范文一:美国1787年宪法
《二 美国1787年宪法》教学设计
A. 课前系统部分
一、教学背景分析
(一)对教学内容的分析
1. 课程标准:说出美国1787年宪法的主要内容和联邦政府的权力结构。比较美国总统共和制与英国君主立宪制的异同。
我对课标的解读:
(1)“政治是这样一种活动,它根据不同利益集团对整个共同体福祉和生存的重要性,给与相应的权力,以此来调解它们在既定的统治单位内的关系。”(美国政治学家伯纳德?克里克语)由此可见,政治的核心就是利益集团与权力。故确定本节课的重点——探讨1787年宪法如何协调利益与分配权力,即核心价值——“利益的平衡”(妥协与协调)与“权力的制约”。围绕此重点把教材内容整合:第一目为宪法出台的背景,把第三、四目整合到第二目中作为宪法的评价,这样完成教学的任务围绕1787年宪法探究宪法建立的背景、内容和评价共三个问题。
(2)从美国总统制与英国君主立宪制的比较中体会政治民主化趋势与政治文明的多样性。
2. 教学内容定位:《美国1787年宪法》属于人民版高中历史必修一政治史模块、专题七第二节。专题七的核心内容是:近代西方民主政治的确立与发展。本节主要内容介绍《美国1787年宪法》。承上启下:它上承英国君主立宪制,下启法国共和制,是欧洲反封建势力的榜样。地位重要:资本主义国家有两种代议制模式,即君主立宪制与民主共和制,其中,民主共和制更为典型。该制度不仅为美国的长期稳定与发展打下了坚实的基础,为其他国家提供了示范,对我国当今社会主义民主政治建设也有很大的借鉴作用。
(二)对学生情况的分析
1. 本节涉及抽象的法律和政治概念较多:总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念,由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识,给本课教学带来了一定的难度。
2. 本节内容与初中教材相关内容的区别和联系:初中八年级下第五单元第四课《资产阶级革命:新体制的创立》非常简单地介绍了美国宪法:“1787年,美国制订宪法,确立了美国的共和政体。华盛顿当选为美国第一任总统。后来,许多国家都采用了相似的政治体制。”并配以一幅图片解释“三权分立”。并没有详细说明宪法的内容以及在政治文明史中的地位。而高中学习应从1787年宪法内容上透析并在政治文明发展的角度上给出定位。
3. 学习本节还可以和选修部分相联系,既能获取对知识的全面的了解与体验,还能同时获得大量的史料信息。
二、教学目标
1. 知识目标:掌握美国1787年宪法的背景、主要内容(联邦制的权力结构)和评价。
2. 能力目标:比较美国总统制与英国君主立宪制的异同,能对所学内容进行较为全面的 比较、概括和阐释,认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。
3. 情感态度与价值观:根据美国从邦联体制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习,认识到美国政治制度的发展、完善是人类历史进步的宝贵遗产;培养历史唯物主义世界观,历史的、客观的看待事物,正确对待历史发展进程。
三、教学重、难点
1. 教学重点:美国1787年宪法的主要内容及评价。美国联邦政府的权力结构。
2. 教学难点:理解“分权和制衡”原则。比较美国共和总统制与英国君主立宪制的异同。
四、教学设计思路与流程图
五、板书设计
美国为什么要建立联邦政府:(一、背景)
●美国建国
●国家体制的选择:邦联无力
2
●国家政体的选择:民主与君主
美国联邦政府是怎样建立的:(二、法律依据:1787年宪法)
1. 基本内容
(1)邦联制为联邦制(强化中央政府的权力)
(2)国家权力的分配(政府机构之间分权制衡)
立法、行政、司法
2. 评价:
(1)进步性
(2)局限性
美国联邦政府是如何完善的:(三、两党制的形成和发展)
合作探究:比较美国的总统共和制与英国的君主立宪制异同
B. 课堂系统部分
探究一:美国为什么要建立联邦政府?
■教师活动
板书:一、1787年宪法的背景
■教学资源:出示初中的美国独立战争的图片。
问题1:图说历史:美国独立了!
1775
年来克星顿枪声:独立战争开始 1776
年签署《独立宣言》 1783年英国承认美国独立
问题2:教材研读(第一段到第四段),并思考:独立之后的美国面临着怎样的形势? 问题3:阅读材料,并思考:美国在当时为什么没有建立君主专制的政体而是建立民主政治?
材料一 1782年,尼克拉上校致信华盛顿:“凭借您的卓越贡献,您完全有资格做这个辽阔大陆的君主。”华盛顿回信斥责说:“这封信包含着可能降临到我国头上的最大的危害。”
材料二 如果人都是天使,就不需要任何政府了;如果是天使统治人,就不需要对政府有外来的或内在的控制了。(麦迪逊)
材料三 我们的国家一定要彻底实行共和政体,如果不能遵循这一原则。试图采用其他政体,就是叛逆。(华盛顿)
材料四 国家的立法、行政、司法三种权力分别应该由议会、内阁和法院掌握,各自独立行使职权,又相互制衡的制度。
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“绝对的权力导致绝对的腐败,一切有权力的人都容易滥用权力,要防止滥用权力,就必须以权力约束权力”(法,孟德斯鸠)
■学生活动:回顾初中已有知识、教材研读、阅读材料、思考问题、回答问题。
■学情分析及设计意图:通过图片情境再现、兼顾初高中知识的结合;通过阅读教材、史料、分析材料,引导学生分析美国1787年宪法制定的背景。调动学生自主学习的意识、主动参与,以培养历史分析、归纳、概括能力。
■自主探究成果:
1. 必要性(紧迫性)
1)美国独立战争后,建立起来邦联制的国家,政治上的松散状态无法形成强有力的中央政府来稳定统治秩序,保护国家的利益与主权。
2)面临既要加强中央集权,又要确保共和制的新问题。
3)1786年的谢司起义,使联邦制的统治者迫切要求强化资产阶级权利,完善资产阶级统治制度。
2. 可能性
●受启蒙思想的影响,避免专制独裁。
●借鉴18世纪英国君主立宪制的完善。
探究二:美国联邦政府是怎样建立的?
二、法律依据:1787年宪法
■教师活动:指导学生宏观阅读,分析1787年宪法的宏观知识体系。
■学生活动:教材研读(第五段到第六段)
■阅读成果展示:
(1)邦联制为联邦制(强化中央政府的权力)
■教师活动:通过史料设计,让学生对比分析出邦联和联邦体制的区别。
■教学资源:史料:
第一条:第一款 宪法所规定的立法权,全属合众国的国会??
第十款 未经国会同意,??(各州)不得在和平时期保持军队和军舰 ,不得和另外一州或国缔结任何协定或契约,除非实际遭受入侵,或者 遇到刻不容缓的危急情形时,不得从事战争。
第四条:第三款 国会有权处置合众国之属地及其它产业,并制定有关这些属地及产业的一切必要的法规和章则。
第六条: 本宪法及依本宪法所制定之合众国法律; 以及合众国已经缔结及将要缔结的一切条约,皆为全国之最高法律; ??任何一州宪法或法律中的任何内容与之抵触时,均不得有违这一规定。 ——美国1787年宪法
●衔接史料得出结论:联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权。各州可以在不违背宪法的前提下制定地方法律,有一定的自治权。地方“自治”与中央政权的和谐一致。
(2)国家权力的分配(政府机构之间分权制衡)
■教师活动:
步骤一:角色分派
1. 将学生分成三个学习小组,分别模拟国会、总统、最高法院三个机构,学生推举一位本机构的“最高领导人”。
2. 由教师扮演新闻记者向“最高领导人”提问。
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假如您是国会议员
1. 按照宪法规定,您是通过什么方式当上议员的?任期多长?
