范文一:幼儿吹泡泡教案
幼儿吹泡泡教案
篇一:吹泡泡教案
《吹泡泡》教案 活动目标:
1.通过节奏活动,培养孩子的音乐节奏感。
2.培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
3.对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。
4.能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。
活动准备:
吹泡泡图片 吹泡泡歌曲
活动过程:
(一)故事引入:
春天来了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鸟和宝宝一起在草
地上玩游戏,宝宝在玩吹泡泡游戏,泡泡慢慢变大、变大,一个一个飞满天。美丽极了。师:孩子有没有见过泡泡?泡泡的形状,泡泡是什么颜色,(幼儿回答)师:今天老师也给孩子们带来了一些泡泡,孩子们一起来看一看有什么不一样,出示图片(幼儿观看)
(二)吹泡泡---气的运用
师:请你吹一个大泡泡,吹大泡泡是怎么吹的,(幼儿回答)
教师总结一个大泡泡:气轻轻地吹出。引导幼儿一起吹大泡泡。
师:请你吹一个小泡泡,吹小泡泡是怎么吹的,(幼儿回答)
教师总结一个大泡泡:气快快地吹出。引导幼儿一起吹小泡泡。
(三)歌曲练习
师:今天老师带来了一首好听的歌曲叫《吹泡泡》(幼儿倾听歌曲)师:歌曲里面唱的是什么,那么怎么数泡泡的,(幼儿回答)
幼儿跟这老师一起演唱歌曲,一边演唱一边做动作。
(四)合音乐一起游戏
师:老师今天请宝宝一起做一个泡泡游戏,孩子们想不想一起玩呢,(幼儿回答:想)
播放第一段音乐
师:让所有幼儿围成一个泡泡,泡泡一会飞高了,一会飞低了。(让幼儿跟着老师一起做出相应动作)。
师:现在呀,我们要边拍手一边围圈跑,教师一边唱歌曲让幼儿回答唱的是什么(幼儿回答:1234567,7654321)
教师让幼儿动作进行创编,幼儿自由发挥(拍拍肩,拍拍头等)。教师带领幼儿一起完成相应动作
播放第二段音乐
师:幼儿手拉手,变成大泡泡、变成小泡泡,跟着第二段音乐动起来。播放第三段音乐
泡泡声随着这段音乐变高变低。
师:让幼儿示范泡泡怎么变高的,怎么变低的动作。
教师带领幼儿一起完整的完成第三段音乐动作。
师:当音乐播放到最后一个声音是提问这是什么声音,(幼儿回答:泡泡破了)请幼儿做一个泡泡破的动作。
教师带领幼儿一起完整的练习一,二,三段音乐动作。
(五)结束活动
师:泡泡现在飞走了,请幼儿找到自己的位置,回到位置上。
师:今天你们玩的开心吗,(幼儿回答)最后,孩子们回家也可以邀请爸爸妈妈和小朋友一起玩一次,好吗,
篇二:小班语言吹泡泡教学设计
小班语言《吹泡泡》教学设计
活动目标:
1、学习儿歌,学说描述泡泡各种形态的词语“大大小小”、“飘来飘去”;
2、喜欢玩抓泡泡的游戏。
活动准备:
洗洁精、吸管和水。
活动过程:
一、导入环节
师制作泡泡水,幼儿观察。
二、基本环节
1、 师吹一串泡泡,请幼儿仔细观察。
师:小朋友们,我刚才吹出来的泡泡是什么样的,(五颜六色
的、漂亮的、透明的、会飞的??) 引导幼儿学说简单的词语描述泡泡的形态,如“大大小小”、“飘来飘去”等。
2、 学习儿歌
师朗诵儿歌一遍。
提问:你听到了什么, 根据幼儿的回答,将儿歌内容画成图谱。
师根据图谱再次朗诵一遍,幼儿会念得跟念。
师配上动作朗诵一遍(踮脚、下蹲、放手后跳)。
幼儿边念儿歌,边做动作。
三、结束环节
带领幼儿到户外玩“抓泡泡”的游戏
鼓励幼儿边朗诵边用踮脚等动作抓泡泡。
附儿歌:吹泡泡
吹泡泡,吹泡泡,
大泡泡,小泡泡,
泡 泡 分 起 来,
泡 泡 落 下 来,
泡 泡 睡 着 了,
泡 泡 爆 炸 了。
活动反思:活动初让幼儿观察我吹的泡泡,幼儿直接失控上来抓泡泡,我制止了他们,这一环节课后我深刻地反思了,游戏是幼儿的天性。设计此环节时应设想好幼儿的反应,也可以引导他们在上来抓泡泡时观察,体验,配上动作。为下面的儿歌作铺垫,
给与他们游戏的时间。
篇三:美术《吹泡泡》教案
美术活动《吹泡泡》
园所:福州市鼓楼菁华幼儿园 执教人:高敏
班级:小班
[设计思路]
《3~6路儿童学习与发展指
南》强调:“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”小班幼儿刚入园,对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜欢”的层面,他们关心活动过程,不关心活动结果,所以小班美术喜欢玩泡泡,所以我们设计了这一活动,让幼儿大胆地在纸上创作泡泡,在愉快,轻松,自由的氛围中感受和体验。
活动目标:
1、 愿意用多种材料自由表现吹泡泡。
2、 感受美术活动的乐趣。
活动准备:
1、 经验准备:玩过吹泡泡;会用油画棒画圆形或涂画圆形;会用棉签蘸胶水粘贴纸片。
2、 材料配套:事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片;每人一张印
有小女孩及草地的绘画
底图;用胡萝卜制作的印章,颜色、大小不一的图片;泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、棉花、颜料、抹布、炫彩棒等。
3、 环境创设:布置“大草地”展板。
活动过程:
1、教师吹泡泡导入,让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。
师:小朋友们,前几天你们玩过了吹泡泡,好不好玩啊,今天老师要吹泡泡,等会你们来玩泡泡,看泡泡,好不好,
教师吹泡泡,幼儿观察泡泡,玩泡泡。
引导幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察,让幼儿对泡泡形状、大小、色彩等进行观察,让幼儿有初步的审美感知,为后续的活动奠定基础。
2、借助泡泡图片激发幼儿已有的经验,师幼交流泡泡的特征。
师:小朋友们,你们看到的泡泡是什么样子的,大家一起来说说。(出示泡泡图片)这里有你们吹泡泡的照片,我们一起来看看,泡泡是什么样子的,
根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点,教师抓拍有代表性的照片:有许多单个的泡泡,也有重叠在一起的泡泡图片,直观地引发幼儿交流。
3、鼓励幼儿用自己喜欢的方式去创作和表现吹泡泡。
