范文一:幼儿园小班教案说说我的家
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幼儿园小班教案说说我的家
指教教师:贺玲玲
活动目标
1(帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2(引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力和口语表达能力。
3(让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护
活动准备
1、幼儿画册《家》
2、背景音乐《幼儿园是我家》、ppt课件:家
活动过程
一、调动幼儿已有经验,激发欣赏兴趣。
1,出示:课件1,引导幼儿观察背景图。
天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景
2.,引导说说图上都有些什么,让幼儿猜猜这些地方都是谁的家,
二、结合背景,理解诗歌主要内容。
1.启发幼儿发散思维,大胆的想,然后告诉大家。
蓝蓝的天空是谁的家呢,
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密密的树林是谁的家,
清清的河水是谁的家,
红红的花儿是谁的家,
快乐的幼儿园是谁的家,
2.小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友,现在,
我们看看到底是谁的家呢,
课件2
教师:你们看蓝蓝的天空是谁的家,
课件3
密密的树林是谁的家,
课件4
绿绿的草地是谁的家,
课件5
清清的河水是谁的家,
课件6
红红的花儿是谁的家,
课件7
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快乐的幼儿园是谁的家,
小朋友一起说:快乐的幼儿园是小朋友的家。
三、幼儿体验:老师辅导完成画册上的贴图《找家》
四、感受诗歌中优美的语句,师幼表演诗歌。
课件播放
教师在幼儿熟悉、理解诗歌内容的基础上,指导幼儿用语言、动作、表情等表演诗歌。
五、师小结:小朋友们,我们今天学会编是诗歌了,真棒~那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦~ 活动延伸
1,、表演儿歌 。游戏:《找家》
请小朋友来玩找家的游戏。
玩法:每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿,六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友,并蹲在地上,等音乐一停,就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的,说明它的家不在这里,要等下一个游戏再找,以此类推。
小结:根据游戏结果,对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析为什么找错家或没找到家。
2、引导幼儿仿编诗歌
1).蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?
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2).蓝蓝的天空是的家。
的家。
3)依次类推。 教师对幼儿的想象要给予充分肯定。
2015年3月
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我和小猪
发布者:ylqkid.cn 阅读:352次
设计意图:孩子们从温馨的家庭走进快乐地幼儿园,快到一学年了。
他们逐渐适应在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水,渐渐自然地把自己的高
兴和不高兴的事情通过行为表现出来。《我和小猪》是一个浅显易懂,生动有趣的故事。故事中将吃饭、睡觉、喝水等用“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕咚咕咚”等象声词加以表现,很适合小班幼儿的年龄特点,有助于他们进行阅读、理解,并在愉快的体验中学说简单的词、句。
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活动目标:
1、引导幼儿对画面作有序的观察,愿意边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容,初步萌发幼儿阅读的兴趣。
2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜,啊呜啊呜,咕咚咕咚”,体验模仿表演的快乐。
活动重难点:能在观察理解画面的基础上进行大胆表述。
活动准备:1、课件、小图书人手一本、一杯温水
活动过程设计意图
一、 以“小猪”形象引题,激发幼儿兴趣。
1、出示“小猪”形象,引导幼儿与小猪问好。
2、“你喜欢小猪吗?为什么喜欢小猪?”引导幼儿结合生活经验讲述。
3、教师小结:我也很喜欢小猪,因为小猪长得非常可爱。
4、幻灯片一:“有个小男孩叫鲁尼,他和小猪一样可爱,你知道哪个是鲁尼?”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?
二、分页观察画面,分享阅读经验。
幻灯片二
1、提问:鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发
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出什么声音?
2、师幼一起模仿小猪和鲁尼睡觉的样子。
3、在表演中说出句子:“困了的时候,我像小猪。呼噜呼噜,睡觉。”
幻灯片三
1、他们又在做什么?请幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子。、在表演中练习句子:“饿了的时候,我像小猪,啊呜啊呜,吃饭。”
幻灯片四
1、过渡:小朋友你们渴了的时候会做什么?我讲了这么多有点渴了,我要喝水了,你们仔细听会发出什么声音?
2、师:看鲁尼和小猪正在喝水呢!我们一起来学喝水的样子。
3、在模仿中练习句子:“渴了的时候,我像小猪,咕咚咕咚,喝水。”
幻灯片五
1、教师以设疑问的口吻说:“小猪和鲁尼怎么啦?生气的时候他们是怎么做的?”
