范文一:中职语文教学计划
职教中心电子技术应用专业
《语文》教学计划
一、学生情况分析:
电子技术应用班都春招生占大多数,在他们身上有一个共性,学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强,但我相信任何学生都有他们的闪光点,只要教师调动他们的学习情绪,他们会有意想不到的进步,教学中一定要把握主这一机会。
他们在学习方面:三分之一的学生,能够主动积极地学习,且在学习中表现出良好的求知欲,学习效果较好;三分之二的学生,学习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师,有待进一步的提高。学生文化知识基础较差,个性心里品质欠缺,主动配合老师的意识低,可能个别学生思想意识较坏,给老师的上课带来一定的困难,但我准备用一颗真诚的心感动学生,使他们在思想和学习方面不断的进步。
二、教材分析:
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思
想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。
三、教学目标:
中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。
四、教学重难点
教学重点:正确认读并书写3 500个常用汉字。
能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义,正确区分常用的同音字、形近字。
能用普通话朗读课文。
注重对文章整体感知和领会,理解重要词语和句子在文章中的含义和作用,能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法,体会文章中修辞手法的表达作用。
阅读各种优秀作品,体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。
能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。
注重阅读中的情感体验,感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力,学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论,说出自己的理解、体验或感悟。
能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。
诵读教材中的古代诗文,大体理解内容,背诵或默写其中的名句、名段、名篇。
激发学习古代诗文的兴趣,增强热爱中华民族传统文化的思想感情。
掌握精读、略读、浏览等阅读方式。
掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。
教学难点:听话时做到耐心专注,能理解对方说话的主要内容、观点和意图;说话时有礼貌,表达清楚、连贯、得体。
学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。
掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法,做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。
初步养成修改文章的习惯。
五、教学措施
(一)教师要加强学习和研究,努力促进专业发展
教师应了解职业教育语文课程的特点,研究中等职业学校语文教学的规律,不断学习,完善知识结构,提高理论素养。要结合教学实践,加强教学反思,提高课程实施的水平和效率。
(二)了解中等职业学校学生特点,激发学生学习语文的兴趣
教师应了解学生学习水平与心理特点,关注他们的学习困难,重视他们的学习需求,努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系,创设与职业工作相近的情境,帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情,使他们在参与中掌握学习方法,获得成就感和自信心。教学中要因材施教,实施分类指导和分层教学。
(三)重视语文课程的育人功能,促进学生整体素质的提高 教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验,同时要重视情感态度与价值观的正确引导。
(四)积极开发和利用语文课程资源,加强语文实践,提高学生运用语文的能力
中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境,也为学生提供了语文学习的资源。教师要高度
重视语文课程资源的利用与开发,通过开展语文实践活动,促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源,加强书本学习与实际应用之间的联系。
(五)恰当使用现代教育技术
教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念,改进教学方法,充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势,合理应用多种媒体组合,为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中,提倡恰当利用数字化教学资源,作为辅助教学的手段。
六、教学内容
基 础 模 块
职 业 模 块
范文二:中职语文教学计划
? ? ? ? ?中职语文?教学计划?
篇一:?
?中职语文?教学计划? 职教中?心电子技?术应用专?业 《语?文》教学?计划
?
? 一、学?生情况分?析:语文?》教学计?划
?
?一、学生?情况分析?》,面向?高考开展?教学教研?活动,力?争在20?17年对?口高考中?再次回到?全省排头?兵的位置?。
?
? 2、认?真搞好教?学研究,?争取在研?究性学习?、校本课?程开发方?面取得突?破性进展?,形成特?色,从而?不断提高?教师的教?科研水平?。
?
? 3、继?续强化协?作互助精?神,创建?团结、和?谐,充满?创新与活?力的优秀?教研组,?出色完成?学校布置?的各项工?作。
?
? 三、?工作内容?与措施 ?语文教研?组的主要?工作配合?教导处、?教科室、?实训处、?信息中心?和政教处?等科室完?成学校布?置的各项?任务。 ?
?
?
(?一)、配?合教导处?
?1、明确?教学目标?。职业中?学姓“职?”,职业?中学的语?文教师也?要姓“职?”,要根?据不同学?生确定不?同的教学?目标,处?理教材。?对短训班?要降低难?度;普职?班要注重?专业思想?的渗透,?强调实用?性;对口?高考班要?一如既往?地狠抓质?量,提高?升学率和?学生的综?合素质。?
?
?2、教学?常规检查?。认真钻?研教学大?纲,精心?制定教学?计划,提?倡共同备?课。做好?开学初、?期中、期?末的三次?教学常规?检查,并?详细如实?地登记,?作为期末?业务档案?考评的依?据。做好?对口班的?月考和普?职班的期?中期末考?试的试卷?分析和讲?评工作。?
?
?3、规范?教案编写?。编写教?案要做到?备教材、?备学生,?合理安排?教学过程?重点考虑?教学方法?的合理设?计,积极?引导学生?参与教学?活动,作?业安排要?保质保量?,适合学?生实际并?做到全批?全改。 ?
?
4?、全员业?务考试。?今年7月?份将进行?宣城市第?四次全员?业务考试?,为取得?优秀的成?绩,请各?位教师及?早做好迎?考备考工?作,考出?理想成绩?。
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? (二)?、配合教?科室
? 1、?理论建构?。5月份?,宣城市?、宁国市?教体局将?组织职业?中学教研?论文、教?学随笔、?教学课例?、教育案?例的评选?,我们要?在平时做?好资料的?收集整理?工作,及?时撰写参?评,并做?到言以致?用,用自?己的研究?理论来指?导自己的?教学。 ?
?
2?、教研常?规。认真?做好听课?、说课、?评课常规?,并准备?上好一堂?公开课。?学校拟于?5月底开?展各教研?组、专业?组的说课?竞赛活动?。积极创?造机会走?出去、引?进来,取?长补短,?不断进步?。
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? 3、教?学开放。?5月6—?7日,学?校将举办?第九届市?级职业学?校教学开?放周活动?,希望各?语文教师?踊跃报名?、认真准?备、上出?水平、彰?显风采。?
4?、课题研?究。大部?分的语文?教师参与?了课题研?究,要求?各位教师?深入实践?,调查研?究,力争?按质按量?结题,作?为我们今?后教学教?研的依据?。要打破?专业界限?,在语文?教学之余?学习一技?之长,争?做 “双?师型”教?师。
?
? (三?)配合信?息中心 ?
1?、学校网?站建设。?作为教师?,学校的?发展与我?们每个人?息息相关?,尤其是?我们语文?教师,要?更多地担?负起宣传?学校、提?升自我的?责任,积?极在校园?网上撰稿?,宣传学?校的发展?。
?
? 2、收?集优秀作?品。我们?不仅要及?时发表自?己的论文?、随笔,?还要及时?搜集整理?学生的优?秀作品向?学校校园?网的“菁?菁校园”?推荐,培?养品牌意?识。 ?
)配合实?训处 语?文教师担?任的班级?涉及到电?工电子、?数控机械?等各个专?业,? (四?
在这?些专业中?,语文只?是一门工?具学科,?我们更重?要的任务?是将做人?的道理贯?穿到语文?教学中去?。坚持文?道结合,?注重潜移?默化。 ?
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(?五)配合?政教处 ?职业学校?必须以活?动来凝聚?学生,这?些活动中?有许多都?需要语文?教师积极?参与的:?
?
?1、 组?织学生参?加“爱国?主义读书?教育活动?”——辉?煌六十年? 的征文?评选和演?讲活动,?力争多出?精品。 ?
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2?、 4—?6月将举?办第七届?中职生“?文明风采?”大赛,?我们要 ?组织学生?积极参评?“创业之?星”和“?由中职生?助学政策?所篇四:?
?职 高 ?语 文 ?教 学 ?计 划 ?第四学期? 职 高? 语 文? 教 学? 计 划?
?
一?、指导思?想 贯彻?国家教育?方针,全?面提高学?生语文素?质,以学?校本学年?工作计划?为指导,?全面推新?课程改革?,改变教?学观念,?改进教学?方法,提?高教学质?量为目标?,以新课?程实施为?中心,转?化教学理?念,苦练?教学内功?,优化教?学手段,?探索实践?职高语文?教学的新?方法,实?现教学质?量的全面?提高为宗?旨,实现?对口高考?大突破,?制定本学?期的教学?计划。 ?
?
二?、教学措?施 教学?以质量为?生命,质?量上不去?,一切教?学计划都?是空谈。?语文教学?具有学科?性,语文?非一朝一?夕之功,?需要日积?月累,不?断地进步?才有胜利?的希望。?具体措施?如下:
? ?
1?、备好课?,才能上?好课。根?据每篇的?教学要求?,深入备?课,深入?研究对口?高考动向?和考纲,?保证备课?质量。 ?
