范文一:种子萌发的条件
种子萌发的条件
教学目标
知识目标
1、通过种子萌发条件的实验,知道种子萌发的内在条件和外在条件。
2、知道植物种子萌发的过程,并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。 能力目标
通过观察实验和分析实验现象,分析种子萌发的原因,继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。
情感目标
1、通过分析种子萌发的条件,初步树立内、外因辩证统一的观点。
2、通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。 教学建议
本课的重点内容为种子萌发所需的条件,至于种子萌发过程中胚根、胚轴、胚芽以及子叶将成为幼苗的哪个器官前边已讲过。这里更重要的是种子能否萌发,在此要强调:(1)一粒种子的萌发需要内因和外因条件,其内因有:胚的完好;胚乳或子叶内的营养贮存充足;种皮的完整以及是否处于休眠和寿命之内。外因有适宜的温度、水分和空气等。(2)种子的萌发条件是农业生产上极为重视的问题,科学种田的重要措施之一就是提高种子的萌发率,而这恰恰是受种子萌发条件所控制的,所以,讲清楚种子萌发所需的各种条件是本课的重点所在。
种子萌发的条件和种子萌发的过程都可以通过实验探究和观察进行了解,关键是弄清种子萌发所需条件的原因,以及种子萌发过程中内部物质的转化。但初一的学生知识有限,所以在教学中可以通过比较浅显、直观的例子加以说明。
教学设计方案
重点:种子的萌发条件
难点:种子萌发需要外界条件的原因,以及种子萌发时内部物质的转化。 手段:教师引导学生进行探究实验,分析得出结论为主
设计思想:
采取观察讨论的教学方法。教师可以从生活实际出发,让学生提前在课下进行实验,让学生从实验的现象入手,提出一系列的问题,让学生进行讨论,分析,适当给以提示,最后由学生观察由教师完成课本上的有关实验,归纳出种子萌发所需要的条件。关于种子萌发过程,教师可以让学生利用课前实验进行观察,并通过教师准备的实验材料及挂图来描述,最
后教师可以提出一个关键的问题:一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗,从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。
教学过程:
(课前可提前一至两周的时间,让学生思考种子萌发的条件是什么,并随机的发给学生一些种子,让其根据自己的经验,让种子萌发。观察其萌发过程中的变化,并对实验的过程进行记录。)
一、导入:
提出问题:
1、说明种子的各部分结构及其作用是什么,
2、种子中含有哪些物质,
3、如果你是农民,你会选择什么样的种子种在田里,
组织学生回答问题。
总结,并引入课题:
种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质,这是种子能够发育成幼苗的内部条件。那么,是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢,种子的萌发还需要什么条件,种子又是怎样萌发成幼苗的,这些内容是本节课所要解决的问题。
二、讲授新课:
(一)实验:探究种子萌发的外界条件
1、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。
2、分析学生的实验,指出其中不科学或不准确的内容,如"学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一"。
3、引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些,并设计对比实验。
4、组织学生观察教师提前完成的实验结果,并对其进行分析,得出结论。
5、总结:
根据对实验的结果分析,得出结论:种子萌发的外界条件是:适宜的温度、充足的空气和水分。
除此之外,有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因素的影响,如:光照条件、酸碱性等。
(二)种子萌发的过程:
1、组织学生汇报课前实验时对种子萌发过程的观察记录。
2、出示种子萌发过程的录像或课件,组织学生观看。
3、教师结合种子萌发的实物进行总结:
菜豆种子的萌发过程:
(1)种子吸水后,体积胀大,种皮胀破。
(2)胚根首先伸长,突破种皮,发育成幼根。
(3)子叶以下的胚轴伸长,带着两片子叶伸出土面。
(4)子叶分开,黄白色的胚芽在光下逐渐变绿,发育成茎和叶。
玉米种子萌发的过程:
(1)种子吸水后,胚根先从种子里伸出,发育成幼根。
(2)胚芽由胚芽鞘保护伸出土面,子叶留在种子里。
(3)胚芽鞘里的胚芽长出新叶。
4、提出问题:"以上介绍的种子萌发的过程只描述了种子外部形态的改变,那么在种子