2. 请问您主要拥有什么权力?
3. 如果总统先生违法, 您有权处置吗?
假如您是总统
1. 按照宪法规定,您是通过什么方式当选总统的呢?
2. 请问您主要拥有什么权力?
3. 您对国会、最高法院有什么样的制约权?
假如您是最高法院法官
1. 请问您是怎么当上大法官的?
2. 请问美国联邦法院首席大法官主要拥有哪些权力?
3. 请问联邦法院是否有权审查行政和立法行为?
■学生活动:阅读课下准备的1787年宪法的史料。
■学情分析及设计意图:通过分组讨论法、答记者问活动、角色体验、采用制作的方式等创设学习情境,探讨联邦政府的权力分配和构建相应的结构示意图。在“学生主动学习”、 “多元互动合作”、“参与探究”的学习中感知美国政治制度形成的过程。
■合作多元互动探究成果展示:
第一层:产生方式
●国会:参议员由各州议会选出,每州两名,任期六年,每两年改选三分之一;众议员由各州按照人口比例选出,任期两年。
●总统:由全国选民间接选举产生,四年一届,连任不超过两届。
●最高法院:大法官共有九名,由总统提名,参议院批准,除非犯罪,终身任职。
第二层:权力分割
●国会:①国家立法权归于国会。②法律需经国会两院通过,总统批准,方可生效。 ③国会有权向国民征税,但各州应统一。④只有国会才有宣战权。⑤在职的美国联邦政府官员不得成为国会议员。
●总统:①国家行政权归于总统。②总统是国家元首,又是政府首脑,还是军队的总司令。③总统对宪法负责,可对国会通过的法律实行否决权。④有权提名并经国会同意后任命政府高级官员。⑤总统有权与外国缔结条约,但须得到国会的批准方可生效。⑥总统及内阁不向国会负责。
●最高法院:
①最高司法权归联邦法院。②联邦法院对于在美国宪法、联邦法律及条约范围内的一切案件都可以行使最高审判权。③联邦法院逐渐拥有最高司法解释权。
第三层:权力制衡
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活学活用:知识抢答
1.2003年美国国会宣布对加利福尼亚州地区居民增加个人所得税。(√)
2. 由于克林顿的生活作风问题,美国众议院对其提出弹劾,并由参议院审判。(√)
3. 奥巴马总统对国会颁布的某项法律予以否决。(√)
4. 奥巴马总统不经国会同意就下令对某国发动战争。(× )
5. 美国最高法官可以对在美国宪法,联邦法律及条约范围内的一切案件都有最高审判权。(√)
6. 美国总统认为某最高法官不合格(该法官也没有犯罪记录),就下令解除该法官职务。(× )
2. 评价
■教师活动:指导学生思考:当今美国史学界和政治界对1787年宪法的不同看法。 ■教学资源:史观各异,学术争鸣
材料一:美国总统威尔逊“我们的宪法之所以恒久, 就在于它简洁。它是一块奠基石,而不是一座完整的大厦。或者用句老话比喻:它是根,而不是完美的藤。”
材料二:英国政治家威廉?格莱斯顿:“美国1787年宪法是迄今为止,在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。”
材料三:美国黑人领袖马丁·路德·金说:“一个向上帝要求赋予自由的民族,没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。”
材料四:恩格斯说:“这种人权的特殊资产阶级性质的是美国宪法,它最先承认了人权,同时确认了存在于美国的有色人种奴隶制。”
■学生活动:阅读史料并研读教材第七段。
■学情分析及设计意图:通过“新材料的引用”,理解历史事实,分析历史结论。辩证认识1787年宪法,包括宪法的进步性和局限性。培养学生独立地对历史问题和历史观点提出不同的看法,并能够接触各种史学观点。
■自主探究成果:
(1)性质:第一部比较完备的资产阶级宪法
(2)进步性:
①为美国打下了良好的制度基础
a.联邦制----中央集权与各州自治相结合
b.总统制----使联邦行政权保持强有力地位
c.共和制----防止独裁,保障民主
②调合了中央与地方、大州与小州、南方与北方矛盾
【阅读史料】
材料一:在制宪议会上??大州和小州之间的斗争主要集中在国会代表的比例分配上,反映大州要求的弗吉尼亚提案主张:各州的代表人数应根据该州人口在总人口中所占的比例产生。对此,小州坚决反对,新泽西州提案主张各州代表名额相等。
材料二:南方州和北方州之间的矛盾反映在黑奴如何计算“联邦比例”的问题上,南方州主张黑奴应计算在内,但纳税时黑奴则不算人口;北方州主张黑奴应计算在纳税人口中,不计算在“联邦比例”中。
材料三:众议院以各州人民每二年所选举之议员组成 众议院议员人数及直接税税额应按合众国所辖各州人口之多寡,分配于各州 。合众国参议院议员由各州州议会选举,每州选举参议员二人,任期六年,参议员各有一票表决权。 ——均选自:《1787年宪法》
●中央与地方关系:在加强中央政府权力的同时,各州在行政上仍保持一定的独立性。 ●大州与小州的矛盾:参议员每州两名,满足小州的利益要求;众议员根据各州人口比例选出,照顾了大州的利益。
●南北方关系:这部宪法没有废除南方的奴隶制度,还把5个黑人折合为3个人来计算南方各州的人口总数,兼顾了南北方的利益,协调了南北方的矛盾。
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③巩固了国家的独立、推动了资本主义经济发展、为其他国家提供了示范、??
(3)局限性:①没有反映人民群众权益。②仍然承认黑人奴隶制。③妇女、印第安人、黑奴选举权被剥夺。
探究三:美国联邦政府是如何完善的?
