制确立之初的情况,下列文献可供参考的是 A.《权利法案》 B.《独立宣言》 C.《人权宣言》 D.《大西洋宪章》 6.(2004年上海,P57)就论证端节是中国历史悠久的传统节日而言,下列哪方面的证据应当最有说服
力?
A.古籍的记载 B.屈原的作品 C.政府的声明 D.学者的解释 7.(2005年上海)人们通常根据文献资料研究历史,而今以口述回忆为基本史料的口述史正悄然兴起。
下列最适合用口述史方法进行研究的是
A.红军战士长征日记 B.解放初期的梁价波动情况
C.鸦片贸易的统计资料 D.**时期的民众生活状况 8.(07年上海)据报道,上海发现了一张可能是元朝棉纺织革新家黄道婆的真人画像。某同学想从下
列四方面考证画像真伪,最关键的应该是确认画像的
A.人物年龄 B.尺寸大小 C.创作时间 D.色彩浓度 9.(2008上海) 最近,中共一大会址纪念馆为增补共产国际代表尼科尔斯基的照片费尽周折。假设寻
找时发现了下列原始材料,能佐证他出席中共一大的是
A.1921年10月开往上海的船票
4
B.1919年签发的苏联护照
C. 1921年7月初和马林在上海的合影
D.1925年向共产国际汇报五卅运动情况的俄文原稿
10.(2008上海) 司汤达小说中的人物曾说:“自从蒸汽机成为世界的王后以来,贵族头街已成为无用
之物。”结合所学史实,对这句话的理解正确的是
A.客观真实,可以采信 B.主观臆断,有待考证
C.背离史实,不足为信 D.小说家言,皆不可信 11.2008年5月10日,**主席访问了日本奈良的唐招提寺。该寺距今已有1200多年的的历史,当初是为从唐朝来的鉴真和尚建的道场。以下研究鉴真东渡历史的方法和途径中最不可靠的是
A.查阅历史文献 B.参观唐招提寺
C.咨询专家学者 D.观看故事片《鉴真东渡》 12.法国历史学家布罗代尔说:“一种文明的历史,就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西
的探索。它有待解决的问题不在于要告诉人们关于希腊文明或中世纪中国我们所知的一切――而是要告
诉人们在西欧或现代中国以前的时代与今天仍旧相关的东西。”在这里,布罗代尔强调的是
A.史学是当代人的历史认识 B.以探索的精神研究历史
C.史学无需穷尽人类文明的历史 D.从文明传承的角度阐释历史 13.在历史的学习与认识中,我们常常会遇到许多复杂的历史任务。以什么为标准,才能使我们尽可能
客观地评价历史人物
A.他们所处的时代 B.正义还是非正义
C.无产阶级的利益 D.现代的思想认识
14.恩格斯说:假如不曾有拿破仑这个人,那么他的角色是会由另一个人来扮演的。这句话反映的历史
唯物主义观点是
A.拿破仑只是代表一个人的名字符号 B.时势造英雄
C.英雄主宰时局 D.群众创造历史
15.《**读二十四史》中有言:“一部二十四史大半是假的,所谓实录之类也大半是假的。但是,如
果因为大半是假的就不读了,那就是形而上学。不读,靠什么来了解历史呢?反过来,一切信以为真,
书上每一句话,都当作证实的信条,那就是历史唯心主义了??”。下列结论违背作者意图的是
A.二十四史和实录之类的记载也是文献史料,有一定的史学研究和参考价值
B.二十四史大半是假的,虽然是可读的文献史料,但没有史学研究和参考价值
C.了解历史真相,可以参考二十四史或实录之类的记载史料,尽管其中大半是假的
D.一部二十四史,包括一些实录虽然是文献史料,但是也有大半可能是假象 16.近年在长江流域发现了一处远古时代的文化遗存,出土了距今6000年的人工培育水稻、干栏式房屋以及用动物骨头制成的骨耜。据此,我们可以推断
A.长江流域是中华文明最早发源地 B.长江流域是我国农业发源地之一 C.从骨耜出土说明当时是游牧社会 D.我国南方已经成为当时经济中心 17.史家不离事而言理,客观精神乃是历史写作的第一守则。在描写一个历史事件时,下列哪一项最不
易受到史家主观因素的影响
A.事件发生的时地 B.事件的前因后果
C.事件的历史意义 D.事件的是非评价 18.现在“口述历史”正在悄悄升温,在“口述历史”发展过程中,历史学家曾经为“怎样的人才能成
为被访谈者”而争论。就研究上海知青问题来说,哪些人是合适的访谈对象是 ?上海老知青 ?原市政府负责人 ?老街坊邻居 ?插队地区的农民
A.?? B.??? C.??? D.????
19.人们在研究历史中,由于立场和观点的差异,对历史事件的解释(评价)往往会有不同,如关于鸦
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片战争这一事件:过去,英国史学家总以英国利益为中心来理解;我国史学家则从民族命运来思考这一
战争;在当今文明史观认识下,人们又会有新的结论。能正确反映上述说法的排列是: A.英国史学观/文明冲突,中国史学观/商业战争,文明史观/侵略战争
B.英国史学观/商业战争,中国史学观/侵略战争,文明史观/文明冲突
C.英国史学观/侵略战争,中国史学观/商业战争,文明史观/文明冲突
D.英国史学观/侵略战争,中国史学观/文明冲突,文明史观/商业战争
20. 世界文明丰富多彩,总是呈现多元化的特点。我们在观察各地区衣食住行的生活特征和考察各民
族在思想意识文化的差异时,分析其原因必须考虑的是?地理环境 ? 生产方式 ?历史传统 ?民族心理
A.?? B.?? C.??? D.???? 21.某英国人著书说,中国的郑和船队早在哥伦布发现美洲之前就已经到达过加勒比海。你认为判断该
说法是否成立的最可靠依据是
A.史学权威的观点 B.当地的民间传说 C.历史文献的记载 D.当地的出土文物 22.宁夏银川郊外的贺兰山中,保存了数千年前生活于此的原始先民创造的大量岩画。其中有一幅岩画
有些缺损,为修补该图并得到准确的历史信息,首选的方法应该是
A.查阅后人的有关记载 B.与当地同时代的岩画比较 C.对照当地的民间传说 D.邀请画家复原这幅岩画
23.历史事实是客观存在的,不以研究者意志为转移。历史认识是相对的,随着社会的进步和学术研究
的深入而不断发生变化。而对于客观历史认识的发展必须首先遵循的治学精神是
A.大胆设想、小心求证 B.史由证来、论从史出
C.理论引领、服务现实 D.创思维新、以论带史
24.根据已有的材料,作出合理的推测和假设,是历史研究中常用的方法。证实这些“推测和假设”的
最有力的证据是
A.科学论证 B.文献记载 C.新的考古发现 D.民间传说 25.传统史学的研究对象侧重于帝王将相、才子佳人等,而现行教材把衣食住行等内容纳入了史学研究
的范畴,这一视角的转换体现了
A.生态史观 B.全球史观 C .社会史观 D.革命史观 26.被誉为“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑,为我们研究下列哪些历史内容提供了宝贵史料?艺术 ?手工业 ?军事 ?阶级关系
A.?? B.?? C.??? D.???? 27.一般认为史学研究分为问题形成、史料收集、史料整理和历史解释等环节。下列表格的
形成属于史学研究的
年代 商办 外国人办
设厂数 资本(千元) 资本所 设厂数 资本(千元) 资本所
占比重 占比重
第一时期53 4687 9.6% 103 28000 57.3%
1872~1894
第二时期463 90810 41% 136 103153 46%
1895~1913
A.问题形成 B.史料收集
C.史料整理 D.历史解释
28.李鸿章是中国近代史上的重要人物,近年来,争议颇多。某课题小组收集到如下材料,
最有价值的材料是
A.长篇历史小说《李鸿章》 B.“**”中出版《李鸿章反动言论》
6
C.关于李鸿章的史学论著 D.部分李鸿章奏折、书信的影印件
15 DBADA 610 ADCCA 1115 DDABB
1620 BADBD 2125 DBBCC 2628 DCD
29.历史学习和历史研究中首要的一环是对史料的甄别,阅读以下材料并加以甄别
1870年,普法战争爆发,法国大败。普鲁士首相俾斯麦高兴地给威廉二世发去E—mail捷报:“尊敬的国王陛下:我们已取得决定性的大捷。色当一战,俘虏了法国皇帝拿破仑一世,高卢牛已经完蛋了。
