范文一:小蝌蚪的变化
小的变化蝌蚪在幼印象中变物的成变都是由小变大的生变变程~外形特征无变大变化~而儿并
青它蝌蚪————蛙的生变变程比变特殊~是由小慢慢变出后腿又变出前腿尾巴退
化成蛙的。孩子变强烈渴望了解其中的秘密。使幼变小的成变有一青儿蝌蚪
个并体蝌蚪青从达学全新的变变~在活变中变小变蛙的变趣~而到科变素变的提高
与个性变展的变一。
?活变目变
;一,、变幼了解蛙的外形特征和小变变蛙的成变变程~使幼变知儿青蝌蚪青儿道蛙是捉害的能手。青虫
;二,、变用肢变作感受变变蛙的成变变程。学体蝌蚪青
;三,、喜变蛙~初步具有保变蛙的意变。青青
?活变准变
1,《小的变化》变件蝌蚪
2.《小的变化》的变。蝌蚪挂
3.青蝌蚪蛙和的变片。
?活变变程变变
一、猜变揭变 小朋友变~老变先变一变变变变猜,变变变袋黑~变变尾巴个你黝黝水中游~变大是庄稼的好朋友。;,变看变变蛙变,变知道蛙是变蝌蚪你青青怎变大的,
二、变察变件
1.利用变件演示~引变幼变察、了解小的成变变化变程。儿蝌蚪?小变的是蝌蚪
什变变子的,?变了一段变变~小里变了,蝌蚪哪 ?小又变出什变了~小的什变有了,变成什变了,;用演蝌蚪来蝌蚪没它运
示法变看变件~使幼变小的生变变化变程有一初步的了解~变后面的活儿蝌蚪个
变变变做好变变。,
2,变幼共同回变小的成变变程~用变言描述及肢变作感受。蝌蚪并体
?小蛙卵慢慢变成小~变了一段变变变生了什变变化,蝌蚪它
?变和幼一起回变,先变出了后腿~又变出了前腿~最后变教儿它两条两条
成了一只小蛙。青
?引变幼模小蛙卵、小、变出后腿的小、又变出前儿仿蝌蚪两条蝌蚪两条
腿的小、小蛙的变子。;在了解小的成变变程基变上~变一步用蝌蚪青蝌蚪运
情景法变幼通变变言描述及肢变作模小成变中的各变形变~加教学儿来体仿蝌蚪
深幼变小成变变化的印象~感受小变变蛙的变趣。,儿蝌蚪蝌蚪青
三、 游变,变变蛙蝌蚪宝宝青
放背景音变~变变,“春天了~蛙变变在池塘里变下了一又一蛙教来青个个
卵。”;变变变一下幼的变~示意到变的幼下变成蛙卵,。教碰儿碰儿蹲
变变,“天变和了~蛙卵变起了~变成了小。小游地好变心气来蝌蚪蝌蚪
啊儿教双学蝌蚪,”;幼在变的变变下~手变胸小游泳的变子,。
变变,“小变出了后腿。;变和幼腿向后,变出后腿的小游蝌蚪教儿两踢蝌蚪
地更变心了。”;变变变幼变出后腿的小游,教儿学蝌蚪
变变,“小变出了前腿。”;变和幼伸臂,四腿都变变了的小蝌蚪教儿双个蝌
蚪找学青抓虫常常到变地上去食物吃。”;小蛙子吃,
变变,“尾巴慢慢变短了;用手假尾巴越越短,变于变成了一只小蛙~装来青
呱呱呱~呱呱呱。”;变变变幼蛙跳,教儿学
四.排序,
变变5位小朋友变一变~按照小的变化排序。蝌蚪
五.排序完变变变,“小蛙~~着蛙变变念着歌到田野里去捉害青来跟青儿虫
吃。”;变变变幼蛙跳着变变室自然变束活变,。教儿离教
小蛙~变呱呱~青
保变庄稼本变大~
捉害~忙又忙~虫
人人变了人人,夸
温来个青从来暖的春天了~睡了一冬天的蛙变变泥洞里变出~跳变小河里~在变变的
水草旁变变下变多黑黑的、变变的小蛙卵。变了天~变些小蛙卵慢慢活变起~变成了几来大变袋、变尾巴的小。蝌蚪
天变变的暖和起了~蛙卵变变的变成了小~小游游~可变心了~天气来蝌蚪蝌蚪啊
气来蝌蚪越越暖和了~小变变变出了后腿~变了一段变变又变出了前腿~尾巴慢慢变短
了~变于成变一只小蛙。青
范文二:小蝌蚪的变化教案
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小蝌蚪的变化教案
教材分析:
《小蝌蚪》是一节通过创设情境,培养学生创造思维和绘画表现能力的科目。教材图片清新、生动、情境感强,以清晨小蝌蚪们排队出发开始充满惊喜的冒险之旅来展开故事,引导学生在这一特定的情景中思考、想象,创造性地参与绘画和学习。以连环画的形式开展故事的同时,有针对性的让学生体会并认识在绘画中多个点状相似的形疏密排列、组合可构成美观有趣的图画。使得学生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中,表达源自故事和绘画带来的快乐。
