范文一:好日子
好日子
今天是个好日子,因为是祖国妈妈60岁的生日。大街上,不时有贴着大红喜字、装扮一新的花车从我身边经过。妈妈说,国庆节可是结婚的好日子,我们全家也要去参加徐燕阿姨的婚礼。
一进圣淘沙酒店的大门,只见里面金碧辉煌。在一个插满鲜花和气球的拱门前,新郎身穿笔挺的礼服,新娘穿着洁白的婚纱,真像童话故事里的王子和公主。徐燕阿姨看见我,把我叫住:“小鬼,来,我们一起拍张照吧!”
大厅里,坐满了亲戚,脸上都洋溢着节日的喜庆。场面可真大,一共有五十多桌,每桌都摆满了糕点、水果,还有两包“中华”香烟,最吸引我的是带羽毛的喜糖。
婚礼开始了。灯光暗了下来,随着《婚礼进行曲》缓缓响起,新郎挽着新娘,深情款款地踏上红地毯,一束追光灯如影随形,简直是奥斯卡的颁奖典礼,令人激动。在司仪的主持下,新郎与新娘交换信物。灯光下,两颗钻戒熠熠生辉……. 最让我难忘的一幕是:全场关灯,每个人拿起自己的手机,打开荧光灯,伴随着音乐摇摆,真像一场热闹的音乐会。
晚上,酒店门口放起了焰火。看着夜空中五光十色的焰火,我在想,我们现在的幸福生活不也是繁华似锦吗?祝祖国妈妈生日快乐!
范文二:好日子
好日子
教学目标:
1、认识8个生字,会写“轮”,认识冒号和分号。
2、学习准确运用量词和形容词。
3、感受只有劳动才能幸福快乐,靠勤奋和智慧,生活才能更加美好,从而增强学生爱劳动的意识。
教学重难点:
1、多种方法识记生字。
2、熟读课文,了解排比句。
教学过程:
一、营造轻松氛围,引出本课课题
直接板书课题,齐读课题。你认为什么样才算好日子。
“好日子”指的是幸福、快乐的生活。我们都希望生活甜甜美美,每天都是
好日子。那么怎样才能过上好日子呢?有三只可爱的小老鼠带给我们一些启示。
二、初读课文,整体感知
1、师范读课文,学生注意听准字音。
2、多有趣的小故事啊,你们也来读一读吧,注意读准字音。把你预习是画的生字多读两遍。
3、故事中有几个表示季节的词语,谁找到了?(春天、夏天、秋天)对了,这个有趣的小故事就是按照季节的顺序来写的。他们是怎么过上好日子的?让我们赶紧走进他们一年的生活吧。先去看看,他们春天都在干什么?谁来读读第一自然段?
三、深入读文,学习生字,理解课文。
(一)、学习第一段
1、指名读文,整体体会,他们春天都在干什么?
2、猜字谜学习“亩“
(1)、猜字谜:一点一横长,田字立下方
(2)、理解字义。谁知道“亩”是表示什么的?(“亩”是一个表示土地面积大小的量词。我们经常说一亩什么?---地)。
3、三只老鼠在三亩地上分别种了什么?
4、学习“籽”联系生活,你见过什么籽?理解字义:籽就是植物的种子。
5、他们是怎样播种的呢?找出表示动作的字“撒”仔细观察,这个生字是什么偏旁?(提手旁,与手有关。右边是“分散”的“散”。把手里的物品分散出去就是“撒”做一个撒的动作,理解“撒”。
5、看图猜字学习“丝”
(1)、出示图:还有一个字更有意思,猜一猜它是谁?
(2)、联系生活,运用生字:在生活中你们还见过什么丝?“丝”一般表示比较纤细的东西。
6、认识排比句,指导朗读第一段
(1)观察第一段的句子你发现了什么?
(2)介绍排比句,指导朗读。
认识冒号和分号。像这样有三个或三个以上结构相似的句子,组成的一个长句子,就是排比句。读的时候,语气要一句比一句强烈,谁来读一读?
小结:你们读得真棒!三只老鼠撒下这些种子之后,在整个春天里他们还会做些什么呢?快想想?
