范文一:五年五年级上册语文园地六的作文
五年五年级上册语文园地六的作文
要求:1、看图写话~内容要具体~语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目~也可以根据习作的具体内容自拟题目。
2、写生活中的真实故事。要把事情经过写清楚~最好还能写出自己的感受。
提示:1、观察《胜似亲人》这幅图~注意图中人物的服饰~想一想她们可能是谁~她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来。
2、如果不想写这幅图~可以写生活中的真实故事。所写的事可以是自己亲身经历的~也可以是听到的或见到的。
3、写完后读给大家听~集体评议~修改习作。
在一个苗族的小村庄里~住着一位老奶奶。她无儿无女~生活十分地清苦。老奶奶经常围着黑色的头巾~耳朵上戴着银耳环~身上穿着特有的苗族服装~独自去田里照看农活。
老奶奶家的隔壁住着一个漂亮的小姑娘~名字叫桃桃~小姑娘长的就像她的名字一样~粉红的小脸蛋~就像是春天刚刚绽放的桃花一样~可爱极了。她经常去奶奶家玩~也会帮着奶奶做些力所能及的家务活~老奶奶总是会拿出一
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些烧好的地瓜给她吃。一老一少有说有笑的~那个亲热劲还真的像是祖孙俩呢。
一天晚上放学回家~桃桃放下书包就跑进了老奶奶家的小屋子。喊了两声~却没见奶奶走出来~桃桃进里屋一看~老奶奶正虚弱的躺在床上。原来奶奶生病了。
从这一天起~桃桃每天放学回家第一件事就是跑到老奶奶家为她端水喂药。看到衣服脏了~还捲起袖子帮奶奶洗衣服。过了几天~老奶奶的病终于痊愈了。这多亏了小桃桃的细心照料~老奶奶一手搂着她的脖子~一后亲切地抚摸着桃桃红扑扑的小脸蛋~激动地说:“奶奶幸亏有你的照顾了~你就是奶奶唯一的亲人啊:”桃桃低着头小声说:“奶奶~这都是我应该做的~您也很疼我呀~以后就把我当做您的亲孙女吧:”
村庄里的人都感叹的说:“她们不是亲人~却胜似亲人啊:”
在一个朝鲜族的村庄里~生活着一位老奶奶和小姑娘~在小姑娘六岁那年~她的父母劳累成疾~相继死去~使她成为了一个孤儿。一位老奶奶无儿无女~她在一天夜里听到一个女孩的哭声~便穿上衣服~到屋外寻找~谁家的孩子在哭泣,
她顺着哭声一路找到了她——那位身遭不幸的小姑娘~心中升出做母亲的喜悦~把小姑娘抱回了家。老奶奶为
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小姑娘换上一件干净、漂亮的衣服~为她洗干净身体~站在老奶奶面
前的不再是原来那个脏脏的小姑娘了~站在她面前的简直就是一个美丽的天使呀:现在的小姑娘面色红润~亭亭玉立~就连荷花看见也会觉得自己一点都不漂亮:
自从小姑娘来到老奶奶家里之后~一间小小的茅屋顿时变得生机勃勃~不象原来那么死
气沉沉~老奶奶为她交钱上学~小姑娘不仅在学校认真完成作业~还为老奶奶洗衣、做饭、整理房屋。冬天~为老奶奶暖被,夏天~为老奶奶扇扇子:在老奶奶生病的时候~喂老奶奶吃药~给老奶奶说笑话~让奶奶每天都过的快快乐乐~开开心心:小姑娘门门功课都是100分~她考上了一所重点初中~这个消息传来时~老奶奶高兴极了~可是她却为小姑娘的学费感到担忧~不过她四处借钱终于把她送进了初中~她一想到要离开老奶奶~心里很伤心~她和老奶奶紧紧拥抱~并许诺一定好好学习~将来让老奶奶的生活有所改变~十年后~她做到了~她把老奶奶接到城市里过上了幸福生活~她望着养她的老奶奶的小茅屋~不禁再次拥抱了老奶奶??
是啊~生活中有许多这样的人~但现在的人们都被金钱所迷住了~感情却麻木了~我
多么希望人们不要再金钱迷住了~让人们的感情再次恢复知觉吧:
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小红是一个乐于助人的好孩子~因此~大家都十分喜欢她。
在一个秋高气爽的日子里~许许多多的老人家都去公园里散步~可苗族王奶奶却孤独的躺在了床上。今天正是双休日的早晨~小红恋恋不舍的离开了在家附近的公园~走在了回家的路上。当小红经过了她的邻居——王奶奶家的时候~从窗外看见了王奶奶正躺在床上。家里还有许多家务没做:这一切~小红都看在眼里~可腿还是继续走在回家的路上。过了一会儿~小红开始犹豫了。她心想:哎:王奶奶老了~腿脚也不方便了~我还是帮助她把家务活做了吧:何况~老师经常教育我们:遇到需要帮助的人时~就要主动、及时地帮助他人:想到这~小红悄悄地走进了王奶奶的房间里~没有惊动正在睡觉的王奶奶~就开始干起活来了。她拿起了桌子上的抹布擦桌子~擦完桌子后又扫地~就这样~已经用了将近一个小时了。小红心想:怎么时间过得这么快~我星期五的作业还没有做完呢:可转念一想~不过~如果让王奶奶干~肯定做得比我还要久呢~我还是继续干吧:于是~她又埋头苦干了。
可能是王奶奶听到了动静~便慢慢地从房间里走了出来。当王奶奶看见小红正忙着帮自己做家务时~十分激动。这时~小红刚转过身来~发现王奶奶出来了~便走了过去~说:“王奶奶~您休息一会儿
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吧:家务都由我来做:”王奶奶听了~激动的泪水从眼睛里流出~走过去拥抱着小红~亲了亲她的小脸蛋~说:“谢谢你:谢谢你:你真是一个好孩子:”小红说:“不用谢~这是我应该做的:”
从此~小红每天都像亲人一样照顾王奶奶~帮助她做家务~真是“不是亲人胜似亲人啊:”
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范文二:五年级语文园地六作文书信格式
篇一:小学三年级语文园地六习作范文
四季的校园
我们的校园很美很美,每个季节都有一道独特的风景,各有各的风采。现在就让我们一同走进校园的四季,观察一番那一道道迷人的风景吧。
春天的校园是花草争丽斗艳的时节。教室前的草坪上,小草绿油油的,开始冒出新芽,好象穿上了漂亮的绿衣服;花池里面,迎春花、蔷薇花正悄然绽放;柳树和白杨的嫩绿的枝叶随风摆动,跟跳舞似的。看了这风景,让人的心情多么舒畅。
夏天的校园到处都散发着勃勃生机。蝉在树上“知了,知了”的鸣叫着;一棵棵枝繁叶茂的垂柳和白杨,在风的吹动下“沙、沙、沙??”的争论着什么;通往图书馆的大路两旁呈现出一片翠绿。上课了,校园里安静下来,教室里不时传出一阵阵朗朗的读书声,好一派生机盎然的景色。
秋天的校园被染成了一片黄色。天气凉爽了,树叶也渐渐
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泛黄,凉风习习,黄叶簌簌滑落,一片片象美丽的蝴蝶在翩翩起舞。校园里象是铺上了一张黄灿灿的金色地毯。校园的秋天真美啊~冬天,下雪了,校园里白皑皑一片。这纯洁的白色让人看了可以达到忘我的境界。同学们在校园里尽情的玩耍,打雪仗、堆雪人,每一个人都玩的那么开心。
校园里的每个季节都别具一格,细心的同学都能够充分体味它。朋友们,你们说,四季的校园美不美,
家乡的小河
我的家乡有一条小河,它虽然没有大海那样壮丽,但我爱这条小河,因为它给我带来了美好和快乐。
春回大地,万物复苏。小河边到处是花红柳绿,莺歌燕舞。清澈见底的河水里有小鱼在快活地游来游去,仿佛在享受这春天美好的景色,享受小河带来的快乐。
夏天的时候,柳枝轻拂着水面,知了在树上快活地唱着动听的歌儿。我们一放学就跑到小河边,放下书包,“扑通扑通”地跳进小河里,小河很欢迎我们的到来,用浪花拥抱着我们。我们在小河里嬉戏、游泳。小鸭在岸边嘎嘎叫着,好像在为我们助兴。夏天的小河,成了我们的乐园。秋天,小河的水显得特别绿,特别清,一片片落叶落在水里,给平静的水面画上一圈圈涟漪,给小河增添着美丽的色彩。
冬天悄悄地来到了,小河仍像一匹不知疲倦的骏马,迎着呼啸的北风,顶着鹅毛大雪,源源不断地流着,流着??
