范文一:3Dmax建筑效果图教程_-_平面设计教程
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文章出处:中国教程网 作者:未知 发布时间:2006-04-09 收藏到QQ书签
本教程为www.jcwcn.com中国教程网 专栏作家 尘紫 原创,如转载请保留这段话:
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教程一:3D建筑建模:
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教程二、打摄象机。
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教程三、材质初调整及建立球天:
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教程四、灯光及最终渲染:
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范文二:3Dmax建筑效果图教程平面设计教程
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先看效果.
教程一:3D建筑建模:
教程二、打摄象机。
教程三、材质初调整及建立球天:
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教程四、灯光及最终渲染:
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范文三:平面设计教程
第一章
, 模拟信号与数字信号
通信系统简介
, 模拟通信
, 模拟信号传输模拟数据
, 模拟信号传输数字数据
, 数字通信
, 数字信号传输模拟数据
, 数字信号传输数字数据
, 通信媒体与传输速度
, 多路复用
1.1 通信系统简介
, 通信技术发展简史
, 通信系统的分类
, 通信系统的组成
, 按信号类型分类
, 按消息传送的方向与时间的关系
, 按照数字信号码元排列方法分类
通信技术发展简史
, 1837年,美国人摩尔斯(Samuel Morse)发明了有线电报,使得通过一条铜线上的电脉冲来传递信息
成为可能。揭开了现代通信的历史
, 1876年,贝尔(Alexander Graham Bell)发明了电话,它将声音转化成电信号,然后由一条电压连续
变化的导线传导出去。在导线的另一端,电信号被还原成声音。
, 1895年,马克尼(Guglielmo Marconi)发明了无线电报。
, 1920年,在无线电的基础上,调幅广播首次在美国实现。
, 1940年至1945年,使用雷达,实现微波通信。
, 1946年,世界上第一台多用途的电子计算机“爱尼亚克”(ENIAC)在美国宾夕法尼亚大学莫尔电子工
程学院诞生。
, 1969年,美国国防部高级研究计划署ARPA有关广域网络的项目宣告了网络世界的到来。 , 1978年,美国贝尔试验室研制成功先进移动电话系统(AMPS),建成了蜂窝状移动通信网, , 1982年,欧洲推出了泛欧数字移动通信网(GSM)的体系,并于1991年7月投入商用,GSM手机开始
走入百姓生活,GSM成为全球移动通信系统的代名词。
, 1989年,在瑞士日内瓦欧洲核子物理研究中心(CERN)工作的蒂姆?伯纳斯?李(Tim Berners-Lee)首
先提出了WWW的概念
, 1992年,Internet开始进入它的商业化发展阶段,Internet用户开始向全世界扩展,标志着以互联网
Internet为主要手段的新的通信时代的到来。
通信系统的组成
通信 就是通过传输媒体进行信息传递的过程,实现信息传递所需要的一切设备构成 通信系统。 发送接收信源 信宿 传输媒体 设备 设备
干扰
信 源
模拟信源,模拟信源输出连续幅度的信号,如:声音的强度、温度的高低变化等都是模拟信号。
数字信源,数字信源输出离散的值,每个离散值代表一个符号,如:计算机、电传机产生输出的数据等。
, 信 宿
接收者将接收设备得到的信息进行利用,从而完成一次信息的传递过程
, 发送设备
概念,发送设备是将信源产生的信号变换成能够在传输媒介中便于传送的信号形式,送往传输媒介。传送的信号不同、通信系统类型不同,发送设备和接收设备所起的作用悬殊很大 , 接收设备
接收设备用于信号的识别,它将接受到的信号进行解调、译码操作,还原为原来的信号,提供给接收者。 通信系统的分类
, 传输媒体
, 概念,传输媒体是指从发送设备到接收设备信号传递所经过的物理媒介
分类
, 有线的,如:同轴电缆、双绞线、光纤等。
, 无线的,如微波、通信卫星、移动通信等。
, 干扰和信号衰减
传输介质和电信号的固有物理特性 。
通信系统的分类
, 按信号类型分类
, 模拟通信系统,在传输线路上传输模拟信号的通信方式称为模拟通信,模拟通信系统通过模拟信号传
输数据。
, 数字通信系统,数字通信是指用数字信号作为载体来传输信息,或者用数字信号对载波进行数字调制
后再传输的通信方式。
, 按消息传送的方向与时间的关系
, 单工通信
, 半双工通信
, 全双工通信
, 按照数字信号码元排列方法分类
, 串行传输
, 并行传输
数字通信的特点
, 抗干扰能力强,数字传输系统通过使用中继器来扩大传送距离,不会累积噪声,传输误差小,只要噪声绝对值不超过某一门限值,接收端便可判别脉冲的变化,以保证通信的可靠性。 , 以数据帧为单位传输数据,并通过检错编码和重发数据帧来发现并纠正通信错误,从而有效保证通信的可靠性。
, 可以方便地利用各种加密和解密技术,从而有效增强通信的安全性。
, 适合远距离传输,在长距离数字通信中可通过中继器放大和整形来保证数字信号的完整,并可以克服模拟通信中的噪音累积,保证高质量的数据传输。
, 可适应各种通信业务要求,如电话、电报、图像、数据等,便于实现统一的综合业务数字网,便于采用大规模集成电路,便于实现通信网的计算机管理等优点。
通信模式
, 单工通信
单工通信(Simplex Communication)是指数据传输是单方向的,如:只能由设备A到设备B,反之则不可以。例如,无线广播等。
, 半双工通信
半双工通信(Half-Duplex Communication)指双方可以互相通信,但是同一时间不能进行发送和接收数据的操作,发送和接收数据必须轮流进行。例如使用无线对讲机通信 。