三、美国联邦政府是如何完善(了解)
1. 两党制确立过程:
(1)独立战争期间,有民主派和保守派之分,但没有政党,建国后不久,出现联邦党和民主共和党两大政党。
(2)亚当斯和杰佛逊任总统期间,联邦党日渐衰落,1816年解体。此后民主共和党长期执政。
(3)19世纪30年代,民主共和党分裂为民主党和自由党,两党交替执政。
(4)19世纪50年代,民主党代表南部奴隶制种植园主利益,自由党分裂,南部自由党人加入民主党,北方自由党人联合北方部分民主党人于1854年成立共和党。
(5)1860年共和党人林肯当选为总统,引发内战。内战结束后,共和党人多数时间执政。
(6)19世纪后半叶,美国两党制正式确立。
2. 实质:(通过观察图片,得出驴象之争的实质)都是为了维护资产阶级的根本利益。(民
主党成为南部奴隶制种植园主的政治代表,共和党是北部工商业资产阶级的政治代表。)
驴象之争 驴象本一家
体的异同。 四、合作探究:有人认为美国的总统共和制比英国的君主立宪制进步,通过比较英美两国政
■学情分析及设计意图:通过图表设计,运用比较法、分析法去研究美国总统制和英国君主立宪制的异同。培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。认识文明史观:以文明类型为基本研究单位,承认文明的多元化,承认历史发展的多样性,既看到人类社会发展有共同的规律和趋势,又看到不同文明独特的发展道路。
■学生独立思考问题的成果:
1. 对两种政体的认识:看一个社会制度是否先进,主要看它是否适合本国国情,能否推动生产力发展和社会文明进步。
2. 英国君主立宪制与美国总统制共和制的异同
(1)相同点:本质上都是资本主义国家政体,其核心特征是代议制民主,都是资产阶级革命的产物。都体现了分权与制衡原则,议会(国会)都拥有立法权,实行两院制,都是司法独立。
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拓展:
华盛顿(1732—1799)美国独立战争的领导人,美国第一任总统。1732年2月22日出生在弗吉尼亚东部的一个大种植园主家庭。??1774年初和1775年先后当选为第一、二届大陆会议代表。1775年,第二届大陆会议任命他为大陆军总司令。??和约克镇(1781)等战役,击败了英军,取得了独立战争的胜利??。1787年5月,华盛顿在费城主持召开制宪会议。??1789年1月,华盛顿当选为美利坚合众国第一任总统??1797年,华盛顿任第二届总统期满,退居弗吉尼亚的维农山庄??被誉为“美国之父”。他的功绩??领导美国人民最终取得了北美独立战争的胜利??还在于他拒绝了独立之初一些人提出的君主立宪和称他为国王的主张,领导制定了美国宪法,从而确立了美国的民主共和制。
华盛顿留给后人最重要的遗产之一,是他拒绝了终身制,开创了美国总统任职不超过两届的先例。??1799年12月14日因患喉头炎逝世。
衔接选修:选修四《中外历史人物评说 》: 专题三 第二课:美国国父华盛顿 (P42--45) 附:推荐视频:《大国崛起》《新国新梦》
推荐网址:http://www.pep.com.cn/gzls/js/tbjx/kb/lsclyjx/7s/201008/t20100831_837849_1.htm
推荐资料:
①塞缪尔·莫里森、亨利·康马杰、威廉·罗伊希滕堡著,南开大学历史系美国史研究室译:《美利坚共和国的成长》,天津人民出版社1980年版。
②刘绪贻、杨生茂主编:《美国通史》第二卷,人民出版社2002年。
③李道揆著:《美国政府与政治》,商务印书馆1999年版。
④王希:《原则与妥协:美国宪法的精神与实践》,北京大学出版社2000年版。
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范文二:美国1787年宪法
美国 1787年宪法 教案
【课标要求】
说出美国 1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构,比较美国总统制与英国 君主立宪制的异同。
【学科指导意见】
知道美国 1787年宪法的主要内容、原则及其作用;知道联邦制的权力结构;理 解美国的总统制;比较美国共和制与英国君主立宪制的异同,感受 1787年宪法 中的“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。
【教学目标】
(1)知识与能力
了解美国 1787年宪法的主要内容, 了解联邦政府权力的分配结构, 理解 1787年 宪法的分权制衡原则,评价 1787年宪法,比较英国议会制君主立宪制和美国总 统制民主共和制的异同 , 培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。
(2)过程与方法
1. 通过问题情境的创设 , 引导学生分析美国 1787年宪法制定的目的和内容。
2. 采用小组合作的方式,探讨联邦政府的权力分配和构建相应的结构示意图。
3. 通过创设情境,让学生探究美国宪法的特点并对美国 1787年宪法进行评价。
4. 通过情境的创设和图表的设计 , 探究美国共和制和英国君主立宪制的异同。 (3)情感态度与价值观
1. 美国 1787年宪法是美国人结合本国实际,自我创新的结果,是人类政治智慧 的精华。
2. 要辨证全面地分析 1787年宪法,结合时代背景用历史主义的态度评价具体的 事物,对事物的评价不可苛求。
3.英国的议会制君主立宪制和美国的总统制民主共和制均代表人类文明发展的 方向, 均对本国的发展产生广泛而深刻的影响。 要认识到民主政治的多样性和各 自的独特性,能学会为我们的民主政治建设汲取精华,去其糟粕。
【学情分析】
本课涉及 1787年宪法的内容、原则、作用,还涉及总统制、邦联制、联邦制、 共和制等政治概念, 由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治
学科知识, 给本课教学带来了一定的难度。 但是, 由于美国在当今世界的特殊的 政治、 经济地位, 学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的, 经过一段时间对高 中历史的学习, 对事物的理解、 分析、 概括以及比较能力等都有所提高, 这为本 节的自主学习和探究学习奠定了一定的基础。
【本课的重点和难点】
重点:
1. 对美国 1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握
2. 对美国 1787年宪法的评价
难点:
1. 对美国 1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握
2. 英国的君主立宪制和美国的民主共和制的比较
3. 感悟美国 1787年宪法所体现的人类的政治智慧
【教法】
1、问题导学法:
以学生为中心,以问题为主线,以学生为主,实现由重“讲”到乐“学”的 转变;遵循认知规律以利于学生对知识的理解和掌握。
2、案例分析法:
提供历史材料、资料,引导学生,理性思考,通过实践演练培养学生创新能 力, 养成历史问题的现实思考、 现实问题的历史分析的分析问题与解决问题的能 力。
3、创设情境法:
创设情境, 再现历史, 使学生在情感体验中学习历史; 实现强大的交互功能, 提供多重感官刺激,使学生在浓厚兴趣中学习历史。
4、探究讨论法:
分组讨论,合作学习,激发学生兴趣,培养协作精神与能力。
5、讲述法、多媒体演示法:
利用多媒体平台,展示音频视频材料、地图、史料等多种教学模具,丰富课 程资源,让学生在广阔视野中学习历史。
【过程】
一、导入
1、导入新课:
昨天我们讲了英国君主立宪制的确立, 今天我要讲一讲美国。 众所周知美国是当 今世界最强大的国家,但是美国在成立初期并没有迅速的发展,直到 1787年才 出现了转折。以此 著名作家、历史学家 易中天把美国的崛起都归功于 1787年那个精巧 的设计。这个设计就是美国 1787年宪法。
二、新课
(一) 1787年宪法的背景
下面我们就通过一个视频来对美国 1787年宪法制定的背景来做一个简单的了解 (二)宪法
为了解决这些问题使美国更好的发展,来自 13个州的代表终于走到了一起,在 费城召开了制宪会议。经过激烈的争吵很漫长的讨论,终于在 1787年 9月制宪 会议通过了第一部资产阶级成文宪法——美国 1787年宪法
下面请同学阅读课本及材料分组讨论以下三个问题
活动 (分组讨论 ) :阅读教材及部分联邦宪法内容,分 3组讨论一下 3个问题
1. 联邦宪法如何构建并加强联邦的权力以及如何协调中央与地方关系?
2. 联邦宪法如何协调大小州和南北方之间的关系?
3. 联邦宪法如何防止专制,保障民主?
1、列举联邦宪法部分内容:
第一条:
第一款 宪法所规定的立法权,全属合众国的国会??
第二款 众议院应由各州人民每两年选举的议员组成??不包括未纳税的印第安 人??
第十款 未经国会同意,??不得在和平时期保持军队和军舰,不得和另外一州 或国缔结任何协定或契约, 除非实际遭受入侵, 或者遇到刻不容缓的危急情形时, 不得从事战争。
第二条:
第一款 行政权应操于美利坚合众国总统,总统任期定为 4年。
第二款 总统应为联邦的海陆军及奉调为联邦服现役的各州民兵的总司令。 第三条:
第一款 联邦的司法权应操于最高法院及联邦国会得以随时规定并设立的各种低 级法院。 最高法院和低级法院两者的法官, 只要能忠于职守, 即应继续在职?? 第四条:
第三款 国会有权处置合众国之属地及其它产业,并制定有关这些属地及产业的 一切必要的法规和章则。
第六条:本宪法及依本宪法所制定之合众国法律 ; 以及合众国已经缔结及将要 缔结的一切条约, 皆为全国之最高法律 ; ? ... 任何一州宪法或法律中的任何内 容与之抵触时,均不得有违这一规定。
探究一:联邦宪法如何构建并加强美国中央政府的权力并协调中央与地方关 系?