他们真是三只什么样的小老鼠。(勤劳)
(二)、学习第二段
就这样,他们忙碌着,不知不觉夏天来到了,瓜地里又是一番怎样的景象呢?自由读一读第二自然段。
孩子们,在瓜地里你们都看见了什么?那里的花都是什么样的?课件显示词语:黄灿灿
1、学习“灿”
认识字音指导同学学习。
看这黄灿灿的花,你觉得黄灿灿就是黄的怎样?
(黄的耀眼,黄的发亮)
那“灿”就是什么意思啊?
(耀眼、光亮的意思)
2、认识ABB式叠词。观察“黄灿灿“这个词,你发现了什么?这样的词你还知道什么?
3、感情朗读。
多美的词语,多美的花啊。就让我们把这种感受读出来吧。女孩子读写南瓜花的分句,男同学读写冬瓜花的分句,我们一起读最后一个分句。
(三)、学习第三自然段
1、指名读第三自然段。
伴着美好,带着希望,丰收的秋天真的来了。让我们再去瓜地看看吧。谁来读一读这一段?
2、指导学生借助文本认识南瓜、冬瓜和丝瓜。
3、认识ABAB式叠词,发现特点。快看这几个词,你们发现了什么? 我们把这样的词叫做ABAB式的叠词,用在句子中能起到突出强调的作用。这样的词你还知道什么呢?
4、有感情地朗读。
孩子们,小老鼠的瓜地大丰收了,他们别提有多高兴了,让我们读出他们的喜悦吧。齐读第三自然段。
(四)、学习第四、五自然段
1、想一想他们都过上了什么好日子?学生自由第4、5自然段。
2、假如你就是其中一只小老鼠,你们喝着自己种的瓜做的汤好喝吗?你心里什么感受啊?(骄傲,自豪,美滋滋)好,带着你的感受读一读。
3、小老鼠的好日子还不止这些呢。还有什么?(他们还做了一辆漂亮的瓜车。)学习生字“辆”
4、我们还有一个带“车字旁”的生字,谁找到了?
5、学习生字“轮”。
师:瞧,这个字就是“车轮”的“轮”。(课件显示:轮)。小结生字特点。同时“轮“还是个量词,课件显示:一轮明月,我们刚刚学过的生字中还有量词你能找到吗?(亩、辆)相机指导书写“轮”。注意观察“轮”是什么结构,书写时要注意什么?
指导“轮”还是个形声字,去掉车子旁还念“仑”,用数笔画的方法识记“仑”。
6、多么漂亮的瓜车啊,你能用你的朗读把他表现出来吗?
7、三只老鼠用自己的勤劳和智慧。创造出了美好的生活!让我们齐读最后一个自然段。
(五)、学习最后一段
1、孩子们,小老鼠们已经过上了好日子,你们想不想过好日子呢?你要怎么做?
小结:只有付出辛勤的劳动,才能过上更美更甜的好日子。
2、三只勤劳的小老鼠还把他们的事编成一首儿歌,告诉我们他们过好日子的经验呢,让我们一起来看一下。
五、总结
最后,请你为小老鼠送上一句祝福的话——-
老师也送上一句祝福的话:祝小老鼠的日子越过越好,祝同学们也能靠自己的劳动过上幸福,快乐的好日子。
范文三:好日子
唉开心的锣鼓敲出年年的喜庆 好看的舞蹈送来天天的欢腾 阳光的油彩涂红了今天的日子哟 生活的花朵是我们的笑容
唉今天是个好日子心想的事儿都能成 明天是个好日子打开了家门咱迎春风 唉门外的灯笼露出红红的光景 好听的歌儿传达浓浓的深情 月光的水彩涂亮明天的日子哟 美好的世界在我们的心中 唉 今天都是好日子 千金的光阴不能等 明天又是好日子
赶上了盛世咱享太平 今天是个好日子 心想的事儿都能成 明天又是好日子 千金的光阴不能等
今天明天都是好日子 赶上了盛世咱享太平
男:我喜欢一回家 就有暖洋洋的灯光在等待 女:我喜欢一起床 就看到大家微笑的脸庞
男:我喜欢一出门 就为了家人和自己的理想打拼 女:我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望 哦! 男:我喜欢快乐时马上就想要和你一起分享 女:我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱
男:我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大 女:我喜欢旅行时为你把美好记忆带回家
女:我喜欢一回家就把乱糟糟的心情都忘掉 我喜欢一起床 就带给大家微笑的脸庞 男:我喜欢一出门 就为了个人和世界的美好打拼女:我喜欢一家人 梦朝着同一个方向创造 哦! 女:当别人快乐时 好像是自己获得幸福一样 女:当别人受伤时 我愿意敞开最真的怀抱 男:当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动 女:当别人需要时 我一定卷起袖子帮助他
范文四:好日子
好 日 子
大家好啊:
今天来呢,和在座各位聊聊说说咱们老百姓的生活、老百姓的日子,咱老百姓比较朴实,没有多高的觉悟,只图个实惠!所以啊,只要能过上好日子就是老百姓最大的夙愿!也是我党一贯的追求!
