范文一:醉人的春夜阅读答案
阅读下面文章,回答问题
醉人的春夜
??? 吴金良
??? “再遇到人,一定开口。”陈静想着,抬眼望了望胡同里昏黄的路灯。夜深了,到处是一片片黑黝黝的怪影。“唉!这倒霉的自行车!”她从心底发出一声无奈何的喟叹。
??? 身后传来一串自行车铃声,陈静只来得及“哎”了一声,骑车的小伙子已经一掠而过。
??? 咦!骑车的小伙子又回来了。陈静心里却紧张起来:“这么晚了。他……?“您刚才喊我?”小伙子跳下车。“啊,没。”矜持和自卫的心理占了上风,她语无伦次了。“是车子坏了吧?”一双似笑非笑的细长眼睛望着她。陈静稍稍镇静了一下:“链子卡在大套里了。”她讷讷着,低着头,心里升起一线希望的光。“那我也爱莫能助了,没工具,谁也拆不开大链套呀。”陈静心里又一片黑暗。“你家远吗?”“我家?”她没有主意,下意识地推着车子往前走了几步。“这样吧,胡同口外左边,有个车铺,这会儿可能还有人,你去看看吧!”小伙子在她身后垮上车子,边说边飞快地骑跑了。“这号人!”陈静差点哭了。十一点了,哪家的车铺这时候还有人?她心里咒那小伙子:“骗人!叫你今晚做个噩梦。”
??? 不信归不信。出了胡同口,陈静忍不住真朝左手方向看了一眼。便道上,果然有间小屋还亮着灯,她踌躇地站住了。小屋里走出一位二十来岁的姑娘,冲着陈静喊:“同志,来吧!”“哎呀,真是车铺!”陈静觉得周围一下子亮了起来,沮丧、恐惧,一股脑儿没了。
??? 这是间临街筒子房,通里屋的门关着。外面这间只有一桌一床和一辆自行车。一个年轻人正蹲在桌边翻看什么。“请进,就是地方小了点。”年轻人站起身,手里拿着把铁锥。陈静一愣:“是你?”“是我。”年轻人笑了:“我说有人嘛,还能骗您?”他狡黠地眨了眨细长的眼睛。“我哥送我嫂子上夜班,回来就急火火地把我叫起来,说有要事,原来是……。”跟上陈静后面的姑娘说话像是放机枪。“还是有个体户好。”陈静心里想着,感谢地冲着那姑娘笑了笑:“太麻烦你们了。”“没什么,我哥怕您不敢来,才让我起来招呼您。其实您也是胆子太小,我就不怕。”说得陈静怪难为情的。
??? 会者不难。车很快修好了。“多少钱?”陈静打心里希望这小伙子多收她点儿钱。“钱?”小伙子一愣,旋即笑了:“给五块钱吧。”一只大手,满是油污,伸到陈静面前。“五块?!敲诈!陈静心里一惊,却又无可奈何地掏出钱包。“哥——”快嘴的姑娘拉长了声音叫着,“这么晚了,你还开玩笑!”她娇嗔地把那只油污的手打下去,转头对着陈静:“同志,你别多心,他就这样,跟谁都瞎逗。我们又不是开业修车的,哪儿有帮帮忙就要钱的?”陈静有点不好意思了,脸上眨着红潮。“好了,不开玩笑了。”小伙子搓了搓手,咧开嘴笑着,露出一排洁白整齐的牙齿。
??? 一路上,微风吹着陈静的长发,拂到脸上。怪痒痒的,又很舒服。她觉得今天晚上的路灯格外地亮,亮得耀眼;空气中,也仿佛有种醇美的甜味。
??? 呵,你这醉人的春夜
1.麻雀虽小,五脏俱全。这篇微型小说也有开端、发展、高潮、结局几部分。请写出各部分的段落起止。并用简明的语言叙述内容。
答:开端____________________。
发展____________________。
高潮____________________。
结局____________________。
2.本文心理描写生动细腻,试回答下面两个问题。
001e000300010005??? (1)第三段,陈静在与小伙子初次见面的过程中,心理活动经历了七个阶段的变化,请各用一个词加以概括。
? 答:□→□→□→□→□→□→□
? ??(2)第六段,陈静认为小伙子要五块钱是敲诈。却又无可奈何,这段描写在发展情节和刻画人物上起什么作用?