(1)引出画有小女孩的底板,激发幼儿创作兴趣。
(2)介绍材料,讲解用法。
师:今天,老师给你们准备了很多的工具,一起来看看。(教师逐一介绍)
师:这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片,还有胶水,你们也可以来贴泡泡。 师:这里有胡萝卜、瓶盖印章,可以蘸颜料印泡泡。怎么印呢,请一个小朋友来试试。 活动要求:从哪个盘里拿出印章,印完后就放回刚才的盘子里;要注意别把颜料弄到身上;如果手弄脏了可以用抹布擦。
(3)引导幼儿自由选择,大胆表现。
幼儿自由选择材料在底图上“帮小女孩吹泡泡”教师尊重幼儿的表现和创造。
教师巡视指导,重点观察幼儿印的情况,并适时给予具体的帮助与指导,提醒幼儿注意桌面和衣服的整洁。
改变以往的教学模式,不用范例,不具体讲解示范画面的要求,而是在强调方法的基础上,引导幼儿在教师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。尊重幼儿自发的表现和创造,注意从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性,对材料的操作以及艺术活
动中的行为习惯等方面评价创作过程,让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。
4、展示作品,引导幼儿感受泡泡的美感,鼓励幼儿用语言描述泡泡。
师:你们可以和你的泡泡说说话,也可以看看其他小朋友的泡
泡。
幼儿根据自己作品来说泡泡。
师:她的泡泡是用油画棒画的,她的是粘的,她的是用瓶盖印的,各式各样的,真棒。 老师都喜欢你们每个人的泡泡,你们的小手真能干,帮小女孩吹的泡泡有大的、小的,有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡,有的是一个一个的,有的好几个泡泡像好朋友一样靠在一起。
活动自然结束。
在活动结束的评价方面,教师不用像不像、好不好来评价,而是利用展示作品的方式,让幼儿和同伴说说吹了什么样的泡泡,看看同伴吹了什么泡泡,在此基础上肯定和接纳幼儿的作品,尊重幼儿的表现,让幼儿逐渐喜欢美术活动。
范文二:幼儿吹泡泡教案
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幼儿吹泡泡教案
我一直认为幼儿科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递,而应该注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的培养上。因此,我在科学教育活动内容选择上特别注意活动内容“源于生活,缘于兴趣”。
中班科学活动《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的新主题。在一次区域游戏中许多幼儿兴趣都集中在“吹泡泡”角,幼儿你一言我一句的说“为什么泡泡有的会飞、有的好破、有大有小??”等等,由于幼儿受到无意注意和表象性思维等特点的左右,对泡泡的探索缺乏深度。
所以,在幼儿“玩”的过程中,我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题,与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现;从而感觉到“科学并不遥远,科学就在身边”。让幼儿们真正理解科学、热爱科学,达到真正有价值、有意义的学习目的。
二、说活动目标:
根据中班幼儿的年龄特点,和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标:
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1、运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果,发展学习的自主性。
3、在探究活动过程中,体验发现的乐趣。
三、说活动重点、难点:
此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同9、形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果,发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。
四、说活动方法:
为了构建积极有效的师幼互动,让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验,体现真正有价值、有意义的学习,以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法:一“顺”,二“引”,三“助”。
“顺”即顺应幼儿的活动,为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料、时间、场地等等,使幼儿按照自己的意愿进行探索。在这个过程中,教师给足幼儿自由的时间与空间,提供丰富的材料,“顺”应幼儿的探索活动,幼儿表现出极大的学习积极性和自主性,他们发现问题、寻找问题
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答案的能力和潜力都能得到真正发挥,为建构新知做铺垫。
“引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略,以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,借助开放性的问题,与幼儿有效地互动。让幼儿“变被动学习”为“自主学习”,“变接受性学习”为“自主建构学习”,在“玩”中学,在学中“玩”。以此解决重点难点。 “助”即教师在适当的时候“助”幼儿一臂之力,对幼儿进行点拔,借助当时的情景、材料,直接地提出主题,把幼儿的学习兴趣推向深入。在此过程教师捕捉随机教育的契机,并把教师的主题转换为幼儿感兴趣的问题,从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向,以此突破重点难点。
五、说活动准备:
1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具:圆形,三角形、正方形,圆锥形、菱形??。
