范文一:老师的幸福是什么
德育教育下我的教学反思
姓 名:孟娇
工作单位:通许县第一高级中学
联系电话:15890941257
德育教育下我的教学反思
——一个好的集体,一群优秀的学生,还有一颗知足而又真诚的心
在新的形势下的学校德育工作上,老师的行为及教育方法,对教育与实践的认识等成为了焦点。其中我觉得,关于班主任的教导极为重要,因为他们是领导者,是方向,而且方向是正确的,只要迈开双脚,总会达到目的。也许,在老师是”蜡烛” “春蚕” “园丁”等称号中的赞美中,他们也并未完全体会到"职业的幸福",我不敢说所有的老师都有这样乐观的想法,但有是有这样的想法是不可避免的。其实,关于职业幸福似乎也不难,哪怕是曾经教过的学生碰面喊了一声"老师",亦是多年以后的学生的一个问候的一个电话或是一条温暖人心的短信,甚至是在课堂中和学生的交流的感动,教师节一份小小的礼物。如果认为,并去感受自己是幸福的,那么,你就是幸福的!
没有太多的理由。懂得知足,体味教师幸福,在即便是老年时也可感受到青春的影子。
我们都知道,上学时代我们所生活的都是一个大集体,而在这集体中,营造好的学习环境固然重要,但在搞好学习成绩之余,搞好人际关系也不可轻视。虽然现在是生活在这个不太大的校园中,但在不久的将来,我们面对的是社会,自然也免不了遇到太多的棘手的事,此时,正是显示我们实践的时刻了。
其实,营造一个好的班级环境,也不仅仅是对精神上,也可以从板报、标语等不少琐碎的事物中提取出。
如果留心观察,你会发现,现在的体育课越来越不受重视,不知是学生懒了还是学校方面的问题。不过,我想后者应该占重要方面吧!如果按这样的形势发展下去,即便是学生成绩提上去,而"本钱"却丢了。要明白,教育是为了什么?为了培育出“科学家”?“书呆子”?我们要的不止是这些。成绩固然重要,但它不是判断学生的唯一标准。只要有了好的身体做基础,我们才有足够的精力全力以赴地学习。
自然,作为学生,有良好的心理素质也较重要,就比如是学生考试一样,只有具备好的心理素质,才能临场发挥好。
我们所说的在现实中如何如果做到了,当然最好,但也不能空喊口号,这样反而让学生习惯于这样的方式-----只说不做.所以,无论是对学生,还是对老师而言,我们都应该象闻一多先生一样;别人是未做就说,而“我”是先做后说或者做
这句话看似简单,可一旦运用起来,就未必了! 了不说。
接下来,咱们再来谈谈班主任的工作,前面我们提到,班主任是一个领导者,是核心,那样,他们在专业化建设的新实践,新体验中又怎样以身作则呢?
按理来说,一个老师脑海中储存知识量,经验应该是比学生丰富。但随着时代的进步,许多东西变化很多,在接受新事物,面对各种新潮的事物,他们或许有点跟不上步子了。不过,为了专业化建设的新突破,他们要把过往经验与实践结合起来.毕竟,他们的基础在以后的实践可作参考。
班主任队伍专业化建设的新实践,新经验的过程中,也不是一蹴而就,我们要的不是速度,更为重要的应该是结果.在他们的努力过程中,学生也会受其影响,在无形中得以进步。
如果光凭日常生活中我们所看到的作为积累还远不够。此时,进行网络交流,搜索信息就比较快捷方便。并且可以从网上搜到许多各种新闻,消息等。可大大扩大我们的知识面。
不过在进行网络实践的过程中,不能沉迷,且要从网中筛选出对我们有利的信息。要不然,因网络而误入歧途,可就亏大了。
无论是对学习,或是对学校总体教育而言,我们都要仔细思索,依据经验实践,如果方向错误,“走”的越快反而离目标越远。此时,我们就要积极改正,“倒退”就意味着我们在进步、在前进、在向目标迈进。
印象中,学校实行过“三疑三探”什么教学方式,所谓“三疑三探”就是在课堂中,老师把课本上所讲的内容的问题吵在黑板上,然后,学生分组讨论,以提高学生自身学习的主动性及灵活性等,而此期间,老师讲课绝不能超过二十分钟,对此我的看法是:
我承认此方法有一定的优越性,可促进学生对学习的兴趣,但是,学生讨论的结果未必完全正确,即使之后老师会纠正,但是,二十分钟的时间,再加新内容讲完,即使讲完了,学生能否真正吃透,学生能否再加入灵活运用,问题又蜂拥而至了。
还算幸运的是,许多地方也未维持太长时间,就立刻又换了另一种教学方式。我怀疑,连学生的思维也没转过来呢~虽然称不上惊天动地的悲剧,但总是一个遗憾的结果。热不了3天,又换成了xx,像这样的课改,不仅没有起到学生灵活学习,反而让他们的目标不坚定,几天适应这个,后几天又换了那个,难道学习的方法就这般不值钱吗,不,不是,我们要的过程是精华,如果学校只是为了应付领导,那么我想,这样的课改是毫无意义的。因此以一个应付的心做事,得到的也只会是答案给你的一个毫无价值的“应付答案”。
当然,为了尽快地实现目标,我们也应具备积极的探索精神,进一步提升德育工作问题。积极地学习并吸收。
在探索过程,我们也不免遇到困难,此时,就是展现我们能力的时候。乐观地面对困难,注重理论与实践结合,让大家体味到教育的正确性。
有时,自己坐下来仔细想想,教育,什么是教育,教育做人,培育人才,亦是单纯地成绩提上去等等,我想,每个人都会有自己不同的见解。但无论哪一种,我们的目的只有一个,让学生愉快地学习,锻炼思维能力,提高实践能力。
也许,现实中总会有同学会有这样的想法:学习,学习干什么,没用,其实,这是一种消极的想法,我不否认这位同学全无道理,因为有时像教学,课程中有三角函数值,方程等,这些东西,对确定一个人的一生无太多的帮助。但是,我们也正是通过这种看似无目的的帮助锻炼了学生的思维,要他们明白:学习不仅仅是为了学习,也不能单纯地为了考试而学习。
也希望自己在不断的教学学习中让某种好的思想根深蒂固。让我们每一个人都迈出一小步,那么这个力量就会朝目标迈进一大步~
范文二:《老师的幸福是什么?》
《老师的幸福是什么,》
幸福是我们人人追求的目标,那作为老师的幸福该是什么呢,只是高高的薪水,安逸的生活吗,我想我们所有的老师还都会说:还有自己学生的成长和进步。只不过这个幸福的滋味,它要经过一番苦涩和艰辛才能换来。我想就因为它经历了太多的磨难,这个幸福品味起来更加的甜蜜入心。
学生是孩子吗?怎能让他们没有问题呢,我们成年人还会经常出现问题吧。学生出现的问题,那是需要我们老师的正确引领,让他们自己不断的去解决这些问题,才会成长为不出现问题的好学生。
引领中,我们老师虽然经历着一次次的碰壁和艰辛,可最后的结果却是天底下最最丰硕的幸福。
我爱我的学生,我爱我的职业。是他们的存在让我快乐,是他们的成长让我幸福。我会一直走下去,和我们所有的老师一起品味天底下最美最纯的幸福。
——摘自初中化学1班、农八师一四一团中学耿惠萍老师的研修日志
国培感言
优秀作品展示
1.优秀研修日志
2.优秀教学设计与反思
3.作业精粹
辅导教师精编简报
初中物理2班
《国培一次非常有意义的学习之旅~》
