范文一:小猴生病了
小猴生病了
曾子语
小羊和小猴是一对要好的朋友。
有一天,小羊给小猴打电话,说:“小猴你今天出来玩儿吗,”小猴回答:“哦,我生病了,不能出来玩儿了。”“什么,你生病了,那我马上来看你。”
小羊抓了一把草提着小篮子,就去看小猴了。“小羊,你去哪儿呀,”小白兔问道,小羊说:“小猴生病了,我要去看他,你也去吗,”小白兔说:“小后生病了,那你等等我。”于是、小兔提着篮子拿了几根萝卜,和小羊一起去看小猴了。
在路上他们又碰见了小花猫,小花猫喊道:“小兔、你们去哪儿呀~”小兔说:“小猴生病了,我们要去看他,你也去吗,”“我和小猴是好朋友,他生病了、我肯定要去看他。”小花猫也提了几条鱼,走了。
不知不觉,就走到了小猴家门口了,小花猫按了门铃,“叮咚”“叮咚”门铃声响了,小猴开门一看:“你们都来啦,快进来吧。”小羊、小兔、小猫都把礼物送给了小猴。小猴说:“谢谢你们来看我,我让妈妈做些饭菜,我们一起吃午饭吧~”
小伙伴们留下来,吃了一顿丰盛的午餐。
有了朋友的探望,小猴的病渐渐的好了,又可以和朋友一起玩儿了。
三只小熊
曾子语
一个森林里,住着三只可爱的小熊。老大叫胖胖,因为他长得胖乎乎的;老二叫娇娇,因为她很娇气;老三叫淘淘,因为他是个淘气包;他们三个生活在一起,本来是多么的幸福呀~可是最近他们总是吵吵闹闹的。
一天晚上,突然起了一阵怪风,把他们吹散了,怪风想:既然他们在一起,总是吵吵闹闹的那就把他们分开。
胖胖被吹到了一个大城市,娇娇被吹到了沙漠,淘淘被吹到了孤岛上面。胖胖看见了人和高楼,娇娇只看见了一片沙漠,不是会看见几只骆驼,淘淘觉得很好玩儿。一天过去了、两天过去了,三天??????淘淘觉得一点儿也不好玩,还是觉得住在森林里和哥哥姐姐玩儿好些,胖胖和娇娇都这么认为,胖胖心想:唉,如果以前我和弟弟妹妹们和睦相处,就不会像现在这样一个人生活了。
胖胖在城市里不愁吃好了,但是娇娇在沙漠里,又热又渴、一点也不习惯这样的生活,淘淘呢,他在孤岛上的生活可有趣了,摘一根比较长的树丫枝,把椰汁弄下来,喝饱了就用另一根树枝围成一个圈,用树皮编成线绑在圈上,然后就去网鱼。
一年过去了、两年过去了、三年'''''胖胖、娇娇、淘淘都长大了,能靠自己生活了。
有一天,娇娇做了个梦,梦见她和哥哥、淘淘一起回到大森林,而且和和美美的。她醒来才发现,原来是个梦。如果梦境是真的,那该多好呀!
他们三个后悔莫及,现在才真正体会到和亲人在一起是多么的幸福,可惜已经晚了~
三个小伙伴
陈星阳
在很久很久以前,森林里住着小伙伴。一只是小老鼠,一只是小麻雀,还有一根香肠。小老鼠叫安安,小麻雀叫沙沙,香肠叫淘淘。他们三个分好了工作,安安负责生火、打水,吃饭的时候摆一下桌椅;沙沙负责去森林拾柴火;淘淘负责做饭。他们一直以来照着这样的生活规律过得很幸福。
一天,沙沙去森林里拾柴火,突然一阵熟悉的声音传来,沙沙顺着声音飞过去看原来是自己以前的朋友姗姗啊~姗姗看见沙沙打了一声招呼,接着沙沙对姗姗说起了他自己过着幸福的生活。沙沙本想让姗姗羡慕自己的可姗姗却说;“你怎么那么傻啊,你出来拾柴火,他们到在家里,趁你出去时,他们一定是在家里休息享受着呢~”沙沙听了姗姗的话,觉得姗姗说得有点道理,于是柴也不拾,就气冲冲地飞回家去了。
回家后,沙沙死活都要和淘淘换一个工作,淘淘拿他没办法,只好和他换工作。
淘淘去森林里拾柴,一只猎狗闻到了淘淘的香味,于是一口把淘淘给吞了,小白兔看见了淘淘被猎狗吃了那一幕,吓得不敢出门去采蘑菇了~
沙沙正在炒菜,安安把火生好,沙沙炒着抄着觉得火候不够,于是去加柴,一不小心把翅膀点燃了;沙沙大声叫安安提水来,安安把水打好急忙跑过去,看见沙沙翅膀燃了,连忙把水泼过去,沙沙得救了,可翅膀上的羽毛却没了。