2、每桌一盒水彩笔、若干张记录纸。
3、展示板、胶水、抹布。
六、说活动过程:
本次活动共分四个环节:设疑激趣-感知探究--体验验证-经验拓展
第一环节:设疑激趣。
在本环节中,我通过“顺”应幼儿活动的方法,为他
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们提供“吹泡泡”所需工具、时间、场地等等,让幼儿观察并提问:“这些工具能做什么,”,以问题引出课题“吹泡泡”游戏。设疑激趣,激起幼儿的学习积极性和兴趣,为建构新知做铺垫。第二环节:感知探究。
在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间,让幼儿亲历探究解决问题的过程,通过运用各种感官,积极地观察、操作和实验,教师则巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,借助开放性的问题:“吹泡泡的时候,你们发现什么秘密了,看谁发现的多,吹泡泡的时候,你们发现的共同特点是什么,”,用“引”的方法,启发引导幼儿在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿在喜欢的“玩”中,自然而然地调动自己全部的智慧,主动去探索、去发现、去尝试,并有效地去同化外部世界,建构新的认知结构。以此解决活动的重点。
第三环节:体验验证。
在本环节中,教师捕捉随机教育的契机,借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具,边观察边记录想象结
果时,对幼儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的,”,利用开放式问题:“你用的是什么形状的工具,你发现吹出的泡泡都有什么秘密,进行适时点拔,把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题,从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向,将幼儿的学习兴趣推
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向深入。
同时抓住幼儿互相交流、表现、分享展示板上自主探究过程和结果的契机,设置开放式问题“每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果,有什么秘密,”,“引”发幼儿进一步深入思考和概括,让幼儿对探究结果进行推理,得出结论:“吹泡泡的工具不同,结果吹出的泡泡都是圆形的”,幼儿在自主解决问题的状态下主动建构知识和经验,从中学会了学习、学会了生活,体验到了发现的乐趣和成功的喜悦,以此突破难点。
在这个环节我还将“增进幼儿表达与交流能力”这个隐性目标有机整合在科学活动之中,适时的创设让幼儿用“记录表”和语言交流的方式表达幼儿自己想法的空间,幼儿通过思考和交流梳理头脑中的信息,明晰所发现的事物特征和关系,以及自己的探究过程,再通过与同伴的讨论,观点的相互碰撞,明晰和构建科学知识与经验,以此发展幼儿准确的表达方式。
第四环节:经验拓展
在本环节中,我请幼儿尝试同时用几个不同形状的工具放在一起吹泡泡。利用开放式提问:“试一试会吹出怎样?奇妙的泡泡?”,激发幼儿进一步探索“奇妙泡泡”的欲望,使幼儿经验在原有的基础上得以拓展,探究兴趣得到更好的延伸,同时培养了幼儿科学的探究精神、科学的行为习
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惯。使幼儿轻松、愉快地完成本次科学探索活动。
整个科学探索活动教师坚持以疑激趣,以趣激学,用“顺”、“引”、“助”等探究体验新方法,始终以良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者、和促进者角色,让幼儿在喜欢的
“玩”中,主动去探索、去发现、去尝试,去辨别,并有效地去同化外部世界,建构新的认知结构,分享彼此的经验与成果,并在与教师共同探索新知和相互作用中,体验人与人之间的一种理解、一种合作、一种友爱。整个活动充满了自然与和谐,充满了创造与快乐,幼儿在积极有效的师幼互动中主体地位和作用都得到充分发挥,幼儿“变被动学习”为“自主学习”,“变接受性学习”为“自主建构学习”,在“玩”中学,在学中“玩”,从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。
活动设计:
活动目标:
1、运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果,发展学习的自主性。
3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。
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活动准备:
1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具:圆形,三角形、正方形,圆锥形、菱形??。
2、每桌一盒水彩笔、若干张记录纸。
3、展示板、胶水、抹布。
活动过程:
一、创设问题情境,引入课题。
中班语言教案:《吹泡泡》
教学设计:
活动目标:
1、欣赏诗歌,感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”,并模仿诗歌的句式,进行仿编。
4、培养幼儿的想象力、观察力和语言的表达能力。 活动准备:
1、多媒体课件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张,与幼儿人数相等。
活动过程:
一、课题引入
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1、教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室,体验快乐情绪。
2、今天,老师想和小朋友玩个游戏,小朋友想不想和老师一起玩游戏,玩个什么游戏呢,噢,有问:是什么游戏呀,谁也想来玩玩,这些泡泡真漂
