范文一:四年级语文试卷分析怎么写
四年级语文试卷分析怎么写
四年级语文试卷分析怎么写篇一:四年级语文期中考试试卷分析
四年级语文期中考试试卷分析
期中考试已经结束了,为了加强以后的教学,更好的完成教育教学任务,提高教学质量,下面就本次期中考试做个简单的分析:
一、 试题分析
试题共分为四大部分:积累运用、阅读理解、口语交际、作文。 第一大题,属于基础知识的考察,失分不是很多,考察的都是有关课文里面的字、词及综合学习里的日积月累和读读背背,所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中,不能集成堆,要把基础知识日日清。
第一大题的1—4小题,考的是字词的积累。这个题主要考察学生们平时所积累的词汇量。但是从学生们的答题上看大部分学生做的还是挺棒的,有个别学生由于平时积累词语较少导致失分。第6小题是按要求写句子。有一个学生比较粗心,没读懂题意。大部分同学都没失分。第7小题是按课文内容填空,主要考察的是平时对课内阅读的掌握情况,失分不多,问题不大。个别学生记得不够扎实,导致失分。
第二大题是阅读理解,第一部分是课内阅读《自然之道》,学生们作答的特别好,几乎没有出错的,这与平时的学习、理解、严格要求是分不开的。第二部分是课外阅读《心底盛开一朵花》,主要考察学生们的阅读能力和理解能力。这篇文章整体并不太难,答案都在文中可以找到。有个别学生没认真读内容,导致失分。以后加强训练,相信学生会慢慢掌握要领的。
第三大题是口语交际,考察学生对新闻的了解,这在平时已经收集过新闻资料,还是有学生失分,可能是学生平时没养成关注新闻的习惯。
第四大题是作文。题目是 “我真________”为话题,要求把题目补充完整,比较灵活。也是考察学生们对生活的细心观察。部分学生能抒发出自己的真情实感,写出学生的亲身经历。但有些同学字迹不整齐,字数不够,失分较高。
二、存在问题
这份试题做到全、新、活,难度适中,符合学生的知识水平,认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测,可以看出还存在许多问题。
(1)词语积累不够。
重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
(2)综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。
(3)逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多,童真、童趣体现不够。可见在这方面,学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
(4)书写不规范。
从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。
三、 改进措施
1、注重语言积累的灵活性。引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的,让他们多读,感悟中华语言的魅力,受到美妙语言的熏陶,以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的
练习,指导学生多读多写。
3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法,授之以渔。
四年级语文试卷分析怎么写篇二:四年级语文上册期中试卷分析
2014-2015学年度上四年级语文期中试卷分析
泾源三小 马艳茵
忙碌中,本学期已过去了一半,紧张的期中考试已经结束,为了了解和掌握本班学生的学习状况,弥补不足的地方,现对我班的期中考试情况作如下分析,以便今后更有针对性的开展语文教育教学工作:
一、试卷分析
本次期中考试,试卷从基础知识、阅读、作文三个方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量、难易适中,覆盖面较广,体现出灵活性和综合性,侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能。本套诗题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察,特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力,符合《新课程标准》的要求。
二、卷面分析
本次考试应考56人,实考56人,总分4986.6分,人均89.1分。
及格人数为55人,及格率为98.2,;优秀46人,优秀率82,。与第一次单元测试相比不及格的人数减少了,但是低于80分的还有很多同学,因此培优辅差特别是辅差工作更应该做到实处。在本次考试中,我班马广广、马世杰、赵慧成绩较差,我为他们制定了不同于其他同
学的教学计划,主要是从基础着手,重点放在认识字词、会写字词、能够读顺文章这几方面。
三、答题情况
(一)取得的成绩
1、多数学生对基础知识和基本技能掌握比较理想。