, 全双工通信
全双工通信(Full-Duplex Communication)是指传输的双方可以同时对数据进行发送和接收,即在两者之间的传输通道中,允许两个方向的数据流动。
传输模式
, 并行传输(Parallel Transmission)
是指同时可以传输多个比特,每个比特使用一条独立的线路,这些线路通常被困扎在一条电缆里 , 串行传输(Serial Transmission)
是指利用一条线路,逐个传送比特位的传输方式。和并行传输相比,串行传输使用的线路少,因此价格较低,长距离传输更加可靠。由于每次只能发送一个比特位,因此速度较慢。
串行传输(Serial Transmission)的实现
异步传输(Asynchronous Transmission)是指将比特串划分成一个个的小组发送,这些比特组可以在任何时候发送。
同步传输(Synchronous Transmission)也是对比特流分组,它不是单独的发送每个字符,而是将多个字符组合成一个大的组一起发送。每一个组合成为一个数据帧,简称帧(Frame)。 1.2 模拟信号与数字信号
, 模拟信号及其传输
, 数字信号及其传输
, 模拟信号与数字信号的转换
模拟信号的概念
模拟信号(Analog signal)是指在两个峰值之间来回振荡的、连续变化的信号。例如无线电与电视广播中的电磁波,电话传输中的音频电压信号等。
模拟信号的主要特征
, 周期(Period)和频率(Frequency)
, 振幅(Amplitude)
, 相移(Phase)
数字信号的概念
数字信号是指在一个持续时间内保持一个固定的值,然后再转变为另外一个值的信号。例如一系列断续变化的电压脉冲,或光脉冲。
模拟信号与数字信号的转换
信源数据
模拟数据—温度,湿度,声音等
数字数据—计算机,传真机等
, 信号
数字信号
模拟信号
模拟信号与数字信号的转换
模数转换(A/D),如果用数字信号传输模拟数据,在发送端需要进行模数转换,在接受端进行反变换
数模转换(D/A)
1.3 模拟通信
, 模拟通信系统模型
, 模拟信号传输模拟数据
, 模拟信号传输数字数据
模拟通信系统模型
在模拟通信系统中,数据是通过模拟信号传输的。用模拟信号传输数据,信息的传输需要经过信号转换和调制/解调两种变换。
数据/信调解信号/数 信源 信道 信宿 号变换 制 调 据变换
发送设备 接收设备 噪声
发送端
原始信号,即基带信号,调制信号
调制
, 数字调制
, 模拟调制
调制的概念
基带信号通常集中在低频谱区域,这种信号不能在通常的信道中直接进行远
距离传输。为解决这一问题,需要将原始基带信号承载到一个频率更高、 更适合远程传输的信号上,这就是调制。
数字调制,数字调制是指用数字的基带信号对正弦载波信号的某些参数(幅度、频率和相位)进行控制,使之随基带信号的变化而变化
, 幅移键控(ASK)
, 频移键控(FSK)
, 相移键控(PSK)
模拟调制
, 调制的目的
将信号转换成便于媒体传输的形式。
在模拟通信中,通过调制还可以实现频分多路复用,提高媒体的通信能力。 模拟信号传输模拟数据
举例:
电话系统和无线语音广播。在电话系统中,模拟的声音数据是加载到模拟的载波信号中传输的。 模拟信号传输数字数据
, 数字调制过程
模拟信号传输的基础是载波,载波是一个连续变化的信号。一条模拟线路一般为频带传输,适合于传输模拟信号,而不是基带信号(原始电脉冲信号),因为基带信号往往是频率近似于零的直流分量。因此必须将数字数据变换成模拟信号(调制过程)后才能发送。
, 解调过程
因为,数字调制的目的是使用模拟信号传输数字数据,因此在接收端必须进行逆变换,将模拟信号还原成数字数据,这个过程就是解调。
数字调制过程
, 数字调制过程
频率调制(Frequency Modulation,FM)又称调频和频移键控。调制解调器在一个指定的时间周期内传输一个适当频率的信号,时间周期的长短不尽相同。如果可以使用的频率的个数为N,则每个信号可对应的比特串的长度为k=log2N。
幅度调制(Amplitude Modulation,AM)又称调幅和幅移键控。每个幅度对应一要传送的比特串,如果希望每个比特串的长度为1,需要两个幅度值(二元制调幅),如果希望比特串的长度为2,需要四个幅度值(多幅度调制),以此类推.
相位调制(Phase Modulation,PM)又称相移键控。信号的差异在于相移,而不是频率和振幅。通常,一个信号的相移是相对于前一个信号而言的,因此又称为差分相移键控(Differential Phase Shift Keying,DPSK)。如果需要每一次相移的变化传输k个比特,则需要2k个不同的相移 解调过程
, 脉冲幅度调制PAM
脉冲幅度调制(Pulse Amplitude Modulation,PAM)是脉冲调制的最简单的形式,他按照一定的时间间隔对模拟信号进行采样,然后产生一个振幅等于采样信号的脉冲。
采样信号和原始信号在幅度上存在一个差别,即会产生量化误差。对脉冲幅度转换成比特串,完成模拟信号传输数字数据
, 脉冲编码调制PCM
脉冲编码调制(Pulse Code Modulation,PCM)又称脉码调制,脉码调制PCM为采样信号分配一个预先确定的振幅。例如,假设整个振幅范围等分为2n个振幅级别,则每个振幅对应一个长度为n的比特串。PCM按照一定的时间间隔对模拟信号进行采样,然后从2n个振幅中挑选出最接近采样频率的那个值,然后用其对应的比特序列对这个脉冲进行编码,然后将编码数据发送。这种经编码后的PAM调制就称为PCM调制,它增强了传输的可靠性,防止误码。
1.5 通信媒体与传输速度
, 通信媒体
, 双绞线
, 同轴电缆
, 光纤
, 微波通信
, 传输速度
, 多路复用器
, 频分多路复用
, 时分多路复用
双绞线
双绞线外观
, 双绞线通信
全双工
, 影响因素
串扰
衰减
同轴电缆
结构组成
铜芯
绝缘层
网状导线
外皮
, 规格分类
粗缆,直径为0.4 cm,采用凿孔接头接法
细缆,直径为0.2 cm,采用T型头接法
通信
基带数字传输,使用基带传输数字信号,信号占据整个频宽,电缆上只有一个信道。基带电缆传输主要用于局域网,采用曼彻斯特编码,传输速率为10 Mbps。
宽带模拟传输,宽带模拟传输采用标准的有线电视技术,频带可达300~450 MHz。由于传输模拟信号,传输距离可达100 km。宽带可以分为多个信道,电视广播通常占用6 MHz, 光纤
结构组成
