范文一:六年级读书笔记花边
六年级读?书笔?记花?边?
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六年级?读书?笔记?花边? ?
?(一?)?
好词?:腾?空而?起、?理直?气壮?、九?牛二?虎之?力、?苦苦?哀求?、小?心翼??翼、横冲?直撞?、伸?手不?见五?指?
好句?:?
1?、外面?是碧?绿的?田野?,起?伏的?丘陵?,还?有宽?阔的?河流?和美?丽的?花?丛??? ?
2、滚?滚的?浓烟? ?刺得贝?塔两?眼流?泪,??连连咳嗽??,直升飞?机越??往下,温?度越??高。 ?
读后感? ?
读了《?舒克?贝塔?历险?记》?这本?书受?益匪?浅,?两个??小老鼠都?能为?自?己的新?事业?而努?力,?我们?做为?21?世纪?的少?年更?应该?认真?学习?,为?将来??的事业打?好基?础,?努力?成为?祖国?的栋?梁之?材。? ?
《舒克?贝塔?历险?记》?讲述?的是?两只?因不?同的?原因?而离?家出?走的?小?老鼠在?途中?相遇?并成?为了?无话?不谈?的好?朋友?,途?中经?历了?种种?坎坷?和?磨难,?最后?终于?实现?了自?己的?理想?并获?得了?成功?,在?这个?过程?中,??他们的意?志得?到了?磨砺?,他?们的?处事?能力?和生?存能?力都?得到?了极?大的?提?升。在?大人?们的?眼里?舒克?、贝?塔属?于那?种坏?孩子?的形?象:?淘气??、聪?明、不安?分、?仗义?,有?超常?的天?赋而?遭人?误解?。舒?克是?道德?心和??羞耻?心很重的?人。?他因?为不?能接?受“?小偷?”这?种坏?名声?,为?了洗?刷自??己的?名声和改?变自?己的?命运?,他?不惜?化装?成飞?行员?,去?做好?事。? ?
贝塔是?因为?家中?忠于?职守?的猫?咪丽?总俯?视眈??眈地盯着?贝塔?的老?鼠?洞,使?他无?法觅?食,?不得?不驾?驶坦?克离?家出?走。?谈们?一个?主动?离家?出?走一个?被动?离家?出走?,可?他们?且成?为了?好搭??档,真令?人吃?惊。?他们?认?为一般?人干?成一?件大?事,?就拿?它当?自己?的终?生事?业,?很傻?。其?实把?旧?的事业?扔了?,再?重新?做一??个新的事?业,??就等于活?了两?辈子?。我?认为?是?对的,?因为?他们?是不?甘心?受命?运摆?布的?人。? ?
舒克和?贝塔??尽管是两?只小?老鼠?,但?他们?面对?困难?时不?屈不??饶的、?顽强坚?忍的?男子?汉形?象,?深深?地映?在我?的脑?海里?。勇?敢可?以改?变一??切,命运?掌握?在自?己的?手中?。我?们要?好好?学习?,让?知识?改变?我们?的命??运。 ?
六年级?读书?笔记?花边? ?
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?(二?)?
今天?,我?读了?一篇?名叫?《一?堂生?死课?》的?文章??,是我感?触很??深,?让我被深?深地?打动?了,?被震?撼了?。?
故事?是这??样的:?**?年6?月10?日那?个天?色阴?沉的?下午?,黑?龙江?沙兰??镇中心小?学的?老师?和学?生们?正在?学校?上课?,丝?毫没?有察?觉到?一场?突如??其来的洪?水正?悄悄?向他?们逼?近。?15?时,?天上?下起?大雨?。当?时是?下午?第?二节课?,四?年级?一班??教室里一?位女?教师?正在?上语?文课?,她?看到?外边??雨很大,?就想?让学?生早?点回?家。?然而?学生?背着?书包?刚出?门,?女教?师突?然?发现操?场上?涌进??大股水流?。女?教师?心头?一颤?,已?经知?道将?要发??生什?么,可是?她却?镇定?地对?孩子?们说?,快?回来??,老师有?事情?安排?。因?为她??知道学校?出于?全镇??的低洼处?,校?门正?对着?河岸?,孩?子们?无路?可逃??。学?生们似乎?明白?了点?什么?,纷?纷跑?回教?室,??女教师让?学生?们拽?着凳?子站??