萌发的过程中其内部又发生了什么变化呢,
实验:请几位学生分别尝尝萌发的小麦种子和干燥的小麦种子,有什么不同感觉。
请参与实验的学生介绍自己的感受。
教师总结:
萌发的种子有甜味,干燥的种子没有甜味。
启发学生分析讨论出现这种实验现象的原因。
组织学生发言。
总结:
干种子里的淀粉没有发生转化,不含糖分;萌发的种子里的淀粉已转化为糖,所以有甜
味。由于淀粉不溶于水,所以必须转变成能溶于水的糖后,胚才能吸收利用。菜豆种子中子
叶里的营养物质经转化后运送给胚芽、胚根和胚轴;玉米种子中胚乳里的营养物质经转化后
由子叶吸收转运给胚芽、胚轴和胚根。
三、巩固:(如时间不够,可做为课下练习)
1、我们吃的绿豆芽,主要是由种子的哪部分发育而成,
2、子叶出土与不出土的种子,在播种时深度上有什么不同, 板书设计:
第三节 种子的萌发
一、种子萌发的条件:
1、自身的条件:胚是完整的,并且是活的。
2、外界的条件:适宜的温度、充足的空气和水分
3、影响种子萌发的其他因素:
二、种子萌发的过程:
胚根发育成根
胚芽发育成茎和叶
子叶或胚乳提供各部分发育所需的营养物质
范文二:种子萌发的条件
第三节 种子萌发的条件
教学目标
知识目标
通过种子萌发条件的实验,知道种子萌发的内在条件和外在条件。
能力目标
通过观察实验和分析实验现象,分析种子萌发的原因,继续培养观察能力和分析问题、
解决问题的探究能力。
情感目标
通过分析种子萌发的条件,初步树立内、外因辩证统一的观点。
通过探究种子萌发的外界条件的实验,培养学生科学的探究精神和创新精神。
教学重点 种子萌发的条件
教学难点 种子萌发的外界条件
课型 新授课
教法及学法指导 实验与讲解相结合
课前准备 挂图
教学过程
课前可提前一至两周的时间,让学生思考种子萌发的条件是什么,并发给学生每人20粒小麦种子,让其根据书中实验的要求,自行在家中完成实验。观察其萌发过程中的变化,并对实验的过程进行记录。
一、导入:
提出问题:
1、说明种子的各部分结构及其作用是什么,
2、种子中含有哪些物质,
3、如果你是农民,你会选择什么样的种子种在田里,
组织学生回答问题。
总结,并引入课题:
种子长成一株新的完整的植物体的第一步是种子的萌发,而种子能不能萌发的关键是能否同时具备自身条件和外界条件。种子萌发的外界条件(外因)促使种子内部有机物(内因)的转化并被细胞吸收,确保胚根、胚轴、胚芽细胞的分裂、生长和分化最后使胚发育成幼苗。
种子萌发的外界条件在农业生产中的应用较普遍。种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质,这是种子能够发育成幼苗的内部条件。那么,是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢,种子的萌发还需要什么条件,种子又是怎样萌发成幼苗的,这些内容是本节课所要解决的问题。
二、讲授新课:
(一)实验:探究种子萌发的外界条件
1、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。统计检查记入成绩。
2、分析学生的实验,指出其中不科学或不准确的内容,如"学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一"。并对其进行分析,得出结论。
总结:根据对实验的结果分析,得出结论:
种子萌发的外界条件是:适宜的温度、充足的空气和适量的水分。
除此之外,有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因素的影响,如:光照条件、酸碱性等。
实验设计的要求:
1、 单一变量
2、 控制无关变量
3、 对照实验
板书
第三节 种子的萌发
一、种子萌发的条件:
(一)内部条件:完整的、有活力的胚
贮藏丰富的营养物质
(二)外界条件:适宜的温度、适量的水分、充足的空气。 课后小结
由于本实验是通过对照实验进行探究,学生对对照实验的原理和方法缺乏必要的认识,教师如何讲清对照实验的原理和一般方法;如何巧妙地引导,使学生深入思考,相互讨论,共同合作,是本实验成功的关键和难点。
范文三:种子萌发的条件
尚义二中学科课时计划 课题: 种子萌发的条件
种子萌发的条件
王淑英 学科 生物 年级 八年级 授课教师 程江
错误~未指课堂类型 新授 课时 1 备课时间 定书签。
2012-09-02
1(推断出种子萌发的环境条件和种子的自身条件。 知识 2(举例说明种子萌发的过程。
3(运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究实验。 能力
教学目的 4(学用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
5(参与种植、管理植物的实践活动,培养爱护植物的情感。
情感
引导学生独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。
