范文一:第二届古典诗词配乐朗诵会
“走进唐诗宋词,感受经典魅力”
——记第二届古典诗词配乐朗诵会
“走进唐诗宋词,感受经典魅力” 。 6月 16日 4:30,中文与传媒系于 泉山校区音乐厅隆重举办第二届古典诗词配乐朗诵会。 此次活动由中文与传 媒系和音乐系共同主办,中文与传媒系古代文学教研室承办。淮南师范学院 副院长曹杰旺、教务处处长陈永红、音乐系系主任张良宝、音乐系党总支书 记刘翠玲、中文与传媒系系主任金生奎、中文与传媒系原党总支书记正处级 调研员程树海、中文与传媒系党总支副书记朱冠艾、中文与传媒系古代文学 教研室主任朱玉、 中文与传媒系古代文学教研室熊正荣老师及音乐系和中文 与传媒系的部分老师作为特邀嘉宾与中文与传媒系学生们一起观看了诗词 配乐朗诵会。
本次古典诗歌配乐朗诵会汇聚了风格迥异的二十首古典诗词, 参赛选手 们声情并茂的朗诵为观众们带来一场精美绝伦的视听盛宴。朗诵会在一首 《春江花月夜》中拉开了序幕,朗诵者配合着清丽空明的古筝曲,完美演绎 了诗人张若虚那韵调优美的千古绝唱; “众人皆浊我独清, 举世皆醉我独醒。 ” 《屈原贾生列传》 的朗诵者激情澎湃地将屈原与贾生不幸的政治遭遇和满腔 的爱国热情表达得淋漓尽致; “寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 ”低沉 婉转的二胡音乐和感情真挚细腻的朗诵将南宋女词人李清照的传世佳作 《声 声慢》经典再现; 《水调歌头》那时而婉转低回,时而豪迈高昂的朗诵,配 合着宛若山涧小溪缓缓流动的古筝乐, 掀起了朗诵会的高潮。 此外, 还有 《雨 霖铃》 、 《将进酒》 、 《梦江南》等篇目,朗诵者和演奏者的完美配合、深情演 绎使得现场高潮迭起,朗诵会历时一个半小时,在一片热烈的掌声中落下帷 幕。
本次朗诵会不仅丰富了在校大学生的校园文化生活, 提高了学生的古典 文学素养,还帮助学生养成了爱诗、学诗、诵诗的良好习惯。同时,传播、 弘扬了中国传统文化和人文精神,营造了浓厚的校园文化氛围,为我院构建 “特色校园、魅力校园、和谐校园”奠定了良好基础。
范文二:古典诗词朗诵
古典诗词朗诵
篇一:古典诗词朗诵
适合小学生朗诵的诗歌
六一的歌
六一的太阳
为什么这样辉煌?
六一的花朵
为什么这样芬芳?
六一的红领巾
为什么这样鲜艳?
六一的孩子们
为什么这样欢畅
你知道,他知道,
大家全知道。
全世界最年少的节日
已经来到,
全世界最天真的节日
就在今朝。
六一的歌声
为什么这样动听?
六一的舞蹈
为什么这样多情?
六一的故事
为什么这样引人?