亮,是谁吹的呀,我再请小朋友来吹吹,其他小朋友看看这些泡泡是怎么样的,这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩,小朋友们高兴不高兴,
3、今天,泡泡王国呀,也来了许多泡泡,但是这些泡泡和你们刚才吹的泡泡不一样,我们一起看看是哪些泡泡好不好,
二、多媒体课件,学习诗歌
出示图像
引导语:你看到了什么,请你用好听的话来说一说。
1、星星。老师提问:
a.这是什么泡泡,星星泡泡到我们××班做客,我们拍拍小手欢迎他,这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀,
b.出示月亮,小朋友说的真棒,这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说,,幼儿跟读
c.为什么说星星是月亮吹的泡泡,
2、雨点。老师提问:
a. 这是什么泡泡
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这个泡泡他也想出来了,这是什么泡泡,
b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡,小朋友帮他想想,雨点
泡泡是谁吹的,谁能用完整的话说说,
c.小朋友想想为什么雨点是乌云吹的泡泡,
3、鸡蛋
教师提问:这是什么泡泡,鸡蛋会是谁吹的泡泡,为什么,请你们听一听,谁能用完整的话说说,
4、苹果
教师提问:这是什么泡泡,苹果又是谁吹的泡泡,为什么说苹果是果树吹的泡泡,谁能用完整的话说说,
5、根据图像,师生共同念上面四句。
a.现在我们把“什么是什么吹的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑。
b.老师提问:我吹的泡泡是什么,
为什么我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑,
6、集体念诗歌两遍。
教师:哇~这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,师范读。
这么好听的诗歌,我们给起个名字吧~
这首诗歌真美,我们用什么样的声音来读呢,
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我们一起来朗读这首诗歌吧~
三、启发幼儿仿编诗歌
引导语:你发现我们的身边什么也会吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么,
1、现在请你们到后面去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。请小朋友动脑筋想一想,说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡,还可以和你的好朋友讨论讨论。
2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。 我发现树叶是大树吹出的泡泡。
我发现乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。
我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。
我发现花朵是土地吹的泡泡;
我发现白云是蓝天吹的泡泡
我发现皮球是气筒吹出的泡泡。
我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。
我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。
我发现地球是宇宙吹出的泡泡
露珠是小草吹的泡泡
葡萄是滕儿吹的泡泡
??
3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念
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给客人老师听。
四、到户外继续找“泡泡”
小朋友你们真棒,又编出了那么好听的诗歌。
除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢,请小朋友和老师一起到外面去找一找,也把它编成好听的诗歌好吗,
幼儿听音乐走出活动室。
附:
诗歌《吹泡泡》
吹泡泡
星星是月亮吹的泡泡,露珠是小草吹的泡泡,
苹果是花儿吹的泡泡,葡萄是滕儿吹的泡泡,
吹呀吹,吹泡泡,我吹的泡泡是一首首歌谣,
吹呀吹,吹泡泡,我吹的泡泡是一串串欢笑。
星星是天空吹的泡泡,
雨点是乌云吹的泡泡,
鸡蛋是母鸡吹的泡泡,
苹果是果树吹的泡泡。
幼儿园小班语言教案
吹泡泡
活动目标
1(理解儿歌内容,喜欢和老师一起朗诵儿歌,并能在老师的帮助下初步创编儿歌。
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2(能认真观察、大胆表达自己的想法。
3(感受游戏的乐趣,体验学习的快乐。
活动准备
泡泡瓶若干。
活动过程一
一、在游戏中引导幼儿观察并大胆讲述
1(师:老师今天给你们带来了一样很有趣的东西,你们想知道是什么吗?想,那老师有个条件,就是请小朋友把手指操《大胖子》做一下,然后闭上眼睛不要睁开,好吗?小朋友睁开眼睛,快看是什么呀? 欢迎小朋友们来到泡泡王国。
2(师:喜欢泡泡吗?那想不想吹泡泡呢?请几位小朋友上来,然后告诉他们 ,老师还有几个问题,如果回答的好的话,老师就要奖励吹泡泡的玩具,但是小朋友拿到玩具后还不能玩,只有老师让吹的时候才可以吹,负责老师就要收回玩具了.
那你们看看泡泡是什么样子的?我们一起找个大泡泡吧,再来找个小泡泡。
3(师:快来看看,我们的泡泡上还有颜色呢!都有什么颜色?
4(师:小朋友去追一个泡泡,看看能不能用手捉到它。你们捉到泡泡了吗?泡泡哪去了?
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二、师生边小结边学儿歌
1(师:刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后教师小结:吹泡泡,吹泡泡,吹出一个大泡泡,吹出一个小泡泡
2(师:泡泡的颜色是怎样的?教师小结:五颜六色真漂亮。
3(师:泡泡、泡泡飞呀飞,飞到手心上就怎样了?教师小结:泡泡飞呀飞,飞到手心上,咦?泡泡不见了!
