范文一:桂花雨中心思想 与雨有关的思想
桂花雨中心思想 与雨有关的思想
与雨有关的思想
前几天天气坏的不行,一派“乌云腾空北风吹,多少楼台烟云中”的可怕景象,现在呢,那光景远远地走了,却又顿生些许怀念,看来一切的一切在逝去后,总是很容易想起它的好来。
好久了,也该出去见见世面,呼吸一下新鲜空气了。
记得,当我用颤抖的手撑着雨伞走在雨中的时候,我总会低着头,专心地走自己的路。干嘛要这样呀,因为路面的凹凸不平,雨水聚集而成的洼地成了我通向神圣学堂的绊脚石。只有加倍的小心,加倍的在乎它的存在,才能真真正正的走好每一条路。就如我现在就时时想,明天是高考了,今天要努力啊。这种居安思危的心情我想是有必要的,如果说是杞人忧天,我也承认。
我发觉我是喜欢看下雨。透明的雨水,一个人呆呆地看着它,一滴,一滴地落着,很有规律,很有节奏,这时,心里会很平静,心清如水的感觉。如果你仔细地听,还可以听到雨水落地的声音,其实,那是大地的一种气息,人的心情和这种气息是成正比的。
雨停的时候天空总会挂着几抹云彩,很清纯的样子,好像是黑暗中的正义者。这几抹云彩,也许就是我的希望吧。生存从来就是
充满艰辛和疑惑的,就如雨时的黑暗和雨后的晴朗,知道了这一点,我们就不会被宿命的轮回束缚住,即使有时看不到阳光白云,但只要心中存有阳光白云,那就一定不会迷路,因为,你心头挂着一盏灯。
一切景语皆情语。作者高明之处在于一边写景,一边抒情,而且这份情又来自生活,这就是写作的秘诀。生活中遇上有意义的东西不多,但是有意思的可不少,写写有意思的事情何乐而不为呢,
与雨有关的思想相关内容:石榴飘香 阳光很强烈,空气很闷热,四周很安静。车夫后颈上的汗珠被太阳照射得很晶莹。三轮车车身的吱吱声和车夫的喘气声交织成唯一的旋律。随着几下较重的颠簸,车子已经拐过了弯。...
我眼中的鲁迅 说到鲁迅先生,作为念过书的中国人,都知道他是中国现代伟大的文学家,思想家。但知道并不代表了解,而了解的角度也是不一样的,我眼中的鲁迅是个??我眼中的鲁迅是个坚强、勇敢的人。
跳舞草 一个月来,在简单的两点一线之外,我开始有所期待。忽然发现生活的节奏开始跳跃。那天,姐姐交给我一盆跳舞草时,我简直有种受宠若惊的感觉。她可是头一个对我的耐心、细心必须出如此大的信心的人呀~
呐喊 今天,在校外玩了一整天,身心俱疲,回到学校后才发
现该做的事情都没做,包括该洗的衣服没洗,该背的书没背。一想到这些,我的头一下子大了好几倍,真不知道自己是在放松,还是在自甘堕落,也许,后者来形容现在的我比较贴切。
我的星期天 笔下的英语单词有弧度的绕着,缠着我整个脑袋,今天是周日,现在是早上第四节课,我们考试。下课的钟声快要敲响,我还要拼命的填涂那麻烦的答题卡。
生活小札 (一)我经常尝试写些关于诠释幸福的,还是不明了幸福的具体含义,也许幸福是一种很难理解的暗示,即使在身边,也是很难察觉,这也许便是身在福中不知福吧~
我是中国人,不是日本人 “I’mchinese,notjapamese”(我是中国人,不是日本人)连江树德学校邹梦琴“I’mchinese,notjapanese。”一节外语课上,同学们大声地喊着。当外语老师用英语说:“现在,假如你们是日本人??”“No,No,I’mnotjapanese。
祖国,生日快乐~ 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。――录诗一首贺祖国55周年诞辰一片落叶走露了风声,在这片温暖的南国土地上,我才知道秋来了。
范文二:信客中心思想 信客,我想对您说
人们说江南是水乡,如水般的地方自然孕育得出风采翩翩的浊世佳公子;孕育得出沉鱼落雁的倾世美红颜。而你这一个江南水乡之人,却既有江南人的细腻,又具有西北汉子的毅力和豁达。春雨绵绵。泥泞中,竹林间,留下你伟岸的身影~秋风萧瑟。劲风里,太湖畔,印下你坚定的脚步~春去秋来,年复一年。他只为一份乡情,只为一份操守,只为一份善良。——题记一,拳拳乡情冬天,太阳还没升起来,晨风捎着露水迎面吹来,带来一阵刺骨的寒意,路边的柳树还没睁开惺忪的睡眼,柳枝懒洋洋的垂着。 你却已经启程,你完全可以慢慢的,疏懒的,等到日上三竿再出发。可你想着,只有我更快的到达目的地,那远在异乡的乡人便可少等待家人的信一会儿。你永远都只替别人着想,却不考虑你长期无节律的饮食让你落下了病根。风餐露宿,日晒雨淋,年年奔波。终于,风湿骨病和胃病在你身上发作了,一发作你就疼得死去活来,可你还在劳碌,还在往