六一的集会
为什么这样欢腾
你清楚,他清楚,
大家都清楚。
歌舞、故事、集会
表达儿童的幸福,
今天的小苗,
必将长成参天大树。
我们是出巢的小鹰,
明天将飞得很高很高。
我们是含苞的小花,
明天将姹紫嫣红,分外妖娆。
我们就是我们,
红领巾在胸前燃烧。
请看明天
我们将举起山,挑起河,
捧起现代化的祖国,
飞向金色的目标
篇二:古典诗词朗诵
诗歌朗诵节目串词(一)
合:今天,我们在这里举行 XX市汶水学校“我爱你,中国”共迎祖国**华诞爱国诗歌朗诵比赛。
女:下面请允许我介绍一下此次活动的评委老师,担任本次活动的评委有亓俊发校长,刘培忠校长。
男:德工处韩程章主任,办公室窦会东主任,财务办公室孟庆琢主任,教务处王爱东主任。
女:德工处亓勇主任,亓卫国主任,教务处赵万军主任,总务处朱建国主任。
让我们以热烈的掌声对各位领导、评委老师的光临表示欢迎。
男:为了公平合理的进行朗诵比赛,下面我宣布比赛办法。
1、参赛班级上场次序由场下抽签决定。
2、采用10分制,分数按各参赛班级现场表现由评委即时打分。
去掉一个最高分,去掉一个最低分之后的平均得分为参赛班级的最后得分。
女:3、配乐朗诵的,配乐所需磁带等自备。
男:4、比赛将在级部内评出一等奖一名,二等奖两名,三等
奖一名。
诗歌朗诵节目串词(二)
男:尊敬的各位领导、老师
女:亲爱的同学们
合:大家下午好~
男:中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。
女:华夏源远流长的经典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
男:它犹如夏日的繁星,闪烁着夺目的光彩;
女:它又如春日的百花,散发着馥郁的芳香。
男:弘扬中华优秀文化。
女:打造精彩人生底色。
合:***来学校“诵中华经典,做博学少年~”经典诗文诵读比赛现在开始。
诗歌朗诵节目串词(三)
男:今天,这里将成为诗歌的海洋,那么,就让这快乐响彻云宵吧。
女:陈捷,你知道吗,诗歌是一种主情的文学体裁,它以抒情的方式,高度凝练,集中地反映了社会生活,用丰富的想像,富有节奏感韵律美的语言,和分行排列的形式,来抒发思想感情。
女:我当然知道,就如《出塞一样》,作者以诗的方式抒发了自己对战争的仇恨和失去家人的痛苦。下面,就请同学们欣赏由劳获、陈捷、朱朗晴、李煜涛、冯朗荣、周钧信等同学带来的朗
诵《出塞》,希望你们能从中体会到边防战士们远离家乡,失去亲人的情感。
男:让我闪一直来感受吧。
男:人未还。战争是多么残酷,诗人用真切的情感写下了这首悲壮的诗,体现了自己对战争的痛恨,诗是如此裸露地展现了自己。
女:的确,接下来,陈麒名、林文静、黄子谦、戴健锋一组同学将描写春夏秋冬的四首诗结合在了一起,让我们一起来感受一次来自四季的感受吧。有请**
女:多美的意境啊~四季真美好~我们知道,描写四季的不仅有古诗,还有现代诗。
篇三:古诗经典诵读朗诵稿
土札小学国学诵读稿
(2015年12月)
甲:敬爱的老师。
乙:亲爱的同学们。
合:大家好~
甲:悠悠华夏,上下五千年。
乙:古老而神秘的中国,拥有楚辞、汉赋的绝唱,拥有“李杜文章在,光芒万丈长”的诗歌顶峰。
甲乙合:今天,站在这文化的圣殿,请允许我们用稚嫩而嘹亮的童声,唱响千古流传的不朽名篇吧~
甲:我国古代的诗歌一向追求诗情画意,只要我们留心品味,便会发现“诗中有画,画中有诗”。
乙:,一幅多么广阔苍凉的画面~ 甲:一幅多么充满诗情画意的春江晚景图画。
乙:有浪漫色彩,让寒冷的冬天似乎抹上了一层暖暖的春意。 甲:那是怎样的一种悠然自得的
生活啊~在东篱下采菊,不经意间抬头远望,远山的秀影,顿时映入眼中,这种“无我之境”,是诗中的最高境界。
乙:的确如此,可你们知道诗坛中享有“千古思乡第一诗美誉”的是哪首诗吗,
(甲生摇头) 回味无穷。
乙:那就是:”
甲:有一首诗中塑造了一位伟大善良的母亲形象,她是我国传统文化中的慈母原型。你知道是哪首诗吗,
乙:哪一首呀,
甲乙齐:
甲:好的,俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,这句话生动形象地说明了诵读国学的重要性。
乙:正所谓“腹有诗书气自华”,请大家欣赏我们满腹诗书背古诗, 才艺展示山水风光诗句吧~
甲乙齐:
甲:踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。古诗词(来自:WwW.ZW2.CN
爱作文 网:古典诗词朗诵)中的山水风光,这个太简单了:
乙:我还有呢
甲:好孩儿志在四方,我等定当以身报国,请听-----古诗词中的爱国情怀诗句吧~
甲:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。自古“儿女情长英雄气短”请听:古诗词中的离情别绪吧:
甲:千百年来,多少诗人望月抒怀,寄托相思之情。
甲乙(齐唱歌曲)甲:中华诗词意境深远 。
乙:中华诗词脍炙人口 。
甲:让我们步入诗歌的王国 。
乙:让我们品味诗歌的芬芳 。
甲:诵读经典诗词,我们心旷神怡 。
乙:诵读经典诗词,我们放飞理想 。
甲乙合:让我们沉浸在古诗的海洋,汲取古诗的营养,健康茁壮地成长吧~
(谢谢大家~)
篇四:古诗文朗诵稿
六年组经典诵
读朗诵稿
祖国统一的期盼,更是渗透在字里行间。(朗诵《示儿》) 女领:美哉,我少年中国, 齐:与天不老! 女领:美哉,我少年中
国, 齐:男:古诗词是华夏文明的象征,是连绵千年不断的烽垛,是璀璨的中华文明的瑰宝,是历史的丰碑。今天就让我们跨越时间和空间的限制,一起聆听智者的箴言,共赏华夏文明的瑰宝。
女:我们的祖国幅员辽阔,山川秀美,江河秀丽。自古以来许多文人为之写下了许多脍炙人口的诗句。(学生朗诵《浪淘沙》)
男:风萧萧,雪纷纷,又逢高适别董大(朗诵《别董大》) 女:友情是一首歌,朋友间的真诚友谊情深似海。朗诵《赠汪伦》
男:波澜壮阔的华夏文明史,造就了许多英雄人物,他们宁死不屈的英雄气概将永远值得我们后人学习和赞赏。齐:《夏日绝句》生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。女:李清照的爱国情怀深深融进了诗句中,而忧国忧民的爱国主义诗人陆游对
男:“露从今夜白,月是故乡明”远离故土的游子总会思念自己的家乡,这是人世间最美好的情感。听,乡歌在唱,乡曲在奏:(《九月九日忆山东兄弟》)
女领:新时代的我们肩负沉甸甸的嘱托,
男领:我们憧憬着美好的未来。
齐:天地苍苍,乾坤茫茫,中华少年,顶天立地当自强。 男1:
故今日之责任,不在他人,而全在我少年。
男2:少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,
男3:少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,
男4:少年雄于地球,则国雄于地球。
男1:少年胜于欧洲,(齐)则国胜于欧洲,
男2:少年雄于地球,(齐)则国雄于地球。
男领:壮哉,我中国少年, 齐:与国无疆! 齐:少年智则国智,少年富则国富,
少年强则国强,少年独立则国独立,
少年自由则国自由,少年进步则国进步,
少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,
少年雄于地球,则国雄于地球。
女领: 红日初升,其道大光 齐:河出伏流,一泻汪洋; 男领:潜龙腾渊,鳞爪飞扬。 齐:乳虎啸谷,百兽震惶。
女领:鹰隼试翼,风尘吸张。奇花初胎,矞矞皇皇。
男领:干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。
女齐:纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。
男齐: 纵有千古,横有八荒;前途似海,来日方长。
与天不老!
男领:壮哉,我中国少
年, 齐:与国无疆!
齐:美哉,我少年中国,与天不老!
壮哉,我中国少年,与国无疆!:
男:诗歌使我们充实 女:诗歌使我们明智
男:让我们每个人都走进古诗文的乐园
齐:颂中华古诗文 赞中华之瑰宝
让我们的校园充满朝气,, 让我们的心灵沐浴书香,,
范文三:古典诗词朗诵
古典诗词朗诵
篇一:古诗词朗诵方法
古诗词朗诵方法
开展古诗文诵读绝不能放任自流~要教给学生方法~培养学生的兴趣~灵活多样~帮学生巧背。而且要注意诵读的音乐美。
那么如何指导学生诵读古诗词~对于陶冶其情操~培养审美能力~提高文化素养~显得至关重要。在教学实践中~我主要尝试运用了以下几种方法。
一、诵读技巧的把握、处理好语言的声音表达
古诗文的诵读节奏的划分~通常有两种依据。或按音节划分~或按语意划分。也就是说在朗读时停顿的单位可以是一个相对完整的音节或意义。例如:“城阙辅三秦”一句~依音节可划分为“城阙/辅/三秦”,依意义可划分为“城阙/辅三秦”。“劝君更尽一杯酒”一句依音节可划分为“劝君/更尽/一杯酒”,按意义可划分为“劝君更尽/一杯酒”。