?
2?、精讲实?练,努力?创设探究?式能力课?型。
?
? 3、?取舍有度?,重视文?言文阅读?能力培养?。
? 本学?期教学任?务重,有?些课文根?本来不及?上,因而?要有取舍?。学习重?点还是应?放在文言?文教学上?。主要以?积累文言?知识为主?,进而增?强学生文?化功底。?要特别注?意培养学?生文言文?阅读兴趣?,抓好诵?读和默写?指导,并?适当为其?补充有关?文言知识?,增强学?生的文化?底蕴。 ?
?
3?、阅读积?累,积淀?学生的语?文素养。?
? 发挥学?生的主动?性,充分?利用学生?的课余时?间指导学?生进行课?外阅读,?要提出具?体的阅读?意见,做?到有计划?、有措施?、有效果?,不搞形?式,不走?过场。或?摘抄或点?评或讲座?或串讲,?因“班”?施教,因?“人”制?宜,将课?外阅读教?学落实到?实处。 ? 4、?写作实践?活动也纳?入正常的?语文课堂?教学工作?之中。 ?
?生在老师?的引导下?开展活动?,要求学?生定时定?量完成写?作任务。?此外,在?常规课
等语文实?践性能力?的培养。? 堂?教学中不?可忽视学?生的“动?脑、动口?、动手”?
?
?5、加强?对学生的?个别辅导?,利用好?早读课、?课间和夜?自修时间?,加强学?生自查、?自我管理?。作业精?选精批,?及时校对?讲解,表?扬优秀,?鼓励后进?。
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? 6、加?强对高考?信息的研?究。认真?研究了对?口高考试?题,制定?了有效的?措施,确?保在进行?常规教学?的同时,?注入对口?高考的知?识,立足?高考,打?好基础。?
?
?7、加强?与外界交?流,及时?了解教学?、考试的?最新信息?。
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? 8、自?我不断完?善学科专?业知识和?教学技能?,只有自?己完善了?才能做到?教学的有?的放矢。?
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?三、教学?进度安排? 篇五:?
?中职教学?计划语文? 语文(?人教版)?第一册教?学计划安?排及要点?提示 第?一单元(?12学时?) 单元?教学要求?:
?
? 1、阅?读教学要?求:
? 阅读?方法训练?———感?知与领会?。要求训?练学生通?过浏览课?文,整体?感知课文?内容,对?课文内容?有一个初?步的认识?。为进一?步了解课?文内容打?下基础。?
?
?2、写作?教学要求?:
? 材料的?选择——?一般理解?材料积累?的方法和?记叙的类?别。重点?把握如何?选用恰当?的材料。?
??真实。
? ?切?题。
? ?典型?。
??新颖。?参照例文?,指导学?生写作训?练。
?
? 3、?口语交际?:
? 结合新?生入学,?参照介绍?的基本要?求,重点?训练自我?介绍。做?到内容完?整,重点?突出,特?点、特色?鲜明,注?重礼仪。?
? 课文教?学要点提?示:
? 一、?永远的校?园(2学?时)
? 1、?把握课文?主题:
? 这?是一篇回?忆性的散?文,充分?体现形散?神不散的?特点。全?文以“校?园”为线?索和叙事?载体,叙?写了校园?生活及我?对校园的?感受和认?识。讴歌?了北大人?的科学与?民族精神?,以及生?生不息的?奋斗精神?。
?
? 2、解?题:
? 永远?的校园。?
?
??“永远?”,在北?大的生活?经历是我?永远的记?忆;北大?学子代代?相传,是?北大精神?成为永远?;北大精?神是中国?魂的代表?和缩影,?必将随中?国魂的绵?延不绝而?成为永恒?。
?
? ?作者?赋予了校?园以特定?的文化精?神内涵:?
?它既指现?实中美丽?的北大校?园,又特?指北大人?的精神校?园。它是?北大人科?学与民族?精神的代?名词,是?近百年来?北大人生?生不息的?奋斗精神?的代名词?。
?
? 3、理?解基本内?容:
? 围绕?校园的文?化精神内?涵,从多?方面、多?角度展开?描述。重?点叙写了?校园承载?着我们青?春希望与?失望的记?忆;校园?具有一种?多元精神?气质合成?的魅力;?校园具有?一种洒脱?和充满活?力的气氛?;校园是?一块圣地?,它孕育?了代代相?传的科学?与民族精?神;校园?是一片自?由的乡土?,它孕育?了一代又?一代人生?生不息的?奋斗精神?。
?
? 4、段?落和结构?:
? 全文可?分为三个?部分。 ?
?第一部分?(1—3?自然段)?,总写美?丽的校园?及对我的?影响教育?:
? 在这里?开始了实?实在在的?人生。 ?
?第二部分?(4—1?5自然段?),回忆?叙写具有?特定文化?精神内涵?的校园。?
? 一层(?4自然段?),总写?五年学习?生活:
? 留?下充实的?记忆。 ?
?二层(5?—15自?然 段)?,具体叙?写精神校?园。分五?个方面叙?写。其一?,校园承?载着我们?青春希望?与失望的?记忆(6?—8);?其二,校?园具有一?种多元精?神气质合?成的
魅力(拟人化??手法)(?9);其?三,校园?具有一种?洒脱和充?满活力的?气氛(拟?人化手法?)(10?);其四?,校园是?一块圣地?,它孕育?了代代相?传的科学?与民族精?神(11?—14)?,其五,?校园是一?片自由的?乡土,它?孕育了一?代又一代?人生生不?息的奋斗?精神 (?15)。?第5自然?段为过度?段。第三?部分(1?6)自然?段,表达?作者奉献?与传承优?良传统的?热切愿望?。
?
? 5、写?作特点:?
?含蓄、抒?情和诗意?美。
?
? 6、?方法指导?:
? 设计多?层次、反?复诵读,?体味课文?抒情特点?和讴歌北?大人科学?与民族精?神的情怀?。
?
? 二、成?长(2学?时)
? 1、?把握课文?主题:
? 通?过我的成?长过程说?明,一个?人成长成?材必须以?个人的性?格、爱好?为基础,?还要通过?不断的尝?试,才能?找到适合?自己的发?展道路,?在成长过?程中逐渐?发现自己?的人生方?向。
?
? 2、?把握课文?叙事脉络?:
? 我八岁?进入生意?场及其原?因,我在?生意场失?败的过程?,我改行?立志当作?家。 ?
? 3、?把握内容?和结构:?
?课文可分?为三个部?分。第一?部分(开?头到总叫?我“老弟?”),我?八岁卖报?及其原因?。第二部?分(从“?到我八岁?时”到“?略底的行?当来”)?, 我推?销报纸失?败的过程?。第三部?分(到结?尾),母?亲改变主?意,让我?当个作家?。其中有?两处插叙?(投奔舅?舅和父亲?的回忆)?,补充交?代母亲为?何让我八?岁卖报做?生意、让?我早日有?出息的原?因。
?
? 4、?把握人物?性格:
?
? ?母?亲:
? 率直?、泼辣、?急于求成?;有勇气?,做事绝?不退缩,?一次不行?试两次,?两次不行?试三次。?为让孩子?早日长才?,过上富?足的生活?,不从孩?子的性格?爱好出发?,拔苗助?长,让八?岁孩子在?生意场上?打拼,最?后以失败?告终。
? ?“?我”是一?个性格内?向,喜欢?安静又颇?有主见的?小男孩形?象。爱读?书写作,?缺少“闯?劲”, ?屈从于母?亲压力在?生意场上?打拼,屡?屡失败。?
??多丽丝:?
?性格开朗?,大胆热?情,聪明?伶俐的小?女孩形象?。从小就?能独挡一?面,能做?事。有一?股子“闯?劲”。 ?
?
5?、感悟本?文写作特?点:
?
? ?插叙?:
? 两处(?投奔舅舅?和父亲的?回忆),?补充交代?母亲为何?让我八岁?卖报做生?意、让我?早日有出?息的原因?。
??母亲的?语言描写?(替我允?诺、教我?推销技巧?和母亲的?座右铭等?)。
? ?我和?妹妹多丽?丝性格的?对比描写?,互相映?衬,鲜明?生动。 ?
?
6?、教学建?议:
?
? ?在熟?读和理解?大意的基?础上,口?头叙述我?成长的故?事,并说?说从中受?到的启示?。
??选择片?段,分角?色读:
? 母?亲和“我?”。
? ?揣摩?讨论:
? 母?亲是一个?怎样的人?,我推销?失败过程?说明了什?么,我对?待妹妹的?态度怎样?,
? 三、我?很重要(?2学时 ?)