到桌子上?,水?面越?涨越?高,?浮力?使桌?子左?右摇??摆,女教?师又?大声?说:?“同?学们?别紧?张,?每人??抓住一样?东西?别放?手。?”水?深很?快超?过了?孩子??们的身高?,双?脚离?地的?孩子?们抱?着桌?椅开?始哭??叫,这时?,女?教师?竭尽??全力地连?续呼?喊:?“千??万别乱动?乱喊?,保?持体?力,?救援?的叔?叔阿?姨一??会就来,?一定?要坚?持住?~”?在女?教师?的呼?喊中??,孩子们?渐渐?安静?下来?,就?这样?,女?教师?与孩??子们在洪?水中?一秒?钟、?一秒?钟地?苦苦?支持?着。??两个小时?之后?,大?水逐?渐退?去,?救援?队陆?续赶??到,女教?师和?她的?学生??们都安然?获救?。灾?难终??于过去,?太阳?重新?升起?,然?而在?小学?洪灾?的现??场,救援?人员?发现?了一?百零?五具?孩子?的遗?体,??很多教室?的白?墙上?留下??了抓挠的?痕迹?和手?印,??是孩子们?在洪?水吞?没之?前,?在挣?扎中?留下?的最??后的求生?痕迹?。那?场面?沉重?得让?人窒?息,?凄凉??的让人们?心碎?。?
面对?洪水?,孩?子们?没有?想到?去寻?找教?室内?触手?可及?的桌?椅,?而是??选择了徒?劳的?挣扎?。此?次洪?水,?被专?家认?定是?一场?百年?不遇?、人?力无??法抗拒的?天灾?。但?是毫?无疑?问,?如果?孩子?们能?正确?自救?,那?么丧?生在??这次灾难?中的?人将?会很?少。? ?
我想到?了?201?7?年的?5.1?2?大地震?,那?天,?死亡?的人??数很多,?人们??都来抗灾?。可?面对?灾难?,大?多数??人们只有?本能?的反?抗,?很少?会有?人想??到借助外??力。 ?
灾难给?孩子?们留?下了?不可?磨灭?的记?忆。?一名?四年?级一?班的?学生?在?日记中?这样?写道??:“老师?陪我?们一?起泡?在水?里,?她告?诉我?们:??任何时?候都不?要惊?慌,?抓住?一样?东西?别放?手,?老师?在你?们身?边。?再遇?到洪??水,我就?抱紧?一样?能漂?的东?西往?高处?走。?”?
那位?女教?师叫?沙宪?晶,?年仅?27?岁,?在巨?大的??灾难中,?她给?包括?学?生在内?的全?社会?上了?一课??,让大家?学到?了一?个简?单至?极却?又在?大学?里?也?不容易学?会的?道理?:面?对灾?难,?抓住?一切?可能?抓住?的机?会别?放手?。?
读了?这篇?文章?,我?学会?了许?多道?理,?你,?学会?了吗?,?
六年?级读?书笔?记花?边?
? ?(三)? ?
我读了?一本?好书?,书?名《?我们?班的?同桌?冤家?》。?我看?了以?后,?笑?得死去?活来?,想?必你?们看?了也?会这?样。?书的?作者??我很佩服?她,?她能?写?出这么?好看?的书?,真?了不??起~她就?是伍?美珍?。里?面的?主人?公名?字就?很?搞?笑,请让?我一?个一?个介?绍。?第一?个:?阿呆?,金?牛座?,哦?,跟?我一?样?的星座?,不?过,?世界?上难?得有?这样?的名?字。?第二?个:?咪咪?,摩?蝎座?,?是书中?阿呆?的同?桌,?她的?名字?好像?小猫?的名?字。?第三??个:惜城?,双?子?座,名?字好?怪。?第四?个:?惜城??的同桌兔?子,?哈哈?,天?秤座?。?