一般来说~诗歌中按表音节奏划分多~按表意节奏划分少。四言为“二二”节奏~如“东临/碣石~以观/沧海”。“蒹葭/苍苍~白露/为霜”。五言有“二二一”节奏~也有“二一二”节奏~如“大漠/孤烟/直~长河/落日/圆”~“晨兴/理/荒秽~带有/荷锄/归”。七言有“二二三”也有“二二二
一”节奏~如“商女/不知/亡国恨~隔江/犹唱/后庭花”~ “人生/自古/谁无死”。另外还有“二二一二”节奏~如“春蚕/到死/丝/方尽~蜡炬/成灰/泪/始干”。同时~韵脚要读得响亮而稍长~读出诗歌
的韵味。
古诗文诵读要有极强的感染力~还要处理好诵读的停顿、语速、重音及语气。
诗歌的诵读~节奏的停顿尤其重要~节奏停顿要注意连而不断~并且要注意为加强语气、阐明观点、表达感情作逻辑的停顿。语速的快慢安排要依情节发展与感情的表达灵活处理。一般情节紧张、情绪欢快昂扬时快~情节舒缓、情绪忧郁悲伤时慢。重音的处理~要结合句子找出规律~以更好地表情达意。如谓语动词、表性状程度的状语、表性状强调的定语、表结果或程度的补语、疑问代指示代词等要重读。至于语气语调~只要理解作品中祈使、陈述、疑问和感叹句的作用~灵活处理~一定会为诵读添彩。
二、把握作品的感情基调
要使诵读具有感染力,传达出自己的感受,传达出作品的神,关键的一点~是要把握好作品的感情基调。就像你如果不了解白居易《琵琶行》中感伤的情感基调~就无法把离别之愁~琵琶声之悲~身世之悲~同病相怜之悲~触动自身坎坷之痛之悲~一层一层传达出来。如果你不了解李白《将进
酒》那正值“抱用世之才而不遇合”~于是满腔不合事宜借酒兴诗情~来一次淋漓尽致的发抒~就不能表现那既豪放又感伤的复杂情怀。
三、体会人物的性格特征
了解古诗文中人物的性格特征~揣摩人物的语言口吻~可以细致入微地传神地再现作品~达到更为动人的效果。如把握《示儿》中陆游的性格:陆游从小受到父亲强烈爱国思想的熏陶~很早就养成了忧国忧民、渴望国家重建的品格。才能将老诗人在人生的弥留之际强烈的爱国之心。读出来。
四、注意作品的风格特征
古诗文作品因时代不同、人物不同~或同一人物的时期不同~其作品都会呈现出不同的风格特征。或豪放~或婉约,或浪漫~或现实,或轻快明丽~或沉郁悲壮??诵读时注意对作品的风格加以仔细地体会~可更好地演绎作品~传达出作品的神韵。
古诗文诵读教学是一门艺术。对于曾经哺育出了既具有丰富的文化修养~又具有传统美德的一代又一代中华儿女的古诗文~如何通过古诗文诵读教学~让这棵滋养我们先人的大树开出新的奇葩~在继承中发展~在传统中融入现代意识~更好地培养语感还须不断实践与探索。
篇二:古诗经典诵读朗诵稿
《古诗苑漫步》朗诵稿
男:悠悠华夏~上下五千年。
女:古老而神秘的中国~拥有楚辞、汉赋的绝唱~拥有“李杜文章在~光芒万丈长”的诗歌顶峰。
男:今天~站在这文化的圣殿~请允许我们用稚嫩而嘹亮的童声~唱响千古流传的不朽名篇
《 长歌行》
青青园中葵~朝露待日晞,阳春布德泽。万物生光辉。常恐秋节至~焜黄华叶衰。百川东到海~何时复西归,少壮不努力~老大徒伤悲。
女:我国古代的诗歌一向追求诗情画意~只要我们留心品味~便会发现“诗中有画~画中有诗”。
男:“大漠孤烟直~长河落日圆”~一幅多么广阔苍凉的画面: 女:"竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知".一幅多么充满诗情画意的春江晚景图画。
男:“忽如一夜春风来~千树万树梨花开”的壮美意境~颇富有浪漫色彩~让寒冷的冬天似乎抹上了一层暖暖的春意。
女:“采菊东篱下~悠然见南山”那是怎样的一种悠然自得的生活啊:在东篱下采菊~不经意间抬头远望~远山的秀影~顿时映入眼中~这种“无我之境”~是诗中的最高境界。
男:的确如此~可你们知道诗坛中享有“千古思乡第一诗美誉”
的是哪首诗吗,
,女生摇头,
男:那就是李白的《静夜思》~内容简短~其中的诗意却让人回味无穷。 男齐:床前明月光~疑是地上霜。举头望明月~低头思故乡。女:有一首诗中塑造了一位伟大善良的母亲形象~她是我国传统文化中的慈母原型。你们知道是哪首诗吗,
,男:哪一首呀,,孟郊的《游子吟》呀。
女齐: 慈母手中线~游子身上衣。临行密密缝~意恐迟迟归。谁言寸草心~报得三春晖。
女:俗话说“熟读唐诗三百首~不会作诗也会吟”~这句话生动形象地说明了诵读的重要性。
男:正所谓“腹有诗书气自华”~请欣赏我们男生的"满腹诗书背古诗" . 才艺展示----古诗词中的山水风光
男齐:
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流.