我已派一位将军护送皇帝乘专机前往陛下王宫??您的谦卑的仆人俾斯麦敬上” 问题:(7分)
(1)上述材料你认为有什么地方需要改正?(4分)
(2)要学习、研究普法战争史,可以找哪些体例的历史专著?请举例说明。(3分) 1Email
204
2
3
30.阅读下列材料,回答问题(10分)
材料一 如果我仅仅考虑强力,以及强力所得出的效果,我就要 说:当人民被迫服从而 服从时,他们做得对;但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时,他们就做得 更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那种同样的权利来恢复自己的自 由,所以人民有理由重新获得自由的,否则别人当初夺去他的自由就不毫无根据的了。 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出诸自 然的,而是建立在约定之上的。
——《社会契约论》
材料二 如果立法权与行政权掌握在一个机关手中的话,那么颁布法律的机关同时也执 行法律,这样一来就不会严格遵守法律中的规定,就会破坏法律,国家就将落到暴政下 面,而专制制度的弊害就在这里。如果在一个机构中同时集中司法权和行政权,那么也 将同样流于专制。那时法官将成为压迫者,因为他既是法律监督者,又是法律 执行者。 同样地,如果司法权与立法权集中于一个机构,法官在判决案件时,将不会严格遵守法 律,因为法律就是自己制定的,他可以改变法律的内容。
——刘祚昌、王觉非《世界史?近代史编》
材料三 参考书目
书名 作者 出版社
《中国近代思想史论》 李泽厚 人民出版社
《文艺复兴史纲》 陈小川 人民大学出版社
《法国革命史》 马迪厄 商务印书馆
(1)材料一、二是否可以作为研究启蒙运动的史料?结合材料内容说明其理由。(5分)
(2)作为资料,你认为材料一和材料二哪个史学价值更大?为什么?(2分)
(3)如果要对启蒙思想这一主题作进一步的研究,在材料三所列书目中你都可以选用。
112
11
21()
()1
3
7
3
31.阅读下列材料,回答问题:(30分)
材料一:(7月25日)上午六时半许,在丰岛方向????发现两缕烟柱???原来是清国军 舰“济远” 号和“广乙”号。这时,清舰对我将旗(“吉野” 号挂有舰队司令官的将 旗)不仅不发礼炮致敬,反而做战斗准备。????敌我距离约三千米,“济远”号首先开 炮,我亦迎战。????(鱼类击中“高升”号运兵船后)清兵争先恐后跳入海中,一部分 人用步枪进行抵抗。不久,该船开始下沉,我放下小艇救助溺水者和包括英舰长在内的 两名英国人。
——(日)1938年《近世帝国海军史要》,出自《清末海军史料》下
材料二:7月中旬,日本海军已经完成了发动战争的组织准备工作。???22日????要求 朝鲜政府“亟令清军退出境外”。当时,海军大臣西乡从道提出质询;若于此最后通牒 期间后遇中国舰队,或中国有更增派军队之事实,“日本舰队立即开战,在外交上有无 困难?”陆奥宗光果断地回答:“作为外交上的顺序,没有什么问题。” ——藤村道生《日清战争》中译本,戚其章著《甲午战争史》
材料三:日本浪速舰长东乡平八郎海军大佐在日记中写道:“午前7点20分,在丰岛海 上远远望见清国军舰济远号和广乙号,即时下战斗命令。”
——《东乡平八郎击沉高升号日记》,《甲午战争》(6)
材料四:当高升号将沉之际,高善继等意气自若,同士兵意气誓死抵抗。在浪速炮火的 猛烈轰击下,用步枪“勇敢的还击”。浪速虽不停地“向垂沉的船上开炮”,但清军官兵 视死如归,仍然英勇战斗,直至船身全部沉没。日舰为了报复,对落水的中国士兵进行 了野蛮的屠杀,竟“用快炮来向水里游的人射击”,为时达“一时之久”。 ——《汉纳根大尉关于高升商轮被日军舰击沉之证言》、
《高升号遭难遇救者之陈述》,《中日战争》(6)(注: 汉纳根为当时在英国商船高升号上的德国籍工作
人员)
(1)上述材料记载的是什么事件?发生于哪一年?(2分)
(2)根据上述材料,概述这次战役的基本情况。(4分)
(3)这次战役中的一些细节,不同的材料有着截然不同的记载和观点。从上述材料中找
出不同的记载和观点。(4分)
(4)评述上述各段材料,还原这些细节的历史真相。(20分)
12118941
2418947
342
2
4
04
510
8
57
810
1118
1112
1315
1618
1920
32.(2008上海)下图是发现于高昌古城(位于今新疆吐鲁番地区)的一幅珍贵壁画“圣枝图”。有人
认为:“这幅壁画是公元5世纪左右景教(基督教)传入高昌的历史见证。”观察此画,回答问题:(8分)
(1)请你从壁画中找出支持这种观点的证据。(2分)
(2)这种观点有哪些史实依据?(4分)
(3)如果要进一步证实这一观点,你该怎么做?(2分)
1)
2)5
3
33.(2001年上海P69)西汉时期,随着社会经济的发展和中央集权国家的巩固,与边疆各民族的联系
也得到了加强。请回答以下问题:
(1)列举西汉同西域关系的主要史实。(5分)
(2)2000年北京老山汉墓被确认是汉武帝儿子燕王夫人之墓。科学家对女主人的头像进行了复原后,
意外地发现她极像西域女子(见下图),这引起了人们的关注和猜测:她是今新疆地区人?是古代中亚人?是有西域民族血统的汉族人?还是西域以外的人?你倾向于哪一种说法?请简要说一说你的理由。(3分)
3)女主人究竟属于哪一民族,需要进一步探究。研究这一问题有何历史意义?(1分)
4)揭开这一谜底,有待进一步收集直接和间接的证据。你认为有哪些方法?(4分) 1
155
2123
31
4141
11
212
34.(2005年上海)“人们能使历史像用一盏神灯一样,一段一段地展现出来。” 下列试题选择了的历史片段,试透过这些片段发现过去时代的特性,发现它所包含的方向和意义,从而
解读不同时空的文明。
匈奴的西迁与汉人的南移
9
材料一: 在欧洲,有人认为今天的一部分匈牙利人是西迁的匈奴族后裔。这些匈牙利人的长相与一般
欧洲人明显不同;他们的民歌曲调与我国陕北、内蒙相似;他们也像陕北人一样吹唢呐和剪纸,甚至说
话的尾音也有点相似。
材料二:中国古代历史上曾出现过几次大规模的北方人口南迁。科学家试图用“基因解码”的方法研究
北方移民如何改变南方人的遗传结构,并已取得初步研究成果。 123
1
3 35.(2006年上海P133)某中学一研究小组就“同文馆”的历史进行探讨。他们在众多的材料中选择了
时人日记、回忆录和后人著述等三种。阅读材料,回答问题。(10分) 材料一:“鬼计本多端,使小朝廷设同文之馆;军机无远略,诱佳弟子拜异类为师”。(清?李慈铭:《越
缦堂日记》
材料二:“同文馆于同治元年(1862)成立。馆学最初只有英文、法文。??同文馆是成立了,但招不
到学生,因为风气未开,无人肯入,大家以为学了洋文,便是降了外国。”(齐如山:《齐如山回忆录》)
材料三:“同文馆的学生并不多,1862年入学的仅10人,后增为30人,最多时也只有125人,1901
年,该馆并入京师大学堂。??同文馆完全按正规的学校来办,入校学生不仅学外语,还学中文和自然
科学,学制严格,八年毕业。??考试制度也很严格,月有月考,季有季考,岁有岁考,三年一大考。??
总体来看,同文馆作为中国最早的近代新式学堂,其开一代风气之先的拓荒作用是不可低估的。”(李喜
所:《中国最早的外语学校——同文馆》,载《中国礼制风俗漫谈》。) (1) 材料二与材料三中哪一则是原始材料?(1分)
(2) (2)材料一反映了当时哪种人的态度?当时同文馆的处境如何?结合材料,分析出现这种处
境的社会背景。(4分)
(1
2
.
36.阅读下列材料,回答问题:(7分)
希腊自古相传,在克里特岛有一座令人向往的迷宫。1900年,英国考古学家伊文思在克里特岛的米诺
斯遗址上开始挖掘。不久,有关克里特文明的一部分资料展现在人们面前:《荷马史诗?奥德赛》、伊文
思《米诺斯王宫》、《百合王子》浮雕、线形文字“A”??。请回答:
(1)请你判断以上出土的资料哪些是文献资料,哪些是实物资料,哪些是口述资料?(3分)
(2)你认为米诺斯宫殿遗址的挖掘有否科学价值?说明你的理由。(4分) 711A
11
21
31
3
37.中国发现世界?