沙沙和安安看淘淘过了很久没回来,于是去森林里找淘淘,他们看见小白兔正准备回家。沙沙和安安跑过去问小白兔,小白兔说淘淘被猎狗吃了,他们伤心不已,沙沙为自己所做的一切感到后悔。
老鼠奇遇记
包程阳
秋天到了,是农民伯伯丰收的日子,有一只老鼠叫小乐是农民伯伯的好朋友,有一天农民伯伯要小乐看下家,小乐玩着玩着肚子就饿了起来,小乐看见有一车果实,我推出去晒一晒农民伯伯会奖励我,可是老鼠被石头绊倒摔在车里,嘴里还含着一个苹果,农民伯伯回来了,看见小乐在吃果实非常生气,于是把小乐赶出村要它永远不要回来。
自从小乐被农民伯伯赶出这个村,从此小乐决定去找自己的族人过上幸福、快乐的日子。小乐听说自己的族人在遥远的地方叫望山洞里面。于是小乐踏起了慢长的路程,在途中小乐又饿又累于是在一个小猴家门外歇一歇,小猴正要出去摘桃子的时候突然看见门外有一只老鼠,于是说:“老鼠先生您有什么事呢”,“我只是有点饿。”小乐说。“那进来吧~我给你吃东西。”小猴说。小乐说:“好~”猴子说:“那请问老鼠先生你叫什么名字呢,”小乐说:“我叫小乐。”小猴说:“哪小乐,你为什么出来长途跋涉快乐的日子呢,”然后,小乐把事情重新讲述了一遍。接着说:“我只是被石头绊倒在车里嘴里含着一个苹果,让农民伯伯对我产生误会。我决定找自己的族人的地方望山洞。”小猴说:“你别自责了~你说要去望山洞,那路程可是有许多危险。”小乐说:“啊!那你说该怎么办呢,”小猴说:“我看这样吧~我和我的朋友和你一起去吧~”小乐说:“好极了~谢谢你猴子。”接着小猴把朋友招来有小狗、小兔、老虎、牛。小猴对它们说:“朋友们我们要帮小乐送到它的族人里,望山洞。”朋友说:“好~”
接着,小乐和伙伴们踏上慢长的旅途,在路上肯定有许多困难在路上等着它们......让我们拭目以待吧~
推荐一本书
洪曼
大家最喜欢看什么书呢,是童话书、作文书、还是小说。今天我为大家推荐一本作文书,这本书叫《小学生注音作文》,是由内蒙古大学出版本的。
告诉你吧,它对我们有很大的帮助,它不仅有许多写作例文,还有名段欣赏和名师点拨。名段欣赏的意思就是写得好的段落,名师点拨由一些特级教师教你怎样写好你想写的东西 。假如你要人,它就会告诉你从哪里入手,注意什么,还会教你一些写人外貌的成语例如:浓眉大眼、目光明亮、樱桃小嘴。。。。。。
书中还有一些好的比喻句、排比句、拟人句,例如:“她蹙着一双老眼,眉头上攒起两个疙瘩,豆粒儿大的汗球,就在那皱纹重叠的额上排起队来。”“三个人一队,五个人一群,有的捧着课本,有的在朗读,有的在背诵课文。”“春雨像绢丝一般,又轻又细,听不见淅淅沥沥的响声,也感觉不到雨在淋漓,只觉得好似湿漉漉的烟雾,没有形状,不出响声,轻柔地滋润大地和人心。”
像这样的好词好句子,太多了。希望大家去读这本书,学习更多好的句子词汇。读了这本书,相信你的阅读和写作能力都会大大提高的~
我心中的美好家园
吕玲
我心中的美好家园,并不是在高楼大厦的“笼子”里,而在生机盎然的乡村。
春天的早晨,小鸟早早地来叫我们起床了,我们到小溪边走走,看见鱼儿在水里游来游去,我们和他们嬉戏。我们到柳树旁看看柳树有没有和小鸟在玩捉迷藏。中午,父母在家中叫我们回家吃香喷喷的饭菜。下午,我们睡了一会儿午觉,又起来背着小筐,到树林里去采蘑菇了。采了一个又一个,小筐装满了,我们跑到海边,看着美丽的黄昏。
夏天,我们到果园里偷水果吃,派一个人在旁边放哨。偷水果的伙伴人爬上树把水果向下扔,一个人来接住;偷葡萄的话就一个人坐在另一个人的肩膀上,把葡萄采摘下来;偷西瓜就一个人抱一个大西瓜跑。下午,我们来到海边看风景,堆沙堆,让海风轻轻的吹在我们的脸上,拾一个个美丽的贝壳,再为每一个贝壳编织美丽的故事。玩累了,就在沙滩上躺一会儿。傍晚就侧着耳朵倾听海的声音,幻想着海的女儿会不会从海里走出来呢!