答:____________________。
3.本文第五段写小伙子“狡黠地眨了眨细长的眼睛”。其中用了“狡黠”一词。其含义是什么?
??? (1)“狡黠”的一般意义是____________________。
?? (2)“狡黠”在这里的临时意义是________________________________________。
4.本文在开头和结尾处都描写了路灯,其有何作用?
??? (1)在刻画人物上,路灯的作用是______________。
??? (2)在文章结构上,路灯的作用是______________。
5.对小说内容理解,不正确的三项是(??? )
??? A.本文讲述了一名个体户深夜帮助别人修车的故事,歌颂了新时代的青年人助人为乐、不计报酬的优秀品质。
??? B.陈静叫住小伙子,又矢口否认,反映出她既希望别为帮助,又担心遇上坏人的矛盾心理。
??? C.小伙子之所以不明说他家就在胡同口,他能帮陈静修车,是因为看出了陈静有矜持和自卫的心理。
??? D.小伙子叫起妹妹来招呼陈静,更说明他这个人粗中有细,很能体谅人。
??? E.当小伙子的妹妹说哥哥不过是开玩笑的时候,陈静“有点不好意思了,脸上泛着红潮”,是因为她意识到小伙子义务修车,是对自己别有情意。
??? F.陈静觉得春夜醉人,是因为她感受到那种助人为乐、不求回报的人间真情。
阅读答案:
答案:见详解
解析:
1.开端(1—3)段:深夜,陈静车子坏了,听路过的小伙子说胡同口有车铺,她认为小伙子骗她。? 发展(4—5段):出了胡同口。果然看到了“车铺”,当一位姑娘引她进屋后,才发现主人便是那路上的小伙子。? 高潮(6段):车修好后,收钱竟是开玩笑,这“车铺”并非车辅。? 结局(7—8段),陈静骑车行在醉人的春夜里,感受到了人之闻的纯真之情。 2.①紧张→自卫→镇静→希望→失望→慌乱→憎恨;②使情节发展起伏跌宕,富有波澜:突出小伙子热情开朗、活泼可爱的性格。3.①狡猾、刁诈;②机灵、风趣、具有神秘感。4.①烘托人物心理;②首尾照应。5.A、D、E。
提示:
注意情节发展顺序。
范文二:醉人的春夜
醉人的春夜(剧本)
王国军
人物表:陈 静(女青年)
小伙子(男工人形象)
小伙子的妹妹(学生模样)
时间:夜里11点多(夜深了)
地点:胡同里,便道小屋
道具:自行车2辆 改锥 十元钱 小屋(一桌一椅 一辆自行车)
【幕启】:陈静推着一辆自行车上,不时抬头望望胡同里的路灯。偶尔穿过三两个行路人,
女青年内心独白:“再遇到人一定开口。”
陈静:(喟叹)唉,这倒霉的自行车!
(跺脚)
小伙子:(骑车上,按车铃,从女青年前面擦肩而过)
陈静:哎!
小伙子:(掉转头向陈静走来)
陈静:(紧张地,内心独白)这么晚了,他??
小伙子:你刚才喊我?
陈静:啊,没(不知所措的)
小伙子:是车子坏了吧!
陈静:链子卡在大套里了(低头,有点委屈而又透出一点希望)
小伙子:那,我也爱莫能助了。没工具,谁也拆不开大连套呀!
陈静:(看着自行车,表情沮丧)
小伙子:你家远吗?
陈静:我家——(欲走又停)
小伙子:这样吧,胡同口外,左边,有个车铺,这会儿可能还有人,你去看看吧!
(小伙子边说边跨上车骑跑了)
陈静:这号人!(像是诅咒似的)骗人,叫你今晚做个噩梦。
小伙子:(到家就喊)妹妹,有客人,可能你不认识,快出去喊她来就是了。
小姑娘:(放下手中的书,走出小屋)
陈静:(推车出了胡同口,见左手便道上有间小屋还亮着灯,从小屋里走出一位十一二岁的
姑娘)
小姑娘:大姐,来吧!