李燕
国培已经进入第三阶段了,这次学习对我来说受益匪浅。国培从物理教学的方式方法,教学手段的应用,如何进行规律,现象教学,如何解决科学探究中的问题困惑,以及如何进行习题课教学,怎样正确全面的对学生进行表现性评价。专家都给了针对性阐述,专家的讲课解决了自己在日常教学工作中的一些难题。开始,我对国培的认识仅仅是完成任务,觉得肯定是一些空洞乏味的理论。随着时间的慢慢推移,一个又一个课程的打开,真正地认识到国培的价值,专家从课堂实际,教学实际,学生实际出发设计教学方法,策略,使学生对物理课获得极大的兴趣,课堂气氛活跃,使学生在愉快中学到知识,尝到学习的乐趣,促使他们精神饱满地投入学习。看来今后我在实际教学中,课前备课时,一定要多下些功夫,从教材、教学设备和学生的实际情况三个方面出发,适时选用各种不同的恰当方法,采取丰富多彩的视听手段,使学生常听常新,积极而又主动地参与到教学之中,使自己的教学事半功倍。国培真是一次非常有意义的学习之旅~
初中物理1班
《不舍的情结》
江玉德
自从参加国培以来,我发现自己的工作状态有了变化。虽然开始的时候感到特别累,生怕没有时间来完成学习任务,但是现在学习接近尾声了,我却有了不舍的情绪。
当初刚刚接到这个任务,心里感到压力很大,因为本身的工作量就大,下班回到家,已经习惯了打开电脑就登录国培网站,开始是观看视频,当然也有好心人提醒说可以十多分钟点一次就可以了,你还可以干点别的。但是我慢慢发觉,我学习国培不是“被逼”的,我觉得我非常需要这样的“充电”,所以我并没有只注重点击学习时间,恰恰是看视频学习的时候竟然忘了点击~有时候学了一个多小时忘记点击学习时间却记录为零,后来我学聪明了,我用手机定了闹钟,每隔十五分钟响一次,这样我就可以一边学习一边作真实的记录了。有时候为了强化某个概念,我还用笔在草稿纸上做笔记,惹得朋友在旁边笑我迂腐,我给的解释是,我还想体验大学时候的感觉。
初中体育与健康1班
《国培学习带给我的感受》
李海军
短短的国培学习虽然刚刚结束第一阶段学习,但带给我的感受却是非常的深。
国培学习带给我了很多的快乐,同样也带给我烦恼。
快乐的是,虽然国培学员都互不相识,可是都在并肩“战斗”着,刻苦的学习,精心设计、修改作业,不懂不会的在班级qq群互相交流,大家进不了论坛又互相焦急的询问,突然感觉又像回到了大学时代。
烦恼的是,除了每天的教学任务外,还要处理杂七杂八的工作问题。更苦恼的是,要应付大大小小、上上下下的检查。每天伏案三更,却是无休止的资料整理。可是这些“重要的资料”非整不行,年龄不大,白发确已悄然跃上发梢。
挤出一点时间上网学习,确已发现自己落后同学们很多,惭愧的我只有找了点借口,感谢老师、同学们帮助我解决了很多我疑惑的问题,静下心来慢慢敲出一些心里的感受,还是和同学们快乐的并肩“战斗”吧。
初中信息技术1班
《忙且快乐着》
谭亚军 农四师72团中学
一连几天忙晕了,感觉忙且快乐着。这几天期中考试,我每天都要有好几门课的监考,我忙得忘了上国培,我感觉很不好意思。但是我感觉我们的李老师讲课深入浅出,知识丰富,讲课很有吸引力,对我感觉受益匪浅。总之,学习国培,让我对 信息技术有了全新的认识,在教法上,我也有不少的收获。一份付出,一份收获,学习国培,我成长了,我的理论知识丰富了,我的教学理念也开始更新了。
初中体育与健康1班
《国培吸引了我》
张万年
回想一下,参加国培快一个月了,每天遨游在网络知识的海洋里,感到非常充实、自信。国培培训真有趣,我很喜欢。现在,周末不学习都感觉不习惯了。
通过这次“国培教育平台”远程项目的培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了很多新的教学理念,找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识,而且在国培计划中倾听了众多专家和学者的精彩讲解,使我对教学有了更多新的认识。
通过这些天的学习,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的物质文化生活。更让我的思想得到了升华,使我对体育教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。今后,我会更加努力学习,为教育事业贡献自己的一份力量。
国培---深深吸引了我。
初中信息技术1班
《国培印象》
方秀玲 新疆生产建设兵团农五师八十六团第一中学
网络学习对我并不陌生,因为之前参加过教育技术能力培训。
但是对于边远团场的我们,这次学习还真是费了番周折。因为学校资源有限,只有几个办公室有电脑,而且我们每天早晚自习加上班,要在学校呆11个小时,40%的老师家里还没有电脑。所以为了挂国培学习,抢电脑成了学校的一道“风景”。幸好我是计算机老师,近水楼台先得月。不巧的是刚一开始学习,学校又组织了十天的勤工俭学拾棉花,耽误了不少时
间。终于现在可以天天上班学习国培了,但作为既是信息技术教师、又是校办干事、并兼全校打字文印工作的我,本身工作就很繁杂,又加之学校申报德育示范学校、体育工作检查、校园文化建设等大事,让我专心致志的学习大打了折扣。
一波三折的学习了三门课程,却让我爱不释手。因为首先学习课程特别切合我们的实际,比如信息技术教师普遍存在的专业技术成长难处和对策、如何提高学生学习信息技术的兴趣等,都是我们实际存在而且很关注的;其次专家讲评的很清楚,很有层次;第三课堂教学案例很精典,很有启发性,对我们几乎没有外出观摩学习的信息技术教师而言,无异于品尝了一道道优秀公开课“大餐”。
国培相对于教育技术能力而言,无论从内容上还是讲授上都更丰富更实用,因为多了专家指导、课堂实录、教学案例等有指导意义的环节,所以再忙我都要尽全力学习,有时经常被工作打断,我不得不重听两遍、三遍,还把所有的文字内容复制到我的学习文件夹里,以便象笔记一样今后可以再翻阅借鉴。所以我觉得如果象有些老师所说的那样“国培只是挂时间”应付,实在是太可惜了这笔珍贵的资源,据我观察所有学科都是这样安排的,所以这是一次很实用、很受益的学习机会。
国培不容错过。
优秀研修日志
初中信息技术1班
《学习关于“活动主题确定与教学方法选择”课程的收获》
熊淑兰
看了北京教育学院石景山分院的袁老师讲的关于活动主题确定与教学方法选择的视频课程,颇有感触。
教学方法就是在课堂教学中,教师的“教”与学生的“学”互动过程中所采用的一系列的方式方法。一直认为自己上课用的最多的是任务驱动法,另外就是演示讲解法、问题探究
