范文一:初二语文【阅读训练一二】附带答案
八年级语文阅读能力训练专辑
【阅读训练一】
八年级阅读应该注意的是:
一、在浏览全文时会提取关于事件的信息,运用信息筛选法,抓住要素,构思网络,弄清事件的来龙去脉。
二、会通过提取关于人物描写的语句,根据正面和侧面描写之分,抓住人物肖像、行为、语言、心理特征进行分析,判断、揣摩人物的精神性格。
三、能够准确理解,体验和评价文中所表达的思想感情。方法可以从以下两点入手:①从把握文章的情感基调入手,一般说来应从词语的褒贬、句式的表达效果、文中的抒情和议论、文章的构思、修辞手法的表达效果和富于表现力的描写中去品。②从分析人物的形象入手,对此,我们可以用感悟理解、联想想象的方法去把握作品的艺术形象。感悟理解,就是推敲揣摩作品的描写;联想和想象,一是联系自己的生活去体察、充实艺术形象,从而达到如临其境、如见其人的效果。二是根据作品的系列描写由此及彼地展开联想,沟通事物间的联系,再造出形象,以感受词句的作用和作品的情感、意味。
四、品味语言,分析其表达效果,方法可用四个字概括:“删”“换”“增”“调”。“删”即去掉后和原句比较效果。“换”即用换词比较法。“增”即增加词语,看表达效果。“调”即调换语序。此外,还应关注修辞,看语言风格。
阅读下面短文,回答问题
①从私塾到小学,到中学,我经历过起码有廿位教师吧,其中有给我很大影响的,也有毫无影响的,但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。
②当我在小学毕了业的时候,亲友一致的愿意我去学手艺,好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃,以减轻母亲的勤劳困苦。可是,我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服,饭食,书籍,宿处,都由学校供给。只有这样,我才敢对母亲提升学的话。入学,要交十元的保证金。这是一笔巨款!母亲作了半个月的难,把这巨款筹到,而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦,只要儿子有出息。当我由师范毕业,而被派为小学校校长,母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句:“以后,您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后,三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的,但是假若她也有点偏爱的话,她应当
偏爱三姐,因为自父亲死后,家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去,她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候,母亲的手就和冰一样的凉,脸上没有血色——那是阴历四月,天气很暖。大家都怕她晕过去。可是,她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走去。不久,姑母死了。三姐已出嫁,哥哥不在家,我又住学校,家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作,可是终日没人和她说一句话。新年到了,正赶上政府倡用阳历,不许过旧年。除夕,我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校,她楞住了。半天,她才叹出一口气来。到我该走的时候,她递给我一些花生,“去吧,小子!”街上是那么热闹,我却什么也没看见,泪遮迷了我的眼。今天,泪又遮住了我的眼,又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了,她已入了土! 问题:
1.除夕,“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”,母亲“笑了”;当听说“我”还要回校时,她先是“愣住了”,然后是半天才“叹出一口气来”。请分析这一过程中母亲的心理活动。
2.如何理解第①段画线句子“母亲并不识字,她给我的是生命的教育”?
3.本文语言朴实却情深至诚,试举一例加以品味。
石缝间的生命
石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。
或者就只是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄,岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子,它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶,更有的,它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须,只为了少向母体吮吸一点乳汁,便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。
如果这是一种本能,那么它正说明生命的本能是多么尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样地不可遏制。
或者就是一团一团小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英!它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁,它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英,却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们的茎显得坚韧而苍老,它们的叶因枯萎而失却光泽,它们的根深埋在石缝间狭隘的间隙里。它们默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就
是这样地被环境规定着,又被环境改变着,适者生存的规律尽管无情,但一切的适者都是战胜环境的强者,生命现象告诉你,生命就是拼搏。
如果石缝间只有这些小花小草,也许还只能引起人们的哀怜;而最为令人赞叹的,就在那石岩的缝隙间,还生长着参天的松柏。它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来的。每生长一寸都要经过几度寒暑,几度春秋。然而它们终于长成了高树,伸展开了繁茂的枝干,团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上,耸立在高山峻岭的颠峰。只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说,它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。有时,一株松柏,它的根须竟要爬满半壁山崖,由此,它们才能迎击狂风暴雨的侵袭,它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。
愿一切生命不致因飘落在石缝间而期期艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己,认识自己,从而锻炼自己,使自己的精神境界得到升华。
石缝间的生命,它既是生物学的,又是哲学的,是生物学和哲学的统一。它又是美学的,它具有如此震撼人们心灵的情感力量,它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。
1.“石缝间的生命”具有什么精神?
2.第一自然段写到“石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。”作者为什么会“感动得潸然泪下”? 这句话在文章中有什么作用?
3.作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生命?突出了其哪些特点?
4第三自然段中,(1)作者写蒲公英有什么用意?
(2)主要采用了哪一种写作手法?
5.文章最后一段,写“石缝间顽强的生命”是生物学的、哲学的、美学的和“生物学和哲学的统一”,它们在文中的具体含义是什么?请分别作出回答。
(1)生物学的:
(2)哲学的:
(3)美学的:
6下列对文章的分析,正确的两项是( )
A.石缝间的小花小草虽然表现出顽强的生命力,但却不同于松柏的价值,因为它们毕竟是柔弱的,期期艾艾的,未免引起人们的哀怜。
B.本文主要描写了石缝间生长的小花小草、蒲公英、松柏,赞美了它们倔强生存所表现出来的崇高的精神境界。
C.本文运用了衬托手法,以小花小草和蒲公英来衬托松柏,并通过对石缝间松柏生长过程的具体描绘,让人领会到了“艰苦的拼搏能使人辉煌壮丽”的人生哲理。
D.作者对松柏的赞叹,缘于松柏经过艰苦拼搏使高山有了灵气,使一切的生命在它面前显得苍白逊色。
E.“生命的本能是多么高贵”一句告诉人们无论生存环境多么艰难,一切生命都应该顽强地生活下去。
归纳小结:这是一篇激情勃发的抒情散文,涌动着对高扬的生命力的礼赞,石缝间的生命所面临的生存条件异常艰难、严峻,但正是在种种困境中顽强生存的生命显示的震慑人心的非凡力量感动着我们。
一个深夜的记忆
——鲁藜
月光流进门槛
我以为是阳光
开门,还是深夜
不久,有风从北边来
仿佛吹动了月亮的弓弦
于是我听见了黎明的音响
河岸被山影压着
有星流过旷野去
我感觉到,万物还在沉睡
只有我是最初醒来的人
1.阅读诗的第一节,谈谈你对“开门,还是深夜”的理解。
2.阅读第二节,说说诗人在这一节诗中运用了什么表现手法,要表达一种什么思想? 3.阅读第三节,仔细揣摩“感觉到”这个词的双重含义。 4.这首诗的语言非常精练,请举一例作点赏析。
地平线
(1)小的时候,我才从秦岭来到渭北大平原,最喜欢骑上自行车在路上无拘无束地奔驰。庄稼收割了,又没有多少行人,空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一抬头,就看见远远的地方,天和地已经不再平行。天和地相接了,在相接处是一道很亮的灰白色的线,有树丛在那里伏着。
(2)“啊,天到尽头了!”
(3)我拼命向那树丛奔去,骑了好长时间,赶到树下,但天地依然平行;在远远的地方,又有一片矮屋,天地相接了,又出现那道很亮的灰白色的线。
(4)一个老人迎面走来,胡子飘在胸前,悠悠然如仙翁。
(5)“老爷子,你是天边来的吗?”我问。
(6)“天边?”
(7)“就是那一道很亮的灰白线的地方。去那儿还远吗?”
(8)“孩子,那是永远走不到的地平线呢。”
(9)地平线是什么?
(10)是个谜吧。
(11)我有些不太懂了,以为他是在骗我,就又对准那一道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。然而我失败了;矮屋那里天地平行,又在远远的地方出现了一道地平线。
(12)我坐在地上,咀嚼着老人的话,想这地平线,真是个谜了。正因为是谜,我才要去解,跑了这么一程,它为了永远吸引着跟我一样有兴趣的人去解,才永远是个谜吗?
(13)从那以后,我一天天长大起来,踏上社会,生命之舟驶进了生活的大海。但我却记住了这个地平线,没有在生活中沉沦下去,虽然时有艰苦、寂寞。命运和理想是天和地的平行,但又总有相接的时候。那个高度融合统一的很亮的灰白的线,总是在前边吸引着我。永远去追求地平线,去解这个谜,人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。
5.
答:
________________________________________________________________________ 6.文中有多处环境描写,它在文中起什么作用?请分析其中一处的作用。
答:
________________________________________________________________________
7.第(11)段中画线语句
答:
________________________________________________________________________
8.结合现实生活,谈谈你对文章最后一句话(画线句)的理解。
答:
_______________________________________________________________
生命的选择
(1)在我住的这一栋楼的前边,是一片开阔的空地。这片向阳的地方,从早晨太阳一升起,地上便红地毯一般,铺满了霞光。中午,一直到傍晚,太阳被西边的高楼遮挡之前,空地上都是一片明媚的阳光。
(2)多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园,四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草,拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢?见花工们细细地松软着花坛的湿土,人们猜测着。自然是玫瑰了,花工们说。
(3)不多日子,油黑的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土;似乎这期间,不过一阵、两阵小雨,人们一如既往匆匆走过那花坛,忙各自的事情。突然一日,有人惊奇地喊了一声:“多好的玫瑰!”
(4)人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的,一时间各色玫瑰,竞相绽放开来,惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活,日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子,过路时总会留住脚步,欣赏一番。大楼里常年不曾搭活的邻居,此时也都能找到共同的话题。僵硬的生活,顿时变得柔软多了。
(5)人们夸奖那些花朵、花工之后,便要说太阳明亮的照耀,才使花朵有了色彩。不过,谁也说不清是花朵选择了太阳,还是太阳选择了花朵。
(6)可是有一日,有孩子突然提醒大人们,到楼后去看看,说那里也有花。
(7)楼后?怎么可能呢?那里的阳光,结结实实被这楼房遮掩着,而且还有一些高大的槐树,枝丫互相勾扯着,地上是永远的潮湿和阴凉,甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天,当所有的地面上都干干的、亮亮的,惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢?
(8)拗不过孩子的拉扯,就到楼后看看去吧!这时已是傍晚,朦朦胧胧的月光下,人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵,挺在硕大的绿叶上,倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯,没有人能叫出那花的名字,只是花开得雪白, 单纯而圣洁,让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
(9)第二天,赶快去问花工,回答说:“那是白玉簪,性喜阴凉潮湿,花开得高洁得很哩。”
(10)于是,这栋楼美丽了。楼前,阳光下,姹紫嫣红;楼后,月光下,洁白如雪。随即,也就有人告诉自己的孩子:你看,生活的路多宽!有阳光,就去做玫瑰,开得热烈、大方些;没有阳光,也别怨天尤人,白玉簪花照样可爱。
(11) 对了!这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。
1.从文中找出两个能分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语,再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的。
玫瑰花:___________________________________________________
白玉簪花:_________________________________________________
2.请你根据第(10)段划线句,从三个方面说说这栋楼
(1)_______________________________________________________________________ (2)_______________________________________________________________________ (3)_______________________________________________________________________ 3.体会作者的写作意图,请你说说白玉簪花美在哪里。
答:________________________________________________________________________ 4.对第⑧段的理解不正确的一项是( )
A.作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面,对白玉簪花进行了生动的描写。
B.本段运用了比喻、拟人的修辞方法,生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美。
C.白玉簪花不但能够美化环境,具有供人观赏的价值,而且能够消除天气燥热,具有清爽怡人的价值。
D.“粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美;“羞怯”含蓄地表现了白玉簪花的柔美。
5、生活中平凡的事物很多,我们在观察时,如果能够换个角度和思维方式,也许就能够发觉它们的不平凡之处。请同学们从生活中选择一个平凡的事物来写,并表现出其不平凡之处。文体为记叙文。
梯 子
年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地,小小的风筝。小小的风筝飞呀飞的,就飞到墙头上。墙头上的野花,把风筝紧紧地缠着,于是,爸爸说,必须去拿一架梯子,取下墙头上的风筝。
爸爸要抓上梯子,但是,儿子说:“爸爸,让我来吧!”爸爸看了看他九岁的儿子,想了又想,终于说:“也好,让你来就让你来。”
猴子一般地,儿子爬到梯子的最高一级了,儿子转过头来,嘻嘻地笑,他的笑声,像用早晨的牵牛花吹出来的。
解开了风筝绕在野花上的线,正要下来,爸爸却用一只大手和一个声音制止了他。爸爸说:“慢着!”