学生回答 :联邦宪法规定:联邦政府是各州的中央政府,拥有立法、经济、军事 和外交等大权, 国家有适用于全国的宪法和基本法律。 同时各州又有一定自治权。 点评 :美国通过 1787宪法确立了联邦制,大大加强了中央政府的权力。同时各 州保持一定的自治权, 既避免的中央集权的弊端, 有发挥了地方的创造性和积极 性。 1789年世界上第一位总统诞生。
这是美国 1787年宪法的主要内容之一。
探究二:联邦宪法如何协调大小州和南北方之间的关系?
生:一、 在大州和小州的矛盾利益冲突上:参议员每州两名, 满足小州的利益要 求;众议员根据各州人口比例选出,照顾了大州的利益。
二、 在南北方关系上:这部宪法没有废除南方的奴隶制度, 还把 5个黑人折合为 3个人来计算南方各州的人口总数, 兼顾了南北方的利益, 协调了南北方的矛盾。
师:三权指哪三权?如何归属?
生:三权指行政权、 立法权和司法权。 总统掌握最高行政权, 最高立法权属于国 会,司法权属于联邦各级法院――最高司法权属于最高法院。
师:美国中央政府的构建实行三权分立原则。这也是 1787年宪法的主要内容之
一。
探究三:联邦宪法如何防止专制,保障民主?
生:中央政府行政、立法、司法三权分立,而且相互制约,任何一项法定权力都 要受到另外两项权力的制约,都不允许大于另外两项权力。
三权制衡
提问:三权之间是如何相互制约的呢?
(在老师引导之下)
生:①总统掌握最高行政权, 兼武装部队总司令, 有权任命政府官员和最高法院 大法官,但是必须经过国会同意;总统对宪法负责,对立法有否决权。但是,国 会在复议之后若以三分之二的多数再次通过此法时, 即为有效。 而且, 国会有权 弹劾总统, 最高法院对总统进行法律监督, 总统由人民选举产生, 有任期 (四年) 限制。
点评 :由总统掌握最高行政权的民主共和政体就叫做总统制共和制。
②国会由参议院和众议院组成, 是最高立法机构, 具有立法权; 总统任命的政府 官员和最高法院大法官, 必须经过国会的批准; 国会还有权弹劾总统。 但是总统 对国会的立法具有否决权; 最高法院大法官也对国会的立法具有司法监督权; 而 且参议员和众议员由人民选举产生,有任期限制。
③最高法院拥有最高司法权。最高法院大法官终身任职,他们拥有最高司法权, 可以对总统的行为、 国会的立法进行司法监督。 但是他们必须由总统任命、 参议 院批准,必须维护法律的公正权威,一旦渎职就要被罢免。
师:请同学们根据所学的知识, 画出美国中央政府三权分立、 相互监督的结构示 意图。
师:根据上述知识, 这部宪法在权力结构的设计和各方矛盾的协调上体现了什么 原则(精神)呢?
(板书)原则:三权分立、制约平衡
生:体现了“制约与平衡”的原则(制约权力、平衡利益)。
师:三权分立,制约与平衡的原则来自于哪个启蒙思想家的思想?
生:孟德斯鸠
师:美国的 1787年宪法将孟德斯鸠的三权分立思想从理论变为现实。
点评:美国总统权力使联邦的行政权保持强有力的地位, 是美国政治制度的特点, 美国政治制度被称为总统共和制。
但美国的立法权、行政权、司法权之间相互制约达到平衡,体现三权分立原 则, 总统和国会之间、 国会本身两院之间、 司法与其它部门之间均构成制衡。 这 是美国 1787年宪法最大的特点。
现在我们明白为什么易中天没什么如是说了吧
为什么如是说:让我们一起来总结一下为什么吧!
①第一部较完整的资产阶级宪法,奠定了美国政治制度的法律基础;
②对其它资本主义国家制度的建立起到示范作用;
③建立了强有力的联邦政府,利于国家的巩固;实行三权分立原则,又防止 专制独裁,保障了资产阶级民主制度;
④地方自治权与中央政权形成较为和谐统一的关系,既维护了国家主权,又 利于地方的积极性的调动和创造性的发挥;
⑤使美国政府建立在民主原则的基础上,带来了美国的长期稳定。
提问 :但是这个精巧的设计真的是完美无瑕的吗?
请同学阅读一下材料并回答
材料一:各州选举人应具该州众议员之选举人所需之资格。 ?? (众议员人数及 直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡, 分配于各州, 此项人口数目包括所有 公民及五分之三非公民 (黑人 ) 。 并包括服役数年之人, 但未被课税之印第安人不 算。)
——《美利坚合众国宪法》(1787年)
材料二:我有一个梦想; 1957年,阿肯色州的小石城刚刚宣布解除种族隔离, 黑人女学生多罗茜·考茨和其他八名同学考入当地中学, 但是遇到种种阻挠, 结 果,美国总统艾森豪威尔派 1000名空降兵到该地护送这九名黑人学生入学。但 是, 军队能压服暴徒, 却压服不了根深蒂固的腐朽观念。这幅照片中, 一群男生 在黑人学生后面出洋相,校方的两个护送人,神态也截然不同 .
材料三:美国妇女一直都在争取她们的选举权直到1920年批准的美国宪法第
19条修正案中赋予美国妇女选举权
提问 :美国 1787年宪法还有那些局限性?
生:A 、未真正解决人权问题:在黑人、印第安人问题上 种 族 歧视明显,妇女地位低下
B 、明确将财产作为划分标准
点评:是的 1787宪法有许多的进步但是也有明显的不足, 因此, 我们在看待一 个历史问题的时候要客观的辩证的看待。
三、 课堂练习
1、 美国联邦政府由哪三个相对独立的部门组成①立法②行政③司法④财政⑤监督( A ) A 、①②③ B、①②⑤ C、②③⑤ D、③④⑤
2、依据联邦宪法,内华达州的参议员 tom
A 、是该州的唯一议员 B 、任期只有 2年 C 、是按人口比例选出的 D 、面临三次改 选挑战
。。。。。。
四、 能力扩展 :有人认为美国的总统制共和制比英国的君主立宪制先进, 因为君 主立宪制是封建政治在资产阶级革命时代的延续。你是怎么看的吗?
对此我们不妨来比较一下美国总统制共和制与英国君主立宪制的同异
不同 :
相同:
(1) 都是资产阶级专政的表现形式
(2) 议会形式上代表民意行使国家权力
(3) 议会享有立法权、财政权和行政监督权
(4) 都实行权力的制约与平衡
点评:只是形式不同但本质相同!