1421——明成祖永乐十九年:中国发现美洲大陆,早于哥伦布70年;中国人发现澳洲,先于库克船长350年;中国人到达麦哲伦海峡,比麦哲伦的出生还早一个甲子;中国解决计算经度的问题,远远领先
欧洲三个世纪。过去的历史课本都可以扔了,过去学的也可以遗忘,因为这本书可能会改写一切。
——(英)加文 ? 孟席斯:《1421年中国发现世界》
?孟席斯所说的“中国发现??”实指郑和下西洋。为何孟席斯会得出“过去的历史课本都可以扔了,
过去学的也可以遗忘,因为这本书可能会改写一切。”这样的结论?(2分) ?孟席斯所说的“中国人到达麦哲伦海峡,比麦哲伦的出生还早一个甲子”,“一个甲子”指多长时间?
10
(2分)
?孟席斯提出的观点目前并未得到史学界的认可,主要是其研究的方式并未表现出鲜明的史学特点。如
果你要证明或反驳孟席斯的观点,研究方式上需要注意什么?请举例说明。(4分)
2602
22
38.(14分)史料的搜集、甄别、阐释、运用是新课程下历史学习与研究的重要手段,我们要形成正确
的史料观。对于日本制造南京大屠杀的描述,有下列几则不同的材料: 材料一 “在(南京)马群镇警戒的时候,我们听说俘虏们被分配给各个中队,每一中队两三百人,已
自行处死。”“七千人的生命(俘虏)转眼之间就从地球上消失,这是个不争的事实。” ——《东史郎君日记》(日)
材料二 《南京大屠杀的虚构》出版后,日本右翼给与了很高的评价,渡边升一在初版本的护封广告词
中写道:“读了此书,如果今后有人仍然再提南京大屠杀,那就只能说他是煽动反日。” 材料三 下列三幅图片(略)(图片一:搞杀人比赛 图片二: 枪杀中国军俘虏 图片三:活埋中国平民)反映了日军在南京的暴行 。
材料四 青岛的余美红老师在给学生讲南京大屠杀这段历史时,引用了她父亲讲给她的一个事例:“当
我7岁时,你叔叔4岁,鬼子打南京时,人们四处逃难。你叔叔尚小,就和保姆留在家里看房子。日军
砸开咱家大门,保姆被杀,你叔叔右腿被打了一枪,昏死过去,侥幸捡了一条命”。 请回答:
(1)史料证据按照获取的途径和保存状态可以分为实物证据、文献证据和口传证据三类,请依此对上
述材料进行分类。(3分)
(2)在《南京大屠杀的虚构》一书中,田中正明说:“记述历史有一大禁忌,就是绝对不能以传闻(口
述)为证据撰写论文或记事”。对此你做何评价?(3分)
(3)材料一、二同样出自日本人,但对南京大屠杀一事为何有不同的论定?这说明了什么?(3分)
(4)若想证实余美红老师父亲的说法,上述材料中最有力的证据是哪则?(1分) (5)结合下图,请你谈谈我们应该如何正确对待历史?(2分)
1972年9月28日,**和田中角荣举杯庆祝中日建交 (图片略) (6)在下列关于“南京大屠杀”的材料中,最有力的证是()(2分) A.当年受害者的控诉材料 B.历史专著中对“南京大屠杀”的记 C.侵华日军老兵的回忆录 D.屠杀现场遗迹与当时摄制的新闻照片 13 2
3
1
41
52 6D
11
12
范文四:史学研究的基本方法及练习
史学研究的基本方法及练习
(广东罗定中学 李翰)
一.历史学的基础知识
(一)历史是什么?关于“历史”,有四种解释:1,自然界和人类发展过程,也指某种事物的发展过程和个人的经历;2,过去的事实;3,过去事实的记载;4,指历史学其中,通常说的 “历史”,是指人类发展过程以及人类与自然界之间关系的发展过程。注意区别下面两类历史:
1.历史记载:是人们对当时或近期发生的事件及相关人物的言论、事迹的记录。历史记载具有原始性的特点。
2.历史撰述:是人们在诸多历史记载的基础上,经过综合、会通并按照一定的体裁、体例写成的历史著作。历史撰述有规范性的特点。
书写的历史不同于客观存在的历史,其中最重要的区别在于,前者是经过史学家的思考和编撰而呈现出来的。客观历史是书写的历史的基础,书写的历史是客观的历史的反映。
(二)历史学是什么?研究和认识历史的科学
1.从宏观上分,可以分为自然史和人类史,而自然史又包括天文、地理、海洋、生物;人类史又包括经济、政治、文化、教育、军事、民族、城市、社区、村镇、移民、工业、农业、个人传记。
2.从世界范围内分,可以分为地区史、国别史、国际关系史。
3.根据研究方法分,可以分为计量史学、口述史学、心理史学、比较史学等。
4.从时间分,可以分为古代史、近代史、现代史。
(三)史学研究的方法:
1.基本的方法:史料的搜集、考订和编次;
2.重要方法:结构分析和阶级分析;
3.其他方法:社会学方法、心理学方法、计量分析方法、基因分析方法、考古学方法、地理学方法、人类学方法、民族学方法、民俗学方法以及自然科学的方法。
(四)历史学怎样重现历史
1.史料是研究和认识历史的依据,是历史学家“重现”历史的基础。一般说来,搜集史料,要力求广泛、丰富(见后);运用史料,必须经过考订鉴别,以确认它的真实性和可靠性(见后)。 历史资料主要包括两大类:①文字资料和实物资料,其中文字资料包括传世文献、档案、文学作品(以诗证史)、碑刻、摩崖石刻、甲古文、墓志等;实物资料包括化石、遗址、出土文物、墓葬(如广西桂林灵川县发现的清朝坟墓)、寺庙等等,实物资料是重现文字出现以前的历史的重要依据。②另外,还可以借助社会学的资料和民俗学的资料,民俗学的资料则往往能弥补缺乏文字记载与描述的不足,使人们能见到历史中那些生动的还存在的“社会活化石”。③还有就是社会调查所得的资料(P39,另见必修二P4)。④由人物专访所得的史料即口述史料具有不可忽视的重要性。(见学习材料《一个老兵的回忆》)口述史料亦称口碑史学。被访者亲历、亲见、亲闻,即以搜集和使用口头史料来研究历史的一种方法,或由此形成的一种历史研究方法学科分支。广义地说,它始现于远古时期历史文献大量出现之前,人们通过口头转述将历史流传下来,如古希腊的《荷马史诗》,中国藏族的《格萨尔王传》等即是,后由于文献的日益丰富和后代史学家重视文献而衰落。狭义地说,口述史出现于 20 世纪40 年代的美国,当时建立了哥伦比亚大学口述史研究室和森林史协会,从某个角度说,口述史是重视下层民众历史的产物,因为后者的活动和心理很少见诸文献,为了研究他们,必须借助口头资料或口碑;从方法上说,口述史
是历史学与社会学、民族学、人类学等注重田野工作即实地调查的学科相结合的产物,因为口述史学家必须通过调查采访等直接手段,从特定主题的当事人或相关人那里了解和收集口述资料,以其为依据写作历史。由于口述史料的直接性,使这些主题的研究,特别是民族史、社会史,从时间上说是现当代史的研究更易接近真实,减少史学家的主观性。特别是口述史可以借助现代化的音像手段,大大简化了资料收集工作。所有这些,都吸引着史学家去从事这项工作。口述史研究也碰到许多方法上的问题,比如如何看待和区分口述材料里的真伪,如何整理口述材料,把它们变成著史的有用史料,甚至如何选择主题、制订调查计划、最后采用何种方法成书等等,都是口述史面对的一些特殊问题。但尽管如此,口述史的文字生动,以及音像效果的直观,都极其有利于历史学的普及。其它如:口耳相传,结绳记事(只能作为旁证)。
2.使用史料应该注意的问题:
建国以来,史学界出现一种偏向,就是不问史料的年代、真伪、价值,凡是合于或可能附合自己的论点的东西,一律不加区别地使用,这种作法是严重错误的。这种作法会严重歪曲历史事实,产生错误的结论。
史料在使用之前,一定要对它们进行审查工作,弄清它们是什么时代产生的;是真实的还是伪造
的;是第一手材料还是第二、三手材料。在使用这些史料时,一定要采取实事求是和一丝不苟的态度。具体的作法大约有下述几点:
(1)在使用史料时,应尽可能用第一手材料。如无第一手材料,非用第二三手材料不可时,应用
年代较早的材料。因年代越晚,错误就越多。比如关于古代传统,《论语》、《孟子》、《左传》、《吕氏春秋》的记载就比西汉刘向的《说苑》、《新序》要靠得住的多,因为刘向的书多半是抄录先秦的书,今本经过多次传抄,错误更多。又如《旧唐书》编成于五代,当时唐代实录还未亡,还可利用,因之书中所记唐史就比较可信。《新唐书》成于北宋中叶,时代较晚,可能未见到唐代实录,而编者之一欧阳修喜欢用《春秋》褒贬笔法,文笔力求简洁,因此所记唐史有时反不如《旧唐书》为可信。又如讲明末农民起义和抗清的史书、笔记之类的书,大半是彼此抄录,因此书虽多而用第一手材料即亲自参与其事,记载耳闻目睹的事实的并不很多,因而出现不少问题。在历代史书中,此类情况常见,使用时应提高警惕。这还可以用顾颉刚先生“层累地造成中国古史”的理论来解释
(2)在古代史的研究中应以文献与出土遗物、遗文加以比较印证,不能偏重一方而置另一方于不
