范文一:课题参考题目-生物
课题研究参考题目
生物
◆ 培养学生问问题的意识研究;
◆ 指导学生做好课前课后小实验研究;
◆ 生物学法指导研究;
◆ 有效提高生物科复习效率研究;
◆ 提高学困生学习生物兴趣研究;
◆ 指导学生有效订正生物作业的研究;
◆ 生物课堂教学设计与优化研究;
◆ 提高学生学习物理兴趣的研究;
◆ 激发生物后进生学习兴趣的研究;
◆ 有效地选择与利用生物复习题的研究;
◆ 充分发挥生物错题集作用的研究;
◆ 生物教学中分层教学初探;
◆ 生物预习习惯的养成初探;
◆ 教学模式创新促进现代学习素质提升的研究
◆ 课堂教学创意与教学策略创新研究
◆ 学科课堂创意与教学艺术研究
◆ 课堂教学与学生学习素质化的研究
◆ 生本教学模式与现代学习策略研究
◆ 学案导学模式与学法教学案例研究
◆ “导学—自学—互学”模式研究
◆ 多媒体跨学科整合型教材体系与教学模式研究
◆ 差异互补与生成互动课堂教学模式研究
◆ 生活化教学契机与随机性教学模式研究
◆ 交汇式学科课堂与交互式网络课业研究
◆ 科学发展观下全方位学习理念与实践研究
◆ 现代学习元素与传统学习优势整合研究
◆ 现代学习理论探索与实践经验研究
◆ 校本课程开发与生本课堂打造的研究
◆ 生本课堂教学策略优化与创新
◆ 构建灵动课堂的教学实践研究
◆ 教师备课与学生预习同案(教案学案一体化)共享模式研究 ◆ 问题生成性与课堂生本化教学模式研究
◆ 校本科研方式与生本课堂策略研究
范文二:课题题目:母源性生物
课题题目:母源性生物活性肽的筛选及其在弱仔猪生长调控中的应用
问题综述:
同窝新生仔猪中体重较小的弱仔猪常表现为高发病率、高死亡率,而且其断奶适应能力和后期生长性能均比正常仔猪要差,给畜牧生产带来很大损失。提高新生期管理已成为挽救和改善弱仔猪发育的常规措施。究其根源,弱仔猪的形成与孕期脐血和羊水向胎儿的营养供给密切相关。因此,通过比较肽组学筛选正常和宫内生长受限仔猪脐血和羊水中肽的差异,并作为添加剂用于改善新生期弱仔猪存活率和生产性能,将可能使养猪生产效率提高3-5%以上。
研究内容:
以6头初娩母猪为实验材料,在孕110天时屠宰,分别收集每窝中最大体重仔猪、平均体重仔猪和最小体重仔猪的脐静脉血和羊水,通过MALDI-TOF-MS分析正常仔猪与宫内生长受限仔猪脐血和羊水中的差异肽组分,并通过MALDI-TOF/TOF-MS对差异肽进行鉴定。
从鉴定的差异肽组分中选择3-5种活性肽,通过在代乳料中添加进行新生仔猪人工饲养,统计到断奶时和出栏屠宰时添加与否对生产性能的影响,为生产实践中利用活性肽添加改善弱仔猪发育提供指导。
课题 4
课题题目:全球气候变化下转Bt作物氮肥优化管理及其害虫控制技术研究
问题综述:
综合运用分子生物学和生物化学方法,结合氮肥优化管理开展当前及高CO2浓度环境下转Bt棉花(水稻)内外源次生防卫因子的协调抗虫性研究,通过减少(克服)生产中面临的外源Bt基因表达沉默现象,提高Bt毒素表达含量和靶标抗虫性。在当前我国转Bt棉花大面积种植和转Bt水稻推广前夕及CO2浓度急剧升高这一全球气候变化背景下,项目实施将有助于提高转Bt作物害虫综合防治及其生产管理水平,最终服务于转Bt作物的生态可持续利用。
研究内容:
转Bt作物是当前应用最广的转基因抗虫产品。而实际生产及高CO2环境下转Bt作物面临一系列生态安全问题。如转基因表达"沉默"现象,大气CO2浓度升高导致的Bt毒素表达显著降低的生态风险,以及与Bt毒素表达相关的氮素代谢生理变化等。本项目紧紧围绕以上问题开展研究。主要研究内容如下:
(1)当前及高CO2环境下,转Bt作物外源Bt基因表达沉默机理研究;
(2)大气CO2浓度升高对转Bt作物内源次生抗虫物质和外源Bt毒素表达协调抗虫性的影响研究;
(3)大气CO2浓度升高对转Bt作物土壤氮肥利用及其氮素代谢生理的影响研究;
(4)转Bt作物Bt毒素表达调控研究(分子调控、化学调节剂及氮肥最优化管理);
(5)大气CO2浓度升高这一全球气候变化背景下,转Bt作物害虫的有效控制。
课题 5
课题题目:促进牙本质再矿化的树枝状高分子材料及应用技术研究
问题综述:
