范文一:一年级课堂常规教育课
教学目标:
1、喜欢上小学,喜欢上语文课。
2、了解课堂常规并能自觉主动遵守课堂教学常规。
教学过程:
一、学会用眼
(一)了解眼睛的用处
1、教师趣味引入:小朋友们,看,这是什么?(教师出示眼睛的图片)对,那你知道眼睛有什么用处?
2、学生讨论眼睛的用处
3.教师小结:对啦,解放军靠眼睛来保卫祖国,科学家靠眼睛来做科学实验,农民用眼睛来给庄稼锄草、施肥,我们用眼睛来学好本领。
(二)知道眼睛在课堂上的作用
1.教师趣味引入:小朋友们,我们都有一双明亮的眼睛,但是有的小朋友会用自己的眼睛,有的小朋友却不会用,这是为什么呢?下面我们来做一个游戏吧。
2.游戏内容:请一个小朋友站到老师的后面,别的同学看老师的卡片上写了什么字,注意只能用眼睛看,不能用嘴巴讲出来。然后问站在后面的同学,卡片上是什么字?为什么会读不出?下面的同学为什么又能读出来?从而明白眼睛的重要性。
3.教师小结:是呀,我们的眼睛就像是一台小小的照相机,它能把看到的东西都印在大脑中。所以上课的时候我们就要学会用眼睛,这样知识才会装进我们的大脑中。
4.引导学生讨论:那么,你觉得怎样才算是会用眼睛呢?(教师随学生的回答及时鼓励会用眼的小朋友)
5.用儿歌帮助学生加强记忆。
眼睛眼睛真重要,学好本领少不了。
老师讲课看老师,同学回答看同学。
看图看书要仔细,边看边想动脑筋。
认认真真学本领,学会用眼最重要。
二、学会用耳
(一)了解耳朵的重要性
1.教师趣味引入:我们懂得了眼睛的重要,现在我要请出眼睛的好朋友,它是谁?(教师出示耳朵的照片)摸摸自己的小耳朵,对,如果说眼睛是我们的照相机,那么耳朵就是(录音机),它能把听到的声音录到脑子里,现在我们就来做一个录音机的游戏,看谁的录音机是最灵的。
2.做传话的游戏。
(二)知道耳朵在课堂上的作用
1.教师引导学生讨论
那么,在课堂上我们怎样才会用我们的录音机呢?
2.教师用有趣的现场演示帮助学生学会用耳。老师到教室的四个角落说四句话,看学生是否能够倾听。并读儿歌:
老师讲课用心听。同学回答仔细听。边听边想动脑筋。认认真真学本领。
3、一起连着念《用眼歌》。
4、有趣的课中休息。
老师还想告诉大家,最聪明的小耳朵还会和我们的大脑一起配合,它的作用就更大了,现在我们一起来听一段音乐,它的名字叫《玩具兵进行曲》,小朋友闭上眼睛靠在桌子上,说说你能听出玩具兵在干什么?