纤芯,纤芯为光通路,由纯净的玻璃和塑胶材料制成,每一路光纤包括两根,一根接收,一根发送。
覆层,覆层包围着纤芯,由多层反射玻璃纤维构成,光密度比纤芯部分低,可将光线反射到纤芯上。
保护层,保护和提供光纤强度的作用
, 光纤通信的特点
光纤可提供极宽的频带且功率损耗小、传输距离长(2 km以上)、传输率高(可达数千Mbps)、抗干扰性强(不会受到电子监听)
工作原理
当入射角α小于某个特定的临界值时,将不发生折射。即光线将全部反射回第1种媒体,而不会漏射入第2种媒体。这就是光纤的工作原理。
光纤的类型
多模纤芯,光在光纤中会以几十种乃至几百种传播模式进行传播。有些光线基本上沿着媒体的中线传播,有些光线则以不同的角度撞击边界面,结果是光将以有限的角度在边界面之间来回反弹沿着传输媒体向前传播。每一个角度都定义了一条路径或一种模式,以这种方式传输光波的光纤称为多模光纤(Multi Mode Fiber)。
光源 反射光 纤芯 入射光波
, 特点: α α
多模光纤的中心玻璃芯较粗,纤芯直径为50,62.5μm,可传多种模式的光。但其模间色散较大,β 两种物质表面 这就限制了传输数字信号的频率,而且随距离的增加会更加严重,因此,多模光纤传输的距离就比较近,一般只有几公里。
单模光纤,在多模光纤中,光波以有限的模式向前传播,模式的具体数目是由纤芯所用媒体的直径和光折射光 的波长决定的。减少纤芯的直径可以降低光线撞击边界面的角度数目,即模式数目减少了。如果纤芯直径减少到一定程度,光纤内将只有一种模式传播的光波,这就是单模光纤(Single Mode Fiber) 。 , 特点:
单模光纤的中心玻璃芯较细,纤芯直径为9,10μm,只能传一种模式的光。因此,其模间色散
很小,适用于远程通讯,但其色度色散起主要作用,这样单模光纤对光源的谱宽和稳定性有较高的要求,即谱宽要窄,稳定性要好 。
光纤通信
光纤通信(Optical Fiber Communication)是以激光为光源,以光导纤维为传输介质进行的通信。
电信号 光端机 光信号 光端机 电信号
(光发射机) (光接收机) (光纤)
光发射机:光发射机是实现电/光信号转换的光端机。
光接收机:光接收机是实现光/电转换的光端机。
光纤或光缆:光纤或光缆构成光的传输通路。功能是将发射端发出的已调光信号,经过光纤或光缆的远距离传输后,耦合到接收端的光检测器上去,完成传送信息任务。
中继器:由于受发送光功率、接收机灵敏度、光纤线路损耗、甚至色散等因素的影响及限制,光端机之间的最大传输距离是有限的。
光纤连接器、耦合器等无源器件
传输速度
传输速度,是指媒体每秒钟传输数据的比特数,又称比特率,单位为bps(bit percent second)。 , 波特率(baud rate),每秒钟内信号单元改变的频率 。
比特率=波特率×n
, 带宽(Bandwidth)是指媒体能够传输信号的最高频率和最低频率的差。
尼奎斯特定理和无噪声通道
尼奎斯特定理(Nyquist Theorem):在没有任何噪声和干扰的无噪声通道中,如果媒体传输的最大频率为f,接收方只要以每秒2f次的频率进行采样,就能完整的重现信号。
比特率=波特率×n = 2f×n
噪声通道和香农定理
S信噪比 B, N
, 贝尔 B =log10(S/N) (贝尔)
香农定理(Claude Shannon Theorem),香农定理指出媒体的传输速度与带宽和信噪比有关,具体定义如
下:
比特率=带宽×log2(1+S/N) bps
在没有任何噪声和干扰的无噪声通道中,如果媒体传输的最大频率为f,接收方只要以每秒2f次的频率
进行采样,就能完整的重现信号。
电话系统
根据香农定理可以计算出电话系统的传输数据的上限,电话系统的频率范围约300~3 400 Hz,信噪比约为35 dB,由上面的计算可知S=3162N,代入香农定理得:
比特率=带宽×log2(1+S/N)
= 3 000×log2(1+3 162)
, 3 000×11.63
, 34 880 (bps)
范文四:平面设计教程
苏州捷梯教育平面设计教程
设计的学习可能有很多不同的路,因为这是有设计的多元化知识结构决定的,不管你以前是做什么的,不管你曾经如何如何,在进入设计领域之后,你以前的阅历都将影响你,你都将面临挑战与被淘汰的可能,正如,想要造就伟大永远不可能是依*人们的主观愿望所能达到的一样??
第一节:你确认你要进入这一领域吗,--设计师的知识结构
设计多元化的知识结构必将要求设计人员具有多元化的知识及信息获取方式。 第一步:从点、线、面的认识开始,学习掌握平面构成、色彩构成、立体构成、透视学等基础;我们需要具备客观的视觉经验,建立理性思维基础,掌握视觉的生理学规律,了解设计元素这一概念。
第二步:你会画草图吗,1998澳大利亚工业设计顾问委员会调查结果,设计专业毕业生应具备的10项技能第一位就是:“应有优秀的草图和徒手作画的能 力,作为设计着应具备快而不拘谨的视觉图形表达能力,绘画艺术是设计的源泉,设计草图是思想的纸面形式,我们有理由相信,绘画是平面设计的基础,平面设计 的设计的基础~” 第三步:你还缺少什么,缺少对传统课程的学习,如陶艺、版画、水彩、油画、摄影、书法、国画、黑白画等等,太多太 多,你还是问问自己吧~不管如何这些课程将在不同层次上加强了你设计的动手能力、表现能力和审美能力,他们最关键的是让你明白什么是艺术,更重要的是你发 现你自己的个性,但这也是一个长期的过程。
第四步:“我可以开始设计了吗”,当然不行,你要设计什么,正如你要开始玩游戏了,你了 解游戏规则吗,不过你不用担心,你已经进入了专业自身的学习,同时也意味着你才刚刚开始,你将不折不挠,不浮躁不抱怨、务实的、实事求事的态度步入这一领 域。我们以标志设计为例,我们需要具备什么样的背景知识,标志的意义、标志的起源、标志的特点、标志的设计原则、标志的艺术规律、标志的表现形式,标志的 构成的手法、我们需要理解为什么,为什么可口可乐会红遍全球;为什么我们渴望穿Lee牌牛仔裤,作为一名设计师,你对我们周围的视觉环境满意吗,问问自 己,你的设计理想是什么, 第五步:你能辨别设计的好坏,知道为什么吗,上一步通过对设计基础知识的学习,不知不觉你已经进入了设计 的模仿阶段,为了向前我们必须回顾历史,既而从理论书籍的学习转变为向前辈及优秀设计师学习。这个阶段伴随着一个比较长期的一个过程,你的设计水平可能会 很不稳定,你有时困惑、有时欣喜,伴随着大量的实践以及对设计整个运转流程逐渐掌握,开始向成熟设计师迈进。