儿子停住了,望着爸爸,迟疑着问:“怎么了?”
爸爸说:“我先讲个故事给你听,你再下来。”
于是儿子笑得更开心了,他一手抓住梯子,一手拿着风筝,等爸爸讲故事,爸爸讲的故事,没有一次是不好听的。爸爸说:“从前有个爸爸,告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说:‘你跳下来,你一跳下来,爸爸一定会在下面把你接住。’听见爸爸这么说,儿子很放心,就像游泳时跳进水里一样,纵身一跳,哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀抱里的前一秒,爸爸的身体一闪,站在一旁,儿子扑了个空,掉在地上,屁股差一点开花。儿子在哭,质问爸爸为什么要骗他。爸爸说:‘我要给你一个教训,连你爸爸的话都靠不住,别人说的话,更不可随便就信。’”停了一停,爸爸继续说:“我们也来照着做一次,好不好?”
儿子一听,脸都变白了。
爸爸说:“不要怕,勇敢一点,你只要跳那么一次就行了,我会接住你,不会让你受伤的。”
但是,儿子显然开始怀疑爸爸的话,他迟疑着,脸上惊愕的表情丝毫没能消退。然而,平日里习惯于听从父亲安排的他还是不敢违抗命令,他站在那儿,动也不动。爸爸开始发号施令了:“听着,我喊一二三,喊到三的时候,你就跳下来,然后我就把伸出去假装接住你的手缩回来——”
站在梯子上,儿子的脸像一粒还没有熟透的橘子。
“一——二——三!”爸爸喊了.
咬紧了牙关,忍住泪,儿子从梯子上跳下来了,他等待着自己的身体像一个南瓜,噗的一声,摔得支离破碎。
然而,好奇怪!爸爸的手竟然没有缩回去,他的身体也没有移开。他还是稳稳地站在原来的地方。他把掉在他手中的儿子,牢牢固固、结结实实地接住了,抱住了。
儿子虽然不曾受伤,但是他的神情,比刚才还要复杂,他张大了眼睛问:“爸爸,你为什么要我跳?”
爸爸笑出声来,说:“我要让你知道,即使是别人的话,有时也是可以信任的,何况是爸爸的话呢!” 所有的玫瑰花,又回到了儿子的脸上。
爸爸和儿子拉着风筝,向后园的一角跑去。
1、文中儿子的情绪发生了怎么的变化?
2、文中的爸爸为什么要照着故事中的父子做一次?
3、文中两位父亲所讲述的生活经验具有一定的辩证关系,请谈谈你的看法。
4、结合自身经历,谈谈你的爸爸是怎样教给你人生经验的?
5、怎么理解文中倒数第二段划线的“玫瑰花”一词的含义?
失群的红叶
该有两个多月了,那时霜华初降,梧桐还未落净。一个孩子到我房里,手里握着一束红叶,临走时送了我两片,还告诉我这是从龙山上五中师范的后园里采来的。
我欣然,把红叶托在手心,细细地鉴赏。这是一种枫类植物,叶子像玲珑的手掌,分成
七瓣。纤细的叶茎,匀称的脉络,叶缘有整齐的叶龄,精致得像最细致的工笔画。颜色似殷似赭,红得惹人怜爱。我把玩许久,珍重地放在书桌上的白瓷小盘里,聊当案头清供。
过不了几天,红叶褪了色,不经意地萎谢了。我怅然,这么美的东西,不想生命这样短促,真的是“世间好物不坚牢,琉璃易破彩云散”?我若有所失,心里虚飘飘地没能着落。于是我爬上龙山,跑到五中师范后园。园在半山,视野宽旷,园里百卉零落,秋意沁人。在山坡高处,找到了那棵红树,只见它独立擎天,满树离离,喷朱喧赤,似要烧起漫山的野火,在满眼萧索中,特别引人注目。但树根四周,也落了不少叶子。我徘徊树下,流连忘返,最后拾了许多落叶回来,仔细地夹在书本里。
三天以后,我翻书检点,叶子还是枯了,失去了光泽,但不曾皱缩,比那白瓷盘里憔悴支离的一双好得多。我忽发遐想,试图以人力挽回自然,找来水彩颜料,在失色的红叶上涂抹了一层浓浓的胭脂。乍一看去,居然红艳如生,能够以假乱真了。我索性妄想巧夺天工,在玻璃窗上贴上淡青透明的绸纹纸,再把落叶参差错落地粘在纸上,构成一幅当窗迎风纷披的幻境。我怡然,坐在窗前,不觉一时莞尔自得。
从此窗上的红叶,成了我朝夕相亲的伴侣。每天清晨,醒来撩开帐子,只见晨光熹微,这些红叶的剪影,就会投入我惺松的双眼,向我道早安。有时深夜凄清,从外面奔波回来,满屋静悄无声,却有那昏黄的灯光,把红叶的素影投射窗外,似对我含笑相迎。我亲切地进了屋,如倦鸟归林,打叠起浮浪的心情,怡然上床寻梦。
而今风雪连天,早到了凛冽的严冬。有一天黄昏,我兀坐窗前,面对伴我岑寂的红叶,忽然想起那后园的红树,便信步走去,作即兴的拜访。谁知那如火如荼、盛极一时的树冠,已经凋零殆尽,只剩得空枝濯濯,横斜地对着沉闷的寒空。树根四周,都是萎黄的枯草,落叶已片影无存。只是近处有一堆雪白的寒灰,其中留着残红点点,是些未烬的碎叶。想是园丁把落叶扫到一处,点把火烧了,好待来年化作春泥,给那峥嵘的老红树添点肥料。
回到屋里,依然在窗前兀坐,对着窗上的红叶,我怅然,如果红叶有知,听到同伴的消息,想到自己的遭遇,它们对我是抱怨,还是感激?它们既从土里来,自应回到土里去,它们偶然的失群,装饰了我这陋室的小窗,该是它们的不幸,至少是委屈。——我终于感到歉然。
1、阅读全文,说说本文标题中的“失群”作何解?
2、整体感知全文,请用简明的语言概述本文的内容。
3、把握本文的感情基调,从文中选出关键词语填空,理清作者情感变化的轨迹。 欣然——( )——( )——( )——歉然
4、第6段中的画线句会使你联想到哪朝诗人的谁的哪两句诗?
5、本文语言精致,情感深邃,立意高远,请任选一个角度谈谈你的理解
留守寸土
那是一天深夜,电话铃响。拿起听筒,是一个女人的声音:“老师,我是您班学生郑亮的妈妈——这么晚了打搅您,真不好意思——有件事想问问您:郑亮这两天没出什么事吧?”我吓了一跳,忙问:“郑亮没有回家吗?”郑亮妈妈说:“回了,只是着了魔似地,反反复复地说:‘这是不公平的。’现在,他睡下了,我放心不下,想问问您这孩子的情况。”
——不公平?有什么不公平的呢?这几天我忙于跑自己调动的事,班里的工作有些放手,难道说就在我不在的时候,郑亮跟同学发生过龃龉(注:jú yú 比喻意见不合)?
我心里没底,可嘴上却故作轻松地劝慰了郑亮妈妈一番。
第二天一早,我到班里组织晨读。按照头一天分配好的角色,大家开始兴致勃勃地朗读新课文——《雷雨》第二幕。我却无心听取周朴园和鲁侍萍的精彩对白,只是思量着晨读后如何“提审”郑亮,再如何编织一个新理由请假出去,到那个我梦寐以求的单位去拜访一下据说对我颇感兴趣的老总.
突然,同学们哄笑起来,抬眼看时,见郑亮脸孔红红地从座位上起身——该他读了。他分到的是周冲这个角色。只听他大声读道:“爸爸,这是不公平的。”读罢,带着成功的欣悦坐下了。
我忙埋头看书——可不是么,周冲就只有这一句台词。
猛有间,我彻底明白了昨天晚上发生在郑家的一幕。原来,这男孩领到自己的角色之后,一直在“着了魔”般诵读那仅有的一句台词。他没有因为自己角色的卑微而放弃,却是那么执着地揣摩着,玩味着,惦量着,把握着,他要给这至短的台词注入无比丰沛的情感啊!
我听不清周朴园和鲁大海在争执些什么,只管用激赏的目光直视着那个只分到一句台词的男孩,我想对他说:“谢谢你,谢谢你教会了我如何把哪怕仅有一寸的灵魂圣土也侍弄得美艳芳香。”
“雷雨”远去了,至今仍留守在三尺讲台的,是我一颗颗暖暖的心。
1、结合文章说说题目“留守寸土”有何含义?
2、本文在情节安排上有何特点?
3、在男孩的感动下,“我”做出了怎样的决定?
4、男孩身上渗透着一种怎样的品质?
5、请从文中找出你喜欢的一句,并说明理由
智慧的美丽
那天晚上看王小丫主持的《开心辞典》,我流了泪。
这不是一个煽情的节目,却在那一次,那一个人深深感动了我。他的家庭梦想都是为家人,没有自己的一件东西。他有个妹妹在加拿大,妹妹有电脑没有打印机,于是他想得到一台打印机给远在加拿大的妹妹。王小丫问,那你怎么给妹妹送去?他说,我再要两张去加拿大的机票啊,让我的父母去送,他们想女儿了。听到这,我就有些感动,作为儿子,他是孝顺的;作为兄长,他是体贴的。
小丫也很感动,她问,那你为什么还要一台电脑给你父母?他说,因为父母很想念远在万里之外的妹妹,他要给他们一台电脑,让他们在网上经常和妹妹联系。
这就是他的家庭梦想,全为了家人。小丫又问,有把握吧?他笑着,当然。要回答12道题,而每一道题都机关重重,要达到顶点谈何容易?答到第六题时,他显得很茫然,这时他使用了第一条热线,让现场观众帮助他。结果他幸运地通过了,但他却很平静,甚至有些沮丧,小丫很奇怪,因为要是别的选手早就欢呼雀跃了,为什么他这样平静?他答,他觉得不好意思,为什么那么多人都会这道题而他不会。
答题依然在继续,悬念也越来越大了,人们也越来越紧张。到最后一道题时,我手心里的汗都出来了,好像我是那个盼着得到一台打印机、两张往返加拿大机票和一台电脑的人。仅仅为了他的孝顺和对妹妹的疼爱,也应该让他答对吧?
最后一题出来了,六选一,是有关水资源的。
他静静地看着这道题,好久没有说话,他的父母也在台下,紧张地看着他,而小丫也恨不得生出特异功能把答案告诉他一样。
这时他求助了最后一条热线,把电话给远在加拿大的妹妹。电话接通了,他却久久不说话,对面的妹妹着急了,“哥,快说呀,要不就来不及了。”因为只有30秒时间。
王小丫着急了,“快说呀,不要浪费时间了,这是你最后的机会了!”
他沉默了一会,说:“妹妹,你想念咱爸咱妈吗?”“当然想。”妹妹说。——天啊!这是什么时候了,怎么还慢悠悠的,难道他要放弃最后的冲刺吗?——电视机前的我已经坐立不安了。
只听他又说了:“那让咱爸妈去看你好吗?”“太好了!真的吗?”他点头,很自信的说:“是的,你的愿望马上就能实现了。”然后时间到,电话断了。
天啊,我一下子明白了,这道题他根本就会,答案早就胸有成竹!他只是想给妹妹打个电话,只是想把成功的喜悦让妹妹早点分享!
我的眼泪一下流了下来,为他的智慧,为他超乎常人的冷静和美丽。
果然他轻松地说出了答案,我看出了王小丫的感动和难言,王小丫说,从来没有见过像你这样的选手。
是的,从来没有像他一样的冷静的智慧,在最后的关头,在久久的沉默之后,给大家带来了满怀的喜悦。而坐在台下的父母,眼角也悄悄地湿了。
我从来没有想到,智慧也会如此美丽。它让我们慢慢麻木的心灵,在这个美好而机智的晚上,轻舞飞扬。
1、从全文看文章开头写:“我流了泪”的原因是什么?