秋天,桂花树开满了千万朵迷人的小花,一阵阵秋风吹过,满天都是迷人的香味,捡起地上的花,放在衣袋里面,整天,一身都香喷喷的。
冬天,我们穿上厚厚的棉袄,下雪了,我们在房前堆雪人,打雪仗。在白茫茫的雪地里面奔跑,玩得不亦乐乎。
你们一定也很向往这样的美好生活吧,让我们一起努力,总有一天我们美好的生活,美好的家园就会在我们眼前。
我心中的美好家园
陈星阳
我希望我住在大片的果园里;瓦蓝瓦蓝的天空,早晨红彤彤的太阳从东方升起;雪白的云朵在天上飘来飘去;小伙伴在草地上奔跑;桥下有清清的流水,清的可以看见河里的沙石和鱼儿;河面上开满了,洁白的荷花;两岸有绿阴成林的柳树,那柳枝儿就像小姑娘的辫子随风飘荡,轻轻拂过我的面颊。
春天里,树木吐出了新的绿芽,长出了嫩绿的叶子。果园里粉红的桃花开了,迎来了无数的彩蝶,梨花和樱桃花也不甘示弱相继盛开,伸出洁白的花瓣拥抱勤劳的小蜜蜂。果园里变成了花儿的世界,昆虫的天堂。
夏天,树木茂盛,一片葱茏。果园里橘子花儿开了,树叶把果园封的严严实实,重重叠叠的枝丫,落下斑斑点点的阳光。就像陶渊明笔下的《世外桃源》。
秋天是丰收的季节,果园里橘子、苹果、梨??都成熟了,农民伯伯脸上挂着幸福的笑容。山坡上菊花盛开,从高处远远眺望,满山的花儿像一块阿拉丁的神毯,随风而动。
冬天,竹叶随风掉落,但竹子还是那么坚强。腊梅树开出了小小的腊梅,在十里以外都能闻到那清清淡淡的香。
这就是我心中的美好家园,美丽的家园~
我心中的美好家园
吴诗曼
我心中的美好家园,是一片绿色的家园,清新的空气,清澈的河水,在这充满生机的世界里,人以及有生命的一切都在快乐,健康地成长。
但是,随着现在生活水平不断提高,生活垃圾也在不断增多,随处可见,在这样的环境里,我们又怎么能很好的生活下来呢,
不仅如此,生活中,还存在着许多现象:随地吐痰、乱扔纸屑,还有打架斗殴,小偷、小摸及其他不文明行为。对于这些现象,我们都有责任和义务站出来制止,为祖国的美好明天出一份力。
在我心底,是多么希望每个人的生活都越来越好,环境也能越来越好,那样,环卫工人不用那么忙碌,我们呼吸的空气也能更加清新,生活也会更舒心。
假如让我来创造一个舒适的环境,我会在每一个角落都写上“保护环境,人人有责”;“动物是人类的好朋友”;“请脚下留情”;“花儿在向你微笑”等等。如果我们每个人都能自觉做到的话,我相信,人人都会生活在美好的家园里。
真希望有一天我在睡醒之后,这令人惊喜的画面就展现在自己眼前:河水清澈见底,鱼儿在水里面自由地玩耍,鲜花在路旁静静地绽放,鸟儿在枝头轻轻地歌唱,放眼望去,四周没有一点垃圾.我闭上眼,拼命吸着带花香的空气??????
我想,这样的生活环境一定就在不远的将来,但它需要你,需要我,需要我们大家共同努力,一起打造我们心中的美好家园。
范文二:小猴生病了教案
小猴生病了教案
篇一:顽皮的小猴教案
顽皮的小猴
活动目标:
1.在倾听和做动作参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。
2.喜欢参与游戏,感受音乐活动的乐趣。
活动准备:
小猴的图片,小猴的手偶,从慢到快的音乐。 活动重,难点:
在倾听和做动作参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。 活动过程:
1.谈话引导:小猴吃西瓜乱扔皮
2.带着问题听第一遍音乐。
问题:“他的香蕉皮摔倒了谁和谁,”
3.唱第二遍歌曲,找小猴。
问题:“小猴到底是谁,它藏在下面的小朋友里。”
4.唱第三遍歌曲,提问。
问题:“是在歌曲的哪个字找到了小猴呢,” “找到了小猴后,老师问了一句什么话,”
5.唱第四遍歌曲,请小朋友上来和老师一起找小猴。问题:小猴是谁呀,
回答:小猴就是他。
6.唱第五遍歌曲,学习找小猴的本领,拍手找小猴。问题:“小猴是谁啊,”
回答:“小猴就是我。”做拍头动作。
7.唱第六遍歌曲,随音乐旋转做晕倒造型的游戏。 活动总结:
小猴子刚才和老师说有话要对小朋友们说,“小朋友们大家
好,我就是那只顽皮的小猴,乱扔果皮,害人害己,摔倒了熊大伯和鹿阿姨,我知道错了,小朋友们可不要向我学习,你们一定都
要做一位保护环境的好宝宝~
篇二:小猴子(音乐教案)
小猴子(音乐综合课)
执教年级:一年级执教:
教学目标:
1、学会歌曲《小猴子》,能在感受动物形象中演唱。
2、让学生参与音乐实践,使学生能主动地、轻松地表现听赏歌曲。用其他艺术手段培养学生的注意力、想象力,激发学生的创造能力。 3、开阔学生的音乐视野,让学生感受动画片表现动物的艺术魅力。 教学难点:
学生对歌曲的表现能力。 教学时间:一教时 教学设想:
让儿童对动物的兴趣随课堂引向音乐,进一步加强学生对音乐的感受能力,提高学生的表现力,发展学生的音乐想象力和音乐创造能力;接触动画片表现的动物形象,感受视觉艺术和听觉艺