目前仅有氟、钙等实际应用于治疗牙齿敏感,但其疗效短暂。经研究,多肽和有机大分子可以促进牙本质再矿化,治疗牙齿敏感。本课题针对牙本质矿化过程,对树枝状高分子进行促进生物矿化的分子改性,目的是研制出能抑制牙本质脱矿,促进其再矿化的高分子材料,并开发相关医用和自用技术。研究结果可以大大提高临床上对夜磨牙、治疗性磨牙和牙周洁治等造成的牙齿敏感症的临床疗效,并且有望开发出医疗新技术和新型牙齿脱敏产品。
研究内容:
聚酰胺-胺聚合物(PAMAM)是本课题组研究的一种具有良好性能的生物医用材料。前期研究中已证实它的改性产物对牙釉质的再矿化具有促进作用。牙本质和牙骨质特有的胶原支架和羟基磷灰石晶体排列方式都与牙釉质不同。PAMAM能否通过促进牙本质、牙骨质的再矿化治疗牙齿敏感,通过改性PAMAM的表面分子基团的特性有望实现这一目标。主要研究内容简要叙述如下:
(1)PAMAM型高分子材料的研制。
PAMAM合成:PAMAM合成采用本课题合成路线,采用常规高分子合成方法。
PAMAM改性:对PAMAM树枝状分子表面基团进行改性,调节其水溶性,pH值等基本物化性能。
(2)磨耗牙本质模型的建立。
在体外用酸蚀法、金刚砂针磨切法、磨切+抛光法三种手段建立磨耗牙本质模型。
对建立三种磨耗牙本质模型进行牙本质表面的微观形貌观察和表面微硬度测试。
(3)改性PAMAM型高分子材料对磨耗牙本质模型和牙骨质模型的影响。
在模拟唾液中,在磨耗牙本质模型的表面覆盖改性PAMAM型高分子材料,观察不同时点微观形貌和表面微硬度的变化。与不加入改性PAMAM型高分子材料进行对比。分析改性PAMAM型高分子材料的作用。
(4)改性PAMAM型高分子材料辅料和使用方法的筛选。
在模拟唾液中,改性PAMAM型高分子材料加入琼脂凝胶、胶基、软咬合垫树脂辅料,依照促进矿化的效果,对采用的辅料和应用方式进行排序,筛选最佳使用方式。
利用以上研究获得的结果,可以初步对改性PAMAM型高分子材料用于治疗牙齿敏感的疗效和方法进行评价,获得新型脱敏药物开发的基础数据,为进一步研发新型脱敏药物或食品添加剂的工作奠定基础。中国社会已经逐步进入老龄化,在老年患者中牙齿敏感的病例很常见,而且逐渐增多。因此,本课题的研究成果可能产生的社会效益和经济效益都是巨大的。
课题 6
课题题目:转化医学信息技术研究--对有利于促进基础医学和临床医学间转化的关键信息技术开展研究。
问题综述:
临床病历数据和基础研究数据的融合是新兴的转化医学研究的信息基础,由此发展出生物医学信息库、数据挖掘、临床信息决策支持等方面的研究,形成新的转化医学信息学(Translational Informatics)研究领域。作为生物医学信息学的有机组成部分,转化医学信息学通过与生物信息学和医学信息学的结合,研究建立包含各类组学数据和医疗健康数据的信息库,在此基础上构建各类信息支持系统,为形成4P医疗(Predictive,Personalized,Preemptive,Participatory)提供信息支撑。
研究内容:
(1)开展临床医疗综合信息集成方法和技术研究,建立生物医学信息集成平台
(2)开展医疗信息结构化、标准方法研究,形成计算机可处理的标准化的临床医学和医疗信息数据库
(3)针对海量综合临床医疗信息,研究数据仓库、数据挖掘、信息融合和临床医疗决策支持系统构建方法与技术,建立临床医疗决策支持信息系统
课题 7
课题题目:传统民族药物中具有抑制HIV-1复制活性成分及构效关系的研究
问题综述:
艾滋病是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的传染性疾病,是一种危害大、病死率高的严重传染病,中医药在预防和治疗艾滋病方面有着独特的优势,由于中草药品种众多、药用历史悠久、临床实践丰富、低毒、长效、可长期服用等特点,近年来从天然药物中寻找防治艾滋病的活性成分已成为当前世界医药领域内的研究热点之一。近年来的研究结果表明传统民族药物中具有抑制HIV-1复制活性成分,通过对活性成分构效关系研究,为研制防治艾滋病的新药奠定物质基础。
范文三:课题研究题目
小学数学课题研究选题参考?