三、学会用手
1.引导学生讨论怎样学会举手。
2.教师表演各种举手的方法,让学生评判对错。
3.学生学习正确的举手方法。
四、课堂小结
今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵,小手,大脑来学习,希望大家按要求去做,我想我们一定能成为爱学习,会学习的小学生。
教学反思:
学习准备期是一个新的名词,但是其实这是一直存在并一直被我们忽视的问题,有时候,我们做老师的太性急了,看到别的老师开始授课了,于是便不管学生是否已经适应新的小学教学,马上马不停蹄地开始教学了,可是其实我们忽略了一个非常关键的问题,学生的学习并不在于他是什么时候开始学的,而是在于他是什么时候开始会学习,爱学习的。只有当学生懂得怎样学习的时候,老师的教学才是有效的,才是真正有价值的。正因为有了这样的思考,在设计本教学的时候,我把教学目标定位在让学生学会倾听,学会用眼,学会思考并积极的动脑。但是这样的课堂教学常规并不是靠老师的强硬灌输所能达到的,它需要学生自觉,感性地去亲近它。所以在教学过程中,我很注重用游戏的形式让孩子形象地明白会用耳朵的重要,会用眼的重要,会举手的重要。随学生的回答,我还注重鼓励那些表现好的小朋友,因为榜样的作用是无穷的,学生在榜样的身上更清晰地看到了自己的不足,并能激励自己不断进步。一堂课上下来,孩子们学得很轻松,学得很开心,但我从孩子们的表现中知道了,他们的收获是巨大的,虽然这一堂课只是为学生的学习道路扫除了第一道障碍,但是已为孩子们能顺利走上小学学习的道路奠定了第一块基石。
范文二:一年级课堂常规
一年级课堂常规
这一年多时间我一直在??一年级任教,从刚刚开??始对低年级学生的陌生??、不适应到现在,对他??们已经有了一定的了解??。一年级小学生正处于??一个从幼儿园步入校园??的重要转折和适应时期??。在幼儿园,他们的活??动以游戏为主。随着进??入学校,学习将会成为??他们的主要活动,这给??孩子的心理与行为都带??来了重要影响。而小学??生学习行为又同其他行??为方式(如生活习惯)??有着密切的联系,它不??仅对学习的本身,而且??对学生道德品质以及心??理的和谐发展都会产生??一定的影响。所以,我??觉得一年级是良好习惯??养成的关键期。
作为??担负“万丈高楼平地起??”的铺路人,我们应该??怎样把握好这一关键时??期,我觉得向学生传授??文化知识固然是重要的??,但是更重要的是对学??生进行习惯养成教育,??这将会对他们的学习质??量、道德品质、能力的??培养和今后的发展起着??决定性的作用。著名教??育家叶圣陶先生就说过??这样一句话:“教育是??什么,往简单方面说,??只有一句话,就是养成??良好的习惯??”那要??如何把握呢,我觉得教??师的榜样作用是至关重??要的。教师是人类灵魂??的工程师,是学生(特??别是低年级小学生)的??崇拜对象。榜样示范作??为一种良好的教育方法??,对于小学阶段的学生??是很直观、有效的。老??师师在学校里的所有表??现都在他们空白的心灵??写下了一页,学生在校??耳濡目染地感受老师的??一言一行,并且模仿教??师的言行。老师如何在??短期内让学生养成一系??列的良好习惯呢,这要??从孩子由幼儿园转入小??学这个转折期开始。我??把自己的一些经验和感??受归纳成以下几点:
??一、行为规范的养成
??1、课堂行为习惯的培??养
(1)上课:预备??铃声响,学生就要坐在??位置上,准备好这堂课??要用的书本和文具。上??课铃声一响,学生就要??立刻安静下来,等候老??师上课,当老师宣布上??课时,全班应迅速肃立??,向老师问好,待老师??答礼后,方可坐下。学??生应当准时到校上课,??若因特殊情况,不得已??在教师上课后进入教室??,应先轻轻敲门,得到??教师允许后,方可进入??教室。开学的第一个星??期,学生还不能适应这??样的上课方式,经常是??铃声响好久了,还有学??生在室外玩耍,进班级??也是急匆匆的闯进来。??这个时候,我就观察表??现好的,按照我说的去??做的小朋友,上课之前??先表扬他们,并且当着??全班孩子的面给他们发??小红花。这样几天后,??绝大部分孩子已经能够??按照要求做到了。