? 1、把?握文章的?基本观点?(我很重?要)及其?思想内涵?:
? 要培养?自爱、自?强、自信?的健康心?理;要培?养珍爱生?命,正确?对待平凡?职业的积?极人生态?度。作者?是在寻求?中华民族?精神世界?的解放,?是在呼唤?、呐喊中?国人对自?我价值认?同,因为?我很重要?。
?
? 2、把?握文章的?议论思路?:
? 提出问?题,我到?底重要还?是不重要?;从人的?自然属性?和社会属?性两个方?面论证(?自然属性?:
? 人体构?造、人类?的进化历?史和个体?生命的诞?生。社会?属性:
? 父?母、伴侣?、后代、?朋友、事?业),说?明我很重?要;最后?,发出我?很重要的?呐喊。 ?
?
3?、理解文?章的基本?艺术特色?:
? 从文章?立意看,?是议论性?的文体,?作者是在?说明印证?“我很重?要”这样?一个基本?问题。但?在议论中?包含的浓?烈的情感?,因为作?者是在对?中华民族?人性价值?的呼唤。?文中运用?了比喻、?排比等修?辞方法,?使文章具?有哲理诗?一般的思?辩色彩。?
?
?4、应用?训练:
? 在?熟读和基?本把握文?章大意的?基础上,?引导学生?选择自己?喜欢的段?落,大声?朗读。然?后讨论,?用自己的?话说说我?为什么很?重要。 ?
?第二单元?(11学?时) 单?元教学要?求:
?
? 1、?阅读教学?要求:
? 阅?读方法训?练———?概括与提?要。要求?训练学生?在阅读的?基础上,?或逐段,?或按部分?,把课文?主要内容?概括出来?,并把文?章的主要?思想观点?提炼出来?。为进一?步理解课?文内容打?下基础。?
?
?2、写作?教学要求?:
? 叙述和?描写。结?合写作案?例,特别?是学生写?作实例帮?助学生理?解叙述和?描写的基?
本要求,?切忌空谈?。在此基?础上,参?照例文,?指导学生?写作训练?。写作训?练可以自?
主设计话?题和题材?。
? 叙述?:
?
??交代明?白。
? ?线索?清楚。
? ?断?续自然。?
??详略得当?。
? 描写?:
?
??描写具?体。
? ?特点?突出。
? ?方?法多样。?
??语言生动?。
?
? 3、口?语交际:?
?复述。一?般了解复?述的基本?类型(详?细、简要?和创造)?,结合课?文教学实?例帮助
学?生理解复?述的基本?要求。要?从学生实?际出发,?归纳总结?出复述中?记忆的技?巧,为
完?整复述奠?定基础。?
? 复述要?求:
?
? ?认真?听读。
? ?忠?于原作。?
??抓住中心?。
??运用口?语。
? 课?文教学要?点提示:? 四、我?的母亲(?2学时)? ?
范文三:中职语文教学计划
中职语文教学计划
中职语文教学计划
篇一:中职语文教学计划
职教中心电子技术应用专业
《语文》教学计划
一、学生情况分析:
电子技术应用班都春招生占大多数,在他们身上有一个共性,学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强,但我相信任何学生都有他们的闪光点,只要教师调动他们的学习情绪,他们会有意想不到的进步,教学中一定要把握主这一机会。
他们在学习方面:三分之一的学生,能够主动积极地学习,且在学习中表现出良好的求知欲,学习效果较好;三分之二的学生,学习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师,有待进一步的提高。学生文化知识基础较差,个性心里品质欠缺,主动配合老师的意识低,可能个别学生思想意识较坏,给老师的上课带来一定的困难,但我准备用一颗真诚的心感动学生,使他们在思想和学习方面不断的进步。 二、教材分析:
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思
想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。
三、教学目标:
中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言
文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。
四、教学重难点
教学重点:正确认读并书写3 500个常用汉字。
能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义,正确区分常用的同音字、形近字。
能用普通话朗读课文。
注重对文章整体感知和领会,理解重要词语和句子在文章中的含义和作用,能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法,体会文章中修辞手法的表达作用。
阅读各种优秀作品,体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。
能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。
注重阅读中的情感体验,感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力,学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论,说出自己的理解、体验或感悟。
能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。 诵读教材中的古代诗文,大体理解内容,背诵或默写其中的名句、名段、名篇。
激发学习古代诗文的兴趣,增强热爱中华民族传统文化的思想感情。 掌握精读、略读、浏览等阅读方式。
掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。
教学难点:听话时做到耐心专注,能理解对方说话的主要内容、观点和意图;说话时有礼貌,表达清楚、连贯、得体。
学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。
掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法,做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。
初步养成修改文章的习惯。
五、教学措施
教师要加强学习和研究,努力促进专业发展
教师应了解职业教育语文课程的特点,研究中等职业学校语文教学的规律,不断学习,完善知识结构,提高理论素养。要结合教学实践,加强教学反思,提高课程实施的水平和效率。
了解中等职业学校学生特点,激发学生学习语文的兴趣 教师应了解学生学习水平与心理特点,关注他们的学习困难,重视他们的学习需求,努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系,创设与职业工作相近的情境,帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情,使他们在参与中掌握学习方法,获得成就感和自信心。教学中要因材施教,实施分类指导和分层教学。
重视语文课程的育人功能,促进学生整体素质的提高 教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验,同时要重视情感态度与价值观的正确引导。
积极开发和利用语文课程资源,加强语文实践,提高学生运用语文的能力
中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境,也为学生提供了语文学习的资源。教师要高度
重视语文课程资源的利用与开发,通过开展语文实践活动,促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源,加强书本学习与实际应用之间的联系。
恰当使用现代教育技术
教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念,改进教学方法,充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势,合理应用多种媒体组合,为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中,提倡恰当利用数字化教学资源,作为辅助教学的手段。
六、教学内容
基 础 模 块
职 业 模 块篇二:职业高中语文教学计划 一、教材内容分析
中职教育高中高一语文教材下册包括六大板块内容: ,、实用阅读能力训练
梳理文章思路,把握内容要点,体察作者情感,筛选整合信息 ,、实用写作能力训练 实用性写作,应用文写作 ,、文学作品欣赏能力培养
中国古典文学名著选读、唐诗宋词选读、小说、剧本选读 ,、浅易文言文阅读能力培养 ,、口语交际 ,、语文综合实践活动 二、教学目标
,、加强实用语文能力能力的培养
通过教材中的口头作文、段落仿写、自主写作三项内容的训练,激发学生的写作兴趣和自信心,加强学生实用语文能力的培养。 ,、培养学生的语言应用能力
教学中通过“口语交际”“语文综合实践活动”的训练,引导学生在“恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力。
,、加强文学文化底蕴的培养
选取一些低难度、高品位的文学著作,培养学生欣赏和积累文学语言,引导学生领悟文学作品的内涵和意蕴。
三、学生基本情况
职高学生经过一个学期语文学习,我感到该班学生语文基础知识并不扎实,知识面狭窄,而且很少涉足课外文学内容。上课时学生能够积极参与学习活动,气氛比较活跃,但是表达 与交流能力不是非常强,再加上阅读面不广,阅读理解能力一般,学生的写写作能力比较差,主动学习能力缺失,在以后的教学中仍需对症下药,取长补短。 四、方法与措施