2、纵观全文,说说题目中“智慧的美丽”表现在何处。
3、请任意找出文中对“答题者”的一处描写进行赏析。
4、你喜欢文中“答题者”的形象吗?说说你的理解。
教师是一只“青蛙”
①那是一个阳光灿烂的日子,同往常一样,我们又该学习新课文了。不同的是今天是许多教师来听课。
②这次学习的课文是《坐井观天》,一切都在有条不紊的进行着。以前,每学完一课,为了培养学生们的创造性思维,我都要让我们根据课文内容展开想象,效果非常好。这次,
我要以“青蛙跳出井口了”为题进行说话、写话训练。我让同学们想象青蛙要是跳出井口,将会怎样呢?果然,同学们的学习兴趣又一次被激发出来,有的同桌互说, 有的前后位凑在一起争论,还有的仰起小脸在思考。
③待平静下来,我开始点名。李梦说,青蛙跳出井口后,看到了无边无际的大海,海涛声吓得它忙向小鸟求救;王佳说,青蛙看到了高高的山峰和一眼看不到边际的田野,田野里开满了五颜六色的花儿,上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂,青蛙陶醉了,它觉得以前的日子都白过了。孙艳蔷同学竟然让青蛙坐上了飞机去环球旅行,青蛙一下飞机就对小鸟说:“不看不知道,世界真大啊!”听课老师都被她的话逗笑了,我也没有想到她会把正大综艺的广告词“不看不知道,世界真奇妙”改用得这么恰当。
④张雨是新转到我班的学生,我看到她把手举得高高的,便点了她的名。她站起来说:“青蛙从井里跳出来,它到外面看了看,觉得还是井里好,它又跳回了井里。”同学们听了哄堂大笑,我也笑了。我打断了她的话,问大家:“是井里好,还是井外好?”同学们异口同声地说:“井外好。”我示意张雨坐下,随口说道:“我看你是一只青蛙。坐井观天!”之后,我又让大家把自己的想的说的写下来。
⑤在批阅同学们交上来的作业时,我看到了张雨续写的故事:青蛙跳出井口,它来到一条小河边,它累了,想去喝水。突然,它听到一声大吼:“不要喝,水里有毒!”果然,水上漂着不少死鱼。它抬头一看,原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢,就听到一声惨叫,一柄钢叉已经刺穿了那只老青蛙的身子,那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙吓呆了,这外面的世界真是太可怕了!它急忙赶回去,又跳到了井里,井里安全啊!
⑥读到这里,我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼,菜市上也常常有卖青蛙的,这都是有目共睹的,让青蛙跳回又有什么不好?可我却没有给她一个发表观点的机会,倘若让她把话说完,不仅是同学不再笑她,而且也将给我的课堂教学增添一抹亮色。可我竟然说她是一只坐井观天的青蛙!孩子的心灵就像井外那多彩的世界,需要出来的恰恰是自以为是的我!
⑦提起笔,我在张雨作业的空格里工工整整地写下一句话:“对不起,老师是一只青蛙。”
1、请用简明的语言概述本文的大意。
2、仔细观察画线的句子,并仿写。
3、张雨同学认为青蛙还会跳回井中的理由是什么?
4、想象张雨同学课堂的发言被老师打断后的心理活动描写出来。
5、文章结尾老师为什么说自己是一只青蛙?
【阅读训练二】
揣摩记叙类文章语言特点 了解叙述描写的表达方式
在记叙文阅读中,本阶段应把握叙事作品中的人和事,并体味、鉴赏记叙文的语言,主要要求有以下几个方面:
1、掌握记叙文的六要素。六要素即通常所说的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。时间有直接用时间词表现的,也有的间接表示事件的发生时间,前者如某年某月,后者如用自然界的景物描写来体现的;地点有两种情况,一种是地点不变换,一种是随事件的情节发展地点也发生转换的;人物可分为主要人物和次要人物,应区别对待;事件的起因指引发事件的原因,一般在事件的前面;经过指事件发展的过程,应是关键;结果是事件的结尾。把握六要素就把握住了记叙文的脉络。
2、把握作品的人物。人与事是密不可分的。在叙事的同时,就渗透了对人物的描写,要把握作品中的人物特点并加以品评,就应从对人物的描写入手,常见的描写方法有外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等,以上都属于正面描写,还可通过其他人物的反映和态度进行侧面描写。
3、品味记叙文的语言。要做到这一点,应做到几个结合:结合语言环境、结合上下语句、结合人物的性格、结合环境描写,结合文章的主旨、结合作者的写作背景和态度。在分析具体的词语和句子时,既要遵循规律,又要结合具体情况灵活机动。
传 递
①矿工下井刨煤时,一镐刨在哑炮上,矿工当场被炸死。因为矿工是临时工,所以矿上只发放了一笔抚恤金,不再过问矿工妻子和儿子以后的生活。
②悲痛的妻子在丧夫之痛之后因来自生活上的压力,她又无一技之长,只好收拾行装准备回到那个闭塞的小山村去。这时矿工的队长找到了她,告诉她说矿工们都不爱吃矿上食堂做的早饭,建议她在矿上支个摊儿,卖些早点,一定可以维持生计。矿工妻子想了想,便点头答应了。
③于是一辆平板车往矿上一支,馄饨摊就开张了。8毛钱一碗的馄饨热气腾腾,开张第一天就下来了12个人。随着时间的推移,吃馄饨的人越来越多。最多可达二三十人,而最少时从未少过12个人,而且风霜雨雪从不间断。
④时间一长,许多矿工的妻子都发现自己的丈夫养成了一个雷打不动的习惯:每天下井之前必须吃上一碗馄饨。妻子们百般猜疑,甚至采用跟踪、质问等种种方法来探求究竟,结果均一无所获。甚至有的妻子故意做好早饭送给丈夫吃,却又发现丈夫仍然去馄饨摊吃上一碗馄饨。妻子们百思不得其解。
⑤直到有一天,队长刨煤时被哑炮炸成重伤。弥留之际,他对妻子说:“我死之后,你一定要接替我每天去吃一碗馄饨。这是我们队12兄弟的约定,自己的兄弟死了,他的老婆孩子咱们不帮谁帮。”
⑥从此以后每天早晨,在众多吃馄饨的人群中,又多了一位女人的身影。来去匆匆的人流不断,而时光变幻之间唯一不变的是不多不少的12个人。
⑦时间飞逝之间,当年矿工的儿子又长大成人,而他饱受苦难的母亲两鬓花白,却依然用真诚的微笑面对每一个前来吃馄饨的人,都是发自内心的真诚与善良。
⑧更重要的是,前来光临馄饨摊的人,尽管年轻的代替了年老的,女人代替了男人,却从未少过12人,穿透十几年的岁月的沧桑,依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。
1、请用简洁的语言写出本文的故事梗概(不超过40个字)。
2、第⑦段采用了两种描写方法,其中的 描写体现了人物的 心理。
3、你认为本文中的哪个(些)人是主要人物,为什么?
阅读下面文段,回答问题
下午,方老师正津津有味地给中学生们讲课时,他那5岁半的孩子跌跌撞撞地从外面冲进教室里来。
“你,快——妈叫你回去收谷,要下雨了。”方老师突然愣住了,望了望窗外,这才发觉天变得黑沉沉的,他脸色沉下来。“你先回去帮你妈收,我——”离下课还有二十多分钟,他心里道:谷子被淋了也罢,可不能耽误这么多孩子的课。
方老师打发了儿子后说:“同学们,咱们继续上课,刚才讲到雷锋帮助??”“老师——”方老师话未讲完,班长就站了起来,“我家也晒谷了,我得赶回去??”“好,你——你走吧。”
方老师眉一皱,很不高兴地同意了。他明白这些农村孩子的家庭情况。班长走后,又有不少学生提出要走,方老师的话题一次又一次地被打断,他满脸不高兴,却又显得无可奈何,索性说:“好吧,同学们,天要下雨了,你们谁需回家帮忙的,可以回去,剩下的继续上课。”谁知话音刚落,学生们纷纷冲出教室,一会儿就消失在远处。方老师被眼前的景象呆住了——教室里,他的面前只剩下空空的座位。窗外,一片阴沉沉的天。“哎,农村的孩子??”良久,方老师自言自语地说,心里感到不是滋味。
刮风了,几个豆大的雨点开始砸在窗子上,方老师也顾不得什么,急忙冲出教室,朝自家的晒谷场跑去。
跑到自家晒谷场,方老师被眼前的一切惊呆了——数十个同学在班长的带领下,扫的扫,搬的搬,忙忙碌碌。方老师顿时涌出两行热泪。
1、文中的两个划线的词“呆住”和“惊呆”分别表现了方老师当时什么样的心情?
2、文中画横线的句子主要运用了哪两种描写人物的方法?
3、短文刻画了一个什么样的教师形象?
4.发挥想像,班长面对这一突发事件,是怎样巧妙地组织同学们到方老师家帮助收谷子的?
5.在特定情况下(想帮老师又不便实说,却说自己要回家收谷),班长充满机敏和智慧的话语,收到了出奇的好效果。在生活中,你也许会遇到各种类似的特定情况,请举一例说明,当时你是怎样应对,并收到好效果的。
送报少年
①放暑假时,给我家送报的换成一个十七八岁的少年。
②我曾与他闲聊过,得知他每天凌晨5时起床,为200多户人家送报,而且都是楼房住户,他每天要爬18000级台阶。
③骄阳似火,送报少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛,见人就腼腆地笑着,日子似乎无忧无虑。
④7月下旬的一天,少年送报来时对我说:“今天报上刊登了高考录取分数线。”我忙说
声谢谢,少年便下楼去了。儿子闻声从床上翻起,接过报纸急匆匆地翻阅,高兴地说:“妈,我可以上邮电大学了。”
⑤我既高兴,又对儿子的少爷作派很不满意。八点钟还穿着睡衣,每天千呼万唤才起床洗漱,然后,打开电视,靠在沙发上一边喝牛奶,一边不停地换电视频道??
⑥我说:“你看看人家送报的少年,每天5时就起床。”
⑦儿子笑得更干脆:“他是干什么的,我是干什么的?我是新世纪第一代天之骄子,我进了大学,还要攻读硕士、博士,还要出国留学。”
⑧一个大雨滂沱的早晨,送报的少年头一次误点。上午9时30分才出现在我家门口,他浑身湿透,像一个落汤鸡,胳膊肘上有一道摔伤的伤痕,报纸也打湿了一角。他像个做错事的孩子嗫嚅着说:“对不起,我摔了一跤,自行车不能骑,连报纸也弄湿了??”我刚说声没关系,儿子却夺过报纸狠狠一摔:“换份干的来,这份不能看。”
⑨我一边解围,一边把儿子推进房里。
⑩转眼到了8月底,儿子接到邮电大学的入学通知书,高高兴兴地清点行囊准备上学。这天8时刚过,送报的少年准时出现在门口,他把报纸交给我后,笑吟吟地说:“万老师,从明天起,送报纸还是由我爸爸送。”
○1111我随口问:“那你呢?”少年说:“ 。”
○1212我惊讶得不知说什么,那少年又补充道:“我爸爸是个下岗工人,身体不大好,以后若迟了,请您多包涵!”
○1313少年深深地朝我鞠了一躬,便下楼去了??
1、文中第②段画线部分列举了很多数字,这有何作用?
2、下面两个句子是否都运用了比喻?为什么?
A、上午9时30分才出现在我家门口,他浑身湿透,像一个落汤鸡,胳膊肘上有一道摔伤的伤痕,报纸也打湿了一角。
B、他像个做错事的孩子嗫嚅着说:“对不起,我摔了一跤,自行车不能骑,连报纸也弄湿了??”
3、第③段写“骄阳似火”,第⑧段写“大雨滂沱”,作者这样写的目的是什么?