黄河之水天上来,奔流到海不复回。
天门中断楚江开,碧水东流至此回.
黄河远上白云间,一片孤城万仞山.
女:踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。古诗词中的山水风光~这个简单:
女齐:西塞山前白鹭飞~桃花流水鳜鱼肥。
日出江花红胜火~春来江水绿如蓝。
落霞与孤骛齐飞~秋水共长天一色。
正是江南好风景~落花时节又逢君。
男:好男儿志在四方~我等定当以身报国~请听-----古诗词中的爱国情怀
路漫漫其修远兮~吾将上下而求索。
但使龙城飞将在,不叫胡马度阴山.
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁.
人生自古谁无死,留取丹心照汗青.
女:山重水复疑无路~柳暗花明又一村。自古“儿女情长英雄气短”请听----古诗词中的离情别绪
女齐:相见时难别亦难,东风无力百花残.
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.
莫愁前路无知己,天下谁人不识君.
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺~此事古难全。但愿人长久~千里共婵娟。
男:其实古诗不仅可以朗诵~还可以演呢。请听我们“声情并茂演古诗”。 《 水调歌头》
女:《虞美人 春花秋月何时了》
男:中华诗词情感丰富
女:中华诗词语言精练
男:中华诗词意境深远
女:中华诗词生动形象
男:中华诗词脍炙人口
女:中华诗词灿烂辉煌
男:让我们步入诗的王国
女:让我们品味诗的芬芳
男:诵读经典诗词~漫步古诗苑~我们心旷神怡 女:诵读经典诗词~漫步古诗苑~我们留连忘返
合:让我们沉浸在古诗的海洋~汲取古诗的营养~健康茁壮地成长。
篇三:三年级经典古诗文朗诵
三年级经典古诗文朗诵
男:敬爱的老师
女:亲爱的同学们~
合:大家好:
男:中华五千年的悠久历史~孕育了底蕴深厚的民族文化。
女:华夏源远流长的经典诗文~是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。 男:我们赞美那些古代的诗人们~他们对生活有独特的体验~谱写了一首首动人的诗句。
女:我们吟颂那些优美的诗歌~是那样的脍炙人口~意
境相随~使人得到心灵的熏陶。
男合:读千古美文~同经典相伴。
女合:诵中华经典~与圣贤同行。
合:高寨子镇中心小学三年级经典古诗文朗诵——现在开始:
第一篇章春之歌
男:春天是一幅水彩画~艳丽而真切。春天孕育着生命与希望~春给人以鼓舞和信心~引来无数的文人墨客对它的赞美。
女:可春天到底在哪里呢,
男:早春的柳树发出嫩绿的新芽~像用碧玉装扮无比美妙。这纤细婀娜的柳叶是谁剪裁出来的呢,
咏 柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高~ 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出~ 二月春风似剪刀。
女:生机勃勃的春天~春意盎然~满园春色却难以关住~你看一枝红杏探出墙头~不正在向人们炫耀着春天的美丽吗,
游园不值
南宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔~小扣柴扉久不开。
春色满园关不住~一枝红杏出墙来。
春~暖人心脾:“沾衣欲湿杏花雨~吹面不寒杨柳风。”
春~沁凉润透:“天街小雨润如酥~草色遥看近却无。”
春~酒里飘香:“借问酒家何处有~牧童遥指杏花村。”
第二篇章 夏之莲
女:莲花~乃花中之君子也。
男:莲花~美丽、纯洁、高尚,引来无数的文人墨客对它的赞美.