法辅助教学,或者再用上同伴协助法,再想尝试其他的,好像没有什么可用的或必要了(看来是能力有限)。学了课程后发现可用的教学方法还可以很多种,像袁老师例举的讨论法、发现法、读书指导法、实验法、导学法、辅导法、谈话法、 陶冶法、交流法、互动法、开放方式教学法等。虽然对其中的一些方法有些不太明白,但让我的教学思路一下子开拓了很多,有了实际应用的探究目标。像袁老师说到的:学无止境,教无定法。可能自己在教学中也用到的方法自己还没有深入归纳而上升到理论层面,但有意识地去驾驭一种教学方法和无意识地用一种教学方法,效果应当就会有差别。另外一节课中所选用的教学方法应是以教学内容、目标及学生情况为根据的,应有主次之分,这些都是以往自己在进行教学设计时没有认真考虑到的。
认识了“活动主题”这个概念,“活动主题就是为了完成本节课的教学目标,采用的任务驱动教学方法中,所设计的具有主题的学习活动内容 (任务主题) ”。完成一个合适的活动主题,能有效地让学生达到预定的教学目标,那么怎样选择和制定相对合适的活动主题,这是我以后要关注的一个问题。
初中生物1班
《对初中生物教学的难点与解决策略的学习体会》
周伟
今天的学习使我深深的体会到正确确定教学难点,是确保教学效果和质量的关键之一。如果每一堂课的教学难点确定不当,造成难点未能突破,学生学习出现障碍,那么不但本堂课的教学效果和质量会下降,而且还会影响整个章节甚至整门学科或课程的教学效果和质量。因为,这样一来,学生未掌握的难点知识和技能会不断积累,越来越多。这就必然会导致整门学科或课程教学效果和质量的降低。所以,必须从每一堂课着手,尽全力解决好难点问题。
在解决难点问题中,合理选择和灵活应用各种行之有效的方式方法去突破难点尤为重要。它是解决教学难点问题的重点和难点,是确保教学效果和质量的关键的关键。因为,在一般情况下,确定教学难点是相对比较容易的。事实表明,几乎所有的教师都能在教案中写出难点的项目和内容,然而在教案中却很少有人写出如何突破难点的方式方法;甚至有个别教师可能还不知道什么是教学的难点或有那些突破难点的方式方法。
总之,正确确定教学难点,尤其是合理选择和灵活应用各种行之有效的方式方法去突破难点,不仅是确保教学效果和质量的关键,而且是衡量一个教师的教学态度是否端正、教学责任心和教学能力强弱以及教学水平高低的重要标志,是教师必须具备的基本技能和基本功。
初中思品1班
《我对课程资源的收集的一点认识》
刘新宏 新疆生产建设兵团农业建设第二师三十四团中学
在课程资源的收集这一活动过程中,我们在进行课程资源的搜集这一块,很多老师都不太注意对学生的课程资源的的收集,其实绝大多数老师也不知道收集什么,怎么收集,老师对学生课程资源的认识都存在一定的不足,就学生课程资源的内涵、开发的必要性以及开发和利用的主要途径我觉得有必要进行一些有意的合理的探讨。
我认为学生课程资源的内涵主要包括学生的知识、经验、感受、创意、问题、困惑、情感态度和价值观等。教师要求学生根据教学内容去收集资源,比如讲法律或时事时,或课堂设问要求学生回答,既锻炼了学生,教师也获得了丰富的资源。
我们更应当注重学生的亲身体验。如:学生生活的积累,教师要抓住动态生成。还要善于利用学生的社会生活信息。你比如:以学生的问题为资源。现在教学中注重学情分析也就表现了这一点。学生的问题包括学生对于具体问题的认识,假如说对某一问题的认知可能和其他同学有不同的看法。抓住这些变成我们教学设计的一个环节,通过我们的教学来帮助学生解决在认知上、思想上、价值判断上的一些问题和困惑。
在教育过程中学生课程资源被埋没与浪费的现状以及当今教学理论对学习本质、学习方式认识的改变是课程资源开发的必要性。学生课程资源开发和利用的途径要从经验资源、情感资源、信息资源和财物性资源等多方面的考虑。
优秀教学设计与反思
初中物理2班
《眼睛与眼镜》教学设计与反思(摘选)
提交者: 刘宏
1、新课引入:
由青少年视力调查报告及预防引入,此意是从德育教育入手,让学生带着情感进入课堂。
2、新课教学:
为了清晰教学内容,根据教材我把本节课知识内容整合为两个环节:
一、眼睛是如何看到物体
首先,利用教学课件展示了眼睛的生理结构,并且把眼睛与照相机做比较,因为从结构
上看,眼球非常类似于照相机,眼睛晶状体的作用相当于凸透镜,视网膜相当于底片。 这一环节的教学应紧紧围绕眼睛晶状体的作用相当于凸透镜,视网膜相当于底片,并且把它与照相机成像做比较获得眼球的成像工作原理。
二、师生合作探究:近视眼、远视眼的成因及矫正
为了让学生深刻理解近视眼的成因,首先向学生提出一些有关近视的问题,并让同学们根据他们的经验和已学过的生物知识,分组讨论“近视眼是怎样形成的”、“如何矫正近视”、“怎样预防近视”等一些贴近学生生活的问题,合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足,通过学生之间的互动、知识技能互补,达到人人教我,我教人人的目的。通过现场相互提问与讨论、合作与交流,解决学生普遍存在的问题,无须教师做全面的讲解,也避免了课堂中过于沉闷的教学气氛。
之后,由近视眼的成因及矫正推理出远视眼的成因及矫正。
再后,通过课件演示让学生进一步了解近视眼和远视眼的成像过程及近视眼矫正和远视眼的矫正方法。
最后,通过学生自己阅读《科学世界》,介绍眼镜的度数,并介绍了护眼小常识。
3、小结并板书
小结:学生小组讨论总结汇报今天的收获,老师帮助解决个别学生存在的问题。
本文链接:
http://xinjiangjs.gp2011.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/TrainingActivity/TrainingActivityStudentVie
w.aspx?TrainingActivityStudentID=383&cfName=20111128xinjiangjs383
初中地理1班
《沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》教学设计与反思
提交者:陈靖波
基本信息
课题 《沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》
作者及 农五师81团学校 工作单位
教材分析
本节教材属区域篇中的内容,区域地理的学习是建立在祖国篇学习的基础上,
由于在祖国篇中许多基本内容都已学过,为了避免教学中的重复,提高学生学习
的能力与 兴趣,区域篇主要是对地理知识的综合学习与运用。黄土高原地区在新
教材中首次被单独作为一节课列入课程中,而该地区的生态环境问题十分突出,
因此,作为一 个专题来研究有其必要性,同时,又可以黄土高原地区为例,来引导认识我国保护生态环境的重要性。
本节教材主要从黄土高原地区的概况、地形特征及其成因、生态环境问题及治理三方面进行了介绍和分析。
学情分析