常言道:民,以食为天!
今天我们就从老百姓的饮食、吃饭问题说起!
话说那建国初期,穷啊,老百姓没好的吃,连一道 “东方红,太阳升”都吃不起啊。大伙纳闷了,这是什么高档的菜啊?其实就是"凉拌西红柿上面洒点白糖",那时候可是稀罕菜啊,不是寻常百姓家能吃的起的啊! 后来啊,日子逐渐好起来了,老百姓开始吃的上“一国两制”了,大伙纳闷了,这又是什么菜啊?其实就是水煮花生米和油炸花生米!但是,大家发现没有,这道菜已经说明老百姓开始注重食物烹调方法的多样性了啊,日子好起来啦,有条件了啊,可以讲究了嘛,对吧!
再后来啊,在改革开放的春风下我们的中华民族开始走上了伟大复兴之路, 所取得的辉煌成就举世瞩目的,世界惊叹:
中国人!富起来啦!
人民的生活发生了翻天覆地的变化:口袋里有钱啦,肚子里也有油啦,看到米饭都发愁啦,为什么啊?都在忙减肥啦!米饭,含糖量高,易发胖,现在都吃些高蛋白,低脂肪的菜哇!用一首古诗形容就叫:旧时宫廷佳肴菜,飞入寻常百姓家!
下面我给大家报报改革开放都给老百姓带来哪些美味佳肴:
首先,报几道元气、大补的菜:蒸羊羔、蒸熊掌、蒸鹿尾儿
接着,烧花鸭、烧雏鸡、烧子鹅,炉猪、炉鸭、酱鸡、腊肉、松花、小肚儿、晾肉、香肠儿,什锦苏盘儿、熏鸡白肚儿、清蒸八宝猪、江米酿鸭子。
还有:罐儿野鸡、罐儿鹌鹑、卤什件儿、卤子鹅、山鸡、兔脯、菜蟒、银鱼、清蒸哈什蚂。
烩腰丝、烩鸭腰、烩鸭条、清拌鸭丝儿、黄心管儿、焖白鳝、焖黄鳝、豆豉鲇鱼、锅烧鲤鱼、清蒸甲鱼、抓炒鲤鱼、抓炒对虾、软炸里脊、软炸鸡。
接着:什锦套肠、麻酥油卷、卤煮寒鸦、熘鲜蘑、熘鱼脯、熘鱼肚、熘鱼骨、熘鱼片、醋熘牛肉片。
烩三鲜、烩白蘑、烩全饤、烩鸽子蛋、炒虾仁、烩虾仁、烩腰花、烩海参、炒蹄筋。
锅烧海参、锅烧白菜、炸开耳、炒田鸡、桂花翅子、清蒸翅子、清蒸江瑶柱、糖熘芡仁米。
还有拌鸡丝、拌肚丝、什锦豆腐、什锦丁、糟鸭、糟蟹、糟鱼、熘鱼片、熘蟹肉、炒蟹肉、清拌蟹肉、蒸南瓜、酿倭瓜、炒丝瓜、酿冬瓜、焖鸡掌、焖鸭掌儿、茄干晒炉肉、鸭羹、蟹肉羹。
还有红丸子、白丸子、熘丸子、炸丸子、南煎丸子、苜蓿丸子、三鲜丸子、四喜丸子、鲜虾丸子、鱼脯丸子、饹炸丸子、豆腐丸子、汆丸子、一品肉。 樱桃肉、马牙肉、红焖肉、黄焖肉、坛子肉、烀肉、扣肉、松肉、罐儿肉、烧肉、烤肉、大肉、白肉、酱豆腐肉、红肘子、白肘子、水晶肘子、蜜蜡肘子、酱豆腐肘子、扒肘子。
炖羊肉、烧羊肉、烤羊肉、煨羊肉、涮羊肉、五香羊肉、爆羊肉、汆三样儿、爆三样儿、烩银丝儿、烩散丹、熘白杂碎、三鲜鱼翅、栗子鸡、煎汆活鲤鱼、
板鸭、筒子鸡。
没完呢,接着烩长脐、烩南荠,拔丝山药、拔丝鱼、鳎目鱼、八代鱼、黄花鱼、海鲫鱼、鲥鱼、鲑鱼、扒海参、扒燕窝、扒鸡腿、扒鸡块、扒鱼、扒肉、扒面筋、扒三样儿、红肉锅子、白肉锅子、什锦锅子、一品锅子、菊花锅子、还有大杂烩锅子。好!