,、认真上好每一节课,激发学生学习,阅读兴趣 ,、充分运用教材中的文本材料,组织学生进行“活动体验与问题探究”,培养学生自主学习能力和探究学习能力。
,、坚持写日记或“随笔”,形成写作的习惯,训练各种应用文写作。 ,、加强文言文的背诵练习,培养文言文语感,积累文言文知识。 ,、利用闲暇时间指导学生大量阅读小说,优秀的小说是培养语感的最生动的老师。
,、做好课后辅导、优秀生、差生的帮抚工作。 ,、认真做好单元测验、总结指导工作,做到查漏补缺。 ,、加强组内老师之间的交流,互相听课,取长补短。 ,、优化教学方式与学习方式,加强学法指导,做好学生知识过渡,提高学生自主学习的能力。
五、教学进度
篇三:职高一年级下学期语文教学计划
2016年上学期一年级语文教学工作计划
为了顺利完成本学期的语文教学任务,根据学生情况、使用的教材、本学期的教学时间等,特制定本学期的语文教学工作计划如下: 一、情况分析:
学生基本情况分析:从整体来看,部分学生身上好的习惯正在逐步养
成,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变。
教材分析:一年级教材仍为基础模块,共有八个单元。文学体裁呈现多元化,如三单元的戏剧,四单元的外国诗文,五单元的科技小品。故针对此,上课形式可以灵活化。
二、教学目标:
知识与能力目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。 过程与方法目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。
情感与价值观目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。
三、教学措施:
1、认真落实“小组合作学习”的教学形式,认真探索、实践其它新的教学模式。
2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
3、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
4、视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
5、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。精心备课,尤其要备好学生,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。
6、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。 7、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写小作文片段作文,统一安排,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
8、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
9、优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,避免欠交作业。
10、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
11、利用多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力,提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。
四、教学总结及反思
教学过程中,做到及时进行“双思”,教师反思教学,学生反思学习,认真写好教学反思,对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维,开拓创新。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。按照学校要求,进行好“三环”“六步”教学模式的实践,做好课堂的定向、内化、发展;认真提供资源、了解学情、弄清
疑难、点难拨疑、反思教学、引导实践。努力建立起“适合学生的教育”,让学生在每一节课上都能有所收获。
五、课时分配〈一册〉
第一单元 散文 9课时
第二单元 议论文 9课时
第三单元 戏剧 9课时
作 文 5课时
第四单元 外国诗文 9课时
第五单元 科技小品 9课时
第六单元 文言诗文 10课时
第七单元 口语交际 12课时
第八单元 应用文写作 8课时
期末考试 2课时
xxxxxxx
2016(08(篇四:职高语文教学计划 职高一语文教学计划
一、指导思想:
切实贯彻国家教育方针,全面提高学生语文素质,在学生原有的语文水平基础上,通过适应时代和适应学生的教学,使学生巩固和扩展语文基础知识,进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力,重视文化熏陶和培养语感,引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。,以全面提高学生的语文素质。 在教学过程中,注重语文教学生活化,使语文教学贴近生活、贴近学生,使学习与生活息息相关,因人而教,因材施教,从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感,提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发挥语文课的独特作用。
二、基本情况分析:
本学期所教的学生为一年级87班学生,学生的基本素养要差于普高学生,无论是学习态度、学习方法上,还是在思维意识和认识水平上,都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因,学生在思想观念上呈现多样性,学习习惯急需规范,学习兴趣有待进一步激发。学生学习处于被动状态的较多,对时事社会的了解缺乏,写作和谈吐缺乏思想,文字表达贫乏,有一部分学生正确书写也是问题。因此提高学生的基本语文素质是迫切需要。
鉴于这些原因,本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养
三、目标任务:
1、继续培养阅读能力。能阅读浅显的文言文,掌握常见的文言实词、虚词的用法和句式。
2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊,扩大阅读量。能阅读一定数量的现代文学作品。
3、发展学生的语文兴趣,拓展加深知识面。
4、提高学生写作能力。能学会几种常用的应用文写作。 5、加强学生口语训练,培养学生交际能力。
6、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。
四、措施与方法:
1、落实教学常规。
2、更新教学观念,运用新教法。注重教学的同时随机渗透德育,培育学生良好的德操。
3、研究新教学大纲,把握新形势新动向。
4、教师之间加强交流、学习和研究。
5、运用现代教育技术,提高课堂效率,增强学习效果。 6、树立创新意识,在课堂中力求体现教师的主导作用,相应地充分发挥学生的学习主动性。将学习主动权交给学生,多给学生锻炼机会。 7、适当开展语文活动,提高语文整体素养。
8、集体讨论,认真备课,积极听课,提升教学水平。
9、开展有益的语文活动,培植学生的学习兴趣。着重提高学生的表
达能力。
五、时间安排和教学内容
课时 教学内容
8 第一单元 3 第一单元作文 2 活动课
8 第二单元 3 第二单元作文 2
8 活动课 第三单元 3
2
8
3
2
8
3
2
8
3
2
8
3
2
9
第三单元作文 活动课 段考 第四单元 第四单元作文 活动课
第五单元 第五单元作文 活动课 第六单元 第六单元作文 活动
课 第七单元 第七单元作文 活动课 总复习
宁国职高2016——2016学年第二学期语文教研组工作计划 一、指导思想
在新的学期,我们语文教研组全体同仁,将以课程改革为契机,以语文课程标准为指导,深化语文教学改革,转变教育教学观念,提高课堂教学效率。以学习新理念,探讨提高课堂教学效率为重点,力求优化语文教研的内容和形式,提升语文教学的质量和水平,促进语文教师的专业成长。
二、工作目标:
1、提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和个性发展奠定基础。对口班要深入钻研《考试纲要》,面向高考开展教学教研活动,力争在2016年对口高考中再次回到全省排头兵的位置。
2、认真搞好教学研究,争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展,形成特色,从而不断提高教师的教科研水平。 3、继续强化协作互助精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的优秀教研组,出色完成学校布置的各项工作。
三、工作内容与措施
语文教研组的主要工作配合教导处、教科室、实训处、信息中心和政教处等科室完成学校布置的各项任务。
、配合教导处
1、明确教学目标。职业中学姓“职”,职业中学的语文教师也要姓“职”,要根据不同学生确定不同的教学目标,处理教材。对短
训班要降低难度;普职班要注重专业思想的渗透,强调实用性;对口高考班要一如既往地狠抓质量,提高升学率和学生的综合素质。 2、教学常规检查。认真钻研教学大纲,精心制定教学计划,提倡共同备课。做好开学初、期中、期末的三次教学常规检查,并详细如实地登记,作为期末业务档案考评的依据。做好对口班的月考和普职班