从学生答卷情况看,本次期中考试学生对汉语拼音,生字词掌握得可以,尤其是生字词失分较少;看来半个学期的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文,大多数学生都掌握了。成语和句子都能较好掌握,学生都已掌握了这种题的答题方法,很少丢分。基本达到了《课标》要求,本学期来,教师注重了基础知识的教学,开展的各类训练非常扎实;同时也注重了平时课内知识的积累,以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀,让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高,学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。
2、学生的习作水平有明显提高。
本次习作编写童话故事,大多数学生能编出情节生动有趣、富有教育意义的作文。从中可以看出,通过半个学期的写话、日记
训练,学生的习作水平已有了明显提高。
(二)存在的问题。
本次测试共分三部分。第一部分:基础知识积累与运用(50分);第二部分:阅读积累与运用(25分),课内15分,课外10分;第三部分:作文(25分),要求写童话,请以两种动物或植物为主人公,描写它们之间发生的一个故事,主题突出,语句通顺,题目自拟。纵观整个试卷,存在以下问题:
1(基础知识积累与运用部分共八道题。从卷面看,学生看拼音写汉字一题失分不多,掌握的比较好,正确率在80%以上。辨字组词,个别学生将“耻、职”不分,“厉”“历”不能正确组词。第三题多音字正确率高;第四题,个别学生不会审题,如我能 写 四 个 含 有 动 物 的 成语,个别学生写成了带数字的成语;补充句子,默写古诗,仿照例子写句子,基本上不存在问题,
2(阅读与理解。从卷面看,课内阅读存在问题最多的是个别学生不能准确地找出本段的中心句;课外阅读失分较严重,学生不会通过反复的读去理解原文,不会在原文中找答案,更不能按题目要求回答问题,在做阅读题的过程中有很多同学只读一遍就开始做题,这样很难从整体把握文章的主旨,在做课外阅读的过程中一定要保证学生把这篇文章最少读两遍、理解文章大意,方可做题,在以后的训练中,要教给学生规范的答题方法,以后应加强阅读的训练。
3、作文方面,存在以下问题:
(1)审题不清,习作要求不明确。有些学生没仔细读题目的要求 ,出现跑题的现象。
(2)个别学生还达不到本年级段习作的基本要求:习作内容不充实,三言两语极其简单的完成习作,语言表达不清晰,语句不够通顺,有明显的语病。
(3)个别学生语文基础知识不扎实,错字率高,标点应用不正确。作文书写潦草,欠规范,卷面不整洁,内容贫乏,句子枯燥,
4(审题不够细致,语言组织能力还有待提高,这个问题突出表现在阅读理解组织语言中。
5、学生的阅读量不够,阅读能力有待提高。目前教师已注重了对学生阅读的积累,但有部分学生平时的阅读只是草草读过,没有养成良好的阅读习惯,不会精读,缺少思考。教师的阅读教学中要注重教给学生方法,针对不同的内容进行有目的的引导,有效的阅读方式,阅读策略是阅读能力发展的重要保证。
6、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
7、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广,个性化的理解还不够理想,这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维,培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。
四、改进措施
1、注重基础知识的巩固落实和学生基本技能的训练。
2、注重学生审题能力的培养,要鼓励学生自己学会思考,提高学生的审题能力。
3、加强习作教学,平时让学生多练笔,养成善于观察身边的人和事的习惯,为写作提供素材,教给学生写作技巧,要求学生坚持写随堂小片段,循序渐进,扎实提高写作水平。
4、加强对作文的评改、指导。
对于学生的作文评改的指导落到实处,使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生,在写作文时,让学生有内容的时候,也还要强调让学生写好字,确定中心,选择材料。
5、提高学生的阅读能力
从基础的讲读入手,尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上,再对文本展开多样化的思考,培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然,或只求答案唯一。
6、加强学生学习习惯的养成,从卷面情况来看,有的学生书写差、不够工整,错别字较多。所以,在今后的教学中,我们要加强学生书写的指导及读书习惯的培养。
7、积累语言,包括课本上的“生字”“日积月累”也包括课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。根据《新课标》的要求,我要
四年级语文试卷分析怎么写篇三:小学四年级语文试卷分析报告