术的密切联系。
把握学科的整和,将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐课堂中,通过以音乐为主线的综合艺术实践,帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类活动中的价值。
篇三:《看望生病的小伙伴》教学设计
《看望生病的小伙伴》教学设计
牡丹江立新实验小学杨春霞
教材分析:
口语交际《看望生病的伙伴》一课由两部分组成,一部分是图画,图意是:小熊生病了,躺在病床上。小鹿拿着一束鲜花,小白兔抱着一个红萝卜,小猴捧着一个又大又红的桃子前来看望,表示对小熊的关心与慰问。另一部分是本次口语交际的提示和要求。这篇教材用拟人的手法,模拟看望生病的伙伴的童话情境,富有儿童情趣,有利于激发儿童进行口语交际的积极性。
设计理念:
培养儿童的口语交际能力是小学语文教学的重要任务。逐步培养学生的口语交际能力,既能满足学生日常生活的需要,又能使他们将来具有文明和谐地进行人际交流的素养。缺乏具体情境的口语交际,是苍白无力的。因此,要根据教材所提供的情境图,因地制宜创设具体的生活化的口语交际情境,引导学生进入情境,进入角色,让学生兴趣盎然地参与口语交际活动。《语文课程标准》指出:“口语交际是听与说双方的互动过程。”我们在教学中要精
心选择教学策略,采用多种互动的形式,实现口语交际的互动性。在此基础上的口语交流,才是肺腑之言,才是发自内心的由衷的倾吐。在课堂上营造和谐平等的教学氛围,给学生提供自由学习的空间,鼓励学生大胆与人交际,从而形成多向互动的“场”。教师在和学生共同参与的过程中,要不断地发展和规范学生的语言,使他们的口语交际能力得到锻炼与提高。
教学目标
1、 引导学生认真观察教材的情境图,结合日常生活实际,创设口语交际的情境,引导学生进入情境,同生病住院的小伙伴进行口语交流,培养学生用普通话进行口语交际的能力。
2、 口语交际时要认真听别人讲话,与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 3、 采用多种互动的形式,鼓励学生大胆与人交际,逐步实现多向互动,引导学生文明地进行人际沟通,渗透关心他人,讲文明讲礼貌的教育。 教学重难点
创设生活化的口语交际情境,让学生互动交流,培养学生口语交际能力。 教学时间
一课时
课前准备
教材的口语交际情境图。小熊、长颈鹿、小猴、小白兔的头饰。水果、红萝卜、桃子、鲜花等实物。
教学步骤
一、创设情境,激发交际欲望
1、讲童话故事
喜欢听故事吗,(喜欢)
清晨,红彤彤的太阳跳出了山谷,大森林里一下子热闹起来。鸟儿们飞上枝头唱起了悦耳动听的歌,小动物们也醒来了,纷纷走出家门,来到了草地上。小兔蹦蹦跳,小猴荡秋千,小鹿踢踢腿,大象伯伯用他的长鼻子在喷水浇花,小狐狸正在悠闲的散步,大森林的早晨多美呀~机录的小猴对大家说:“唉,伙伴们,今天早晨小熊怎么没来锻炼身体呢,”消息灵通的百灵鸟急忙说:“小熊感冒了,发高烧,住进了医院。”听到这个消息,大家马上聚到了一起,商量着去看望小熊的事~
今天,我们就来学习能说会写六,《看望生病的小伙伴》。(板书)
[设计意图:根据低年级儿童喜欢听童话故事的特点,创设口语交际的情景,使学生入情入境。学习兴趣被调动起来了,一开始就处于积极的学习状态。同时教师精心创始的交际情境,还为学生提供了“看望病人”交际表达的良好学习范本。]
2、弄清关爱方式
(1)师:你们想不想跟着一起去看望小熊呀,(想)
让我这个魔法师来帮助你吧~魔棒、魔棒,快快把这些可爱的孩子变成小动物带到美丽的大森林去吧,变、变、变~
你们是谁,(小动物)你们在哪儿(大森林)
(2)师:可爱的小动物们,你们想用什么办法表达对小熊的关心呢,
二、观察图画,指导说话
1、看图
师:瞧,他们已经结来到了小熊的病床前,看看图上都有谁,各自带着什么礼物来看望小熊的,
生:图上有小兔子、小猴、小鹿、小兔拎着一篮水果蔬菜,小猴捧着水灵灵的大桃子,小鹿拿着鲜花。
师:你说的很完整,你再来说一说
2、师生互动,引导说话
师:你们就是小兔、小鹿、小猴来到了小熊的病床前,送上礼物还想对小熊说些什么,
自己先想一想。
师:(抱着小熊)这么多小伙伴来看望我了,怎么没有人和我说话呀~ 生1:小熊,祝你早日康复。
师:谢谢你的祝福。(板书:祝福)你们来了我好高兴呀~(我收到你们的祝福了,再说点别的吧~)
生2:小熊,你要多喝水,好好休息,会很快的起来的。
师:我听你的,早点好了,我们又能一起游戏了。
生3:小熊,你还发烧吗,你好些了吗,
师:你在问候我的病情呢~(板书:问候)
(别只问,来用你的小脸来贴一贴,用你的小手来摸一摸)我好多了,现在不发烧了。
师:你们只说话,礼物不想送给我~