我国四大高原地表形态在八年级上册中已经学习过,黄土高原的地理位置也有初步空间观念。人地关系是当前的热点,区域文化对于好动又好奇的八年级学生来说也非常具有吸引力,同时学生通过生活环境、媒体频道、互联网等途径对这些内容也有一定的认识,但对人地关系、地理各要素之间的关系还需进一步系统的、深层次的思考。
教学目标
知识与技能:运用地图说明黄土高原的地理位置,并对黄土高原的地理位置作出简要的评价,培养学生的读图、分析图的能力;熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征,通过资料学习黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。
过程与方法:通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因,并讨论由此导致的严重的后果,进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
情感态度价值观:通过本节课的学习,使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系,从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
教学重点和难点
重点:1(黄土高原水土流失严重的原因。
2(黄土高原脆弱的生态环境及成因。
难点:黄土高原上黄土物质的形成原因。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 创设情景 通过景观提问:看一看这是什么地形观看,思考、回答。 引入新课 图引发学生的区,主要地貌有哪些?(黄土高原;学生在教师指导下学习新课 学习兴趣。熟地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁)。 读图回答:黄土高原东
悉黄土高原千一、世界最要求学生:在图上找出太行起太行山、西至乌鞘岭、大的黄土沟万壑的地形山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄南至秦岭、北抵长城。堆积区 地貌特征 土高原所跨的省级行政区,并对跨越了山西省、陕西省、黄土高原 黄土高原的地理位置做出简要评宁夏回族自治区、甘肃黄土物质通过查图,找价。 省。
的来源图明确黄土高教师纠正、补充、小结指出:在
??“风成原的地理位置 这片广阔的区域内黄土的厚度一
说” 般超过100米。
二、严通过讨论分析提问:这么厚的黄土到底是学生看课本第57页
重的水土培养学生推从哪里来的?为什么别的地方没活动2,分组讨论,寻找流失 理、分析判断有?请说出证据。 答案。
(一) 黄的能力 教师通过提问来了解情况,然后学生自由发言、各抒己
土高原水 帮助学生归纳总结。 见。(这里是学生学习
土流失的 教师指出:“风成说”得到广泛的兴趣点)。
原因自然通过动画演示的支持,即认为黄土物质是从中关于黄土高原上那么多原因 增强直观效亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过的黄土是从哪里来的,课堂小果,培养学生来的。其证据是:1(“黄土的厚科学家曾经提出过很多结 的科学态度。 度均匀”说明黄土是从上空吹来假说:有“风成说”、
的,而不是流水冲来的。2(“从“水成说”、“风水雨
由浅入深便于西北向东南颗粒越来越细”说明相说”。
学生理解,黄带来黄土的方向是自西北向东观看、聆听、思考
土高原水土流南。3(“黄土高原黄土的矿物质发问:黄土塬、黄土峁、
失严重,黄土成分与堆积地方的基岩的矿物种黄土梁是怎样形成的,
高原生态环境类极不相同,却与中亚、蒙古等学生读图进行分组
恶化、自然灾地戈壁、沙荒的矿物成分相同”讨论,派代表小结并讲
害频繁的自然说明黄土不是本地产生,有可能解。收听、观看媒体讲
和人为原因,是从中亚、蒙古一带而来。4(“黄解。讨论的要点:自然
间而培养学生土中有随地形起伏的多层古土因素主要有地形、降雨、
学习的积极壤”说明黄土不是当地岩石风化土壤(地面物质组成)、
性。 逐渐形成的,而是外来的。 植被等。
教师讲述:黄土塬、黄土峁、学生观看动画:“同
最后拓展通过黄土梁是黄土高原地区典型的地等降雨量、不同植被下
问题使学生认貌,三种不同的类型同时也显示的水土流失”。 讨论
识到自然环境了黄土地区被流水侵蚀的不同程水土流失与地表植被的
各要素之间相度。(教师可把三种地貌给学生简关系。很容易得出:植
互作用、相互要介绍) 被覆盖率越高,涵养水
影响的复杂关教师在学生讨论的基础上,源的能力就越强,水土
系,从而培养帮助他们进行归纳总结。 流失状况相对就不会特
学生正确的人为了使学生认识地更清楚,别严重。
地观和可持续让学生观看动画。观看时教师提学生阅读图8.7的
发展观。 醒学生注意以下三点:?三个实对话,分组讨论认识人
验中的植被差异状况;?烧杯内类活动对黄土高原水土
水量的多少;?烧杯内沙土的情流失的影响。
况。 具体的影响有:?毁林、
教师引导学生归纳总结。这毁草、陡坡开荒,破坏
段对话表面上看起来是矛盾的。了地面植被。?开矿、
因为男孩的意思是“千沟万壑造修路等基本建设,不注
成水土流失”,而女孩却认为“水意水土保持,破坏了地
土流失造成千沟万壑”。实际上面植被和稳定的地形。
这两个孩子的话都有道理,只是同时,将大量废土弃石
所处的时间平面不同,女孩站在随意向河沟倾倒,造成
历史的角度上,而男孩则是针对大量新的水土流失。
目前状况来讲的,同时这也说明学生读图、分析、
了黄土高原已经形成了生态环境思考作答
的恶性循环,这也同时说明人类
在这个循环当中始终起到了“引
发”和“加剧”作用。
承转讲述:同学们,我国是
水土流失比较严重的国家,至20
世纪90年代末,我国水土流失总
面积达356万平方千米。为什么
会这样呢?要求学生找出水土流
失严重地区的分布,并根据图上
信息,分析这些地区水土流失严
重的自然原因。教师指导:
首先,引导学生确定我国水土流
失严重地区除了黄土高原外,还
包括哪些地区,请学生描述。
第二,让学生从地形、地势着手,
看一看这类地区分布在哪些地形
区内,又在第几级阶梯上。
第三,让学生读等降水量线分布
图,观察水土流失严重地区其降
水量分布情况。
最后归纳出:水土流失严重地区
一般降水量较大,降水季节差异
大,地形一般为山区,地表坡度
较大。
黄土高原是世界上最大的黄
土堆积区,黄土物质的来源有很
多假说,其中“风成说”得到广
泛支持。因黄土多为风积物,遇
水浸润后易崩解、抗蚀力很低,
加上地形、降雨、植被等自然因
素和人为因素的影响,使黄土高
原成为世界上水土流失最严重的
地区之一。黄土高原水土流失如