教学目标:
1、能认识了解小动物的外形特征,运用绘画形式进行创造表现;能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。
2、能根据特定情景推理思考,在绘画中自如的表达自己的想象,养成良好的思维习惯。 教学重难点:
教学重点:渗透点的基础知识。
教学难点:引导学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性,鼓励学生对故事情节的大胆表现。
教学过程:
一、谜语导入
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谜语:小小黑豆水中游,细长尾巴圆圆头。
创设一个轻松愉悦的学习氛围,激发孩子们的学习兴趣,以这种猜谜激趣的游戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境,形成初步的适时造型意识。
提问:小蝌蚪起床了,它们正在做什么呀,
师:哦,小蝌蚪起床后各自做着自己的事。那你们会画蝌蚪吗,
2、吃完早点后,他们决定以一起到小河里去旅行,充满惊喜的冒险之旅开始了~ 提问:小蝌蚪出去旅行了,他们的队伍是怎样的,
提问:小蝌蚪们遇到了从天而降的石头,怎么办,
提问:你猜猜,继续旅行会发生什么有趣的故事,
学生自由回答。
引导学生说说蝌蚪的外形特征,并尝试画蝌蚪 学生回答 往不同的方向逃避,队伍散开了。
看见了荷花,小蝌蚪会游到荷花的周围;看见了鱼,会和鱼交谈,游戏等,学生自由想象。 以连环画的形式开展故事,让学生在情与景的意境感染中展开想象为学生的绘画和想象提供特定环境。鼓励学生大胆讲出自己的想法。
畅谈构想,自主表现
二、新授
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欣赏书中的学生作品
想一想说一说
小蝌蚪们在旅行, 途中还会遇到什么情况,
三、学生绘画创作,教师指导
指导要点:注意点画方法,鼓励学生变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓励学生。
学生回答
一群小蝌蚪在, 另一群在,还有几只在。
大胆想象,互相交流
表现出自己想象的故事情景。
学生欣赏找到了联想的立足点,擦亮了思维的火花,展开了想象的翅膀,激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。
出示《有趣的组合》、《奇妙的想象》两个池塘。
让学生将自己的画放进自认为适当的池塘里,个别学生将自己的画以讲故事的形式说出来。 你喜欢谁的画,为什么,
展示自己的学习成果,让学生体验到成功的喜悦,满足表现的愿望,激发他们学习美术持久兴趣。
四、作业要求
想想小蝌蚪们在旅行中还会遇到什么情况,请你把自己的想法画下来。
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第十课 小蝌蚪
教学内容分析
《小蝌蚪》是一节通过创设情境,培养学生创设思维和绘画表现能力的科目。教材图片清晰,生动,情境感强,以清晨小蝌蚪们排队出发开始充满惊喜的冒险之旅来展开故事,引导学生在这一特定的情景中思考,想象,创造性的参与绘画和学习。以连环画的形式开展故事的同时,有针对性的让学生体会并认识在绘画中多个点状相似的形疏密排列,组合可构成美观有趣的图画。使学生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中,表达源自故事和绘画带来的快乐 教学目标:
1.能认识了解小蝌蚪的外形特征,运用绘画的形式进行创作表现,能做到将简单的相似形排列形排列组合成一定形式美的画面
2.学生在蝌蚪的学习活动中了解点的排列,疏密等基础知识。
3.学生在美术活动的快乐,训练细致的观察力和语言表达能力。
教学重点:
渗透点的基础知识
教学难点:
在教学活动中渗透点的排列,疏密等基础知识
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教具与学具
学生:A4白纸 绘画工具
教师:课件 图片 学生作品
教学过程:
一、猜谜导入
1、 师:在上课之前啊,老师首先要让你们猜个谜语:小小黑豆水中游,细长尾巴圆圆头。
学生回答: 小蝌蚪
二、认识单只蝌蚪的多种画法
1、你见过小蝌蚪吗,活泼可爱的小蝌蚪长什么样呢,
2、黑黑的头像什么,
3、老师要根据大家的描述把蝌蚪的样子画下来,教师师范。
4、仔细看看,画面中的每只小蝌蚪跟老师画的都是一个动作吗,有什么不同,你知道怎么在画面中改变他们的动作吗,
5、请四个同学上台来摆摆不同动作的小蝌蚪。
6、哇,四只不同泳姿的小蝌蚪就展现在我们眼前了。
7、总结:我们是改变了他头的方向和尾巴的弯曲让他们动了起来。
三:组合的画法
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1、 小蝌蚪是集体游戏的好伙伴,一只在水中游实在是太无趣了,我要请一个同学来给老师画的这一只孤单的小蝌蚪添加上一些游泳方法各不相同的好伙伴,谁愿意上来试试,
2、 他画的小蝌蚪多生动,每只都各不相同,他们还排着队伍玩起了开火车的游戏。除了排队的组合,你还知道小蝌蚪是怎么组合做游戏的吗,
3、 看老师给他们拍下来的照片他们的组合都有一个共同特征,就是有疏密变化。
4、 小结:每只小蝌蚪的活泼动作,加上他们疏密有趣的组合,带给大家一个有趣的小故事。
四:动画观看
播放蝌蚪旅旅行记
1、在太阳刚刚升起的清晨,小蝌蚪们起床了。
师:小蝌蚪起床了以后,它们正在做什么呀,
学生思考
教师总结:哦,小蝌蚪起床以后各自做着自己的事。
2、师:好了,它们做完自己的事情以后啊,它们决定一起到小河里去旅行,充满惊喜的冒险之旅开始了咯~
提问:小蝌蚪出去旅行了,它们的队伍是怎么样的啊,
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学生回答
教师总结
3突然,不知从哪里扔下了一颗小石子,聚在一起的队伍被打乱了。提问:小蝌蚪们遇到从天而降的石头,会怎么办,
4、讨论:旅行的队伍被打乱后,小蝌蚪们怎么办呢,
5、提问:你猜猜,继续旅行会发生什么有趣的故事,
6、有三个小朋友交给了老师自己的创作,我们一起看看。
幅;你觉得哪里好,想象很惊奇。
幅;组合有趣。
幅;添画背景。
请你们记得这三个小朋友作品的这些优点,应用到自己的作品里去
五:学生作业
1、 提出作业要求:
大胆想象,注意点的排列和疏密关系
2、 学生作业15分钟。老师要画完了的把作业贴到黑板上。六:展评
1、 整理全班同学坐好看学生作品。
2、 你最喜欢哪幅,为什么,
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3、 对他的作品你还想说什么,表扬或意见。
4、 个别的学生将自己的画以将故事的形式说出来
5、 评出最有创意奖
《小蝌蚪的成长》教案
设计意图:
春天是一个美丽的季节,在孩子们眼里,春天还是一个充满好奇和秘密的季节,他们对大自然中的各种生物充满了好奇,尤其是小动物更是孩子们喜欢的伙伴。在幼儿印象中动物的成长都是由小变大的生长过程,外形特征并无较大变化,而青蛙的生长过程比较特殊,它是由小蝌蚪慢慢长出后腿——又长出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子们强烈渴望了解其中的秘密。为此我选择了《小蝌蚪的成长》这一以科学领域为主的教育内容,并运用游戏的形式渗透了语言、健康等方面的内容,使幼儿对小蝌蚪的成长有一个全新的认识,并在活动中学会三位数的连续退位减法,从而达到科学素质的提高与个性发展的统一。
教学目标:
1、激发小朋友的观察兴趣。
2、帮助小朋友初步了解小蝌蚪的成长变化。
3、在玩中学会三位数的连续退位减法。
教学重难点:
掌握三位数的连续退位减法。