顾。用这种方法取得创造性成绩的首推王国维,他以甲骨文、金文与古书相印证,在古史研究上取得前无古人的优异成绩,最值得我们学习。有人专信文献材料,而置甲骨文、金文材料于不顾;或专信地下遗物、遗文,不与古文献结合,就作出新的结论。两者都有很大的片面性,往往导致错误的结论。例如有人根据甲骨文或出土遗物中缺乏商代的铁制农具,因此就把殷商看作氏族社会;还有人根据地下材料,说到汉末或南北朝,农民才知使用肥料,那将如何解释《诗?良耜》的“茶蓼朽止,黍稷茂止”?这不是使用绿肥吗?夏商周三代都以农立国,两千年中的农业生产不知使用肥料,是难以想象的。这就是我们今天说的孤证不取。(2007年广东高考P4)考证史实与司法调查一样,都应力求准确,但弄清史实往往比弄清案情更困难。司法工作中,往往取得一两件“铁证”即可定案。考证史实时,虽然有时也能找到这种“铁证”(如旅顺危急期间李鸿章与丁汝昌的来往电文可视为丁汝昌坚持避战保舰的铁证,足以驳倒众多史料和著述中关于丁汝昌“坚决请战”的说法)。但是,由于事隔多年,很多史事已无“铁证”可寻。很多史事虽有一定数量的第一手史料,但由于作证的立场,态度等多方面因素的影响,往往所述内容并不完全真实。不同的第一手史料对同一史实的记叙也往往有程度不同的歧异。需要认真对照分析,作细致的去伪存真工作。虽然在作出考证结论时,应尽量以第一手史料为依据(在第一手史料严重不足的情况下,可以挑选可靠性较高的第二手史料作为补缺之用)。但在分析问题的过程中,为了保证考虑问题比较全面周到,为了开拓思路,扩大思考问题的线索,应根据必要和可能扩大查阅史料的范围,不仅限于查阅第一手史料,还要查阅派生史料,甚至还要查阅某些有参考价值的无根史料。从众多史料的众多说法中发现线索,打开思路。在此基础上,再对第一手史料进行认真分析,会收到好的效果。但是,在考证工作得出结论,要在论著中进行表述时,引用史料务求其精。如果用一两条铁证就足以证明史实,
就不必再引用其他史料。如果用三四条第一手史料相互对照足以说明真相,就不必证引七八条,十几条。不过,史学界长期以来有“旁证博引”的风气,引用史料太少往往会被一些学者视为见闻狭窄。为了随俗,适当多引用几条史料也未尝不可。但在补充引用时,切忌引用格调较低的史料,特别切忌使用无根史料,以免产生画蛇添足的效果。
(3)史料能否真实地反映历史事实,与多种因素有关,如史料作者对历史事实所持的立场,作者
写作的目的和态度等等。
审查史料的真实性时,首先要注意史料作者对所述史事所持的立场。对同一史事,支持者在记叙时常难免有溢美之处,反对者常难免有贬抑之词,使记叙的客观真实性受到损害。主观好恶越强烈,记叙的客观真实性越难保证。有的史料作者对所述之事实并无明确的主观好恶,态度比较客观,所述内容的客观真实性就较有保证。例如《庚子记事》的作者仲芳氏在义和团初进北京时和进京后的一段时间内,对义和团并无明确的立场,而是在认真观察思考。作者在6月20日(五月二十四日)日记中写道:“看其连日由各处所来之团民不下数万,多似乡愚务农之人,既无为首之人调遣,又无锋利器械;且是自备资斧,所食不过小米饭玉米面而已。既不图名,又不为利,奋不顾身,置性命于战场,不约而同,万众一心;况只仇杀洋人与奉教之人,并不伤害良民;以此而论,似是仗义。若看其请神附体,张势作威,断无聪明正直之神,而附形于腌脏愚昧之体;更焉有杀人放火之神灵者乎?且焚烧大咋栏老德记一处之房,遂蔓延如此大火,保以法术无灵;以此而论,又似匪徒煽惑扰乱耳。”他觉得义和团“是正耶,是邪耶,殊难揣测。”因此,在观察和记叙义和团情况时,态度比较客观,所记内容比较能全面真实地反映义和团的情况;从中既可看出义和团的优点,也可以看到义和团的缺点。此书对于城内新设之坛与乡村所来之团的区别,荣禄的武卫中军在北京的胡作非为等等,都有具体,客观的描述,真实性较高,对于考证义和团实是很好的史料。
近代史史料中,多数史料的作者对于所述史事都有明确的主观好恶。对这类史料的客观性和真实性也要具体分析。例如《贼情汇纂》的作者都是极端仇视太平天国的,但曾国藩令他们编写此书是为了从中了解太平天国的真实情况,以便据以制定对付太平天国的方略;是为了内部参考而非对外宣传。因此,此书虽然鲜明地表现出对太平天国的仇视(如称太平天国为“贼”“叛党”),但所记内容却往往比较客观真实。如书中说:“逆党由长沙陷武汉,虏劫之局一变屡变。始则专虏城市,不但不虏乡民,而且所过之处,以攫得衣物散给贫者,布散流言,谓将来概免租三年。乡民德之,以致富者坐视城中困守,不肯捐助一钱,贫者方幸贼来,借可肥己。甚至贼至争迎之,官军至皆罢市。此等悖惑情形,比比皆然,而以湖北尤甚。”这段记载如实地反映了太平天国初期,湖北等地群众普遍拥护太平天国而反对清军的情况。
总之,在对史料的真实性进行审定时,要具体内容具体分析,既不要轻信,也不可轻率否定。要认真地从不同倾向的史料中,找出真实可信的内容,供考证史实之用。
(4)使用回忆录,调查材料,新闻报道等类史料时要谨慎从事(见学习材料《一个老兵的回忆》) 在近代史资料中,回忆录,调查材料,新闻报道等数量相当可观。这些资料与公文档案,日记,书信等相比,往往内容比较具体,生动,而且其中常有一些不见于其他资料的内容,因此,人们对这类史料常乐于使用。但是,需要注意的是,这类史料中,有相当一部份真实性较差,使用时应谨慎从事。 历史事件当事人所写的回忆录通常被当作珍贵的的第一手史料。回忆录内容一般比较系统,详细,其中往往夹有作者事后对往事的分析和说明,可读性较强,使用起来也比较方便。一些学者很喜欢把回忆录作为研究历史和考证史事的重要依据。我认为,使用回忆录时需要注意,有多种因素可能影响其内容的真实性:
①不少回忆录所记的是多年前的往事,作者在追忆时难保不出差错。
②不少人在写回忆录时,力求内容比较系统,具体。为此,作者往往把一些间接的见闻和通过查阅
史料得知的情况夹杂在对亲身经历的叙述之中,而不加以区分和说明,造成第一手史料和第二手史料以致无根史料相互混杂,难以区分。有些回忆录还经过文人加工,其可靠性往往又因之受到削弱。
③写回忆录通常是打算公开发表,往往带有较强的宣传色彩。有些作者出于某种需要,往往对某些
人和事任意褒贬(例如,关于辛亥武昌起义的回忆录中,文学社成员大多贬共进会儿赞文学社,反之,共进会成员则大多贬文学社而赞共进会。有的作者还过份夸大自己的作用),有时甚至不惜篡改和编造历史。对上述问题,有必要保持警惕。
新闻报导也是一种重要史料。有些报导是记者对亲历亲见之事的记叙,属第一手史料,但不少新闻报导并无可靠信息来源,有的纯属谣传,有的甚至出自记者捏造(比如今天搞有偿新闻的,有资料说邵飘萍就是死于搞有偿新闻,还有说是死于大小老婆之间争峰吃出醋)。
总之,回忆录,调查材料,新闻报导等类史料都是既包含有重要的第一手史料,又包含有毫无价值的无根史料,而且鱼龙混杂,较难分辨。对这类史料一方面应予高度重视,另一方面在使用时要特别谨慎,要与其他第一手史料认真对照,对其中具体内容分别进行鉴定。研究历史要多使用第一手材料,但是不是说第一手材料就一定可靠。
(五)历史学的主要功能:是认识历史的主要途径;是文明延续的重要纽带;是民族精神传承的栽体;是治国安邦的历史经验的宝库;是启迪人生的导向。
二.典型题目:
1.(2003年上海)北京人遗址中发现许多石片、石块、考古界认为有些是北京人创造的工具,最有力的依据是
A.数量很大,约有10多万件 B.出土集中,可能有意堆放
C.形状多样,有些还有锋刃 D.便于使用,留有打制痕迹
2.(2004年上海)2004年3月,青浦区“惊现上海第一人”的同时,还出土一只几乎没有野猪特征的红彩猪形陶器,它
A.说明了吴越文化起源于畜牧 B.反映了该地区驯化猪的历史
C.证实了上海曾经是陶瓷中心 D.显示了青浦的先民只用红色
3.(2006年上海)20世纪80年代,有人类学家认为所有现代人都起源于20万年前的非洲。假设现代中国人的祖先由非洲迁徙到中国,验证这种假设最可能用的研究方法是
A.基因分析法 B.民俗调查 C.实地考查 D.文献查阅
4.(1998年上海)确立“中国人种自生说”最有力的证锯是中国原始人类的
A.传说、记载和遗址 B.遗物、遗址和传说
C.遗址、遗物和记载 D.化石、遗址和遗物
5.(2002年上海)了解英国君主立宪制确立之初的情况,下列文献可供参考的是
A.《权利法案》 B.《独立宣言》 C.《人权宣言》 D.《大西洋宪章》
6.(2004年上海,P57)就论证端节是中国历史悠久的传统节日而言,下列哪方面的证据应当最有说服力?