三、再次感受并理解儿歌内容
1(师:老师把刚才我们和小泡泡做游戏的事情编成了一首好听的儿歌,请小朋友听一听。 1看着课件不带动作读1遍
2看着课件带动作读1遍
3小朋友看着课件读一遍
4教师用手势、动作鼓励幼儿和老师一起朗诵儿歌。
四、通过游戏,引导幼儿进行创编
7(师:泡泡好玩吗,你想不想也来当一回小泡泡。今天,我们就要来玩一个“吹泡泡”的游戏。我们全班小朋友手拉手,变成一个大泡泡;再向圆心走变成一个小泡泡。 1遍
8(接下来我们玩个更好玩的,小朋友念完儿歌后老
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师说,泡泡飞高了,小朋友就把手举起,老师说泡泡飞低了,小朋友酒蹲下,老师说泡泡破了,小朋友就说啪,然后回到位置上,等老师在说吹泡泡,你们就回来好吗,)1遍
2(师:我们的泡泡还能飞到哪里去?
3(师:小朋友说飞到哪里,就将它编到儿歌里去。
五、总结活动
师:老师今天还给小朋友准备了许多的泡泡液,我们一起到院子里吹一吹、看一看,泡泡又飞到哪里去了,我们再把它编到儿歌里去,好吗?
附:吹泡泡儿歌
吹泡泡,
吹泡泡,
吹出一个大泡泡, 吹出一个小泡泡。 五颜六色真漂亮。 泡泡飞呀飞,
泡泡不见了!飞到手心上, 咦?
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范文三:幼儿体育教案吹泡泡
幼儿体育教案吹泡泡
二、活动目标:
1.通过活动,引导幼儿热爱大自然,体验大自然的美;
2.培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力;
3.引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
三、活动准备:
幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。
四、活动流程:
1.开始部分
(1)(教师带幼儿整队走到户外,提醒幼儿户外的常规要求。
(2)(教师模仿吹泡泡,边吹边用语言提醒幼儿“泡泡越吹越大,越吹越大,飞高了,飞低了,哎呀,泡泡破了”
2.基础部分
(1)(引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作,注意幼儿动作的准确性。
(2)(教幼儿游戏的儿歌:吹泡泡,吹泡泡,一吹吹个大泡泡,一吹吹个小泡泡,泡泡飞高了,泡泡飞低了,泡泡破了。
(3)( 讲解游戏规则:当儿歌念到吹成大泡泡时,幼儿拉成一个大圆圈;念到吹成小泡泡时,幼儿向中靠拢;念到批泡泡飞高了,幼儿踮脚;念到泡泡飞低了,幼儿蹲下;念到泡泡破了,幼儿向后跳。
(4)(引导幼儿边念儿歌边玩游戏。
,(结束部分:
引导幼儿课后放松活动,带幼儿一起观察地上的小草,说说小草的特征;感受一下在草地上走是什么感觉,
幼儿体育教案吹泡泡篇二:小班体育游戏吹泡泡 躲泡泡
体游《逗泡泡 躲泡泡》
活动目标:
1(借助标记、周围同伴的位置等为参照物,快速站圆圈。
2(学习与同伴手拉手,按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。
3(在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。
活动准备:
吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。
活动过程:
1( 玩游戏:吹泡泡、追泡泡。
(1)教师出示肥皂水和泡泡枪,引起幼儿兴趣。
(2)交代游戏要求,提醒小朋友追泡泡的时候要当心,不能撞在一起。告诉幼儿老师会在这里吹泡泡,也会在那里吹泡泡,小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教师吹泡泡,幼儿玩追泡泡的游戏。
2.游戏“吹泡泡”
(1)教师:今天,我们班级也有很多调皮的泡泡,它们还会连在一起变成大泡泡呢!这些大泡泡,一会儿变大,一会儿变小很好玩,你们想不想试试?
(2)交代幼儿名称以及玩法:你们都是我吹出的泡泡,现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌,让泡泡变大、变小。当听到老师说:“泡泡回来了!”小朋友找圆圈,然后快速站到圆圈上。
(3)引导幼儿玩游戏,边用语言提示幼儿:吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡??提示,变成大泡泡的时候,泡泡不能破,不能漏气,要是漏气了,这个大的泡泡就没有了,吹小泡泡的时候不能挤在一起??游戏进行1—2次。
(4)表扬快速回到圆圈上的幼儿,并提问:这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢?开展游戏1——2次。鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。
3(放松活动:小孩,小孩真爱玩。
活动前,老师提醒小朋友:老师请小朋友摸什么,小朋友只能摸以下就快快跑回来。活动结束后,表扬快速回来,而且不撞到别人的小朋友。
幼儿体育教案吹泡泡篇三:体育游戏吹泡泡
综合活动《吹泡泡》
一、活动目标:
1、运用各种感官感知泡泡的特性,了解吹出的泡泡都是圆的。
2、引导幼儿学会一个词组:五颜六色。
3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。
二、活动准备:
吹泡泡工具若干
三、活动过程:
导入
今天小朋友表现的都非常的棒,老师今天给小朋友带来了一件礼物,你们看这是什么啊,
1、认识泡泡
教师示范吹泡泡。
师:刚才看见老师吹泡泡好玩吗,
幼:好玩。
师:那老师在和小朋友们一起玩一次,小朋友就要看看泡泡是什么颜色的,什么形状的哦~
2、玩泡泡
教师吹泡泡,让幼儿自由抓泡泡,玩泡泡,提醒幼儿在活动过程中注意安全。 师:咦,泡泡是什么颜色的啊,什么形状的啊,刚才教室里的泡泡怎么都没有了啊,
幼:??