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教学准备:
1、小河的背景图一幅,小花鱼及小蝌蚪各个成长阶段图片。
2、音乐磁带一盘。
教学过程:
一、创设意境,激发小朋友学习的愿望。
温暖的春天来了,睡了一个冬天的青蛙妈妈从泥洞里钻出来,跳进小河里,在绿绿的水草旁边产下许多黑黑的、圆圆的小蛙卵。过了几天,这些小蛙卵慢慢活动起来,变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。
二、通过多种形式感知小蝌蚪的成长变化、
1、利用图片演示,引导小朋友观察、了解小蝌蚪的成长变化过程。教师边讲故事边提问,引发小朋友对小蝌蚪成长变化的思考及关注。
?小蝌蚪长的是什么样子的,
?小花鱼发现小蝌蚪哪里变了,
?小蝌蚪又长出什么来了,小蝌蚪的什么没有了,它变成什么了,
2、师生共同回顾小蝌蚪的成长历程,并用语言描述及肢体动作感受。
?小蛙卵慢慢变成小蝌蚪,过了一段时间它发生了什么变化,
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?教师和小朋友一起回顾:它先长出了两条后腿,又长出了两条前腿,最后变成了一只小青蛙。
?引导小朋友模仿小蛙卵、小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、又长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙的样子。
三、引出主题
1、师生共同完成
你知道在100只蝌蚪中,一般只有20只左右会变成青蛙。
西池塘东池塘
原有蝌蚪/只 112
变成青蛙/只 126
现在我们计算一下“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙,”
独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书412-89=323
看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。412-80=332、332-9=32列竖式计算:
((
412
-9
师边列边讲出注意事项:在计算时,个位不够减就从十位退1再减,十位上也不够减,从百位退1和十位的数加
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起来再减。
出示歌诀:计算遇到退位减,本位不够向前点。前位退1变成10,再和本位加后减,哪位上有退位点,先退1后再来减。
2、生独立完成
问:西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙,
让俩位小朋友在黑板上列出竖式。
四、巩固强化训练
课本练一练第1、2、3题。
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范文三:小蝌蚪与青蛙的对话
时间:2008年9月6日
地点:南宁市天桃实验学校原校长凌玉璧家
庞菁榕:凌校长,感谢您在百忙之中抽空接受我们的采访,我想问您一个问题,您最喜欢看哪~本书呢?
凌校长(笑):我喜欢看四大名著和关于历史类的书,哲学类的书我也看,总之,我读过的书我都喜欢。
孟杰俊:凌校长,您对写好作文有怎样的好建议呢?
凌校长:写好作文呀,有很多方法哩:第一,要学好语文课。因为学好语文课是写好作文的基础。第二,要多读课外书,积累词句是最重要的。第三,必须要学会观察周边的事物。
邓湘菱:那么凌校长,您想对读书人说些什么呢?
凌校长(笑):嗯,爱读书呢,就得选好书,书有许多种类:什么科普书啦,童话书啦……对了,书海之中有千万滴水,选择适合你们年龄的那一滴,懂吗?还要利用点滴时间看书。你们读了故事之后要思考思考,体会故事中蕴含的道理。
佘佳殷:哦,凌校长,那您怎么看“开卷有益,开卷未必有益”这句话呢?