1、美国政体不是世界上唯一的民主制度。
2、适应国情的制度才是好制度。
3、自由、民主、平等、人权、法治、宪政等不是哪个国家特有的产物,它为世 界各国所共有。
五、归纳总结,结束新课
六课堂作业
范文三:美国1787年宪法
美国 1787年宪法
1787宪法是美国 1787年制定并于 1789年批准生效的美利坚合众国联邦宪法。 是 世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法。它奠定了美国政治制度的法律基础,制 定后多年来附有 27条修正案,迄今继续生效。
一、基本情况
1787年宪法强调加强国家权利 , 又在权利结构中突出“分权与制衡”的原则 , 以避 免权力过于集中 , 体现了一定的民主精神。其内容是:立法、司法与行政权三权分立。 分权制衡的核心精神在于权力平衡。 其学说来自洛克和孟德斯鸠等人, 美国人把思想、 理论转变为行动、实践。政府结构必须能使各部门之间有适当的控制和平衡。使权力 为公众福利和正义目的有效行使其管理职能,同时又保持对权力的优良控制,实现公 共权力与公民权利的平衡, 管理与控权的动态平衡, 是分权和制约的归宿。 通过分权、 制约最终达到平衡,是宪政的最终目标。
1787年宪法不仅对美国的政治和经济的发展有促进作用, 而且对当今世界其他很 多国家的民主与法制建设都有借鉴意义。
二、制定背景
1. 美国独立战争后,建立起来邦联制的国家,政治上的松散状态无法形成强有力 的中央政府来稳定统治秩序,保护国家的利益与主权。
2. 面临既要加强中央集权,又要确保共和制的新问题。
3.1786年的谢司起义,使联邦制的统治者迫切要求强化资产阶级权利,完善资产 阶级统治制度。
三、制定过程
1777年大陆会议制定的并于 1781年批准施行的《邦联条例》规定,由当时 13个 独立州组成邦联制国家。邦联政府的权限很小,不能有效地行使国家职权。鉴此,邦 联国会于 1787年 2月邀请各州代表到费城召开制宪会议 , 修改《邦联条例》 。 5月召开 会议 , 出席的有 12个州(罗得岛州除外)的 55名代表,华盛顿任主席。主张废除《邦 联条例》 、 重新制定新宪法的代表占优势, 使这次会议成了全国制宪会议。 出席会议的 大都是资产阶级和种植园奴隶主的代表,由于利益不同,大州与小州之间又存在着矛 盾。 经过长时间的秘密讨论, 直至 1787年 9月 17日才通过新的宪法草案 , 交由各州批 准。全国围绕新宪法的批准问题展开广泛的激烈讨论。 1789年 3月 4日召开的美国第 1届联邦国会宣布《美利坚合众国宪法》正式生效。
四、主要内容
内容 由序言和正文组成。序言部分阐明了联邦宪法的目的和宗旨。
特点 1787年宪法体现了三大原则, 联邦制原则、 分权与制衡原则、 民主原则。 1、进步性 1787年宪法规定美国是一个联邦制国家 , 联邦权力高于各州权力,采 用行政、立法、司法三权分立 , 相互制衡的原则 , 肯定了资产阶级民主共和政体。这部 宪法由序言和 7条正文组成。第 1条包括 10节,规定美国国会的组成及其职权。第 2条包括 4节 , 规定总统的职权和产生办法。 第 3条包括 3节, 规定美国联邦法院的组成 及其职权。第 4条包括 4节,主要内容是规定各州的权利。第 5条主要是规定宪法修 正案提出和通过的程序。第 6条主要是规定联邦宪法和根据宪法制定的法律为全国最 高法律, 各州法官均必须遵守。 第 7条规定宪法经 9个州批准后生效。 根据这部宪法, 美国成为一个拥有统一的中央政权的联邦,以代替过去松散的邦联。虽然各州仍保有 相当广泛的自主权, 但新宪法使联邦政府的权力大为加强。 在当时的历史条件下 , 这有 利于巩固北美独立战争的成果,促进资本主义的发展。
2、两面性 1787年美国宪法主要包含一个简短的序言和 7条本文,概括起来, 有两方面的基本内容: 1.美国宪法确认了某些资产阶级的民主原则。包括:(1)分 权与制衡原则。立法、行政、司法三权分别由国会、总统和联邦法院行使,这三权之 间分立的状态十分明显,同时又保持着一种互相牵制互相平衡的关系; (2)有限政府 原则。它与法治原则相联系,即联邦政府的权利要受法律限制,不能超越法律规定的 限度; (3)代议政府原则,它与人民主权原则相联系。联邦宪法序言中显示出美国人 民是宪法的制定者, 但必须通过选派代表管理国家。 2. 美国宪法显现的某些反民主内 容。包括:(1)公开承认奴隶制,如宪法第 1条第 2款、第 9款,分别以法律形式确 认了奴隶制度的合法性, 同时明确说明奴隶买卖可延续到 1808年; (2) 轻率对待公民 权利。宪法从特定意义上可以说是公民权利的保障书,可是获得独立后的美国却没有 在宪法中规定关于公民的基本权利,制宪代表解释说这种权利在各州法中已有规定。 而实质上联邦宪法并末确认各州法规定的关于公民基本权利的效力,即便是默认,但 因各州规定不同,公民享受的权利有所差异。
3、局限性 1787年美国宪法也有其自身的阶级局限性,特别是随着自由资本主 义向垄断资本主义的过渡,宪法越来越多地维护了垄断资产阶级的利益:(1)宪法 允许奴隶制度的存在, 这是它反民主的表现 , 而且在分配众议院各州代表名额时, 黑人 人口按 3/5的人口折算,这就更加降低了奴隶的地位。 (2)宪法明文规定了保留种族 歧视的条款,不承认黑人、印第安人、妇女具有和白人男子相等的权利 .
五、修正草案
1787年制定的宪法没有把独立宣言和当时许多州宪法中所列举的民主权利包括 在内,没有提及言论、出版、信仰及其他公民自由。因此遭到广大人民群众的普遍反 对。马萨诸塞州、弗吉尼亚和纽约等 5个州在批准宪法时就曾强调必须修正。以后在 广大人民群众和一部分资产阶级民主派的强烈要求和法国资产阶级革命的影响下 , 经 J. 麦迪逊等人的倡导 , 提出 12条修正案。 1789年 9月 25日国会通过 10条修正案 , 交 由各州批准。 从 1791年 12月 15日这些修正案得到批准起 , 开始生效。 这 10条修正案 通称《人权法案》 。主要内容是宣布人民有言论、出版、集会和宗教信仰等自由,规定 非依法律不得扣押人、捕人、搜查及没收财产以及刑事诉讼案中的被告有权要求迅速 公审和律师辩护等等。 (注 :在当时的情况下, 附有 《人权法案》 的 10条修正案的 1787年美国宪法,确认了民主共和、三权分立与人民的权利自由等制度和原则,具有重大 的历史意义。它对欧洲、亚洲及拉丁美洲的宪法和资产阶级民主革命,都有重要的影 响 .) 这部宪法以后陆续附有其他 17条修正案。其中较重要的有:1865年生效的关于 废除奴隶制的第 13条修正案; 1920年生效的关于美国妇女享有选举权的第 19条修正 案; 1964年生效的关于选举时取消人头税限制的第 24条修正案; 1971年生效的关于 降低公民选举年龄为 18岁的第 26条修正案,迄今这 26条修正案均已成为 1787年宪 法的一部分正式生效。 1972年国会通过的关于男女权利平等的第 27条宪法修正案 , 在 得到 3/4的多数州议会批准后 , 也成为美国宪法的一部分。需要指出的是,世界大国 中,唯有美国的宪政秩序最为完整,英国政治体制确立的也很早,但是因为没有刚性 宪法, 而只是一些宪法性的法律文件, 所以真正最有生命力的就是这部条文并不复杂, 也没有面面俱到的美国 1787宪法。两百多年以来,美国的这部宪法历经风雨,共有 27项修正案,依法治国的基本方略如果没有一部具有前瞻性,统领性的稳定宪法,其 前景是非常堪忧的。事实上尽管美国 200年来的风风雨雨不断,但是却总是能够从宪 法中找寻强大的民族凝聚力,两次世界大战,各种经济危机,种族矛盾以及地域发展 问题都被自由民主博爱的宪法精神所攻坚克难。 1787宪法早已成为宪法中的圣经,并 将继续发挥巨大作用。
六、历史意义
积极 (1) 1787年宪法是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法,奠定了 美国政治制度法律基础。 (2)西欧的启蒙思想政治学说与美国实际的结合,在整个政 治制度史中堪称典范,对以后资本主义国家制度的建立起到示范作用。 (3)联邦制赋 予政府强有力的权力, 有利于国家的巩固; 联邦政府实行权力制衡 , 三权分立原则, 有
利于防止专制独裁, 保障了资产阶级民主制度。 (4) 地方分权与中央集权相结合 , 形成 较为和谐统一的关系,在维护国家主权的同时,有利于地方的积极性的调动和创造性 的发挥。 (5)这部宪法体现和维护了独立战争的重大成果,使政府建立在民主原则的 基础上,保证美国的长期稳定。 (6)促进了资本主义经济的发展(7)建立了联邦制总 统共和制,开创了近代政体新形式,既确保了共和,又加强了主权。
消极 (1)承认了黑人奴隶制 (2)保留了种族歧视的烙印
范文四:美国1787年宪法
专题七 近代西方民主政治的确立和发展
第 2节 美国 1787年宪法
“新英格兰 (美国地名) 出现的骚乱, 我们商业上的不景气以及笼罩在全国各地的那种 普遍低迷消沉情绪,在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。……”
---华盛顿于 1787年 请思考 :从材料中分析美国出现这一处境的原因是什么 ?