你需要学会规则,再打破规则。
第二节:你能成为优秀出众的设计师吗,--对设计师的要求
1、成功的设计师应具备以下几点: A、强烈敏锐的感受能力 B、发明创造的能力 C、对作品的美学鉴定能力 D、对设计构想的表达能力 E、具备全面的专业智能 现代设计师必须是具有宽广的文化视角,深邃的智慧和丰富的知识;必须是具有创新精神知识渊博、敏感并能解决问题的人,应考虑社会反映、社会效果,力求设 计作品对社会有益,能提高人们的审美能力,心理上的愉悦和满足,应概括当代的时代特征,反映了真正的审美情趣和审美理想。起码你应当明白,优秀的设计师有 他们“自己”的手法、清晰的形象、合乎逻辑的观点。
2、设计师一定要自信,坚信自己的个人信仰、经验、眼光、品味。不盲从、不孤芳 自赏、不骄、不浮。以严谨的治学态度面对,不为个性而个性,不为设计而设计。作为一名设计师,必须有独特的素质和高超的设计技能,即无论多么复杂的设计课 题,都能通过认真总结经验,用心思考,反复推敲,汲取消化同类型的优秀设计精华,实现新的创造。
3、平面设计作为一种职业,设计师
职业道德的高低和设计师人格的完善有很大的关系,往往决定一个设计师设计水平的就是人格的完善程度,程度越高其理解能力、把握权衡能力、辨别能力、协调能 力、处事能力??将协助他在设计生活中越过一道又一道障碍,所以设计师必须注重个人的修为,文人常说:“先修其形,后练其品”。
4、设计的提高必修在不断的学习和实践中进行,设计师的广泛涉猎和专注是相互矛盾又统一的,前者是灵感和表现方式的源泉,后者是工作的态度。好的设计并不 只是图形的创作,他是中和了许多智力劳动的结果,涉猎不同的领域,担当不同的角色,可以让我们保持开阔的视野,可以让我们的设计带有更多的信息。在设计中 最关键的是意念,好的意念需要学养和时间去孵化。设计还需要开阔的视野,使信息有广阔的来源,触类旁通是学习平面设计的重要特点之一,艺术之间本质上是共 通的,文化与智慧的不断补给是成为设计界长青树的法宝。
5、有个性的设计可能是来自扎跟于本民族悠久的文化传统和富有民族文化本色 的设计思想,民族性和独创性及个性同样是具有价值的,地域特点也是设计师的知识背景之一。未来的设计师不再是狭隘的民族主义者,而每个民族的标志更多的体 现在民族精神层面,民族和传统也将成为一种图式或者设计元素,作为设计师有必要认真看待民族传统和文化。 第三章:平面视觉的科学
视觉会给人带来一连串的生理上的、心理上的、情感上的、行动上的反应,设计是视觉经验的科学,他包括两个方面,一个是不以人为而改变的即生理感受的人的基本反应,另一个是随即的或不确定因素构成。如个人喜好,性格等等、等等。
一、相对稳定的方面:
主要是生理上的视知觉,人们的一些视觉习惯、视觉流程、视觉逻辑,如从上到下,从左到右,喜欢连贯的、重复,喜欢有对比的,还有在颜色方面人们最喜欢的 其实是有对比的互补色等等。这都是跟人们的生理上的习惯有关,都是人生理机能的本能反应。作为设计师应该对这些知识能充分了解、灵活运用,设计是对人本的 关注,首先应对文化与人的感知方式这些相对稳定的方面进行研究,并且需要我们在实践中去总结。 二、不稳定的方面:
不稳定的方面主要是指情感、素质、品位、阅历上的不同,在设计过程中你需要具备一定的判断和把握能力,你需要客观和克制,才能完成卓越的设计。
三、设计思维的科学:
设计是必须具有科学的思维方法,能在相同中找到差别,能在不同当中找到共同之处,能掌握运用各种思维方法,如纵向关联思维和横向关联思维以及发散式的思维,善于运用科学的思维方式找到奇特的新的视觉形象,才能不断发现新的可能。
平面视觉的科学其实是一个很大很深的学问,只有在这门学问的健全和深入的推广,才能保证设计水平的普遍提高。在这里只是抛砖引玉式的提出这一观点,还需要日后结合其他学科的研究成果进行系统的整理和论述。
第四章:平面设计的一般流程
平面设计的过程是有计划有步骤的渐进式不断完善的过程,设计的成功与否很大程度上取决于理念是否准确,考虑是否完善。设计之美永无止境,完善取决于态度。 一、调查
调查是了解事物的过程,设计需要的是有目的和完整的调查。背景、市场调查、行业调查(关于品牌、受众、产品??)、关于定位、表现手法、??调查是设计的开始和基础(背景知识)。
二、内容
内容分为主题和具体内容两部分,这是设计师在进行设计前的基本材料。 三、理念
构思立意是设计的第一步,在设计中思路比一切更重要。理念一向独立于设计之上。也许在你的视觉作品中传达出理念是最难的一件事。
四、调动视觉元素
在设计中基本元素相当于你作品的构件,每一个元素都要有传递和加强传递信息的目的。真正优秀的设计师往往很“吝啬”,每动用一种元素,都会从整体需要出发去考虑。在一个版面之中,构成元素可以根据类别来进行划分,如可以分为:
标 题、内文、背景、色调、主体图形、留白、视觉中心等等。平面设计版面就是把不同元素进行有机结合的过程。例如在版式当中常常借助框架(也叫骨骼),就有很 多种形式,规律框架和非规律框架,可见框架和隐性框架;还有在字体元素当中,对于字体和字型的选择和搭配的好坏就是一个非常有讲究的。选择字体风格的过程 就是一个美学判断的过程,还有在色彩这一元素的使用上,能体现出一个设计师对色彩的理解和修养。色彩是一种语言(信息),色彩具有感情,能让人产生联想, 能让人感到冷暖、前后、轻重、大小等等。善于调动视觉元素是设计师必备的能力之一。
五、选择表现手法
手法即是技巧,在视 觉产品泛滥的今天要想把受众打动以并非易事,更多的视觉作品已被人们的眼睛自动的忽略掉了。要把你的信息传递出去有几种方法呢,一种是完整完美的以传统美 学去表现的设计方式,会被受众欣赏阅读并记住。二种是用新奇的或出奇不意的方式可以达到(包括在材料上)三种是疯狂的广告投放量,进行地毯式的强行轰炸。 而我们更需要那一种呢,虽然三种方法都能达到目的,但我们清楚他们的回报是不同的。 我们在三大构成中学过很多种图形的处理和表现手 法,如对比、类比、夸张、对称、主次、明暗、变异、重复、矛盾、放射、节奏、粗细、冷暖、面积等形式。另外还有从图形处理的效果上又有手绘类效果,如油 画、铅笔、水彩、版画、蜡笔、涂鸦??还有其他
的如摄影、老照片、等等。那么你要选择那一种呢,这取决于你的目的和目标群体,以及你的设计水平。
六、平衡
平衡能带来视觉及心理的满足,设计师要解决画面当中力场的平衡,前后衔接的平衡,平衡感也是设计师构图所需要的能力,平衡与不平衡是相对的,以是否达到主题要求为标准。平衡分为对称平衡和不对称平衡,包括点、线、面、色、空间的平衡。 七、出彩