难点
教材处理 (1)独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。
(2)学会用抽样调查法测定种子的发芽率。 重点
教学过程 方法、手段和目的
检查上节课的内容。
检查课前 小组检查 预习效果
我们已经知道,被子植物的种子分成两类。哪位同学能说
一说,是哪两类种子呢,
这两类种子的相同点和不同点是怎样的,(学生回答问
题):我们已经知道,被子植物的种子分成两类。哪位同学能开创轻松愉快的学习导入新课 氛围。 说一说,是哪两类种子呢,
这两类种子的相同点和不同点是怎样的,种子萌发
能长出幼苗,可以说:种子就是一个幼小植物的雏形。
闫平教 设计制作 尚义县第二中学教学处监制 第 1 页 共 3页
尚义二中学科课时计划 课题: 种子萌发的条件
一、种子萌发的自身条件
说明种子的完整性、活性也是影响种子萌发的重要条件。此外,一些种子的休眠特性,也是影响种子萌发的因素。从而引出:测定种子发芽率的重要性。
强调生产实践中测定种子发芽率的重要性:
培养学生的合作意
识。 1)确保计划的密度。
(2)不浪费种子。
(3)不误农时
二、种子萌发的环境条件
体验自主学习的乐
趣。 是否种子具备了萌发的自身条件,就都能发芽吗,1(先
教学活动 不看书,根据生活经验说出自己认为种子萌发所需要的环境条
件。
2(看书中资料,分析出种子萌发所需要的环境条件
师引导学生说出影响种子萌发的因素。学生说的因素,
教师一一写在黑板上。然后教师在引导学生逐一分析,筛出需
要探讨的因素(光、水、温度、空气、)。
直观再现,强化记忆。 三、 分小组,讨论和制定探究方案。给学生一周的时间,让学生小组分别在课下完成各自的实验。待上课后,拿来各自的实验记录和萌发的种子。
四、得出种子萌发所需条件的结论。
闫平教 设计制作 尚义县第二中学教学处监制 第 2 页 共 3页
尚义二中学科课时计划 课题: 种子萌发的条件
大家谈、想一想。
课堂练习
本课作业 同步练
种子萌发的条件
1、自身条件 板书设计
2、环境条件
课堂评价 教学反思
本节课通过探究活动,学生能够直观了解种子
萌发的条件,激发了学生的学习兴趣,培养了
学生探索的科学品质和团结协作精神。由于种
子的萌发需要一定的时间,所以学生理解起来学生掌握良好。
有一定的难度。
闫平教 设计制作 尚义县第二中学教学处监制 第 3 页 共 3页
范文四:种子萌发的条件
种 子 萌 发 的 条 件
莱西望城中心中学 崔昊博
种子的萌发需要适宜的温度,一定的水分,充足的空气。种子萌发时,首先是吸水。种子浸水后使种皮膨胀、软化,可以使更多的氧透过种皮进入种子内部,同时二氧化碳透过种皮排出,里面的物理状态发生变化;其次是空气,种子在萌发过程中所进行的一系列复杂的生命活动,只有种子不断地进行呼吸,得到能量,才能保证生命活动的正常进行;最后是温度,种子内部营养物质的分解和其它一系列生理活动,都需要在适宜的温度下进行的。
一、 外界条件
1、 充足的水分
种子必须吸收足够的水分才能启动一系列酶的活动,开始萌发。不同种子萌发时吸水量不同。含蛋白质较多的种子如豆科的大豆、花生等吸水较多;而禾谷类种子如小麦、水稻等以含淀粉为主,吸水较少。一般种子吸水有一个临界值,在此以下不能萌发。一般种子要吸收其本身重量的25%~50%或更多的水分才能萌发,例如水稻为40%,小麦为50%、棉花为52%,大豆为120%,豌豆为186%。种子萌发时吸水量的差异,是由种子所含成分不同而引起的。为满足种子萌发时对水分的需要,农业生产中要适时播种,精耕细作,为种子萌发创造良好的吸水条件。
2、适宜的温度
各类种子的萌发一般都有最低、最适和最高三个基点温度。温带植物种子萌发,要求的温度范围比热带的低。如温带起源植物小麦萌发的三个基点温度分别为:0~5℃, 25~31℃, 31~37℃;而热带起源的植物水稻的三基点则分别为10~13℃,25~35℃,38~40℃。还有许多植物种子在昼夜变动的温度下比在恒温条件下更易于萌发。例如小糠草种子在21℃下萌发率为53%,在28℃下也只有72%,但在昼夜温度交替变动于28℃和21℃之间的情况下发芽率可达95%。种子萌发所要求的温度还常因其他环境条件(如水分)不同而有差异,幼根和幼芽生长的最适温度也不相同。
不同植物种子萌发都有一定的最适温度。高于或低于最适温度,萌发都受影响。超过最适温度到一定限度时,只有一部分种子能萌发,这一时期的温度叫最高温度;低于最适温度时,种子萌发逐渐缓慢,到一定限度时只有一小部分勉强发芽,这一时期的温度叫最低温度。种子萌发了解种子萌发的最适温度以后,可以结合植物体的生长和发育特性,选择适当季节
播种。
3、 足够的空气
种子吸水后呼吸作用增强,需氧量加大。一般作物种子要求其周围空气中含氧量在10%以上才能正常萌发。含油种子,如大豆、花生等的种子萌发时需氧更多。空气含氧量在5%以下时大多数种子不能萌发。土壤水分过多或土面板结使土壤空隙减少,通气不良,均会降低土壤空气的氧含量,影响种子萌发。