一年级课堂常规
(??2)听讲:在课堂上,??要认真听老师讲解,注??意力集中,独立思考。??当老师提问时,应先举??手,待老师点到你的名??字时才可站起来回答,??发言时,身体要立正,??态度要落落大方,声音??要清晰响亮。一堂课4??0分钟的时间对于一年??级新生来说有点难熬。??我班上有个小朋友叫苏??延杰,他是个很聪明,??但是也很好动的孩子。??40分钟安安静静的坐??着对他来说太困难了。??所以,经常在课上,他??就因为坐不住找周围的??同学说话或者在位置上??发出很大的声响。影响??课堂纪律。后来,我发??现他非常喜欢听故事和??讲故事,也发现班上很??多孩子都没办法完完整??整的听完40分钟。于??是,我就把40分钟分??成两个阶段,中间有大??概5分钟左右的“休息??”时间。我也和苏延杰??定了“协议”,他能在??课堂上认真听讲,我就??让他在休息的时间和大??家讲故事。这个方法果??然奏效,在这5分钟的??时间里,学生得到了休??息,有助于他们接下来??的听课效率。
(3)??下课:开学初期,学生??一听到下课铃声就坐不??住了。有的开始收拾东??西,有的和周围的同学??说话,有的做好出去玩??的准备。于是,我要求??他们,听到下课铃响时??,若老师还未宣布下课??,学生应该安心的听讲??,不要忙着收拾书本,??或把桌子弄得乒乓作响??,这是对老师的不尊重??。下课时,全体同学仍??需起立,与老师互道:“再见”。待老师离开????教室后,学生方可离开??。现在,我们班在这些??方面的纪律和开学初相??比,有了非常明显的进??步。
2、课外行为习??惯的养成
开学初,我??就在晨会和思品课上,??和学生一起学习了《小??学生日常行为规范》和《小学生守则》,并让????他们自己讨论在公共场??所要如何做,怎么样保??护公共财产。让全班都??当班级管理员,定期举??报在这方面表现好的孩??子,发给他们小红花。??同时,也举报做的不好??的孩子,扣他们的小红??花。现在,大家都能做??到了自律。看到有表现??不好的学生,我们班有??的孩子也能勇敢的上前??制止他们的行为。
3??、卫生行为习惯的培养??
一年级新生由于刚跨??入小学,对小学生活比??较陌生,与幼儿园生活??有太多的不相同,再加??上他们好动、好奇,又??是独生子女,在行动上??较自由、散慢,要他们??在短期内达到规范是一??个很大的难题。要如何??才能让他们快速接受并??形成良好的卫生行为习??惯呢,我觉得身教这种??教育方式比批评责骂和??训斥效果好得多,能达??到无声胜有声的教育境??界。如:我在培养学生??养成良好卫生习惯中,??先向全
一年级课堂常规
班同学安排了“??小岗位责任制”,达到??:事事有人做,人人有??事做,使每一个学生明??确了自己的岗位责任。??但是他们毕竟年龄小,??贪玩又不自觉。于是,??我选出了责任心强的同??学当组长检查卫生情况??,我还把前后桌的同学??分为一个小卫生组,选??出小组长不定实地检查??卫生保持情况。我还规??定,下课去上厕所前,??先把抽屉里和位子周围??的纸屑放入纸篓中。有??时,我走进教室,看到??地上的纸屑,就不动声??色地把它们拣起来放到??垃圾桶里;地上脏了,??主动拿扫帚扫干净;桌??面脏了,自己擦一擦;??桌椅歪了,排一排????等等,久而久之,学生??在我的无声身教教育下??,潜移默化的受到了感??染。由于班级人数多,??桌凳相对也多,可是凳??子露在外面既不整齐也??不安全,因此,从开学??的第一天,我就要求学??生做到:人走凳子就要??塞在桌子底下。由于大??家的共同努力,现在,??我们的教室卫生能做到??地面整洁,桌椅整齐,??即使有时不小心掉下些??许纸屑,或有些地方脏??了,学生们都会主动拣??起来或自觉扫一扫。在??这样整洁的环境中,学??习也是一种乐趣。
4??、其他行为习惯的养成??