师:泡泡是圆形的,对着太阳的时候是五颜六色的、有大有小、泡泡有的飞高,泡泡有的飞低、掉在地上是半圆,最后破了。
3、玩游戏,念儿歌
师:老师在和小朋友们玩的时候啊,编出了一首儿歌,现在请小朋友们和老师一起边念儿歌边玩游戏。
引导幼儿边念儿歌边玩游戏。
儿歌:
吹泡泡,吹泡泡,
一吹吹个大泡泡,
一吹吹个小泡泡,
泡泡飞高了,泡泡飞低了,泡泡破了。
讲解游戏规则。
当儿歌念到吹成大泡泡时,幼儿拉成一个大圆圈;念到吹成小泡泡时,幼儿向中靠拢;念到泡泡飞高了,幼儿踮脚;念到泡泡飞低了,幼儿蹲下;念到泡泡破了,幼儿拍一下手,然后发出“po”。
五、活动延伸:
引导幼儿课后放松活动,幼儿人手一个吹泡泡的工具,和幼儿一起吹泡泡。
范文四:幼儿教案音乐吹泡泡
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幼儿教案音乐吹泡泡
本资料由幼教廖老师分享,如需配套音乐请加扣扣:一零一四四八二八四一
二、教学活动建议
1、欣赏歌曲,感受旋律优美恬静的意境,用歌声表达自己的感受。
2、借助对物体之间的对应关系的认识,通过合作摆图,排图谱顺序等方法,理解记}乙歌词,学唱歌曲。
3、通过倾听音乐和尝试多种演唱形式,体验在学习过程中学会歌曲获得成功的喜悦。
磁性板、和歌词相对应的图片。泡泡棒。
1、教师提问,导入活动。
2、幼儿操作摆图,了解歌词中物体之间相对应的关系,及歌词顺序。
幼儿利用图片,根据自己的想法,合作摆出四种泡泡是什么吹出的答案,并说出 理由。幼儿操作,倾听伴奏,熟悉旋律。
倾听歌曲,检查自己的答案是否和歌曲一致,并说出理由。鼓励幼儿用歌曲里的话回答。
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倾听歌曲,能根据歌曲的顺序排列图谱。
3、指导幼儿根据图谱,运用多种演唱方式学唱歌曲
老师边唱边出示后半部分的图谱。
幼儿根据图谱演唱歌曲。
请一名幼儿当小指挥唱一唱。
利用
T与S合作、藏图、接唱等多种形式,激发幼儿大胆演唱歌曲。
鼓励幼儿边唱边用肢体动作创造心中最美的泡泡,感受歌曲及对身边美好事物的向往。
歌曲《吹泡泡》——中班音乐活动
活动目标:
1(感受歌曲,理解歌词,学会听间奏,初步学唱歌曲。
2(发展幼儿的观察力、想象力。
3(培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。
活动准备:
兔子头饰1个:吹泡泡用具若干:吸管1支:场地上布置大小圆圈;录音机及录音磁带。
活动过程:
一(练声
通过复习歌曲《小闹钟,快唱歌》来练声。
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二(熟悉歌词
1(教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡,为理解歌词打基础。
2(教师以游戏形式朗诵歌词,帮助幼儿整理歌词。
3(引导幼儿根据歌词创编动作。
4(幼儿朗诵歌词。
三(熟悉歌曲旋律
1(在歌曲旋律的伴奏下,按节奏边拍手边朗诵歌词。
2(完整地欣赏音乐。
教师依次在幼儿前面经过,边走边吹泡泡,幼儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。
3(在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。
游戏《装泡泡》:幼儿听音乐边走边朗诵歌词,走成一个大圈,音乐停,幼儿立即站到地上的圈圈里。
四(学唱歌曲
1(幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。
2(教师清唱,让幼儿完整地感知歌曲。
3(分句练习,加深对歌词的印象。
让幼儿说出自己喜欢哪一句,分句练习。
4(了解歌曲中的间奏,演唱歌曲。
告诉[1][2]下一页 幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词,只有旋律,叫间奏。师生一起演唱歌曲。
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五(尝试创编歌词
引导幼儿根据自己对泡泡的感知,创编歌曲中的第二句“有大也有小”。
六(幼儿随歌曲录音,自由吹泡泡,结束。
创新点:
1.让幼儿自己学唱歌曲。本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式,充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓,富有情趣的特点,采用游戏性的教学方法,让幼儿在玩中理解和学习歌词,随着游戏活动的深入,幼儿兴趣逐渐高涨,抓住这个时机,让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱,使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。
2.幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者,教师在引出吹泡泡的主题后,就以兔妈妈的角色参与到游戏中,根据幼儿在游戏中的反应来引导幼儿学习歌曲,然后逐步退出引导者的位置,让幼儿自主地游戏、学习、使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。
小班音乐游戏《吹泡泡》教案
南郑幼托中心 王雅妮
设计意图:在日常活动中,我发现孩子们对“吹泡泡”的体育游戏非常感兴趣,常常会自主地手拉手玩起来,
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于是我想到根据小班幼儿爱唱、爱跳、爱模仿、好表现的特点,结合已有经验,组织玩“吹泡泡”的音乐游戏。
活动目标:1.通过观察“泡泡”能用肢体动作模仿出“泡泡”的特征,同时区别大小、高低;2.在游戏中,理解、熟悉歌曲,能按规则游戏;3.感受与同伴一起游戏的快乐。
活动准备:1.学过“吹泡泡”歌曲;2.已有玩体育游戏“吹泡泡”的经验;3.吹泡泡玩具,吹泡泡歌曲碟片。
活动过程:1.观察“吹泡泡”学习用肢体动作模仿泡泡特征;2.熟悉歌曲,边唱边做自编动作歌表演;3.学习按规则与同伴一起愉快游戏。
详细教案:
一、观察老师“吹泡泡”学习用肢体动作模仿“吹泡泡”
1.观察泡泡用语言描述泡泡特征。
师:今天老师带来了一个有趣的玩具,看看它能干什麽,边说边吹出一连串大小不同的泡泡。 师:原来是吹泡泡的,我再吹吹泡泡,你们看看泡泡是什么形状、什么样子的?后来都哪去了,能捉住吗,
幼:圆圆的,有的大,有的小,有高,有低,飞呀飞,不见了,捉不住??