朋友们,这最后一道菜大杂烩锅子里面可丰富了,包括了:满 、汉、壮、回、苗;高山、鄂伦春;维吾尔、哈萨克等56个民族啊!
我们英明的党带领着我们56个民族开创新纪元、走进新时代、过上了好日子!
今天是共和国60华诞,让我们共同祝福:共和国万岁!好日子万万岁! 谢谢!(背景音乐“好日子”)
范文五:好日子
《好日子》课堂实录
教学目标:
1、知识和能力:学会本课的8个一类生字和8个二类生字。理解课文大意,
能流利、有感情地朗读课文。
2、过程和方法:通过随文记忆的方法来学习一类生字。通过对课文的学习
和与生活实际相结合,让学生学会使用数量词。
3、情感态度和价值观:使学生明白劳动创造财富,劳动换来了好日子。培
养学生热爱劳动的情感。
教学重点:
学会8个一类生字,有感情地朗读课文,理解课文的基本含义。
教学重点:
学会8个一类生字,有感情地朗读课文,理解课文的基本含义。
教学过程:
一、创设情境、导入新课
师:孩子们你们的歌声真好听,老师也想跟你们一起来唱首歌,好吗?《幸福
拍手歌》
(师与生共同加动作)
师:孩子们,唱完这首歌,你们有什么感受?老师也和你们一样快乐着,幸
福着,今天和我们一道分享快乐的还有这三只快乐的老鼠.(出示课件)。
师:让我们走进他们的故事。(板书:《好日子》) 强调:注意了“子”
在这里读轻声。
师:谁能读一读课题?
生:好日子
生:好日子
师:我们一起来读一下课题。、
生齐读课题
师:读了课题你想知道什么?
生:什么是好日子?
生:怎样才能过上好日子?
生:老鼠的好日子是什么样的?
??
师:现在就让我们带着这些问题来共同学习课文。
二、初读课文、整体感知
师:老师来读一读课文,请同学们认真听注意字的读音。
师:、下面就请同学们走进课文.了解这个故事.在自由读文之前你想给自己
提个什么要求?
生:大声朗读课文
生:有感情的朗读课文
生:读准每个字的读音
生:不丢字加字
??
师:是不是每个同学都给自己提出了要求,那就按你们自己的要求,来试着读
一读.并且标画出自然段。想一想故事向我们讲述了一件什么事?
师:谁想把刚才读的成果展示给大家,每人读一段..其它同学边听边画出关
于时间的词。
学生分段朗读课文
师:谁能说一说表示时间的词语?
生:春天、夏天、秋天
教师板书:春天、夏天、秋天
三、随文识字、分析课文
(一)、学习第一自然段
师:谁来读一读第一自然段?
指生朗读
师:那么在春天三只老鼠都做了些什么呢?
生:(汇报)
师:那你把那一段读给大家听。
师:在这一段里有几个字宝宝,它们跟我们玩起了智慧谜藏。希望咱们同学
能找到它。
1、谜语学习生字“亩”(一点一横长田字在下方)。 开火车读、齐读词卡
“一亩地”文中,老鼠们种了几亩地?词卡“三亩地”。指导书写“亩”。
2、学习生字“撒”出示字卡:(开火车读、齐读)。你有什么好办法记住它
吗?那你也做一做这个动作吧。能给它找个朋友吗?在课文中这个字宝宝出现了
几次呢?谁来读一读?
3、谜语学习生字“丝”(又轻又软,又细又长) 开火车读、齐读。能给它
找个朋友吗?