A.古籍的记载 B.屈原的作品 C.政府的声明 D.学者的解释
7.(2005年上海)人们通常根据文献资料研究历史,而今以口述回忆为基本史料的口述史正悄然兴起。下列最适合用口述史方法进行研究的是
A.红军战士长征日记 B.解放初期的梁价波动情况
C.鸦片贸易的统计资料 D.**时期的民众生活状况
8.(07年上海)据报道,上海发现了一张可能是元朝棉纺织革新家黄道婆的真人画像。某同学想从下列四方面考证画像真伪,最关键的应该是确认画像的
A.人物年龄 B.尺寸大小 C.创作时间 D.色彩浓度
9.(2008上海) 最近,中共一大会址纪念馆为增补共产国际代表尼科尔斯基的照片费尽周折。假设寻找时发现了下列原始材料,能佐证他出席中共一大的是
A.1921年10月开往上海的船票
B.1919年签发的苏联护照
C. 1921年7月初和马林在上海的合影
D.1925年向共产国际汇报五卅运动情况的俄文原稿
10.(2008上海) 司汤达小说中的人物曾说:“自从蒸汽机成为世界的王后以来,贵族头街已成为无用之物。”结合所学史实,对这句话的理解正确的是
A.客观真实,可以采信 B.主观臆断,有待考证
C.背离史实,不足为信 D.小说家言,皆不可信
11.2008年5月10日,**主席访问了日本奈良的唐招提寺。该寺距今已有1200多年的的历史,当初是为从唐朝来的鉴真和尚建的道场。以下研究鉴真东渡历史的方法和途径中最不可靠的是
A.查阅历史文献 B.参观唐招提寺
C.咨询专家学者 D.观看故事片《鉴真东渡》
12.法国历史学家布罗代尔说:“一种文明的历史,就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。它有待解决的问题不在于要告诉人们关于希腊文明或中世纪中国我们所知的一切――而是要告诉人们在西欧或现代中国以前的时代与今天仍旧相关的东西。”在这里,布罗代尔强调的是
A.史学是当代人的历史认识 B.以探索的精神研究历史
C.史学无需穷尽人类文明的历史 D.从文明传承的角度阐释历史
13.在历史的学习与认识中,我们常常会遇到许多复杂的历史任务。以什么为标准,才能使我们尽可能客观地评价历史人物
A.他们所处的时代 B.正义还是非正义
C.无产阶级的利益 D.现代的思想认识
14.恩格斯说:假如不曾有拿破仑这个人,那么他的角色是会由另一个人来扮演的。这句话反映的历史唯物主义观点是
A.拿破仑只是代表一个人的名字符号 B.时势造英雄
C.英雄主宰时局 D.群众创造历史
15.《**读二十四史》中有言:“一部二十四史大半是假的,所谓实录之类也大半是假的。但是,如果因为大半是假的就不读了,那就是形而上学。不读,靠什么来了解历史呢?反过来,一切信以为真,
书上每一句话,都当作证实的信条,那就是历史唯心主义了??”。下列结论违背作者意图的是
A.二十四史和实录之类的记载也是文献史料,有一定的史学研究和参考价值
B.二十四史大半是假的,虽然是可读的文献史料,但没有史学研究和参考价值
C.了解历史真相,可以参考二十四史或实录之类的记载史料,尽管其中大半是假的
D.一部二十四史,包括一些实录虽然是文献史料,但是也有大半可能是假象
16.近年在长江流域发现了一处远古时代的文化遗存,出土了距今6000年的人工培育水稻、干栏式房屋以及用动物骨头制成的骨耜。据此,我们可以推断
A.长江流域是中华文明最早发源地 B.长江流域是我国农业发源地之一
C.从骨耜出土说明当时是游牧社会 D.我国南方已经成为当时经济中心
17.史家不离事而言理,客观精神乃是历史写作的第一守则。在描写一个历史事件时,下列哪一项最不易受到史家主观因素的影响
A.事件发生的时地 B.事件的前因后果
C.事件的历史意义 D.事件的是非评价
18.现在“口述历史”正在悄悄升温,在“口述历史”发展过程中,历史学家曾经为“怎样的人才能成为被访谈者”而争论。就研究上海知青问题来说,哪些人是合适的访谈对象是 ①上海老知青 ②原市政府负责人 ③老街坊邻居 ④插队地区的农民
A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④
19.人们在研究历史中,由于立场和观点的差异,对历史事件的解释(评价)往往会有不同,如关于鸦
B.1919年签发的苏联护照
C. 1921年7月初和马林在上海的合影
D.1925年向共产国际汇报五卅运动情况的俄文原稿
10.(2008上海) 司汤达小说中的人物曾说:“自从蒸汽机成为世界的王后以来,贵族头街已成为无用之物。”结合所学史实,对这句话的理解正确的是
A.客观真实,可以采信 B.主观臆断,有待考证
C.背离史实,不足为信 D.小说家言,皆不可信
11.2008年5月10日,**主席访问了日本奈良的唐招提寺。该寺距今已有1200多年的的历史,当初是为从唐朝来的鉴真和尚建的道场。以下研究鉴真东渡历史的方法和途径中最不可靠的是
A.查阅历史文献 B.参观唐招提寺
C.咨询专家学者 D.观看故事片《鉴真东渡》
12.法国历史学家布罗代尔说:“一种文明的历史,就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。它有待解决的问题不在于要告诉人们关于希腊文明或中世纪中国我们所知的一切――而是要告诉人们在西欧或现代中国以前的时代与今天仍旧相关的东西。”在这里,布罗代尔强调的是
A.史学是当代人的历史认识 B.以探索的精神研究历史
C.史学无需穷尽人类文明的历史 D.从文明传承的角度阐释历史
13.在历史的学习与认识中,我们常常会遇到许多复杂的历史任务。以什么为标准,才能使我们尽可能客观地评价历史人物
A.他们所处的时代 B.正义还是非正义
C.无产阶级的利益 D.现代的思想认识
14.恩格斯说:假如不曾有拿破仑这个人,那么他的角色是会由另一个人来扮演的。这句话反映的历史唯物主义观点是
A.拿破仑只是代表一个人的名字符号 B.时势造英雄
C.英雄主宰时局 D.群众创造历史
15.《**读二十四史》中有言:“一部二十四史大半是假的,所谓实录之类也大半是假的。但是,如果因为大半是假的就不读了,那就是形而上学。不读,靠什么来了解历史呢?反过来,一切信以为真,
书上每一句话,都当作证实的信条,那就是历史唯心主义了??”。下列结论违背作者意图的是
A.二十四史和实录之类的记载也是文献史料,有一定的史学研究和参考价值
B.二十四史大半是假的,虽然是可读的文献史料,但没有史学研究和参考价值
C.了解历史真相,可以参考二十四史或实录之类的记载史料,尽管其中大半是假的
D.一部二十四史,包括一些实录虽然是文献史料,但是也有大半可能是假象
16.近年在长江流域发现了一处远古时代的文化遗存,出土了距今6000年的人工培育水稻、干栏式房屋以及用动物骨头制成的骨耜。据此,我们可以推断
A.长江流域是中华文明最早发源地 B.长江流域是我国农业发源地之一
C.从骨耜出土说明当时是游牧社会 D.我国南方已经成为当时经济中心
17.史家不离事而言理,客观精神乃是历史写作的第一守则。在描写一个历史事件时,下列哪一项最不易受到史家主观因素的影响
A.事件发生的时地 B.事件的前因后果
C.事件的历史意义 D.事件的是非评价
18.现在“口述历史”正在悄悄升温,在“口述历史”发展过程中,历史学家曾经为“怎样的人才能成为被访谈者”而争论。就研究上海知青问题来说,哪些人是合适的访谈对象是 ①上海老知青 ②原市政府负责人 ③老街坊邻居 ④插队地区的农民
A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④