4、根据具体语境,完成文中第○1111段空白部分。
平分生命
①男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝,她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
②然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病,需要输血。但医院的血液太昂贵,男孩没有钱支付任何费用,尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死。
③作为妹妹唯一的亲人,男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢,是否有勇气忍受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫,10岁的大脑经过一番思考,终于点了点头。
④抽血时,男孩安静地不发一丝声响,只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后,男孩声音颤抖地问:“医生,我还能活多长时间?”
⑤医生正想笑男孩的无知,但转念间又被男孩的勇敢震撼了:在男孩10岁的大脑中,他认为输血会失去生命,但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间,男孩所作出的决定是付出一生的勇敢,并下定了死亡的决心。
⑥医生的手心渗出了汗,他握紧了男孩的手说:“放手吧,你不会死的。输血不会丢掉生命。” ⑦男孩眼中放出了光彩:“真的?那我还能活多少年?”
⑧医生微笑着,充满爱心地说:“你能活到100岁,小伙子,你很健康!”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时,就又挽起胳膊——刚才被抽血的胳膊,昂起头,郑重其事地对医生说:“那就把我的血抽一半给妹妹吧,我们俩个每人活50年!”
⑨所有的人都震惊了,这不是孩子无心的承诺,这是人类最无私的纯真的诺言。
1、从全文看男孩爱妹妹胜过爱自己的主要表现在哪两件事上?请概括回答。
2、第⑦段中画线句子运用了什么描写方法?男孩眼中为什么会“放出光彩”?
3、文中的男孩具有怎样的品质?用自己的话回答。
儿子的礼物
①今年春节,我生平第一次收到儿子用自己劳动报酬买的礼物——一块德芙巧克力,就是我平时最喜欢却舍不得买的那种。把那块东西放在我手心里,儿子的表现显现出从未有过的辉煌。
②儿子20岁了,在一个自修大专班读书,钱是他业余打工挣来的。他在一家卡拉OK厅当服务员,晚上6点干到午夜12点,第二天一早,赶两趟车去学校上课。打工期间,他每晚要打扫三间包房,洗很多茶杯,给客人倒茶送水、递吃、递喝直到深夜。他学会了简单的英语日常用语,能识别和说出各种洋酒的英语名称,还学会了做水果盘。两个月来,他没有向我透一点风,我唯一的感受是,他瘦了。
③儿子读中学时,用眼下父母们的标准衡量,他要属“不及格”系列;一看电视就来劲,一翻书本就打呵欠,一碰上考试就发抖。我对他嚷得最多的是:“看看人家的孩子!父母这辈子不指望享你的福,你总要自立于社会吧!”每听到这样的话,儿子便垂头不语。现在回想,在这“激将”的后面实际是在发泄做父母的心理的不平衡。捧着儿子的礼物,心不由地轻轻发痛,那么多冷言冷语,他全以宽容和理解消化了,没有怨怪,没有疏远,只是悄悄地给了我一份证明。
④对母亲来说,儿子送一块巧克力抑或一幢房子,在意义上没有区别。他的爸爸、外公外婆、爷爷奶奶都分别收到了一份小小的惊喜。每位亲人的爱好他都点点滴滴想到了,真是难为了他的细心和周到,儿子从小性格宽厚,待人真诚,做事勤快,动手能力强??这些优点过去我都忽略了,或者说漠视了,因为学校的成绩单上不记分数。
⑤我感谢社会在他第一次迈出脚时就给予他一个成功,并肯定他立足社会的能力,这对一个成绩单上留下许多失败记录的年轻人来说,足以撑起他一生的自信。
⑥也许,这才是他给我的最好的礼物。
1、对文中第①段中画线句子中“辉煌”的“表情”描述不恰当的一项是( )
A、闪亮的眼神 B、灿烂的笑容 C、炫耀的模样 D、自豪的神情
2、第③段中画线句子中“悄悄地”照应了第②段中的“ ”;“证明”指的是“ ”。
3、读了本文,你觉得应如何评价一个人。
阅读下面短文,回答问题
1.除夕是家人团聚的时刻,但家里却清炉冷灶,母亲独自一人,日思夜想的儿子回来了,母亲笑了,但是与儿子相处时间却只有短短的两个小时,母亲感到很失落,所以叹气.
2.父母是孩子的第一任老师,母亲虽然不识字,却含辛茹苦哺育我长大,并且尊重我的决定,我从她身上学到了隐忍和坚忍不拔的性格.
3.
石缝间的生命
1.石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中,不失生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。体现了敢于去寻求、战胜最艰苦的环境,具有震摄人们心灵的情感力量。
2.要点:敢于去寻求、战胜最艰苦的环境、具有震撼心灵的情感力量。作用:是文章的文眼,起了开门见山的作用。
3.野草:生机不可扼制;山花:生命就是拼搏;松柏:使高山有了灵气,使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色
4. 生命就是这样被环境规定着又被环境改变着。 对比
5. 生物学的:生命本向是尊贵的,有权自认为辉煌,生机不可遏制。 哲学的:生命被环境规定着、改造着,适者都是强者,生命就是拼搏。 美学的:不仅装点荒山枯岭,更向你提示出美的、壮丽的心灵
6.BD
一个深夜的记忆
1. “开门,还是深夜”,这是对错觉的纠正,但是却又是颇含深意的。因为诗人写此诗时还在抗日战争的艰苦阶段,他身处的延安虽是解放区,但整个中国大地还处在黑暗之中,所以“还是深夜”不只是对错觉的纠正,也是在另一层次上对现实的真实感受。
2. 运用联想与想像的手法,通过由风声引起的联想表达对黎明的渴望。
3. 它一方面是指诗人生理上的感觉,即对于黎明来临的“光感”;另一方面则是暗示诗人是“对于时代最敏感的人”,而这个诗人“不仅是指他自己”。这就把诗人个人的感受同时代的脉搏跳动,同广大人民的殷切期待融合在一起了。
4. 如:举出第一节的“流”,第二节的“仿佛”,第三节的“压”、“流”等词中的一例或其中的一节诗赏析即可。
地平线
5.要点:寓意:人生的理想(目标等)看得到 永远走不到 总是在前边吸引着你 6.发展情节,渲染气氛,衬托人物。作用分别扣住具体内容分析。
7.天和地相接了,在相接处是一道很亮的灰白色的线,有树丛在那里伏着。 在远远的地方,又有一片矮屋,天地相接了,又出现那道很亮的灰白色的线。
就是那一道很亮的灰白线的地方
那是永远走不到的地平线呢
8.太阳是从地平线上升起来的,一切都是从新开始的,人们要有生活的目的和目标;地平线没有止境,永远追求地平线意味着永不停止追求,在追求中领略新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力
生命的选择
1.姹紫嫣红 在阳光的照耀下,在松软的花坛湿土中生长 洁白如雪 在没有阳光,潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长
2.(要点):(1)(空间)楼前楼后开满鲜花 (2)(时间)白天晚上都有花开 (3)(色彩)色彩纷呈
3.(要点):(1)无论在怎样的环境中都不怨天尤人 (2)努力奋发向上体现自己的生命价值
4.C
梯子
1.开心——惊恐——好奇——幸福。 2、为了让儿子在亲身体验中深刻地感受生活中的道理。 3、能围绕“诚信”来谈看法即可。 4、略。 5、借用玫瑰花的美丽,形象地写出儿子脸上又浮现的幸福的笑容。
失群的红叶
1、指被“我”人为美化来装饰小窗的落叶永远无法像其他落叶一样回归自然。 2、面对失色红叶,我试图挽回它的美丽,却以失败告终。 3、怅然、怡然、惘然 4、清朝,龚自珍的“落红不是无情物,化作春泥更护花”。 5、只要紧扣文本,言之有理即可。
留守寸土
1、指一位年轻的教师被自己的学生感动继续留守在三尺讲台,从事着教师的职业。 2、能扣住设置悬念答题即可。 3、继续留守在三尺讲台上。 4、热情、自信、充满责任感。
智慧的美丽
1、为答题者的智慧、为答题者超乎常人的冷静和对家人的美好的情感而流泪。 2、他的家庭梦想全是为了家人;冷静地对待依靠别人帮助而取得的胜利;他凭借智慧把胜利的喜悦先让妹妹分享。 3、略 4、略
教师是一只“青蛙”
1、公开课上,老师打断张雨的发言,事后老师发现自己错了,向张雨认错。 2、略。 3、水里有毒,水上漂着死鱼;钢叉刺穿老青蛙的身子,感到外面的世界太可怕了。 4、老师为什么不让我说完呢,我有我的理由啊。或:难道只有说“井外好”才是正确答案吗? 5、老师意识到自己自以为是、目光短浅,没有理解孩子多彩的心灵世界,像一只井底之蛙。
传 递
1、矿工们帮助了死去丈夫的矿工妻子,并将这种爱心传递下去。 2、神态 真诚和善良 3、帮助卖馄饨的妇女的矿工及他们的家属,因为正是他们把这种爱心发扬并保持下去的,这种默默的、无私的、持久的帮助让人感动。
阅读下面文段,回答问题:
1、 失望和遗憾之情 惊异和感动之情
1)此题是体会意义相近的词在不同语境中对刻画人物心情的作用,因此务必结合语境。由于两词意义相近,容易让学生误认为表现的心情也相近,其实不然。
2、语言描写 心理描写
3、刻画了一个敬业奉献、忠于职守、热爱学生并愿为学生做出自我牺牲的教师的形象。 (解析)要结合事件的前前后后,运用“叠加法”全面而准确地概括人物的思想品格。
4. 班长可通过递眼神、打手势来暗示;也可借写纸条、与同学耳语来通知;还可让自己等在教室外召集陆续出来的同学(解析)想像是以现实为基础的,这里的“现实”一是“突发事件”,二是生活经验。
5. 示例:当你捧着一束盛开的鲜花到医院去看望一位患绝症的大姐姐时,你说:“你的病
并无大碍,只要能保持一颗平常心,配合医生进行治疗,不久你就会完全康复,你也会像这束花一样鲜艳美丽。”大姐姐听到这鼓励性的话语,心情会好得多,对治病也会充满信心 (解析)要设置“类似情况”,并要达到“出奇的好效果”,因此要说真实的、善意的谎言。
送报少年
1、 形象地突出了送报少年的辛苦。 2、A句运用了比喻;B句不构成比喻,因为句中“他”和“孩子”属同类事物。 3、目的是为了说明少年送报不畏辛苦,不管天气如何恶劣,他都坚持把报送到。 4、“我被北京大学录取了,明天去上学。”
平分生命
1、给妹妹输血 和妹妹平分生命 2、神态描写 因为男孩听到医生的话后十分惊讶,觉得抽血后不但不会死,而且妹妹也有救了。 3、勇敢、无私,富有爱心和献身精神。
儿子的礼物
1、C 2、他没有向我透一点风 儿子能自立于社会
范文二:初二语文专项训练
瑟瑟发抖 惨不忍睹 震人心弦 血流如注 老泪纵横
惊心动魄 刻骨铭心 声嘶力竭 别有天地 振聋发聩
耐人寻味 胜人一筹 妙手偶得 无边无垠 坦荡如砥
潜滋暗长 恹恹欲睡 不折不挠 纵横决荡 峰回路转
幸灾乐祸 运筹帷幄 调兵遣将 相反相成 跋山涉水
含辛茹苦 玉石俱焚 雷厉风行 灭顶之灾 先睹为快
随心所欲 自行其是 赏心悦目 众星拱月 平分秋色
等量齐观 水落而石出 醉翁之意不在酒
五.作家作品
六.背诵默写
1.位卑未敢忘忧国,___________________________。
2.人生自古谁无死,___________________________。
3.苦恨年年压金线,___________________________。
4._______________________,暗香浮动月黄昏。
5.千里稻花应秀色,___________________________。
6._______________________,风吹山角晦还阴。
7.《醉翁亭记》中描写朝暮景色的句子是___________,___________。描写四季景色的句子是__________,____________,_____________,___________。_____________。
8.美国在联合国大唱人权高调,意在借此干涉别国内政,真是“__________”(用《醉翁亭记》中的话回答)
七.现代文课内语段精华
(一)在萧红墓前的五分钟讲演
【甲】
年轻人之所以为年轻人,并不是单看年纪轻,假如是单看年纪轻。我们倒看见有好些年纪轻轻的人,却已经成了老腐败、老顽固,甚至活的木乃伊——虽然还活看,但早已死了,而且死了几千年。
反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人,精神并不老,甚至有的人死了几千年,而一直都还像活着的年轻人一样。所以一个人的年轻不年轻,并不是专看生理上的年龄,而
主要的还是看精神上的年龄。便是“年轻精神”充分的,虽老而不死;“年轻精神”丧失的,年虽轻而人已死了。
(郭沫若《在萧红墓前的五分钟讲演》
【乙】
年 轻
塞缨尔·乌尔曼(美)
年轻,并非人生旅程中一段时光,也并非粉颊红唇和体魄的矫健,它是心灵中的一种状态,是头脑中的一个意念,是理性思维中的创造潜力,是情感活动中的一股勃勃朝气,是人生春色深处的一缕清新。
年轻,意味着甘愿放弃温馨浪漫的爱情去闯荡生活,意味着超越羞涩、怯懦和欲望的胆识与气质。而60岁的男人可能比20岁的小伙子更多地拥有这种胆识和气质。没有人仅仅因为时光的流逝而变得衰老,只是随着理想的毁灭,人类才出现了老人。
岁月可以在皮肤上留下皱纹,却无法为灵魂刻上一丝痕迹。忧虑、恐惧,缺乏自信才使人佝倭于时间的尘埃之中。
无论是60岁还是16岁,每个人都会被未来所吸引,都会对人生竞争中的欢乐怀着孩子般无穷无尽的渴望。在你我心灵的深处,同样有一个无线电台,只要它不停地从人群中、从无限的时空中接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信息,你我就永远年轻。
一旦这无线电台坍塌,你的心便会被玩世不恭和悲观绝望的寒冰酷雪所覆盖,你便衰老了——即使你只有20岁;但如果这无线电台始终矗立在你的心中,捕捉着每一个乐观向上的电波,你便有希望攀登于年轻的80岁。
1.【甲】【乙】两文中所揭示的“年轻”的共同内涵是什么?