集会在学校是经常举??行的活动。一般在操场??举行,由于参加者人数??众多,又是正规场合,??因此要格外注意集会的??行为。我校每周一的早??上都要举行升国旗仪式??,国旗是一个国家的象??征,升降国旗是对青少??年爱国主义教育的一种??方式。 可是对于一年??级新生来说,升旗仪式??是个很陌生的概念。于??是,我就在爱国教育中??,告诉他们升旗的意义??和重要性,并教给他们??升旗应做到的一些要求??。我们班有个叫石凌衍??的学生,他的父母长期??不在他身边,他都是由??他奶奶管教,他奶奶的??文化水平比较低,在行??为习惯的培养上做的不??够,所以他的自控能力??特别差,小动作不断。??在集会这样特殊的场合??,他的行为就尤为突出??。周围的小朋友对他的??意见也很大。于是,集??会时我就特意观察他的??表现,发现他有做的好??的地方就在回班后大力??表扬他,同时在私底下??也指出他不足之处,这??样,集会的时候他能表??现的更好了,其他孩子??也受到触动,在集会的??时候懂得了该怎样做。??班级的集会纪律改观了??不少。
二、学习习惯??的养成
一年级小学生??,除了抓好行为规范外??,学习习惯的培养更是??班主任最不可忽视的一??个重任。学生学习习惯??的好坏,直接影响到整??个班级的班风。而学生??的学
一年级课堂常规
习习惯是在长期学??习生活中逐渐养成的不??容易改变的行为习惯,??好的学习习惯能促进学??生更加积极向上,勤奋??刻苦的学习。
1、一??般学习习惯的培养
一?年级学生的一般学习习???惯包括:上课习惯、课??前准备习惯、作业习惯??、预习和复习习惯以及??文具的整理习惯和使用??习惯等。我在开学初对??学生进行了具体的学习??行为训练。如在训练学??生上课发言举手时,告??诉学生为什么上课发言??要举手,再进行示范练??习,要求人人掌握规范??的举手姿势,发言的体??态及声音的高低。其次??,以编儿歌的形式使学??生在轻松愉快中养成习??惯。如在训练学生课前??静息,按时上学和认真??完成作业时,把要求和??方法编成儿歌指导学生??。儿歌的内容是:“上??课铃声响,快步进课堂??,悄悄静息好,等着老??师把课上。”“早上起??床,穿衣叠被,洗脸刷??牙,快快吃饭上学去。??”“本子到,垫字板,??拿起笔,细心做作业。??”又如,在训练学生在??摆放和整理学具时,把??一般的顺序和方法让学??生演示说步骤,同时我??把文具摆放的位置,也??通过儿童的形式教给学??生作为指导,儿歌的内??容是:“书包抽屉放,??书本放左上,今天用的??文具、书,昨晚就放书??包里。”其三,注意良??好习惯形成后的巩固。??这是一项重要环节,从??心理学的角度看,学生??对技能的形成会产生遗??忘,因此反复抓,抓反??复,成为班主任的一项??重要工作,我在这一阶??段,多以比赛、竞争、??夺小红花等形式来巩固??学生的良好习惯。学生??逐步养成了良好的学习??习惯,班风班貌也得到??了发展。
2、特殊学??习习惯的培养。
各个??学科都有学科的特点,??因此,教学的方法,学??习的方式也各不相同。??那么学习这些学科的习??惯也就不同,我把它们??称为“特殊的学习习惯??”。就拿语文学科中的??书写习惯来说,这是低??年级学生一项特殊的但??又非常重要的学习习惯??。我不仅指导学生如何??握笔、运笔,而且教会??他们写字的顺序,严格??看书、写字的姿势,做??到“一拳”、“一尺”??、“一寸”。课堂教学??中,我还注意课堂上板??书的字体整体美观,课??内外认真倾听学生言语??,同时目视这位学生,??引导他产生情感共鸣,??并且时刻注意自己在课??外专心读书读报,把书??中、报上有趣的故事或??新闻告诉大家,学生听??后也产生了浓厚的兴趣??,渐渐地,他们的学习??习惯养成了。同时,在??和科任老师长期相处中??,我也逐步知道了各科??老师的具体要求。老师??需要什么,有什么要求??,我都做到心中有数,??提前布置,回家准备,??课前检查。
一年级课堂常规