的期中期末考试的试卷分析和讲评工作。
3、规范教案编写。编写教案要做到备教材、备学生,合理安排教学过程重点考虑教学方法的合理设计,积极引导学生参与教学活动,作业安排要保质保量,适合学生实际并做到全批全改。
4、全员业务考试。今年7月份将进行宣城市第四次全员业务考试,为取得优秀的成绩,请各位教师及早做好迎考备考工作,考出理想成绩。
、配合教科室
1、理论建构。5月份,宣城市、宁国市教体局将组织职业中学教研论文、教学随笔、教学课例、教育案例的评选,我们要在平时做好资料的收集整理工作,及时撰写参评,并做到言以致用,用自己的研究理论来指导自己的教学。
2、教研常规。认真做好听课、说课、评课常规,并准备上好一堂公开课。学校拟于5月底开展各教研组、专业组的说课竞赛活动。积极创造机会走出去、引进来,取长补短,不断进步。
3、教学开放。5月6—7日,学校将举办第九届市级职业学校教学开放周活动,希望各语文教师踊跃报名、认真准备、上出水平、彰显风采。
4、课题研究。大部分的语文教师参与了课题研究,要求各位教师深入实践,调查研究,力争按质按量结题,作为我们今后教学教研的依据。要打破专业界限,在语文教学之余学习一技之长,争做 “双师型”教师。
配合信息中心
1、学校网站建设。作为教师,学校的发展与我们每个人息息相关,尤其是我们语文教师,要更多地担负起宣传学校、提升自我的责任,积极在校园网上撰稿,宣传学校的发展。
2、收集优秀作品。我们不仅要及时发表自己的论文、随笔,还要及时搜集整理学生的优秀作品向学校校园网的“菁菁校园”,培养品牌意识。
配合实训处
语文教师担任的班级涉及到电工电子、数控机械等各个专业,在这些专业中,语文只是一门工具学科,我们更重要的任务是将做人的道理贯穿到语文教学中去。坚持文道结合,注重潜移默化。 配合政教处
职业学校必须以活动来凝聚学生,这些活动中有许多都需要语文教师积极参与的:
1、 组织学生参加“爱国主义读书教育活动”——辉煌六十年
的征文评选和演讲活动,力争多出精品。
2、 4—6月将举办第七届中职生“文明风采”大赛,我们要
组织学生积极参评“创业之星”和“由中职生助学政策所篇五:高一职高语文教学计划 高一职高语文教学计划 麻阳民族中学语文教师 满益伟
一、指导思想:
切实贯彻国家教育方针,全面提高学生语文素质,在学生原有的语文水平基础上,通过适应时代和适应学生的教学,使学生巩固和扩展语文基础知识,进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力,重视文化熏陶和培养语感,引导学生端正学习态度、使用正确的学习 方法、形成良好的语文学习习惯。,以全面提高学生的语文素质。 在教学过程中,注重语文教学生活化,使语文教学贴近生活、贴近学生,使学习与生活息息相关,因人而教,因材施教,从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感,提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发挥语文课的独特作用。 二、基本情况分析:
本学期所教的学生为高一班学生,学生的基本素养要差于普高学生,无论是学习态度、学习方法上,还是在思维意识和认识水平上,都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因,学生在思想观念上呈现多样性,学习习惯急需规范,学习兴趣有待进一步激发。学生学习处于被动状态的较多,对时事社会的了解缺乏,写作和谈吐缺乏思想,文字表达
贫乏,有一部分学生正确书写也是问题。因此提高学生的基本语文素质是迫切需要。
鉴于这些原因,本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语文
素养
三、目标任务:
1、继续培养阅读能力。能阅读浅显的文言文,掌握常见的文言实词、虚词的用法和句式。
2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊,扩大阅读量。能阅读一定数量的现代文学作品。
3、发展学生的语文兴趣,拓展加深知识面。
4、提高学生写作能力。能学会几种常用的应用文写作。 5、加强学生口语训练,培养学生交际能力。
6、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。 四、措施与方法:
1、落实教学常规。
2、更新教学观念,运用新教法。注重教学的同时随机渗透德育,培育学生良好的德操。
3、研究新教学大纲,把握新形势新动向。
4、教师之间加强交流、学习和研究。
5、运用现代教育技术,提高课堂效率,增强学习效果。 6、树立创新意识,在课堂中力求体现教师的主导作用,相应地充分发挥学生的学习主动性。将学习主动权交给学生,多给学生锻炼机会。 7、适当开展语文活动,提高语文整体素养。
8、集体讨论,认真备课,积极听课,提升教学水平。
9、开展有益的语文实践活动,培植学生的学习兴趣。着重提高学生的表达能力。
五、具体时间安排
阅读教学:58学时,6个单元,18篇课堂讲读课文,6篇课堂自渎课文。
写作教学:15学时,3篇大作文,12篇小作文。依据教材安排,大作文3篇为:记叙文2篇,说明文1篇。小作文主要训练应用文。 口语交际教学:6学时。
语文综合实践活动:12学时。
2016年2月18日 复习考试:20学时。
范文四:中职教学计划语文
语文(人教版)第一册教学计划安排及要点提示
第一单元(12学时)
单元教学要求:
1、阅读教学要求:阅读方法训练———感知与领会。要求训练学生通过浏览课文,整体感知课文内容,对课文内容有一个初步的认识。为进一步了解课文内容打下基础。
2、写作教学要求:材料的选择——一般理解材料积累的方法和记叙的类别。重点把握如何选用恰当的材料。①真实。②切题。③典型。④新颖。参照例文,指导学生写作训练。
3、口语交际:结合新生入学,参照介绍的基本要求,重点训练自我介绍。做到内容完整,重点突出,特点、特色鲜明,注重礼仪。
课文教学要点提示:
一、永远的校园(2学时)
1、把握课文主题:这是一篇回忆性的散文,充分体现形散神不散的特点。全文以“校园”为线索和叙事载体,叙写了校园生活及我对校园的感受和认识。讴歌了北大人的科学与民族精神,以及生生不息的奋斗精神。
2、解题:永远的校园。
①“永远”,在北大的生活经历是我永远的记忆;北大学子代代相传,是北大精神成为永远;北大精神是中国魂的代表和缩影,必将
随中国魂的绵延不绝而成为永恒。
②作者赋予了校园以特定的文化精神内涵:它既指现实中美丽的北大校园,又特指北大人的精神校园。它是北大人科学与民族精神的代名词,是近百年来北大人生生不息的奋斗精神的代名词。
3、理解基本内容:围绕校园的文化精神内涵,从多方面、多角度展开描述。重点叙写了校园承载着我们青春希望与失望的记忆;校园具有一种多元精神气质合成的魅力;校园具有一种洒脱和充满活力的气氛;校园是一块圣地,它孕育了代代相传的科学与民族精神;校园是一片自由的乡土,它孕育了一代又一代人生生不息的奋斗精神。
4、段落和结构:全文可分为三个部分。
第一部分(1—3自然段),总写美丽的校园及对我的影响教育:在这里开始了实实在在的人生。
第二部分(4—15自然段),回忆叙写具有特定文化精神内涵的校园。
一层(4自然段),总写五年学习生活:留下充实的记忆。
二层(5—15自然 段),具体叙写精神校园。分五个方面叙写。其一,校园承载着我们青春希望与失望的记忆(6—8);其二,校园具有一种多元精神气质合成的魅力(拟人化手法)(9);其三,校园具有一种洒脱和充满活力的气氛(拟人化手法)(10);其四,校园是一块圣地,它孕育了代代相传的科学与民族精神(11—14),其五,校园是一片自由的乡土,它孕育了一代又一代人生生不息的奋斗精神
(15)。第5自然段为过度段。第三部分(16)自然段,表达作者奉
献与传承优良传统的热切愿望。
5、写作特点:含蓄、抒情和诗意美。
6、方法指导:设计多层次、反复诵读,体味课文抒情特点和讴歌北大人科学与民族精神的情怀。
二、成长(2学时)
1、把握课文主题:通过我的成长过程说明,一个人成长成材必须以个人的性格、爱好为基础,还要通过不断的尝试,才能找到适合自己的发展道路,在成长过程中逐渐发现自己的人生方向。
2、把握课文叙事脉络:我八岁进入生意场及其原因,我在生意场失败的过程,我改行立志当作家。
3、把握内容和结构:课文可分为三个部分。第一部分(开头到总叫我“老弟”),我八岁卖报及其原因。第二部分(从“到我八岁时”到“略底的行当来”), 我推销报纸失败的过程。第三部分(到结尾),母亲改变主意,让我当个作家。其中有两处插叙(投奔舅舅和父亲的回忆),补充交代母亲为何让我八岁卖报做生意、让我早日有出息的原因。
4、把握人物性格:①母亲:率直、泼辣、急于求成;有勇气,做事绝不退缩,一次不行试两次,两次不行试三次。为让孩子早日长才,过上富足的生活,不从孩子的性格爱好出发,拔苗助长,让八岁孩子在生意场上打拼,最后以失败告终。②“我”是一个性格内向,喜欢安静又颇有主见的小男孩形象。爱读书写作,缺少“闯劲”, 屈从于母亲压力在生意场上打拼,屡屡失败。③多丽丝:性格开朗,大
胆热情,聪明伶俐的小女孩形象。从小就能独挡一面,能做事。有一股子“闯劲”。
5、感悟本文写作特点:①插叙:两处(投奔舅舅和父亲的回忆),补充交代母亲为何让我八岁卖报做生意、让我早日有出息的原因。②母亲的语言描写(替我允诺、教我推销技巧和母亲的座右铭等)。③我和妹妹多丽丝性格的对比描写,互相映衬,鲜明生动。
6、教学建议:①在熟读和理解大意的基础上,口头叙述我成长的故事,并说说从中受到的启示。②选择片段,分角色读:母亲和“我”。③揣摩讨论:母亲是一个怎样的人?我推销失败过程说明了什么?我对待妹妹的态度怎样?