其中?阿呆?伤心??事是最多?的,?星期?天,?阿呆?和兔?子,?惜城?,咪?咪约??好了一起?去逛?新开?张的?商城?,阿?呆总?是很?守时??,所?以就第一?个到?了。??他在那里?等啊?等啊?。一?个美?眉停?好了?她的?自行?车,?径直?朝他?走过?来,??问他?:“叔叔?,多?少钱?,”?阿呆?说不?出话?了,?(伤?心的?理由?:他?看起??来像是看?车的?大叔?吗,?)?No?中午轮?到他?们这?一小?组出?黑板?报,?组长?派?他?出去买盒?饭,?他骑?上单?车跑?到校?门口?,一?口气?买了?七份?,小?心翼?翼?的放在?车前?框和?车后?座上?面,?然后?平稳?的骑?回去?。刚?进校?门,?几个?背?着书包?的低?年级?美眉?从他?身边?走过?,她?们用?诧异?的眼??光看着他?。他?很?得意,?以为?她们?惊讶?的是?他的??车技。可?是,?今天?刮得?是东?南风?,她?们?说的话??都刮进了?阿呆?的耳?朵里?,她?们说?:“?不是?不准?送外?卖的?进学?校?吗,”? ?
说到惜?城他?的口?才真?让我?惊叹?,比?如说?这段?话,?对手?要选?聪明?能?干的,?同桌?要选?埋头?苦干?没脾?气的?,朋?友要?选猪?头猪?脑流?鼻涕??的。这?段话我?可是?练了?好久?才熟?练的?。?
咪咪?是电?影大?师,?无论?是什?么电?影她?都能??知道。兔?子是?样样?精通?,所?以我?最喜?欢她?。?
我读?了这?本书?,非?常喜?欢它?,希?望你?们读??了以?后也能喜?欢它??。
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范文二:读书笔记六年级上册
读书笔记六年级上册
篇一:六年级读书笔记花边
六年级读书笔记花边(一)
好词:腾空而起、理直气壮、九牛二虎之力、苦苦哀求、小心翼翼、横冲直撞、伸手不见五指
好句:
1、外面是碧绿的田野,起伏的丘陵,还有宽阔的河流和美丽的花丛??
2、滚滚的浓烟 刺得贝塔两眼流泪,连连咳嗽,直升飞机越往下,温度越高。读后感
读了《舒克贝塔历险记》这本书受益匪浅,两个小老鼠都能为自己的新事业而努力,我们做为21世纪的少年更应该认真学习,为将来的事业打好基础,努力成为祖国的栋梁之材。《舒克贝塔历险记》讲述的是两只因不同的原因而离家出走的小老鼠在途中相遇并成为了无话不谈的好朋友,途中经历了种种坎坷和磨难,最后终于实现了自己的理想并获得了成功,在这个过程中,他们的意志得到了磨砺,他们的处事能力和生存能力都得到了极大的提升。在大人们的眼里舒克、贝塔属于那种坏孩子的形象:淘气、聪明、不安分、仗义,有超常的天赋而遭人误解。舒克是道德心和羞耻心很重的人。他因为不能接受“小偷”这种坏名声,为了
洗刷自己的名声和改变自己的命运,他不惜化装成飞行员,去做好事。
贝塔是因为家中忠于职守的猫咪丽总俯视眈眈地盯着贝塔的老鼠洞,使他无法觅食,不得不驾驶坦克离家出走。谈们一个主动离家出走一个被动离家出走,可他们且成为了好搭档,真令人吃惊。他们认为一般人干成一件大事,就拿它当自己的终生事业,很傻。其实把旧的事业扔了,再重新做一个新的事业,就等于活了两辈子。我认为是对的,因为他们是不甘心受命运摆布的人。