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返奔波,你只要看到那远在城市的乡人收到他们亲人的信,能让家乡的人受到在外亲人的礼物你就满足了。你认为,那么多家乡人能高兴,能获得远方亲人的讯息,你这点痛不算什么。啊~你只为一份乡情,便付出你大半辈子的时间,还有你那健壮的身体,你的毅力,难道不配受人钦佩吗,二,行必信“信客信客,讲的就是一个‘信’字。”恩师的话你不敢忘,也不能忘。 你的职业,让你一生充满了物质的诱惑。你从城市带到乡村那么多稀罕的玩意儿,你却从未想过克扣一点给自己用。那个年头,给人跑跑腿能拿几个钱呢,而你却可以天天接触一些新奇的,值钱的东西。有些甚至能让你过几年好日子。 你病了,在贫病交迫中,你是多么需要钱啊~可你却想着:老人说过信客必须守信,这年头,人家赚钱不容易,我不能干损人利己的事。人活一辈子,就得“信”当头,这样才能行的正,走得直。 啊~你的这一份操守,使乡人对你无比信任,也让你自己不受良心折磨。 三,善在心中 阴雨绵绵,一路泥泞,柳条无力的垂着,似乎连柳树也丧失了往日的生机 你带着一沓琐碎的东西,撑着黑色的伞,步伐沉重且缓慢的走着,还走走停停。终于,你走到了一家门口,伸出手又缩回,你终于狠下心敲了敲门。 可怜的农妇听到消息便失声痛哭,她便开始恨夺去她丈夫性命的城市,连带着恨你这个给她带去消息的人。而你,非但没有丝毫怨言,还帮助她料理后事。 在
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你被人冤枉失去职业后,你却没有说一句那个冤枉你的人的坏话。你说:“凡事留一线,日后好相见哩” 你的善,是你是发自肺腑,出自心肠的。善在你心中~ 你恪职尽责,诚信无私,宽容大度,你的种种,都将活在我心中~ ——后记 初二:枯荣只在一念间作文网专稿 未经允许不得转载
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范文三:中心思想
①《永远的一课》这篇课文是按照( )顺序记叙的,写在一个( )
的日子,欧阳老师带领同学们在( )的操场上经历风雪考验,站立五分钟
的事。让同学懂得( ),我们从小要在( )中磨练自己的意
志品格。
②《荒岛的日记》节选( )国作家( )的小说《鲁滨孙漂流记》是按着
( )顺序写的,文中的主人公是( )。课文以( )形式讲述的,
表现了他( )告诉我们( )。
③《哈尔威船长》的作者( )国著名作家( )。课文以( )和( )
为顺序,讲述了在“诺曼底”号遭到“玛丽”号猛烈撞击即将沉没的时候,歌
颂了哈尔威船长( )的精神,塑造了一位
( )形象。
4、《望庐山瀑布》这首诗的意思:
这首诗按由( )及( )的顺序,运用了( )、( )和想象
的手法,描绘了( )表现了
( )。
5、《登鹳雀楼》这首诗的意思是:( )这
首诗记叙了诗人( )道出了( )哲
理。
6、《两个铁球同时落地》记叙了( )科学家( )在青年时代向( )提出挑战,赞扬了( )精神。
7、《捞铁牛》一文按( )顺序叙述,讲( )故事,反映
了( )
8、《马诗》这首诗的意思:( )
诗作通过( )、( )和( )表现( )
9、《马》介绍了( )和( ),洋溢了对马的( )
体现了作者( ).( )、( )、( )、( )概括了马的
特点,使马成为中华民族( )、( )、( )的象征。
10、《田园诗情》开篇写( )总领全文。表达
了( )抒发了( )
之情。
11、《威尼斯的小艇》作者是( )国作家( ),本文是一篇( ),描绘
了( )的特点,介绍了( )。
12、《桂林山水》采用( )的结构方式,描绘了( ),赞扬
( ),表达了作者( )之情。漓江水的特点是:( )
桂林山的特点是:( )“桂林山水甲天下”的意思是:( )。
范文四:中心思想
《七步诗》的中心:是三国时期魏国著名文人曹植的名篇。这首诗用同根而生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟,用萁煎其豆来比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟,生动形象、深入浅出地反映了封建统治集团内部的残酷斗争和诗人自身处境艰难,沉郁愤激的感情。
《鸟鸣涧》的中心:通过描写深山幽谷夜晚寂静的情景,表达了作者对大自然的喜爱之情,抒发了作者对幽雅的气息和那清爽的感觉的向往之情