【答案】最高权力机构的无权,松散的邦联体制。
1. 独立后的美国面临着许多难以解决的问题,其中最主要的原因是()
A. 缺乏统一的国内市场 B.欧洲大国的威胁
C. 人民的反抗 D.松散的“邦联”存在诸多问题
【答案】 D 。
2. 下列不属于美国 1787年宪法内容的是 ( )
A. 确立了三权分立的政府机构
B. 明确了政府权力
C. 废除了奴隶制,实现了人民民主权利
D. 规定政府权力,限制了独裁
【答案】 C 。
3. 下列对于联邦宪法评价比较准确的是 ( )
①巩固了独立战争胜利的成果 ②加强了美国联邦政府的权力
③具有一定的民主性 ④存在一定局限性 ⑤是世界上第一部资产阶级成文宪法
A. ②③④⑤ B.①③④⑤
C. ①②③④ D.①②③④⑤
【答案】 D 。
4. 下列对于美国总统的说法正确的是()
A. 美国总统执掌最高行政权,同时是武装部队总司令
B. 美国总统享有立法权,并负责国家外交事务
C. 美国内战时期的总统是艾森豪威尔
D. 独立宣言的起草者杰弗逊是美国第二任总统
【答案】 A 。
1. 独立初期的美国实力弱小,面临着一连串的麻烦。那么有哪些问题困扰着美国呢? 为什么会出现这些病症?请你为它开一张药方。
【答案】
(1)困扰美国的问题:
政治上——邦联政府几乎无权,各州权力很大(无权);
经济上——无力维护本国工业和商人利益,无力偿还巨额债务(无钱);
军事上——内忧外患(无力)。
(2)原因
是美国的邦联体制, 使美国中央政府的权力大大削弱。 邦联体制是各州的松散联盟, 只 是一个协调机关,几乎没有实权。
(3)药方:
只有加强中央政府权力,美国才能摆脱窘境。
2. 什么叫联邦制?联邦制和原来的邦联体制有何不同?联邦制取代邦联制有何意义? 【答案】
(1)联邦制是若干个行政单位联合组成的统一国家。
(2)不同点:中央政府权力扩大、集中,地方政府的权力受到一定的限制。
(3)意义:
政治上:美国成为一个真正统一的国家,协调了中央与地方的关系。
经济上:形成全国性市场,促进资本主义的发展。
军事上:有足够的权威来维护国内统治和应付外来威胁,巩固新政 权。
3. 美国的三权之间是怎样相互制约,以达到权力的平衡?
【答案】
【典例 1】 (2010年·海南卷 10) 1792年 《美利坚合众国宪法》 第十条修正案规定:“宪 法未授予合众国、也未禁止各州行使的权利曾由各州或其人民保留之。 ”该宪法修正案确立 的新体制是()
A. 代议制 B. 分权制 C.共和制 D.联邦制
【解析】代议制,分权制, 共和制的出现都早于美国宪法的颁布,美国宪法修正案确立 的新体制为联邦制,中央集权与地方分权相结合。
【答案】 D 。
【演练 1】 1787年宪法 “采取了比人类迄今所建立的任何政府所采取的还要多的防范和 其它难以逾越的措施,以防止走向暴政。 ”其中最主要的措施是()
A. 允许各州有自治权 B.保障人民基本权利
C. 确立三权分立原则 D.实行民主共和制度
【解析】 1787年宪法确立了三权分立的原则,实现了权力的制约与平衡,起到了防止 专制独裁和暴政的作用。
【答案】 C 。
【典例 2】 (2010年·宁夏卷 29)图四是英国 1782年的
一幅漫画。此漫画反映了()
A. 英国国际地位下降
B. 英美关系亲近友好
C. 英国承认美国独立
D. 英国愿与美国和解
【解析】美国独立战争:1775(6)— 1783, 1783年英国正式承认美国独立,由此可以 排除 C 。 A 、 B 容易排除。当然漫画实际上反映的是 1782年美英签订《巴黎和约》 ,两国正式 结束战争状态。
【答案】 D 。
【演练 2】观察下面反映美中两政治体制的图示,对其异同分析最为准确的是()
A. 相同的是都属于民主政体,不同的是首脑称号
B. 相同的是都体现了分权,不同的是主权的归属
C. 相同的是都体现了集权,不同的是权力的分配
D. 相同的是都体现了制衡,不同的是元首的权力
【解析】 唐朝的三省六部制和美国的三权分立确实都有分权, 但是三省六部制不过是专 制皇权的一个工具,而美国三权分立主权在民。
【答案】 B 。
1. 有人认为 1787年宪法是一部革命性文献,有人则因其保留了奴隶制而予以否定。我 们如何客观评价 1787年宪法。
【答案】
(1)进步性:
①美国 1787年宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法。
②加强了美国中央政府的权力,使美国成为一个真正统一的国家;
③确立了民主共和政体, 实行三权分立, 避免了绝对权力的出现, 在一定程度上保护了 资产阶级民主;
④协调了中央和地方、 大小州、 南北方之间的矛盾, 为美国社会的长期稳定和发展繁荣 打下了坚实的基础。
(2)局限性:宪法没有废除南方的奴隶制度,打上了种族歧视的烙印。
2. 概述两党制的由来,形成与发展的过程,并对两党制进行评价。
【答案】
(1)两党制的由来
1787年在制定联邦宪法过程中形成了联邦派和反联邦派。后来,几经分化组合, 1828年成立了民主党, 1854年建立了共和党。民主党主要代表南方种植园主,共和党主要代表 北方工业集团和西部农场主的利益。
(2)两党制的形成与发展
① 19世纪 20年代末到 30年代初,是两党制形成的重要时期。
② 19世纪 50年代中期,民主党与共和党的两大党派的对峙最终形成。
③ 1860年共和党开始执政,此后两党交替执政的局面一直持续至今。
(3)评价::维护资产阶级的根本利益,两党对垒,交替执政,是美国共和政体的一大 特色。
本质上都代表了资产阶级的利益。
3. 美国通过 1787年宪法创立了一套不同于英国君主立宪制的民主共和制。试从权力的 来源及其分配等角度来比较两种制度的不同。
1. 两千多年前雅典就产生了“三权分立”的国家组织形式:公民大会、五百人议事会、 民众法庭。 1787年宪法规定美国行使相应权力的机构是()
A. 总统、国会、最高法院 B.国会、总统、最高法院
C. 议会、首相、上议院 D.首相、议会、上议院
【答案】 B 。
2. 下图是一幅讽喻英属北美殖民地独立后时局的漫画。其反映的问题是 ( )
A. 松散的邦联体制使国家面临危机
B.南北矛盾异常尖锐
C. 英国殖民者的武力威胁
D. 奴隶制度已成为经济发展的阻碍
【答案】 A 。
3. 詹姆斯·麦迪逊说:“如果人人都是天使, 就不需要任何政府了; 如果是天使统治人,
就不需要对政府由外来的或内在的控制了。 ” 下列选项最符合此话意图的是( )
A. 国家不需要建立统一的政府 B.政府权力不能受任何力量的控制
C. 国家应建立开明君主制 D. 应采取措施防止独裁政权的出现
【答案】 D 。
4. 某教科书以“北美大陆上的新体制”为题, 叙述美国建国时期的制度创新。在人类政 治文明长河中,美国 1787年宪法的创新之处首推( )
A. 建立统一的联邦政府 B.全体官员由选举产生