2.下列说法不正确的一项是
A .【乙】文中“年轻,并非人生旅程中一段时光,也并非粉颊红唇和体魄的矫健,它是心灵中的一种状态?? ”句中的“它”指代的是“年轻”。
B .【乙】文中“如果这无线电台始终矗立在你的心中,捕捉着每一个乐观向上的电波,你便有希望攀登于年轻的80岁。”这一条件复句,强调了生理上的作用。
C .【乙】文中“无线电台”的意思是追求知识、探索真理、乐观向上的理想和信念。
D .【甲】文的语言特点是简练明快,富有哲理;(乙)文借助对比、排比、比喻等修辞手法,显得生动形象,浅显易懂。
3.【甲】文中红色的“主要的”能否去掉?为什么?
4.【乙】文中为什么说“没有人仅仅因为时光的流逝而变得衰老,只是随着理想的毁灭,人类才出现了老人”?(请用文中的句子回答)
5.仿照【乙】文第一段的句式,以“学习”、“读书”、“生活”、“友情”和“友谊”等为内容造句。
(二)最后一次讲演
①你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来! ②你们将失去千百万的人民! ③你们看着我们人少,没有力量? ④告诉你们,我们的力量大得很,强得很!⑤看今天来的这些人,都是我们的人,都是我们的力量! ⑥此外还有广大的市民! ⑦我们有这个信心:人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的。⑧历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的! ⑨希特勒,墨索里尼,不都在人民面前倒下去了吗? ⑩翻开历史看看,你们还站得住几天! 你们完了,快完了! 我们的光明就要出现了。我们看,光明就在我们眼前,而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗,争到光明! 我们的光明,就是反动派的末日! (热烈鼓掌)
1.对下面各句中在重音处理上有错的一项是( )。
A .告诉你们,我们的力量大得很,强得很!
B .看今天来的这些人,都是我们的人,都是我们的力量。
C .你们完了,快完了!
D .我们有力量打破了这个黑暗,争到光明。
2.对加横线的句于理解正确的一项是( )
A .因为像李公仆这样的民主人士有很多 。
B .因为李公仆是千百万人民的著名领袖。
C .因为李公仆代表人民的利益,人民将继承他未竟的事业。反动泒杀害李公朴,暴露了他们反人民的丑恶嘴脸。
D .因为李公仆一贯站在斗争的前列,他死后,会有他的亲属与朋友站出来与敌人继续斗争。
3.这段文字从什么角度,揭示了一条什么样的规律?
4.这段文字的主要表达方式是什么
5.这段文字是从怎样的历史角度来论证“人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的”,用的是什么论证方法?
6.阅读语段后给下列句子填空。
(1)第⑦句和第⑧句之是____________关系。
(2)第⑧句是一个____________的句式。把它改作一个肯定句。
(3)第⑨句运用了运用了____________修辞方法。把它改成一个陈述句。
(4)第⑨句是作为论据证明第____________句的。
(三)白杨礼赞
它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美,——如果美是专指“婆
娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子,但是它伟岸、正直、朴质、严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫! 当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就觉得它只是树? 难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民? 难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵? 难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志?
白杨树是不平凡的树。它在西北极普遍,不被人重视,就跟北方的农民相似;它有极强的生命力,磨折不了,压迫不倒,也跟北方的农民相似。我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强,以及力求上进的精神。
让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的) ,去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,但是我要高声赞美白杨树!
1.正确理解红色词语在文中的含义。
①“白杨树算不得树中的好女子。??它是树中的伟丈夫! ”
②“用血写出新中国历史的那种精神和意志。”
2.为何在赞美白杨树前,先说它不美? 这是什么样的写法? 有何作用?
3.白杨树象征什么? 作者是怎样进行由树及人的联想的?
4.文中有四个“难道”的句子运用的是什么修辞方法? 并说明其作用。
5.文章的结尾处,作者为何还要写“楠木”,是一种什么手法? 语段的末节在结构中起什么作用?
(四) “天灾不由人”和“抗灾不由天”
?环境是客观因素,但不是决定因素。?决定的因素是人而不是物。?古人说:“天之所能者,生万物也;人之所能者,治万物也。”?远古时代,洪水肆虐。?大禹总结了经验教训,跋山涉水,顶风冒雨,足迹遍及神州,三过家门而不入,含辛茹苦十三年,终于镇伏洪魔,水归大海。?1976年7月28日,唐山大地震使这座名城沦为废墟,无数生灵被万恶的灾害吞噬。?在共产党领导下,唐山人民顽强抗灾自救。?如今,新的唐山更加繁荣,更加富强,更加美丽。?火灾也是毁灭性灾害,一旦发生,玉石俱焚。?今年5月,大兴安岭发生了森林大火,其势汹汹,铺天盖地。⑴**同志亲自指示灭火救灾,并要求既要及时抢救,又要加强预防,“小洞不补,大洞受苦”。⑵救火大军雷厉风行,与烈火殊死搏斗,于是,烈焰熄灭了,人力战胜了火魔??
1.“古往今来,就有许多与天灾抗衡的故事和事实。”这句从原文抽出,若要放回原处,应置于_________句和____________之间。
2.文段的中心句是____________,中心论点是____________。
3.划分文段层次。(用“|”表示一级划分,用“||”表示二级划分)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ⑴ ⑵
4.文段用了____________论证和____________论证。请概括文中的三个事例。
5.文段末尾的省略号作用是____________,与文中哪句话相呼应?
6.在事例论证时,作者按一定的思路来写。三则事例都是先讲____________,再讲____________,原因是____________这句话作了规范与统率。
7.文中加横线句是____________论证。作用是____________。
(五)永不后悔的选择
①有人说,陈章良是个幸运儿:28岁就晋升为北京大学教授。他还是我国“836计划”专家委员会最年轻的委员,中国科协常委,欧美同学会副会长??
②其实,他曾经是一个贫困和不幸陪伴的孩子。
③陈章良的家,坐落在福建沿海的小村,亲属中没有一个读过书,父母只字不识,1961年2月,在自然灾害的肆虐中,陈章良降生了,本来就十分贫寒的农家,又增添了新的困难。
④陈章良从小虚弱多病,穷得像洗过那样的父母无力解决他的温饱问题,更无钱为他治病。不满周岁,善良的父母就将他托付给了远房亲戚。
⑤“那时的日子很苦,家里非常清贫。”陈章良不愿翻“陈年旧帐”,他说,“这就像我们国家现在的确比人家穷。但穷也要穷得要有骨气、有志气。这就是我们家庭留给我的惟一财产。”
1.用一个成语来代替第④段中划线部分的内容。
2.给上面文字分层,正确的是( )
A .①②③/④⑤ B .①/②③④⑤
C .①②③④/⑤ D.①/②③④/⑤
3.上文第二段在文中起什么作用?
4.第⑤段中“陈年旧帐”指的是 ____________。
5.第⑤段中引用陈章良的话,有什么作用?
6.第⑤段划横线句子从侧面说明了____________。
【参考答案】
七.现代文课内语段精华
(一)
1.不是专看生理年龄大小 .而主要看精神上是否充分。
2.B
3.不能。去掉“主要的”,无法突出看年轻不年轻是以精神为主这个重点。
4.岁月可以在皮肤上留下皱纹,却无法为灵魂刻上一丝痕迹。
5.例:“友情,并非深秋里的严霜,也并非寒冬里的阴凤,它是初春里的一缕阳光,是酷暑里的一片浓荫。”“友谊,并非酒席上的觥筹交错,也并非行为上的哥们义气,它是人生最美好的东西,是集体的粘合剂。”
(二)
1.D
2.C
3.从历史的角度,揭示人民必胜、反动派必败的规律。
4.议论
5.举出历史上希特勒、墨索里尼灭亡的两个事例来证明。事实论证。
6.?因果 ?双重否定 历史上任何一个反人民的势力都被人民消灭了。?反问 希特勒、墨索里尼都 在人民面前倒下去了。?第⑦句。
(三)
1.①比拟说法。前者指婀娜多姿的秀丽美,后者指高大雄伟的阳刚美。②即用鲜血和生命进行革命斗争,捍卫民族独立自由的革命实践的进程。
2.这是一种欲扬先抑的写法,又是一种对比衬托的写法,目的是为了突出白杨树那种与众不同的美。
3.象征北方农民、抗日军民、整个中华民族奋发向上的精神和意志。通过一组由四个反问句构成的排比句来进行由树及人的联想:“树→农民→哨兵→民族”的精神和意志。
4.排比。深刻揭示白杨树的象征意义。
5.对比反衬手法。对贱视民众的顽固泒进行斥责,再次抒发对白杨树的崇敬赞美之情。末小节的作用是对比明旨,呼应开头。
(四)
1.? ?
2.第?句 抗灾不由天
3. ?? | ? || ???????⑴⑵
4.道理 事实 ①大禹镇伏洪魔 ②唐山人民抗灾自救 ③救火大军战胜大兴安岭火灾
5.表示话语的省略 古往今来,就有许多与天灾抗衡的故事和事实。
6.天灾不由人 抗灾不由天 “天之所能者,生万物也;人之所能者,治万物也。”
7.引用 证明对灾害既要及时抢救,又要加强预防。
(五)
1.一贫如洗
2.B
3.承上启下的过渡作用。
4.陈章良以前所受苦难。
5.真切地告诉我们有志气有骨气是陈章良成功的原因之一。
6.精神 正是有志气、有骨气这精神财产才是陈章良走上成功之路的原因之一。
范文三:初二语文综合训练
九年义务教育七年级下册语文综合训练
(90分钟 120分)
亲爱的同学: 开学两个多月了,你的语文学习又有了新的进步,现在我们来做一套综合训练题,把 你的收获展示给大家看看。
一、 基础知识及运用 (自创 )
1. 给加点的字注音或根据拼音写汉字。
金 lu án ( )殿 寒 j ìn ( ) chuāng ( )疤 gān ( )尬
杀 l ǜ( )了 qiáng ( )薇 cāng ( )俗 è( )耗
绥 . ( )靖 箱箧 . ( ) 荒谬 . ( ) 祈 .