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啊~我爱我的家乡~更爱我家乡的小河~
家乡的山
我的家乡有一座山,它虽不高,但很美丽。在那里留下了我儿童时期无数的足迹和甜美的回忆。 春回大地,在山上沉睡了一冬的小草破土而出,树木长出了嫩绿的新芽,小鸟站在枝头高歌,各种花竞相开放。远望杜鹃花好似一片红霞,把春天的山打扮得十分美丽,充满生机。
夏日炎炎,茂密的树阴展开翅膀,给人们带来一片片清爽。上坡上那一朵朵绚丽多彩的小花,有名字的、没名字的,红的像火、黄的像金、白的像雪??花丛中飘出阵阵清香。一想起山的夏季像给人吃了一个五彩冰激淋。
秋高气爽,云淡风轻。小花不知躲哪去了,夏日翠绿的树木也脱掉了绿装,只有几棵松树依然郁郁葱葱,在秋日的照射下显得格外苍劲有力。
寒风吹来,阴云布满天空,纷纷扬扬的雪花像棉絮一样落在树技上,美丽极了。冬天这里成了我们的乐园,我们穿着厚厚的冬装沿着蜿蜒曲折的小路高高兴兴的打雪战。
我爱你,秀美多姿、变换无穷的家乡的小山,你是我的天堂~
篇二:四下语文园地六习作指导及例文
语文园地六
主题:田园生活
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要求:在口语交际的基础上,写对田园风光的感受、体验,也可以写自己搜集到的图片和文字资料,或者写活动中的见闻、趣事。
提示:1、围绕主题把自己最想写的内容(经历的、听到的、看到的或想到的,也可以是景物、人或事)写下来。
2把写的内容表达清楚,注意运用积累的优美词句。
3写完后先认真读一读,再和同学交流,互相改一改。
范文1美丽的农村
一天傍晚,爸爸和妈妈带我去郊外游玩。
出了市区,我感到马路上的汽车少了许多,但是来来往往的汽车都跑得飞快。夕阳像一个大红桔子挂在天边,空气变得更加清新,周围也安静了许多。
到了一片农田,我们停了下来。啊,真是一眼望不到边呀,远远望去,一些农民伯伯好象正在给菜田浇水。我先跑到近处的麦地看了看,麦子有的黄有的绿,爸爸说麦子快要熟了。我摘了一个黄色的麦穗,用手剥开,放到嘴里尝了尝,一开始吃不出味儿,后来觉得很筋道,还有点甜香味儿呢。麦田旁边种的是玉米苗和蔬菜。有搭在架子上生长的黄瓜、爬豆、西红柿,还有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我发现花生地里插着许多和我差不多高的木棍,棍子上还绑着五颜六色的飘带。我觉得很奇怪,就问了身边的农民阿姨,阿姨告诉我这是吓唬来吃花生的小鸟的。
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今天去郊外让我学到了许多知识,农村真好啊。
简评: 文章运用了对比的写作方法,突出了农村独有的特点——宁静,生动地再现了乡村风光,表达了对乡村田园生活的喜爱。
范文2 农家小院
我的家乡在农村,且不提农村那古朴的小桥流水,也不提那引人入胜的青松苍柏,单是这农家小院,就极富诗情画意。
夏天到了,那株挨着墙角的桃树,已掩饰不住内心的喜悦,将它丰硕的果实展现在人们面前。好大好大呵,白里透红。你甚至会感到那果实甜甜的汁液要往外溢。摘一个尝尝吧,管让你口“福”心服。
秋天来了,无论是盆栽的还是地上的作物,均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜都卷起了叶子,像缩着头的罗汉,蹲在那里,只等你去收获。还有墙角种的丝瓜、扁豆都爬着墙、牵着藤儿,和墙外的树枝缠绕在一起。由下向上望,便是一个个丝瓜吊着,一串串扁豆悬着。特别是下雨的时候你会看到一片水滴滴的绿色世界,景色更迷人。
冬天,我家那小小的庭院却在冷落中见生机。逢着下大雪时这里又是一块粉装玉砌的小天地。
这就是我喜爱且魂系梦牵的农家小院,我爱这农家小院。
简评:抓住了季节特点和农家小院的特色,运用了拟人的
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修辞方法,把自己看到的内容淋漓尽致地描述出来,并运用了优美的词句,使文章生动、形象。
范文3 乡下美景
我喜欢乡下美景,乡下的小路、小桥、树林的景物令我至今难忘。
假期去乡下时看见一条泥泞的小路弯弯曲曲地伸向远方。路面上留下的脚印有大有小,有深有浅,不知有多少人从这里走过。路旁知名的和不知名五颜六色的小花在微风中快乐地摆着手,招引着蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花丛中嗡嗡地闹着,好象在说悄悄话。花蝴蝶在花间翩翩起舞。它们把这条小路点缀得更加美丽。
沿着小路一直往前走,是一座小小的拱桥。桥下,清澈见底的溪水缓缓向前流动。活泼可爱的鱼儿摆着尾巴,悠闲自在地嬉戏玩耍。
过了桥,闯进眼帘的是一片绿树林,林中时不时地传来一声声鸟鸣。这里还是孩子们的乐园哩~孩子们在这里捉迷藏,跳绳,讲故事??一片片欢声笑语在树林上空回荡。
啊,可爱的小乡村,这里蓝天白云、青山碧水、红花绿树,这里空气清新,气候宜人,环境优美,胜似世外桃园,叫我留恋忘返。
简评:文章以清新的文笔描绘了乡下小路、小桥、树林的景物特点,作文有条不紊,语言简洁优美,收尾富有诗情画
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意。《乡下美景》读后给人以“美”的享受。
范文4乡村趣事
双休日,我和妈妈、外公、外婆一起去乡下二姨家玩。
一路上,到处都是绿油油的庄稼、可爱的小鸟,和匆忙的人们。不一会儿,二姨家到了,我们一下车,二姨家的小灰狗就跑来,摇着大尾巴,好像在说:“欢迎你们光临。”妈妈给我和小灰狗照了一张相。
这时,爸爸喊了我一声,顺着爸爸的喊声,我回头一看,哦,原来那边有两头牛在吃草。一头花牛,一头黄牛。我欣喜若狂,连蹦带跳跑过去,走到花牛旁边,想摸摸它毛茸茸的身子,不料它后腿一伸,想踹我一脚,吓得我后退不及,摔了个屁股蹲儿,把雪白的新衣裳也给弄得脏兮兮的,真是乐极生悲~一转眼,两头牛不知为什么打起架来,它们头顶着头,角对着角,四脚叉开,一副摔跤手的模样,你不让我,我不让你。我便连忙大喊:“黄牛,加油~黄牛,必胜~”果然,黄牛在我的呐喊助威之下,把花牛赶得老远。黄牛赢了~
这次乡村之行,真是趣味多多,笑话多多啊。
简评:写得很生动,具体。特别是把小主人观看斗牛的内容描写的比较细腻。从文章中我们看到了农村生活的有趣,这种体会是我们从文章中的字里行间感受到的,当然,更离不开人物动作的细节描写。文章中的丰富的词汇也给文章增添了亮点。
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【知识链接】
怎么写生活,
1(观察生活。
作文教学中的即兴观察或有意观察,都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察乡村、街道的重大建设与细微变化,留心家庭中一些生活设施的添置??观察社会各阶层人物的工作表现:如民警指挥交通,退休老工人维持社会秩序,医生热情为病人治病,营业员服务周到,教师关心
热爱学生,爷爷奶奶勤劳俭朴,叔叔阿姨尊老爱幼,同学之间友爱帮助??观察大自然的树木花草、虫鱼鸟兽、日月星空、小河田野、瓜果蔬莱??通过观察,激起学生的作文兴趣,帮助学生积累写作素材,陶冶学生的情操。
2(参与生活。
有意识组织活动,有可能积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否,也关系到能否在引导学生认识生活的过程中,深化作文主题。如进行写人作文的训练时,若单靠作文指导时启发学生选材是远远不够的,学生往往会一时想不起来而无从下笔。那么在作文前我们组织学生开展“夸 X X”或“我佩服他(她)”“他真行”等演讲形式的主题活动,学生就会有较多时间去有意回忆,搜集所写人物对象的
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材料。这样,既可激起学生表达的欲望,产生作文兴趣,又可选取出表现人物特点的典型材料。在记事方面我们配合重大节日组织学生举办联欢会、游艺会,利用中队活动召开“谈天说地”“畅想未来”、“世界之最报道”、“中国伟人介绍”、“著名风景区导游”、“地球呐喊沙龙”??平时组织学生郊游,参观工厂,深入农村??让学生自办活动“周末大家乐”、“早晨新闻发布会”??定期举行校园文化艺术节、体育运动会、“看我露一手”擂台赛??让学生的表现意识得到培养,才华得到展示,表达能力得到提高。
3(生体验生活。
实践出真知。我们从作文教学的需要出发,有计划地引导学生为积累作文材料而进行社会生活实践。如种植花草树木,让他们了解植物的生长过程;饲养虫鱼鸟兽,了解动物的生活习性;参与家务劳动及公益劳动,体验劳动的滋味;考察乡生态环境的变化,从而懂得保护环境??