《芙蓉楼送辛渐》的中心:这是一首送别诗。淡写朋友的离情别绪,重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山,烘托送别时的孤寂之情;后两句自比冰壶,表达自己开朗胸怀和坚强性格。展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格。
《江畔独步寻花》的中心:通过对充满勃勃生机的春景描绘,表达了对大自然的喜爱和对生活的欣慰之情。
《石灰吟》中心思想:
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁、贞洁自守情操的决心。
《竹石》的中心思想:这首诗表面上写竹,其实是写人,写作者自己那种正直倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时,这首诗也能给我们以生命的感动,曲折恶劣的环境中,战胜困难,面对现实,像岩竹一样刚强勇敢。
《闻官军收河南河北》抒发了诗人因多年战乱平息,祖国重新统一而无比欢快的心情。
《已亥杂诗》的中心:这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰,第一层,写了万马齐喑,朝野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层,作者指出了要改变这种沉闷,腐朽的观状,就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。第三层,作者认为这样的力量来源于人材,只有这样,中国才有希望。 “九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象,寓意深刻,体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。
《浣溪沙》中心思想:上片写景,景色自然明丽;下片既以形象的语言抒情。表达了词人以顺处逆的豪迈情怀,乐观的人生态度,催人奋进,激动人心。
这是一首送别词。词中以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言,表达了作者送别友人鲍浩然时的心绪。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》的中心思想:上片含蓄地表达了惜别深情;下片则直抒胸臆,兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿。词中以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言,表达了作者送别友人鲍浩然时的心绪。
范文五:中心思想
16课《灯祭》以灯为线索写了:父亲做灯、提灯过年、为父亲送灯祭奠父亲。
表达了作者内心对父亲深深的怀念。
17课《捐赠天堂》本文采用倒叙的写法回忆了家中珍存的两张剪纸的来历以及给
我带来的深深感动,突出了童心的可贵。
18课《天涯情思》通过学习本文我体会到了留学生对祖国、对故乡、对亲人的思念之情。
19课《小抄写员》我感受到了叙利奥关心体贴父母,主动为父母分忧解难的美德。 20课《诺曼底号遇难记》哈尔威船长恪尽职守、尽职尽责、舍己为人、沉静果敢。 21课《**词两首》 1、忆秦娥 娄山关:描写了红军越过娄山关并向遵义进军的情景,反映出红军顽强勇猛的豪迈气魄和攻无不克的战斗英姿。
2、七律 长征:全诗讲述了红军长征的艰难历程,歌颂了红军不怕艰难困苦的革命英雄气概和革命乐观主义精神。
22课《狼牙山五壮士》本文表现了五位壮士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的精神。
23课《小英雄雨来》本文写了雨来游泳本领高,上夜校念书,掩护李大叔,与鬼子作斗争,河沿上的枪声,雨来没有死。表现了雨来热爱祖国、机智勇敢、坚强不屈。
24课《勇者的面对》全文以事情发展的顺序为明线,以山崎的转变为暗线,表现了作者对祖国曾经遭遇,受的屈辱历史的记忆,对公正的认识和对和平的呼唤。
25课《詹天佑》表现了詹天佑杰出的本领和强烈的爱国主义精神,显示了中国人民的智慧和力量。
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