4、学习生字“籽”: 看,这是你们一年级时学过的一个字,你们还记得它
吗?(课件“子”) 有来了一个新伙伴,这回你还认识它吗? (课件“籽”) 这
个籽是什么意思呢?课件(植物的各部分,让学生来指一指)你说得真好,那就
领大家来读一读吧。文中都提到了哪些籽呢?谁来读一读。除此之外你还知道什
么籽。
师:字宝宝们没有考住我们,它们回家了,它们请你们再来读一读这一段,
而且它们还给你们提了一个问题,请你们注意这一段句子有什么特点?(出示课
件)。
生:这是一个排比句
师:排比句是由两个以上的相同句式的句子组成的,句子之间用;读的时候
要注意语调的变化。
生:学生读文
过渡:
师:那么种子撒完了,我们来猜一猜三只老鼠去做了什么。我猜一个,回
家睡觉了,同学们同意吗?你看到了吗?有什么理由?
(二)、学习第二自然段
师:谁来读一读第二自然段?请其它同学边听边找出你喜欢的词。(黄灿灿)
师:我们来共同学习“灿”字
师:出示词卡,同学们都这么喜欢它,那就来读一读吧。(指名读、开火车
读、齐读)谁能说出其他这个类型的词语。
生:ABB式的词语
师:这个“灿”,你有什么好办法来记住它吗?
师:给它找个朋友吧(灿烂)好,能用它说一句话吗?
师:你想像中这会是什么样子呢?我们来一饱眼福吧(课件)表达一下你的
感受。
学生汇报感受
师:让我们带着这种感受美美的把这一段读给小老鼠听
自读、汇报读
过渡:
师:在这么美丽的夏天里,老师认为小老鼠一定会坐在地边,翘着二朗腿
悠闲地磕瓜子呢?那你们认为呢?
(三)、学习第三自然段
师:付出了辛劳与汉水,会有怎样的回报呢?秋天到了,让我们看一看它们
的地。(课件丰收的画面)想用什么样的词来形容。(丰收。。。)
师:南瓜(好圆好圆)冬瓜(好大好大)丝瓜(好长好长),说一说ABAB
式的词语。
学生汇报
师:此时你就是三只老鼠中的一位,看到这样的景象你心情会怎样?
生:高兴
??
师:带着这种感觉把第三自然段读给同桌听,读好了,让他给你一百分。
学生汇报读
师、这么好,还有谁想来试一试,
师:那我们各小组合作来读一读
过渡:
师:收获了这么多瓜,小老鼠的生活会发生怎样的变化呢?
学生想像,汇报
(四)、学习第四自然段
师:那么文中是怎么说的呢?谁来读给大家听。那么这些汤会是什么滋味呢,
为什么呢?
过渡:
师:这些果实除了食用外,老鼠们还用它做了什么?
(五)、生用自己喜欢的方式读5、6自然段
师:老鼠们还用它做了什么?
生:做了一辆瓜车
师:出示词语“一辆瓜车”学习生字“辆”怎样记住这个字宝宝的。还可以
是“一辆( )”
师:那是一辆什么样的瓜车?谁来读一读
学生汇报读
师:出示词语“车轮”学习生字“轮” 怎样记住这个字宝宝的。还可以是
“一轮( )”
生:一轮明月
??
师:我们文中的这个车就很特别不特别,谁愿意读出来。还有谁愿意读,举
手同学一起来读。读到这,你有什么话想对三只老鼠说的吗?
学生汇报
师:带着我们的祝福,三只老鼠走向了更美好的明天。(音乐)让我们齐读
课文的最后一段。你们在读的时候想突出哪一个词。读时语速要稍慢,语气稍轻,
让我们再读一读。
四、质疑:课前提的问题有答案了吗?你认为什么的日子是好日子?
六、课堂总结
师:学习本篇童话故事后,你知道了什么?