4、充足的阳光(少数植物)
一般种子萌发和光线关系不大,无论在黑暗或光照条件下都能正常进行,但有少数植物的种子,需要在有光的条件下,才能萌发良好,如黄榕、烟草和莴苣的种子在无光条件下不能萌发。这类种子叫需光种子。有些植物如早熟禾等的种子在有光条件下萌发得好些。还有一些百合科植物和洋葱、番茄、曼陀罗的种子萌发则为光所抑制,这类种子称为嫌光种子。需光种子一般很小,贮藏物很少,只有在土面有光条件下萌发,才能保证幼苗很快出土行光合作用,不致因养料耗尽而死亡。嫌光种子则相反,因为不能在土表有光处萌发,避免了幼苗因表土水分不足而干死。
二、 自身条件
1、有完整的和生命力的胚
被昆虫咬坏了胚的种子不能萌发。种子在离开母体后,超过一定时间将丧失生命力而不能萌发,对不同种子而言其寿命时间长短不同。例如:柳种子仅有12小时,花生1年,小麦和水稻一般能活3年,白菜和蚕豆的能活5~6年。
2、有足够的营养储备
正常种子在子叶或胚乳中储存有足够种子萌发所需的营养物质,干瘪的种子往往因缺乏充足的营养而不能萌发。
3、不处于休眠状态
多数种子形成后,即使在条件适宜的情况下暂时也不能萌发,这种现象被称为休眠。形成的主要原因:一是种皮障碍。有些种子的种皮厚而坚硬,或种皮上附着蜡质层或角质层,使之不透水、不透气或对胚具有机械阻碍作用。二是有些果实或种子内部含有抑制种子萌发的物质。比如某些沙漠植物在长期的生活中,为了适应干旱的环境,在种子表面具有水溶性抑制物质,只有在大量降雨后,这些抑制物质被洗脱掉才能萌发,以保证形成的幼苗不致因缺水而枯死。对于休眠的种子,若需促进萌发,应针对不同原因解除休眠。
范文五:种子萌发的条件
唐山16中 生物学科教学案 执笔人:牟丽蕊 审核人:
使用日期:第 周,第 课时 课题:种子萌发的条件 课型:新授 教学目标:
,知识目标,1简述种子萌发的外界和内部条件
2会测种子发芽率
3会应用变量单一,设计对比实验 ,技能目标,运用一定的生物实验器材探究种子萌发的条件 ,情感目标,体验自主探究学习获得知识的乐趣 教学重点:种子萌发的内、外界条件
教学难点:探究各种外界条件影响种子萌发的途径的过程 课前准备:浸泡的菜豆种子和玉米种子
,预习内容,
1.分小组设计探究实验:种子萌发的条件 提出问题:种子萌发需要哪些条件
做出假设:
设计实验:
实验材料与用具:
实验步骤:
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唐山16中 生物学科教学案 执笔人:牟丽蕊 审核人:
使用日期:第 周,第 课时
完成实验:
完成实验记录:
发芽情况
发芽 不发芽 条件
室温
温度 低温(,10度)
高温(,40度)
充足
空气 不充足
过多
水 适量 外部条件
过少或没有
有
土壤
无
有
阳光
无
活种子
死种子 内部条件
完整种子
胚损坏的种子
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唐山16中 生物学科教学案 执笔人:牟丽蕊 审核人:
使用日期:第 周,第 课时
得出结论:
种子萌发需要的外部条件有:
种子萌发需要的内部条件有:
2. 测定种子萌发率:发芽率,( ),( )×100%
发芽率在 以上才可播种
,教学内容,
1(实验
(1)组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。
(2)分析学生的实验,指出其中不科学或不准确的内容。
(3)引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些,并设计对比实验。
(4)组织学生观察教师提前完成的实验结果,并对其进行分析,得出结论。
(5)总结:根据对实验的结果分析,得出结论:种子萌发的外界条件是:适宜的温度、充足的空气和适量的水分。
2(种子萌发的过程
放映种子萌发的视频录像和幻灯片,组织学生观看。结合种子萌发的实物进行总结:
(1)种子萌发的自身条件:
(2)种子萌发的外界条件:
(3)外界因素的影响途径:
水分?
氧气?
温度?
3(测定发芽率
(1)引入农业实际生产中的应用,在农业生产中种植庄稼应注意哪些问题呢,提问学生,学生讨论后发言。
(2)在农业生产中要满足种子萌发所需要的条件是什么,其中发芽率是农业上重要的问题。引出发芽率。
发芽率=(萌发种子数) /(全部被测种子数)×100%
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唐山16中 生物学科教学案 执笔人:牟丽蕊 审核人:
使用日期:第 周,第 课时
解惑答疑:解答学生学习中存在的问题
,反馈练习,同步训练
,当堂检测,
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