篇三:三年级语文园地六作文
语文园地六:“我想发明的机器人”“写自己最感兴趣的东西,展开想象”作文教案
第一篇:
我想发明的机器人 (口语交际课)
奉化市居敬小学 傅 娜
设计意图:
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1、口语交际能力是现代化公民必须具备的基本能力,也是儿童须臾不可离的生活实践能力。“口语交际”教学还必须紧密联系生活实际。所以选择了“机器人”这个已逐渐地走进孩子们视野的,又让孩子们感兴趣的话题,使孩子有话可说,有交流的欲望。
2、口语交际是交际双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。因此,本次设计努力营造一个现实的的交际情境,使学生在明确现实的动态交际过程中得到了切实的锻炼。
3、在探究中幻想和想象,在无限创造中自由表达,抒发学生个体的内在生命体验和本真情感。
学习目标:
1、通过上网、看书、询问等方式,培养学生搜集处理信息的能力。
2、能进入模拟的“ 机器人创意大赛”情境,主动与人交流自己发明的机器人,较明确地叙述机器人的外形功能等,做到态度自然大方。
3、通过阅读、口语交际,从中受到启发,培养学生丰富的想象力,点燃想发明的创造之火。 课前准备:
1、制作多媒体课件。
2、学生以个人或小组形式上网、看书查阅资料,了解各种各样的机器人。
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教学流程:
一、谈话导入,激情入境
亲爱的孩子,你能想像吗,在医院的手术台前,机器人在为病人做开颅手术;在远离地球的月球表面,机器人在代替人类采集月球标本;在未来的战场上,可能有一种体积宛如昆虫的武器,竟能使一座城市的电力全部瘫痪……这些并非是科学幻想,而是正在或将要成为的现实。
二、感知设计,诱发感悟
1、引导感知:课前,同学们通过课外阅读,观看电视、录像,访问网络等多种途径,搜集了许多有关机器人的资料、图片,请各位同学交流一下。
2、同学上台交流。(运用实物投影仪投放图片)
3、引导感悟:
机器人是人类创造的一种机器,机器人具有超人的能力,也是人类创造的一个伟大奇迹。现在,机器人盼盼带领大家畅游机器人王国:
伴随着动听的音乐,大屏幕中出现了一个方脑袋,大眼睛的机器人,一边娓娓动听地介绍:我是机器人盼盼,是机器人王国的迎宾小姐。在这儿,我每天都要迎接成千上万来自世界各地的宾客。欢迎您进入我们的机器人王国。随之,大屏幕中出示了太空机器人、机器人医生、消防机器人、机器人服务员、警用机器人等图片,然后滚动阅读以下资料:
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被称为人类 “最忠实的伴侣”的机器人,近几年来取得飞速发展,引起世人的关注。在生产和生活等方面,特别是在危险和极限环境作业中,有着广泛的应用前景。机器人正发展成为一个庞大的家族,代替人们从事各种各样的工作。
太空机器人
在人类建造大型的宇宙空间站的工作中,机器人是不可缺少的。它们由航天飞机送往与太空站相同的轨道上,宇航员可以在太空站工作台上操纵这些太空机器人。科学家把机器人送往
太空,让它们清扫太空垃圾,建造太空站以及修理人造卫星。
机器人医生
麻醉,建立先进的闭式体外循环,在胸部打两个小孔,机械手伸了进来,“握”住了进入人体内的小摄像头。切口,开始做手术。这种名叫“利萨”的机器手为近30位病人做过手术。“利萨”在手术中负责“抓”着摄像头,“听”着大夫发出的“上、下、左、右移动……”的指令,用电脑进行声控,使他通过电脑显示屏,看清楚手术的视野,以便操作。
替身机器人
极限作业中替身机器人可上太空可下深海。它可以代替人类从事许多人所不能及的工作,它除了能去人不能去的海底和太空外,如果在耳朵和眼睛上加上特殊的感测器,它还能看见人所不能看见的东西,听到人所无法听到的声音。
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消防机器人
消防机器人的发展受到各国重视,它可以在城市失火的时候排除险情,小型的消防机器人移动方便,利于迅速靠近起火点,喷水压制火情。
导盲机器人
又称导盲犬,感觉器能不断地检测路标,以确定自己的路线,电脑可根据盲人想走的路线将这些信息与预先存储的街道地图相比较,给出控制信号,指挥行走装置向前行走,并不断进行修正。盲人和导盲犬之间还可以交流,导盲犬会按照主人的命令通过路口,遇到障碍物时,会及时提醒主人注意安全。
通过观看、阅读,让学生走进发明创造的海洋,尽情欣赏,激起学生的好奇心,体会创造发明造福人类。
4、小组之间交流最喜欢的机器人,或谈谈设计师们可能是怎样设计出来,
三、大胆创意,构思设计。
1、 师:“星星创造公司”要举行机器人创意大赛。本次创意大赛的要求:设计者能展开合理大胆的想象。可以设计一种新式的与众不同的机器人,也可以在原有基础上进行改造,形成新的机器人。对社会的发展起到一定的推进作用。
2、我们的生活中,还有许多领域无法进入,还有许多谜团没有解开,许多梦想没有实现。你认为还有什么地方需要机器人呢,你想发明的机器人是什么样的呢,学生独立想
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像。
3、设计机器人是一种创新活动,它需要我们展开自己的想象,放飞自己的思维,不断构建自己的梦幻。画一画:把想象中的机器人用彩笔简单地勾画出来。(也可以只要勾勒出它的大体样子。)
4、画完后,结合图画说一说。为了把你的设计说清楚,需要说清哪方面的内容。引导学生有顺序地说出:大小、形状、功能等。
四、进入情境,引导交际
1、模拟情境:
?(大屏幕显示:
机器人创意大赛
举办单位:星星创造公司
活动时间:2020年10月10日
活动地点:中国北京星星创造公司)
?教师以主持人身份介绍:
大家好,你们是来自全国各地的尖端科技人才,你们今天都带来了各类机器人是设计,我们也将选出十个最佳设计,然后投入生产并投入使用到各个领域。
2、各小组选派代表交流,汇报自己的设计的最想发明的机器人。
3、师生共同评议:结合大赛要求,评选“最佳创意奖”,
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并同时对同学的发言进行评价。
五、补充完善,总结延伸
1、结合刚才的学习收获,重新补充完善自己的发言内容。
2、总结延伸:同学们,我们看着听着自己设计的机器人,老师觉得你就是一位伟大的机器人设计师。相信在不久的将来,全人类最伟大的设计师将在我们这儿诞生~
第二篇:
教学设计
学习目标:
1、通过上网、看书、询问等方式,培养学生搜集处理信息的能力。
2、能进入模拟的“ 机器人创意大赛”情境,主动与人交流自己发明的机器人,较明确地叙述机器人的外形功能等,做到态度自然大方。
3、通过阅读、口语交际,从中受到启发,培养学生丰富的想象力,点燃想发明的创造之火。 教学过程:
一、谈话导入,激情入境
同学们,我们刚刚学完《果园机器人》一课,知道机器人是那样聪明能干。机器人能做人所不能及的事情。比如,熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全,科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人,代替消防队员深入险境排除险情。又如,社会上有相当数量的盲人,眼睛看不见使他们
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不能象正常人一样上街购物,科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人,引领盲人走上街头。还有探雷机器人等,它们都为人类带来了许多方便,发挥着重要的作用。老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人是吗?
二、大胆创意,构思设计。
1、同学们,机器人协会正在举办2007年机器人设计大赛,他们将评出最有创意的机器人设计师。机器人协会的工作人员听说我班的同学个个都是出色的未来机器人设计师,想邀请大家去参加这个大赛,你们愿意去吗,
2、可是他们说我们只能有八个人进入决赛,那怎么办呢,那就让我们先在教室里举行一场预赛吧~让我们一起来了解一下预赛的规则:
a\别人发言的时候,注意倾听。
b\如果对别人的发言也感兴趣,可以补充,不明白的地方,还可以有礼貌的、有秩序地提问。 c\要对本组内发言情况进行评价,选出本组的“最佳创意奖”。
3、八个小组由组长负责,最终每组选出一人进入决赛。
4、首先恭喜这八位同学进入最后的决赛,他们是代表我们小组的,让我们一起为他们加油~
5、时间过得很快,转眼就到了机器人设计大赛的决赛时间。这场比赛,机器人协会的工作人员委托我来组织,所以我们现在需要选出两名记分员,谁愿意当,还有八位评委,
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我们请个语文组长担任,坐到最前列。两位主持人(选一位学生),老师毛遂自荐,也想当主持人,你们愿意让我当吗,
6、各位尊敬的评委,各位观众,各位来宾,大家好,今天是个特别的日子,我们正在举行的是2008年机器人设计大赛的决赛,在预赛中有八位选手脱颖而出,今天将在这进行紧张激烈的角逐,争夺最后的冠军。我们还是将时间交给参赛选手,首先有请一号选手上场。(选手讲解,评委点评,观众点评,评委打分)
7、八位选手都已经比赛完毕,最终的成绩也在我们手中了,紧张的时刻到了。现在请允许我们宣布选手的最后得分:一号选手……所以我们这次比赛的冠军就是***,我们用掌声向他表示祝贺,有请冠军上台领奖。
8、恭喜获奖的同学,但是没获奖的同学也不要气馁,我们应该再接再厉,发挥我们的聪
明才智,争取在下一届比赛中获得好成绩,好吗,本次机器人设计大赛到此结束,感谢大家的光临,再见~
第三篇:
《我想发明什么》教案设计
教学目标:
1(关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的东西,并清楚明白地表达自己的意思。
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2(就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。
这次习作内容的范围非常广泛,衣、食、住、行无所不允,重要的是要引导学生奇思妙想,帮助学生打开思路,选择到各自最感兴趣和最想写的事物。选定要描写的事物后,还要根据生产和生活的需要展开想象,想一想这件事物具有些什么样的新特性,给人们提供哪些便利。学生想好以后,可以引导他们互相交流,彼此受到启发,然后写下来。写完后,自己多读几遍,然后改掉自己觉得不满意的地方。
教学过程:
一、情境激趣。
1: 同学们,你们设计的机器人棒极了,我想,在不久的将来,你们的理想就会实现的。因为现在的科学技术正在是日新月异地发展,已经有了可进入人体的纳米机器人,有了潜海机器人等。这节课,大家继续展开想像的翅膀,说出你的美妙的神奇的想法吧。