记住,你要创造出视觉兴奋点来升华你的作品。
八、关于风格
作为设计师有时是反对风格的,固定风格的形成意味着自我的僵死,但风格同时有是一个设计师性格、喜好、阅历、修养的反映,也是设计师成熟的标志,以为“了解大同,才能独走边缘”。
九、制作
检查项目包括:图形、字体、内文、色彩、编排、比例、出版?? 要求:视觉的想象力和效果要赏心悦目,而更重要的是被受众理解
下面是赠送的工作总结~~不需要的朋友可以编辑删除 谢谢~~~
上半年中学语文教研工作个人总结
根据xx市教育教学研究培训中心的工作要求,结合本学科的实际情况,本人尽职工作,使得中学语文教研工作顺利展开并取得较好的成果。现在小结如下:
一、主要工作
(一)积极参与备考,努力开展中考、高考备考工作
中考、高考的备考工作是本学期语文教研工作的重中之重,新年伊始本人便开始制作关于备考的文件,并2次带领初三、高三教师到xx参加省级中考高考备考活动,我市xx中学吴xx老师还在高考备考会上做有关作文写作的经验介绍;回到市里,本人还亲自请来省研培院的刘xx教研员和xx中学的王xx老师做有关中考高考的备考指导,让一线的老师有了明确的备考方向。
每一次活动本人都制作简报通报,中考备考现场有113位教师参加,高考有101人参加。
(二)关注教研博客,及时组织教师参加在线研讨
网络教研已成为教研的常态,本人一直关注xx省教育研究培训院和xx省中学语文博客,每天都有两次登录博客的痕迹,及时了解最新教研动态,开展相关工作和在线研讨,5月8日组织全市中学语文教师,参加xx省中学语文教研网组织的主题为《记叙文写作指导的有效策略》的在线研讨,参与人数135人,评论条数844条。有简报通报和研讨得失的小结。
(三)关注课题研究进展,及时向省研培院汇报进展情况
我市思源和第二思源实验学校语文组承接《课内拓展阅读课型构建与实施》省级课题研究,本人主动承担课题研究的信息员,负责传递省里的信息并督促两所学校及时开展各项研究工作,制作简报,收集材料。组织相关教师到xx和xx学习课题研究方法,多次到两所思源学校听课题研究汇报课,深入了解课题研究的进展情况。
因为工作进展顺利,研究课型特别,第二思源实验学校课题研究小组还被省研培院课题研究组长刘xx老师推向全省做经验介绍。
参与成员
(四)积极组织学生参加汉字听写大会,为xx赢得好成绩
接到xx省教育厅关于开展第三届"中国汉字听写大会"xx选拔赛活动的通知,我们便着手举办市级大赛,于4月25日在市一小举办市级选手选拔赛,共有13所中学78人参加。在研训中心举办省级选手选拨赛,最后确定6位选手参加省级大赛。省级大赛的第一轮是淘
汰赛,我们以全省第六名的成绩顺利晋级,在第二轮的对抗赛中,我们的队员全员击败对手,全部晋级40强,最后有两位选手挺进全省20名。
此次活动我们止步于全省前20名,但是我们的成绩是突出的,我们的选手是优秀的。
(五)积极组织教师参加xx省语言办开展的问卷调研工作
根据xx省教育厅关于《xx省民族地区中小学教师普通话使用情况调研方案》的文件精神,我市共有54所学校457人被抽中参加调研工作,为了配合省调研组在我市的调研,我们于6月27日在铁路中学开展现场问卷调查工作,共有53所学校418人参加调研。
我们的组织工作得到了省语言办领导的肯定。
(六)积极参加常规检查工作,认真梳理存在问题
本次常规检查是覆盖最大的一次检查,本人担任小组组长,负责检查的学校有28所学校,人手少任务重,但是我们每一次都会很有条理完成检查工作,每一次检查结束我们都会认真梳理检查过程中存在的问题,并一一记录向校方反馈。
(七)为提高备考效率,积极开展送教下乡活动
为缩小城乡教育差别,我们针对备考过程显得比较薄弱的学校开展送教下乡活动,5月22日我们邀请第二中学的赵xx老师到xx中学上了一节中考作文复习课,针对近几年的作文走势进行分析,指导学生写作,起到很好示范作用。
(八)服从领导安排,努力完成上级交办的各项任务
1、四次下到东河中心校指导国家基础教育质量监测工作,顺利完成所有的监测任务。
2、积极备课,在乡镇教研员培训过程中,本人主讲的《网络教研和如何晒课》获得许多教研员的好评,此次讲课也大大提升了自己的理论水平。
二、存在的问题和今后的努力方向
(一)存在问题
1、备考工作表面上活动展开得风风火火,但是实际上高一高二和初一初二的老师参加的不多,没有达到预期的目的。
2、要想使城乡教育均衡发展单单靠送教下乡的途径是不可能解决实际的问题,乡镇中学的备考工作有待加强。
3、网络教研未见常态化,最大的问题在于教师没有接纳,在于我们的资源不足于吸引教师,问题在于我们的不改变。
(二)努力方向
1、积极参加各种培训,努力提高自身素质,提高教研工作能力。
2、开展每一次活动之前,多多做点活动前的准备工作,力争让与活动相关的人员了解活动的重要,从思想上提高教师的参与意识。
3、多花一点时间关注乡镇教育,尽量让边远的孩子感受到或享受到优质的教育资源,
让基础教育落到实处。
4、努力从根本上克服思想上产生的惰性,使自己的每一项工作都充满激情。
范文五:建筑平面设计
建筑平面设计
? ?一幢建筑是由长、宽、高三个方向构成的立体,称为三度空间体系。建筑设计应丛平、立、剖三个不同方向的投影综合分析建筑物的各种特征,并通过相应的图示表示设计意图。
? ?建筑的平、立、剖三者是密切联系而又互相制约的。方案设计时,多是先从平面设计入手,同时认真分析剖、立面设计的可能性和合理性。
? 2(1 平面设计的内容
? ?从组成建筑平面各部分的使用性质分析,可归纳为两部分: ? A:使用部分——各类建筑物中的主要使用房间和辅助使用房间。 ? 主要使用房间是建筑物的核心,根据其不同用途,形成了不同类型的建筑物。 ? 辅助使用房间是根据建筑物主要使用功能要求而设置的。
? B:交通联系部分——建筑物各房间之间、楼层之间和室内与室外之间的联系的空间。
? ?建筑平面设计的任务——充分研究各部分的特征和相互关系,找出平面设计的规律,使建筑物能满足功能、技术、经济、美观的要求。
? ?建筑平面设计:
? A:单个房间平面设计——合理确定房间的面积、形状、尺寸以及门窗的大小和位置。
? B:平面组合设计——研究建筑整体与单个房间的关系、内部空间与总体环境的关系,以及功能要求和结构施工、水电设计安装等问题。
? ?(图2-1)某庭院式中
学教学楼底层平面图
2(2主要使用房间的设计 ?