女:江南盛夏,小船轻飘~莲叶田田~浆声应和着采莲姑娘的歌声~构
成江南采莲曲。
江南
江南可采莲~莲叶何田田。
鱼戏莲叶间~鱼戏莲叶东~
鱼戏莲叶西~鱼戏莲叶南~
鱼戏莲叶北。
女:西湖边~送友人~看到是接天莲叶、映日荷花的画面~唱的却是依依惜别、含蓄婉转的送别曲。
晓出净慈寺送林子方
宋 杨万里
毕竟西湖六月中~风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧~映日荷花别样红。
男:一个泉眼、一道细流、一池树阴、几只小小的荷叶、一只小小的蜻蜓~多么和谐亲密的关系呀~再欣赏这位诗人的佳作。
小池
宋 杨万里
泉眼无声惜细流~树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角~早有蜻蜓立上头。
第三篇章秋之月
男:从古至今~多少诗人望月抒怀~借月咏怀之作~世代不绝。 女:千百年来~我们吟咏着它~在花前月下与亲朋相聚,在异地它乡思念故乡亲人。
静夜思
唐 李白
床前明月光~疑是地上霜
举头望明月~低头思故乡。
男:一道余辉铺在江面上~在阳光的照射下~波光粼粼~金光闪闪。这首七绝是一首写景佳作。语言清丽流畅~格调清新~绘影绘色~细致真切。
暮江吟
白居易
一道残阳铺水中~半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜~露似真珠月似弓。
第四篇章 冬之梅
男:当漫无边际的雪亲吻冬日的时候~跟着雪的昭示走~是温馨的~充满活力的。听到诗人们曾播下的诗句在雪地里鲜活起来了吗,
女:看~梅花开了:面对如絮飘舞的白雪~她含笑绽放,面对凛冽刺骨的寒风~她坚贞不屈。
墨梅
元 王冕
吾家洗砚池头树~个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色~只流清气满乾坤。
梅花
宋 王安石
墙角数枝梅~ 凌寒独自开。
遥知不是雪~为有暗香来。
甲:中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
乙:中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
甲:诵读中华经典~让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。 乙:诵读中华经典~让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
甲:让我们学诗、用诗、赏诗、写诗~让经典诗词丰富我们的生活~美化我们的心灵,
男:让我们生活有诗意~心中有诗情~做一名感情丰富~
心灵高尚~会生活、懂生活、爱生活的人~让我们:
,合,把经典诵读融入每一天~展翅高歌飞向未来。
范文四:古典诗词朗诵
古典诗词朗诵
1、卜算子 朗诵者
咏梅七律
风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
2、七律 长征
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
3、游子吟
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖 。
4、 《送杜少府之任蜀川》
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知已,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
5、沁园春
北国风光,千里冰封,万里雪飘。
望长城内外,惟馀莽莽;大河上下,顿失滔滔。
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。
须晴日,看红妆素裹,分外妖娆。
江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
范文五:【诗词朗诵配乐】中秋诗词朗诵音乐会欣赏
中秋诗词朗诵音乐会欣赏
【古琴演奏】
B:金风送爽, 丹桂飘香,又是一个中秋佳节。
A:昆明湖泛起轻柔的涟漪,听鹂馆迎来了贵友嘉宾。
B:在这收获的季节,在这温馨的夜晚,
A:让我们共同举杯,向全国人民,向海峡对岸的台湾同胞,向海外侨胞,道一声—— 合:中秋节快乐!
第一幕 【咏月】
A:从人猿相揖的洪荒时代,
1
B:到神舟飞船遨游太空的21世纪,
A:明月一直与我们同在。
B:它在周口店的石头上,
A:它在半坡村的陶罐上,
B:在司母戊铜鼎是花纹里,
A:在擂鼓墩编钟的音符里,
B:在仓颉画出的第一幅文字里,
A:在孔子山村的第一卷诗集里,
B:在奶奶讲的故事里,
A:在妈妈唱的歌谣里,
B:在中国人五千年文明的血液里,
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A:在中华民族波澜壮阔的历史画卷里。
B:从巍巍昆仑到峨峨玉山,
A:明月总是与我们相依相伴,
B:峨嵋山巅的新月,黄鹤楼的满月,
A:二十四桥的春月,洞庭湖心的秋月,
B:万历长城的烽火台和大堰河的码头,沐浴着一样的月光
A:秦淮河的画舫和日月潭的兰浆搅碎了一样的月影。
B:如水的月光啊,洒在阿里山采茶姑娘的身上,
A:如梦的月亮啊,洒在收割油麦陕北后生的身上,
B:月亮中国!
A:中国月亮!
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B:元宵节我们给孩子预备了高跷花灯,
A:中元节我们给祖先献上红莲和白藕,
B:中秋节我们为远方的亲人送去思念和祝福。
A:一年四季我们和月亮一起创造了无穷的欢乐,
B:少女在桂树荫中伴月,憧憬着来年与人面相映的季节,
A:小伙子在凤尾竹旁跳舞,祈祷着稻谷和爱情的双重收获。
B:游子在十里长亭望月,摩挲着身上针脚细腻的衣衫,
A:诗人在百尺楼头咏月,江畔何年初见月,江月何年初照人,
B:青天有月来几时?我今停杯一问之。
A:明月几时有?