三、我很重要(2学时 )
1、把握文章的基本观点(我很重要)及其思想内涵:要培养自爱、自强、自信的健康心理;要培养珍爱生命,正确对待平凡职业的积极人生态度。作者是在寻求中华民族精神世界的解放,是在呼唤、呐喊中国人对自我价值认同,因为我很重要。
2、把握文章的议论思路:提出问题,我到底重要还是不重要;从人的自然属性和社会属性两个方面论证(自然属性:人体构造、人类的进化历史和个体生命的诞生。社会属性:父母、伴侣、后代、朋友、事业),说明我很重要;最后,发出我很重要的呐喊。
3、理解文章的基本艺术特色:从文章立意看,是议论性的文体,作者是在说明印证“我很重要”这样一个基本问题。但在议论中包含的浓烈的情感,因为作者是在对中华民族人性价值的呼唤。文中运用
了比喻、排比等修辞方法,使文章具有哲理诗一般的思辩色彩。
4、应用训练:在熟读和基本把握文章大意的基础上,引导学生选择自己喜欢的段落,大声朗读。然后讨论,用自己的话说说我为什么很重要。
第二单元(11学时)
单元教学要求:
1、阅读教学要求:阅读方法训练———概括与提要。要求训练学生在阅读的基础上,或逐段,或按部分,把课文主要内容概括出来,并把文章的主要思想观点提炼出来。为进一步理解课文内容打下基础。
2、写作教学要求:叙述和描写。结合写作案例,特别是学生写作实例帮助学生理解叙述和描写的基本要求,切忌空谈。在此基础上,参照例文,指导学生写作训练。写作训练可以自主设计话题和题材。
叙述:①交代明白。②线索清楚。③断续自然。④详略得当。 描写:①描写具体。②特点突出。③方法多样。④语言生动。
3、口语交际:复述。一般了解复述的基本类型(详细、简要和创造),结合课文教学实例帮助学生理解复述的基本要求。要从学生实际出发,归纳总结出复述中记忆的技巧,为完整复述奠定基础。
复述要求:①认真听读。②忠于原作。③抓住中心。④运用口语。
课文教学要点提示:
四、我的母亲(2学时)
1、把握文章的基本内容和叙事脉络:这是一篇对母亲包含感激和怀念之情的叙事散文。文章以时间为顺序,以母亲对“我”的深刻影响为线索贯穿全文。文章写母亲的一生,主要写了两个方面的内容:一方面写母亲的勤俭朴实、善良宽厚、为人热情,以及坚忍刚强的性格,一方面写母亲对我的影响。
2、反复诵读,品味课文自然朴素又充满浓烈的情感的语言。建议重点诵读第13自然段(筹齐保证金、三姐结婚和除夕之夜)。
3、文章主要写作特色:①对母亲的语言和行动描写,揭示了母亲的内心世界。②白描手法刻画人物形象。如母亲的手终年是鲜红微肿的。③自然朴实而又充满情感的语言。
4、阅读指导建议:先整体感知,初步感受本文的语言,理请作者的叙事顺序;在此基础上,选择重点段落(13自然段),反复诵读,品味文章语言特色及浓烈的情感。
5、短文训练:我的母亲(父亲)。
五、绝品(2学时)
1、解题:“绝品”涵义
本文题目为“绝品”,全文围绕珍品字画展开跌宕起伏的故事情节。文中的画,价值连城,尤其是那幅唐代珍品,更为宝中之宝,经过常先生的后倒装置后竟无人可以复原,堪称绝品;文中常先生的装裱技艺,能将原画揭为三层,后倒装置,世间罕见,手法堪称绝品;文中的人物,常先生、刘三爷、王商人皆为人真诚可信,他们用生命保护字画,宁愿饿死不卖字画,这种保护珍爱民族文化的高尚品格,堪称
绝品;文中的情,常先生与刘三爷肝胆相照,刘三爷与王商人一见如故,皆是至真至诚的友情,堪称绝品。
2、分析把握作品跌宕起伏、引人入胜的故事情节
本文的故事情节跌宕起伏,引人入胜,按情节发展的不同阶段,可分为三个部分:
第一部分 从第1自然段“民国初年”至第5自然段“三爷后来知道,就讥笑道:‘妇人之见。’”写的是常先生与刘三爷由书画而结缘,从相识至相知。这是故事情节的开端。
第二部分 从第6自然段“那天,三爷又与常先生在酒楼闲侃”至第53自然段“直看到天光大亮,才一一摘下,悉心收起。”写的是常先生将珍品字画托付于刘三爷收藏。直至常先生为革命献身,出于对朋友的信任与承诺,三爷仍把常先生帮他买下的这二十余幅字画一如既往地珍藏。这是故事情节的发展。
第三部分 从第54自然段“又过了几年,战火迭起”至文章结尾。写的是刘三爷最终明白常先生的良苦用心,将珍品字画转赠王商人收藏。延续了一份旷世奇情。这是故事的高潮和结局。
故事情节:二人相认—托付字画—常先生失踪—鉴定字画为揭品—夜半相见—常先生被杀—字画被卖—转赠字画
3、分析人物形象
①常先生
常先生是一位利用装裱店老板的身份掩护自己真正身份的革命者。常先生为人正直豪爽、胸襟坦荡,颇具侠士风范,让人对他有一
种发自内心的信任。与刘三爷的交往虽无轰轰烈烈,却至真至诚。他有政治理想与抱负,为所从事的事业可以抛头颅洒热血。同时他又博学多才、身怀绝技,出于对朋友的绝对信任,他利用自己的掩护身份和装裱绝技,帮刘三爷买进许多国宝级的字画,希望三爷能将这些字画悉心收藏,背后其实蕴含的是他对民族文化瑰宝的无比珍爱之情。
②刘三爷
刘三爷虽为商人富户,身上却无丝毫的骄奢淫靡之气,他品行端正,追求高雅,为人正直豪爽,重义轻利,胸襟宽广,与常先生惺惺相惜,以诚相待,他用自己的实际行动践行着中国传统文人所追求的“信”与“义”。
刘三爷与常先生相识于酒楼,他却不饮酒只喊茶,可见他品行端正、追求高雅。三爷与常先生志趣相投,对朋友豪爽真诚,凡是常先生推荐的字画一概买下,且从不斩价。常先生的店铺被官府查封,常先生失踪,被人传作江洋大盗,三爷听过无动于衷。常先生以三千大洋推荐给他的字画被鉴定为揭品时,他仍坚信朋友的为人,为朋友说话“不可胡说,我与常先生非一日之交,??不可怪他。”当他得知常先生被砍头,“听得浑身一颤,坐在椅子上一动不动,泪就匆匆地淌下来,直打湿了衣襟。”伤心至极。妻子马氏冷笑“真是报应,那次被他坑去了三千大洋。”三爷“暴喝一声,直如猛虎一般。”在他心中,与常先生的情谊是不可被亵渎的。后来家境败落,马氏用字画去换了家用,三爷抱着病体亲自去王商人处说明原委,讨回字画,他用毕生心血守护着对朋友的一份承诺,用宽阔的胸襟承担着对朋友的绝
对理解与信任。最后通过王商人的鉴定解说,三爷彻底明白了常先生当初的良苦用心,可是又自知将不久于人世,于是将所有的字画无偿转赠给王商人,延续了自己对朋友的承诺与情谊,同时也是将常先生当初对自己的信任与嘱托转到了王商人的肩上。在刘三爷身上,我们看到的是对朋友的大情大义,看到是一个具有高尚操守的中国传统文人形象。
③王商人
王商人虽然着墨不多,但通过他与刘三爷接触时的言行举止,我们不难看出他也是一个高雅脱俗、深明大义之人。他能从众多字画之中鉴赏出那幅唐代古画是原品揭为三层,后倒装置,实为宝中之宝,说明他对字画的鉴赏收藏有着独到的眼光与见地,可谓一绝;当刘三爷找到他,向他说明了事情的原委后,他能无条件地将字画退还给三爷,说明他识大体、明是非的人品;客栈门前,他“忍不住”叮嘱三爷悉心收藏好这些国宝级字画,可见他对民族文化的珍惜与热爱。
小说通过绝品字画将三个人物跨越时空地联系起来,形象丰满生动,尤其刘三爷是个承上启下式的人物。这三个人物身上集中了中华民族文人的传统美德,三人的人品都堪称人中绝品。
4,作品的艺术特色:
①本文情节跌宕起伏,引人入胜。
②语言不事铺陈,意蕴丰富,极具表现力。如善谈、饱学;闲聊神侃;斩价;惊了脸等。
③以“画之绝品”衬托“人之绝品”,耐人寻味。
5、教学建议
本文建议教学2课时,第一课时重在熟悉故事情节,理清文章层次,初步感受人物形象;第二课时重点分析人物形象,教师设置思考题,引导学生从多角度理解“绝品”的涵义。
六、一碗清汤荞麦面(2学时)
1、把握小说的主题:赞美了人们在困难中相互鼓励支持,顽强不屈、团结奋斗的精神品格。表达了作者对美好人性的赞美和肯定。
2、把握小说中的人物性格:
①母子三人:具有坚定的生活信念和坚强的生活勇气,具有顽强不屈、团结奋斗的精神品格。
②面馆老板夫妇:善良、热情,具有同情心。对遭受厄运的人表现出应有的尊重和鼓励。
3、把握小说的故事情节:作品以“一碗清汤荞麦面”为线索,共写了四个场面:①母子三人第一次吃面的场面;②母子三人第二次吃面的场面;③母子三人第三次吃面的场面;④2号桌默默等待的场面;⑤母子三人第四次吃面的场面。通过母子三人四次吃面的场面及面馆老板夫妇和顾客态度的描写,刻画人物品格,表现小说主题。
4、作品的艺术特色:
①场面描写:作者主要通过场面描写,推动故事情节发展,表现人物命运的变化,表现人物性格和作品的主题。
②细节描写:本文中关于人物的外貌、语言、动作和神态的细节描写,十分精彩和感人。增强了作品的感染力。如母亲衣着打扮的细