?
?
一、学生的数学学习过程研究?
?、有效运用学生的学习起点实践研究?
研究内容:什么是学生的学习起点,在数学教学中学习起点有哪些不同的类型研究,如何寻找与有效运用学生的学习起点研究。?
?、关注数学习困难生的实践研究?
研究内容:对数学概念掌握、计算技能或或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究,如何对学生进行针对性的辅导研究,关于?两极分化?现象的成因与对策研究。?
?、小学数学课前基础调查的作业设计研究?
?、学生数学学习过程的优化研究。?
二、教学资源研究?
?、数学课堂合理利用教学资源的研究。?
研究内容:什么是数学课堂中可利用的教学资源?教学资源有哪些不同类型?如何利用课堂教学中的错误资源?如何合理运用教材,如教材中的主题图和练习题?如何对有困惑的教材进行创造性的重组并提出新的见解?如何发挥学具的作用?应用题与问题解决的关系研究??、小学数学教学中有效情境的创设与利用研究?
三、教学设计研究?
?、小学数学概念教学的一般策略与关键因素的研究?
研究内容:问题解决教学的一般策略与关键因素?
?、关于?算?、?用?结合教学策略的研究?
研究内容:练习课的设计策略,练习题的开发与运用,关于应用题教学中数量关系教学的研究。?
?、关于数学教学中动手实践有效性的研究?
?、关于数学欣赏课的研究?
?、关于新课程背景下口算教学的研究?
四、教学过程研究?
?、学生数学学习心理体验的研究?
研究内容:如何让学生体验数学知识的产生、发展与价值?如何选择有效的教学方式???、数学课堂教学有效性研究?
研究内容:如何把握课堂教学的节奏?如何提高课堂反馈的实效性?关于课堂上学生独立作业时间的研究,如何提高数学教师的课堂导入技能?投入和提高数学教师的课堂讲解技能?在?解决问题?的教学中如何处理好策略多样化与基本方法之间的关系,教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究?
(有些内容也可以单独成为研究课题)?
五、教学评价研究?
?、小学数学命题改革的趋势与策略研究?
?、小学数学?解决问题?评价内容与方式的研究?
?、学生视角中的?好?数学教师标准的调查与研究?
?、学生视角中的?好?数学课标准的调查与研究?
六、其他问题或课题?
?、?数学教师所需要哪些更高层次的知识??
???????、小学数学中若干数学背景知识的梳理。?
?、提高数学教师解题能力的研究。?
?、数学教师教学能力发展的研究。?
?、数学教师校本教研中的一些不足与对策研究。??、数学教师校本教研的形式研究。?
?、数学教师数学观的调查与分析?
?、如何在校本教研中增强教师的本体性知识????、课堂教学常规研究?
(以上选题具体选择时可以进一步细化、补充和拓展。)?