C. 立法行政司法三权分立 D.白人享有全部选举权
【答案】 C 。
5. 美国 1787年宪法第二条第二款规定:“总统有权缔订条约, 但须争取参议院的意见和 同意,??;他有权提名,并于取得参议院的意见和同意后,任命大使、公使及领事、最高 法院的法官。 ”这主要体现了这部宪法的( )
A .自由原则 B .制衡原则 C.民主原则 D.平等原则
【答案】 B 。
6. 古往今来, 无论是东方古国, 或是西方近代国家, 都以建章立制来强化中央对地方的 管辖。下列具有此类性质的文献和制度是( )
①秦汉郡县制 ②“十二铜表法” ③英国《权利法案》④美国《 1787年宪法》
A. ①② B. ①④ C.③④ D.②③
【答案】 B 。
7. 根据 1787年宪法的规定, 美国通过实行哪一制度来协调中央和地方的关系? ( )
A .君主立宪制 B.民主共和制 C.邦联制 D.联邦制
【答案】 D 。
8. 美国 1787年宪法规定“联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权,如征税、募兵、 发行钱币、 宣布对外和战以及使用武力恢复地方秩序等。
各州可以在不违背宪法的前提下制
定地方法律,有一定的自治权” 。这段文字反映出()
A. 美国两党制的形成和发展 B. 中央集权与地方分权相结合的权力结构 C. 三权分立的原则 D. 共和政体的实质
【答案】 D 。
9. 新华社华盛顿 2009年 1月 20日电,美国民主党人奥巴马 20日在美国国会正式宣誓 就任美国第 44任总统。下列有关美国总统及两党政治的叙述正确的是 ()
①美国实行总统制共和制,总统每届任期四年
②总统对宪法负责, 有权否决国会通过的法律, 但国会复议时若以三分之二的多数再次 通过即为有效
③ 19世纪 50年代中期民主党与共和党两大党的对峙格局最终形成
④两党在本质上都是有根本差异的
A .①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
【答案】 A 。
10. 下列关于欧美资产阶级代议制共性特点的说法不正确的是()
A. 核心是经选举产生的代表组成议会,主要行使立法职能
B. 议会在国家政治生活中居主导地位,最高行政机构由议会产生,并对议会负责
C. 代议制民主一定程度上缓和了社会矛盾,促进了社会稳定
D.1688年后在英、美、德、法等国相继建立
【答案】 B 。
11. 与宋代加强中央集权的效果类似,美国 1787年宪法确立联邦制的积极之处主要表现 在 ( )
A. 较好地解决了中央权力的制约平衡 B. 较好地解决了地方割据问题
C. 较好地解决了中央与地方关系问题 D. 较好地实现了权力分配问题
【答案】 C 。
12. 《独立宣言》声明“政府从被统治者的同意获得公正的权力”,“任何政府一旦破 坏这些目的,人民即有权变革或废除它,并且建立新的政府,根据这些原则奠定它的基础, 并以最大限度地保证人民的安全和幸福的方式组织它的权力”。以下是关于这段表述的评 论,其中恰当的是 ( )
①体现社会契约论的思想 ②承认国家主权属于人民
③这是北美人民赢得独立斗争的标志 ④表明北美人民深受启蒙运动的影响
A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D.①②④
【答案】 D 。
13. 阅读下列材料:
材料一 我们视下列各点为不言而喻的真理:人人生而平等; 人人生而具有造物主赋予 的某些不可转让的权利,其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利;为了保障这些权利, 政府才在人们中间得以建立, 而政府的正当权利则来自被其统治的人民的同意; 但当任何一 种形式的政府对政府的原来的目的造成损害时, 人民有权来改变或废除它, 以建立 的政府。 ——美国《独立宣言》 (1776年) 材料二 我们合众国人民, 为了建立一个更完善的联邦, 树立正义, 确保国内安定和平, 提供共同防务, 促进公共福利, 并保证我们自己及后代得享自由的恩赐, 特为美利坚合众国
颁布和制定本宪法。
——《美利坚合众国宪法》的导言(1787年) 材料三 在美国两百多年的历史上不同的利益集团 (或群体) 因应不断变化的历史环境, 利用宪法衍生的宪政机制,就各自的利益和联邦的 “公共”利益的定义和定位,相互进行一 种连续不停的谈判和妥协; 谈判和妥协使旧的宪法原则和实践得以修正, 使新的宪法原则和 实践得以产生,宪法的生命力因此不断得到更新,成为一部“活着的”宪法。
——王希《原则与妥协》北京大学出版社(2005年版) 回答:
(1)根据材料一指出美利坚民族追求的理想和目标。
(2)根据材料二指出美国 1787年宪法制定的目的和原则。 (不得照抄原文)材料三的 核心观点是什么 ?
(3) 结合所学知识指出, 罗斯福新政是怎样体现美国 1787年宪法的原则和材料三核心 观点的。
【参考答案】
(1)天赋人权、自由平等、反抗压迫(或摆脱英国殖民统治) 。
(2)目的:建立一个统一的国家。 (1分)原则:确保社会公平公正、维护和平稳定、 保证自由安全、实现社会保障。材料三观点:谈判和妥协使宪法成为“活着的”宪法。 (3)罗斯福新政中社会福利方面的措施符合宪法中促进公共福利的原则;规定工人的 工资标准和工作时数, 规定工人有权组织自己的工会, 这反映了垄断资本家为了维护社会稳 定,与工人阶级之间的相互妥协。
14. 阅读材料,回答问题。
材料一 中国封建社会的政体是专制主义中央集权制, 其具体表现, 就是郡县制的存在。 一种政体是否属于中央集权制, 关键在于中央政权与地方政权之间的关系。 如果中央与地方 间只有松散的政治联系, 地方政权有较大的独立性,就不是中央集权, 而是分散割据; 如果 二者间有紧密的政治联系,地方严格服从中央政令,就是中央集权。战国、秦、汉以后,我 国郡县官吏由中央政权任免、 调迁, 向中央政权负责, 在政治、 法律、 军事上服从中央政令, 所以体现了中央集权精神。
——— 胡如雷《中国专制主义中央集权制度形成的原因和社会政治影响》 材料二 中国的历史在秦汉以后的两千余年间,有极大的发展变化,??如果这一制 度(中央集权)被削弱,此国家准出问题。??削弱则易分裂叛乱,集权则益强大统一,这 是当时的国情和民情决定的。
———张传玺《这样评价历史上的中央集权不妥》 材料三:自古以来,只要国家存在,就会存在地方和中央的权力分配问题。至于 怎样分配才能使国家得到稳定的同时又能促进社会的发展, 始终是政治一直要解决且 每一个时期都不易解决的问题??具体到中国, 中央与地方的行政关系往往被人形象 地概括为“一统就死,一放就乱” ,怎样统而不死、活而不乱是政治所要追求的目标。 ——引自网络 回答:
(1)根据材料一概括什么是中央集权制度?秦始皇时的中央集权制度包括哪些内容? 中央集权主要处理的是什么关系?