2、在模仿中学说句子:“生气的时候我像小猪一样,撅嘴。”
幻灯片六
1、引导幼儿观察小猪和鲁尼在做什么?
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2、小猪高兴的时候是什么样子的?鲁尼高兴的时候是什么样子的?
3、鼓励幼儿说说自己高兴的样子,并随机请幼儿上来表演,并帮助幼儿用:“高兴的时候我可不像小猪了,我??”的句式表达出来。
三、亲子阅读,加深故事的理解。
1、请幼儿找到自己的家长,家长抱着孩子。
2、提醒家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。
3、一边看一边用自己的语言表达自己的理解。
四、学学小猪。
1、胖乎乎的小猪真可爱,我们一起来学学小猪吧。
2、幼儿边唱边模仿小猪。与可爱、亲切的小猪打招呼,消除了幼儿上课的紧张情绪。并让幼儿结合生活经验进行讲述,为下面的学说句子作了铺垫。
在观察的基础上进行讲述,让幼儿学会观察图片。
在边表演边学说中练习句型,让幼儿学得既轻松又愉快。
换种方式呈现,让幼儿感觉到一种新鲜,帮助幼儿集中注意力,学说句型。
句型的变化,又激起了幼儿学习的兴趣,帮助幼儿回忆已有的经验。
亲子阅读,让家长和孩子一起感受阅读的乐趣。
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在音乐中再次感受小猪的可爱,让阅读延续
半个蛋壳
发布者:ylqkid.cn 阅读:2951 次
设计理念:
蛋是幼儿非常熟悉的,他们经常吃蛋,也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,圆圆的蛋还会孵出
小鸡来,这一切都吸引着好奇的幼儿,为学习奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更好的了解整体
的蛋,先从蛋的外部蛋壳开始,我选择了故事《半个蛋壳》。平常在家里,蛋壳是被丢弃的,幼儿不会感
受到蛋壳有用处的,以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体,让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。
我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟,自然而然的获得与故事相关的知识,提高自己
的语言能力。
活动目标:
1、理解故事内容,知道蛋壳易碎的特点。
2、乐意表达自己的想法,能联系生活经验大胆想象。
活动准备:
1、实物半个蛋壳。小老鼠图饰和背景图。
2、、故事磁带、录音机。
活动重点:乐意表达自己的想法,能联系生活经验
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大胆想象。
活动过程
一、出示实物蛋壳,进行提问。
1、小朋友,你们看老师带来了什么,
2、你们认为半个蛋壳像什么,可以把它当成什么呢,
3、教师引导幼儿能联系生活经验大胆想象。
小兔和大象
发布者:ylqkid.cn 阅读:326次
?活动来源
小兔和大象音乐形象鲜明、单一,贴近幼儿的生活经验,符合幼儿的
年龄特点,便于幼儿想像与表达。并且一个轻快、活泼,一个笨重、缓慢,彼此间形成了鲜明的对比,便于幼儿对比性地感受与学习。
《兔跳》音乐为已感知过的音乐,本次活动的目的是在调动幼儿已有经验的基础上,引导幼儿初步感知《大象》音乐缓慢而沉
重的特点。考虑到幼儿爱模仿,喜欢和教师一起做音乐游戏、在游戏中学习的特点,我们以音乐游戏的形式开展活动。 因为9月份是小班幼儿人园分离焦虑期,支教团决定本次活动用刚升入中班的幼儿来开展活动。
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?活动目标
1(在有情节的游戏中,感受两种不同性质的音乐。
2(根据音乐的变化,尝试用适宜的方式进行表达和表现。
?活动准备
经验准备:幼儿熟悉《小兔乖乖》的故事,会玩《小兔乖乖》的音乐游戏。
物质准备:背景道具,小兔头饰,娃娃桌上一部电话;一名教师扮演狼和大象。
?活动过程
1(快乐的小兔子
重点引导幼儿能较合拍地和兔妈妈一起听着音乐欢快地做动作。
2(音乐游戏“小兔乖乖”
小兔看家
重点引导幼儿注意倾听兔妈妈歌唱时的声音,感受轻快与活泼的特点。
狼来了
帮助幼儿分辨出狼歌唱时粗哑的声音并做出反应。
妈妈回来了
幼儿能分辨出妈妈歌唱时优美动听的声音并做出反应。
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重点提问:“妈妈的歌声和大灰狼的歌声有什么不一样?”