慢慢的学生??也养成了习惯。我认为??,班主任善于抓“特殊??习惯”的培养,有利于??与各科教师形成教育合??力,共同促进良好的学??习习惯的养成,从而也??有助于班风班貌的整体??发展。在班主任工作实??践中,我认识到学生的??学习习惯应逐步内化,??使之成为稳定的学习品??质,这需要一个长期的??过程。但只要我们能遵??循儿童身心发展规律,??从小行为入手,从低年??级开始训练,良好学习??习惯一定能养成。 三??、意志力的养成
如今??的孩子,都是独生子女??,平时娇生惯养,意志??力薄弱,根本吃不了一??点苦,而意志是学生学??习中的非智力因素之一??,在一般情况下,学生??学习成绩的好坏与意志??力水平的高低是一致的??。因此,我觉得培养学??生的意志品质也是必要??的。我给班上的每个孩??子都安排了卫生任务,??可是有的孩子三分钟热??度,没几天就不干了,??有的孩子却能在我布置??以后一直坚持。我在平??时观察了这些懂事的孩??子,思品课上对他们进??行了表扬。那些不长记??性的孩子听了,课后立??刻开始了自己未完成的??工作。而那些被我表扬??的孩子,做的更勤快了??,不仅如此,他们还能??够提醒那些健忘的学生??。
四、思想品格的培??养
孩子的心灵是纯洁??的、美好的,班主任应??充分利用这一心理因素??,抓住有效契机,陶冶??学生的思想品格。在日??常的教育教学工作中,??我常常会利用我们身边??发生的一些小事来启发??、教育孩子们,他们从??中学会了互相关心、互??相帮助,奉献自己的爱??心,如果班中有些小朋??友忘记带铅笔、书本等??,他们会毫不犹豫地拿??出自己的,或借给他们??,或送给他们。如果哪??位同学不舒服呕吐了一??地,没有人会捏着鼻子??躲得远远的,而是主动??上前安慰他,给他捶捶??背, 为他送上一张纸??巾??日久天长,同学??们之间互相关心、互相??帮助,班级也成了一个??充满阳光的大家庭。
??五、重视一年级新生的??家长会
教育学家说过??:“良好的开端等于成??功的一半”。我认为第??一次家长会不仅是家长??与教师的见面会、学校??情况的介绍会,新生入??学要求会,也可以使教??师和家长对家教知识的??传播交流或对孩子入学??前后教育问题的共同探??讨。一年级新生的家长??,他们对于小学的学习??生活也是陌生的。刚开??学不久,就有家长告诉??我,自从孩子上了小学??后,他们也觉得压力很??大,常常会碰到很多问??题无所适从。所
一年级课堂常规
以,我?们年段在刚开学不久就???召开了第一次家长会。??在会上,我适当地向家??长们介绍了幼儿园和小??学生活的不同之处,向??他们介绍从幼儿到小学??生这一时期孩子会出现??哪些心理、行为、适应??能力、智力等方面的变??化,引起家长的注意,??可以采取什么样的教育??措施来应付。让家长尽??早与学校教育达成统一??阵线,使孩子尽快融入??到校园生活中来。为此??,这次会后,我会让家??长准备两样东西上交:??
一是请家长写一些学??生的简历,内容包括学??生爱好、特长;身体情??况如何;家庭联系电话??;家庭基本成员以及学??历、工作单位;以及对??孩子、学校、教师有什??么希望、建议和意见。??目的是让老师在短时间??内,尽快而全面的了解??学生及家庭,在教育教??学中做到有的放矢、因??材施教。
二是和个别??家长建立了家校联系通??讯单,双方不定期的把??学生在家、在校表现记??录下来,反馈给对方看??。学生的优点要表扬,??缺点及时帮助、教育,??共同促进学生各方面进??步。我们班的苏延杰在??开学初,表现不是太好??。而他的妈妈平时上班??比较忙,都是早晨去上??班,晚上6、7点才到??家。为了更好的和她联??系,让她能及时了解孩??子的在校表现,我就把??孩子一天的在校情况和??老师的建议写在家校联??系单上。晚上孩子把单??子带回家,家长就可以??有针对的进行教育。一??段时间下来,苏延杰有??了很大的进步。
握。??以上??是我的一些浅薄的观点??和看法,在教学中,我??还有好多东西没掌今后在班级管理、教育??教学方面,我还要再多??动脑,采用更多的孩子??乐于接受的方式方法,??让每一个刚入学的孩子??尽快适应学校生活,进??而成为自我管理自我约??束的小主人。希望在座??的各位领导和前辈能对??我的工作提出宝贵的意??见和建议。 ??