此严重,会带来什么后果呢?请同
学们课后思考
板书设计
一、世界最大黄土堆积区
1黄土高原的地理位置和范围
2黄土高原黄土物质的来源----风成说
3黄土高原的典型景观和地表形态特征
二、严重的水土流失
1黄土高原水土流失的原因
自然因素:主要有地形、气候、土质结构
学生学习活动评价设计
本节以培养学生推理、分析、判断能力为指导思想,在对教材处理中,对于
难点利用了多媒体课件以动画的形式演示了植被覆盖不同对水土与水土流失的关
系,并且提出富有启发性的问题,引导学生分析归纳总结,培养学生的分析、归
纳能力;同时通过讨论、读图、观看动画等教学活动,使学生眼动、脑动、口动,
更好地培养学生学习地理的技能和科学能力 。
教学反思
本节教学设计以黄土高原的资料片引领学生进入黄土的世界,感受高原,引
导学生分析“这么厚的黄土到底是怎么形成的,”结合导学案的引导和课前的预习
推测几种黄土形成的原因。从而引出”风成说”,分组探究分析黄土高原的成因,
通过讨论分析,培养学生推理、分析、判断的能力,通过这一活动可以培养学生
的科学态度。在教学中利用多媒体演示不同植被覆盖下水土流失状况,让学生直
观感受水土流失严重的原因。由浅入深,从而帮助学生解决问题,也提高了学生
了积极性。
本文链接:
http://xinjiangjs.gp2011.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/TrainingActivity/TrainingActivityStudentVie
w.aspx?TrainingActivityStudentID=267&cfName=20111110xinjiangjs267
作业精粹
初中生物1班
作业题目:根据您学生实际的学情,选取一个既是重点又是难点的知识点。设计恰当的情境和教学过程并加以说明。
《第二节 种子植物》
安丽
初中生物七年级上册第三单元第一章第二节“种子植物”中,种子的结构既是难点也是重点。
教学思路:种子的结构是本章节的重点,同时,种子的结构又是难点,因为它的具体解剖结构平时不为人们所知,即使是花生,人们一般也不大会去注意,或是不能从生物学的角度去认识。平时学生都见过种子,如花生,玉米等,关键是大家平时不留心,不会科学的去观察。
那么,怎么样才能让学生比较好地理解和记住种子的结构呢,我设计了如下的教学情境和教学过程。
教学情境:叫学生每人带一定数量的花生(有的学生带豆角种子也行)玉米(这个在团场比较好找)。
先让学生自己比较两者的外观和内部构造。
教学过程:
1、先叫同学们对种子进行外观观察:玉米种子和花生种子。
2、观察花生的解剖结构:剥开花生壳,蜕去花生衣。然后,掰开花生一分为二,成为二片花生仁。
认识花生:(通过提问得出结论,并板书在黑板上)
猜谜语:“麻屋子”——花生壳是果皮,整个一个完整的花生果是果实。“红帐子”——花生衣是种皮,整个一个带衣的花生仁是种子。里面住个“白胖子”——二片花生仁合在一起是胚。
专门板书胚的结构:胚芽、胚轴、胚根、子叶。
问学生:看到了胚乳吗,花生有胚乳吗,
回答:花生种子里面没有胚乳。
3、观察玉米和解剖结构:指导学生用小刀,把玉米正面剖开,观察。
玉米:(通过提问得出结论,并板书在黑板上)整个玉米粒是果实,而玉米的果皮与认识
种皮是彼此紧密结合且与整个胚又是紧密结合在一起的,用肉眼区分不了,用手工方法也不容易剥离。玉米的种子解剖结构肉眼看不分明,要借助教科书或相关的挂图才行。胚所在的部位与周围结合在一起,不像花生那样成为几乎独立的结构。只是在透明度上略为浑浊一些。
4、归纳两者(花生与玉米)的异同点(师生共同探讨,得出结论后教师在黑板上板书):不同点:
(1)花生种子有二片子叶(肉眼可见),玉米种子只有一片子叶(并不明显)。
(2)花生种子没有胚乳,而玉米种子有胚乳(肉眼可见)。
初中思品1班
作业题目:列举自己的教学中有关预设与生成的成功案例和不够理想的案例各一例,分析在预设与生成中的成功与不足之处。并探讨自己会如何提高自己运用教学机智的能力。
提交者: 刘琼
答题内容:
关于预设与生成比较成功和不太理想的案例,我想以九年级第七课第三框《学会合理消费》这节课,在两个班的不同教学效果来谈。
《学会合理消费》这节课旨在通过教学使学生了解随着社会经济的发展,人们的消费选择、消费水平、消费观念的变化;学会合理消费和理财,提高理性消费和适度消费的能力。在教学过程中,需要通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。走出消费误区,提高学生合理消费的能力,初步树立理财意识,培养学生理财能力。让学生能够理智对待消费,摆脱消费中攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观,树立正确的价值观。本框的教学重点是学会理财,学会消费。教学难点是让学生通过学习走出消费误区,提高学生合理消费的能力,初步树立理财意识,培养学生理财能力。
预设与生成不理想的案例:这节课我首先是在九年级(1)班上的,在备课时我对于是否设计“中学生零花钱使用调查”这一活动而犹豫,我认为我们的学生大多家庭条件不是很好,可能零花钱很少甚至没有,这一环节的设置没有实际的意义。所以,我在九(1)班上课时就没有进行零花钱的调查,只是简单的讲了一下理财的方式。然而,就是在我讲理财方式时,有学生举手说她的零花钱的结余就和压岁钱一起存入银行,这就是一种理财方式吧。这时学生们都开始七嘴八舌的说了起开,有学生说他把本月零花钱的结余存入下月花,下月可以花的钱就多了,这也是理财吧;还有学生说她们是“月光族”,很想知道怎么吧自己手里的零花钱理好,究竟什么是理财,。学生们发言,让我一头雾水,看来我对他们的了解还是太不够了,有些“低估”这些孩子们了。既然是这样,我就没有继续进行下面的内容,而是在课堂上进行了“九(1)班零用钱调查和分析”活动。就全班同学的零用钱的支配情况和结余情况以及是否有存银行进行了调查,并针对调查结果进行分析,进而结合实际讲讲理财是什么,理财方式有哪些。虽然我对课堂上的突发问题进行了补救,科室下课的时间也已经到了,一节课的内容根本没有进行完,还弄得自己心里一团糟。细想一下,如果在备课时,我能主动找几个同学了解一下他们的零花钱情况,我就不会轻易的删去“小调查”这个活动,就不会在课堂上很被动。还有就是在课堂上出现的问题虽然涉及到了零花钱的使用,但是最根本的问题是学生们又弄懂什么是“理财”,而不是我当时理解的怎样管好零花钱。所以我当时在课堂上重新组织调查、分析,看似解决了学生的困惑,但实际却是把简单的问题复杂化,处理的不机智,耽误了大量的时间。致使教学任务没有按计划完成。