3(音乐游戏“大象做客”
猜猜谁来做客
引导幼儿根据音乐沉重而缓慢的特点,想像符合音乐特点的形象。
重点提问:“这个朋友走路的声音是什么样的?”“这个朋友走路的音乐和咱们《兔跳》的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一样?”让幼儿自由表达、表现自己的感受。
大象来了
重点引导幼儿听音乐模仿大象沉重而缓慢的动作。
小兔和大象做游戏
进一步引导幼儿感受两种不同性质的音乐,并用相应的动作表现出来。
最后跟随大象到大象家做客,结束活动。
?活动评析
作为音乐领域的活动,《小兔和大象》主要体现了以下几个方面的特点。
1(将优秀的具有典型意义的经典作品作为孩子们学习的内容。
近二十多年来,幼儿园教育改革强劲而快速的步伐带
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来了教育教学全新的面貌——前卫与强烈的时代感、多样化与综合性,然而,经典却日益远离我们而去,甚至被人们忘却。实际上,多少年来,真正在孩童时期对人们的心灵产生着重要影响的却是那些真正的经典之作。
《小兔乖乖》是被人们吟颂了几代的经典文学作品,其简明而又跌宕起伏的情节、生动而又形象鲜明的人物、不断重复而又富有韵律感和吟唱性的歌谣,撞击着孩子们幼小的心灵,明晰着孩子们爱与憎的对象,增长着孩子们的智慧与勇气,加深着孩子们的爱与亲情。
《兔跳》和《大象》的乐句也都选自名家的经典名曲,塑造了非常典型的形象,使孩子们能够明显地感受到两种不同性质的音乐。
2(用有趣的、符合幼儿年龄特点的情境与情节贯穿始终。
小班末期和中班初期的幼儿,开始对情境和情节有了明显的关注和兴趣,生动有趣、跌宕起伏的情节能够吸引幼儿参与活动的热情和思考问题的积极性。音乐活动《小兔和大象》正是选择了《小兔乖乖》这样一个经典文学作品作为贯穿活动始终的情节,使孩子们始终保持着积极的活动热情。而简单形象的道具——小门、小桌和电话,兔妈妈、大灰狼、大象的头饰,也引导着孩子们进入了故事的情节与情境。同时,教师以饱满的热情投入其中,随着情节的发展,
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用自己的角色与幼儿深入地互动与交流,也是非常重要的。
3(适时重现典型乐句,引导幼儿想像并建立音乐形象与典型乐句之间的联系。
当一段典型乐句出现时,教师提出几个问题:“妈妈的歌声与大灰狼的声音有什么不一样?”“这个朋友走路的声音是什么样的?”“这个朋友走路的声音和咱们《兔跳》的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一样?”
上述这些问题引导着幼儿想像和思考,让孩子们调动自己的原有经验和对音乐的感受和理解。但需要注意的是,教师要引导幼儿想像符合音乐特点的形象,而不是漫无边际的想像。因此,教师要认真倾听幼儿的想法,观察他们的表达和表现,在幼儿想到一种音乐形象时,适时地再现典型乐句,引导幼儿建立音乐形象与乐句之间的联系,以使幼儿不断根据乐句的音乐特点调整和改进自己的想像和认识,并根据狼、兔子、大象三种不同的音乐形象产生不同的情感。
在这个音乐活动中,大灰狼和大象可以由教师扮演,也可以由大班幼儿扮演。这个活动还可以在幼儿园进行展演,班际间的交流与资源共享会使孩子们有更多的收获。
总之,经典的作品、符合年龄特点的形式、教师的积极投入和引导技巧,是保证音乐活动高质量的重要因素。让经典走近孩子,让教育充满智慧!