范文四:研究性课题题目
研究性课题题目:医院管理信息系统的现状分析 一、 检索方案
第一步 界定问题
随着科学技术的突飞猛进,信息化的浪潮也席卷到医疗卫生领域。医院信息系统已成为医院科学管理与提高医疗服务水平的重要手段和医院现代化的标志之一。目前,医院信息管理正从管理信息系统(hospital management information system,HMIS)向临床信息系统(clinical information system,CIS)发展。业务流程是医院的(business process reengineering,BPR)将卫生信息技术和医院的战略目标相重要资产,业务流程优化和重组是数字化医院重要的运行机制。实施业务流程重组结合,能实现一切以病人为中心,方便快捷地提供低价和适宜的医疗服务,获得最佳的医疗效果和最满意的服务质量,从根本上提高医院核心竞争能力。本文通过信息管理系统应用于医院管理的浅析,旨在进一步研究加强医院管理信息化,从而促使管理系统的组织体制、人员素质和管理方法等都能与应用计算机相适应,逐步形成新的现代化的管理体制,更好地为医院服务,为病人服务。
研究问题分析:对问题的分析将从研究目标、时间、地点及事件等方面进行,如表1: 研究问题 长治市医院管理信息系统的现状分析
研究目标 了解长治市医院信息化建设,找到医院管理信息发展的关键问题 时间范围 近10年
背景事件 医院信息管理系统在我国处于新兴产业,起步较迟
地域范围 国内外
涉及学科领域 计算机科学、信息学、管理学
建立背景知识,如表2:
信息问题 医院管理信息系统
包含的主题概念 医院管理信息系统 管理信息系统 临床信息系统 计算机应用 信息处
理 医院现代化管理 标准化
主题概念分析:确定主题概念后,进一步对主题概念进行具体分析,形成表3: 研究问题 长治市医院管理信息系统的现状分析
主题概念 医院管理信息系统
上位词 医院管理信息系统 管理信息系统 临床信息系统
同义词 医院现代化管理 信息处理 标准化
相关词 计算机应用 信息处理
第二步 选择信息源
界定问题后,就需要考虑信息源。针对“医院管理信息系统”这样一个专业性研究课题,road, are the structural road traffic within the city. In addition, suitable for high speed, and high-speed, S206, S307, also serve inner-city traffic. Outbound traffic: existing highways (suitable for high-speed, and high speed), darts (S206, S307) and Yi wei road, and so on. After years of constant development, road conditions have been greatly
首选途径是局域网内资源库,包括专业数据库、各种综合性数据库、博硕士论文数据库。
由于一个课题往往涉及到多个学科领域,专业数据库有了一定的局限。因此,综合性数据库、博硕士论文数据库成为检索的主要信息源。
例如中国期刊全文数据库、维普期刊数据库、万方数据资源、Elsevier电子期刊全文库、PQDD博硕士论文数据库等。外文资料检索可优先在EI工程索引和SCI这两个综合性的文摘数据库检索。EI偏重工程,不报道纯理论,期刊论文、会议论文收录的多。SCI则收录涵盖所有学科、侧重基础理论方面研究的文章,它的文献品位高、可信度大,并可以对文章的水平、著者的学术水平做出评价,寻找热点课题等。
第三步 制定检索策略并检索
首先应用百度、Google搜索医院管理信息系统的相关资料。对于数据库检索采用先中文后英文的检索策略。依次检索中国知网(CNKI)、维普数据库、万方数据库等中文数据库,将年限限定为近10年,如果检索结果有限可改用上位词检索,反之,则采用限定检索词出现的位置等手段来减少检索结果。之后对英文数据库进行检索,如SCI、EI、Elsevier数据库、RSC、ACS、Springer Link和Wiley数据库等,在检索英文数据库时,采用高级检索加以限定,得到较为满意的检索结果。
二、 实操报告
首先应用百度、Google搜索医院管理信息系统的相关资料
利用中文数据库进行检索。分别在万方数据库、维普数据库、中国知网(CNKI)中检索,例如在万方数据库中检索:
road, are the structural road traffic within the city. In addition, suitable for high speed, and high-speed, S206, S307, also serve inner-city traffic. Outbound traffic: existing highways (suitable for high-speed, and high speed), darts (S206, S307) and Yi wei road, and so on. After years of constant development, road conditions have been greatly
由于检索文献太多,我们选择最新的文献进行参考,选择2011年的文献:。
为了得到更全面的检索结果,通常检索时不限制文献类型,而在最后的信息整理、分析和利用时会适当的、有选择的阅读, 综合分析各种类型的文献进行信息的收集,经验表明,此法还是很行得通的,而且能收到满意的效果。
外文检索:我们在参考了中文文献后还要通过对外文文献进行比较。以了解国外对医院管理信息系统的发展情况,进行参考。例如通过中国知网进行外文检索:
road, are the structural road traffic within the city. In addition, suitable for high speed, and high-speed, S206, S307, also serve inner-city traffic. Outbound traffic: existing highways (suitable for high-speed, and high speed), darts (S206, S307) and Yi wei road, and so on. After years of constant development, road conditions have been greatly
三、 评价信息:
通过以上检索,获得的信息比较符合要求,都体现出了科学性和新颖性,达到了最终的检索目标。中外文献结合起来研究,加深了对研究课题的了解,开拓了思路。
四、 整理、分析和利用信息
针对评价筛选后的信息,选用相关的工具将其有效组织整理,提炼出一个综合性的信息内容,完成报告的编撰。在利用文献信息时要使用相关规范进行标注引用。对文献内容应该进行认真分析,以批判性思想看待文献,提炼出对自己的课题有价值的信息。
road, are the structural road traffic within the city. In addition, suitable for high speed, and high-speed, S206, S307, also serve inner-city traffic. Outbound traffic: existing highways (suitable for high-speed, and high speed), darts (S206, S307) and Yi wei road, and so on. After years of constant development, road conditions have been greatly
范文五:小课题研究题目
小课题研究题目《走近学生心灵,使写作成为一种快乐》
一、研究的目标
1、 让作文成为学生的乐事.