B:明月几时有?
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合:明月几时有?把酒问青天。
【朗诵《水调歌头》(苏轼)】
【中央人民广播电台少儿广播合唱团演唱《水调歌头》】
A:皎洁的月亮,出现在东方,让人想起那美丽的姑娘。窈窕的姑娘,你在那里?月下彷徨,我心焦又心伤。
【朗诵《诗经月出 》】
A:有这样一位诗人,酒是他的诗魂,月是他的最爱。他在花间斟下了一壶酒,竟让我们醉了一千年!
【朗诵《月下独酌》(李白)】
B:有这样一位诗人,毕生只留下两首诗,却创造了“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。
【朗诵《春江花月夜》(张若虚)】
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A:有这样一位诗人,面对明月,他展开了奇诡壮丽的想像之翼,让后人叹为观止!他敏锐的目光,仿古透视到了小小寰球的另一面。
【朗诵《木兰花慢》(辛弃疾)】
A:海上升明月,天涯共此时。
B:情人怨遥夜,竟夕起相思。
A:灭烛怜光满,披衣觉露滋。
B:不堪盈手赠,还寝梦佳期。
【吟诵《木兰花慢》(张九龄)】
B:在台湾诗人的笔下,明月和离情更深地缠绕在一起。明末清初,浙江学者沈光文定居台湾,从事教育和著述,被誉为“台湾文献之祖”。300年后,又有一位陈定山的读者到了台湾。沈光文写了一首五律《望月》,陈定山也写了一首五律《对月》。
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【齐 莺朗诵《望月》(沈光文)】
【田 歌朗诵《对月》(陈定山)】
B:望月怀人,对月思乡,相隔300年后的两个人,为什么如此心有灵犀?这一份情愫为什么百年未断,千里不绝?
A:因为他们身上流淌着相同的热血,他们的诗歌有一个共同的蓝本——
B:举头望明月,低头思故乡……
【朗诵《静夜思》(李白)】
A:天上一个月亮,水里一个月亮。
(转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网) B:天上的月亮在水里,水里的月亮在天上。
A:低头看水里,抬头看天上。
B:看月亮,思故乡!一个在水里,一个在天上。
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【演唱《月之故乡》(彭邦祯)】
第二幕 【思归】
B:嫦娥应悔偷明月,碧海青天夜夜心。仰望着天上的明月,吟诵着咏月的佳句,我常常在想,嫦娥是飞到月亮上去的吗?也许她是沿着一道美丽的桥,走过来的吧,这座桥的每一条砖石,每一个栏杆,都是用诗句标记的,而每句话里都有同一个字——月亮。
A:我相信,在这座诗的桥梁上,还应该满满地镌刻着一个字,那就是--情。亲情,友情,爱情,乡情,无处不在。而在游子们的心中,乡愁是最持久,最清冽的一种情感。
B:乡情,是常常闯进心扉的一个不速之客,才下眉头,又上心头!
A:乡情,是不能碰触的一个伤痛,无语凝咽,欲说还休!
B:乡情,是客舍旁的一缕柳丝,一只红豆。
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A:乡情,是旅途中的一辆驴车,一艘乌篷船。
B:乡情,是夜半的一场雨,上黎明前的一阵风。
A:乡情,是蓝蓝的一江水,是幽幽的一声钟。
B:乡情,是一朵春花,一轮秋月,一行归雁,一只鹧鸪,一只寒蝉。
A:乡情,是深山里的一声鹧鸪,不如归去!