( )盼 蹒跚 . ( ) 颓 . ( )唐 文绉绉 .. ( ) 锐不可当 .
( ) 2.请找出下列词语中的错别字并订正
转弯抹角 张慌失措 荡然无存 脸炙人口
大厅广众 鸡零狗碎 巧妙绝轮 因地制宜
3.能判断出下列划线短语的类型吗?请写在括号里
A .大半辈子的风尘苦旅,整整一条路都认识他( )
B .父亲的这双脚是洗不干净的。( )
4. 下列说法不正确的一项是 ( )
A.新闻一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
B.《背影》视角独特,聚焦父亲的背影进行了细致的描写,开拓了想象空间,更能引起 感情的共鸣。
C.说明文采用列数字的方法,数字必须是确定的,体现说明文语言的准确,严密。
D.一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们 也过上好日子,帮助改善他们的处境,这是《老王 》一课告诉我们的道理。
5.阅读下面信息,概括材料要点。
日前,第十三届中国工艺美术大师作品展暨国际艺术精品博览会在南昌落下帷幕,由苏 州祥韵檀香扇有限公司创作的象牙雕刻 ——— 宝篮馨香折扇在评比中获得金奖。 该作品每一 片扇骨都精挑细选,由苏派牙雕师全手工拉花制作,耗时数月完成。折扇扇链都是用一块 象牙料整体镂雕而成,连而不断,令人叫绝。
二、课内外阅读积累(自创)
6. 长风万里送秋雁, 。
7. ,欲上青天览明月。
8. 李白在 《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 里写愁诗句:, 。
9. 同样是离别诗王勃表现出豁达心态的诗句:, 。 10. 无为在歧路, 。
11. 念天地之幽幽, 。
12. 《送元二使安西》表达了对友人的惜别之情的诗句:, 。 13. 请默写在综合性学习中积累的描写战争的诗句, , 。 (写两句)
14. 《骆驼祥子》作者是 ,讲述的是 的故事。主人公是 ,他 最大的愿望是 , 但他的希望一次次落空, 作者正是通过这个人物的变化, 无情的批判了这个旧社会。
三、阅读理解(35分)(改编)
(一)
只要信客一回村,他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的,只是来看个热 闹, 看看各家的出门人出息如何, 带来了什么稀罕物品。 农民的眼光里, 有 () , 有 () ; 比较得多了,也有(),有()。这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。 这些眼神,是千年故土对城市的探询。
终于有妇女来给信客说悄悄话:“ 关照他, 往后带东西几次并一次, 不要鸡零狗碎的。 ”“ 你 给他说说, 那些货色不能在上海存存 ? 我一个女人家, 来强盗来贼怎么办 ……” 信客沉稳地点 点头,他看得太多,对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经 系统,他是最敏感的神经末梢。
闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了,这样的事在那样的年月经常发生。信 客在都市同乡那里听到这个消息,就会匆匆赶去,代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回 到乡间,他就夹上一把黑伞,伞柄朝前,朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒夹黑伞
为标记,乡人一看就知道,又有一个人客死他乡。来到死者家里,信客满脸戚容,用一路 上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭,会猝然昏厥,他都不能离开, 帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起,咬牙切齿地憎恨城市,憎恨外出,连 带也憎恨信客,把他当做了死神冤鬼,大声呵斥,他也只能低眉顺眼、连声诺诺。
下午,他又要把死者遗物送去,这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当 做丈夫生命的代价,几乎没有一个相信只有这一点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑,信 客浑身不自在,真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况,农村 妇女完全不知道上海社会,提出的诘问每每使他无从回答。
直到他流了几身汗,赔了许多罪,才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗 ? 不能。说什么我也是同乡,能不尽一点乡情乡谊 ? 老信客说过,这乡间不能没有信客。做信 客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。四乡的外出谋生者,都把自己的血汗和 眼泪,堆在他的肩上。
15. 文中括号内应填入的词是 ()
A 、羡慕 嫉妒 嘲笑 轻蔑
B 、嫉妒 嘲笑 轻蔑 羡慕
C 、轻蔑 羡慕 嫉妒 嘲笑
D 、羡慕 嫉妒 轻蔑 嘲笑
16. 人们喜欢齐集信客家中,这一现象说明了什么 ?
_______________________________________________________________
17. 你怎样理解那些妇女对信客说 “ 悄悄话 ”?
________________________________________________________________
18. 你怎样理解信客就是他们 “ 最敏感的神经末梢 ”?
________________________________________________________________
19. 选文中重点写了信客的什么事迹 ? 为什么这样安排 ?
_________________________________________________________________
20. 信客只管通报消息就行了,为何还要一路上很久地考虑如何措辞 ?
_______________________________________________________________
21. 你认为信客具有怎样的品格和精神 ?
_______________________________________________________________
22. 为什么老信客说 “ 这乡间不能没有信客 ”? 用原话回答。
(二)福建土楼:聚族而居的 “ 活标本 ”
许珍
北京时间 2008年 7月 7日晚,世界遗产委员会投票通过了最新一批世界文化遗产,独 具特色的大型民居建筑 —— 中国 “ 福建土楼 ” 被正式列入《世界遗产名录》。
此次成功入选世界遗产的 “ 福建土楼 ” ,由永定、南靖、华安的 “ 六群四楼 ” 共 46座土楼 组成。专家们指出, “ 福建土楼 ” 造型独特,规模宏大,结构奇巧,体现了世界上独一无二的 大型生土夯筑的建筑艺术成就。
土楼的建筑材料是黏土、杉木、石头和竹片。一来闽西一带生土黏性强,作为建材干 后很坚硬;二来客家人在宽厚的墙体中加入竹片和杉木,它们能起到牵扯的作用;三是房 屋主体采用土木结构,巧施穿斗方法,整体更加稳固。另外一些大户人家还在墙泥中搅拌 了糖、蛋清、糯米等黏性物质,犹如给整堵墙注了一剂强力胶,使之固若金汤。
这样的土楼具有抗震、防盗和冬暖夏凉等优异性能。它巍峨、凛然,堡垒式威严的外 观表现出强烈的防御性。但内部却温馨、亲和,每个房间都用纤细的木构件组成,居住空 间对内院开敞,便于交流和互助,从而让人备感亲切。和其他经典民居不同, “ 福建土楼 ” 至今人丁兴旺,相处和谐,文化繁荣,是客家人族聚生活形态的 “ 活标本 ” 。
取材,用最平常的土料筑成高大的楼堡,化平凡为神奇。土楼的选址或依山就势、或沿循 溪流,建筑风格古朴粗犷,形式优美奇特,与青山、绿水、田园风光相得益彰,组成了适 宜的人居环境以及人与自然相互依存的人文景观。这里,建筑材料取自大地,荒废时又回 归大自然,是早期环保节能型生态建筑的经典。这种节约型和节能型的建筑与规划模式, 在钢筋水泥不断肆虐和步步紧逼的今天,仍具有不可忽视的魅力和启示价值。
客家土楼作为一种独特的地域性建筑,深深扎根于中国的乡村社会。作为乡土建筑, 土楼的价值不仅仅体现在单体建筑的技术价值、文化价值和美学价值上,也表现为土楼之 间形成的整体性的、群体性的家族聚居的模式上。数十户、几百人同住一楼,反映出客家 人聚族而居、和睦相处的家族传统。这种人际关系的和谐,是耕读为本、忠孝仁义的中国 传统文化的典范,是群体文化模式的见证。
土楼的居民们享受着安详的幸福,但是,在现代城市无休止扩张、农田山林不断被毁
的开发时代,我们真正需要反思的是古人的文化遗产所告知我们的人生哲学和生活伦理。 (选自《广州日报》,有删改)
23. 下列选项中有关内容的表述与原文意思不相符的一项是()。
A .由永定、南靖和华安三县的土楼组成的 “ 六群四楼 ” (共 46座)统称为福建土楼。
B .土楼以黏土、杉木、石头、竹片、糖、蛋清和糯米等原料为主要建筑材料。
C . “ 福建土楼 ” 至今人丁兴旺,相处和谐,文化繁荣,是客家人族聚生活形态的 “ 活标本 ” 。
D .土楼作为世界文化遗产,它所告诉我们的人生哲学和生活伦理值得我们去深思和反省。 24. 认真阅读文段,找出福建土楼的特点。(用原文回答)
_____________________________________________________________________________
25. “ 土楼具有抗震、防盗和冬暖夏凉等优异性能 ” ,形成土楼抗震能力强的原因有哪些?请 概括。
_____________________________________________________________________________ 26.文段中划线句子运用的主要说明方法(找一种说明方法即可),并说说作用。
_____________________________________________________________________________ 27.请结合土楼 “ 天人合一 ” 的居住理念,联系现实生活谈谈你的看法。
_____________________________________________________________________________ 四、作文 (50分 卷面 5分)(自创)
生活中有你喜欢的人,有你钦佩的人,有你感激的人等等,请以《令我——的你》为 题写一篇文章。请把题目补充完整,字数不少于 600字。
九年义务教育七年级下册语文综合训练 (一 ) 参考答案
一、基础知识及运用(19分) 1、銮 噤 疮 尴 戮 蔷 伧 噩(4分) su íqi èmi ùq ísh ān tu ízh ōu d āng (4分) 2、皇;脍;庭;伦;(4分) 3、并列短语 动宾短语 偏正短语 后补短语(2分) 4、 c (2分) 5、苏州牙雕作品获金奖。(概括不精炼适当减分)(3分) 二、课内外积累(14分) 6、对此可以酣高楼 7、俱怀逸兴壮思飞 8、抽刀断水水更流,举杯消 愁愁更愁 9、海内存知己,天涯若比邻 10、儿女共沾巾 11、独怆然而涕下 12、劝君更尽一杯 酒 西出阳关无故人 13、黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。(参考)(以上每空 1分) 14、老舍 一个普通人力车夫的故事 祥子 想拥有一辆自己的车(2分)
三、阅读理解(32分)(一)(18分) 15、 D (2分) 16、使人切实感受到农村人们渴盼了 解来自外面世界各方消息, 增长见识的心情, 可见信客在人们心目中的地位是何等重要。 (2分) 17、表明信客受到妇女们的完全信任,是她们依靠的人。(2分) 18、因为他传递的来自城里的 任何消息,都直接关系到家家户户的起落沉浮,会立刻引起震动,所以说,他就是他们最敏感 的神经末梢。(2分) 19、重点写了信客报丧送遗物等活动 因为,这类事件反映信客的遭遇, 最有代表性,能很好地体现信客忠厚、诚实,待人谦和的品格,以及宽容、忍辱负重的精神境 界。(4分) 20、突出了信客真诚、善良,能够宽容理解他人,时时处处为他人着想的好品质。 (2分) 21、这位信客集善良、忠厚、宽容、理解、诚信等美德于一身,竭诚为乡亲服务,急他 人所急,想他人所想,为人们排忧解难,受到不公平的对待,也不放在心上,是一位真正值得 信赖的信客。(2分) 22、做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。四方的外出谋 生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上。(2分)(二)(14分) 23. B (2) 24.造型 独特, 规模宏大, 结构奇巧, 体现了世界上独一无二的大型生土夯筑的建筑艺术成就 (2分) 25、 (1)生土黏性强; (2)墙体加入竹片和杉木,能起牵扯作用; (3)土木结构,采用穿斗方法; (4)有些墙泥中还搅拌有糖、蛋清、糯米等黏性物质。(4分) 26、举例子,生动形象的说明 了土楼的坚固。(2分) 27.示例:天人合一是就地取材、依山傍水,与自然和谐相处。它不仅 是一道人文景观,更体现了节约、节能的先进的建筑理念,是现代人浮躁心理的疗养胜地。当 农林被毁,河道干涸时,我们要做的是遵守自然法则,保护好我们赖以生存的家园。(4分) 四、 作 文 (50分 卷面 5分
范文四:初二语文训练
初二语文阅读训练
一、文言文阅读
(一)狼 (节选)
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。少时,一狼径去,其一大坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
1、课文选自《 》,作者是清代文学家 (人名) 。(2分) 2、用现代汉语翻译下列句子, 注意加点词的含义。 (3分)
一狼径去,其一犬坐于前。 .