范文三:一年级课堂常规
一年级课堂常规
《低年级学生课堂常规》是我对学生进行培养的主要内容。
例如书包:要保持整洁,课本、本子、文具盒要按规定整齐地放在书包里,每天回家写完作业就要把5支铅笔削好,把书包整理好,挂在固定的地方。
上课:铃声一响,停止说话和活动,快步走进教室,安静地坐好,等老师来上课。
听课:人坐正,看老师,耳朵专心听,边听边思考,不懂的地方老师讲完举手问。听课时,不做与上课无关的事,不想与上课无关的事,要专心致志。
发言:课堂发言先举手,得到允许后人站直,站稳后再说。声音要响亮,要说完整的话,口齿要清楚,说错了不要怕,再说一遍。不能嘲笑 在课堂上讲错的同学,要虚心听取别人的意见。老师讲课,同学发言不能打断别人的说话,有意见等别人说完了再举手发言。 朗读:朗读时人要坐直,要拿起书,眼睛离书一尺,声音要响亮,读出感情来。
书写:要听清楚作业的要求和格式,做作业书写要工整,一笔一划不马虎,尽量不用橡皮檫。做数学作业,一定要先认真仔细的审题,做完作业马上检查,发现有错马上改正。写字姿势做到眼睛离本子一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳。
合作学习:小学低年级学生思维发展水平和语言表达能力不一致,往往能够想到的,不一定能全面地说出来,而在小组中学生可以倾听
他人发言、陈述自己的想法,学生之间可以相互启发、相互帮助、增加交流机会共同解决问题。经过一段时间的尝试和探索,我对低年级开展小组合作学习有了些许的心得和体会:
(1)学会倾听。倾听是合作学习的重要环节。学生在讨论时相互尊重,学会倾听,这也是人际交往必备的素质。只顾表达自己的意见,不会倾听他人的评价,唯我独尊,是现在孩子的通病。没有良好的倾听习惯,不仅影响讨论效果,还无法使讨论深入。
(2)学会表达。语言表达是人与人交往和互动的基础,也是个人交际能力的重要指标。合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法,互相了解对方的观点,在此基础上才能合作探究问题。
(3)学会讨论。讨论是合作解决问题的关键,每个成员表达了自己的想法后,可能有不一致之处,这就需要讨论,攻克难点,形成解决方案。
(4)学会评价。教师应该要求学生针对某一同学的发言、某一解题的方法、某一设想谈谈自己的想法。使评价有目标、有内容,言之有物,比如评一评这种方法好不好?好在哪里,不好在哪里?为什么?教师要循序渐进,谆谆善诱,允许学生用一句话评,两句话评,慢慢地学会有条理地说出自己的理由。
下课:对桌子,做准备,捡垃圾,我最棒!再走出教室。走出教室不要拥挤,同学之间要互让。下课后先上厕所,再休息或活动。 文明礼貌:上学要跟家长说“再见”,看到老师要问好,课间活动要文明友爱,不在走廊奔跑高叫,追逐打闹,不妨碍别人活动或休息。
要别人帮助用“请”,得到别人帮助后要“谢谢”,不小心碰撞别人要说:“对不起”,别人碰着你,向你表示歉意时要说:“没关系”。同学之间要互相关心,互相帮助,遇事要讲道理。对人要热情大方,客人来校参观,要主动上前问好。
放学:迅速理好书包,按路队排队回家,路上不讲话,不打闹,离开老师、同学要说“再见”。回家后,先向家长问好,然后做作业,做完作业削好铅笔,整理好书包,得到家长允许再出去玩。
升旗:面向国旗立正,行注目礼,眼睛看着国旗,耳朵听着国歌,随着国旗慢慢上升眼睛注视国旗。
范文四:一年级课堂常规
一年级课堂常规
一(1)班 董晓英
上课准备:铃声响,快坐端。
(口令)师:上课,(班长:起立),(生:老师好), 师:同学们好,请坐。
手势0——准备文具、轻拿轻放
师:准备——(0手势),生:轻拿,生:ok,我最快。 手势1——快坐端,小手放平向前看。
手势2——要发言,先举手(可以提问儿歌)
手势3——写字时,一寸一尺一拳头,左手压本,右手执笔。(听口令,放文具——轻放)
手势4——读书时,脚平,身直,臂张开,捧书一尺读起来。(集体——个别展示)
手势5——一字队形出教室,安静有序不拥挤。
手势6——站队时,快、静、齐。
手势7——个人卫生,天天注意。
下课:起立,
生:一、书,二、凳,三、纸片,四、厕所,五、喝水
2011.9.26
一(5)班 谢欢欢
师:上课!