小班数学活动“大手和小手”
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发布者:ylqkid.cn 阅读:1455次
活动目标:
1.巩固对大小标记的认识。
2.能按照大小标记将物体分类。
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范文二:幼儿园小班社会教案:我爱甜甜说的话—幼儿园小班社会教案_2802
幼儿园小班社会教案:我爱甜甜说的话—幼儿园小班社会教案
活动目标:
1、能用多种符号表达出”甜甜话”
2、运用模仿迁移,并根据不同的情景说出合适“甜甜话”
活动准备:
1、14只玩具小动物,语气牌,心牌20个,蜡烛一根
2、幼儿已有说甜甜的生活经验。
活动过程:
一、魔发小精灵:出示语气牌(做云朵状,写着请XXX好吗,)
提问:这是什么,他的名字叫”魔法小精灵”
二、找魔法小精灵:请幼儿根据幼儿用书”变”出甜甜话。
1、小朋友过生日,你会变出什么爱甜甜话呢,
2、小朋友进步了,你会变出什么爱甜甜的话呢,
3、小朋友生病住院了你会什么爱甜甜的话呢,
三、我猜,我猜,我猜猜猜,请幼儿观察教师的手语,并猜测其含义。
提问:我在干什么,(如你好棒)
请幼儿对小动物说说甜甜的话:拓展甜甜话的范围。
提问:每个小朋友的椅子下面都有小动物,你还能对小动物说说爱甜甜话吗,请你变一变。
范文三:幼儿园小班社会教案:我爱甜甜说的话
幼儿园小班社会教案:我爱甜甜说的话—幼儿园小班社会教案活动目标:1、能用多种符号表达出”甜甜话”2、运用模仿迁移,并根据不同的情景说出合适“甜甜话”活动准备:1、14只玩具小动物,语气牌,心牌20个,蜡烛一根2、幼儿已有说甜甜的生活经验。活动过程:一、魔发小精灵:出示语气牌(做云朵状,写着请XXX好吗?)提问:这是什么?他的名字叫”魔法小精灵”二、找魔法小精灵:请幼儿根据幼儿用书”变”出甜甜话。1、小朋友过生日,你会变出什么爱甜甜话呢?2、小朋友进步了,你会变出什么爱甜甜的话呢?3、小朋友生病住院了你会什么爱甜甜的话呢?三、我猜,我猜,我猜猜猜,请幼儿观察教师的手语,并猜测其含义。提问:我在干什么?(如你好棒)请幼儿对小动物说说甜甜的话:拓展甜甜话的范围。提问:每个小朋友的椅子下面都有小动物,你还能对小动物说说爱甜甜话吗?请你变一变。
范文四:幼儿园小班社会教案:我爱甜甜说的话
活动目标:
1、能用多种符号表达出”甜甜话”
2、运用模仿迁移,并根据不同的情景说出合适“甜甜话”
活动准备:
1、14只玩具小动物,语气牌,心牌20个,蜡烛一根
2、幼儿已有说甜甜的生活经验。
活动过程:
一、魔发小精灵:出示语气牌(做云朵状,写着请xxx好吗?)
提问:这是什么?他的名字叫”魔法小精灵”
二、找魔法小精灵:请幼儿根据幼儿用书”变”出甜甜话。
1、小朋友过生日,你会变出什么爱甜甜话呢?
2、小朋友进步了,你会变出什么爱甜甜的话呢?
3、小朋友生病住院了你会什么爱甜甜的话呢?
三、我猜,我猜,我猜猜猜,请幼儿观察教师的手语,并猜测其含义。
提问:我在干什么?(如你好棒)
请幼儿对小动物说说甜甜的话:拓展甜甜话的范围。
提问:每个小朋友的椅子下面都有小动物,你还能对小动物说说爱甜甜话吗?请你变一变。
范文五:说说我幼儿园的好老师 说说我的好老师
经典资料,WORD 文档,可编辑修改,欢迎下载交流。
经典资料,WORD 文档,可编辑修改,欢迎下载交流。I
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经典资料,WORD 文档,可编辑修改,欢迎下载交流。目次前言 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,? 2011年06月EMS审核知识试题 三、简答题(每题5分,共15分) 1、针对GB/T24001-2004 4.4.7条款常见的审核证据有哪些,『说明』关于GB/T24001-2004标准条款的审核证据,大家可以关注一下审核员培训教材对各个条款的讲解? 如何成为一名好老师“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的,”这是雨果先生曾经说过的话, 其实,我们教师正如那甘于奉献的绿叶,无私无畏的雨水;学生就像是那含苞待放的花蕾,等待绿叶衬托,等待雨水的浇灌。韩愈?