? 2(2(1 房间的设计要求
? ?面积、形状和尺寸要满足人在室内活动以及家具、设备合理布置的要求。 ? ?门窗的大小和位置,应根据房间的功能特点确定,要求出入方便,疏散安全,采光通风良好。
? ?房间的构成应是结构布置合理、施工方便,有利于房间之间的组合,使用材料要符合相应的建筑标准。
? ?根据不同的功能要求,设计的侧重点应有所区别。一般来说: ? 生活、工作和学习的房间要求安静、少干扰,有较好的朝向; ? 公共活动房间人流集中,进出频繁,安全疏散问题尤为重要。 ?
? 2(2(2 房间的面积
? ?决定因素:房间内部活动特点、使用人数、家具设备数量和布置方式等。 ? ?一个房间内部面积分成三部分:
? A-家具或设备所占面积;
? B-人们在室内使用活动所占面积(包括使用家具设备时近旁所需面积); ? C-房间内部交通面积。
? ?(图2-2)不同功能房间所需面积不同
? ?(图2-3)教室及卧室使用面积分析示意图
? 1(容纳人数
? ?房间面积大小与房间使用要求有关。无论是家具设备所需面积还是人的活动及交通面积,都与房间容纳人数有关。
? ?(表2-1)部分民用建筑房间面积定额参考指标
? ?某些使用人数难以确定的公共建筑房间(如展览室),目前尚无定额,需设计人员对规模相近的同类建筑进行调研,经过分析比较来确定。
? 2(家具设备及使用活动面积
? 2(2(3 房间的形状
? ?一般要求的民用建筑,房间形状为矩形,其原因是:
? A:体形简单,墙体平直,便于家具布置和设备安排,能充分利用室内有效面积,有较大的灵活性。
? B:结构布置简单,便于施工。
? C:便于统一开间、进深,有利于平面及空间的组合。统一的开间和进深使建筑
平面紧凑,用地经济。(图2-4)采用矩形房间的办公建筑。
? ? 同类功能要求的房间也可以采用其他平面形状。(图2-5)教室平面形状。
? ?对于有特殊功能和视听要求的房间,其形状应先满足单个使用房间的功能要求。(图2-6)影剧院观众厅平面形状。
? ?房间形状的确定,不仅仅取决于功能、结构和施工条件,也要考虑房间的空间艺术效果。在空
间组合中,往往将圆形、多边形及不规则形状的房间与矩形房间组合在一起,形成强烈对比,丰
富建筑造型(图2-7、2-8)。
? 2(2(4 房间的尺寸(面宽和进深)
? 1(满足家具设备布置及人的活动要求
? 医院病房的平面尺寸须满足病床的布置及医护活动的要求,不能防碍手推病床的出入(图2-9、2-10)。
? 2(满足视听要求
? 有视听要求的房间(如教室、会堂、观众厅等),其平面尺寸应保证有良好的视听条件,必须根据水平视角、视距、垂直视角的要求,研究座位的排列,以确定适合的房间尺寸(图2-11 教室布置几有关尺寸)。
? 3(良好的天然采光
? 单侧采光——进深不大于窗上口至地面距离的2倍; ? 双侧采光——进深可比单侧采光时增大一倍。 ? 图2-12 采光方式对房间进深的影响。
? 4(经济合理的结构布置
? 梁板式结构的开间尺寸不宜大于4.00m; ? 框架结构跨度不宜大于9.00m。
? 5(符合建筑模数协调统一标准的要求
? 房间的开间、进深一般以300mm为基本模数。
? 2(2(5 房间的门窗设置
? 1(门的宽度及数量
? ?门的最小宽度:
? 单股人流——550mm,侧身通行——300mm。
? 门宽700mm——用于住宅厕、浴等房间。
? 门宽800mm——用于住宅厨房。
? 门宽900mm——用于住宅卧室(图2-13)。
? 2(窗的面积
? ?为获取良好的天然采光,保证房间具有足够的照度,房间必须开窗。 ? ?窗口面积大小的影响因素:房间使用要求、面积及当地日照情况等。 ? ?设计可根据窗地面积比(窗洞口面积之和与房间地面面积比)进行窗口面积估算。
? (表2-2) 民用建筑采光系数等级表
?按有关节能要求,外墙开窗面积不宜过大。应控制窗墙面积比。 窗墙面积比=某朝向窗洞口面积(包括阳台门上部透明部分)/该朝向墙面面积 (表2-3)按节能要求住宅不同朝向的窗墙面积比
?应结合通风、朝向、节能、立面设计、建筑经济等因素综合考虑开窗面积。
? 3(门窗位置
? ?应尽量使墙面完整,便于家具设备布置和组织人行通道(图2-14)。
? ?应有利于采光通风(图2-15)(图2-16)。
? ?门的位置应方便交通,利于疏散。
? 4(门窗的开启方向
? ?门的开启方向一般有外开和内开,大多数房间的门采用内开方式。 ? ?对于面积大、人数多的公用房间建筑,为确保安全疏散,房间门必须外开,且应符合防火规范的有关规定(防火疏散门向疏散方向开启)。 ? ?在平面组合时,要协调门的开启方向,防止相互碰撞和防碍通行。 ? ?为避免窗扇开启时占用室内空间,大多数的窗常采用外开方式。
? 2(3 辅助使用房间的设计
? 2(3(1 厕所设计(分为独用和公用两种)
? 1(厕所设备及数量
? ?卫生设备主要有:大便器(蹲式、坐式)、小便器(小便斗、小便池)、洗手盆、污水池等。
? ?(图2-17)厕所设备及组合尺寸。
? ?卫生设备的数量及小便槽的长度取决于使用人数、使用对象、使用特点,应符合建筑设计规范的规定。
? ?(表2-4)部分建筑的厕所设备参考指标。