【演唱《思乡》
B:现代著名学者、诗人连横是台湾台南人。二十世纪初,他不肯忍受日寇的凌虐,迁居大陆,三十年代终老于上海。国恨乡愁集于一身,发而为诗,感人肺腑。
【朗诵《台南》(台湾 连横)】
A:国民党元老于右任的经历与连横恰相映衬,他是从大陆到台湾并且终老在异乡的。于右任去世前不久写的一首《望大陆》,在海峡两岸都引起了强烈的反响,他的另一首爱国
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怀乡诗作《鸡鸣曲》,同样苍凉沉郁,感人至深。
【朗诵《鸡鸣曲》(于右任)】
A:鸡鸣不已,潇潇暮雨。
B:暮雨潇潇,鸡鸣胶胶。
A:村头的鸡在叫,它从那个郑国游子的耳畔,一直叫到了于右任的耳畔;
B:黄昏的雨在下,它打湿了柳永的胸襟,打湿了无数柳永的胸襟。
【朗诵《八声甘州》(柳永)】
B:漂泊的人,盼望回家,步履匆匆,归心似箭。
A:远行的人,不愿离去,脚步迟迟,满怀惆怅。
【朗诵《塞鸿秋》(元人散曲)】
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A:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄第登高处,遍插茱萸少一人。
【钱琳琳演唱《遍插茱萸少一人》】
第三幕 【恋故乡】
A:露从今夜白。
B:月是故乡明。
A:没有故乡的民族,一定是个哀伤的民族。
B:没有故乡的人生,也必定是不完整的人生。
A:对故乡的眷恋,既忧伤又甜蜜,一首《思乡曲》,就想像一支羽化的彩蝶,是一棵出蚌的珍珠,是痛苦中的美丽。
【小提琴演奏《思乡曲》】
A:几回回梦里回故乡,醒来时,但见明月照我窗。
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B:几回回明月照我窗,月光里映照游子泪两行。
A:我思念北方的热炕和那烤着地瓜的灶堂。
B:我思念南方的竹楼和楼下的米酒缸。
A:我思念阿里山的冻顶乌龙和采茶姑娘。
B:我思念呼伦贝尔的牧羊汉子和他脚下的肥美草场。
A:谁说梦里辨不出颜色,我分明看到了绿水青山,黑瓦白墙。
B:谁说梦里闻不到气味,我分明嗅到了三秋桂子,十里荷花。
A:谁说梦里听不到气味,我分明听见了莺啼呖呖,流水朗朗。
【演唱《梅花引》】
B:在台湾诗人中,丘逢甲的名字最响亮,因为他的诗作饱
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含着最强烈的爱情情感。
【朗诵《往事》(丘逢甲)】
A:边关营帐的灯火照不透弥漫的风光;远隔山水的故乡,常留在行者的心头。
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【朗诵《长相思》(纳兰性德)】
B:淡淡的乡愁酿成一杯酒;浓浓的乡愁化作两行泪;浓浓淡淡的乡愁凝成了一首诗。
【朗诵《乡愁》(于光中)】
B:海峡一湾同风雨,明月何曾是两乡?。余光中的一首诗,牵动了千万中国人的心,有中国人的地方,就一定会听到《乡愁》。
A:而余光中的一句话,又引出了另一首好诗。
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【朗诵《就是那一只蟋蟀》(流沙河)】
A:在清晨的秋色中,面对着锦绣山川,诵明月之诗,歌窈窕之章,悟古今之变,究天人之际。词客骚人风流倜傥,千白年之下,还是让我们豪情激荡,心驰神往!
【吟诵《前赤壁赋》(苏轼)片段】
【出合唱《水调歌头》(苏轼),混话】
B:在这月明之夜,在这团圆的日子里,慈母倚靠在门边,望着门前那条蜿蜒的小路——远方的游子啊,归来吧,归来吧!
A:拿上那张窄窄的船票,跨过那湾浅浅的海峡,
B:循着那一只蟋蟀的叫声,循着那一只鹧鸪的鸣啼,
A:走过山一程,走过水一程,奔向这一盏昏黄而又温暖的灯火,
B:捎去云一片,捎来雨一丝,诉说着游子遥远而又热切的
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渴望。
A:南北东西路,千条复万条,总有一条通往故乡;
B:回家的旅途,千里又万里,终有一步会踏上魂牵梦萦的热土!
A:让这皎洁的中秋月照着我们脚下的路,照着我们相牵的手,
B:让这皎洁的中秋月照着我们相逢的笑脸,照着我们脸上的泪光。
A:在这月明之夜,在这团圆的日子里,朋友,当你独自举杯,是否会感到一丝孤寂? B:那就看一看杯中的月亮吧,这也是我酒杯里的月亮。
A:你的杯中是无尽的期盼,我的杯中是深切的思念。
B:你的月亮里有我的祝福,我的月亮里也有你的祝福。
A:来吧,让我们举杯!莫辜负山间朗月,江上清风;
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B:来吧,让我们举杯!别忘了真挚的朋友和远方的亲人。
A:来吧,让我们举杯!不管你住长江头,还是长江尾;
B:来吧,让我们举杯!不管你在海峡西,还是海峡东! A:让我们举杯——
合:同心邀明月,千里共婵娟!
【《水调歌头》扬起,至结尾】
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