情景体验的作文教学,其内容来自学生的生活,每次写作追求‘语言的自然生成’。学生无须去考虑教师和教材的要求,他在一定的情景中想表达什么,就表达什么,想怎么表达就怎么表达,表达的目的是为了交流思想,而不是为了给教师评分,接受老师的圈圈点点。学生们享受到酣畅淋漓的属于自己的快乐,努力使学生再也不害怕作文,不少学生不用老师布置就能自觉地写起主题作文,让作文真正成为学生的需要。
2、 真正实现个性化的表达
在一个自然情景的体验下,真正实现“自然生成”、“自然表达”。学生由此能悟到作文真谛,尽情表达自己的感受。一次“主题式作文教学”,许多同学能写三篇以上的习作,从其个人来看,前后作文能没有一篇相同。就全班来说,每一次几十篇作文竟然找不到雷同的痕迹。每篇习作都是一个鲜活的思想,每篇习作都是一个充满活力的生命,每篇习作都跃动着个性的灵光。
3、 使教师不再为教作文发愁
以前“怕教作文,怕改作文”成了语文教师的通病,在情景体验的作文教学中,教师深知把自己的意愿强加给学生是违背学生书面言语生成的自然规律的。因此,写作前教师无须进行详细的写作指导,作后无须对学生的作文进行精批细改。和同学们一样,是参与者,是听众,是读者。只须认真倾听,平等对话,于不经意中点拨写作技法,把评改的时间还给学生。于是教师就不会感觉教作文很累。相反,学生们充满个性和真情实感的表达能使教师们更了解学生,走近学生的心灵,使教作文成为一种快乐。
二、研究内容
(一)、生活体验
1、自然生活。学生有意识地走入自然,观察馥郁的山谷,五彩缤纷的原野;观赏蔷薇色的春天,玫瑰色的夏天,金黄色的秋天,鹅毛色的冬天??触发他们的灵感,撩拨他们的诗情,培养他们的情趣。
2、家园生活。开展"今天我当家","假如我是爸爸"等摸拟扮演角色,体验长辈的甘苦,领悟真实的生活.