预设与生成比较成功的案例:在九(2)班上课前,我首先将全班同学分成四组,进行小组成员填写“零用钱调查表”,以小组为单位,写一个简单调查总结(大致包括零用钱最高的是多少元,最低的是多少,大家的钱的花销由高到低分别是什么,每组存钱的人有几位,“月关族”有几位)。我的想让学生在课上先汇报自己的调查结果,然后让学生自己分析自己是否是理财能手,我设想大概学生们都不会认为自己是理财能手,(如果在这里真有学生说自己是
能手的话,我就请他给大家讲讲什么是理财,如果他讲的好,我就进行简答的归纳指导,如果他讲的不好我就用一个形象比喻的方式来讲理财。)我还准备了一张关于理财形象生动的幻灯片(河流与水库)。理财毕竟对于中学生来说还是一个比较遥远和抽象的概念,如何让学生们简单的就能理解,我就运用比喻和简单动画来引导学生理解。
同时在,绿色消费这一内容上,我也不知了预习作业,让学生们把自己日常生活中的绿色消费的事情,方法做一思考与大家分享,也可以进行绿色消费小成果的展示。
在九(2)班上课时,学生们先做了调查小结,大家听着自己和自己身边人的零花钱使用深有感触,基本上都认为自己不是理财能手,并且就什么是理财产生了疑问,也产生了兴趣,于是我展示了“水库与河流”的动画,边演示边引导学生认识理财就是“开源节流”。由于实现学生们对自己的花钱方式有了认识,加上动画的形象,比喻的生动,学生们很容易的理解了什么是理财。在理财方式的举例上学生很踊跃,例如:投资黄金、投资古董、买股票、买房等等。学生们的学习热情非常的高,效果很好。
在讲绿色消费,分享自己的绿色消费经验时,完全体现出学生认真去做了预习作业。他们有人带了环保袋,有人带了无磷洗衣皂,有人带来了自己家种的蔬菜,还有很多同学带来了有不同标志的产品包装带(帮助大家认识了很多的绿色标识),还有同学带来了自己做的旧物改造,还有同学将过度包装的月饼盒再利用,甚至还有同学带来了自己做的紫菜包饭,告诉大家绿色消费,注意节俭,可以自己在家做饭少去餐馆。这一活动环节全班同学都做了发言,学生们很积极也很热情,通过活动过可以看出学生对什么是绿色消费,怎样进行绿色消费掌握的很好了。
在二班的这节课,充分调动了学生的主动性,让学生在活动中去体验、去感悟、去寻找方法进而得出结论,效果良好。
通过对这两节课的反思,我认识到第二节课之所以能够成功首先是认真备学生。我们上课的主人是学生,所以在备学生上一定要下功夫,要多了解学生的所需,学生的大致能力,在某些方面的水平,只有对学生有充分的了解才能达到较好的教学效果。其次要多创设能发挥学生能够主动性的环节,让学生从是生活中发现问题,在从学习中去解决生活的中的问题。还有要相信学生,这里的相信是指相信学生的能力,不要什么都去“包办”学生,也学学生就会给我们带来无限的惊喜。最后,老师的教学不能脱离学生的实际生活,要真正做到从小课堂走进大社会。通过这两次课,我也认识到,作为教师要不断的学习,不断的充实自己,这样才具有“教学机智”的基本能力,同时在遇到问题时要冷静,要抓住要点,要有智慧。
初中美术1班
作业题目:以一节课为例,说说自己在中小学美术教学中如何组织合作学习的,并总结成功与不足,以及如何改进。
提交者: 翁宝军
答题内容:
前不久的一次手工课,当我问大家准备美术材料的情况时,有位学生小声地跟我说:“老师,今天我没带材料~”随之响应的还有几位学生。今天美术课是手工创作课。上次美术课结束时,我还特意强调,一定要记得带材料。一个星期就一节课,现在这么多学生没有带材料,这课还能上吗,我的声音高了,各种不和谐的音符在脑海中碰撞。按以往经验,我会狠狠地批评这些学生,但经验又告诉我:这是徒劳的。全班同学都随着我的沉思而安静地等待着。“巧妇难为无米之炊”,上手工制作内容,学生没有材料或准备不充分,再好的教学思路和设计也是在“纸上谈兵”。针对这一情况我在教学中采取“小组合作学习”的方式进行资源互补,孩子们把自己准备的材料集中起来,最大限度的使用每个人现有的学具,来顺利完成学习任务。让大家自由结合两人或三人组共同完成一幅作品,这是美术学科合作教学的重要部分。我让同学们自由组合,通过讨论构思、分配制作任务、合作完成作品,解决部分学生材料的不足,同时也解决了想象、构思的单一性,集思广益,取长补短。学生在合作中学会了交流,不再只考虑自己的想法,而是学会了采纳别的同学的建议和构思,学会了根据自己的特长和分工选择适合自己的工作。学生在教室里活跃起来,未带材料的学生在制作过程中显得格外主动和积极,下课铃声响了,以小组为单位展示了构思新颖奇特,材料丰富多样,具有一定的形式美感的美术作业,教学效果非常好。
初中化学1班班级学习简报第4期
http://xinjiangjs.gp2011.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/Briefing/BriefingView.aspx?B
riefingID=30&cfName=20111202xinjiangjs30
初中美术1班班级学习简报第4期
http://xinjiangjs.gp2011.teacher.com.cn/GuoPeiAdmin/Briefing/BriefingView.aspx?B
riefingID=29&cfName=20111124xinjiangjs29
《牵着蜗牛去散步》
每天迎着日升日落~在心的沙滩上散步。当然~我思想的海并不全是风平浪静~有时也会掀起轩然大波。平静的时候~我踩着起起伏伏的海潮带着我的蜗牛去漫步。我的小小的蜗牛~她实在是太可爱~秀气的身子~足以躲在我的视线之外~两个小小的牛角直直的矗立~想要直入云霄一般~她的小小的脚丫~让你怀疑那不是脚~而是线。她的小小的笑脸永远是那么灿烂如花。
可每走一步~她都要在我身后絮絮不止~嫌我走快了~嫌我不把她抱在怀里了......聒噪不已。我不语~任她罗嗦抱怨。谁的天堂没有阴霾,谁的天空永远如洗般云淡风清,谁的心情没有起起落落,让她去说吧~放掉心理的垃圾也是一种自净的过程啊:
牵着我的蜗牛去散步~在狂风怒吼的日子里~小小的蜗牛躲在我的怀里。她被眼前的鬼哭狼嚎吓坏了:昨天的丽日晴空到哪儿,她躲在角落里哭泣:我带着她迎着狂风前行。谁的人生没有风雨,谁的成长没有坎坷荆棘,就让这风这雨这浪来得更猛烈些吧:我~有我在~小蜗牛你怕什么呢,
牵着蜗牛去散步。我知道我的心和蜗牛的心是一样的。我们都在慢慢的往前挪动~在生命的进程中我们都是过客。只是想在陨落的一瞬间~能象流星一样划破天际的黑暗。
——摘自:初中思品1班 吴慧芳老师的研修日志
范文三:我是一个幸福的老师
我是一个幸福的老师
绮结河小学 教师:谢亚丹
“弟子规、圣人训、首孝第、次谨信、泛爱众、而亲仁、有余力、则学文……”听着孩子们稚嫩的读书声,我笑了,因我是一个幸福的老师!