生4:这束花,送给你,祝你
师:想对我说点什么,你们也了解了病情,也祝我早日康复了
师:唉,每天和小伙伴们在一起玩耍,多有趣呀,可现在,只能躺在病床上,真没意思~
生:别难过,我们一有时间就来陪你。
师:谢谢,真是太好了~药太苦了,真难吃,打针太疼,我害怕。
生:小熊,你坚强点,人有按时吃药、打针,才能好得快呀~
师:嗯,你们这些安慰的话,还真神奇,我的心情好多了。(板书:
安慰)
【设计理念:创造性地利用课本情境图,创设与生活实际相似的口语交际情境。有老师当小熊,与学生对话。这样会使学生有一种身临其境的感觉,感到新奇有趣,他们的情绪也会因此变得高涨起来,学生口语交际的主动性就会被激发出来。他们就会怀着浓厚的兴趣,带着饱满的情感,进入口语交际情境。】
三、生生互动,交际练习
1、小组练说
师:(抱着小雄)小伙伴们,感谢大家的关心,把你们和小熊的对话,在小组里练习说一说吧~
生:活动
2、练习转达
师:刚才,魔法师来到了你们的身边,看到了你们都在关心生病的小熊呢,好像,有1个小动物没来,(小狐狸)对了,那他是怎么关心小熊的,
打开书79页,读读书中第一段提示。
指导转达问候。
3、小组活动
(1)师:你们说得清楚明白,小动物们做好了充分的准备,拿着各自准备的礼物去看望小熊吧~
生:(小组活动)
(2)哪些小动物愿意到前边看望小熊(展示)
(小熊坐下)你们在大森林就这么走路,重来。
师:嘘,要认真听,看仔细,你们现在可都是评委,一会要评一评他们说的话。
(3)评议(引导学生先说别人的优点,再说不足,要把话说得清楚、规范) 师:他们几个,有的问候小熊,有的在安慰他,还有送祝福的。不说和别人一样的话,这样做就非常好。
小熊,你听了小伙伴的话,心情怎样,
(4)小结:
师:这心里是不热乎乎的。这就对了,一句安慰的话,给人的温暖,一句温馨的祝福,给人的快乐发瞬息万变内心的关爱,才是真诚的。(板书:温暖、快乐、真诚)
4、小组活动
(1)刚才这些小伙伴如果把关心的话,说得再充分些,态度大方自然点,声音再响亮点就更好,每一个小伙伴可以多与小熊说几次话,在小组里再练一练。
(2)到前边看望小熊,我相信这次你们能带着更真挚的情感,说是更打动人的话语,能让小熊的病房更温馨~
(3)生:展示
师:你们不是说,要唱首歌,跳支舞吗~快把这与众不同的关心带给小熊吧~
师:在小熊的病床前,我们看到的是关爱,感受到的是真情~板书
(关爱 真情)
【设计理念:在口语交际教学中,我根据情境图的内容,引导学生进入交际情境。分角色表演是口语交际课最常用的一种教学方式,也是小学生最喜欢的一种学习方式。开始教学时,我们可以根据情境图的内容,采用师生分角色表演的办法,让学生主动参与口语交际。表演的本身就有着很强的双向互动性,将表演纳入口语交际过程,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以有效地在双向互动过程中培养学生的口语交际能力。】
四、拓展
师:大森林里,你们都有收获~“魔棒、魔棒,快把这些可爱的孩子们带到自己的世界吧~变、变、变~”
寒假咱班有个同学为贫困小朋友送去了关心与帮助,他是谁
呢,
请到前边来(坐下),焉洋赫,你为这个小朋友带去的是什么礼物,你怎么对他说的~(略)我了解到你妈妈还送了300元钱,我看到了这2张照片,是你在小伙伴家,那这个小朋友到你家来了吗,(来了??)
焉洋赫把关爱送给了需要帮助的小伙伴,他和妈妈决定一直帮助这个小朋友上完小学(掌声)你们知道吗,我国现在还有300万失学儿童,国家启动了希望工程,今年又为农村小朋友免去了学费,有的还免去了书费。他们能上学,但因生活困难,依然买不起图书,没有书包,缺少文具。他们需要我们的帮助~你想为他们做什么,(略)
现在同桌之间,一个是去帮助贫困小朋友,送上礼物,说(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:小猴生病了教案)祝福,鼓励的话,一个是得到帮助的同学,要答谢~(放音乐)
五、总结
孩子们,相信这节课我们都有许许多多的收获,在生活中关爱亲人、伙伴、老师,关爱所有需要帮助的人。(放关爱主题的广告短片)让我们关爱着,幸福着,快乐着~
板书设计: 能说会写六
看望生病的小伙伴
问候 真诚
关爱 安慰 温暖真情
祝福 快乐
范文三:小猴生病了200字写作文
篇一:小熊生病了(350字)作文
精选作文:小熊生病了(350字)作文 在一个风和日丽的早上,小熊生病了。小熊孤独
的躺在医院的病床上。它看着窗外,心里想:如果我能出外面玩该多好呀。这时,门铃响了。
小鹿、小白兔、小猴子来了,小鹿拿来了一束鲜花对小熊说:小熊,我拿来了一束鲜花送给
你,希望鲜花的花香能让你快快的好起来。小熊说:谢谢你,等我的病好了,最多送一些花