3、校园生活。举行小发明、小制作、小考察等活动,进行升旗仪式,设立小小辩论会等;接触现代科技,学习和应用电脑,网络等技术,了解科技成果,体验巨大的科研力量,进行对话交流,增强对信息的收集和应用的能力,升华创新意识。
4、社会生活。走进社会,关注社会生活,捕捉社会热点,扩大信息汇量,调查访问。清扫卫生,服务社会,了解劳动的含义,体验劳动的价值。平时眼观六路,耳听八方,金口常开,这样使学生树立正确的人生观和价值观。
(二)、语言描述
在情境出现时,老师或学生伴以绘声绘色的语言描述,以增强立体感,提高学生的感知效果。 (三)、听声想象
提供各种音响,钩连思维,引发想象,让学生在愉悦的环境中产生表达欲望。可先说故事,再想象构思。
(四)、扮演体验
游戏是学生的天性活动,表演是学生的本能使然,让学生进入游戏,课本剧等角色,激发情绪,增加亲切感,看演唱,细观察,增强趣味性。
(五)、实物演示
以实物为主,配置必要的背景,构成一个整体,以演出某一特定的情景。如出示“一张照片”,
进行横向联想,想象起因,经过和结果。
(六)、图画拼凑
用课文插图、挂图、简笔画等图画形式再现写作情境,可用几幅图组成不同形状的图案,或用几根小棒随意组图,再编造一个生动的故事,这样既发展了智力,又培养了创造能力。 让其在“生活空间”中眼、耳、手、脑各种感官参与,从而有效地培养观察、思维、想象等多种能力,并极大地丰富写作素材,拓展写作思维,变“要我写”为“我要写”,变“我要写”为“我乐
三.实验假设
通过情景体验,摄取学生生活中的某一片段或某一景物,引导学生变平时的“跑马观花”为“牵”马观花,甚至“丢”马观花,从而使他们觉得其实这个世界每日每时都是那么的有趣,每桩每件都是那么耐人寻味,从而觉得有趣而作,有话可写。自然而然,他们会觉得作文原来只不过是如此而已。从而我们的作文课堂就能滋润起来、鲜活起来。一个孩子刚刚尝试写作无异于在寻找神话传说中的“蟠桃”,与其让他那么徒劳无功地反复求索以至几欲灰心丧气,我们无妨让他仔细品味每天就在他眼前的、那地道的杏桃苹梨等,让他知道人间美味到处都是,让他知道眼前的山河冰雪就是人间仙境。
四、研究思路
1、采用现代化信息技术手段,广泛收集和查阅有关小学作文教学研究的文献资料;收集整理关于作文教学课题管理的文件。
2、进行比较分析,并通过座谈、访谈、问卷等形式,寻找解决问题的方法,提出发展理论。 4、建立课题研究博客,开辟理论学习与教师培训、教学论文、案例及教学设计、反思感悟、学生优秀习作、活动简讯、等栏目,以便实验教师网上交流。
5、及时总结小学作文教学研究的成果、经验,并在实践中不断完善,为建构新的小学作文教学模式打好基础。
五.研究的方法
研究的方法主要有文献法,调查法,教育经验总结法,个案研究法等。
六.预设成果
(1)课题优秀教案。
(2)课题研究论文,优秀论文集。
(3)学生优秀作文,优秀作文集;
(4)课题研究报告。
小课题《阅读教学的有效提问》
由程建丽 小学语文发表于2012年11月5日 星期一 22:32
研究的目标
1、通过本课题的研究,全面认识小学语文课堂有效提问的价值及遵循的原则。 2、通过本课题的研究,结合自己和其他教师的教学案例,探索提高小学语文课堂提问有效性的策略与技巧。
3、通过本课题的研究,反思自己的教学行为,优化课堂提问,提高课堂教学效率。 研究的基本内容
1、小学课堂教学中教师提问的现状及其分析。
2、教师有效性提问的内涵和特点。
3、有效性问题情境的研究。
4、有效性提问与学生思维发展探究精神的相关研究。
5、有效性提问与教师教育观念的相关性研究。
6、教师有效性提问技巧的研究。
研究的思路和方法
(一)引入完整提问过程,引导学生积极参与(提高课堂提问有效性 )
教学实践证明,并非所有的课堂提问都能达到预期的目标,只有那些优化了的课堂提问才能取得好的效果。一个完整的、优化的课堂提问过程,包括以下四个阶段: 1、置境阶段。教师用指令性语言设置问题情境,由讲解转入提问,使学生在心理上对问题有所准备。
2、置疑阶段。教师用准确、清晰、简明的语言提出问题后,最好留出适当的等待时间,因为学生需要搜寻信息、归纳整理信息。
3、诱发阶段。如果学生对所提问题一时回答不出来,不要马上指定别的学生来回答,而应该等待一段时间,并以适当的方法鼓励、启发、诱导学生作答,保持倾听的耐心,然后对学生的回答再提另外的问题