生汇报
师总结:只有劳动才能幸福快乐,靠勤奋和智慧,生活就会更加美好。
板书设计:
春天 撒籽
夏天 开花 劳动 好日子
秋天 丰收
《好日子》教学设计
磐石市实验小学----李春梅
教学目标: 1、采用字谜法、图画法、动作演示法,字
理识字法学习“亩、籽、撒、丝”,采用小老师讲授法学习
“灿、辆、轮、仑”。书写2个字,注意“仑“的笔顺。 2、
认识排比句,指导学生读好排比句。了解ABB式和AABB式
的叠词,体会在文中的作用。
3、感受只有劳动才能幸福快乐,靠勤奋和智慧,生活才能
更加美好,从而增强学生爱劳动的意识。教学重点:
1、采用字谜法、图画法、动作演示法,字理识字法学习“亩、
籽、撒、丝”,采用小老师讲授法学习“灿、辆、轮、仑”。
书写2个字,注意“仑“的笔顺。 2、认识排比句,指
导学生读好排比句。了解ABB式和AABB式的叠词,体会在
文中的作用。
教学难点:本课教学我以课文为识字的载体,力求识字与学
文相融一体,在具体的语言环境中识字,做到字的音形义有
机的结合在一起,提高识字效果。同时在学文中让学生感受
只有劳动才能幸福快乐,靠勤奋和智慧,生活才能更加美好,
从而增强学生爱劳动的意识。
教学过程:
一、营造轻松氛围,引出本课课题
播放音乐“假如幸福的话就拍拍手吧”。
师:孩子们,又要上我们喜欢的语文课了,在上课之前,先
让我们的歌声响起来。全体起立,双手掐腰,会唱的大声唱。
师:孩子们,你们幸福吗?(幸福)我们每天的生活多么幸
福啊,这样的日子就是好日子。瞧,这三只小老鼠就过着幸
福快乐的好日子,想去看看吗?今天我们就来学习这篇有趣
的童话故事,故事的名字就叫做“好日子”。(板书:好日子)
用你最甜美的声音齐读一遍。
【设计意图:采用音乐导入法,不但能调动学生学习的积极
性,而且也直接切入了文本,有一举两得的作用。】
二、初读课文,整体感知
1、检查预习,指名读文
师:请把书轻轻打开,翻到72页,我们已经预习了这篇课
文,谁来说说这篇课文一共有几个自然段?(六个)好,现
在我想找六名同学读一读这个小故事。
【设计意图:这里没有设计教师范读,因为学生有充分的预
习,所以直接指名读,加强课堂的时效性,体现学生的主体
地位。同时,也是对学生预习的检查和督促。】
2、再读课文,了解顺序。
师:多有趣的小故事啊,你们也来读一读吧,注意读准字音。
一边读一边想这个故事主要讲了一件什么事?
【设计意图:在两次读的过程中对课文内容有一个整体的感
知,这也是随文学习生字的第一步即随文正音。】
师:故事中有几个表示季节的词语,谁找到了?(春天、夏天、秋天)对了,这个有趣的小故事就是按照季节的顺序来写的。他们是怎么过上好日子的?让我们赶紧走进他们一年的生活吧。先去看看,他们春天都在干什么?谁来读读第一自然段?
【设计意图:帮助学生理清课文的写作顺序。】
三、深入读文,学习生字,理解课文。
(一)、学习第一段
1、整体体会
师:他们春天都在干什么?
2、激趣学字
猜字谜学习“亩”
(1)、找出这一段中在预习时,圈画了哪几个生字?找小老师读一读。
(2)、猜字谜
师:我们中国的汉字非常有趣,每个汉字里都有一个故事。他们当中有一个生字朋友想让大家猜一猜。
(课件出示字谜:一点一横长,田字立下方)
(3)、理解字义
师:谁知道“亩”是表示什么的?
师:“亩”是一个表示土地面积大小的量词。我们经常说一亩什么?---地。
(4)、生字回文
师:三只老鼠在三亩地上分别种了什么?指名再读第一段 看图猜字学习“籽”
(1)、课件出示一年级学过的两幅字理图“米”和“籽”,让孩子猜一猜。
(2)、引导学生巧记字形
师:你是怎么猜出来的?
(3)、联系生活,理解字义
师:籽就是植物的种子,我知道有南瓜籽,你知道什么?还有什么?.大声读三遍,记住它。
找动词学习“撒”
(1)、默读第一自然段,找出表示动作的字
(2)、开火车的形式读一读。
(3)、找一名学生到前面给大家做一个撒的动作,理解“撒”。
(4)、趣味记忆:给你们10秒钟的时间,快记住它。 字理演变学习“丝”
(1)、出示字理图
师:还有一个字更有意思,猜一猜它是谁?