给你。小白兔捧着一个萝卜,它说:小熊,这是我家最后一个萝卜了。我送给你熬汤喝。小
熊说:谢谢你,小白兔~等我病好,我会拔三个萝卜送给你。小猴子拿了一个桃子,它说:
小熊,这是我家最后一个桃子了,我送给你,祝你的病好起来。小熊说:谢谢你们三个的关
心,我的病好后会跟你玩的。广西防城港防城港市实验小
1
学二年级:穿越时空之门
篇一:小熊生病了
小熊生病了,朋友们
去看望他,会对他说些什么,小熊会说些什么,
【这几天天气不好,
一会冷一会热的,小熊晚上睡觉的时候没注意盖好被子,感冒了。好几天小熊都不能出来和
小朋友们一起玩了,小朋友们也很想念小熊。大家约好一起去看小熊。
周六的上午,小鹿、
小兔和小猴一起一起去看望小熊,大家在想该带点什么礼物去呢,小鹿就在自己家的花园里
采了一束鲜花,小兔在自家的地里拔了一个最大的胡萝卜,小猴在家里的果园里挑了一个最
大的桃子。
来到小熊家,小朋友
们把自己的礼物都送给了小熊,小熊看到小朋友们来看自己还带来了礼物非常的开心。大家
开开心心的在小熊家玩了一会后离开了。】
篇二:小熊生病了
小熊生病了
小熊生病了,它静静
2
地躺在床上,非常非常难受。小鹿知道了,马上告诉了小白兔和小猴子,它们一起去看望好
朋友小熊。
它们来到小熊家,小
鹿捧着一束鲜花走到小熊床前。那些五颜六色的鲜花,芬芳扑鼻。小熊深深地吸了一口气,
它说好香的花儿呀~小鹿高兴地说这鲜花是送给你的,我祝你闻着这些花,能早日康复~小
熊说:谢谢你的花,谢谢你的祝福。
小白兔来到小熊的
床边说:我把我最心爱的萝卜给你吃,你吃了这些又红又大的萝卜,你的身体一定会快快地
好起来的。小熊说:谢谢你的好意,谢谢你的关心。小猴对小熊说:这是我从树上摘下来的
一个最大最红最甜的桃子,希望你吃它能很快地康复。小熊说:谢谢你送来又红又甜的桃子。
小猴说:不用谢。小熊感动地流下了泪水,它说:谢谢你们来看我,我的病已经好了一大半。
小熊脸上露出了喜悦的心情,大家都开心地笑了。
桐乡市北港小学二
年级沈辰辰
二年级:沈辰辰
3
篇三:小熊的妈妈生
病了
小熊的妈妈生病了,为了能挣钱替妈妈治病,小熊每天天不亮就起床下河捕鱼,赶早市到菜场卖鱼。
一天,小熊刚摆好鱼摊,狐狸、黑狗和老狼就来了。小熊见有顾客光临,急忙招呼:“买鱼吗,我这鱼刚捕来的,新鲜着呢~”狐狸边翻弄着鱼边问:“这么新鲜的鱼,多少钱一千克,”小熊满脸堆笑:“便宜了,四元一j斤。”老狼摇摇头:“我老了,牙齿不行了,我只想买点鱼身。”小熊面露难色:“我把鱼身卖给你,鱼头、鱼尾卖给谁呢, ”狐狸甩甩尾巴道:“是呀,这剩下的谁也不愿意买,不过,狼大叔牙不好,也只能吃点鱼肉。这样吧,我和黑狗牙好,咱俩一个买鱼头,一个买鱼尾,不就既帮了狼大叔,又帮了你熊老弟了吗,” 小熊一听直拍手,但仍有点迟疑:好倒好,可价钱怎么定,”狐狸眼珠一转,答道:“鱼身2元1斤,鱼头、鱼尾各1元1斤,不正好是4元1斤吗,”小熊在地上用小棍儿画了画,然后一拍大腿:“好,就这么办~”四人一齐动手,不一会儿就把鱼头、鱼尾、鱼身分好了,小熊一过秤,鱼身3斤6元;鱼头1斤1元,鱼尾1斤1元。老狼、狐狸和黑狗提着鱼,飞快地跑到林子里,把鱼头鱼身鱼尾配好,重新平分了,??
小熊在回家的路上,边走边想:我5斤鱼按4元1斤应卖20元,可怎么现在只卖了8元??小熊怎么也理不出头绪来。
4
你知道这是怎么一回事吗,
篇四:生病的时候生病的时候
活动目标:
知道医生能帮助病人恢复健康,遇到打针和吃药时不用害怕。
活动准备:
?医院检查、打针、吃药、吊盐水等图片。
?娃娃、小熊玩具。 ?模拟医院的玩具(如体温表、压舌板、听诊器、针筒、盐水瓶、药片、药水等)或替代物。
活动过程:
一、娃娃生病了 ?娃娃和小熊睡在床上,头上热乎乎的,身上没有力气,感觉很难受,她们怎么了, ?讨论:该带它们到哪里去,
?幼儿说说各自去医院看病的经历。
二、给娃娃看病 图片一:医生检查 ?娃娃和小熊来到医院去找谁看病,
?从图片上观察医生,看看他有哪些医疗器具,怎样帮娃娃和小熊检查。?从各种物品中寻找对应的玩具或替
代物当体温表、压舌板和听诊器。?使用这些物品模拟给娃娃和小(来自:WwW.CssYq.com 书业 网:小猴生病了200字写作文)熊诊断。
?医生说娃娃的病重一些,需要吊盐水;小熊的病轻一些,
5
只需要打一针就可以了。图片二:打针吊盐水 ?观察图片,说说怎样打针和吊盐水。
?寻找对应的玩具或替代物当针筒、盐水瓶。
?模拟给娃娃和小熊治疗。
图片三:吃药片、喝药水
?观察图片:娃娃和小熊打过针吊过盐水以后,觉得好多了,医生还要让她们做些什么。?她们都不想吃药片、喝药水,行吗,
?模拟给小熊和娃娃吃药片、喝药水,外加一人一杯白开水。
?娃娃和小熊生病不怕打针和吃药,又喝了很多白开水,所以很快就好了。