陈静:(惊喜地)哎呀,真是车铺!(走进小屋,见一个年轻人蹲在桌旁的凳子上翻看什么) 小伙子:请进,就是地方小了点。(起身,手里拿把改锥)
陈静:(惊讶地)是你?
小伙子:是我。(微笑)我说有人嘛,还能骗你?(眨眼)
小姑娘:(连珠炮似的)我哥送我嫂子上夜班,回来急火火地喊我,说有要事,原来是?? 陈静:(感激的点点头)太麻烦你们了。(独白)还是有好人啊!
小姑娘:没什么,我哥怕你不敢来,才让我来招呼你。其实,你也就胆子太小,我就不怕。 陈静:(难为情地)
小伙子:(在自行车链条上拨弄稍许,转转轮胎)修好了。
陈静:多少钱?(向小伙子)
小伙子:钱?(一愣)(笑)给十块钱吧。(伸出一只满是油腻的大手)
陈静:(一惊)(独白)十块?敲诈!
(掏出钱包,准备付钱)
小姑娘:哥——(拖长声音)这么晚了,你还开玩笑?(打回小伙子的手,转头对陈静)大
姐,你别多心,他就这样,跟谁都瞎逗。我们又不是开修车铺的,哪里有帮帮忙就要钱的?
小伙子:好了,不开玩笑了。
陈静:太感谢你们了(招手再见,推车下)再见!
小伙子:(搓着手,咧着嘴笑)(唱)祝你平安!
小姑娘:(同唱《祝你平安》选段)(音乐响起)
——幕落
范文三:《醉人的春夜》
1、将下列任务性格连线 《醉人的春夜》 陈静 善良、机智、幽默、乐于助人
小伙子 直爽、坦诚、快人快语 吴金良
(教案设计) 妹妹 矜持、内向
2、学生完成后让学生说明理由,并让学生找出课文中反映人物性格的例子。 教学目标:
1、学习小伙子及妹妹善良、乐于助人的高尚精神。 3、学生讨论问题:
2、掌握本篇小说的三个要素。 A、作者在刻画这三个人物时运用的方法一样吗,都分别采用了哪些方法,
讨论、明确:作者在刻画人物时所运用的方法不一样。在刻画陈静时,主要运用的是心教学重点:
理解陈静、小伙子及妹妹三个不同人物的特点及小说是如何刻画的这三个人物的。 理和行为描写;在刻画小伙子时主要是行为、语言、肖像;在刻画妹妹时主要是语言描
写。 教学难点:
小说的主人翁是谁,为什么, B、小说的主人翁是谁,(学生可能认为是陈静,这时教师要点拨)
讨论、明确:小说的主人翁是小伙子,因为小说的主题是通过小伙子表现出来的。 教 具:幻灯机、幻灯片
(三)分角色朗读课文,再次品味人物语言的精妙。 授课时数:1课时
(四)作业: 教学内容及步骤:
一、导入新课 1、试将小伙子和妹妹的性格互换一下,用自己的语言,将课文改写一遍。
助人为乐是雷锋精神的精髓,雷锋同志的这种精神像春雨滋润着我们的社会,又(五)板书设计:
像接力棒一代又一代的传了下来,我们的社会变得越来越美丽了。今天我将和大家一起陈静 善良、机智、幽默、乐于助人(行为、语言、肖像) 学习《醉人的春夜》一课,和主人翁一起去分享助人为乐给我们带来的幸福~ 小伙子 直爽、坦诚、快人快语(语言)
二、传授新课 妹妹 矜持、内向(心理和行为)
(一)请同学们仔细的阅读课文一遍。
要求:1、了解故事的情节
2、将不理解的字词用铅笔画出来,自己动手查字典弄清出意思。 教案设计,周兆军
学生读完后,教师进行反馈。让学生复述课文的大致内容;让学生说出下列字词授 课 人 ,周兆军 的意思。 (用幻灯仪) 2001.1
喟叹 矜持 讷讷 爱莫能助 踌躇 沮丧 娇嗔
(二)学生仔细朗读课文,读完后处理以下几个问题:
范文四:醉人的春夜
啊!醉人的春夜
夜悄悄的降临,窗外一片阑珊。
“看你这点分!一回比一回考得糟!”爸爸吼道,顺手把那张攥出汗的卷子摔在桌子上,“你给我说说,咱们家搬到城里来,拉了那么多的饥荒,为了啥?不就是为了让你好好学习,考上一中吗?……”
“行了,你就少说两句吧。孩子知道错了……”妈妈忙着为我护驾。
“我跟孩子说正经事呢,你别插嘴,都是你惯的。”“懒我干啥。”“不懒你懒谁?老早的跟孩子说啥,考不好就找个工作,工作是那么好找的?来不来说给孩子留撤身步,这样的孩子能好才怪呢!”