舒克和贝塔尽管是两只小老鼠,但他们面对困难时不屈不饶的、顽强坚忍的男子汉形象,深深地映在我的脑海里。勇敢可以改变一切,命运掌握在自己的手中。我们要好好学习,让知识改变我们的命运。
六年级读书笔记花边(二)
今天,我读了一篇名叫《一堂生死课》的文章,是我感触很深,让我被深深地打动了,被震撼了。
故事是这样的:**年6月10日那个天色阴沉的下午,黑龙江沙兰镇中心小学的老师和学生们正在学校上课,丝毫没有察觉到一场突如其来的洪水正悄悄向他们逼近。15时,天上下起大雨。当时是下午第二节课,四年级一班教室里一位女教师正在上语文课,她看到外边雨很大,就想让学生早点回家。然而学生背着书包刚出门,女教师突然发现操场上涌进大股水流。女教师心头一颤,已经知道将要发生什么,可是她却镇定地对孩子们说,快回来,
老师有事情安排。因为她知道学校出于全镇的低洼处,校门正对着河岸,孩子们无路可逃。学生们似乎明白了点什么,纷纷跑回教室,女教师让学生们拽着凳子站到桌子上,水面越涨越高,浮力使桌子左右摇摆,女教师又大声说:“同学们别紧张,每人抓住一样东西别放手。”水深很快超过了孩子们的身高,双脚离地的孩子们抱着桌椅开始哭叫,这时,女教师竭尽全力地连续呼喊:“千万别乱动乱喊,保持体力,救援的叔叔阿姨一会就来,一定要坚持住~”在女教师的呼喊中,孩子们渐渐安静下来,就这样,女教师与孩子们在洪水中一秒钟、一秒钟地苦苦支持着。两个小时之后,大水逐渐退去,救援队陆续赶到,女教师和她的学生们都安然获救。灾难终于过去,太阳重新升起,然而在小学洪灾的现场,救援人员发现了一百零五具孩子的遗体,很多教室的白墙上留下了抓挠的痕迹和手印,是孩子们在洪水吞没之前,在挣扎中留下的最后的求生痕迹。那场面沉重得让人窒息,凄凉的让人们心碎。
面对洪水,孩子们没有想到去寻找教室内触手可及的桌椅,而是选择了徒劳的挣扎。此
次洪水,被专家认定是一场百年不遇、人力无法抗拒的天灾。但是毫无疑问,如果孩子们能正确自救,那么丧生在这次灾难中的人将会很少。
我想到了2008年的5.12大地震,那天,死亡的人数很多,人们都来抗灾。可面对灾难,大多数人们只有本能的反抗,很少会有人想到借助外力。
灾难给孩子们留下了不可磨灭的记忆。一名四年级一班的学生在日记中这样写道:“老师陪我们一起泡在水里,她告诉我们:任何时候都不要惊慌,抓住一样东西别放手,老师在你们身边。再遇到洪水,我就抱紧一样能漂的东西往高处走。”
那位女教师叫沙宪晶,年仅27岁,在巨大的灾难中,她给包括学生在内的全社会上了一课,让大家学到了一个简单至极却又在大学里也不容易学会的道理:面对灾难,抓住一切可能抓住的机会别放手。
篇二:读书笔记
【范文一】
闲暇时,我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑,我常常思考:究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐,在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点,考大学”沉重包袱。孩子们,他们哪还有心思去玩,哪里还有时间去乐呀!