师:圆圆的,有好看的颜色,有的大,有的小,有高,
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有低,飘飘悠悠,飞呀飞,不见了,捉不住??
2.鼓励幼儿试用肢体动作模仿“吹泡泡”
师:你们想吹泡泡吗?试做出“吹”的动作,尽量与别人做的不一样;再表现一下大泡泡、小泡泡,高泡泡、低泡泡的动作;模仿泡泡飞起来,大胆、自由做;试做泡泡不见了、破了的动作。待会儿我们请做的最好,最像的宝宝来玩吹泡泡游戏。
师:请出参与热情、做得好的宝宝来玩吹泡泡玩具。同时轻声播放吹泡泡歌曲旋律,其他孩子自由表演。
二、唱“吹泡泡”歌曲,做歌表演,理解、熟悉歌曲
1.师:我们一起把刚才“吹泡泡”的事用歌曲唱出来吧!;2(师:下来我们听音乐,边唱边用自己喜欢的动作表演一下歌曲吧。
三、玩“吹泡泡”音乐游戏
1.利用“串泡泡”游戏先请部分幼儿来示范做“吹泡泡”游戏,学习游戏规则
师:我们来玩一个“串泡泡”游戏,小朋友每人做一个漂亮的泡泡,老师要串起一串泡泡集体做游戏。
师:讲游戏规则和孩子们一起游戏——孩子们先在圆圈上边唱边做“吹”的动作,然后手拉手退成大圆圈,再收拢一次,间奏点点头,下来手拉手小跑步转圈,接着双脚轻轻起跳左、右手食指分别直指天空,最后拍手各自转圈散开
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下蹲。
2.和着音乐旋律按规则边唱边做游戏。
3.请两位配班老师和自己分别组织一组幼儿一起听音乐唱歌做游戏。
4.请几位幼儿自主独立唱歌做游戏。
四、延伸活动
幼儿学泡泡飞,随老师一起飞出活动室玩吹泡泡,捉泡泡游戏,还可以吹出“高泡泡、低泡泡”变化游戏玩法。
教学反思:本次活动,由于有前期“看泡泡”、“玩泡泡”以及做体育游戏的经验,孩子们学得轻松、开心,对游戏的新玩法感兴趣,参与积极性高,掌握也不错。这也同时提醒我们,在日常教学中要做有心人,善于从孩子们已有的知识经验中挖掘教育契机,充实教育新元素。
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范文五:幼儿吹泡泡涂色教案
幼儿吹泡泡涂色教案
篇一:幼儿园教案:吹泡泡
教案:吹泡泡
活动目标:
1、学会用吹泡泡的方法作画。
2、引导幼儿用多种颜色吹泡泡。
3、感受美术活动的乐趣。
活动准备:
1、《泡泡画》操作单。
2、调好洗洁精的红、黄、蓝水粉颜料瓶、小抹布每组一份。
3、每名幼儿一根吸管。
4、教师泡泡画范例一张。
活动过程:
一、游戏
组织幼儿围成圆形做“吹泡泡”游戏,引发幼儿参与活动的兴趣。
玩法:教师与幼儿拉手围成圆形,跟说儿歌“吹泡泡,吹泡泡,泡泡圆又大(教师与幼儿共同拉手把圆圈拉圆),泡泡飞高了(幼儿踮起脚尖,身体尽力向上举),泡泡飞低了(幼儿慢慢下身体),泡泡吹破了(幼儿发出“啪”的一声四散跳起来)。”
教师:你们喜欢吹泡泡吗,吹出的泡泡会慢慢地破掉,想知道老师用什么好办法不让泡泡消失吗,
二、示范
1、教师示范吹泡泡的方法,教师念儿歌:小吸管、手中拿、蘸一蘸,轻轻吹。引导幼儿观察作画的步骤。
步骤:用吸管蘸上颜料,对着画纸轻轻地吹出泡泡,并在画纸上留下彩色的泡泡。
2、出示教师范例,引导幼儿观察欣赏。
教师:可爱的小泡泡不舍得离开,它们落在画纸上变成了一幅美丽的泡泡画。你喜欢吗,
三、创作
出示《泡泡画》操作单,引导幼儿创作泡泡画,教师巡回指导。
1、教师你们也来试一试,把美丽的泡泡留下来吧!