(课件出示:蚕吐丝的字理图)
(2)、观察字形,巧记生字。
师:古人造字多有趣啊,看“丝”的字形特别像什么?
(3)、联系生活,运用生字
师:在生活中你们还见过什么丝?
【设计意图:根据二年级孩子有意注意持续时间较短的特点,将集中识字和分散识字集合起来,将识字和学文结合起来,将生字的音型义的渗透结合起来,在教学过程中采用不同的形式,不同目的复现生字,调动学生的无意注意,引导学生在无意中识字。这样学生学得轻松,记得牢。】
3、认识排比句,知道朗读第一段
(1)、生字回文,指名读第一段。
师:这几个生字我们都认识了,相信你们一定能把这句话读得更好。谁来读一读。
师:孩子们,你们想读得更好吗?
生:想
(2)观察排比句,发现了什么。
师:仔细看这三行句子,你们发现了什么?
生:每一行都有一亩地,这三行句子比较相似。
(3)介绍排比句,指导朗读。
师:像这样有三个或三个以上结构相似的句子,组成的一个长句子,就是排比句。读的时候,语气要一句比一句强烈,谁来读一读?(先找学生个别读,在集体读,读出高低起伏变化)
小结:你们读得真棒!三只老鼠撒下这些种子之后,在整个春天里他们还会做些什么呢?快想想?
生:浇水、施肥、除草、驱虫…..
师:他们真是三只什么样的小老鼠。(板书:勤劳)
【设计意图:在学习过程中给学生充足的读书时间,在感情朗读的基础上,让学生展开想象的翅膀,在读中感悟,在读中感知,在读中积累,在读中培养语感,教学生学会读书。】
(二)、学习第二段
师:就这样,他们忙碌着,不知不觉夏天来到了,瓜地里又是一番怎样的景象呢?自由读一读第二自然段。 师:孩子们, 在瓜地里你们都看见了什么?
生:我看见了黄灿灿的南瓜花,我看见了……
师:那里的花都是什么样的?
课件显示词语:黄灿灿
师:齐读这个词。
学习“灿”
1、找一名小老师带领大家学一学。
师:(课件显示:灿)这个字就念“灿”,我想找一位小老师带领大家学一学这个字。谁愿意?(教师指导小老师从读准字音,观察结构,怎么识记,找词语朋友几个方面教学生学习。)
【设计意图:在以往的识字教学中,面对一篇新课文的生字时,教师常常认为学生都是零起点的,就音、形、义地讲开了。这在很大程度上忽视部分起点高的学生的积极性。因此
在教学时我请小老师带领同学们学习生字。这样既可以调动基础好的学生的积极性,又可以激励孩子们课前主动预习生字。】
2、理解“灿”
师:远远望去,这三亩瓜地就好像是什么一样? 生:金色的海洋
生:像铺了一地的金子一样。
师:看这黄灿灿的花,你觉得黄灿灿就是黄的怎样? 生:黄的耀眼,黄的发亮
师:那“灿”就是什么意思啊 ?
生:耀眼、光亮的意思
3、认识ABB式叠词。
师:观察“黄灿灿“这个词,你发现了什么?这样的词你还知道什么?
4、感情朗读。
师:多美的词语,多美的花啊。小老鼠们看见了会怎样?就让我们把这种感受读出来吧。女孩子读写南瓜花的分句,男同学读写冬瓜花的分句,我们一起读最后一个分句。
(三)、学习第三自然段
1、指名读第三自然段。
师:孩子们,伴着美好,带着希望,丰收的秋天真的来了。
让我们再去瓜地看看吧。谁来读一读这一段?
2、课件显示瓜地,指导学生借助文本认识南瓜、冬瓜和丝瓜,并指导朗读读出南瓜的圆,冬瓜的大,丝瓜的长。师:孩子们,(课件)看,这是什么?
生:南瓜
师:什么样的南瓜?
生:(好圆好圆)的南瓜。
师:这里为什么连用两个好圆呢?
生:(因为南瓜特别特别圆)
师:说的好,就请你来读读这个词,读出南瓜的圆吧。 师:她读的时候后一个好圆比前一个好圆读重了一些,你的南瓜最圆了。谁再来试试,一起读。
师:这是什么?
生:冬瓜。
师:什么样的冬瓜?男同学加上动作读一遍,比比谁的冬瓜最大的。
师:看,这就是(丝瓜)什么样的丝瓜?