“好好,我不管了!”妈妈一甩手,到里屋“偷菜”去了。
“孩子,不是我批评你,这年头,啥事都要靠自己,俗话说,靠天靠地,不如靠自己。你得长能耐!”
“我知道了,爸,你就别说了。”我央求爸爸。
“知道啥了?我看你是越来越美,还跟人家比穿,要什么阿迪达斯!学生时代是臭美还是学习?”爸爸越说越来劲,“你也给我看看,现在,吃的、穿的、出门坐的,就连购物也可以到网上了,没知识能行吗?”爸爸的脸气得像一只猪肝,“告诉你,别跟那帮人瞎跑了,考不上一中,我可不给你花那一万三!写作业!今天,我就看着你,不把作业写完,看你敢给我睡觉!”
我胆颤心惊地开始写作业,爸爸瞪着牛眼盯着我。时间一分一秒地过去了,终于写完了作业。我伸了个懒腰。在一旁的爸爸也微微的露出一丝笑意。“孩子,人不能没有梦想,不能害怕一次失败。千万记着,靠天靠地,不如靠自己!”
对,靠自己才能实现梦想!这是春天给我的启迪。
夜悄悄的降临,窗外一片阑珊,多么醉人的春夜啊!
范文五:醉人的春夜教案
教学目标:
1、学习小伙子及妹妹善良、乐于助人的高尚精神。
2、掌握本篇小说的三个要素。
教学重点:
理解陈静、小伙子及妹妹三个不同人物的特点及小说是如何刻画的这三个人物的。
教学难点:
小说的主人翁是谁?为什么?
教 具:幻灯机、幻灯片
授课时数:1课时
教学内容及步骤:
一、导入新课
助人为乐是雷锋精神的精髓,雷锋同志的这种精神像春雨滋润着我们的社会,又像接力棒一代又一代的传了下来,我们的社会变得越来越美丽了。今天我将和大家一起学习《醉人的春夜》一课,和主人翁一起去分享助人为乐给我们带来的幸福!
二、传授新课
(一)请同学们仔细的阅读课文一遍。
要求:1、了解故事的情节
2、将不理解的字词用铅笔画出来,自己动手查字典弄清出意思。
学生读完后,教师进行反馈。让学生复述课文的大致内容;让学生说出下列字词的意思。 (用幻灯仪)
喟叹 矜持 讷讷 爱莫能助 踌躇 沮丧 娇嗔
(二)学生仔细朗读课文,读完后处理以下几个问题:
1、将下列任务性格连线
陈静 善良、机智、幽默、乐于助人
小伙子 直爽、坦诚、快人快语
妹妹 矜持、内向
2、学生完成后让学生说明理由,并让学生找出课文中反映人物性格的例子。
3、学生讨论问题:
A、作者在刻画这三个人物时运用的方法一样吗?都分别采用了哪些方法?
讨论、明确:作者在刻画人物时所运用的方法不一样。在刻画陈静时,主要运用的是心理和行为描写;在刻画小伙子时主要是行为、语言、肖像;在刻画妹妹时主要是语言描写。
B、小说的主人翁是谁?(学生可能认为是陈静,这时教师要点拨)
讨论、明确:小说的主人翁是小伙子,因为小说的主题是通过小伙子表现出来的。
(三)分角色朗读课文,再次品味人物语言的精妙。
(四)作业:
1、试将小伙子和妹妹的性格互换一下,用自己的语言,将课文改写一遍。
(五)板书设计:
陈静 善良、机智、幽默、乐于助人(行为、语言、肖像)
小伙子 直爽、坦诚、快人快语(语言)
妹妹 矜持、内向(心理和行为)