19.人们在研究历史中,由于立场和观点的差异,对历史事件的解释(评价)往往会有不同,如关于鸦
片战争这一事件:过去,英国史学家总以英国利益为中心来理解;我国史学家则从民族命运来思考这一战争;在当今文明史观认识下,人们又会有新的结论。能正确反映上述说法的排列是:
A.英国史学观/文明冲突,中国史学观/商业战争,文明史观/侵略战争
B.英国史学观/商业战争,中国史学观/侵略战争,文明史观/文明冲突
C.英国史学观/侵略战争,中国史学观/商业战争,文明史观/文明冲突
D.英国史学观/侵略战争,中国史学观/文明冲突,文明史观/商业战争
20. 世界文明丰富多彩,总是呈现多元化的特点。我们在观察各地区衣食住行的生活特征和考察各民族在思想意识文化的差异时,分析其原因必须考虑的是①地理环境 ② 生产方式 ③历史传统 ④民族心理
A.①② B.②③ C.①③④ D.①②③④
21.某英国人著书说,中国的郑和船队早在哥伦布发现美洲之前就已经到达过加勒比海。你认为判断该说法是否成立的最可靠依据是
A.史学权威的观点 B.当地的民间传说 C.历史文献的记载 D.当地的出土文物
22.宁夏银川郊外的贺兰山中,保存了数千年前生活于此的原始先民创造的大量岩画。其中有一幅岩画有些缺损,为修补该图并得到准确的历史信息,首选的方法应该是
A.查阅后人的有关记载 B.与当地同时代的岩画比较
C.对照当地的民间传说 D.邀请画家复原这幅岩画
23.历史事实是客观存在的,不以研究者意志为转移。历史认识是相对的,随着社会的进步和学术研究的深入而不断发生变化。而对于客观历史认识的发展必须首先遵循的治学精神是
A.大胆设想、小心求证 B.史由证来、论从史出
C.理论引领、服务现实 D.创思维新、以论带史
24.根据已有的材料,作出合理的推测和假设,是历史研究中常用的方法。证实这些“推测和假设”的最有力的证据是
A.科学论证 B.文献记载 C.新的考古发现 D.民间传说
25.传统史学的研究对象侧重于帝王将相、才子佳人等,而现行教材把衣食住行等内容纳入了史学研究的范畴,这一视角的转换体现了
A.生态史观 B.全球史观 C .社会史观 D.革命史观
26.被誉为“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑,为我们研究下列哪些历史内容提供了宝贵史料①艺术 ②手工业 ③军事 ④阶级关系
A.①② B.②③ C.①③④ D.①②③④
27.一般认为史学研究分为问题形成、史料收集、史料整理和历史解释等环节。下列表格的
A.问题形成 B.史料收集
C.史料整理 D.历史解释
28.李鸿章是中国近代史上的重要人物,近年来,争议颇多。某课题小组收集到如下材料,
最有价值的材料是
A.长篇历史小说《李鸿章》 B.“**”中出版《李鸿章反动言论》
C.关于李鸿章的史学论著 D.部分李鸿章奏折、书信的影印件
选择题参考答案:1——5 DBADA 6——10 ADCCA 11——15 DDABB
16——20 BADBD 21——25 DBBCC 26——28 DCD
29.历史学习和历史研究中首要的一环是对史料的甄别,阅读以下材料并加以甄别
1870年,普法战争爆发,法国大败。普鲁士首相俾斯麦高兴地给威廉二世发去E—mail捷报:“尊敬的国王陛下:我们已取得决定性的大捷。色当一战,俘虏了法国皇帝拿破仑一世,高卢牛已经完蛋了。我已派一位将军护送皇帝乘专机前往陛下王宫??您的谦卑的仆人俾斯麦敬上”
问题:(7分)
(1)上述材料你认为有什么地方需要改正?(4分)
(2)要学习、研究普法战争史,可以找哪些体例的历史专著?请举例说明。(3分)
(1)不符合史实处:威廉二世应该是威廉一世;E—mail,当时还未产生互联网;当时法国皇帝是拿破仑二世;飞机要到20世纪初才出现。(4分)
(2)通史类:《德国通史》、《法国通史》;专题史类:《普法战争史》;回忆录类:俾斯麦回忆录、路易?波拿巴回忆录等等。或答:编年体类:《德国历史大事年表》,《法国历史大事年表》;人物传记:如《俾斯麦传》、《路易?波拿巴传》;地方史类:如《色当历史》等等。(只要有理,皆可得分,总分不超过3分)
30.阅读下列材料,回答问题(10分)
材料一 如果我仅仅考虑强力,以及强力所得出的效果,我就要 说:当人民被迫服从而 服从时,他们做得对;但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时,他们就做得
更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那种同样的权利来恢复自己的自
由,所以人民有理由重新获得自由的,否则别人当初夺去他的自由就不毫无根据的了。
社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出诸自
然的,而是建立在约定之上的。
——《社会契约论》
材料二 如果立法权与行政权掌握在一个机关手中的话,那么颁布法律的机关同时也执
行法律,这样一来就不会严格遵守法律中的规定,就会破坏法律,国家就将落到暴政下
面,而专制制度的弊害就在这里。如果在一个机构中同时集中司法权和行政权,那么也
将同样流于专制。那时法官将成为压迫者,因为他既是法律监督者,又是法律 执行者。
同样地,如果司法权与立法权集中于一个机构,法官在判决案件时,将不会严格遵守法
律,因为法律就是自己制定的,他可以改变法律的内容。
——刘祚昌、王觉非《世界史?近代史编》
材料三 参考书目
书名 作者 出版社
《中国近代思想史论》 李泽厚 人民出版社
《文艺复兴史纲》 陈小川 人民大学出版社
《法国革命史》 马迪厄 商务印书馆
(1)材料一、二是否可以作为研究启蒙运动的史料?结合材料内容说明其理由。(5分)
(2)作为资料,你认为材料一和材料二哪个史学价值更大?为什么?(2分)
(3)如果要对启蒙思想这一主题作进一步的研究,在材料三所列书目中你都可以选用。 (1)可以。(1分)理由:因为材料一的观点是人民主权、社会契约;(2分)材料二的
观点是三权分立。(1分)都属于启蒙运动的思想内容。(1分)
(2)材料一的史料价值更大。(1分)因为材料三是原始的(第一手的、直接的);或答材
料二是后人撰写(第二手的、间接的)。(1分)
(3)选《中国近代思想史论》理由:启蒙思想是近代中国先进思想的理论来源;选《文
艺复兴史纲》理由:启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展;选《法国革命史》理由:启 蒙运动为法国大革命作了思想准备。(3分)
31.阅读下列材料,回答问题:(30分)
材料一:(7月25日)上午六时半许,在丰岛方向??发现两缕烟柱??原来是清国军
舰“济远” 号和“广乙”号。这时,清舰对我将旗(“吉野” 号挂有舰队司令官的将
旗)不仅不发礼炮致敬,反而做战斗准备。?敌我距离约三千米,“济远”号首先开
炮,我亦迎战。(?鱼类击中“高升”号运兵船后)清兵争先恐后跳入海中,一部分
人用步枪进行抵抗。不久,该船开始下沉,我放下小艇救助溺水者和包括英舰长在内的
两名英国人。
——(日)1938年《近世帝国海军史要》,出自《清末海军史料》下
材料二:7月中旬,日本海军已经完成了发动战争的组织准备工作。?22日??要求
朝鲜政府“亟令清军退出境外”。当时,海军大臣西乡从道提出质询;若于此最后通牒
期间后遇中国舰队,或中国有更增派军队之事实,“日本舰队立即开战,在外交上有无
困难?”陆奥宗光果断地回答:“作为外交上的顺序,没有什么问题。”