4、评核阶段。教师应以不同的方式评价学生的答案。包括:检查学生的答案;依据学生答案联系其它有关材料,引导学生回答有关的另一问题或追问其中某一要点;更正学生的回答;以不同的词句,强调学生的观点和例证,也可以引导其他学生参与对答案的订正和扩展。 (二)渗透合理提问原则
1、提问应具有思考性
问题过于浅显不能反映思维的深度,同样,问题过于深奥使学生不知所云,不能引发学生积极地思考,会挫伤学生的积极性。
2、提问应具有艺术性
若问题过于呆板、机械,“应声虫”异口同声“是”或“不是”,收不到好的效果。 3、提问应具有层次性
教师在突破难点时所设计的问题应由易到难、由简到繁、由小到大、有表及里,层层推进,步步深入,从而“围歼”难点。
4、提问应具有探索性
为培养学生的创造性思维,所提问题具有一定的探索性,通过问题的设置,引导学生多角度、多途径寻求解决问题的方法,开拓思路,培养思维的发散性和灵活性。 5、提问应具有整体性
问题提出后,还应根据问题的难易及学生的实际状况,应留有相应的思考时间,并视情况给予必要的启发和暗示。如采用小组合作的教学时,小组中有发言人的角色,为了兼顾广度,教师在提问时还应该采用直接点名的办法,以体现教学要面向全体学生的原则。 (三)设计有效提问 促进学生思维发展
1、紧扣教材、通盘考虑、直入重点
2、抓住契机,设置矛盾,激活思维
3、 分层次设计、搭桥铺路、化难为易
4、拓宽思维空间、培养发散思维
5、把握时机,注重应答技巧
课题研究的方法
1.访谈调查法。
2.问卷调查法。
3.行动研究法。针对本课题研究,不断提出改进意见或方案,并付之于行动
预期的研究成果
1、通过研究不但教师观念转变并认识到位,而且促进教师课堂提问效率及课堂教学效率的提高。
2、通过调查课堂提问存在的问题,探索出教师有效数学课堂提问的策略,形成一套有效提问的设计方法技巧及策略。
3、形成各种成果材料,为成果的推广提供范例。
小学语文阅读教学有效训练的研究
由张玉清 小学语文发表于2012年10月 29日 星期一 22:20
一、关于本课题的有关情况
(一)本课题研究的现状分析
1(问题的提出
“教学质量是教育的生命。”语文课堂教学效率的高低,直接关系到语文教学质量的高低。新一轮课程改革的不断深入,引起了课堂教学的变革,但无论教学思想如何更新,教学内容如何变化,教学方式如何改进,其最终目的都必须指向教学的有效性,对语文课堂有效性的研究,成了广大语文教师的当务之急。
新课程改革实施至今已有一段时间,听了许多课,发现我们常态下的语文课堂教学存在着不少问题:
(1)三维目标割裂,不明确,不符合学生实际。
(2)教学内容单薄,结构松散,零敲碎打,置语文内容的整体性于不顾。
(3)过分注重朗读与感悟,弱化语文的“工具性”,训练不扎实,不到位。
(4)为体现学生的主体,刻意追求课堂的热闹,花里胡哨,却只留于形式。
(5)过分张扬语文的“人文性”,东拉西扯,与其他学科的内容过度整合,非语文的东西“越俎代庖”,削弱了学科特点。
我们想这些正是造成当下小学语文教学效率不太高的主因。因此,在全面推进素质教育的今天,在新一轮基础教育课程改革进行之时,研究、掌握课堂教学有效性的策略成为摆在我们面前的一个难题,也是我们迫切要解决的问题。
2(课题界定和理论依据
所谓课堂教学设计的有效性是指在准确把握教材的编写意图与特点,在课程目标的引领下,根据学生的年龄特点和知识水平,设计更加科学、有效的实施程序,包括教学目标、教学重难点、教学策略、教学准备等,引导学生进行有效学习的课堂教学设计。学生在课堂学习中有无进步或发展(包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面),是教学有没有效益的唯一指标。
生本教育理论
生本教育理论认为,教师需要为学生设计一种以学生好学为中心的教育体系,要以一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生为教育的宗旨。
据此,本人确立了“新课程背景下小学语文课堂教学设计有效性的研究”这一课题。所谓课堂教学设计的有效性是指在准确把握教材的编写意图与特点,在课程目标的引领下,根据学生的年龄特点和知识水平,设计更加科学、有效的实施程序,包括教学目标、教学重难点、教学策略、教学准备等,引导学生进行有效学习的课堂教学设计。学生在课堂学习中有无进步或发展(包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面),是教学有没有效益的唯一指标。