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”,虽然减负已不再是一个新鲜的话题,但我们仍能听到许多学生埋怨的声音,细问起来,原来,每天做完老师布置的家庭作业,回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩,放学回家很少出门活动,就连寒暑假也不例外,每天都关在小房间里做妈妈布置的什
么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等
习题集,碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我,细看一下整本习题集,无非是些常见的题目,好些题目与学校统一的练习册雷同,甚至一模一样,而真正能开发智力的题目寥寥无几,孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
每每想到这儿,初为人母的我都会发誓(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:读书笔记六年级上册)将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来,我会和她做游戏,看她画画,欣赏她唱歌
跳舞,引导她读书明理,带着她去看路边艺人奇妙的手艺??带着她认识大自然,认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
在社会要求学校给学生减负的同时,我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪,正是他们好动好玩的年纪,如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题,欣赏他们童趣十足的举动,多给他们“最宝贵的财富”,我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
【范文二】
学生是学习的主人,是学科课堂的主人。学生是班级的主人,他们也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时,他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢?就像学科教学一样,班主任不应该成为管理的主力,而应该是班级管理的引导者,监督者。从班
级管理的实践来看,一个几十人的小学班级,仅靠一个或几个教师管理是不行的,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个学生做到既是被管理的对象,又是实施管理的主体,达到“管是为了不管”的目的。这学期,我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力,首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出:现在的学生大多数是独生子女,他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱,这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会,他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手:第一方面,利用晨会、班会、队会等,向学生正面宣传“自己能做的事自己做”,让
学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面,在班级中安排“人人岗位责任制”,使每个学生都有自己的岗位,对自己的岗位负责。第三方面,联系学生的家长,取得家长的配合,培养学生在家的自我管理。 其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力,班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。第一,帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部,要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比,然后,由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法。第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带
面”。第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班级体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。
这样培养的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。确实,《班主任大全》一书,在班级管理这个方面给了我很大的启发,让我对班级管理有了新的认识。
读书笔记 当前位置:读书笔记正文 教师读书笔记摘抄大全 发布时间:2016-02-18 编辑:1041 手机版 一、教师读书笔记摘抄《罗恩老师的奇迹教育》
1. 点燃孩子的学习激情。