还记得我还是个初出茅庐的盲目者,那时的我傻得不知天高地厚,说话口无遮拦,做事我行我素,从来不考虑身边人的感受, 也包括我的孩子们和家长们。别人都叫我“高冷姐”。
我们这个班是我从二年级就一直带到现在的六年级,从18个孩子到现在的23个孩子。这几年我有无数困惑,为什么其他班的孩子那么乖,而我们班的小朋友就那么调皮呢?我把这归结于我们班的孩子都是被我宠坏了,胆子大、好动。有一天,吃完午餐散步,发现孩子们都喜欢在楼梯间逗留,我就站在楼梯下弯着腰嘴里说着:“公主请,王子请……”。她们都开心的并排队整齐的经过,也不在哪里停留了。因为这个我还冷静的思考过,是需要耐心的,我平时都是前面的走快点,后面的给我跟紧了,别磨磨蹭蹭的。
我们班有个孩子是每天从早上到放学回家,我都一直在叫他的名字的,他如果那天突然不来上学哪怕只是一天,我
都会觉得我无比轻松,就连嗓子疼的药都会少吃几颗。在班上几乎所有搞破坏的事都有他的份,前几天我在网上看了一个小品,说反式教育的,我看了后想说等我明天到教室试一下,第二天我到教室首先对着王庆国微笑,说我发现我越来越喜欢王庆国了,然后他好几天都认真听课,写作业了,我惊喜的看到了效果,在一整天里,我都在放大他的优点,不断的鼓励他,那是他这么久以来表现最好的一天。我问同学们我最喜欢谁,他们都说是王庆国。
现在我发现每个孩子都有自己的想法了,也会独立去完成很多事了。在各方面都有了很大的进步。
孩子们,我想对你们说:我不会因为你家庭富裕就对你很好,也不会因为你贫穷就对你另眼相看。我是一位十分普通的老师,我所拥有的只有表面的威严与内心的朴实,你们将来肯定比老师强。我这辈子只能当一名小老师了,而你们,只要你努力,还有大好的未来在等着你。当你奋飞在蓝天白云中的时候,我还来不及喜悦,面对的又是新面孔的一批孩子。命运将我们撮合在一起,愿我们珍惜我们共同在一起的时光。虽然这在人生的旅途中仅仅是瞬间的相遇,但希望我们的相遇是值得珍惜和回味的。
孩子们,我还想对你说,老师很想成为你们的朋友,很想每天多用笑脸来面对大家。我希望,在以后的日子里,我们大家能够拧成一股绳,积极向上,克服自身的缺点。让我
们伸出手,你,我,他,都努力起来,让我们的班级一个温暖和睦的大家庭,让我们每个人,在这个大家庭里快乐地成长!
我喜欢莫言的一段话——人,来到这世上,总会有许多的不如意,也会有很多的不公平;会有很多失落,也会有很多羡慕。你羡慕我的自由,我羡慕你的约束;你羡慕我的车,我羡慕你的房;你羡慕我的工作,我羡慕你每天总有休息的时间。或许,我们都是远视眼,总活在对别人的仰视里;或许,我们都是近视眼,往往忽略了身边的幸福。
活在当下,珍惜眼前,因为我是一个幸福的老师!
范文四:一个女人最大的幸福是什么?
你觉得,一个女人最大的幸福是什么?
华说:“一个女人最大的幸福是有一个疼爱自己,宠爱自己的男人陪自己过一辈子。”
芸说:“一个女人最大的幸福是能嫁一个有钱,有房,有车的男人,不用为了生活而奔波。”
宁说:“一个女人最大的幸福是能拥有自己的兴趣爱好和事业,因为现在的男人都靠不住。”
春说:“一个女人最大的幸福是能为心爱的人生孩子,一家三口幸福的生活在一起!”
曾经我以为,女人最大的幸福就是能够谈一场轰轰烈烈的爱情,因为我单纯到从不去想未来
当我不由自主恋爱,结婚后,我才发现,似乎只要爱情不要面包的的生活并不觉得很幸福,爱情带来的只是短暂的甜蜜,但并不能称之为幸福;
当我们为了生活努力拼搏的时候,当我们为了生活有过争吵的时候,我羡慕朋友嫁给了有钱,有房,有车的男人。有那么一阵,我突然觉得,嫁给一个有物质基础的男人是女人一生的幸福;
当我发现我羡慕的那个朋友老公出轨并且弃她选小三的时候,我突然觉得现在的男人太靠不住,不管你有多漂亮多温柔,你还是不幸福。那阵,我突然觉得女人拥有自己的事业和兴趣爱好才最幸福;
当我生下孩子,听到孩子哇哇哭声的那一刻,我激动地流泪了,我没有想到,怀胎十月的辛苦,抱怨和烦恼在孩子那一声哭泣中我感到了身为女人最幸福的时刻就是成为孩子的母亲。
当我们为了抚育孩子,为了教育孩子成长,为了财米油盐,生活压力发生多方矛盾的时候,我开始发现,原来身为人母后也并不是女人最幸福的时候;
孩子在一天天长大,生活越过越平淡,记忆中那最初认为爱情就是女人最幸福的感觉早已远走,我渴望两个人能单独出行,去过一下二人世界。我更渴望眼前的他能够懂得浪漫,去圆我们曾经说过没有圆的梦。
但是,我发现,他不记得了,在我们眼中的他越来越不顺眼,越来越不帅,也越来越不是自己理想中能带给自己幸福的男人。所以,我与他走得越来越远。而他似乎也感受到我的远离,于是,我迷失在自己的世界里,找不到幸福的终点。
有一天,我收拾包裹文件的时候,打开了恋爱时他写给我的情书,看到那句:“我在为了我们今后的生活努力着,等你过来!”而我知道,他为了给我买一个背包,足足吃了半个月的炒粉。
滚烫的泪水不觉得往下掉,我回忆起这十几年的点点滴滴,我看到了他背后付出的艰辛,我也感觉到自己从恋爱,结婚,生孩子,和他一起经营这个家的温暖,原来,我一直是幸福的!
人的一生不可能是完美的,想得到越多,想收获越多的女人,往往不一定是最幸福的。而当你明白这点的时候,你就会为对方考虑,也会愿意为对方分担。
我们依然一直努力工作,努力拼搏着,我们有了自己可爱的孩子,我们有了房子,车子,也有了够生活开支的金钱。我们在假期会选择一家人去海边玩,在孩子长期的时候我们会选择一起外出旅行,在落日余晖的剪影下,当我看到我们一家温馨的背影照时,我终于明白了,一个女人最大的幸福就是在这最美丽的时刻!
一个女人最大的幸福是:找到一个值得你爱的人,并且和他一起努力,一起拼搏;彼此拥有自己独立的空间,有自己的工作和爱好;当拥有了爱情的结晶后,为了家庭和孩子一起去承担,去奉献,并且一起陪伴孩子的成长。
人的一生不可能完美,幸福就在自己心中,知足者常乐,知足者福也!