——藤村道生《日清战争》中译本,戚其章著《甲午战争史》
材料三:日本浪速舰长东乡平八郎海军大佐在日记中写道:“午前7点20分,在丰岛海
上远远望见清国军舰济远号和广乙号,即时下战斗命令。”
——《东乡平八郎击沉高升号日记》,《甲午战争》(6)
材料四:当高升号将沉之际,高善继等意气自若,同士兵意气誓死抵抗。在浪速炮火的 猛烈轰击下,用步枪“勇敢的还击”。浪速虽不停地“向垂沉的船上开炮”,但清军官兵
视死如归,仍然英勇战斗,直至船身全部沉没。日舰为了报复,对落水的中国士兵进行
了野蛮的屠杀,竟“用快炮来向水里游的人射击”,为时达“一时之久”。
——《汉纳根大尉关于高升商轮被日军舰击沉之证言》、
《高升号遭难遇救者之陈述》,《中日战争》(6)(注:汉纳根为当时在英国商船高升号上的德国籍工作
人员)
(1)上述材料记载的是什么事件?发生于哪一年?(2分)
(2)根据上述材料,概述这次战役的基本情况。(4分)
(3)这次战役中的一些细节,不同的材料有着截然不同的记载和观点。从上述材料中找 出不同的记载和观点。(4分)
(4)评述上述各段材料,还原这些细节的历史真相。(20分)
(1)共2分:甲午战争爆发的战役——丰岛海战(1分);1894年(1分)。
(2)共4分:1894年7月,日本蓄谋挑起中日战争,丰岛海战爆发。日本以优势兵力
——三艘军舰突然袭击中国的两艘军舰,后击沉运兵船高升号。
(3)共4分:是日本还是清军开了第一炮(2分);高升号被击沉后,落水的清军受到了 救助还是炮击(2分)。
(4)分层评价:
第一层次:没有运用材料,直接判断历史真相。(0—4分)
如:认为是日本发动战争蓄谋已久,首先向清舰发炮,引发战争。日军的确曾向落水的
清军进行了炮击。
第二层次:能运用材料,从材料中获取信息,得出结论。(5—10分)
如:根据材料可知(藤村道生《日清战争》中译本、日本浪速舰长东乡平八郎海军大佐
的日记中的记载等),日本在战前就作好了战争的准备,并首先炮击清朝舰队。史料中
(《汉纳根大尉关于高升商轮被日军舰击沉之证言》、《高升号遭难遇救者之陈述》等)也
明确记载了日军曾向落水的清军进行了炮击
(只笼统的提及材料,得出结论,得5—7分;能引用材料,如括号中的内容,从材料中 得出结论,可得8—10分)
第三层次:在第二层次的基础上,能分析材料的类型和出处,甄别史料的不同历史价值。
(11—18分)
如:在第二层次基础上,进一步分析:所提供的史料中包括日本官方记载、参战军官的
日记等,虽是第一手史料,但出于立场角度的关系,其真实性令人怀疑,而材料四引用
的是中方遇险者的陈述,尤其是德国工作人员的证言,更为客观,更为真实可信。
(第二层次的阐述不全,而又涉及第三层次,得11—12分;第二层次的阐述基本完整, 第三层次能对材料进行分析,得13—15分;第二层次的阐述完整合理,且对材料能进
行详细的甄别、分析,得16—18分。)
第四层次:在第三层次的基础上,能意识到通过补充更多的各方面的材料,能使真相更
清楚。(19—20分)
32.(2008上海)下图是发现于高昌古城(位于今新疆吐鲁番地区)的一幅珍贵壁画“圣枝图”。有人认为:“这幅壁画是公元5世纪左右景教(基督教)传入高昌的历史见证。”观察此画,回答问题:(8分)
(1)请你从壁画中找出支持这种观点的证据。(2分)
(2)这种观点有哪些史实依据?(4分)
(3)如果要进一步证实这一观点,你该怎么做?(2分)
(1)壁画中人物的相貌、服饰,壁画中的场景等。
(2)丝绸之路已经开通,东西方之间能够进行经济、文化等交流,或从西汉到5世纪时期,匈奴活跃在西域及欧亚广袤草原上,促进了东西方之间的经济、文化交流,佛教就是通过西域流传到中原的。 (3)关于景教传播的文献记载、该地区的其它考古资料、专家学者关于这一问题的研究成果等。
33.(2001年上海P69)西汉时期,随着社会经济的发展和中央集权国家的巩固,与边疆各民族的联系也得到了加强。请回答以下问题:
(1)列举西汉同西域关系的主要史实。(5分)
(2)2000年北京老山汉墓被确认是汉武帝儿子燕王夫人之墓。科学家对女主人的头像进行了复原后,意外地发现她极像西域女子(见下图),这引起了人们的关注和猜测:她是今新疆地区人?是古代中亚人?是有西域民族血统的汉族人?还是西域以外的人?你倾向于哪一种说法?请简要说一说你的理由。(3分) (3)女主人究竟属于哪一民族,需要进一步探究。研究这一问题有何历史意义?(1分) (4)揭开这一谜底,有待进一步收集直接和间接的证据。你认为有哪些方法?(4分) (1)汉与匈奴的战争、和亲、张骞通西域、丝绸之路、西域物产传内地、西汉技术入西域。西域都护设置等,以上几点每点1分,5点以上给5分。
(2)能以一定的史实为依据;(1分)能结合史实,逻辑合理(2~3分);
(3)能正确对应和概括其历史意义(1分),如:假定为今新疆地区人,则可答进一步了解西汉时期的民族关系。
(4)能结合史实具体回答(1~4分)。如:可以从老山汉墓中继续查找(1分);到西域实地考查研究(1分);查阅有关历史文献资料(1分);如具体答《史记》、《汉书》等资料;民间的史料,国外记载的资料等(2分)。(如答从西域民族的衣食住行等风俗习惯上来旁证,或其他合理的方法,可酌情加1~2分)。
34.(2005年上海)“人们能使历史像用一盏神灯一样,一段一段地展现出来。”
下列试题选择了的历史片段,试透过这些片段发现过去时代的特性,发现它所包含的方向和意义,从而解读不同时空的文明。
匈奴的西迁与汉人的南移
材料一: 在欧洲,有人认为今天的一部分匈牙利人是西迁的匈奴族后裔。这些匈牙利人的长相与一般欧洲人明显不同;他们的民歌曲调与我国陕北、内蒙相似;他们也像陕北人一样吹唢呐和剪纸,甚至说话的尾音也有点相似。
材料二:中国古代历史上曾出现过几次大规模的北方人口南迁。科学家试图用“基因解码”的方法研究北方移民如何改变南方人的遗传结构,并已取得初步研究成果。
(1)(2)问略,(3)上述两则材料用了民俗调查、基因分析等研究方法,除此之外,你认为还可用哪些方法研究人口迁徙问题(1分)
(3)文献查阅(家谱、方志、专著)、实物(碑刻)、实地调查。
35.(2006年上海P133)某中学一研究小组就“同文馆”的历史进行探讨。他们在众多的材料中选择了时人日记、回忆录和后人著述等三种。阅读材料,回答问题。(10分)
材料一:“鬼计本多端,使小朝廷设同文之馆;军机无远略,诱佳弟子拜异类为师”。(清?李慈铭:《越缦堂日记》
材料二:“同文馆于同治元年(1862)成立。馆学最初只有英文、法文。??同文馆是成立了,但招不到学生,因为风气未开,无人肯入,大家以为学了洋文,便是降了外国。”(齐如山:《齐如山回忆录》) 材料三:“同文馆的学生并不多,1862年入学的仅10人,后增为30人,最多时也只有125人,1901年,该馆并入京师大学堂。??同文馆完全按正规的学校来办,入校学生不仅学外语,还学中文和自然科学,学制严格,八年毕业。??考试制度也很严格,月有月考,季有季考,岁有岁考,三年一大考。??总体来看,同文馆作为中国最早的近代新式学堂,其开一代风气之先的拓荒作用是不可低估的。”(李喜所:《中国最早的外语学校——同文馆》,载《中国礼制风俗漫谈》。)
(1) 材料二与材料三中哪一则是原始材料?(1分)
(2) (2)材料一反映了当时哪种人的态度?当时同文馆的处境如何?结合材料,分析出现这种处境的社会背景。(4分)
(1)材料二为原始材料。
(2)顽固守旧势力;招生苦难,学生不多或遭到社会的歧视;洋务派办新学与传统的教育制度相抵触;中国长期闭关自守不易接受新事物.