凌校长:这是一个挺严肃的问题嘛!这个“开卷有益”是从读书人本身讲,对那些好的读书人来说,读一本好书有益,但读一本坏书对他也会有益;而“开卷未必有益”呢,是针对一些坏的读书人而言,他读好书坏书都没有益。
佘佳殷:那么凌校长,除了读书,您用什么供自己娱乐?
凌校长:供自己娱乐?呵呵!读书就是娱乐嘛!(笑)
大家:谢谢您接受我们的采访,凌校长,再见!
凌校长:再见!
点评:此文的标题很有意思,佘佳殷同学把同学们比喻成小蝌蚪,把凌校长比喻成青蛙,很形象、很生动。读了这篇作文,就知道新闻采访稿的when、where、who、what、why 5要素,余佳殷同学已经掌握了。全文简明扼要、精炼有序,我们读起来,也如同自己正在和凌校长谈话一般,现场感很强。
范文四:小蝌蚪变青蛙的过程
小蝌蚪变青蛙
一、活动目标:
1、了解小蝌蚪到青蛙的生长过程,能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。
2、养成观察事物细微变化的习惯,能把自己对小蝌蚪变青蛙过程的猜想用自己的方式记录下来。
3、喜爱青蛙,初步具有保护青蛙的意识。
二、资源、
1、知道青蛙的外形特征,了解它是人类的朋友。
2、小蝌蚪变青蛙的VCD一张,《小鱼与水草》录音带一盒。
3、记录卡片每人一张,彩色笔每人一支。
三、过程
1、导入主题,介绍记录卡片
(1)引入:(小朋友们,我们的生物角里有很多的小蝌蚪,大家是不是经常去看它们、照顾它们啊,小蝌蚪长大会变成什么,)
(2)介绍记录卡片(小朋友们有的通过观察生物角的小蝌蚪,有的听爸爸妈妈说,自己心里对小蝌蚪是怎样变成青蛙的都有了想法,下面请小朋友把自己看到的、听到的或自己猜想的小蝌蚪变成青蛙的过程画下来。)
、表达小蝌蚪变成青蛙的过程 2
(1)出示卡片问:小蝌蚪变成青蛙需要几步,(教师给小蝌蚪画好5个框,请幼儿数一下。幼儿认为需要几步就画在几个框里。不会完整地画青蛙的幼儿,只要画个青蛙的头就可以。)(幼儿在记录卡片上完成猜想过程时,教师基本上不进行指导。)
3、讲评与讨论
(1)选两张错误的卡片,请完成的幼儿讲一下。
(2)选一张正确的卡片,请完成的幼儿讲一下。(在幼儿讲自己的猜想时不进行“对与错”的评判。
(3)组织讨论(针对有的幼儿认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿的,有的小朋友认为小蝌蚪一下子就长出四条腿变成青蛙的。教师请小朋友想个办法来说明自己的看法是对的。)
(4)教师引导小朋友回忆过去的观察经验,解决本次活动认知上的难点——小青蛙是先长前腿还是后腿,还是四条腿一下子就长出来了。在顺利解决这个难题的基础上让幼儿认识细致观察的重要性(表扬观察仔细的幼儿,提出观察别的东西时一定要仔细的要求)。
4、给予感性和完整的经验
播放VCD,给予幼儿感性和完整的经验(我们来看看从青蛙妈妈产下卵开始,小青蛙
是怎么一步步长成的。)
5、总结,提升经验,激发幼儿爱护青蛙的意识
总结:我们看了VCD,对小蝌蚪变青蛙的过程更清楚了。现在,你们可以轻轻跟老师一起讲一讲:“青蛙妈妈在池塘里产下卵,卵变成了小蝌蚪,小蝌蚪先长出了后腿,又长出了前腿,最后尾巴慢慢变短,变成了一只小青蛙。