小学四年级语文试卷分析报告
一、基本情况
这次期检测试题,基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况可以得知:学生基础知识不够扎实,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,缺乏应试训练。
二、试题简析
本次语文试卷满分为100分。试题共分为十项。前六项依次对学生的基础知识即:字、词、句及标点符号的掌握与运用情况进行了检测与考查;第七项则着重考查了学生对课文内容的掌握与理解;第八、九两项是考查学生对短文的理解与分析的能力;最后一项是作文。试题突出了小学语文的训练重点,侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的能力。
三、答卷情况及检测结果分析
(一)看拼音写字词。(12分)
此题考查了8个词语及8个同音字的掌握情况。前八个词语学生失分较少。学生的失分主要集中在两组同音字上面,原因是由于平时没有加强练习。看来,我今后教学生字新词时对形近字应加强教学。
(二)带点字选择正确读音,用“_______”划出。(3分)
此题主要考查学生对容易读错的字及多音字的字音进行考查。一些同学习惯用横线划出错的字。
此题主要考查学生对成语的积累情况。学生失分极少,情况较好。
(三)我能给下面的多音字找个好朋友。(5 分)
此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。学生失分多一些。原因在于学生普通话不够标准,受到了方言的干扰,同时也从一定程度上说明平时练习不够,这也是失分这么多的一个原因。
(四)看上句,接下句。(6分)
此题主要考查学生对歇后语和谚语的积累情况。学生失分集中在“世上无难事,只怕有心人”这一句。还有一部分把“竹篮打水----------一场空”的“篮”写为“蓝”,原因一是学生的随意,,二是教师未引起了重视,在以后一定加强口语练习并多进行积累。
(五)词语搭配(6分)
此题主要考查学生词语搭配的情况。学生失分较少,情况亦可。少数的错误我想一定是笔误吧。
(六)我能照样子写词语。(3分)
此题主要考查学生对词语的积累和应用能力。极少数的同学没能按要求去写,在今后的教学中,我不仅要在指导上讲究方法,使学生掌握要领,更要在训练的广度上和灵活性上加强,适当向课外拓展。
(七)我会填。(4分)
此题为教材中的练习与积累的内容,有积累的明确要求,学生
掌握准确,书写正确率高,。少数学生粗心大意,也有少数学生对复姓掌握的不好,今后的教学过程中更应做到精益求精,力求人人过关。
(八)选词填空(总分8分)
此题考查的是学生对近义词和关联词语的辨别与运用。学生的失分较少,因为在这方面的教学较为注重。
(九)课文精彩回顾。(17分)
这一项既考查学生对课文的背诵情况,又考查学生对课文的理解能力及对课外知识的积累,失分原因在于:一不注意审题,;二是学生对三则寓言的道理混淆不清而写错,也是扣分的
一个因素;三是个别同学存在错别字较多的情况,四是对于喜欢课文中的人物,个别学生却当成了课文,今后一定要培养学生的审题能力。
(十)阅读与理解。(11分)
此题主要考查学生的阅读理解能力,出题人选了篇课外短文《田园诗情》。学生能够认真阅读,从文中找出答案,阅读能力是在过程中培养起来的,我注重了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度认真,去认真揣摩,体会,理解词语、句子。这些都是我应在今后教学中继续注意的事项。
(十一)习作。(26分)
生活中,一些细微的东西常常被我们忽略。比如:一声叮嘱,一个微笑,一句问候一个小数点,一次小错误,一次小成功??忽
略是常有的,后果有大有小,有些事情忽略了也无大碍但有些事情忽略了却会造成终生遗憾,甚至酿成大错。
平日里,你都忽略了什么,这对你又有哪些影响,选择其中最令你难忘的,在写下来。题目自拟,不少于300字。
学生的习作总体表现较好,做到了有话可说,叙述真实,语言通顺,表达清楚,。三分之二的学生习作紧扣主题,表达流畅,收放自如。在以后的习作练习中还要培养学生的审题能力,做到无一人失误。
三、反思整改
1、要继续重视识字和积累
本次考试中,识字和积累部分得分率最高,说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈,而是必须继续重视识字和积累,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。其次要利用好校本教材,让学生多读至诵,尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句,陶冶情操,颐养性情。
2、要立足于课堂培养阅读能力
提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,精读课的教学,(转 载于:www.hnNscy.CoM :四年级语文试卷分析怎么写)教师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,老师要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一