2:看一看,这节课我们想像什么内容呢,(出示本节内容,一起读一读。)
你想过吗,将来人吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的汽车……是什么样子的,请你选择自己最感兴趣一样东西,展开想象,写一写。比如,可以写自动调节温度的衣服,可以让人行走如飞的鞋,可以推着走的房子,人自己最想写的
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内容写下来上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后,说给同学听,然后再写下来,写完后,多读几遍,修改自己不满意的地方。
师:你最感到有兴趣的哪一个,来说说,不过要说清它的主要特点(这就是它神奇的本事)。其他的同学可以提问,也可以丰富他的想像,让他设计出符合你需要的功能的东西。现在大家先自己想一想,你想选哪一个说一说,它有什么神奇的功能,(最好有三四个)(自己想一想,五分钟,如果你怕忘记,就简单地记下来。——学习列提纲的渗透。)
二、交流展示自己的想法
1、哪位同学来说一说,
(你想说的是哪一个,它的神奇表现在哪些方面,在说的过程中,注意指导学生的用词、表达的句子、普通话的标准与否、想像是否奇特合理。)
【激发其他学生:你还希望它说的这个东西什么更奇特的功能来吗,你能根据这位同学的要求,再说一说嘛,——帮说的学生开拓思路。其他同学要注意:如果受到他的启发又想起了奇特的功能,要及时记下来噢。(目的在于养成学生随时做笔记的习惯。)】
【如果学生还是不能够较好地说出,就再仔细引导一下,问一问:以房子为例——你对现在的房子有什么不满意的地方,希望它能有什么功能呢,你还希望它有什么神奇的功
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能,一起来想一想啊。比如,我希望它能飞起来;我希望它不用电线,自己就能有电;希望它会变色;不过,要说清房子的结构特点,是怎样就达到这个目标的。这样的房子有什么好处呢,】 〖再比如鞋子:现在的鞋子有什么不足,你希望它有什么神奇的功能,比如治脚病;能让我们不出危险,一到有危险的时候就自动停止;还能像小汽车一样让我们行走如飞……总之,启发学生的思路,进行合理而奇特的想像。〗
2、再请二个同学说说。(大约有二十五分钟吧。留下五分钟,让学生把自己想到的神奇之
处写下来。第二节课,再写。最好有足够的时间引导学生充分地最大程度地说出自己更奇特,更奇妙的想像,是最终的目的,但是,在说的过程中,对学生进行其他方面的指导,也是必要的。困为习作的指导是多方面的,也是个长期的工作,不必为了和写的时间争,只要学生有了写的,想好了,写的时间自然就少了。指导到位了,也不在乎这几分钟。)
虽然只是三到四个同学说,但是,通过对这几个同学的及时指导,使这几个学生的表达尽可能地完整、富有创造性,在指导中,要对学生的表达、想像力、合理性等方面进行适时的指点,在不断的提高的要求中,更完美,其他学生在听的确时候,可以提出自己的意见和见意,使说的学生说得更完整,同时自己也在欣赏中学习,不断完善自己的想像,使
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自己的习作更完善。
三、小结。听了这几个同学的表达,你自己的想像也一定更成熟,更神奇了,现在就请你把自己的奇思妙想写下来吧。
四、完成习作(第二课时)
五、交流习作,学生按照标准进行互评和修改。先老师和评一到两篇,引导学生如何评,然后以小组进行互评,然后学生根据其他学生的评价,自己修改习作。
六、修改习作,完成誊写。
第四篇:
语文园地六
教学目标:
1、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。
3、能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字,积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。
课前准备:
1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器
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人的样子,并简单标注它的功能。
2、多音字注音卡片。
3、引导学生平时关心科技发展,做科技新闻剪报和科技知识卡片。
第一课时 口语交际
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
1、同学们,我们刚刚学完《果园机器人》一课,知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里,有的可以进入险区,排除险情;有的可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。(板书课题:我想发明的机器人)
2、学生拿出设计好的图纸,为自己要发明的机器人取名。
二、创设情境,明确交际要求。
1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛,评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛,介绍自己发明的机器人,
2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩,该怎样介绍自己要发明的机器人呢(转载于:www.XltkWJ.Com 小 龙文档 网:五年级语文园地六作文书信格式),大家讨论一下。
3、通过讨论明确:第一,对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理;第二,要说
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范文三:五年级上册同步作文语文园地六
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五年级上册同步作文
语文园地六
爸爸,妈妈我想对您说
亲爱的爸爸妈妈,其实,我有一肚子的话想对你们说,但是却说不出口,每当见到你们的面,我就哑口无言,所以我只能在这儿对你们说:
每天晚上,吃完拉饭后,我就必须离开客厅,走进与世隔绝的书房。你们在电视机前,前仰后翻的笑着的时候,我却是在题海中苦苦思索。伴着我的只有一大堆书,做不完的练习题,失去弹性的春秋椅和一张班驳陆离的书桌,我唯一能听到的就只有闹钟那“滴答、滴答??”的响声,我真像修行的和尚,只有青灯古佛相伴。夜深人静的时候,我却是在学习中过关斩将的时候。学完了,拖着疲惫不堪的脚步,走上楼去休息,这是我最喜欢做的事~也许,你们曾倾听过我是否摔倒;也许,你们曾在黑暗中给我盖过被子;但是,你们是否看见我眼角因为孤独而流下的眼泪吗,爸爸,您要我每天读大量的古诗、古文,名家名作,做很多很多的课外练习题,我感到十分厌烦,天天都是如此,,做完一本又一本,背完一篇又一篇。其实我知道这是为了我好,但是我也希望我有属于自己的一片蓝天~
妈妈,您知道吗,我心里的你一直是个美丽可爱的,和蔼可亲的,慈祥的母亲。在过去的往事中,有许多甜蜜的片段一直在我的心中不断的放映,记得那次,我的手指被开水烫着了,您焦急的为我处理伤口,我从您焦急的眼神中,我看到的不仅是那么心急如焚的心情更是王老师教你拼音识字、看图写话、写作文~ 电话:15671738005 QQ:1161543144 王老师的豆丁书房为你提供各类中小学作文范文~http://www.docin.com/wangyaling7704
黄冈希望之星作文培训 一个慈祥的。美丽善良的母亲。妈妈,您的爱让我不断的前进,您的关心常常让我感到我是世上最幸福的公主,您对我的鼓励是我导航的帆~
正如我所说的,妈妈是我导航的帆,爸爸就是我前进的船;妈妈是我成功的指引,爸爸就是我成功的黄金大道;妈妈是我骄傲时的警钟,爸爸是我失败灰心时的一丝安慰,说以我坚信,我拥有你们就等于拥抱成功,拥抱未来~
爸爸,妈妈我想对你们说:谢谢你们~谢谢你们为我付出的一切~~~我爱你们~~~
点评:本文的小作者用委婉细腻的语言~具体地描述了心中的苦闷和对妈妈爸爸理解与埋怨~通过这次的习作展示了自己的真实的内心世界~十分感人。可怜天下父母心~应知儿女之苦闷。
妈妈,我想对您说
“妈妈~把星期天、节假日还给我吧~”这是我想了好久,要对您说的一句心里话。您先听听一首歌吧:“我想唱歌可不敢唱,小声哼哼还得东张西望??”这是我最喜欢的一支歌,因为它唱出了我的心声,我的苦恼。(用歌词道出自己的心声,可见妈妈对其“管教”十分严格,剥夺了自己的自由,从侧面反衬出自己苦闷的内心世界。)
我的学习成绩在班上数一数二,可惜一次期末考试偶然失误。您着急,您生气。从那以后,您要我每天“加班加点”赶上去。(一次失败并不意味着永远失败,可因妈妈求胜心切便让我“加班加点”把王老师教你拼音识字、看图写话、写作文~ 电话:15671738005 QQ:1161543144 王老师的豆丁书房为你提供各类中小学作文范文~http://www.docin.com/wangyaling7704
黄冈希望之星作文培训 学习成绩赶上去。点明了事情的起因,与下面的段落构成总分关系。)
记得一个星期天早晨,不到7点钟,您就把我从梦中叫醒,要我早读。我无精打采地吃了早饭,读了几遍,就开始做老师布置的作业。繁重的学习任务压得我喘不过气来。有时拿着钢笔,就差点进入甜甜的睡梦中了。唉~一看挂钟,已是12点钟了,作业终于做完了,总算可以玩玩了。(嗯,是够辛苦的了。始终围绕“学习”转,连玩的时间都没有。)
“看,雨希,我给你买什么来了,”您气喘吁吁,从身背后拿出了一本书,高兴地说:“我排了两个小时才买到的。”我一看是《小学语文辅导》,我像只泄了气的皮球立刻“哎哟”了一声,倒在椅子上。“让我玩一会再做吧~”我怀着一丝渺茫的希望说,您的脸一下子拉长了,“不行~要学习就得有刻苦的精神。”没办法,我又翻开那令我厌烦的《小学语文辅导》,下午3点整,语文题做得差不多了。可我认为,这些题我不是用脑子想,而是用头撞,用嘴啃。妈妈,我跳不动了,快放我一马。
“雨希,再写几篇作文~”我没有反对,也不赞同,我的头已经膨胀起来了。在我的头脑中,美妙的词句,变成一张大网缠住我,使我向深谷中下坠,下坠??(通过小作者的表情、动作、心理活动间接地写出妈妈的严厉——硬是逼着我学习。)
转眼间放暑假了,别的同学高高兴兴,只有我,呆呆地苦笑,心里酸溜溜的。因为我知道,等待我的将是什么??(借助其他同学和自己的处境作对比,突出妈妈的无情和小作者的无奈。) 王老师教你拼音识字、看图写话、写作文~ 电话:15671738005 QQ:1161543144 王老师的豆丁书房为你提供各类中小学作文范文~http://www.docin.com/wangyaling7704
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妈妈~您真不理解我吗,我想您一定知道我渴望阳光、欢乐。我理解您,但您理解我吗,请您好好想想??