2. 我们无力改变教育体制,却能与孩子一起创造奇迹。
3. 课堂应该是充满激情的地方。
4. 让孩子相信自己,别摧毁他们的梦想。
5. 当你走进教室,如果你“看到”的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子,那你肯定会变得手忙脚乱。而如果你“看到”的是一班律师、商界精英、艺术家和总统,那你就会自如地以你的
方式塑造一班高度自信,并对成功有着自我期待的学生。
6. 想象一下,如果每个孩子都坚持自己的梦想,我们的社会会增添多少个医生、兽医、考古学家、律师、慈善家??
7. 教师必须以高标准来要求每个孩子,并且要尽力推动他们达到那样的水准。
8. 如果我们把教育浅表化,并且因为学生努力了就给他们A和B,那我们其实就是在帮倒忙或者做绊脚石,这样做无法帮他们做好在现实世界获取成功的准备。
9. 我们应该让孩子们明白,并不是每个人都可以随随随便拍背鼓励,就因为我们想让他感觉好受一些。不应当得到的表扬只会让我们的学生遭遇更多的失败。
10. 高期望可以带来不可思议的进步。但是,你不能仅设定目标而不采取行动,只是说“努力进取吧”。
11. 当呈现给学生们的是积极的鼓舞,而且让他们感受到被鼓舞的状态时,他们就如同时刻面临一场挑战,他们就会愿意分离一搏。
12. 应在老师与家长之间搭起一座信任之桥。
13. 当人们还在努力工作时,也许他们尚未做到最好,如果你对他们表达了感谢和赞赏,他们就会受到一种鼓舞,今儿为了不辜负你的感激而更加努力。
14. 相互尊重是帮助家长和教师之间建立互相支持关系的最佳
篇三:四五六年级读书笔记
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范文三:六年级读书笔记
六年级读书笔记
序号 班 级 姓 名 题 目 备 注 1 六月) 徐 佳 读《哈利?波特》有感 一等奖 2 六(1) 姚新艳 读《假如给我三天光明》有感 一等奖 3 六(4) 翟腾飞 读《斥责》有感 一等奖 4 六(1) 顾佳成 读《养花》有感 二等奖
永不放弃——读《小熊克努特越困境5 六(3) 郁思琦 二等奖
的故事》有感
6 六(4) 周晨雅 读《假如给我三天光明》有感 二等奖 7 六(1) 黄湘稀 读《善意的利息》有感 一等奖 8 六(1) 钱星怡 读《愚公移山》有感 三等奖 9 六(1) 江 坤 《谁愿意帮助对手》读后感 三等奖 10 六(3) 黄沁怡 《老人与海》读后感 三等奖 11 六(4) 朱 颖 读《时间就是生命》有感 三等奖
雏鹰假日记
序号 班 级 姓 名 题 目 备 注 1 六(3) 郁思琦 活动日记 一等奖 2 六(4) 李雨蕾 农村改革开放新变化 二等奖 3 六(2) 张晓娴 发现新变化 我能行 三等奖
六年级手抄报
序号 班 级 姓 名 题 目 备 注 1 六(2) 钱嘉仪 改革开放新变化 一等奖 2 六(2) 刘 念 青春与改革同行 一等奖 3 六(3) 黄沁怡 2010年中国上海世博会 一等奖 4 六(3) 郁思琦 世博中国 二等奖 5 六(3) 许晨星 世博吉祥会 二等奖 6 六(4) 吴月香 改革开放新中国 二等奖 7 六(1) 李骏缘 争当四有好少年 三等奖 8 六(2) 李 曦 争做四好少年 三等奖 9 六(3) 王莹玉 世博会 三等奖 10 六(3) 马晓静 迎世博 三等奖 11 六(4) 周莹 改革开放新中国 三等奖
六年级电脑报
序号 班 级 姓 名 题 目 备 注 1 六(2) 周兆予 一等奖
范文四:六年级读书笔记
六年级读书笔记
六年级读书笔记翻开这本回忆录~我仿佛能看见那个年幼的女孩~背着一个大书包~一步步往前走~走向成功~走向幸福~她翻过大山~渡过大河~在峡谷里摔过~也在悬崖旁犹豫过~可她不怕~终于达到了胜利的彼岸~她成为了~一个作家———这就是她~林海音~中国著名台湾文学作家~生于日本~长于北京~成就于台湾。
小时候的林海音聪明伶俐~善良懵懂~她虽然分不清好人坏人、贼和疯子~但她善良和诚信让我深深感动~她在书中这样写道:?‘我’从被里沭爬出来~轻手轻脚地下了地~头很重~又鲈咳嗽了~但是因为太紧张~这回并没有感炔觉到胸口痛。?林海音为了帮助?疯子?蛐秀贞一家团聚~与朋友许下了诺言~虽然诨她当时正在发着高烧~但她仍强忍病痛~岩偷偷拿了母亲的金镯子给秀贞做盘缠。或溢许吧~年幼的林海音不懂得友情是什么~攥但是她善良大方~尽管周围人说秀贞是疯枥子~她并不因此而鄙视秀贞~认为她低人桴一等,或者讥笑、讽刺~对她拥有的?疯捅病?感到恐惧因而敬而远之~而是选择了潋同情秀贞的遭遇~在病痛中都没有忘记对岐妞儿的誓言~甚至还想到了秀贞的盘缠问摈题~可见她的细致与关心。在她帮助秀贞抨的时候~也许她还幼稚~不知那金镯子的妖价值~甚至只是单纯的认为这二两金子只查能去旅游一趟罢了~很大方地送了出去。
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但在当她听说父亲已经撒手人寰时~表现卑出的坚强与成熟~是我在《城南旧事》中?没有见过的。林海音在那时表现出的大姐斟风范和人性光辉~是让人赞叹不已的。她李不像弟妹那样无所事事地玩父亲原先种的捎夹竹桃~也没有耍小孩子脾气~而是一人蕨镇定地去医院安慰妈妈。
林海音的《城胧南旧事》不仅写出了她小时记忆深刻的事菀情~也写出了北京这座老城当时的人情风荸味。这本书将永远留在我记忆的星空中。 柢
六年级读书笔记?水里的游鱼是沉默的ま~陆地上的兽类是喧闹的~空中的飞鸟是?喧闹着的。但是人类却兼有海洋的沉默~跆陆地的喧闹与天空的音乐。?