青蛙喜欢吃什么,青蛙是益虫吗,我们经常在市场上看到有人在卖青蛙,这样做对不对的,请小朋友想个办法,怎样保护青蛙,
6、游戏:蝌蚪宝宝变青蛙
放背景音乐,教师说:
“春天来了,青蛙妈妈在池塘里产下了一个又一个蛙卵。(教师轻轻碰一下幼儿的头,示意碰到头的幼儿蹲下变成蛙卵)。
“天气缓和了,蛙卵动起来了,变成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好开心啊~(幼儿在教师的带领下,双手环胸学小蝌蚪游泳的样子)。
“小蝌蚪长出了后腿。(教师和幼儿两腿向后踢)长出后腿的小蝌蚪游地更开心了。”(教师带领幼儿学长出后腿的小蝌蚪游)
“小蝌蚪长出了前腿。”(教师和幼儿伸双臂)四个腿都长齐了的小蝌蚪常常到陆地上去找食物吃。(学小青蛙抓虫子吃)
“小蝌蚪尾巴慢慢变短了(用手假装尾巴越来越短)终于长成了一只小青蛙,呱呱呱,呱呱呱。”(教师带领幼儿学蛙跳)
“小青蛙,来,跟着青蛙妈妈到田野里去捉害虫吃。”(教师带领幼儿蛙跳着离开教室自然结束活动)。
范文五:小蝌蚪变青蛙的作文 小蝌蚪为什么变不成青蛙
小蝌蚪变青蛙的作文 小蝌蚪为什么变
不成青蛙
小蝌蚪为什么变不成青蛙_五年级作文去年春天,我捉了一只可爱的小蝌蚪,大大的椭圆形脑袋,细细的尾巴,全身呈黑色,眼睛藏在脑袋中间的凹陷处。放在水里,一摇摆起来,酷似书本中的小逗号。我很疼它,每天都按时去看它,就是盼着它长大后成为一只保护庄稼的小卫士——青蛙。
不过,我给它的食物总是千篇一律——面包渣。我觉得没什么,动物嘛,填饱肚子就可以了。
就这样,一天天过去了,夏天到来了,池塘里的蝌蚪都变成了青蛙,呱呱地叫着。你一定以为经过我“精心”喂养的小蝌蚪已经变成了“青蛙王子”吧~唉~你猜错了,我把它周身搜遍了,也没有一丁点儿变化,连腿也没有长出来~
没过多久,小蝌蚪居然死去了~
怎么会这样,蝌蚪到夏天不都变成青蛙的吗,我带着着疑问去问爸爸。爸爸眼珠一转,想了想说:“也许是由于缺少营养吧。”我听了,决定调查调查。
第二天,我前去池塘观察青蛙的生活。来到池塘边,只见一只背呈绿色、腹部呈淡黄色的小青蛙正蹲在石头上等待着什么。不一会儿,一只蚊子飞来了。只见小青蛙鼓着眼珠,注视着蚊子的一举一动。趁蚊子在绿叶上歇息之机,“嗖”地一下射出粉色的舌头,
将蚊子卷住,又把舌头缩了回来。原来蚊子是青蛙的食物。
再看水里,一只青蛙正在舔着水底的石头。奇怪,石头又不能吃,它为什么要舔呢,仔细一看,原来石头上长着青苔、水草等,非常细小。青蛙这是在给自己补充营养呢~
回到家后,我把自己的调查结果回味了一遍,总结出了我家的小蝌蚪不能变成青蛙的原因:
池塘里的青蛙吃的是小虫、青苔、水草等富有营养的“天然绿色食品”,含有大量的有机物质,且没有被污染,所以它们到夏天就会成年;而我家的小蝌蚪吃的是膨化过的面类食物,没有什么营养,只能勉强解决“肚子问题”,所以生长缓慢。
之后,我还查阅了资料,得到了一个惊人的消息:蝌蚪一旦缺碘就不能变成青蛙~
原来,动物跟人一样,会因为营养问题而导致身体不能健康发育,蝌蚪也会有变不成青蛙的时候。
这件事提醒我们:我们正处于生长发育阶段,体质十分重要,不要忽视了营养。
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