回来吧,星期天~回来吧,那个属于我的世界??(真实地反应出小作者的内心世界,语言纯朴,内心充满渴望。) 点评:文章较好地表现出了母女两人之间的不同观点~妈妈是一心望子成龙~希望孩子时时刻刻学习~而女儿呢,一曲“我想唱歌可不敢唱”道出了自己此时的心声。在繁重的课业负担压力下她的精神上快有些承受不住了~小作者多么盼望假期~周日能恢复自由。但是妈妈不理解。这一题材有力地揭示了当代社会中普遍存在的“强行”压力的问题~具有一定的教育意义。小作者真情地道出心中的话~盼望妈妈给她自由~但又不好溢于言表而伤妈妈那颗“好心”的心理~文章真挚感人。
爸爸妈妈我想对您说
亲爱的爸爸妈妈:
您好~
在这样一个平和而又安静的夜晚,月光柔柔地透过窗帘,洒在我的小床上,也洒在我的脸上。然而在这柔和的月光下,我却辗转反侧,久久不能入睡。爸爸妈妈啊~您可曾知道,女儿有多少话要向你们倾诉~虽然已为时过晚。
爸爸,我想对您说:当我偶尔考试失败时,请不要批评我:你怎么考的这么差~要知道,鼓励才会给孩子信心~ 王老师教你拼音识字、看图写话、写作文~ 电话:15671738005 QQ:1161543144 王老师的豆丁书房为你提供各类中小学作文范文~http://www.docin.com/wangyaling7704
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妈妈,我想对您说:当我做作业停顿时,请不要打断我:怎么做作业这么慢,快做~要知道,我是在思考问题~
爸爸,我想对您说:当别人取得成绩时,请不要拿我和别人做比较:你看,你就是不如他~要知道,有时候我也比他强~
妈妈,我想对您说:当我玩游戏时,请不要约束我的时间:该做作业了~该做作业了~要知道,有时候我也要劳逸结合~
爸爸,我想对您说:当您在单位遇到不顺心的事情时,请不要拿我出气:我是你爸,我说什么你就得做什么~要知道,我不是您的出气筒~
妈妈,我想对您说:当我们在众人面前时,请不要数落我:我儿子这也不行,那也不行~要知道,我也是有自尊心的~
爸爸、妈妈,我想对您说:当您们听到我的心里话时,请不要生气,要知道,这些都是在我埋藏已久的心里话呀~
祝:身体健康~
您的女儿:,,,
10月17日点评:本文的小作者构思奇巧~以诗歌的形式~说出了自己的心里话~向父母提出了若干条建议。文章的内容描述的新颖有趣~而且富有生活气息。很值得大家学习和借鉴的。
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我终于理解了妈妈
我一向讨厌和妈妈去超市,要不是不让你买零食、文具,就是卡着钱买东西。所以,每次从超市回来,我都闷闷不乐,不快极了。
终于,我再也忍不住这种待遇了,一场战争便爆发了。我大声抗议:“我凭什么不能买零食和文具~为什么,”妈妈站在一边,默默不语,心里像是在想什么。
从那以后,我的待遇还是没有变化。我发誓以后再也不去超市,也再不理会妈妈这样的“小气鬼”了。我心里想,妈妈为什么这么“小气”,难道以后我连超市也去不了了吗,以后会怎么样,那天晚上,我做了一个梦,梦见妈妈让我买零食了,买了很多很多,都是很好吃的饼干、糖果、薯片、巧克力??但醒来却什么都没有。
第二天,我和妈妈一起去超市。我想去买文具,但妈妈却说:“你铅笔盒里不是有的吗,铅笔、橡皮,都快满出来了~你的钱没处花啊~”我嘟着嘴,生气地说:“我买的是自动铅笔。班上所有的人差不多都用了那种笔,我为什么不能用,”“你就是只能用铅笔~”不知怎么,我觉得妈妈今天的火气特别大。我们路过食品区,我口水又忍不住流了下来。我趁妈妈在和一位阿姨说话的时候,悄悄地拐进薯片区,拿来一袋薯片,又悄悄地走到妈妈身边,以迅雷不及掩耳的速度把薯片扔进了筐内。妈妈竞然没有发觉到~我得意洋洋。但是,当付款的时候,我就蔫了,那包薯片完好地躺在筐里。我脸都红了,羞愧极了~妈妈把薯片往我这边一扔,说:“放回去~你还要不要买那个??”我看妈妈的眼神,就让我不得不同意。
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有一次,学校里要举行剪纸比赛。我的剪刀不灵活,要重买,但妈妈死活不让我买。我一下呆了,说:“妈妈,比赛~”“你拿家里的那把吧~” ??
一天下午放学,我看见课桌上有一套书《世界名著》,我把书翻过来一看,一千多元。我忽然明白了什么,我太对不起妈妈了~
我终于理解了妈妈
我的妈妈是一个平凡的女性,她有个特点那就是爱唠叨。每天早上,我的妈妈一醒来就会喊我三、四遍,让我起床。早饭吃的慢她会喊,晚上睡得晚她也喊。我都听烦了,可她却没感到一丁点疲倦。
一天早上,好朋友赵思敏来找我,我有些着急,把没吃完的早饭往桌子旁一推,背起书包就往外跑。妈妈一把拉住我说:“哎~哎~哎~跑这么快干什么去,”“哎呀妈妈~别拉我,我要上学去~”再急也要把早饭吃完,没吃饱学习也学不好。”我知道斗不过妈妈的唠叨,只好吃完剩下的饭,才飞快地跑出门去。到了楼下,赵思敏有些生气的说:“你怎么才下来呀~”我气呼呼地说:“还不都是......”刚说的这里,赵思敏小声说:“你妈在楼上看你呢~”
我抬头一看,妈妈果然在阳台上嘴里还在不停的唠叨着什么。
有一次,班里举行演讲,题目是:我的妈妈。我在演讲时,说到妈妈的唠叨。我前排的同学转过身来羡慕得对我说:“有妈妈真好,哪怕是有一个爱唠叨的妈妈。”我没好气地说:“好什么好,能烦死你~”过了两天不知这话怎么传到妈妈的耳朵里了,从此以后没有了王老师教你拼音识字、看图写话、写作文~ 电话:15671738005 QQ:1161543144 王老师的豆丁书房为你提供各类中小学作文范文~http://www.docin.com/wangyaling7704
黄冈希望之星作文培训 妈妈的唠叨。耳根虽然清静,可我上学却经常迟到,要拿的东西也常忘了带。这时我想起前排同学说的话,细细品味了一下,原来妈妈的唠叨也是我的一个幸福。
你可以对父母提出一些建议,比如,改进他人瓣教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯。
妈妈,我想对你说
“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投进妈妈的怀抱,幸福享不了……”这首歌时常回荡在我的脑海里,每当我想起这首歌时,就感觉自己是世界上最幸福的一个人了。
记得在三年级的时候,我的作文算得上是全班较差的了,每次遇到写日记,总是头痛得快要爆炸似的。有一次,语文和数学布置的作业都很多,而且还要写个日记,我回家赶紧把作业做完,日记准备最后写。快到七点多钟的时候,除了日记,我其它作业全部做完了。做完后,我满脑子想的都是日记的内容,可是怎么都想不出来,眼看就要到八点了,我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。妈妈看见我这样,走过来,抚摸着我的头说:“女儿女儿,快过来吃饭,也许是你的肚子太饿了吧,才写不出来的。等一下吃完饭收拾好了,我和你一起想。”妈妈安慰我道。我点了点头,心里却想大哭一场,因为我认为自己一点就没有用。我边吃边想:假如我今天日记写不完,明天会不会被挨批评,如果我今天日记写完了,明天会不会受到杨老师的表扬呢,这两种想法一直交织在我的脑海里,使我无法进食,只是潦潦草草的把王老师教你拼音识字、看图写话、写作文~ 电话:15671738005 QQ:1161543144 王老师的豆丁书房为你提供各类中小学作文范文~http://www.docin.com/wangyaling7704
黄冈希望之星作文培训 饭吃完。妈妈吃完饭后,我还是坚持洗碗,不一会儿,厨房清理完了,我和妈妈开始了“思想大战”。我想了好几个题目,如:“我是一名科学家”,“我的妈妈”,“我的文具盒”,“假如我要买娃娃”……最终经过我和妈妈的深思熟虑,决定题目选为“我的妈妈”。之后,我就对妈妈说我准备怎么写,打一个口头草稿,然后就在本子上写,到了九点多钟时,我终于写完了。疲惫的我转过来望了望妈妈,发现妈妈已经熟睡了。她额上的皱纹显得格外苍老,我第一次认为妈妈原来是那么的瘦小。那时,我的眼睛湿润了,眼泪只在眼眶里打转儿。
妈妈,我真的十分感谢你,谢谢你在我最困难的时候帮助我渡过难关,可我对你有些建议,请问你是否能接受一下呀,
在国庆节期间中,我跟你一起回了老家。在老家把作业做完后,我的手有点闲不住了,开始有点痒痒了。爸爸见状,就给我按排了一个苦力活:去工地上用铲子把沙倒入推车里。我很高兴因为这是一次难得的劳动体验机会,而且爸爸还承诺给我相应的报酬;我更是高兴无法用语言形容。可是妈妈你,一听到这件事,就立刻反对爸爸这样做,并且还数落了爸爸一顿。我顿时感到眼前一片漆黑,心里很不舒服,怎么也不是滋味。妈妈,我想问你:你当时是怎么想的呢,你为什么不让我劳动呢,你难道我在溺爱中成长吗,……最中,在其他人的劝说下,妈妈你才答应了,我真的很不解呀,
妈妈,我希望您继续对我好,但是也让我同时拥有劳动意识,不要做一个“衣来伸手、饭来张口的懒娃娃,行吗,
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给母亲的一封信
亲爱的妈妈:
你好~
有些话我不知道该怎么想你表达,所以只有用这种方式想你表达我心里想对你说的一些话。
记得有一次,我突然生病了,你放下重要的工作,背我去医院。你可能早已忘记那路途的遥远,只是一个劲的背我去医院。回家后你也没休息,随时观察我的病情,并喂我吃药。
我知道您有多么爱我,对我的付出有多少。现在我不知道该怎么来报答您只有用心学习,取得好的成绩,让你少操一分心。
每当我看到你辛苦的工作时,心里就有一种说不出的心痛。我多么希望可以为您负担一些忧愁和辛苦,让你不再那么劳累。
我现在一定会好好学习,考上好的中学,念最好的大学,以后找个好的工作,也让您过上幸福的日子。
我以后会做一个懂事、孝顺的好孩子,不让你为我担心。
祝您身体健康,万事如意。
您的女儿:瑶瑶
2012年10月13日
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给老师的一封信
尊敬的老师:
您好~
我是您的学生唐兴源,感谢您在这学期以来对我的教育和照顾。遇到您这样认真,负责,有趣的好老师,我感到万分高兴。您刚来到这个学校的时候,对这里很陌生,一个学生都不认识,在您上第一节可的时候,叫同学们自我介绍,我自告奋勇的站了起来。是您给了我信心,在您的关心帮助下,在期末的时候我取得好成绩,谢谢您~
腾老师,我平时上课时讲一些小话,我向您诚恳的道歉。我有点儿胆小,上课不敢主动发言,我以后一定改正的,只要我会的,我一定积极举手,虚心学习。在您给我们说的一句话:实力决定尊严。我会牢牢的记住。腾老师请您多给我提提意见,有什么不足之处需要改进的,尽管指出来,我一定认真改正,此外,您现在说我的字写的好了一点,但我会更进一步。在做计算的时候,我会认真,仔细的做,争取每一次能拿到100分。
您为人正直,和蔼,从不打骂学生,有时候同学把您惹急了,而发一下火,您又是多么关心同学,这一点使我对您的敬重万分。在这封信,我给您提一些小的建议,一:上课不拖堂,在作业没有做的,您可以下课解决。二:不要每次让我们背一些数学意义,只要我们每天晚上的时候一个一个人的抽,背不到就挨打。三:作业做错了地时候,您不应该错一个打一个,为因这样失去了同学们的积极性。以上三条建议,希望能采纳。