三、保健老师来了 ?说说保健老师每天早晨为我们做什么,我们在幼儿园生病了去找谁。?保健老师向大家介绍班上生病很勇敢、不怕打针吃药的好宝宝。
活动延伸:
找一找保健室在哪里,看一看保健室什么样。
篇二:小学作文:聪明的猴子
聪明的猴子
森林里住着许多动物,其中有一只凶猛的狮子,它每天出来寻找食物,其他的动物都很害怕它。
有一天,狮子出门的时候,正好看见一只小猴子坐在树下
6
吃香蕉,狮子心里想:“只要趁猴子不注意,抓住了它,我就能美美地饱餐一顿呢~”于是,狮子悄悄地走到猴子的后面,准备扑上去抓住猴子。这时候,小猴子正吃得精精有味,忽然,小猴子看见旁边有一个影子,心里吓了一大跳。猴子毫不犹豫,撒腿就跑。猴子边跑边想:“怎么办呢,马上就要被大狮子抓到了。”正在这危急关头,猴子想到了一个好办法。它停下脚步,把香蕉皮扔在狮子的前面,狮子踩了香蕉皮,摔了一跤,猴子趁这个机会,飞快地爬到了树上。小猴子气喘吁吁地站在树上对狮子说:“虽然你跑得比我快,也很凶,但是我比你聪明,你是吃不到我的。”狮子听了,只好垂头丧气地走了,小猴子高高兴兴地回家了。
篇三:写看猴子的作文350字
写看猴子的作文350字 作者/ 钟宇骏 今天,我和小伙伴们看到了一只猴子。那只猴子被关在一个铁笼子里,看到我们走近,它就活跃起来。它的两只爪子紧紧地抓住铁栏杆,眼睁睁地看着我们。伙伴小川手里有一个橘子,刚递到它面前,它就伸出爪子把橘子抢了过去,灵巧地把橘子皮剥开,然后把橘子分成两半,一半用脚上的指头夹住,一半放在嘴里吃,生怕被别人抢走了似的。它吃橘子不像我们是一瓣一瓣地吃,而是把橘瓣咬破,用舌头舔橘子的汁水,吃得津津有味。我掏出一把花生想要递给它,刚一靠近,它一下蹿了起来,伸出爪子准备来抢,吓了我一大跳。我只好把花生洒
7
在笼子里,它迅速把花生捡起来,爪子和牙齿并用,把花生壳剥开,吃起花生来。它吃得很快,一会儿嘴边上就鼓起两个小包。有伙伴说,这是它的食袋,可以储存食物。它边吃东西还边用爪子挠痒痒,样子很逗。它吃完花生,看到这么多人围着它,便鼓起眼睛,嘴巴里发出“呜呜呜”的声音,对我们做了一个鬼脸,逗得我们哈哈大笑。
8
范文四:小猴哭了故事图片 小猴有了自行车
一 小猴的家距离学校很远。看到小猴每天上学放学都要走很远的路,猴妈妈知道小猴很累。于是,猴妈妈给小猴买了一辆自行车。 有了自行车以后,小猴很高兴。可是,他只骑了一个星期便不骑了。 这是为什么呢? 原来,往日里小猴跟小熊、小马、小羊他们一起上学放学,一路上他们边说边走,可以说是一路欢笑一路歌。 可自从骑上自行车以后,小朋友们还在路上说着走着的时候,小猴便早已到学校了。这样一来,跟小朋友们接触的时间少了,快乐也就少了很多。 小猴虽然上学不骑自行车了,但他的自行车并没有搁置起来。每逢周末,小猴的自行车便成了小朋友们共同的玩具。 他们在自行车上玩杂技,他们比在相同的时间内谁骑出的距离最远,玩累了,他们便把自行车向路边一放,然后便躺在草地上休息。 快乐的日子就这么一天天过去。不知不觉中自行车已经陪伴着他们长大了两岁。 这一天,他们又来到一片空地上玩杂
1
技。小熊第一个跨上了自行车,他在车上自如地表演着各种动作。可是,意想不到的事情发生了。在表演大撒把时,小熊忽然感到车子有些不稳,他赶忙伸手攥紧前闸,就在这时,只听“咔吧”一声响,自行车的前闸断了。 看着断了前闸的自行车,小熊有些不知所措。小猴也一脸的无奈。 “小猴,我不是故意的!”小熊有些歉意地说。 小猴说:“没关系的,我跟爸爸说是我刹闸的时候断了的。” 小猴推着自行车向家里走去。小熊和其他小伙伴也各自回家去了。 二 回到家后,小猴把自行车前闸断了的情况告诉了爸爸。 爸爸说:“没关系的,别说车闸时间长了会断,就是车架子时间长了还会断呢,只要没碰着磕着就好!” 爸爸的话让小猴紧张的心情放松了些。 就在这时,妈妈的声音从厨房传来:“小猴,来翻一下菜,我忙不过来。” 小猴赶忙跑进厨房,从妈妈手中接过锅铲不停地在炒锅里翻弄着茄子。妈妈则准备其它食材去了。 小猴翻着翻着,看着茄子慢慢地变软,他知道茄子快熟了。 又过了一会儿,小猴便把茄子盛到了盘子里。看到还有一小段茄子粘在锅上,小猴便用锅铲敲了敲锅,试图让那一小段茄子落到盘子里,可就在这时,只听“咔嚓”一声,锅铲的柄断了。 “唉,这是怎么了!”看着断掉的锅铲,小猴自己也烦躁起来。 听到小猴说话的声音,妈妈赶忙跑到小猴身边问道:“怎么了,孩子,没烫着吧!” “没事!”小猴说,“妈妈,我只是拿着
2