36.阅读下列材料,回答问题:(7分)
希腊自古相传,在克里特岛有一座令人向往的迷宫。1900年,英国考古学家伊文思在克里特岛的米诺斯遗址上开始挖掘。不久,有关克里特文明的一部分资料展现在人们面前:《荷马史诗?奥德赛》、伊文思《米诺斯王宫》、《百合王子》浮雕、线形文字“A”??。请回答:
(1)请你判断以上出土的资料哪些是文献资料,哪些是实物资料,哪些是口述资料?(3分)
(2)你认为米诺斯宫殿遗址的挖掘有否科学价值?说明你的理由。(4分)
(7分)(1)文献资料:伊文思《米偌斯王宫》(1分);实物资料:《百合王子》浮雕、线形文字“A”(1分);口述资料:《荷马史诗?奥德赛》。(1分)
(2)第一种观点:没有(1分)。因为伊文思在发掘米偌斯宫殿遗址的过程中,破坏了遗址的原貌,弊大于利(3分)。或第二种观点:有(1分)。伊文思利用自己的才能和财产,发掘出宫殿遗址,利大于弊。(3分)
37.中国发现世界?
1421——明成祖永乐十九年:中国发现美洲大陆,早于哥伦布70年;中国人发现澳洲,先于库克船长350年;中国人到达麦哲伦海峡,比麦哲伦的出生还早一个甲子;中国解决计算经度的问题,远远领先欧洲三个世纪。过去的历史课本都可以扔了,过去学的也可以遗忘,因为这本书可能会改写一切。 ——(英)加文 ? 孟席斯:《1421年中国发现世界》
①孟席斯所说的“中国发现??”实指郑和下西洋。为何孟席斯会得出“过去的历史课本都可以扔了,过去学的也可以遗忘,因为这本书可能会改写一切。”这样的结论?(2分)
②孟席斯所说的“中国人到达麦哲伦海峡,比麦哲伦的出生还早一个甲子”,“一个甲子”指多长时间?
(2分)
③孟席斯提出的观点目前并未得到史学界的认可,主要是其研究的方式并未表现出鲜明的史学特点。如果你要证明或反驳孟席斯的观点,研究方式上需要注意什么?请举例说明。(4分)
①过去的历史结论和教科书都认为新航路开辟作为到达美洲、麦哲伦海峡和澳洲。(2分)②60年(2分)
③考证文献的真实性和准确性,如考证明史、郑和航海日志的记录的真实;考证当地出土文物,是否有能证明;考证遗迹和遗物;
同时注意要有多重印证,即文献、实物、遗物遗迹配合。
事例合理即可。(方法2分,事例2分)
38.(14分)史料的搜集、甄别、阐释、运用是新课程下历史学习与研究的重要手段,我们要形成正确的史料观。对于日本制造南京大屠杀的描述,有下列几则不同的材料:
材料一 “在(南京)马群镇警戒的时候,我们听说俘虏们被分配给各个中队,每一中队两三百人,已自行处死。”“七千人的生命(俘虏)转眼之间就从地球上消失,这是个不争的事实。”
——《东史郎君日记》(日)
材料二 《南京大屠杀的虚构》出版后,日本右翼给与了很高的评价,渡边升一在初版本的护封广告词中写道:“读了此书,如果今后有人仍然再提南京大屠杀,那就只能说他是煽动反日。”
材料三 下列三幅图片(略)(图片一:搞杀人比赛 图片二: 枪杀中国军俘虏 图片三:活埋中国平民)反映了日军在南京的暴行 。
材料四 青岛的余美红老师在给学生讲南京大屠杀这段历史时,引用了她父亲讲给她的一个事例:“当我7岁时,你叔叔4岁,鬼子打南京时,人们四处逃难。你叔叔尚小,就和保姆留在家里看房子。日军砸开咱家大门,保姆被杀,你叔叔右腿被打了一枪,昏死过去,侥幸捡了一条命”。
请回答:
(1)史料证据按照获取的途径和保存状态可以分为实物证据、文献证据和口传证据三类,请依此对上述材料进行分类。(3分)
(2)在《南京大屠杀的虚构》一书中,田中正明说:“记述历史有一大禁忌,就是绝对不能以传闻(口述)为证据撰写论文或记事”。对此你做何评价?(3分)
(3)材料一、二同样出自日本人,但对南京大屠杀一事为何有不同的论定?这说明了什么?(3分)
(4)若想证实余美红老师父亲的说法,上述材料中最有力的证据是哪则?(1分)
(5)结合下图,请你谈谈我们应该如何正确对待历史?(2分)
1972年9月28日,**和田中角荣举杯庆祝中日建交 (图片略)
(6)在下列关于“南京大屠杀”的材料中,最有力的证是()(2分)
A.当年受害者的控诉材料 B.历史专著中对“南京大屠杀”的记
C.侵华日军老兵的回忆录 D.屠杀现场遗迹与当时摄制的新闻照片
(1)(3分)实物证据:材料三;文献资料:材料一、二;口传证据:材料四。
(2)(3分)传闻(口述)也是考证历史的有效证据之一,尽管其真实性不如实物证据高,但是决不可否认其价值的有效性;田中正明说这番话目的是在否认日本侵华的历史,为南京大屠杀翻案;这种不能正确对待历史的举动将伤害两国人民的感情。
(3)(3分)东史郎先生勇于面对侵略历史,敢于承担历史责任,如实描述历史,有着强烈的正义感(1分);而渡边升一是日本右翼分子,极力为日本的侵略行径辩护,歪曲历史的真相(1分)。这说明了不同政治态度的人有不同的历史观;当今日本右翼势力的侵略野心不死等(1分任答一点)。 (4)(1分)材料三中的第一、第三幅图片。
(5)(2分)尊重历史,以史为鉴;要世代友好相处等(2分,任1点即可)
(6)D
范文五:课例研究的基本步骤
课例研究过程中的 课例研究过程中的观察的视角与流程 过程中
视 角 质 量 流 程 效 果 1、 学生有没有投入的学习状态 2、 学生有没有经历思维的过程 3、 经历互动后有没有产生新的认识和见解 1、 教师有没有创造民主参与的氛围 2、 教师与学生的互动是否具有开放性 3、 学生参与互动过程是否表现出积极性 4、 没一个学生是否享受到了学习的机会 1、 教师在引入新知之前有没有做好充分的铺垫包括以往知识的回顾、情 境的创设、问题的激发 2、 学生接触新知有没有表现出兴趣和关注 3、 学生面对新知有没有顺利地接受和理解 知识是否以最具表达力的方式呈现出来, 信息损失最少, 主体间的沟通与 理解最快捷 1、 整个一堂课的教学环节是否清晰 2、 教学环节之间的过渡是否自然 3、 环节之间过渡采用的方法是否灵活 1、 整个教学环节的设计是否合理 2、 教学环节之间时间的分配是否合理 3、 环节之间的过渡是否存在顺承、拓展、升华等并列或递进 1、 教师备课涉及的内容有没有很好的体现当堂课的内容要求 2、 教师课前预设的内容与观点有没有知识性错误 3、 教师课前的预设有没有很好的联系以往的知识包括其他学科的知识 4、 教师课前预设的知识量是否与学生的接受能力相匹配 1、 学生在课堂学习中有没有针对学过的知识或课本提到的现有知识进 行氛围的拓展 2、 学生在课堂学习中有没有针对先前学过的知识或课堂提到的现有知 识进行深入的理解和认识上的突破 3、 学生在课堂上有没有生成新的有待于解决的问题或值得思考的有价 值的话题 4、 相比较教师的预设的知识,学生在课堂上生成新知识的总量有多大 1、 教学相比较课前计划的目标又没有达成 2、 教学相比较课前计划的目标差距在哪里 3、 教学相比较课前计划的目标超越在哪里 1、 在课前计划的教学目标下学生的课堂学习状态有没有达到理想的效 果 2、 学生学习的真是起点在哪里 3、 学生有可能达到的认识高度与氛围在那里
主 体 互 动
机 会
知 识 呈 现
时 机
形 式 流 畅
教 学 环 节
合 理
预 设
课 堂 知 识
生 成
目 标 达 成
计 划
现 实