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祝:您身体健康,万事如意,工作顺利~
您的学生:唐兴源
2012年10月17日
给老师的一封信
亲爱的老师:
您好~
光阴似箭,弹指之间,六年已经过去,那一幕幕的“精彩瞬间”都已经成了过眼云烟,但却依旧历历在目。它们就像风味不同的调味包一样,有酸,有辣,有甜,有苦……更像一个个机灵的小音符,有的高,有的低,一个接着一个,一串又一串,组成了一支悦耳动听的交响乐,把咱们的生活装扮得有色有彩~
音符A——甜
对于我们来说,能为班级争光添彩,就是一件很高兴的事了。而那一次,我们做到了~
那次,是六一儿童节的下午,我们学校要举行各年段拔河比赛,我们VS六年一班。去年我们赢了他们,今年觉得有些压力,但我们仍相信我们一定能赢~在哨响后,“第一次世界”大战就开始啦~我们使劲地拉呀,拔呀,一点都不敢放松,只听风在耳边吹,还有那喊得快破嗓子的啦啦队的叫声。时间过得很快,““第二次世界”、“第三次世界”大战都相继打响。最终,我们“三局两胜”赢得了胜利~大家高兴级了~
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音符B——酸
音符——酸是我一辈子都忘不了的,因为——
六年过去,小学就毕业了,就得与亲如母亲、兄弟姐妹的老师、同学分手了。有些同学希望这一天——闭校式快点来临,我却希望这天永远不要到来。可往往“天不从人愿”,这天还是来了。
天下着下雨,是天上的云在为我们将要分离而落泪,是天在为我们怜惜这“情”,我们都坐在教室里,您要我们说说这些年来的感受或对同学的寄语。开始,同学们都默不作声,慢慢地,愈来愈多……听了,也说了,我只觉得眼泪在眼眶里只打转。怎么会这样呢,我为什么要哭呢,虽然我千方百计让眼泪不落下来,但还是无济于世,眼泪问世了。我的手背打湿了,眼睛更红了,才发现周边的许多同学也哭了。这时,您走到我们身边,叫我们不要再哭了,您说,如果我们再哭,您也要哭了。但我的泪水还是像断了线的珠子一般,源源不绝~
闭校式开完了,我和几个死党走在回家的路上,尽管旁边有人,我们还“下着雨”,边走边倾诉着自己有多少个的“伤心”、“不舍得”……
这件事,现在想起来,我的眼睛依旧是泪汪汪的~
……
老师,虽然毕业了,但我不会忘记您的,千言万语都表达不了我对您以及每个老师、同学的感激,我只能真心地对您说一声:老师,你辛苦了~”
祝:工作顺利,身体健康~
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XXX
X年X月X日
给妈妈的一封信
亲爱的妈妈:
你好~我是您的宝贝女儿,在我内心深处其实有许多话想对你说,平时我不知道该怎么给你说,现在就让我在信中悄悄地告诉您吧~
有一次,在学校里,我看见同班同学都在玩悠悠球,我也想玩就向同学借。我拿过悠悠球就玩起了“大风车”,玩的正得意时,悠悠球突然从半空中掉了下来,把一个零件摔坏了,那个同学一看到这个情景就哭了起来,我吓得手忙脚乱,连忙给她拾起来,不好意思的说:“明天我赔你个新的”。放学了,我的心里忐忑不安,不知道该如何跟您说。第二天,我偷偷的拿了自己的零用钱,给那位同学买了个新的。当时我心里想:妈妈挣钱多不容易啊~妈妈您知道我为什么没有告诉你吗,是我不想再让您为我操心了,因为我已经长大了~
回想起生活中的点点滴滴,当我控制不住自己的情绪向您发“无名火”时,你基本上都能耐心的给我讲道理,帮我分析原因,让我知错就改。每次我心里都有说不出的感动,也好想对您说声“对不起”,可每次话到嘴边又咽了下去。有时您也会说些严厉的话,您知道我听后心里多难过吗,但事后想想,是因为您爱我,想让我成才,才会严格要求我,其实我心里都明白,只是说不出口而已,妈妈您能理解吗,现在我想对您说声“对不起,请您原谅我好吗,”
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仔细回想,妈妈不知道您为我付出了多少心血啊~当我看到您头上增添了许多白发,眼角又多了几条皱纹时,我眼里含着泪花,心里有说不出的难过,泪水便夺眶而出了~
我的好妈妈千言万语我只想对您说一句话:“我爱您”,我一定会好好学习,用最好的成绩来回报您,等长大了好好的孝顺您~
祝:妈妈身体健康,笑口常开。
您的宝贝女儿:赵芯茹
2012年10月16日
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范文四:五年级上册语文语文园地六
思南县张家寨小学“四环一体 全人课堂” 五 年级 语文 导学案
课题 主备 人 班级 学 习 目 标
语文园地六 (口语交际)
课时 审核人 组 名
1 课时 安 娅
课
型
新授课
曾 诚
备 课 张羽志 田翠 田国英 许勇 曾诚 成 员 姓名
1、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调 适当。 2、能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。
重点 交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当 难点 活动 课 堂 活 动 内 容 环节 特色 我们在父母的爱中长大,每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽相同,今天 教学 我们就谈谈父母的爱。 导 合作交流 学 自 主 探 学 合 作 探 究 小结 与拓 展延 伸 联系实际,感悟父母之爱 联系实际。你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事,在谈谈自 己的想法。 小组合作,互说互评。 全班交流,互为补充、质疑。 今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法 观看“口语交际”中的三个生活中的小故事,展开讨论: 提出问题:你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法? 。 小组交流,形成观点: 。 全班交际,模拟交际情境。充分展开讨论,让不同观点进行辩论,在观点的碰撞中形 成正确的观点:
模拟场景。如果我是爸爸,你会怎么把这三个故事讲给我听,并请我谈谈看法。如果 当堂 我是妈妈呢? 检测
思南县张家寨小学“四环一体 全人课堂” 五 年级 语文 导学案
课题 主备 人 班级
语文园地六(习作)
课时 审核人 组 名
2 课时 安 娅
课
型
新授课
曾 诚
备 课 张羽志 田翠 田国英 许勇 曾诚 成 员 姓名
学习 根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作 , 能写出最想对爸爸妈妈说的话 , 目标 表达自己真情实感。 重点 难点 活动 环节 学会用语言来表达自己的感情
课
堂
活
动
内
容
我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法,知道世上最爱你的人就是你的父母。 特色 在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢 ? 让我们借这次习作的机 教学 会,和他们交流、沟通一下吧。 导学 自 主 探 学 独立习作,合作修改 话题: a.你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱; b.你对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯; c.你想和父母说的其他心里话。 诱发动机。针对这些话题,你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢? 自主选择。小组合作 自主选择。各自思考选择适合自己的话题,准备写什么内容 汇报话题。请一小组同学,说说自己
选择什么话题,了解话题选择情况,鼓励每个话 题都有人选择。 小组合作。请前后四个同学组成一个小组,说说自己习作内容,互相评议一下, 看看有哪些需要改进的地方,并推选代表准备在全班交流。 全班交流。打开思路 代表交流。每个话题选择一个小组代表交流,要求把内容尽量说具体。 评议要点: a.是否有自己最想对爸爸妈妈说的话; b.是否表达出自己真情实感. c.是否有具体事例,或事例是否具体。 明确要求。独立写作 修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。 誊写习作
合 作 探 究
小结 拓展 延伸 当堂 检测
思南县张家寨小学“四环一体 全人课堂” 五 年级 语文 导学案
课题 主备 人 班级
语文园地六 (回顾?拓展)
课时 审核人 组 名
1 课时 安 娅
课
型
新授课
曾 诚
备 课 张羽志 田翠 田国英 许勇 曾诚 成 员 姓名
学习 1、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写 目标 人物的方法。 2、熟读并背诵名言,养成积累的习惯。 重点 难点 活动 环节 特色 教学 导学 养成积累的习惯。
课
堂
活
动
内
容
在本组课文的学习中,有不少描写人物外貌、动作和语言的语句。 讨论交流
体会范例。首先出示“交流平台”中的例句,各自读一读,说说这些语句好在哪 自 里,然后全班交流。 主 迁移练习。各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子,可以包括描写人物心理 探 活动的语句,体会好在什么地方;然后全班交流。 学 拓展练习。在自己的习作或读过的课外书中,找一找描写人物外貌、动作、语言 和心理活动的语句,和同桌交流交流。 日积月累 合 各自读一读,想一想这些诗句的意思。 作 小组内互相说说这些诗句的意思。 探 运用自己喜欢的方式读、背诗句。可以默读、默背,可以是大声读背,可以是同 究 桌互读互背等。 课外书屋 看漫画,说说漫画的内容。 小结 说漫画,体会父子的形象。重点讨论父子的外貌、性格等。 拓展 拓展漫画。向大家介绍你从漫画集《父与子》里读到的其他漫画,一边说,一边 延伸 向大家展示漫画内容。或者向大家介绍其他你感兴趣的漫画内容 1、在自己的习作或读过的课外书中,找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的 当堂 语句,和同桌交流交流。 检测 2、你还能背诵哪些富有哲理的诗句。
范文五:人教版五年级语文上语文园地六教案
小新星教育一对一个性化学案 ◆教学内容:复习巩固第六单元的知识内容。 ◆教学目标:通过复习,达到巩固知识的作用。 ◆重 难 点: 1、牢记第六单元生字词并复述课文内容,理解精读文重点词句的意思。 2、记叙文人物形象分析的基本手法。 ◆教学步骤及内容:
一.生字词过关。 1、读读记记。(参考语文园地六) 2、给下面多音字注音并组词。 颤 混 角 龟 给 兴 几 盛
3、补充诗句。 1) 2) 3) 4) 孝在于质实, 爱亲者,不敢恶于人; 非淡泊无以明志, ,朋友笃诚信。( 。( ) ) 。( 。( ) )
二.知识衔接。 (1)旧知识点复习: 一、请你为词语中的加点字选择正确读音。(在正确的读音上打“√”) 解剖(pāo pōu) 造诣(yì zhǐ ) 油脂(zhǐ zhī)
驰骋(ch?ng chěng) 腼腆(mián miǎn) 歧途(qí qǐ ) 二、请你根据拼音写出词语中空缺的字。 废 xū ( ) jí( )病 bào( ) 炸 chàn( ) 抖 糟 gāo( ) t?ng( )写 出 bǎn( ) cí( )祥 qí ( ) 途 jǐn( ) 慎 自 háo( ) 瓦 lì ( ) 启 dí ( ) 慈 xiáng ( ) 奇 miào ( ) 三、请你在括号里填写恰当的字,把词语补充完整。 ( )声笑语 破烂不( ) ( )怀信心 一如( )往
四、选词填空 1、他挖了 8 小时,12 小时,24 小时,36 小时,没有人再来 (阻止 阻挡)他。 2、我告诉同学们不要害怕,说 (只要 如果)我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。 三.第六单元重点内容复习。 《地震中的父与子》 主要内容:
有一年发生在美国的大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛, 经过 38 小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子合同学的故事。 中心思想: 歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。 重点句: 1.“不论发生什么,我知道你总会跟我在一起。”文中 3 次出现。 因为他是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉,也是父亲坚持到底决不 放弃的原因。反复出现,多处呼应,通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱,通过儿子对父亲 诺言的深信不疑说明对父亲多么信赖。了不起的父与子共同创造了奇迹。 2. “ 他 挖 了 8 小 时 , 12 小 时 , 24 小 时 , 36 小 时 , 没 人 再 来 阻 挡 他 。 ” 这 句 话 突 出 了 父 亲 挖 的 时 间 长 、过 程 艰 难 ,表 现 出 父 亲 执 著 的 信 念 和 为 救 儿 子 所 克 服的巨大困难. 3.“了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。” 说父亲了不起,是因为他为了儿子,决不放弃,实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不放 弃的父亲!多么恪守诺言、有责任感的父亲! 说儿子了不起,是因为长达 38 小时的漆黑的瓦砾堆下,没有水,没有食物,只
有恐惧与危险。 然而 7 岁的阿曼达却能在这种情况下,告诉同学不要害怕,坚持生的希望;当得到父亲的救援时, 他首先想到的是“先让我的同学出去吧!”同死神搏斗,最终生还,巨大的精神力量来自对父亲 真诚诺言的信赖; 奇迹的出现来自伟大的父爱。 (答题要点: 父亲坚持不懈 信守承诺 子鼓励同学 信赖父亲 【课堂巩固】 一、下列字读音全部正确的一组是( A、大蔫(niān) B、艰涩(sha) C、倚(yǐ)靠 D、坠(zuì)落 怔(zhēn)住 忐忑(ta) 沙漏(l?u) 谴(qiǎn)责 ): 喋喋(di?)不休 拖沓(tà) 瞬(shùn)间 磨炼(niàn) 让同学先脱离险境) 儿
二、选择正确的读音,在下面划上横线 埋(mái mán)怨 谨慎(shan shang) 拖沓 (tā tà) 歧(qí qǐ )途 龟(jūn guī)裂
腼腆(tiǎn diǎn) 三、我能选词填空
安顿 安排 1、下周工作( 2、父亲( )满了。 )好受伤的妻子,便去找孩子了。 失望 绝望
1、看到一片废墟,父亲(
)了,哭着离开了。 )。
2、他的学习成绩令他的父母很( 【课后阅读练习】
一、阅读《地震中的父与子》选段,回答问题。 人们都摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛,精神失常了。 然而这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我!” 他挖了 8 个小时,12 小时,24 小时,36 小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血(xu a xiě)丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。挖到第 38 个小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子 的声音:“爸爸,是你吗?” 是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达!我的儿子!” “爸爸,真的是你吗?” “是我,是爸爸!我的儿子!” “我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过, 不论发生什么,你总会和我在一起!” “你现在怎么样?有几个孩子活着?” “我们这里有 14 个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架成个大三角形,我们 没被砸着(zháo zhe)。” 父亲大声向四周呼喊:“这里有 14 个小孩,都活着!快来人!” 过路的人赶紧跑过来帮忙。 50 分钟后,一个安全的出口开辟(bì pì)出来了。 父亲声音颤(chàn zhàn)抖地说:“出来吧!阿曼达。” “不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道 你总会跟我在一起。” 这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。 1、在文中的括号里选择恰当的读音,用“√”表示。 2、把“他挖了 8 个小时,12 小时,24 小时,36 小时”改为“他挖了 36 小时”好吗?为什么? 3
、他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。这句话是对父亲的 描写,由此让我们感受到 。
4、在地震灾难中,父子俩都想起了“不论发生什么,我(你)总会跟你(我)在一起”,这 句话除了体现父子间的深挚的爱,还体现了父亲对儿子的 的 。 5、文段中的父与子了不起,说父亲了不起是因为 说儿子了不起是因为 。 ,儿子对父亲
6、文中除了表现父子之爱,还表现了哪些人之间的关爱?由此,你对人世间的爱有什么深切
的认识(用一句话概括)?
《“精彩极了”和“糟糕透了”》 主要内容: 这篇文章讲的是妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”,而爸爸的评价却是“糟糕 透了”。许多年后事业成功了,也明白了,父母对自己的两个极端的断言,其实是两种不同的表 达爱的方式。 按时间顺序,讲述作者七八岁时写了第一首诗,妈妈的评价是“精彩极了”,爸 爸的评价是“糟糕透了”。“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意洋洋”,而 对“ 糟 糕 透 了 ”的 评 价 的 反 映 是“ 痛 哭 起 来 ”。母 亲 的 评 价 是 针 对“ 我 ” 七 八 岁 就 会 写诗这件事,并不多想诗本身的质量如何;父亲的评价注意的诗本身的质量。这两种 评价有一个共同的出发点——爱。 重点句: 1.“我越来越体会到我当初是多么幸运。” 一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲,她常常肯定“我”,给“我”力量,母亲的爱是 “我”创作的灵感和源泉;二是“我”还有一个严厉的父亲,他的警告和教育,使我不走向歧途, “我”写了很多作品,出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面,所以我是多么的幸运。 2.我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出 发点——那就是爱。 这一句话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声,都有 一个正确的认识,那就是父母共同的出发点——“爱”。正因为“我”,明白了父母的爱,所以 在成长的过程中能够谨慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒,意思是说,不会产生自 傲和自悲。有父母时常的提醒,在爱鼓励下,不断前进。 3. “ 在 成 长 的 过 程 中 能 够 谨 慎 地 把 握 住 生 活 的 小 船 , 使 它 不 被 哪 一 股 风 刮 倒 ” , 意 思 是说:不会自傲和自悲,有父母时常的提醒,在爱的鼓舞下,不断前进。 4. 多 年 后 , 我 成 功 的 因 素 有 : 1 〉 母 亲 的 鼓 励 , 激 励 自 己 满 怀 信 心 地 前 进 ; 2 〉 父 亲 的 严 厉 、 严 格 要 求 , 使 自 己 不 至 于 被 一 时 的 成
功 冲 昏 头 脑 ; 3〉 自 己 对 这 两 种 爱 的 平 衡 。 其中,最重要的是:自己对这两种爱的平衡。 【课后阅读练习】 阅读《“精彩极了”与“糟糕透了”》选段,回答问题。 记得七八岁的时候,我写了第一首诗。母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:巴迪_______________的心情。 2. 用 文 中 原 句 回 答 : 为 什 么 说 “我”想买书而毅然的给“我”,充分的说明了母亲对我的爱。 怎样分析记叙文中的人物形象,笔者列举了四种,要说的当然还有很多,像通过分析文章题 目中的关键字词(即文眼),来理解人物形象,抓住揭示人物特点的词语或句子来理解人物形象, 等等,就不再一一写出来了。
【我来体会体会吧!】 根据你对父亲的了解,运用神态与语言等描写手法描写一下父亲生气时的样子,体会出父亲 的性格特点(150 字以内)
第六单元测试卷 五年级语文上册第 6 单元测试题 3 姓名: 班别: 一、汉字识辨写。(共 19 分) 1、书法小擂台(读拼音,写词语)。(5 分) zhēnɡchǎo yuán quǎn jiān sa jìnɡ yánɡ qiǎn z?