?每套住宅应设卫生间,四类住宅宜设二个或二个以上卫生间。每套住宅应配置三件卫生洁具,不同洁具组合的卫生间使用面积不应小于:
a(设便器、洗浴器(浴缸或喷淋)、洗面器三件 3m?;
b(设便器、洗浴器二件 2.5m?;
c(设便器、洗面器二件 2m?;
d(单设便器一件 1.1m?。
? 2(厕所的布置
? ?建筑物的厕所、盥洗室、浴室不应直接布置在餐厅、食品加工、食品储存、医药、变配电等有严格卫生要求或防水、防潮要求用房的上层;除本套住宅外,住宅卫生间不应直接布置在下层的卧室、起居室、厨房和餐厅的上层; ? ?预先考虑纵向管道的位置,做到相对集中、隐蔽。旅馆做管道井,住宅将管道集中于墙角,以便装修时将其封闭起来。
? ?公用厕所:应设置前室(男女厕所宜分设前室),可改善通往厕所的走道和过厅的卫生条件,有利于厕所的隐蔽。前室设洗手盆及污水池。前室深度应不小于1.5-2.0m。
? (图2-19)为布置实例。
?
? ?独用厕所
? 由于使用人数少,可将盥洗、浴室、厕所组成一个卫生间(如旅馆)。 ? 住宅为改变卫生环境,其设计倾向是将盥洗与浴室、厕所作到分间设置。 ? 住宅设计规范3.4.2条规定:无前室的卫生间的门不应直接开向起居室(厅)或厨房。另:套内应设置洗衣机位置。
? (图)2-18住宅卫生间布置实例。
? 2(3(2厨房
? ?(住宅)厨房应有直接采光、自然通风,并宜布置在套内近入口处; ? ?(住宅)厨房的使用面积不应小于:一类和二类住宅4m?;三类和四类5m?; ? ?厨房的墙面、地面应考虑防水、便于清洁;
? ?室内布置应符合操作流程,并保证必要的操作空间和储藏空间。为使用方便、提高效率、节约时间创造条件;
? ?住宅厨房布置形式有:单排、双排、L形、U形等(图2-20);
? ?住宅厨房应设置洗涤池、案台、炉灶及排油烟机等设施或予留位置,按炊事操作流程排列,操作面净长不应小于2.1m。单排布置设备的厨房净宽不应小于1.5m;双排布置的厨房其两排设备的净距不应小于0.9m;
? ?管道布置原则同厕所。
? 2(4 交通联系部分的设计
? ?包括水平交通空间(走道),垂直交通空间(楼梯、电梯、自动扶梯、坡道),交通枢纽空间(门厅、过厅)等;
? ?建筑物是否适用,很大程度上取决于主要使用房间、辅助使用房间与交通联系部分的相互位置是否恰当,以及交通联系部分是否便捷舒适; ? ?设计应满足足够的通行宽度、明晰的交通流线,良好的通风采光等使用要求。?应尽量减少交通面积以提高平面的利用率。
? 2(4(1 走道(过道、走廊,凡走道一侧或两侧空旷者称为走廊) ? ?种类:
? a.完全为交通需要设置(办公楼走道供人流集散,不允许做其他用途) ? b.主要为交通联系同时兼有其他功能(教学楼走道可兼课间休息、医院走道可兼
候诊)
? c.多种功能综合使用(展览馆走道满足边走边看)
? ?确定走道的宽度和长度须综合考虑人流通行、安全疏散、防火规范、走道性质、空间感等因素。
? ?(表2-5)楼梯门和走道的宽度指标
? 一般民用建筑常用走道宽度如下:
? a.当走道两侧布置房间时,学校为2.10m`3.00m,门诊部2.40m~3.00m,办公楼2.10m~2.40m,旅馆为1.50m~2.10m;
? b.作为局部联系或住宅内部走道不应小于0.90m;
? c.当走道一侧布置房间时,走道宽度可适当减小。
? ?走道长度应根据建筑类型、耐火等级等确定。
? (表2-6)房间门至外部出口或封闭楼梯间的最大距离
? 2(4(5 门厅
? ?交通枢纽功能,作用是:
? a.接纳、分配人流,起到室内外空间过度,以及各方面交通(过道、楼梯等)的衔接。
? b.兼有其他功能:如医院门厅常兼有挂号、受费、取药功能,旅馆门厅常兼有休
息、会客、接待、登记、小卖等功能。
? c.作为建筑物的主要出入口,其不同的空间处理可体现出不同的意境和形象,诸如庄严、雄伟与小巧、亲切等不同气氛。
? ?大小的确定
? 应根据建筑使用性质、规模及质量标准等因素确定。
? (表2-9)部分建筑门厅面积设计参考指标。
? ?门厅的布局
? a.对称式:常采用轴线的方法表示空间的方向感,将楼梯布置在主轴线上或对称布置在主轴线两侧,具有严肃气氛(图2-26);
? b.非对称式:没有明显的轴线,布置灵活,楼梯可根据人流和交通布置在大厅中的任意位置,室内空间富有变化(图2-27)。
? 2(5 建筑平面的组合设计
? ?平面组合是在水平方向上确定建筑物内外空间关系,并进而构想建筑外部造型效果。可借助立体草图,考虑建筑物在三度空间中可能出现的空间组合及其外部形状,使之成为一个使用方便、结构合理、体形简洁、构图完整、造价经济及与环境协调的建筑物。
? 2(5(1影响平面的组合因素
? 1(使用功能
? 不同性质的建筑有不同的功能要求。一幢建筑物的合理性取决于各种房间按功能要求的组合。因此,满足功能是平面组合设计的核心问题。 ? 2(功能分区:a.是将建筑物若干部分按不同的功能要求进行分类,并根据他们之间的密切程度加以划分,使之分区明确,联系方便。
? b.借助功能分析图形象地表示各类建筑功能关系及联系顺序。 ? c.按照功能分析图将性质相同、密切联系的房间临近布置或组合在一起;对不同使用性质的房间适当分离。
? ?主次关系
? a.各房间存在主、次之分;