(2) “中国的历史在秦汉以后的两千余年间, 有极大的发展变化。 ” 结合所学知识概括汉、
宋、元时期加强中央集权制度的措施。
(3)依据材料三,谈谈美国 1787年宪法是如何处理中央与地方权力分配关系的? 【参考答案】
(1)中央集权是相对于地方分权而言的,其特点是地方政府在政治、经济、军事 方面没有独立性,必须严格服从中央政府的命令,一切受制于中央。
内容:皇帝制、三公九卿制和郡县制。 [如答建立了一套以皇权为中心的中央政 权组织,亦酌情给分。
关系:中央和地方的关系。
(2) )汉武帝:在平定“七国之乱”基础上颁布推恩令。北宋:把兵权、财权、行 政权收归中央。元朝:实行行省制度。
(3)宪法规定美国是一个联邦制国家,联邦权力高于各州权力;联邦政府拥有政 治、经济、军事和外交大权(如征税、募兵、发行钱币、宣布对外和战以及使用地方 秩序等) ;各州可以在不违背宪法的前提下制定地方法律,有一定的自治权;中央集 权与地方分权相结合。
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范文五:美国1787年宪法
《美国 1787年宪法》说课稿
尊敬的各位评委、老师:
你们好! 我今天说的课题是 《美国 1787年宪法》 , 这一课是人民版高中历史必修一专题 七第 2课的内容。 其, 根据课标的要求, 下面我从三个方面说说自己对这堂课的理解和设计:一、教材分析:
1.说教材地位和作用
本单元的核心内容是近代西方民主政治的确立与发展。本课主要讲美国 1787年宪法及 其所建立的民主共和制。 它是美利坚民族赖以生存和发展的基础, 后来又成为资产阶级代议 制的典型, 深刻影响了世界其他国家的发展, 且对我国当今政治的改革大有裨益。 因此本节 内容的地位十分重要。
2.说教学目标
(1) 课程标准是 “说出美国 1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构, 比较美国总 统制与英国君主立宪制的异同”
(2)知识与技能 :理解邦联与联邦的区别; 掌握美国 1787年宪法的主要内容和联邦制的 权力结构;能够比较美国总统制和英国君主立宪制的异同;了解美国两党制的作用
(3)情感态度与价值观 :
A. 美国 1787年宪法是 美国人结合本国实际自我创新的结果, 是人类政治智慧的精华。
B. 通过学习三权分立,认识国家稳定对于当今各国的重要意义。
3、说教学重点与难点
重点: 1787年宪法的内容,对 1787年宪法中分权与制衡原则的理解与掌握
难点:对比美国总统制与英国君主立宪制的异同高一学生政治常识缺乏,讲解是要深入 浅出。
二、教学方法
1、学情分析:
本节内容初中课程中已经有所涉猎, 具有一定的基础, 但主要是感性认识。 高中阶段是 学生思想活跃 , 兴趣广泛 . 但对知识的掌握还没有形成体系 ; 对历史现象的认识也没有上升到 一定的高度 ; 分析问题还缺乏深度。
2、学法指导:卢梭说过:教师的责任不是“教给孩子们以行为准绳” ,而是帮助他们 去“发现这些准绳” 。因此本节课我将指导学生采用自主学习和协作学习的方法进行学习。
3、教学方法:问题探究法、合作讨论法、读图分析法、角色扮演法
4、教学手段:制作多媒体课件辅助教学 , 再现丰富多彩的历史画卷 .
三、教学过程:(本课我将在忠于教材的基础上有所发展,有所突破)
1、情景导入:多媒体展示材料“对于真正的美国主流精英来说,他们的国家最值得为 之骄傲的不是其庞大的物质财富, 领先世界的科技和教育, 无与伦比的军事力量, 而是创造 这一切机制。这种机制用通俗的话讲就是治国之道,而这种治国之道的开始就是 1787年宪 法。的
2、问题探究(在教材处理方面,我将分四大问题进行探究)
(一)探究美国 1787年宪法的背景——独立之初的严峻形势
1由于学生在初中已学过美国独立相关史实, 所以我将用多媒体展示美国独立过程中重 大事件的图片,让学生通过排序重温旧知识,分析出宪法制定的背景之一美国的独立
。 2并用多媒体出示相关材料,让学生结合课本内容,从政治、经济、军事、思想三个 方面进行分析概括, 从而达到对邦联制的弊端有所了解。 , 了解宪法制定的迫切性和必要性。 分析出背景之二
然后再提问:“那美国的开国元勋又是怎样解决的呢?”并出示美国费城会议的图片, 过渡到下一问题的探究。 这样用层层设问的方式调动学生的好奇心, 活跃课堂气氛, 使学生 能够“课伊始、趣亦生”。
(二) 探究—— 1787年宪法的颁布
这一部分是本课的重点也是难点。我将分别从 1787年宪法的主要内容,体现的原则及 如何评价三个方面引导学生进行探究。
(1) 1787年宪法的主要内容:我将先提供资料“ 1787年宪法”条款,指导学生阅读教 材, 完成我所出示的联邦政府结构示意图。 然后让学生结合联邦宪法的内容和当时美国的形 势,分析联邦宪法是怎样调节中央和地方、大州和小州南方和北方之间的矛盾的。
(2) 1787年宪法体现的原则:这一部分我将用角色扮演法把学生分成三组,分别扮演 美国总统、国会议员、联邦法院大法官,先让学生以角色身份阐述其产生途径和权限范围, 这样目的是锻炼学生语言表达能力, 体现以学生为本的教学理念。 然后以记者发问的形式向 每组提 2-3个问题,例如:“ 2003年布什对伊拉克发动战争,他有这样的权利吗?希拉里作 为美国国务卿是总统任命的吗?您可以解除大法官职务吗?美国联邦调查局局长能够担任 美国国会议员吗?” 通过这样一些与现实联系密切的设问, 激发学生兴趣, 另外让学生分组 讨论,体会合作的快乐。最后归纳出 1787年宪法所体现的原则,并且出示三权分立相互关 系示意图,加以归纳。
(3) 正确评价 1787年宪法:用多媒体展示史学界和政治界人士对美国 787年宪法评价 资料让学生能够全面的客观的看待 787年宪法, 认识到民主进程的曲折性、 复杂性, 同时也 学会了辩证的评价历史问题的基本方法。
(三) 1787年宪法的实践学生自学为主,教师讲清邦联与联邦的区别
(四)探究美国联邦体制的发展——两党制的形成与发展
用多媒体展示驴象之争的漫画,设置问题:谁和谁 PK ?什么时候 PK ?为什么 PK ?驴象 PK 反映了什么?通过形象的漫画和活泼的语句,激发学生兴趣,也活跃了课堂气氛。这样 的设问很好的完成了美国两党制的形成、 特点及作用, 最后在指导学生结合教材加以概括总 结。
五、 探究美国总统共和制与英国君主立宪制的异同
先利用表格列出两国政体的比较方面, 例如谁是国家元首、 国家元首的产生方式、 有无 实权、 政府首脑是谁、政府如何产生、国家权力中心是什么等方面思考。这样做让学生对所 学知识有了反馈。
3、小结:依据本课要旨对本课加以总结,概括出本课的主要内容,突出重难点。
4、教学反馈
(1)学以致用:用多媒体展示 3-5例客观题, 1例主观题,指导学生完成,让学生体 会到学以致用的乐趣,加强对所学知识的巩固。
(2) 本课感悟 :有时间的话让学生谈谈学完这一课后对美国民主政治的感悟, 让学生 自由发言,积极参与。