生:(好长好长)的丝瓜。
3、认识AABB式叠词,发现特点。
师:快看这几个词,你们发现了什么?(课件显示:好圆好圆
好大
好大
好长好长)
生:都是两个词重复的。
师:谁知道这样的词是什么词?我们把这样的词叫做ABAB式的叠词,用在句子中能起到突出强调的作用。这样的词你还知道什么呢?
【设计意图:本文在写作上多处采用了排比句式,用词上采用了许多叠词。因此在积累叠词的基础上,引导学生反复诵读,指导学生重音落在叠词上,让学生体会三只老鼠的可爱,和获得大丰收后的喜悦以及劳动后的成就感。】
4、有感情地朗读。
师:孩子们,小老鼠的瓜地大丰收了,他们别提有多高兴了,让我们读出他们的喜悦吧。齐读第三自然段。
(四)、学习第四、五自然段
1、学生自由第4、5自然段。想一想他们都过上了什么好日子?
2、用采访的形式,引领学生体会小老鼠的心理。
师:假如你就是其中一只小老鼠,李老师想采访采访你们,你们喝着自己种的瓜做的汤好喝吗?什么味道?你心里什么感受啊?(骄傲,自豪,美滋滋)好,带着你的感受读一读。
【设计意图:引领学生入情入境,体会老鼠劳动后的成就感,感受劳动的光荣,从而增强学生爱劳动的意识。】
3、找小老师学习“辆”字
师:小老鼠的好日子还不止这些呢。还有什么? 生:他们还做了一辆漂亮的瓜车。
师:看,这就是它们的瓜车,谁来把它填完整?(一辆瓜车),对了,读一读。这个生字,谁愿意带领大家学?
(教师要鼓励小老师讲出自己的特色。除了前一位小老师所讲到的,还可以讲些什么?(随机补充:“辆”和“亩”一样都是量词。)
4、以填空的形式回顾文本,看这辆瓜车是怎么做成的?
5、找小老师学习生字“轮”。
师:瞧,这个字就是“车轮”的“轮”。(课件显示:轮)谁教大家学一学?
(在小老师讲生字的过程中,教师随机指导“轮“还是个形声字,去掉车子旁还念”仑“。出示本课所学生字,找出所有的形声字。小结生字特点。同时“轮“还是个量词。课件显示:一轮明月)
小结:孩子们,故事读到这,看着他们做的瓜车,(课件:瓜车)你还想怎么夸夸他们?
老师相信你们现在一定更加喜欢这三只小老鼠了。因为他们(课件显示:他们不仅( ),还很( )。
师:三只老鼠用自己的勤劳和智慧。创造出了美好的生活!让我们齐读最后一个自然段。
(五)、学习最后一段
师:孩子们,展开想象,小老鼠以后的生活会是什么样的呢?
【设计意图:学生对理解什么样的日子才是最美最甜的日子有些困难,因此引导学生展开想象,小老鼠以后的生活会什么样?有助于孩子理解。】
小结:我猜想他们以后会更加勤劳,因为只有付出辛勤的劳动,才能过上更美更甜的好日子。
师:孩子们,你们记住了吗?
看,这些生字朋友你们记住了吗?我来考考你们。准备抢答。 四:书写大比拼
1、观察生字结构。
师:认字过关了,又到我们书法大比拼的环节了。仔细观察这些字,他们都是什么结构的字?2、先观察上下结构的字。注意“仑”的笔顺。教师范写“仑”
师:我们先看看这两个上下结构的字,在书写时你想提醒大家注意什么?仔细看看“仑”的笔顺。李老师先来写一个,大家看仔细了。你们也来写一个,打开本子。要想把字写漂亮,写字姿势要端正。身正、肩平、背直、足安。(点评)
2、再观察左右结构的字。
师:再看看这几个左右结构的字,你发现了什么?选择一个
你喜欢的字先观察,再书写。
【设计意图:二年级下期的孩子已经有了一定的写字能力,因此我设计让孩子观察生字,提醒大家在书写时注意什么,发挥学生的主观能动性。】
五、总结
孩子们,这节课,你们学的开心吗?好,那就唱着幸福拍手歌下课吧。
五:板书设计:
好日子
字卡 勤劳--------聪明