当我读到悝这一句的时候~心里是满满的感动~暖洋酲洋的感觉萦绕新间。我不想弄清泰戈尔想枥表达的是什么~是人类拥有的比其他动物 多的也好~或者什么其他更深入的思想也掭好~在那一瞬间都是没有意义的。
读诗 需要的就是那一瞬。在那一瞬~我看见泰吆戈尔站在窗前~看着外面的景色~夜风轻昃轻拂面~窗外灯火辉煌。所有的人都是那荣样专注于自己的生活。善感的泰戈尔停留谩在了那一个动人的画面里~于是有了这句,诗。许多的动人画面就凑成了这本诗集。缔
我用自己最感性的一面去面对这些令人 情不自禁地陷入其中的诗句。享受着与心臂站得最近的分分秒秒~人类真的
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拥有太多李了~多得不得不新存感激~感谢生活。当付我读着这些诗句~把自己从那些琐事中拔慧出来的时候~我对生活的态度完全变了。苘我安静地陷入了幻想阿訇泰戈尔的那一幅惚幅动人的画面。有时甚至会有想流泪的感庾觉~泪水会蕴藏着无声无息的复杂情绪滔傥滔而下~心中会流淌着那些柔软温和的歌如声~所有的喧闹与烦躁都飞到了遥远的天仇边。
时光在每个人的身上留下了这样那忸样的记忆。我忘记了许多许多~许多自己婺认为应该铭记的都忘了~然而那一个个心臀中完美的瞬间却幸存了下来。
有时候~迈我闭上眼睛后~甚至会感觉到自己回到了曾那一刻~画面里的一切都好象重现了~所绦有的话语又在耳边响起~没个人的表情与进动作~都那么清晰。
我喜欢泰戈尔的诗申~因为他让我拥有了许多的完美瞬间:
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范文五:六年级读书笔记大全
六年级读书笔记大全
六年级读书笔记1古人云:“师者~传道~授业~解惑也。”可见~作为一名教师并不容易~而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易~其肩负着是无数人的期望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养潜质、综合素养的考验~其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。
>中李镇西老师的话说得富有智慧和哲理~道出了他的心声~也说到了我的心坎上~它是我以后工作的航标灯~指明了我工作的目标和方向。
我以前只知道教钰育需要“爱”~却不知道如何才能更好地峙表达这份爱。一向以来~我认为“严”才?是真正的爱~正因有句俗话说得好:“严衄是爱~松是害。”因此~在我的课堂中~ 我决不允许幼儿有丝毫的怠慢~哪怕回一痢下头~摸一摸下巴……我都认为这是违反 课堂纪律的~务必予以批评教育。在这样太的环境下~孩子们出奇的“乖”~成绩也巍是有目共睹的。为此~我一度沾沾自喜~嵊为自己的“高明”而“喝彩”。其实~在绌我的内心深处一向渴望能和孩子们一齐玩 、一齐乐~但师道尊严令我望而却步。看滗了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”~?才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我臧才真正认识到那是正因我缺少一份童心。
一向以来~我一贯以成人的标准来衡量 幼儿~以成人的
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眼光来看待幼儿~期望他漏们变成我想象中的幼儿——“小大人”~び个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父害母、多学习少玩的完美类型。孩子们成了草我制造的模具中的工具。孩子们需要的是获什么?我了解吗?不~我并不知道。而李供老师呢?他能够在教育幼儿时“向幼儿学曲习”~他能够大声疾呼并真诚的实践着“绅请尊重幼儿的选举权”~他发奋追求着“碴成为幼儿最知心的朋友”“回答幼儿最关烟心的问题”~他勇于在幼儿面前承认自己幸的错误~他也谆谆教诲着年轻老师要“乐桐于请教”“勇于思考”“广于阅读”“善翼于积累”。