生:起立!
生:老师好!
生:早上好,(中午好)一二!
早上好呀!太阳公公!早上好呀!大地母亲。早上好呀!小草妹妹。我们大家早上好!
生:同学们,让我们一起来做课前准备操吧!
点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操。动动手,跺跺脚,开动脑筋勤思考,你一言,我一语,随便乱说可不好。耳要聪,目要明,善于学习真机灵!
师:一、二、三。
生:快坐端,小手放平向前看。
师:上课应该怎么样?
生:身坐正,脚放平,用心用眼用耳听。
师:拿书本。
生:快静齐。
师:摆放文具。
生:要安静。
师:读书时。
生:书捧起,脚放正,正确流利有感情。
师:回答问题时。
生:要发言,先举手,起立站直再开口。
师:背诵时。
生:比一比,赛一赛,看谁记得对又快。
师:写字时。
生:一尺一寸一拳头。
师:读几遍(手势),举……
师:下课。
生:老师再见。
生:收书藏凳捡纸片,有始有终好习惯。
师:军姿。
生:一、二
师:齐步走。
生:下课铃响起,站队快静齐。轻步出教室,我是解放军。
2011.9.26
范文五:一年级课堂常规
一年级课堂常规
一、课堂常规总目标
课前做好准备;按时进入课堂;师生礼仪规范,坐姿端正挺拔;耳朵认真倾听;善于思考问题,积极举手发言;表达声音响亮,书写正确端正;按时完成作业。
二、操作细则
1.要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室;
2.进教室后伏桌静息;(脸统一朝向)
3.老师进课堂后,由值日班长统一发令师生问好;(老师先向学生问好,学生还礼)
4.上课期间学生双手交叠放于课桌上,双脚平放于课桌下;
5.举右手回答老师提问;(手轴不离开桌面)
6.不打断别人发言,安静听课;
7.书写做到“三个一”;(眼离课本一尺远,手离笔尖一寸远,胸离桌面一拳远)
8.书本整洁,无折痕;
9.下课铃响后由值日班长统一发令师生道别;
10.学生在下课后作好下一节课学习用具的准备;(书本放置于课桌右上角,文具放置于课桌正中。)
11.离开座位时将凳子轻推放进课桌下。
三、上课的程序
1.老师:“上课”。值日生:“起立”。(全体学生起立)学生:“老师您好”。老师点头回礼。
2.值日生:“坐下”。(全体学生坐下)
四、下课的程序
1.老师:“下课”。值日生:“起立”,学生起立,向老师致谢:“谢谢老师”。
五、课堂细节
1.上课要专心听讲,认真思考。坐姿端正,不交头接耳,不搞小动作,不看课外书或做其它作业。
2.迟到必须在教室门口向任课老师请示,经允许才进入教室,课堂因故离开教室须经老师同意。上课发言要举手,回答老师提问时应起立。
六、读书、写字要求
1.读书做到“五个要”,(身子要挺直,书本要平放,眼睛要看着,小手要指着,声音要响亮)
2.书写做到“三个一”;(眼离课本一尺远,手离笔尖一寸远,胸离桌面一拳远)
3.书本整洁,无折痕。
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