是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。
本学期的要求,是让绝大多数同学写“不少于300字的文从字顺的作文”。说的普通点,即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记叙文,要能表达自己的感受。
范文二:四年级试卷分析
2013——2014学年度第二学期期末考试,考查,情况分析表 学校: 学科:英语
年 级 人 数 及格率 优秀率 平均点数 四年级 25 100% 76% 88
本次四年级英语期末考试试题,不仅注重检测学生对基础知识和基本技能的掌握情况,检测学生能否运用所学知识灵活的解决实际问题,而且还注重关注学生是否具有良好的学习习惯与态度。
一、试题分析
试题考查全面,侧重基础知识的考查。
本试卷共有12个大题,分为听力和笔答两个部分,包括了本册教材的所学内容,全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识的同时,适当考查了学生的学习习惯,较好地体现了新课程的目标体系。试题的难度比较适宜。
二、学生知识掌握情况分析
对本次检测所取得的成绩看,及格率为100?,优秀率为76? ,整体来看学生知识掌握还可以。
听力部分
(一)听音,标号。
该题分析:
这个题所要考查的是所学知识与图片相关联,相对来说并不是难点,所以正确率100%。
(二)听音,选出你听到的内容(将序号填入题前括号内)。 分析:
正确率高,只有4人有错,学生对单词的整体认知能力较好。 (三)听音,判断所听内容与所给句子意思是(?)否(×)一致。 分析:正确率不算太高,错误集中在第6小题,My father often goes
fishing at the weekend.学生因为忽略细节问题导致出错,今后应培养学生的良好做题习惯。
1
(四)听音,连线。
本题考查的是学生对物品及其价格的掌握,难度适宜,但是因为录音中并没有按照物品顺序来读,所以有4人因为粗心把顺序听错了导致出错,今后在这方面要注意培养学生的良好答题习惯。
(五)听音,排序。
该题听音找句子并排序,难度不大,所以正确率100%。
(六)听音,在相应的方框内打“?”。
本题正确率非常低,只有2人没出错,究其原因有两个方面,一是录音速度有点快,很多学生跟不上,二是学生对知识掌握不扎实,导致做题时出现慌乱情绪,从而影响答题。
笔试部分
(一) 照样子,写一写。
该题是考查动词的现在分词以及三单形式的变化规则的,通过这个题来看学生对它们的变化规则掌握并不熟练,尤其是三单形式的变化,比如wash和watch两个单词的三单形式变化出错较多,今后在这个部分的训练要加强力度。
(二) 根据图片提示,正确书写下列单词。
该题是考查四会单词的,难度不大,所以正确率为85%。 (三) 选择填空(将正确答案的序号填入题前括号内)。 该题正确率不高,该题错误主要集中在第5和6小题,尤其是第6小题,学生习惯上只要看到星期几就理所当然的用on,但是这个句子应该用for.
(四) 写出下列短语的汉语意思。
该题正确率较高,考查短语的认知,只有3人有错误。 (五) 看图,选词填空。
选择动词形式填空,这是一个重点也是一个难点,12个学生这个题出现错误,正确率低,错误集中在playing和plays这两个单词上,原因是学生对动词时态掌握不扎实,今后在这个方面应加大力度。 (六) 阅读短文,判断正(?)误(×)。
本试卷阅读短文并不难,只要学生仔细认真就不会失分很多,实际情况
2
是学生得分率并没有预想那么高,可以看出学生没有良好的做题习惯。
总之,低分学生的出现是谁也不愿意看到,但又十分无奈的事。,我们对这些成绩较差的学生,也不能怨天尤人,更不能弃之不顾。因为这不仅于事无补,还对学生、对家长、对教师自己都是不负责任的。我们只能在以后的教学中加强待进生辅导的力度。同时在辅导的内容不要仅停留在知识的层面上,在学习过程中,分层教学,有的放矢,使不同的学生得到不同的学习效果,还应渗透很多非智力因素的辅导教育上。比如说:认真书写、认真答题的习惯养成上,学习态度的转变上,帮助学生改正学习不够主动、懒于思考、惰于积累、粗心大意的坏习惯。
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范文三:四年级试卷分析
本次试题着重于考查学生综合运用英语的能力。比较贴切学生的实际,以激发学生学习英语的兴趣和增强学生学习英语的自信心为主要目的。从整体上来说,体现了新课改的神。既注重了基础知识的考查,以此来督促学生的学习要以课本知识为主;又侧重培养了学生的综合运用英语的能力。力求做到源于课本知识,又不局限于课本,将有限的课本资源无限地运用到课堂外去~
应考总人数42 实考总人数42 缺考总人数0
分数段 100 85~99 75~84 60~74 60以下 人数 0 37 5 0 0 一) 考务情况统一) 考务情况统计: 一) 考务情况统