锅铲在锅上敲了几下,怎么就断了呢!” “你这孩子,肯定是用力太大了!”妈妈埋怨小猴说,“让你干点活你就要工钱,看看,锅铲断了,再买新的就要花钱!” 听到母子对话的声音,猴爸爸也跑进了厨房。问明了情况以后,猴爸爸说:“用了这么多年了,也到了断的时候了!” “说的什么话呀!”猴妈妈说,“你要知道,锅铲是铁做的啊,很结实的!” 猴爸爸说:“别说铁做的,就是其它金属做的,时间长了也会断的!” 猴妈妈说:“照你这么说,汽车开的时间长了,汽车上的钢板也会断了?” “那还用说!”猴爸爸说,“你大概没听说过吧,1978年5月,美国的一架巨型客机载着270多名乘客和机组人员从芝加哥起飞。起飞后不到一分钟,由于发动机上的一根螺栓突然断裂而使飞机坠地焚毁,机上人员无一幸免。这是美国航空史上屈指可数的空中惨案之一。”
百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆
3
范文五:小班语言活动《小猴生病了》公开课教案与说课稿
小班语言活动《小猴生病了》公开课教案与
说课稿
活动设计
活动目标:
通过画面猜测画中的主要内容~并在成人引导下用简短的语言讲述。
教学准备:
故事图片三幅,幼儿分组操作图片六幅。
活动过程:
一、感知理解讲述对象
宝贝儿们~看:这是谁呀,他怎么了,在哪儿,你们怎么知道的,
教师根据幼儿回答适时小结。
1 / 7
想一想:如果你生病住院了~你的心情会怎样,
~你看~小猴生病住院了~开心吗,。
二、调动已有经验讲述
那我们看看后来小猴怎么样了,小猴为什么会这么开心呢,
三、引进新的讲述经验
1、叮咚、叮咚~看~谁来了,他手里拿着什么,他会说些什么呢,
幼儿个别回答。
小熊不仅来医院看朋友~还给朋友送来了礼物呢,可真能干:请小朋友跟着能干的熊宝宝一起说一说。“小猴~我来看你了~我送给你一辆小汽车。”
小猴会怎么说呢,
2 / 7
2、叮咚、叮咚~又有谁来了,看看他们都拿了些什么东西,会怎么说呢,谁来说一说。
“小猴~我来看你了~我送给你一束花。”
四、发挥想象~迁移新的讲述经验
大家都想说~那我们一起来说说吧。
1、 幼儿分组讨论:每个组选择一个动物~根据画面内容自由讲述。
2、 教师要认真听每组幼儿的讲述情况。
3、 每个组请一个代表讲述本组的图片。
4、 小猴看到了这么多朋友来看望、关心他~每个朋友还送给了他一份精美的礼物 、水果和鲜花~所以心里会变得很开心,
小结:我们小二班的小朋友可真能干~以前都是老师来讲故
3 / 7
事~今天小朋友自己看着图就能讲出故事~而且还这么好听~真了不起:
反思
看图讲述是指幼儿能有兴趣地运用各种感官~按照要求去感知图片内容~并能正确、连贯地讲述图片内容的一种学习活动。现将本次活动进行反思:
一、提供形象生动的画面~激发幼儿讲述兴趣。
根据小班幼儿的集中注意时间比较短的特点~我将故事内容画成图片~色彩鲜艳、形象生动~延长幼儿的有意注意时间~在选择内容时~我根据所讲内容尽可能地把图片的色彩合理搭配~使画面更清晰、形象更生动有趣。以调动幼儿的积极性~吸引他们注意~激发幼儿讲述兴趣~来更好的完成预定的活动目标。
二、引导幼儿仔细观察~提高幼儿理解画面的能力。
会仔细观察图片是讲述的前提~只有把图片画面
4 / 7
看清楚了~才能有把握的去讲。根据小班幼儿观察的无目的性、随意性、概括性差和带兴趣性等特点~我觉得观察图片时不宜多副图片整体展示~而宜逐一展示~这样~既能逐步引发幼儿观察的兴趣和目的性~会使幼儿清晰地感知理解画面~又能发挥幼儿的想象。
1、改变出示图片的方法
以前的看图讲述活动~老师总是一张一张地出示图片~然后一个一个地提问~而每次提问的内容都大同小异~使幼儿失去新鲜感。现在~我采用这这种方法出示图片:先出示故事的开头和结尾~引导幼儿仔细观察后~组织讨论。这种方法的使用~留给了幼儿充分想象的余地~也要求幼儿更多地动脑筋~对培养幼儿的思维能力和口语表达能力十分有利。
2、采用分组讨论的方法
图片出示后~要求幼儿讲述~这时就会面临活动时间短~而要讲述的人数多的矛盾。如果采用分组讨论的方法~可较好地解决这一矛盾。幼儿在分组讨论的时候~人人都可以开口讲~参与讨论~老师再进行巡回指导~既可以照顾个别幼儿~又可以面向全体。等到最后分组派代表讲述的时候~代表的
5 / 7
讲述已经是全组幼儿智慧的综合了。这样做~每个幼儿都有讲话的机会~可以培养幼儿相互间取长补短的合作精神~也可以满足各个层次幼儿的需求。能力强的幼儿可以把一张图片的内容讲得很丰富~完整~能力弱的幼儿可以讲得很简短~只要表达清楚就行了。但不管怎样~他们都得到了锻炼。
三、以提问激活思维~发挥幼儿语言创造能力。
教师的提问艺术对提高幼儿的观察效果、语言创造能力有着至关重要的作用。在实践中~我发现提鼓动性、针对性、启发性、开放性的问题比提一般性的问题更能激起幼儿的思维、求知欲望、讲述欲望、创造性。
四、不足之处:
1、由于这种形式是第一次尝试~以前孩子没有尝试过~所以孩子们在分组讨论时~不够放得开~部分幼儿不说~直到教师巡回指导时~才开始说。教师对这种形式也不够熟悉~提问的层次型不够强~使得环节有些平铺直叙。
2、教师对幼儿的回答应进行一下加工~丰富幼儿的语言。
6 / 7
7 / 7