说说我的好老师
有个老师叫“唠叨”——
口哨一声,群响毕绝。但见一八尺大叔,口含哨子,神色凝重。
众学子无敢哗者也,立刻挺胸收腹,作立正状。当是时,八尺大叔笑露八颗大白牙:“大家好,我是你们的新体育老师,我姓黄,因特别爱唠叨,大家可以叫我黄唠叨。” 众学子捧腹。
但见“唠叨”眉峰一拧,嘴角一闭,顷刻间众学子皆肃然。 嘿,好个怪“唠叨”~就在第二天,我便见识到了唠叨神功。 秉着“篮球就是靠运气” 的至高信条,我跑到篮框下,冲
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着篮框一投,可悲可叹哉,运气之多艰~篮球气鼓鼓地砸向篮框,又气鼓鼓地砸了出来。说时迟那时快,只见一只手,稳稳接住球——噫~不好,“唠叨”来了~
“怎么了,为什么投不进呢,”“唠叨”竟只是微笑,嘴角俩胡子一抖一抖。 “因为,,因为,,”我想不出什么好借口来。
“唠叨”清清嗓子:“篮球呀,靠的不是运气,你看那个白点,那个白框,站对了位,投对了位,愁什么进不了球,,我说学习呀,也是这样,找准了方法,再认真去练习,愁什么读不好书。还有呀,,”洋洋洒洒的长篇大论,终以一句“好吧,去练球吧”而结束。
站对位,投对位,继续练球:今儿算开眼了,“唠叨”的唠叨可不是吹的~
“唠叨”的课上着上着,不挨批评的日子过着过着,我们的纪律便涣散了。
那一天,看见歪七扭八的队伍,“唠叨”真的生气了。他瞪着眼睛,嘴角向下拉拽,脑门上的头发一根根竖立起来,一个阴沉的声音闷闷地炸开了——
“你们就这么整队的吗,你们就是这样来上体育课的吗,你们是什么态度呢,,” 半响后,“唠叨”幽幽地说:“我不喜欢生气的。”
然后,什么“没有规矩,不成方圆”啦,什么“运动时一项
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艺术”啦,什么“时时刻刻重视修养”啦,全被“唠叨”如数家珍地罗列出来。众学子低着脑袋,不时点点头,看着自己的轻浮,在“唠叨”的唠叨下一点点溃散,,
在“唠叨”的唠叨声里,短暂的初三悄悄溜走。逆风跑800米,不怕,不停下坚定的步伐,“唠叨”无数次说过“坚持就是胜利”;对着太阳投篮,不慌,不磨灭心中的自信,“唠叨”无数次说的“站位”与“打板”已非常熟悉。每一次,在阳光下,玻璃篮板闪着明晃晃的光,红色的篮球在空中划过一道抛物线,在叩击篮板的一瞬,坠入篮框的怀抱里——这时,总可以看见在球场另一头,“唠叨”戴着个草帽,帽檐下浮现欣慰的笑。
然后也便发现,“唠叨”真的是个好老师:不仅只是个优秀的体育老师~从他的唠叨里,我们还可以捕捉到为人的原则,接物的道理,“唠叨”老师,我们会永远记得,初三这个学期,您陪我们一起走过,而您那日日年年总相似的唠叨话语,会伴我们一生的征程。
说说我的好老师有个老师叫“唠叨”——口哨一声,群响毕绝。但见一八尺大叔,口含哨子,神色凝重。众学子无敢哗者也,立刻挺胸收腹,作立正状。当是时,八尺大叔笑露八颗大白牙:“大家好,我是你们的新体育老师,我姓黄,因特别爱唠叨,大家可以叫我黄唠叨。”众学子捧?
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学习《做党和人民满意的好教师》心得体会西畴县职业高级中学:贺才菊有人说,老师是蜡烛,燃烧自己、照亮别人;也有人说,老师是 辛勤的园丁,浇灌着祖国的花朵;还有人说,老师是渡人的小船,把一批批学生送往知识的彼岸??这一声声赞誉,饱含着对人民教师师德的莫大? 用心工作,做党和人民满意的好教师日月如梭,转眼之间我已经投入教育行列28年了。我是非师范院校的中专毕业生,用当时领导的话说属于“土八路”,我就是在这样的一个起点上,踏实工作,一步一个脚印走在了职业教育的路上。28年的教育教学生涯中,我总是在工作需要的? 我心中的老师 新疆昌吉市第一小学 五(1)班 王江英 邮编:831100 指导老师:马玉兰我心中的老师是这样的,做错了事情,老师批评我们,谁要是做好了就表扬她,我最喜欢的有两位老师,“马老师”和“王老师”,因为她是我们心中的老师。老师,您的职业是伟大?
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