计: 计:
选择 选词 连词 对话 阅读 听力 语音和词汇 中译英 填空 填空 成句 填空 理解 95.1% 93.02% 96.67% 95.24% 95% 85.74% 90.83% 80.67% (三) 试卷各部分得分率对比统计(各部分实得总分?各部分应得总分×100%) 应考42 人数 缺考学生 以及原因 实考42 人数
分数60以100 85~99 75~84 60~74 段 下 人数 0 37 5 0 0
得分率95.1
内容
教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因
A部分以图片的形式出现降低了 难度,平时的课堂上注重让学生 由于基础差,个别学生在选择正确的答句和填入所缺多听多跟读,课前课后又布置学听 单词这两项上做得不理想。 生听录音预习和复习,一般同学力 都能认真做到,听力效果还好。
语音类和词汇类都是平时常做的
题目,学生掌握情况比较好,ch
语音在school的发音平时也讲得比较乘火车去那里有一些学生写了by train go there 差生的和 多,并且,在教新单词时注重让音标题不会。 词 学生把单词拆开来品读,以便更
汇 好地理解音标,位高年级的学习
早作准备。
得分率96.67
内容
教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因
良好的学习习惯是成功的一半,
选 读清题目再答题是我平时的最基有两个学生What’s in the music room?没看清,选择了择 本要求,在单元检测中孩子们就I can see a piano. 填空 能按我的要求去做,中等以上的
孩子都没有问题。
得分率95.24
内容
教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因
选词这几个疑问词平时经常放在一起基础差的孩子还是混淆不清,特别是How、How about,填空 比较并默写,只要能仔细答题的意思都是”怎么”。 同学,效果都比较好。
质量分析表
得分率95 内
容 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因 连
词我要求学生现看标点符号,再连句子,写有个别学生不认真单词多写。Read books写成一个单词,在原题上划掉一个单词,最后成read the books 句 检查时翻译成中文
得分率85.74 内
容 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因
对对话题中的A是选词填空,难度降低了,This is a ___of my bedroom.有部分学生没反话 正确率就高了。看图填空题的图是书上的,应过来,There be 句型的单复数形式还有学填学生比较熟悉。 生没当心,near the little cook错误多。 空
得分率90.83 内
容 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因
单词的复数形式,还是有一些孩子没能掌中都是课文中的重点句型,平时练习也比较握。Students teachers 都不加s ,Where are the 译多。只要看清楚单复数就没什么问题。 chopsticks?写成了Where is… 英
得分率80.67 内
容 教学效果较好的表现及原因 教学效果较差的表现及原因
阅要求学生对话先读两遍再读题目,带着题不读通对话就答题,是部分学生的坏习惯。读目回到对话中找出相应的句子,这样正确其中第一题错误较多。 理率就高了,平时也重视阅读的训练。
解
今 后 1. 让每个孩子平时收集好错题,复习时就可以有针对性的重点训练原来不会的题目。 教 2. 语音语调方面学生不是很好,平时要带领学生多听多读,为六年级的口语考试早学 作准备。 采 3. 个别差生多 鼓励,培养他学习英语的兴趣,帮他养成良好的英语学习习惯。 取 4. 扩充课外阅读,提高阅读水平。 的 措 施
范文四:四年级试卷分析
期中试卷及学生情况分析
四年级二班 陈 艳
一、试题分析
这张试卷的基本题占70%左右,难度适中,绝大部分是学生应该达到且能达到合格的水平。考查的知识点是四年级上册第一至第四单元所学的内容。试卷采用闭卷、笔试的形式。试卷共有六个大题:
(一)、填空题(28分);( 二)、判断题(6分); (三)、选择题(10分);
(四)、按要求做题(12分);(五)、计算题(20分);(六)、解决问题(24分); 试题的份量较重,覆盖面广,如:共有30个小题,第一单元四则运算共19分,第二单元位置与方向共12分,第三单元简便计算共37分,第四单元小数共32分。 二、考试情况汇总
本班学生43人,本次参考43人。及格人数23人,及格率54%, 80分以上7人,优秀率26.3%。平均分60.3分。成绩比较不理想。从卷面上看,部分学生的书写认真,卷面整洁,但仍有少数乱涂乱抹现象,说明学生形成良好的书写习惯还有待加强。此次考试,从总体上看,学生基础知识学生掌握不够牢固,在运用所学的数学知识解决生活中的问题中还存在难度。