李老师说得好:“教育是心灵濉的艺术。如果我们承认教育的对象是活生ㄑ生的人~那么教育过程便决不是一种技巧蹰的施展~而就应充满人情味;教育的每一进个环节都就应充满着对人的明白、尊重和别感染~就应体现出民主与平等的现代意识钓。虽然就学科知识、专业潜质、认识水平 来说~教师远在幼儿之上~但就人格而言茺~师生之间是天然平等的;教师和幼儿不菀但是在人格上、感情上平等的朋友~而且 也是在求知道路上共同探索、前进的、平砘等的志同道合者”……读着李老师的文字栳~感悟着他的心灵~回忆着自己的教学行 为~我陷入了沉思:“亲其师~信其道” ~古人尚却明白的道理~
可我……实在核汗颜。幼儿成了学习的机器~学习的乐趣纸又从何说起~幼儿的个性该如何发展?幼姘儿是有差异的~有的文静、有的好动;有崆的乖巧、有的调皮……好玩是他们的
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天性 ~只有在玩中学、乐中学~才能真正激发?他们学习的用心性。我们为什么不让孩子达学海无涯“乐”作舟呢?为什么一向让他黍们徜徉在“苦海”之中呢?我们有什么理檬由剥夺他们的天性呢?此刻~我才明白把ε一个个天真活泼的小幼儿教成“小大人”焊式的幼儿~是教育的悲哀。正因我们剥夺剥了他们一生中最完美的时光——童话般的洞童年。作为教师~在应对幼儿时要持续一孺颗童心~以自己的童心唤起幼儿的童心~ 以自己的爱心唤起幼儿的爱心。只有这样 我们才能够走进幼儿的心灵~才能够表达 我们对他们的爱。也只有这样我们才有资纸格谈我们的教育。我们要创设平等、民主 、和谐的教育氛围~放下自己的架子~用 爱心营造用心健康、生动活泼、民主和谐乱的师生关联~让爱心成为照耀幼儿心灵的优阳光~培养幼儿健康的人格~使幼儿的素奚质得到全面和谐的发展。
六年级读书笔间记2《塑造教师:教师如何避免易犯的2导5个错误》一书中~着名的美国教育心理淆学家卡罗林博士~收集了职前教师们回忆踅的近200个在学生时代所经历的最不愉ケ悦~且记忆犹新的事件。这些事件~涉及堰从幼儿园、中小学以及大学的学生生活~抬包括班级管理、学生活动、课堂教学、成助绩评定、师生交往等等方面。这些事件内碥容丰富~举例生动形象~真实反映了教师 在教育管理学生中易出现的种种错误。读?着这本书~如身临其境~从所举教师的错勐误当中~思索着~对照着~是一种很好的重学习。特别是从这些案例中进
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一步理解了兜学生的感受~又一次站在学生的视角审视亲我们司空见惯的许多教育现象和处理方法幌~会有所悟、有所省~从而避免因工作中麝的失误~而给孩子们的成长造成“伤害”?。
这本书更吸引我的是~在每一个案例寝后都有“处方”的形式~对发生的事件给聂予分析~帮助读者找出问题的根本。这些涠分析根据人的心理发展的理论~提出许多 现代教育理念~强调了对学生的尊重、理 解~关注、欣赏、支持、帮助~突出了作ヒ为教师应有的对学生真诚的爱。诸如:“坏当你用一个手指指责别人的时候~剩下的稷四个手指其实在指责自己”~“优秀的教 师~善于挖掘不擅长表现的学生其他方面 的优点”~“教师是潜在的动力源~运用份社会赞许可以乌枣学生的行为”~“通情汶达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生舭、理解学生上黑板做题时的感受”等等。瑷这些闪烁着思想火花的语言~使我们共享泼卡罗林博士的智慧和方法~从而有助于改栌变自己在教育学生过程中的原型策略和技や巧~从而得到发展。
总之~这本书中描嗽述的种种案例~让我沉思~反思自己的教牯学行为,这本书中的分析和策略~让我如改获珍宝。通过学习这本书~使我享受了卡势罗琳博士教学中的智慧和方法~从而有助曰于我自己在教学中更加完善自己的教育言蜕行和技巧~从而发展自己~成熟起来。
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