此外,还有巴班斯基的最优化理论、教学方法论都是本课题立项的理论依据。
(二)本课题研究的价值
进行此课题的研究意在创设一个有效的教学系统,通过设计一系列合理、科学的操作程序与实施策略,让基础的教学资源——教师与文本、学生与文本、教师与学生的碰撞产生最大化的教学效益。
1、有助于提高我校的教学质量。学校作为一种组织,如何改善过程绩效,提高组织效能,实现组织目标,是学校最关心和重视的。做好这一工作的关键之一是提高教学质量,而众多研究结论表明,学校有效性依赖于教学的有效性,学校要想成为优秀学校,首先必须做到教学有效。
2、通过对课堂教学设计有效性的研究,让老师了解目前教学中出现低效能、低产出的现状,分析其产生的原因,提高老师对有效课堂教学必要性的认识,提升教师的理念。
3、本课题研究针对我校语文课堂教学设计有效性的现状,具体探讨教师应该掌握和运用的有效教学策略,探索有效性语文课堂教学的基本模式,为教师改进教学提供指导,为全面提升课堂教学效率奠定基础。
4、通过组织、实施有效课堂教学的实践研究,切实提高学生的创新意识和实践能力,提升学生的综合素质,以适应未来社会发展的需要。
(三)本课题研究的目标、主要内容与方法
【研究目标】
使教师能准确把握教材中“三维”目标的切入点,设计高质、高效的教学方法与实施程序,在尊重学生、尊重文本的情况下,合理地开发教材,创造性地使用教材,并通过精心设计每一个教学环节,采用学生最易于接受、理解的教学方式,激励学生有意识地主动参与,实现师生互动,生生互动,提高教学的有效性,促进学生语文素养的提高。
【研究内容】
有效教学准备策略研究
(1)有效解读教材的基本策略
准确地解读文本,是上好阅读课的前提。教师在新课标的指引下,根据教材特点,准确把握文本内涵,最大限度地创造性地使用教材,让基础的教学资源——教师与文本、学生与文本、教师与学生的碰撞产生最大化的教学效益。
(2)有效教学目标的制定策略
教学目标是判断教学是否有效的直接依据。因此,目标设计是有效设计的核心。课题组将重点研究科学的、适切的教学目标的制定策略。
【研究方法】
个案研究法:个案研究法就是对单一的研究对象进行深人而具体研究的方法。教学过程中可以抓住一两个典型的学生进行追踪研究,掌握个案动态发展,提出针对性的教育措施,做到因材施教。例如,对于基础较好、学习能力较强的学生进行个别辅导,提出更高、更难的要求。对于基础不好的学生就要采取措施,由浅入难,慢慢引导,激发学习兴趣。
通过个案研究,及时了解整个班级在课题研究过程中的情况,不断总结和评价教育措施的实施经验与效果。
除此之外,还有比较研究法、经验总结法。
1搜集资料,开拓思路,为本课题的研究提供理论指导。
有效教学研究目前倍受关注。比较有代表性的有崔允漷教授写的《有效教学:理念与策略》。除此之外,叶澜教授的“新基础教育”实验也是独树一帜的。她经过十年不懈研究撰写了《重建教学价值观》、《重建教学过程观》、《重建教学评价观》,这些都有利于本课题的研究。
2有计划地组织课题交流活动,定期组织有效教学策略研讨与展示活动。
三、研究步骤:
(一)第一阶段:准备阶段
1、成立课题组,建立健全研究班子。
2、分析阅读教学存在的问题,做好前期工作。
3、广泛收集资料学习有关有效阅读教学等方面的文献资料。
4、拟定课题实施操作方案。
(二)第二阶段:初步实施阶段
1、课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考,边学习边总结的方法,不断完善
课题研究的方案。
2、定期开展研究活动,研究有关有效教学设计的内容、途径、方法,着力研究具体的操作方
法。
3、请专家指导,规划本课题的研究。
(三)第三阶段:正式实施阶段
1、按照研究方案具体实施研究。
2、每学期定期开展专题性的研究。
3、课题组积累资料档案。
4、请专家指导。
(四)第四阶段:总结鉴定阶段
1、做好后期工作,分析师生在实验过程中的转变情况。
2、撰写课题研究报告和研究工作报告以及有关论文。
3、收集资料,健全资料档案。
四、成果形式:
1、课题研究报告及相关论文。
2、研究教案与案例分析。
3、教学手记汇编
4、研究汇报课、展示课。