成绩:
----------------------------------------- 密----------------------------------- 封--------------------------------------- 线---------------------------------------------
f?nɡ ran
pí bai
cí xiánɡ
bào
zhà
ɡē
zhì
2、一锤定音(用“√”选择正确的读音)。(4 分) 腼腆( diǎn tiǎn ) 打蔫( niān yān ) 龟裂( jūn ɡuī )混乱( hún hùn ) 角落( jiǎn jiǒ )凑足( z?u c?u )耽误( dān dānɡ ) 颤抖( zhàn chàn ) 3、火眼金睛(辨字组词)。(4 分) 楼( ) 掘( ) 衫( ) 版( ) 搂( ) 倔( ) 杉( ) 板( ) 4、揣摩字义,选择正确义项(填序号)。(3 分) 陷: 1 缺点 2 攻占 3 为捉野兽挖的坑 4 坠入、陷落、沉下 5 设计害人 6 凹进 (1)母亲顿时又陷入了忙碌。 ( ) (2)你这样诬陷别人,良心何安?。 ( ) (3)敌人掉进了我们实现为他们准备好的陷阱里。 ( ) (4)他瘦得很,两只眼窝深深的陷了进去。 ( ) (5)我们不应该嘲笑有生理缺陷的人。 ( ) (6)国土沦陷,苟且偷生活着有何意义? ( ) 5、字谜猜猜看(选择谜底填在括号里)。(3 分) 碌 慎 倚 昔 怔 妙 ( )手心手背都是肉 ( )三星期 ( )九个小子俩千金 ( )毫无半点虚情假意 ( )红楼梦 ( )身长三头六臂 二、词语积学用。(共 15 分) 1、将词语补充完整,并解释所填的字义。(4 分) 震耳( )聋: 迫不( )待: ( )如既往: ( )胜于无: 2、在句中用上恰当的四字词语。(2 分) (1)六一节那天,校园里充满了 ,到处洋溢着欢乐的节日气氛。 (2)老人来因刚刚痛失爱子而显出一副 的样子。 (3)昔日繁华的城市成了一片废墟,到处是一片 的景象。
(4)由于准备充分,所以对这次考试他 ,成竹在胸。 3、选词填空。(3 分) 赞扬 赞美 赞叹 (1)我要写一首美丽的小诗,来( )我们伟大的祖国。 (2)他做的杂技表演,引来观众的一阵阵( )。 (3)他经常做
好事,所以也常常得到老师和同学的( )。 结果 成果 后果 (1)你如果认识不到自己错误,一直执迷不悟下去的话,( )就不堪设想了。 (2)经过多年的辛勤劳动,这项科学研究终于有了喜人的( )。 (3)他说好今天下午去你家的,( )因为临时有事给耽搁了。 4、在下面句子中用上恰当的关联词语。(2 分) (1)( )父亲平时工作繁忙,( )他还是来参加我们的讨论会了。 (2)( )我是一名学生,( )我有责任把学习搞好。 (3)( )他已经承认了自己的错误了,我们( )暂且原谅他这一回吧。 (4)她那么可怜,你( )不想法帮助,( )故意刁难,不是雪上加霜吗? 5、写出和下面词语意思相近的词,比一比,看谁写出的最多。(4 分) (1)忐忑不安 (2)雪上加霜 三、句子万花筒。(12 分) 1、补充语句,并在括号里写出作者或出处。(2 分) (1)爱亲者,不敢恶于人;________________。 ( ) (2)___________________ ,非宁静无以致远。 ( ) 2、指出下面各句所用的修辞方法。(3 分) (1)看病还用学吗?你给我看看不就行了? ( ) (2)祖国就是地图上像一只金鸡的地方。 ( ) (3)诗只有十行,可我觉得他读了几个小时。 ( ) (4)母亲说完,立刻又坐下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头伏在缝纫机板上了,立刻又陷 入了忙碌?? ( ) (5)柳树把湖水当镜子照,扬扬得意地欣赏自己的美丽的姿态。 ( ) (6)兄弟敦和睦,兄弟笃诚信。 ( ) 3、句子加工厂。(5 分) (1)整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。(改换语序) __________________________________________________ (2)那天母亲数落了我一顿。(改成“被”字句) __________________________________________________ (3)她搂住了我,赞扬个不停。(改成比喻句) __________________________________________________ (4)这雨下得也太大了。(改成夸张句) __________________________________________________ (5)儿子花了整整三个小时左右的时间终于完成了看病的历程。(修改病句) ____________________________________________________ 4、根据“骄傲”一词的不同感情色彩写句子。(2 分) 褒义:________________________________________________ 贬义:________________________________________________
四、课文梳理间。(10 分) 1、根据对课文内容的回忆完成填空。(5 分) (1)《地震中的父与子》所讲的故事发生在__________国的________________市。 (2)《慈母情深》一文的作者是____________,课文讲的是母亲在家庭极端贫穷,挣钱极端 辛苦的情况下满足儿子的要求,使作者终于拥有了第一部小说《_________________》。 (3)《 “
精彩极了”和“糟糕透了”》一文的题目用了借代的修辞手法,“精彩极了”在 课文中代表______________________,“糟糕透了”在文中代表_______________________。 (4)“孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你会离我远去,____________面对 生活。我预先能帮助你的,是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但聊胜于无。”这几句 话出自_____________的文章《____________》,作者是__________________。 2、联系学过的课文,写出你对下面各句的理解。(2 分) (1)我从心底里知道,“精彩极了也好”,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共 同的出发点──那就是爱。 ____________________________________________________________________________ (2)我知道应该不断的磨炼他,在这个过程中,也磨炼自己。 ____________________________________________________________________________ 五、理解与感悟。(21 分) (一)(11 分) 人们摇头叹息地走开了,都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛,而精神失常了。 然而这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我!” 他挖了 8 小时、12 小时、24 小时、36 小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝, 衣服破烂不堪,到处都是血迹。挖到第 38 小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音: “爸爸, 是你吗?” 是儿子的声音!1 父亲大喊:“阿曼达!我的儿子!”2 “爸爸,真的是你吗?” “是我,是爸爸!我的儿子。” 1、从“他挖了 8 小时、12 小时、24 小时、36 小时”这个句子中你感受到了什么?(1 分) ____________________________________________________________________________ 2、用“──”画出描写父亲外貌的语句,说说课文对父亲的外貌描有什么作用?(2 分) ____________________________________________________________________________ 3、画“~~”的句子,1 是对父亲的__________描写,2 是对父亲的_____________描写, 这两句话在朗读时一定主意要把父亲当时那种________________的心情给表现出来。 (2 分) 4、短文中还写到了其他人的表现,这样写的作用是什么?(2 分) _____________________________________________________________ 5、确知儿子还活着之后,只为父亲会有什么样的表现?请把你想到的可以用来形容父亲此 时此刻心情或表现的四字词语写下来。(至少两个)(2 分) ______________________________________________________________ 6、这几段文字出自《地震中的父与子》,课文的结尾说这是一对“了不起的父与子”,请 写出父子俩各自的“了不起”分别指的是什么?(2 分) 父亲的了不起:______________________________________________________ 儿子得了不起:_____________________
_________________________________ (二)至死不渝的爱(10 分) 王清铭
这是一则在网络中传播很广的故事。一位母亲被垮塌下来的房子压死了,抢救人员透过那一 堆废墟的的间隙看到,她被压得变形了的身体保持着这样的的姿势:双膝跪着,整个上身向前匍 匐着,双手扶着地支撑着身体,有些象古人行跪拜礼。人们把挡着她的废墟小心清理开,在她的 身体下面躺着她的孩子,包在一个红色带黄花的小被子里,大概有 3、4 个月大,毫发未伤,抱出 来的时候,他还安静的睡着。 随行的医生在被子里发现一部手机,屏幕上有一条已经写好的短信:“亲爱的宝贝,如果你 能活着,一定要记住我爱你。”在场的每个看到短信的人都落泪了。由于通讯遭震灾破坏,这是 一条无法发出的短信,也可能是这位母亲用最后的力气写完这短信后就离开人世。 一位叫龚晋的志愿者,在救援现场看到这样的场景:一名年轻的妈妈双手怀抱着一个三四个 月大的婴儿蜷缩在废墟中,她低着头,上衣向上掀起,已经失去了呼吸,怀里的女婴依然惬意地 含着母亲的乳头,吮吸着。在母亲粘满灰尘的双乳中,女婴的小脸红扑扑的。很难想象,这位母 亲在弥留之际怎样将乳头放进女儿的嘴里;更难以想象,一个死去的妈妈还在为自己的孩子喂奶。 如果没有龚晋这位见证者,心灵逐渐冰冷僵硬的我们根本不相信会有这样的奇迹。是的,这是奇 迹,是母亲用爱创造的奇迹。也只有爱,才能创造这样振聋发聩的奇迹。 1、联系上下文理解词语。(2 分) 毫发未伤:_______________________________________________________ 振聋发聩:_______________________________________________________ 2、请你用自己的语言概述文中的两个故事。(每个故事不超过 10 字)(2 分) (1)_____________________________(2)_______________________________ 3、“这是一条无法发出的短信”,既然无法发出,这位母亲为什么还要写这个短信?请你 想象一下这位母亲当时是怎样想的,把它写下来。(2 分) ___________________________________________________________________________ 4、写出你对下面这句话的理解。(2 分 ) 是的,这是奇迹,是母亲用爱创造的奇迹。也只有爱,才能创造这样振聋发聩的奇迹。 _____________________________________________________________________________ 5、用一句话来概括自己读了短文后的感受,你准备怎样写?(2 分) ____________________________________________________________________________ 六、口语交际角。(3 分) 读了上面的短文,在被文中两位伟大母亲的故事所感动的同时,你想对自己的母亲说些什么 呢? ________________________________________________________________
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课后作业: 1、复习第六单元生字词和课文。 2、完成第六单元测试题。
◆小结与改错 ◆教师寄语:
◆家长意见:
家长签名 _年_月_日
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