节,母亲要一碗清汤荞麦面时怯生生的语言和神情,面馆夫妇热情善良尊重的细节等,对突出人物性格和作品主题起到重要作用。
③悬念和蓄势:第一次和第二次母子三人共吃一碗清汤荞麦面,为什么?这是作者两次设置悬念,也是为情节发展蓄势。又一个大年夜,母子三人没有来吃面,2号桌作为“预约席”始终在默默地等待着的场面描写,使读者急切关注母子三人的命运,这是又一次设置悬念,为情节的发展和问题的解决进一步蓄势。以此使小说情节跌宕起伏,增强了作品的感染力。
④景物描写:结尾店外的景物描写——飘舞的白雪,明净的窗子,摇曳的布帘,预示了更加光明美好的未来的到来。
5、重点、难点和关键:重点,通过场面描写和细节描写表现人物品格和主题。难点,关于人物外貌、语言、动作和神情的细节描写的作用。关于又一个大年夜2号桌默默等待的场面描写的作用。关于顾客对2号桌反映、关注和期待及其作用。关键,抓住场面描写,分析情节结构,分析细节描写。
6、教学建议:
小说故事感人,可读性较强。教师在引导学生初步感知的基础上,通过问题设计,引导同学之间相互讨论,感悟小说的主题、人物的品格和作品的艺术特色。教师不必过多讲解。问题设计:①小说中的主要人物有哪些(母子三人和面馆老板夫妇)?②母子三人四次来面馆吃面的场面描写,说明其生活命运发生了怎样的变化?③母子三人的精神品格是怎样表现出来的?作者主要运用哪些描写方法?④面对
遭受生活厄运来面馆吃面的母子三人,面馆老板夫妇是怎样对待的?说明了什么?作者对此是怎样描写的?⑤第四年大年夜母子三人没有来面馆吃面,作者重点写了2号桌作为“预约席”始终在默默地等待着。作者这样写有何用意?(用意主要有两个方面:一方面,在读者已了解到母子三人命运有所转机后,却不知道最后发展如何,以此增加故事悬念,为情节发展和高潮蓄势。一方面,2号桌由“预约桌”发展成“幸福的桌子”,从而名声大振,说明人们对此的关心、理解和支持,这是社会环境描写,它预示了母子三人命运的必然好转和成功。)
第三单元(12学时)
单元教学要求:
1、阅读教学要求:阅读方法训练———积累与拓展。提取主要信息,加以积累。把知识进一步延伸和运用就是拓展。在积累中拓展,在拓展中提高。
2、写作教学要求:说明文写作:特征:①观察。②比较。③思考。顺序:①时间顺序。②空间顺序。③逻辑顺序。方法:举例、比喻、比较、定义、分类等。
3、口语交际:交谈。
基本要求:①态度诚恳。②认真倾听。③把握话题。④得体机智。
七、人脑与电脑(2学时)
1、把握本文说明的基本内容:①电脑的发展历程:从第一代到第六代、第七代。②电脑的发展目标:智能电脑。③人脑与电脑的区别:
人类会记忆,善思考,永远是机器人的主人。
2、说明方法:①做比较和举例子:如第一部分中关于人脑与电脑运算速度的比较和举例,人脑与电脑区别的比较。其中也有多处列数字的说明方法。②列数字:第一部分和第二部分。
3、教学建议:课文内容较通俗,可以计算机发展历程为线索,从几代电脑出现的年代、主要元件和特点等方面设计表格,指导学生边阅读思考边填写表格内容,以此完成阅读理解任务。
八、走向未知的世界——纳米(2学时)
1、把握科学说明文的基本内容:首段介绍纳迷科学与纳迷材料,然后课文主体部分从6个方面(纳米金属颗粒、纳米金属块、纳米陶瓷材料、纳米氧化物材料、纳米半导体材料、纳米药物)介绍神通广大纳迷材料。
2、把握说明文的说明方法:课文综合运用了下定义(1自然段)、列数字、举例子(3自然段)、比喻(1自然段)和比较(4自然段)的说明方法。
3、写作特色:
①大胆的想象与科学的精神。文章以求实科学精神,不仅介绍现实存在的纳米技术和纳米材料及其应用,而且还借助想象展望纳米技术和材料的未来。由于是以先进的科学思想为指导,仍然给人以科学准确之感。
②多种说明方法的综合运用。使说明对象特征突出,又避免了文章的枯燥无味。更具可读性。
九、牛郎织女(2学时)
1、本文说明的基本内容:①关于牛郎织女星的神话传说(1—7自然段)。②关于牛郎织女星科学说明(8——12自然段)(类别、位置、运动、质量、亮度和构成等)。
2、说明特点:①运用文艺笔调,引用神话传说,使充满诗情画意。其作用是丰富文章内容,增强文章的可读性,突出说明对象的特征。②数据说明和作比较的说明方法,突出事物的特征。如第8、9自然段中的数据说明,10自然段中牛郎织女星比太阳大、亮和重的比较等。
3、教学建议:①先引导学生整体感知,把握课文基本内容。问题设计:哪些段落集中写神话传说,哪些段落集中写关于牛郎织女的科学知识。②比较思考:如果集中整体写关于牛郎织女的科学知识,没有神话传说,文章的表达效果怎样?
第四单元(8学时)
单元教学要求:
1、阅读教学要求:理解与阐释———在理解的基础上,结合文章的内容和生活实际,学会用自己的语言阐述文章的大意和独到的见解。
2、写作教学要求:应用文——便条和单据。教学与训练要求:强化格式,一般了解类型,重点训练写作。
3、口语交际:主持。这是一中难度较大的口语交际活动。在一般讲解要求的基础上,组织观看主持录象。设计班会活动,让部分同
学尝试主持。
10、社会没有义务等待你成长和成熟(1学时)
1、观点及思想意义:这是一篇议论性的演讲辞。其基本观点是:忠告即将毕业的学生,社会和学校不一样。忠告学生能从学校的理想生活中走出来,积极地感受社会,认识社会 ,客观地评价自己,树立正确的价值观和人生观,顺利完成由学生向社会人的转变。
2、基本内容:一是忠告学生社会和学校不一样。主要是评价标准不同——学校评价标准是成绩优劣,社会是物质回报,是看你是否能创造利益。二是忠告学生应该安分守己——从容坦然地面对平凡的生活,正确界定自己的成功,克服年轻人的浮躁和自傲。
3、议论方法:例证(三千册英文版脱销书)、引用(李白诗)、比喻(期货和现货)和理论论述。
4、教学建议:重点讨论思考,①社会与学校不同点表现在哪里?我们应该如何应对?②告戒学生应该安分守己,其意义何在?
11、职业(1学时)
1、把握诗文的主旨:表达作者对职业的认识和看法:职业没有高低贵贱之分,只有情愿与否和是否为人们带来美好的感受。
2、理解诗前小序的含义:借孩子的理解,表达作者对平凡生活和劳动人民热爱的思想感情。其中运用了反问的修辞方法。
3、理解诗文的基本内容:三小节诗是三幅生活画面,通过孩子的所见、所思、所想,表达作者对职业的认识和看法。
4、诗文运用了排比、反复、比喻、拟人和对比的修辞方法。
12、那一年,面包飘香(2学时)
1、正确理解本文的思想意义:人生多坎坷,但成材的路子是宽广的,只要立志成材,学得一技之长,就能获得社会的认可和赞誉。
2、把握课文中的人物形象;身处逆境不气馁,克服困难,立志创业成材。同时,不忘师生情。
3、写作特色:①倒叙的方法(1—8自然段),增强文章的可读性,为下文凸显人物形象做铺垫。②巧设悬念,层层推进,增强文章的吸引力。(悬念一,有不名的人送面包。二,老师到面包店受到特别照顾。三,老师吃了刚出炉的面包满口留香,大师傅说更精彩的在后边。)
4、掌握课文中的几个词语:心急如焚 鞭长莫及 一技之长
第五单元(11学时)
单元教学要求:
1、阅读教学要求:古代诗文欣赏———感受美、欣赏美。方法与途径:诵读——感悟——欣赏——提升(审美意识)
2、写作教学要求:应用文:启事和通知。
重点训练通知写作。
教学与训练要求:一般了解通知类型,重点训练会议通知。教师提供、设计学生熟悉的材料和题材,强化写作格式和内容训练。
3、口语交际:即席发言。这是一中较高形式的口语交际活动。一般理解即席发言的特点,重点理解即席发言的要求。可以要求课前学生多方收集典型的即席发言材料,组织学生感悟欣赏。
单元教学要求:
重点学习李白诗二首(2学时),杜甫诗二首(2学时)和词曲四首(3学时)。
学习要求:
1、识记文学常识。
2、理解诗文的基本思想内容。
3、识记文学流派,理解诗文的主要艺术特色。
4、诵读、欣赏,激发学习古代诗文的兴趣,增强热爱中华民族传统文化的思想感情。
5、背诵默写名句和全文。
第六单元(12学时)
单元教学要求:
1、阅读教学——小说戏剧的欣赏。
(1)小说的欣赏:
① 小说的三要素——情节、人物和环境。
②欣赏方法:理清情节结构,把握人物形象,分析环境描写。
(2)戏剧的欣赏:舞台表演艺术,综合艺术。
欣赏方法:事件、时间、空间的高度集中;尖锐集中的矛盾冲突;人物对话充分表现人物性格。
注重阅读中的情感体验,感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力,学会初步欣赏文学作品。
就作品中感兴趣的内容进行讨论,说出自己的理解、体验或感悟。