3、下列理解有误的一项是 (3分) ..
.屠户果断杀死了第一匹狼,是因为他早已明白那狼是以假寐来诱骗他。 .屠户之所以能战胜狼,原因之一是他占据了有利的地形。
.狼以打洞的方式想从背后攻击屠户,是因为高高的柴堆可以掩护它。 . 课文生动地表现了狼的奸诈狡猾,以此反衬山屠户的机智勇敢。
(二)知 人
赵开心为御史大夫,车马辐辏①,望尘②者接踵于道。及罢归,出国门③,送者才三数人。寻召还,前去者复来如初。时吴茵次独落落不以欣戚④改观,赵每目送⑤之,顾谓子友沂曰:“他日吾百年后,终当赖此人力。”未几,友沂早逝,赵亦以痛子殁于客邸,两孙孤立,菌次哀而振⑥之。抚其幼者如子,字⑦以爱女。一时咸叹赵为知人。
[注释] ①辐辏:归聚、会集。②望尘:拜尘,谄媚权贵。③国门:指京师。④欣戚:比喻赵开心的宦途浮沉。⑤目送——随其人之去而以目注视,在此表看重之意。⑥振——同赈,接济。⑦字:嫁女儿。
1、解释文中加点的词语(4分)
(1)寻召还 ( ) (2)顾谓子友沂曰 ( ) ..2、用现代汉语解释文中的画线句。(3分)
一时咸叹赵为知人。
_____________________________________________________________ ______
3、故事写“望尘者”的种种行为,是为了衬托“ ”(用原句回答)(3分) 4、这则故事,告诉我们怎样的做人道理?(2分)
___________________________________________________________________
二、现代文阅读
(一)给最爱的他们安全感
① 每个孩子都被父母指责过不懂事,那句“都是为了你好”听过千遍万遍,“知道,知道,我都知道”也答了千遍万遍。为什么这样的事情一直在发生?
② 我们的父母有个有趣的标准,听话的就是好孩子,不听话的就是坏孩子。换言之,就是停留在父母框架里的就是父母喜欢的孩子,任何突破框架的企图都是叛逆、不听话、不懂事甚至不孝顺。
③ 你想自己做决定,想过自己的人生。但是,在父母的框架里,你常常碰壁。他们希望你留在那个框架里面,因为他们怕你出去了会不安全。
④ 当我们还是小孩子的时候,父母的框架都是保护性的,“不要和陌生人说话”、“饭前要洗手”、“听老师的话”,等等。那是他们的人生经验,他们用自己对世界的认识来为我们筑起保护墙。但是任何框架都可能陷入一种惯性。他们习惯了这种保护你的方式,却还没有习惯你已经长大,世界已经发生巨大的变化。你想要空间,不得不和这个框架发生冲突。你没办法责怪他们,他们的框架都是出于爱。你在他们的框架之内,他们才觉得你是安全的,他们才有安全感。
⑤ 很多年以后,你会发现,父母对我们人生的横加干涉,无非是怕我们做了糟糕的选择——他们心里没有安全感,对框架之外的世界没有信心。
⑥ 如果你希望父母尊重你的选择,你必须要给他们安全感——你能对自己的选择负责。可以从小事做起,甚至从妥xi é 做起。独立从来不是别人给的,而是自己用脚踏实地的行为挣来的。让父母有安全感有两条路,一条是最方便的听话之路,父母要求你做什么就做什么。这条路在你长大之后会越来越难走,你会分不清楚“他们想要什么”和“你想要什么”。
⑦ 一条就是有些难度的独立之路,你要比他们更强大。这句话的意思不是你要通过压倒他们来达到强大,而是你要通过理解他们和保护他们变得更强大,强大到他们能够意识到你能照顾好自己了,甚至能照顾他们了。不要等他们老了,你才觉得该照顾他们了。说到这里,你会不会笑——给父母安全感?
⑧ 真的,试试从这个角度去理解你们的关系,就会明白许多的冲突并不是他们不尊重你,而是他们没有安全感,他们不知道你已经长大。他们的横加干涉可能是一种过度的担心,是一种婉转但是失败的爱的表达。
⑨ 坦白地说,期待父母因为你而有所改变,恐怕是种sh ē 望。所以你要更努力,试着去理解自己的父母,理解他们的怕与爱,理解他们的局限、他们的爱好、他们的愿望。
⑩ 其实当父母是世间最辛苦的工作,为了保护他们的孩子,哪怕自己碰得鼻青脸肿也要努力强
大。他们为你提供了那么长久的爱和安全感,现在,轮到你了。长大吧! 1、根据拼音写出汉字:
妥xi é (2分) sh ē 望 (2分) 2、本文的中心论点是什么?(3分)
___________________________________________________________________________ 3、本文所说的“父母框架”是指什么?(3分)
___________________________________________________________________________ 4、第②段画线句子主要运用了什么论证方法?有何作用?(4分)
___________________________________________________________________________
5、作者认为,要给父母以安全感,必须理解他们。我们应该怎样理解父母呢?请用文中的原句回答。
(4分)
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 6、文章说,让父母有安全感有两条路可走。你赞成走哪条路?说说你的理由。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(二)当向日葵还会跳舞的时候? 温暖的童年的家令我永远怀恋,家里有爸妈,两个弟弟。两个弟弟一个比我小一岁,另一个比我小两岁,他们像两只顽皮的小狗,喋喋不休地发自己的叫声,不断地闯些好玩的小祸。
? 这是一个很民主的家庭,爸妈不算特别富有,也没有厚实的积蓄,但是他们的收入能保证一家人过上比较体面的生活,我和弟弟有新衣服,有玩具,有买书的零钱,每天有牛奶和糖果,也不必为钱担心,用现在的话说,爸妈属于中产阶级。
? 我特别想说说爸爸和我的故事。
? 在我小的时候,曾经一度认为爸爸太软弱,太慈爱,他从来不发火,一辈子也没看他有过对立面,总是心平气和。但其实爸爸教育孩子有独特的方式。
? 每个小孩都会惹出无数麻烦,我想我能够平平安安地成长成材真是不容易。我曾经非常淘气。记得当时家里住在一楼,有门有窗,但是爸妈上班去了,我就定一个规定,不准从门进出,还把门锁死了,我和弟弟进出都是走窗户,也不是好好地爬出爬进,窗户底下用各种席子卷起来,做成地道,还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”,说小孩都贪玩,只要我们安全,相互友爱,诚实,其他的就包容了。
? 我从认字起,爸爸就给我买书刊,我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》,当时书名上的字我还识不全,就念成了“红山石”,别人都笑了,而爸爸微笑着说:“她聪明,大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书,爸爸问我书里的情景,我都乐于叙述事件,描绘人事,从来不会串起来,也从来没有表达不清的时候,爸爸总是欣喜地倾听着,然后说:“不错。”
? 有一阵我爱看有关公主的书,童话和民间故事都爱,只要里面提到公主。大多数的公主在书中都是善良而又高贵的,尽管公主常常不及皇后漂亮,权力也在皇后之下。但皇后是结过婚的大人,身上仿佛少了许多神秘的光辉;而公主却像星星,像百合花,最重要的是,公主会有人来求婚,我当时读得迷进去了。有一次,我忽然想造一座临时宫殿,在里面扮成公主。
? 这种事没法在家里做,因为弟弟们会打岔和捣乱,他们对公主的故事没有兴趣,周围有个带别样眼色的旁观者,会玩不出花样的。我和同样想做公主的同学去我家楼上的小伙伴家,在大房间中划出一块,作为宫殿的一隅,把阳台上的花一盆一盆搬进来,给公主赏花用,又把高背的椅子列成两队,给公主的侍女们坐,然后在床上布置楼台亭阁。床显得太高,于是又搬木方子搭台阶。其实已经弄得初具规模了,又想布置个荷花池,这样才多几分雅趣。千辛万苦搬来大木盆,往里放上塑胶荷叶,浇上两大桶水时,突然发现木盆漏水了,顷刻之间,水漫开来。房间里全浸了水,走路能踩出水花。我突发奇想,说干脆多放些水,做个龙宫内的公主。为了这宏大的目标,我们一桶一桶往里提水,可水始终积不起来,像有个吞水怪似的。正在纳闷,就听楼下的弟弟们狂呼起来,原来,水全渗下楼去,我们家闹起了水灾。即使这样,爸爸也只是封我为“捣蛋公主”,并没有多说什么,他还继续给我买好看的公主书。
? 刚进小学时,我曾很抗拒学校,觉得老师太严厉了,我喜欢无拘无束的自在生活,所以常常从学校偷跑出来,到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事,比如舀一勺蜂蜜洒在地上,聚集起几百上千只蚂蚁,然后全部圈养起来。爸爸劝我回归学校,把那些蚂蚁都放了,说那样它们高兴。他把这件事处理得轻描淡写。 ....
? 后来又有麻烦了,有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时,他们不仅不相信,还说我是个爱说谎话的孩子,因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我,我找不到认同感,又不愿意去学校。一天、两天不去以后第三天就更不愿意去了,决定做逃学的坏孩子。
⑴ 爸爸要我去学校,可我特别要面子,害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校,他想了一个办法,给我准备了两种糖,一种是给不为难我的同学吃的,还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我:“你怎么不来上课呀?”我就给他一颗糖说:“请吃糖吧。”如果他还继续问,我就再说,“请吃糖吧”,又往对方嘴里塞一颗糖,爸爸说这个叫堵嘴的糖。这个办法很管用,我发现同学们问了几次后,就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后,变得非常珍惜失而复得的学校生活,终于成为品学
兼优的学生。
⑵ 爸爸这种鼓励和温和宽容的方式是适合孩子的,在成长过程中,孩子实际上是“无所不能”的,有潜力的。这个潜力有可能是偶然的时候被激发了,或者在偶然的时候被压掉了。
⑶ 2007年年初,爸爸查出患了癌症且已是晚期,妈妈、弟弟和我都非常震惊。爸爸生病的时候我们经常陪他,在一起谈很多东西。我们共同回忆起非常温暖的童年时真是有喜有悲,因为我们知道爸爸不久后就要去世了,医生诊断说他还能活三个月。
⑷ 我们在一起回忆共同珍惜的岁月。儿童文学作家好像是天生的,对童年记忆力强,我连两三岁时舍不得爸爸去出差的事都能够记起。爸爸的病更让我深深沉浸在与他相处的往事中,很多已遗忘的人和事想起来了,原来不明确的故事,也通过跟爸爸的共同回忆知道了。
⑸ 我庆幸有个有太阳味的童年,它给了我写作的动力——爱,有父母之爱,有师生之爱,也有家人之间的爱,还有各种生活在周围的人的爱,也有读者的爱。那些温暖的事情,就如走在路上正好太阳照过来,就如坐在台阶上晒晒太阳,有爱你的人轻轻拍拍你的肩膀。温暖可能是非常细小的,这些温和的对待也许对别人来讲不算什么,但是对于我来讲,就是一个依托,一个信念。
⑹ 温暖的童年未必只有欢乐,其实也有无法回避的一些催人泪下的一面,比如见识人生的无常:童年时我最好的一个朋友,她是我心里藏得最久的一个秘密——我的朋友十来岁时从楼上摔下来,从一个美丽的女孩变成一个丑八怪,驼背、瘸腿。她摔下来后就不愿意再跟同龄人在一起了。我看到她时她整个人都被绷带绑着,可怕极了。我的童年除了面对人生的课题,还要面对时代的缺陷。当然时代只是文学演绎的一个背景,文学中人之间的相处,人的性情、性格,这些应该说是不受时代影响的,是一种永生的东西,许多忧伤的和美的东西也没有时间性,是永恒的。 1、解释下列加点词语在句中的意思。(2分)
他把这件事处理得轻描淡写。 ....