2、提出作画要求:
(1)用不同的颜色吹出彩色的泡泡。
(2)提醒幼儿注意卫生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。 (3)帮助幼儿掌握吹泡泡的方法。
(4)大胆作画,在画纸上吹满泡泡。
(5)及时肯定幼儿的吹画作品,帮助个别幼儿完成作品。
四、展示
1、请幼儿欣赏自己的作品,鼓励幼儿发挥想象,说一说吹出的泡泡画像什么。
2、展示作品,相互欣赏。
篇二:幼儿园小班体育教案《吹泡泡》
体育游戏《吹泡泡》
体育游戏《吹泡泡》
小六班
一、设计思路:
户外活动时,孩子们总是嚷着要吹泡泡,看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落,孩子们都会追着泡泡跑,用小手去抓住,然后大声叫着:“老师,我抓到泡泡啦~”孩子们玩得很开心,象是一只只回归到大自然的小鸟,此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧~
二、活动目标:
?、通过活动,引导幼儿热爱大自然,体验大自然的美;
?、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力;
?、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
三、活动准备:
?、泡泡水
?、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。
四、活动流程:
?、开始部分
? 开始部分带幼儿整队走到户外花园,提醒幼儿户外的常规要求。
? 教师吹泡泡,让幼儿自由抓泡泡,比比谁抓的多,提醒幼儿在活动过程中注意安全。 ?、基础部分
? 引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作,注意幼儿动作的准确性。
? 教幼儿游戏的儿歌。
吹泡泡,吹泡泡,一吹吹个大泡泡,一吹吹个小泡泡,泡泡飞高了,泡泡飞低了,泡泡破了。
? 讲解游戏规则。
当儿歌念到吹成大泡泡时,幼儿拉成一个大圆圈;念到吹成小泡泡时,
幼儿向中靠拢;念到批泡泡飞高了,幼儿踮脚;念到泡泡飞低了,幼儿蹲下;念到泡泡破了,幼儿向后跳。
? 引导幼儿边念儿歌边玩游戏。
?、结束部分:
引导幼儿课后放松活动,带幼儿一起观察地上的小草,说说小草的特征;感受一下在草地上走是什么感觉,
篇三:美术教案-小班美术活动:熊猫吹泡泡-教学教案
小班美术活动:熊猫吹泡泡 (添画)活动目标:1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征,如:大小、颜色、形状等。2、引导幼儿巩固学习画圆的技能,并能应用线条、色彩进行装饰。 3、培养幼儿对美术活动的
兴趣。活动重点:巩固学习画圆的技能。活动难点:能应用线条、
色彩进行装饰。活动准备:吹泡泡玩具两套,熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。活动过程: 一、游戏:“吹泡泡”(室外)1、引导幼儿观察泡泡的特征。师(周):“熊猫宝宝们,你们看,谁来啦,”[师(白):扮演熊猫妈妈走进来。]师:“孩子们,今天妈妈想和你们玩吹泡泡的游戏,你们高兴吗,”“但是我有一个要求,玩的时候要看清楚泡泡的形状、颜色、大小,明
白了吗,”2、集中幼儿,提问:“你看到的泡泡是什么样子的,大小颜色呢,”
3、小结:“泡泡圆圆的,有的大有的小,五颜六色的真漂亮~”过渡:“孩子们,听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢,我们一起进去看看,好吗,” 二、引导幼儿添画泡泡。(室内)1、出示放大的作画图,“你们看,它吹得泡泡怎么样,”(太少了,而且也不好看)“你们想不想帮助它们吹出更多的泡泡,”(引导幼儿添画圆)“用什么办法使这些泡泡更漂亮,”(引导幼儿运用已学过的线条、色彩进行装饰。)教师边说边根据幼儿意愿演示。2、幼儿作画,教师指导。 三、幼儿自主评价: 教师将幼儿的全部作品展示出来,让幼儿自由地评价,并将自己认为最好的贴上小粘贴,最后看谁的奖品最多,谁就是能干小宝贝。活动反思: 陈鹤琴先生说:“我们主张幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张在玩中学,因为玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜明的形象性为特征的,是必须动手动脑的。美来自客观事
物,美感是主体对客观刺激的反映。有了美感,才能有美的表现。这段时间以来,在美术教学活动中,我们主要采用“看看、
想想、做做、画画、玩玩”,的方法,让幼儿在自由自在的天地中充分发挥自己的聪明才智。 本课堂,我们主要是通过游戏活动的形式,让在幼儿生动,活泼的情境中感知圆的特征,从而由感知----熟悉----记忆----再现,达到“寓教于乐”的教学效果。这样,孩子学习的积极性调动起来了,自然会用他全副的精神去做他要做的事情,整个过程充满轻松、愉悦的气氛。 活动结束时,让幼儿相互评价,教师参与评价,再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体,让幼儿自主评价,发挥了幼儿的主动性,参与性。