? b.首先明确主要使用房间和次要使用房间,以及各房间的相互关系。 ? c.主要使用房间一般布置原则:朝向好、位置靠近主入口、采光通风良好。 ? (图2-28、29)居住建筑、商业建筑房间的主次关系。
? ?内外关系
? a.将对外联系密切的房间布置在交通枢纽附近,位置明显便于直接对外; ? b.将对内性强的房间布置在较隐蔽的位置。
? (图2-30)食堂房间的内外关系。
? ?联系与分隔(分析功能关系时,要根据房间使用性质做功能分区) ? a.“闹(动)”和“静”(普通教室和音乐教室、教室和办公室) ? b.“洁”和“污”(起居室、卧室和厨房)
? c.对不同要求的部分的联系和分隔处理,是解决功能合理性的重要问题 (图2-31)。
? 3(流线组织
? ?各类民用建筑,因其使用性质不同,往往存在多种流线,归纳起来可分为人流和货流两类。
? ?流线组织合理与否,直接影响到平面组合是否紧凑、合理、经济等。 ? ?要作到流线组织明确,即各种流线简洁、通畅,不迂回逆行,尽量避免相互交叉。
? ?图2-32火车站流线关系
旅客进出站路线、行包线、人流路线按先后顺序为:
. 问讯——售票——候车——检票——上车——下车——|验票——出站 ? 4(结构类型
? ?混合结构(以墙体和钢筋混凝土梁板承重的结构形式) ? (图2-33)采用墙体承重的门诊部平面图
? ?框架结构(是指梁柱承重的结构形式)
? (图2-34)采用框架结构的某高校图书馆平面图
? ?空间结构(大跨度新型空间结构,如壳体、悬索、网架、悬挑、索网等) ? (图2-35a、b、c、d)大跨度建筑举例
? 5(设备管线
? ?在满足使用要求的同时,尽量将设备管线集中布置、上下对齐、方便使用,有利于施工和节约管线。
? ?(图2-36)旅馆卫生间管线布置图
? 6(建筑造型
? ?一般说来,简洁、完整的建筑造型无论对缩短内部交通流线,还是对于结构简化、节约用地、降低造价以及提高抗震性能等都极为有利。
? 2(5(2平面组合形式
? ?平面组合就是根据使用功能特点及交通路线的组织,将不同房间组合起来。 ? A(走道式组合
? 特点:使用房间与交通联系部分明确分开,各房间沿走道一侧或两侧并列布置,房间门直接开向走道,通过走道相互联系,各房间基本不被穿越,能较好地保持相对独立性。
? 优点:结构简单,施工方便,各房间有直接的天然采光和通风等。 ? 应用:一般性民用建筑,特别适用于房间面积不大、数量较多的重复空间组合(如:学校、医院、宿舍、旅馆等)。
? (图2-37)走道式组合示例。
? B(套间式组合
? 特点:按交通流线组成空间系列。
? 适用:房间的使用顺序和连接性较强,使用房间不需要单独分隔的情况(如展览馆、火车站)。
? 按其空间序列的不同分为两种:
? 1)串联式:按一定的顺序关系将房间连接(图2-38)。
? 2)放射式:将各房间围绕交通枢纽呈放射状布置(图2-39)。
? C(大厅式组合(以公共活动的大厅为主,穿插布置辅助房间)
? 特点:主体房间使用人数多,面积大,层高大,辅助房间与大厅相比,尺寸大小悬殊,常布置在大厅周围并与主体房间保持一定的联系。
? (图2-40)大厅式组合形式
? D(单元式组合
? 特点:将关系密切的房间组合成一个相对独立的整体——单元。将多个单元在水平或垂直方向重复组合成为一幢建筑——单元式组合。
? 优点:提高建筑标准化,节省设计工作量,简化施工。功能分区明确,平面布置紧凑,单元与单元之间相对独立,互不干扰。布局灵活,能适应不同的地形,形成多种不同的组合形式。
? (图2-41)单元式住宅组合形式。
? 2(5(3建筑平面组合与总平面的关系
? ?为使建筑暨满足使用要求,又能与基地环境协调一致,首先应做好总平面设计,即结合城市规划的要求、场地地形地质条件、朝向、绿化以及周围建筑等因素进行总体布置。
? ?总平面功能分区:将各部分建筑按不同功能要求进行分类,将性质相同、功能相近、联系密切、对环境要求一致的部分划分在一起,组成不同的功能区,各区相对独立并成为一个有机的整体。
? ?总平面设计首先要分析基地的交通条件,保证基地对外联系的顺畅便捷,合理地处理与周遍环境的关系。
? ?小学校总平面设计要注意:
? a.教师与办公室之间,教室、办公室与多功能教室之间,操场与教学楼之间的联系与分隔;
? b.教学楼与操场都应有良好的采光和通风、朝向;
? c.注意学校与周围环境的和谐、并保持环境的安静;
? d.方便的内外交通联系。
? ?(图2-42)某小学总平面设计
? a.小学功能关系分析
? b.总平面方案比较
? 方案1:平面布置紧凑,但运动场面对教室干扰大,教学楼超向差,与环境结
合不紧密。
? 方案2:(同上)
? 方案3:教学楼朝向较好,与环境结合较前两个好,但运动场对教学干扰大,同时由于运动场被教室遮挡,日照受影响。
? c.最后方案:
? 1)教学楼各区之间方便联系,又适当分隔,教学楼与操场之间干扰小; ? 2)大部分教室都有良好的朝向,操场的日照不受影响;
? 3)建筑采用对内封闭的周边式布置,保证了学校与周围环境的协调、美化与安静;
? 4)缺点:主入口设在街道交汇处,不安全,防碍交通。
?
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