三、学生失分分析
查阅学生的试卷,我班学生失分的地方主要在以下4个方面
1、小数部分所占分值为32分,所占比重较大,课程安排较为紧迫,没时间进行巩固练习,小数部分学生整体知识掌握不够牢固,在小数的转换、性质、大小比较等方面失分较多,60%学生在小数部分失分在15-20分间。
2、四则运算的运算顺序,部分学生因为知识混淆不清,解题时粗心大意而失分较多。
3、计算题部分,简便运算的运用,部分学生对于简便运算的特殊形式,尤其是两数相乘类型和乘法分配律的运用掌握不够牢固,出错率较高。
4、解决问题部分,最后一题:王师傅要加工900个零件,已知他前4天加工了240个,按这样的速度,加工完这些零件还需要多少天?这道题有23人答错,反映出学生学的过死,不会联系实际灵活地解决问题,没有从算理上明白解答应用题的技巧分析,解决问题的能力有待加强。
范文五:四年级试卷分析
店上希望学校2015—2016学年度四年级第二学
期英语期中质量分析
教师:许菊英
一、 学生成绩分析:
四年级分甲、乙两个班,102人,参考102,参考率
100%,甲班51人,及格人数43人,及格率84%,优生24人,优生率47%;乙班51人,及格人数47人,及格率92%,优生26人,优生率50%。
二、 试卷分析
(一)这次四年级的英语测试卷,从总体来说,试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生理解、运用语言的能力。六年级的这份试题分听力和笔试两部分,共九个大题。听力40分,笔试60分。第一大题是听录音,排序号。第二大题是听录音,连线。第三题是听录音,选出合适的应答句。第四题是听录音,补全句子。笔试部分有五个大题。第一大题是根据图意填空。第二大题是单项选择。第三大题是情景配对。第四大题是选择不同类的一项。第五大题是读短文,判断正误。这份题题量题型适中,算是一份有质量的题。
( 二)从试题考查的目的和意图来说。
(1)测测你的基础知识, 如听力的一、三题,考学生的基础知识的掌握程度,主要考察课本基础知识掌握如何。
(2)试试学生的运用能力。如笔试的四题,主要考察综合运用英语的能力。
(3)考考语法知识的掌握程度及运用,看学生是否会灵活运用。如笔试的第二大题:单项选择。
(4)秀秀学生的英语才华,考查学生的实际运用能力。如笔试的第五题。从这次测试的总体情况来看,这份试题不仅突出了对学生读、写能力的考察,而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。
三、从学生答题情况分析。
第一题是听录音,排序号。这道题学生全对。第二题是听录音,连线。部分学生失分较多,人名和图片不配对。第三题2小题一部分学生错的多,没有听清是一般疑问句还是选择疑问句。第四题学生的答题情况很不理想,几乎只有一半的学生得满分。原因是不会写单词。2、4小题会写单词又没有加s。笔试第一题根据图意填空,80%的学生全对,考察学生对单词的掌握情况。笔试二题单项选择,都是平时强调的基础知识,但还是有大部分学生错了两三个, 10小题几乎全错,因为不清楚Some juice连用时应用is还是are。第三题情景配对。部分学生3和5混淆,即Does和Do没分清。第四题选出不同类的一项,大部分同学2、4小题失分,对单词意思和词性没闹懂。第九题读短文,判断正误中的阅读理解错的比较少,主要是学生对每个小题目的要求基本能正确的理解。大多数学生已掌握做阅读题的正确方法。
四、原因分析:
根据学生的答题情况,有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平
1.有些单词没有记扎实,课文没有正确理解。
2. 课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。
3. 综合运用语言的能力有待提高。
4. 课堂练习环节有点薄弱,尤其是基本语法的练习应该多加强。
五、今后教学改正措施
1.加强课内外听、说、读、写的综合训练,合语言以培养学生的综运用能力。。
2. 重视基本语法的练习。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习,要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用,并给予适当地指导,不要让学生似懂非懂,反而影响学生以后对语法的进一步学习。
3 . 理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足,及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题。
4. 注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识,也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。
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