2、文中“两个弟弟一个比我小一岁,另一个比我小两岁,他们像两只顽皮的小狗,喋喋不休地发自己的叫声,不断地闯些好玩的小祸”一句对人物的描写细腻传神,请从修辞方法的角度评析此句的表达效果。(4分)
3、爸爸以鼓励、温和宽容的方式教育孩子,文中哪些事能体现爸爸的这种教育特点?请用简洁的语言概括出来。(至少写出三件事)(6分)
(1) (2) (3)
4、文中多次提到“温暖的童年”,作者不以此为题,却用“当向日葵还会跳舞的时候”作题目,有什么好处?(2分)
A. B.
5、“我庆幸有个有太阳味的童年”这句话表达了作者怎样的思想感情?请选择正确的一项填入括号里( )(4分)
A . 表达了作者和弟弟之间深厚的情谊,以及对快乐无比的童年生活的回忆。 B . 表达了作者对学校生活的留恋之情,以及对友爱相处的小伙伴们的怀念。
C . 表达了作者对爸爸能给自己一个充满爱的快乐童年的感激之情,以及对童年生活的留恋。 D . 表达了作者和妈妈、弟弟对生病的爸爸的关切之情,以及共同对美好的童年生活的回忆。 6、作者通过追忆童年往事,叙述了成长体验,抒发了人生感慨,其中哪一点引起了你的共鸣?请结
参考答案
一、文言文阅读 (一) 1、《聊斋志异》(1分) 蒲松龄(1分)
2、一只狼径直走开(离开)了,另一只狼像狗似(一样)的蹲坐在屠户(他的)的前面。(3分) 3、A (3分) (二)
1、 (1)不久(2分) (2) 看着(回头看)(2分) 2、这一时间,人们都感叹赵开心善于识别他人。(这一时间,人们都感叹赵开心有知人之明。)(3分)
3、吴茵次独落落不以欣戚改观(3分)
4、要通过平时的言行,真正了解人的内心,要有知人之明(要善于识别人)。(或:做人要知恩图报,要待人真诚,热心好义,古道热肠。)(2分) 二、现代文阅读(48分) (一)
1、协(2分) 奢(2分) 2、我们要给父母安全感。(3分。如果答成了题目,只能得1分。) 3、“父母框架”是指他们的人生经验(或父母自己内心的标准)。(3分)
4、对比论证(2分) 作用:将父母标准下的两类孩子加以比较分析,对比鲜明,有力地阐述了“标准”的内涵。(2分。意近即可。)
5、理解他们的怕与爱,理解他们的局限、他们的爱好、他们的愿望。(4分)
6、例:我赞成走第二条独立之路。因为只有你独立了,能自食其力了,父母看到了你的成熟和强大才会放心,这样你就为父母提供了安全感。(4分。开放题,其中观点1分,理由2分,语言1分。言之成理即可。 (二)
1、在这里指“爸爸从轻处理了此事”或“爸爸没有责罚我”。(2分) 2、围绕“比喻及其表达效果”回答即可。 示例:这句话用了比喻的修辞手法,(2分)生动形象地表现出两个弟弟顽皮淘气、活泼可爱的特点,表达了作者对两个弟弟的喜爱之情。(2分) 3、(1)我和弟弟走窗户,爸爸包容我们。 (2)爸爸鼓励我读书。
(3)我扮公主闯了祸,爸爸宽容我。 (4)爸爸劝我放了蚂蚁回归学校。 (5)爸爸鼓励逃学的我重返学校。(6分)(每个方面2分,答三个方面即可。概括时,“爸爸”这个主语要体现)
4、围绕“新颖、形象、引起读者阅读兴趣、有文学色彩、有想象力、有象征意义、突出童年生活的特点、更能表现出作者对童年的怀念”等方面来回答。(4分)(答出任意两个方面即可) 5、C (4分)
6、只要结合文章中作者的任意一种成长体验或人生感慨回答即可。(共8分,结合文章内容1分,结合生活经历4分,感悟2分,语言表达1分)
范文五:初二语文训练三
初二语文竞赛卷 (总分70分,时间60分钟)
一、语言文字运用(12分)
1.关于苏格拉底有一个传说,这位被尊称为“师中之师”的哲人在雅典市场上闲逛,看了那些琳琅满目的货摊后惊叹:“这里有多少我用不着的东西啊! ”
钱钟书访问美国国会图书馆,管理员引导他参观藏书库,显得很得意。问及钱钟书的感想,他说:“我亦充满惊奇,惊奇世界上有那么多我所不要看的书。”(4分)
(1)苏格拉底要表达的观点是: (2)钱钟书要表达的观点是: 2.1966年8月13日,美国南达科他州的一处机场,从越南战场归来的海军陆战队下士庇隆?辛纳曼扔下拐杖,拥抱等候他的妻子。
有人把这个新闻事件的标题拟为“你是我的拐杖”,也有人把标题拟为“我是你的拐杖”,你认为哪一个标题更好?请简要阐述理由。(4分)
3.用简练的语言点评下面一则新闻。要求观点鲜明,有理有据,不超过30字。(4分)
2014年1月8日,清洁工熊大姐在8楼擦玻璃时,系在腰间的钱袋子口不慎松开,袋内的6000元被大风吹散飘落。等她与工友们赶到楼下时,只找回了300元,其余已被路人捡走。打工的她抹着泪说:“我与孩子已经整整一年没见面了,就指望这点钱回家过年呢! ” 此事一经媒体报道,部分捡钱的人主动将钱还回。一些爱心人士与爱心企业纷纷伸出援手。截至10日傍晚5点,熊大姐收到爱心款11万多元。这让熊大姐既感动又忐忑:“不是我的钱。我拿着心里很不踏实。”她决定将多余的钱捐给家乡的小学。 二、阅读题(28分) (一)现代文阅读(16分) 阅读下面的文章,完成4—7题。
故乡的沉沦(于耿立)
(1)曾看到过一幅照片:一个农民在故乡新建成的楼房前呆坐,他的肤色是久在风雨暴晒下才有的酱色。我心中涌起莫名的风雨飘絮的黍离之情,只觉得无边的乡村在沉沦,或者说在一点点坍塌。
(2)乡土的中国,故乡的中国,真的转换这么快?一夜之间,土地里不再种出庄稼,而是种出了成片的高楼。“农民上楼”,就如镰刀割下了谷子,这不是一次收割的事件,而是一个精神的事件。有人说这世界消失的方式不是一声巨响,而是一声呜咽。谷穗碰到镰刀是呜咽,大树遭遇斧头是呜咽,而故乡田园风光的消逝更是呜咽。
(3)有一个成语叫背井离乡,“背”是背离,这是孩子都能理解的。但我宁愿理解“背”为背负,一个背负着故乡井水的人是有底气的,无论走到哪里都有故乡井水的滋润,有故乡做依靠。记得,在一次文人雅集的酒桌上,友人问我,你的眼睛为何这样亮?我说那是故乡的水井!又问,你的头上隐隐像有什么东西,那是什么呢?也许,是我醉酒的缘故,我回答:那是故乡的屋檐。友人愣住了,不知如何应答,他有点黯然,然后醉了。他说,我没有故乡的屋檐。然后就伏在桌子上呜呜大哭起来。
(4)故乡是一个人的血地。台湾把故乡叫做原乡,作家钟离和说“原乡人的血,只有回到
原乡,他的血才能停止沸腾”,真是透到了骨髓,彻骨彻肤。 (5)故乡是一种容器,故乡是收藏我们童年哭声的地方,一石一础,一草一叶,井栏树冠,那都是我们的见证,那里勾留了我们的年轮,涂抹了黄昏时我们读书的影子,还有那塞满草的窗子。当我们夜晚背诵课文的时候,常仰着脖颈望着星空,像是背诵着夜。现在那里的夜还是那样纯净么?没有一丝阴翳,没有污染,没有毁容?
(6)一个人不能没有灵魂。曾记得一个台湾老兵的故事。他把装着故乡泥土的玻璃瓶子弄丢了,他的魂魄也随之丢失了。老兵住院,什么样的医术也疗救不了他这种思乡之痛。他的事传播开来,人们同情他,一个研究生翻找资料,在实验室里为老兵配制了他家乡的土。土里特别多放了一点盐分,用以配出老兵家人在这土地上流过的汗水。但细心的老兵呢?看出了黄土是用色素染成的!他说,故乡的土,是不可以配制的,那些童年的声音留在土里的,那些炊烟留在土里的,那些牛羊的哞叫留在土里的,这些怎能够配制出来?老兵最后说,这一瓶配出的黄土里面缺一样最要紧的东西:当初,母亲把土摊在白纸上,戴好老花镜看过、拣过,弄得干干净净,两滴眼泪落在土里,这一大瓶配置的土里却没有! (7)老兵带着那瓶故乡的泥土走过七个省,最后越过台湾海峡。
(8)我不知道这个老兵最后的归宿,但我揪心的是即便他的灵魂得以还乡,在那被毁容整容后的故乡,他能找得到魂牵梦绕的归路么?他能找得到在路口大树下苦苦遥望的母亲么? (9)我老家的村口也曾有几株明代的柿子树,经历了400年的沧桑啊!几年前被连根移走了。我回老家为母亲上坟,看到移走古树后留下的大大的树坑,如枯干的泪眼,无助无望。我童年留恋的柿子树,那曾荫庇过多少代家乡子孙的老树啊! (10)没有故乡的人,没有根基,没有身世。
(11)“归去来兮,田园将芜胡不归?”是千年前的陶潜在时空外呼唤如今疲惫的心灵么? (12)其实对沉沦的故乡来讲,连荒芜也不配,只是一片钢筋水泥的狰狞。 (13)我看不见灵魂的归路,我只隐约听见灵魂的呜咽!
4.第一段中“黍”的拼音是 ,“黍离”的本义是 (2分) 5. 文章开篇第①段写到看过的一幅照片以及自己的感受,有什么作用?(4分)
6.谈谈你对第⑥段画线句“故乡的土,是不可以配制的”这句话的理解。(3分) 7.标题叫做“故乡的沉沦”,联系全文来看,“沉沦”有几重含义?请分条概括。(4分) 8.文中说:“一个人不能没有灵魂。”结合本文,并联系实际或其他文学作品,谈谈你对这句话的认识和感悟。(4分) (二)文言文阅读(12分) 阅读下面文言短文完成9-12题。
申屠蟠(东汉时人) 字子龙,陈留外黄人也,少有名节。同县缑氏女玉为父报仇,外黄令梁配欲论杀玉。蟠时年十五,为诸生,进谏曰:“玉之节义,足以感无耻之孙,激忍辱之子,不遭明时,尚当表旌庐墓,况在清听,而不加哀矜!”配善其言,乃为谳,得减死论。乡人称之。蟠父母卒,哀毁思慕,不饮酒食肉十余年。遂隐居学治京氏《易》、严氏《春秋》、小戴《礼》,三业先通,因博贯五经,兼明图纬,学无常师。始与济阴王子居同在太学,子居病困,以身托蟠。蟠即步负其丧,至济阴,遇司隶从事于河、巩之间。从事义之,为符传护送蟠,蟠不肯,投传于地而去。事毕,还家。前后凡蒲车特征,皆不就。年七十四,以寿终。
(选自晋·皇甫谧《高士传》
9.写出下列加点词在句中的意思。(4分)
(1)外黄令梁配欲论.杀玉( ) (2)而不加哀矜.( ) (3)配善.
其言( )
(4)学无常.
师( ) 10. 把下列句子译成现代汉语。(2分)
不遭明时,尚当表旌庐墓。
11. 作者认为申屠蟠是一位“高士”,依据文意,申屠蟠具有哪些高尚品质?(3分) 12.用斜线“/”给下面语段中画横线的部分断句。(3分)
季康子问政于孔子曰:“如杀无道,以就有道,何如?”孔子对曰:“子为政焉用杀子欲善而民善矣君子之德风小人之德草。草上之风,必偃。”
三、作文(30分)
台湾作家刘继荣的一篇博文说,她读中学的女儿成绩一直中等,但却被全班同学评为“最欣赏的同学”。理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说:“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说:“我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的人。”这篇博文在网上引起了热议。
网民甲:都在路边鼓掌,谁在路上跑呢? 网民已:路边鼓掌,是为自己的人生助力。
请在上述网民的议论中,选取一种看法,写一篇文章。
【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②不得脱离材料的内容和含义的范围作文。③除诗歌外,文体不限。④不少于500字。⑤不得抄袭、套作。
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