范文五:什么是幸福!(一个女人谈对幸福的感悟)
曾经,我心中没有一点爱,内心充满一种莫名的恨,我曾说,我恨这个世界,也恨男人,没有人相信。
现在,我心中没有一点恨,内心充满各种真实的爱,我又说,我爱身边的一切,包括男人,也没人全信。
也许,我有幸从生命的起点看到了生命的终点,一切都是如此奇妙,让我尝试透视人生。而我却花了太多太多的时间,去验证这其中的过程。
也许我会因为爱变得有点傻,尽管我一直都那么要强而让爱我的人无可奈可。但却从未因为爱而失去自我,这是我最大的幸福。
应该说,他给了我一份无比宽厚的爱,给了我一个自我的空间,包括我可以去拥有更多的爱。
美丽有时是一种错误,它让原本该真实的东西容易蒙上一层阴影,假如没有这种美丽的幻想,只剩一份平凡现实的时候,往往就让对方失去了那种迷恋,而变得疏远。
可我相信,他是因为爱我才觉得我美丽,而不是因为我美丽才来爱我。
开始不懂得什么叫被爱,也不懂如何去爱一个人。
当第一男人说爱我,并让我接受他,还用尽了最动听的诗话和情语,我却说,我不知道。最后剩下的只是伤痛和遗憾。
象一张被刀划过的枫叶,轻轻坠落于阴暗的角落。
我怕爱,更怕说爱,我心如坟,爱如石,情如冰。我怀疑我一生都不会真的去爱一个人,我总觉得没有人真的懂我。
然而,第二个男人说,我是他一生中的唯一,但是我告诉他我不是他今生的至爱,爱说得容易,要做起来却难,永恒不是叨在嘴边的香烟,抽太多会烟消云散。
我不敢说我会爱他,他也不敢对我说能一直等下去,所以,情感在夜色中变得非常脆弱,然后象潮水慢慢退去……。
后来,第三个男人轻轻的告诉我,很喜欢我,让我给他一个机会,好好珍惜我。我不知该说什么,我感动过,可是我爱不起来,真的很难想象如何去爱一个人,我怕我做不到也做不好。
可是,我保留了每一份情感,把它们珍藏在记忆的深处,每每翻来回味,却有一种深深的感触,爱是个什么样的东西,情又是何物?都随记忆的扉页一遍遍的重复,却化做沉睡的标本,还有斑斑点点的泪痕和断断断续续的诗句。
我知道,或许是我的错,爱与被爱本身没有错。可是,我能做些什么?我没有骗过任何一个男人,或许正因如此,让彼此陷入了迷茫,可惜我却是个无情的人,然而我并不知道我错在哪里,只是我无意中伤了别人,同时也伤了自己。
也许,美丽本身真是一种错,是一种虚架在内心世界以外的东西,可是我不能没有它。
我不能忘记当第四个男人对我说这么一句话的时候,我流泪了。他说:“你知不知道我是这个世界上最爱你的人,而我最大的错就是来不及对你说我深爱你,因为我总在等自己有能力的时候告诉你……”
我说,我信,可是我们却无缘,有时爱不需要太多理由,好比在人生的驿站,我们彼此错过了。
很快,我走进了结婚的礼堂,嫁给了他——个我认为能终身相守的男人。
可幸的是,我却爱这个懂得如何来爱我的男人,他也许不是那种一眼看起来就叫人着迷的男人,甚至还有点傻,傻得不懂如何讨一个女孩子的欢心。但他最终成为我一生要跟随的人。
有时我真的会把我们想象成黄蓉和郭靖的类型,而蓉儿是我一生最喜欢的一个角色,她却爱上一个憨厚的傻小子。
其实,我是个幸福的女人,因为我一直活在被爱之中,然而我也是个无奈的女人,被爱有时会成为一种负担,所以幸福也同样要付出许多代价。
这个世界上,几乎没有一份爱是不需要回报的,当对方向你付出时,也同样是在不经意的索取回报,只是多少的问题。
正因为如此,当我不能说去爱别人时,要嘛就是结束,要嘛就是困惑,所以,情感是很累的。我想保留一份真诚,哪怕今生不能做恋人,做个真心的朋友,成不成?我却知道这个答案:很难,真的太难了。
一个女人能拥有很多份爱是一种幸福,也是一种无言的累,但是却情愿这样去累。没有爱,我依然是那个只懂得恨的女孩,因为爱,我看到了世界的光彩。
我不知道,自己算不算是个美丽的女人,可越了解我的男人就越想得到我的心,但是我总是在逃避和封锁、然而我阻止不了别人的爱,也阻止不了我心中的情。
难怪人说:自古多情伤别离。
尽管我从来就没说过会爱谁,最后仍是选择了一个懂得爱我的人,那是一种莫大的幸运,却依然超乎了许多人的想象。
女人始终是女人,总要找一个归宿。总想拥有一片蓝天,在这片蓝天下描绘自己的真实画卷。哪怕是一张叶子或一片飞花,我也会好好的珍藏并把它们绘成五彩蓝图。
那个我爱的男人,他用他宽爱的心融化了我冰冷的情,他让我从一个自卑的少女变成一个自信的女人,然后再从一个成熟的女人变回一个天真的少女。
我很快乐,没有婚姻的烦恼和恐惧,他从来不会给我压力,让我感觉不到自己是个结过婚的女人,我完全变回原本真正的自己,我属于他也属于自我,不必因为爱而刻意改变自己。所以,我很幸福,也很自由,然后,我就可以随意做自己喜欢做的事,越来越着迷,越来越广泛,比如读书、绘画、写作、上网等等,我享受着每一份自我的天空。
终于,我读懂了爱是什么。
爱是什么呢?
爱是每天平凡和点滴的积累,在内心跳动的波浪,每天多一点的感动。
爱是如冰的心感到一点点的震憾,不由漂出一丝暖流,直到温清如泉。
爱是当恨已成为往事,在未来的日子里看到的总是感概;拥有,使得你总想去回报些什么,不管谁曾如何对你,你都可以原谅。
爱是不用说太多承诺,在现实中默默地为你做到最好,你没想到,有人已为你想好。
爱是在你开始看到对方缺点时接受他,又在后来看到对方优点时去更爱他。
爱就是相互信任,相互尊重的理解,爱总希望对方真正快乐,不应只是在对方需要流泪时安慰一句,更重要的是,能否让对方每天笑得更多一些。
爱是太多不能用语言一时描述出来的东西,只因为每天都能感受一点,不是来如风暴那般猛烈,却如细雨点点的渗透每一片心地,自然而不是虚幻。
爱也是给对方一些空间,让真情不会困锁住愿望,退一步却能更进三尺……。
当你拥有这样宽容的爱,你不会怨恨上天为何曾给过你太多磨难,却让你从此有了感恩之心。因为爱,我觉得幸福,因为爱,我希望去回报这个世界。
但愿人常久,千里共婵娟。
希望天下有情人终成眷属。