加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。
2、写作教学——书信和计划。
(1)书信的写作要求:①强化书信的格式——称呼、正文、结尾、署名、日期。②重点训练一般书信,一般了解专用书信(祝贺信和慰问信)。
(2)计划的写作要求:一般了解计划的格式(标题、正文和落款)。重点训练正文写作:①前言。②目标和任务。③步骤和程序。④措施和办法。教师要设计内容和题材,如学习计划,秋游计划和其他活动计划,让学生结合生活实际和工作实际训开展训练。
3、口语交际——演讲。这是一中较高形式的口语交际活动。 训练要求:理解演讲的基本要求。教师可收集一些成功演讲的录象和案例,组织学生欣赏和评价。也可以设计演讲的单项训练。如开头,结尾和部分精彩片段等。
十六、药(3学时)
1、了解作品时代背景和写作意图:小说揭示病态社会,引起疗救注意的主旨。
2、概括小说的情节,指出小说明暗两条线索的构成。
《药》有一明一暗两条线索,明线是华老栓一家,暗线是夏瑜一家。明线:一个秋天的后半夜,华老栓到刑场买 “药”——当天早上,小栓在茶馆吃 “药” ——当天上午,茶客在华家茶馆谈“药”——第二年清明,华大妈为小栓上坟。暗线:夏瑜在刑场就义——夏瑜的血在茶馆被吃——茶客在茶馆谈夏瑜——夏四奶奶上坟。
明线是主线,突出群众的愚昧麻木;暗线是次线,揭示革命者的悲哀。两条线从并行到融合,突出因群众的冷漠而带来的革命者的悲哀。
3、分析人物形象:
①华老栓:是一个没有觉悟的劳动群众。他具有勤劳、善良、俭朴的品格。
②夏瑜:是资产阶级民主革命者,夏瑜的死是悲凉的、寂寞的,从他身上我们不难看出资产阶级民主革命脱离群众的弱点。
③康大叔:是封建统治阶级统治和镇压群众的工具,凶暴、残忍、贪婪、无耻。
4、关于标题“药”的含义:
①标题“药”有揭示主题的作用:愚昧的群众享用的革命者的鲜血,不是医治病苦的良药;资产阶级脱离群众,不是疗救中国社会的良药;要医治群众的病苦,疗救中国社会,必须启发群众觉悟,动员群众起来革命,才是取得革命胜利的一剂良药。
②小说情节都围绕 “药”展开,买药——吃药——谈药——吃药的结果。标题“药”有概括情节的作用。
③作为“药”的人血馒头,连接了华、夏两家的故事,使明暗两条线索互相连接。标题“药”有连接线索的作用。
5、描写方法:人物肖像描写、行动描写、语言描写,以及环境描写都非常精彩。
6、应用设计:班级组织读书报告会,谈谈鲁迅小说或其他小说
中人物塑造方法及人形象的社会意义。
7、教学建议:
①要求学生预习。让学生熟悉课文,了解作品的时代背景和作者的写作意图。鼓励学生就课文的难点疑点、课文的主题、结构、语言等提出问题,供教学参考。
②可以从分析课文的明线、暗线人手,理解作品主题;同时,分析华老栓、夏瑜和康大叔三个人物,看他们是如何体现主题的;此外,看小说的环境描写、语言描写等,是怎样表现主题的。
③对小说的主题、主人公以及结尾对乌鸦的描写,有不同看法是正常的。鼓励各抒己见,只要言之成理,便给予肯定。教师可以发表自己有倾向性的看法,并说明理由。
十七、雷雨(2学时)
1、分析作品的主题,多方面理解作品的悲剧意义。
2、分析情节结构,概括戏剧冲突:课文一共写了两场戏。第一场是鲁侍萍上场,与周朴园展开紧张激烈的矛盾冲突。第二场戏是鲁大海上场,与周朴园展开激烈的矛盾冲突。
3梳理人物关系,分析人物形象:
①周朴园:封建资本家的代表。冷酷、虚伪、残忍和奸诈。 ②鲁侍萍:是一个受侮辱、被损害的旧中国劳动妇女的代表。善良、正直,被受屈辱,又始终保持着自己的刚强与尊严。
③鲁大海:是一位年轻、缺少斗争经验的革命者代表。
4、语言特点:①富有个性化的语言。②富有动作性的语言。③
丰富的潜台词。通过品读体味戏剧化的语言,概括人物性格特征、体验人物复杂心理和情感变化。
5、应用设计:利用所学的揣摩人物语言的方法,调动你的记忆储备,或发挥你创造力,假设一个矛盾冲突的场景,写一段人物对话。要求人物对话具有潜台词,能体现人物的个性化特征。
6、教学建议:①分角色朗读,进一步体验理解人物的内心变化和复杂的感情。②遵循阅读思维程序和文学鉴赏规律,以诵读、研读、鉴赏、评价、交流、总结为活动经线,以戏剧冲突、人物性格、戏剧台词为知识纬线,编制课堂环节,推进课堂教学。使学生在参与、认知及情感活动的过程中提高审美能力。
十八、 三、项链(2学时)
1、分析人物形象,领悟作品的思想内涵:从人性的角度审视玛蒂尔德的同时,充分认识爱慕虚荣、追求享乐的思想对人们的侵蚀毒害。
2、分析情节结构:小说以项链为线索,按借、丢、赔的过程展开故事情节,最后点出项链是假项链。结尾既在意料之外,又在情理之中。构思精巧,令人回味无穷。
3、领悟作品的艺术特色: ①精巧的艺术构思:作者为了突出主题,为主人公设计了一个由逆境到顺境,又由顺境到逆境的曲折经历。
②细腻的心理描写:细腻深刻的心理描写展示人物内心世界。 21
4、探究欣赏:阅读玛蒂尔德梦想的部分,探究造成她人生悲剧的几个方面因素。引导学生树立洒脱、豁达、无私的健康人生观。
5、教学建议:教师在理清小说情节后,引导学生对玛蒂尔德的性格展开讨论,在讨论中明确人物性格的多重性,小说主题的多重性,进而使学生明白评论人物形象,不能简单化,不能概念化。问题设计:①作者对路玛蒂尔德到底持什么态度?是批判,还是赞扬?②对玛蒂尔德追求奢华生活,梦想挤入上流社会,到底应该怎样看?在讨论交流的基础上课下整理成一篇500字左右的文章
本学期语文教学总学时为:17周×4学时=68学时
本学期语文教学计划安排66学时。包括阅读教学,写作教学、口语交际训练和语文综合实践活动四个方面内容。
1、阅读教学总学时不少于36学时。
2、写作教学总学时安排16学时:4篇大作文(1篇记叙,1篇说明,1篇书信,1篇计划,),3篇小作文(便条、单据和通知各1篇)。写作题材及相关要求以教材为参照。
3、口语交际训练:8学时。渗透阅读教学之中,也可以组织专题式的集中教学。可以参照大连市《口语交际训练》补充、拓展、强化训练。
4、文综合实践活动:6学时。以教材要求为主。
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大连教育学院职业学校教师教育中心 大连市中等职业学校语文学科教研中心
2009年8月26日
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范文五:中职语文教学计划
一、教材内容分析
中职教育高中高一语文教材下册包括六大板块内容: 1、实用阅读能力训练
梳理文章思路,把握内容要点,体察作者情感,筛选整合信息
2、实用写作能力训练
实用性写作,应用文写作
3、文学作品欣赏能力培养
中国古典文学名著选读、唐诗宋词选读、小说、剧本选读 4、浅易文言文阅读能力培养
5、口语交际
6、语文综合实践活动
二、教学目标
1、加强实用语文能力能力的培养
通过教材中的口头作文、段落仿写、自主写作三项内容的训练,激发学生的写作兴趣和自信心,加强学生实用语文能力的培养。
2、培养学生的语言应用能力
教学中通过“口语交际”“语文综合实践活动”的训练,引导学生在“恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力。
3、加强文学文化底蕴的培养
选取一些低难度、高品位的文学著作,培养学生欣赏和积累文学语言,引导学生领悟文学作品的内涵和意蕴。
三、学生基本情况
职高学生经过一个学期语文学习,我感到该班学生语文基础知识并不扎实,知识面狭窄,而且很少涉足课外文学内容。上课时学生能够积极参与学习活动,气氛比较活跃,但是表达 与交流能力不是非常强,再加上阅读面不广,阅读理解能力一般,学生的写写作能力比较差,主动学习能力缺失,在以后的教学中仍需对症下药,取长补短。
四、方法与措施
1、认真上好每一节课,激发学生学习,阅读兴趣
2、充分运用教材中的文本材料,组织学生进行“活动体验与问题探究”,培养学生自主学习能力和探究学习能力。
3、坚持写日记或“随笔”,形成写作的习惯,训练各种应用文写作。
4、加强文言文的背诵练习,培养文言文语感,积累文言文知识。
5、利用闲暇时间指导学生大量阅读小说,优秀的小说是培养语感的最生动的老师。
6、做好课后辅导、优秀生、差生的帮抚工作。
7、认真做好单元测验、总结指导工作,做到查漏补缺。 8、加强组内老师之间的交流,互相听课,取长补短。 9、优化教学方式与学习方式,加强学法指导,做好学生知识过渡,提高学生自主学习的能力。