范文一:幼儿园新三年发展规划重点和亮点幼儿园管理模式
幼儿园新三年发展规划重点和亮点幼儿园
管理模式
Empire CMS,幼儿园的新三年发展规划的重点和亮点:首先是总结了在这短短的9年时间~我们实验幼儿园所取得的卓越成绩~也指明了我们在快速发展的同时~所面临的一些问题~使我们更加明确了我们幼儿园未来的发展方向。其次~让我们理解了幼儿园“实践生活教育思想~历练健康教育特色——走特色促发展之路~办师幼共成长之园”的发展思路。提炼了以“温馨的家园、和谐的乐园”为主题的校园思想。最后是让我们明确了~未来三年幼儿园的具体工作目标和保障措施~为我们老师指明的方向~使我们的未来工作更具有针对性。
幼儿园新三年发展规划是全面、具体、精细的~我们几乎找不到遗漏~我只是在特长教师培养方面有一点小小的建议:我想不论是老师还是家长~大家都希望孩子能得到全面和谐的发展~所以我认为特长教师应该树立全面发展的思想~在每个领域都要敢于大胆的尝试~而不能仅仅局限在某一领域上~老师要向自己欠缺的领域进行深入学习补短~我们教师只有不断的挑战自己的弱项~才能成为教学的多面手~这样我们的孩子才能得到教育的实惠。
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在新三年发展规划中~具体目标对我的发展意味着:我需要努力、努力、再努力:因此我要从以下几方面为自己加油:
1、在学历进修方面争取在2017年拿到本科学历。
2、树立终身学习的观念~聆听窗外声音~积极的把所学知识运用到自己的实际工作中。
3、争取承担市级公开课。
4、仔细观察、发现一日生活中的问题~及时的反思整理~从而优化幼儿的一日生活~争取做到精益求精。
5、积极参与课题的组织和实施。
幼儿园的新三年发展规划~同样也是我们每位老师的未来规划~相信只要我们计划、有目标、有行动~我们就一定能得到更好的发展。
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范文二:幼儿园班级管理重点
幼儿园班级管理重点
P003分离焦虑:是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应,又称离别焦虑。分离焦虑是儿童焦虑症的一种类型,多出现于学龄前期,主要表现为婴幼儿与亲人分离时产生的焦虑反应。分离焦虑分为3个阶段:反抗阶段,失望阶段,超脱阶段。
p30 区域活动设计中存在的问题:
1、环境的创设和利用不具教育性
2、环境的创设和利用与课程割裂
3、环境的创设和利用不具开放性
P043 一日常规:一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定,是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范,包括3个方面的含义:
1、遵守一日活动时间及顺序的规律
2、遵守一日活动各环节具体要求的规定
3、遵守幼儿的一般行为规范的规定。
一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义:
1、能帮助幼儿适应幼儿园集体环境
2、能帮助幼儿学习在集体中如何生活
3、可以维持班级活动的秩序
4、可以帮助保教人员组织班级活动
P049 午睡及起床
1、幼儿行为养成
①、保持寝室安静,自己在床铺前有序穿脱衣裤、鞋袜。整理好自己的衣物等,放在指定位置。
②、安静入睡,睡姿正确,不玩物品,不带小玩物上床,不和别人讲话,不影响别人。
③、按时起床掀被。起床时,在教师的帮助下穿好衣服、鞋袜
④、起床后安静到教室,坐在自己的座位上,不随意到户外玩耍。
P058 上课
1、幼儿行为养成
①、能注意力集中(能稳定10~15分钟),有兴趣参加集体学习活动,愿意学本领,能认真听讲,按老师的要求去做
②、坐姿自然端正,会搬椅子,学会用正确的姿势和最安全省力的方式搬椅子,指导危险的搬椅子方式,如扛在头顶放下椅子时会砸到其他小朋友,勾住椅背后面更容易碰撞到其他幼儿的腿部
③、在活动中能保持正确的坐、写、画的姿势,在教师或同伴的提醒下能自觉纠正不正确的姿势
④、指导说话先举手的暴力,得到教师允许后再发言,能用较标准的普通话回答问题,大方自然,吐字清楚,声音响亮适宜,能大胆地在集体面前讲话。
⑤、能安静地听教师和同伴说话,不打断别人的话,不插嘴
⑥、愿意协助教师准备学习用具、材料,学会正确使用和爱护各种学习用具,用完后在教师的指导下学习收拾和整理学习用具、材料
⑦、掌握正确的与同伴交往的技能,能和同伴商量或讨论教师提出的问题或要求,学会和同伴共同使用学习用具、材料
⑧、指导珍惜自己和别人的活动成果,学习正确评价别人和自己的作品
P068 安全是幼儿园班级顺利开展各项工作的必要前提和首要条件。
P085 突发事件:这里是指在幼儿园班级管理中,在没有预知情况下,由于各种因素导致的幼儿人身伤害等的安全事件。其典型特征是事件发生带有很大的不可预知性、突发性、偶发性、随时性,若事件发生后不能及时进行应急处理,或处理事件不力,还会导致更严重后果。
P134 造成幼儿自信缺乏的原因分析
1、 教育环境是导致幼儿自信心不足的重要原因
2、幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心不足
3、成人消极的评价和否定的态度,是造成幼儿自信心不足的另一个重要原因
4、家园教育的不一致性
P135 幼儿自信心的培养
1、梳理正确的儿童观,创设和谐环境
2、创设成功情境,体验成就感
3、促进自我肯定,培养自信心
4、家园携手共同努力
P168 幼儿园对社区资源的开发利用
1、充分利用家长资源,发展幼儿自主学习的能力
2、充分利用社会资源,发展幼儿良好的社会性品质
3、充分利用社区资源,构建特色园本课程。
一、 填空题(每题2分,共18分)
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、 突发事件典型特征是带有很大的不可预知性、突发性、偶发性、随时性 构成现代学前教育体系的三个重要组成部分是幼儿园教育、家庭教育、社区教育 针对幼小衔接问题,上海市教委颁布了上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见 儿童自信心发展最为迅速的时期是3-4岁 幼儿的分离焦虑分为3个阶段:反抗阶段、失望阶段、超脱阶段 班级主题活动的基本形式有集体活动、小组活动、个别活动、区角活动 多元智能理论由美国发展心理学家霍华德·加德纳提出。 联合国教科文组织提出教育的四大支柱之一是学会共处 依恋是美国儿童心理学家约翰·鲍尔贝最早用来描述一个人对他最亲近的人的那种强烈而深
厚的情感联系。
10、 心理暗示是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。
11、 环境作为一种“隐性教育手段”,越来越引起人们的重视。
12、 幼儿园班级顺利开展各项工作的必要前提和首要条件是安全。
13、 美国心理学家霍华德·加德纳博士提出了著名的多元智能理论。
14、 幼儿在园一日活动安全管理的内容有饮食和卫生安全、教育活动安全、游戏活动安全、睡眠
安全、心理安全
15、 幼儿常见问题行为有幼儿社会交往行为、注意力问题-多动症、幼儿退缩性行为
1、 幼儿园人身伤害事故:是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而处于幼儿园管理范
围内所发生的人身伤害事故。它主要是幼儿在幼儿园中发生的人身伤害,也包括虽不在园内,但属于幼儿园组织的活动如春秋游、节假日庆祝活动等中发生的人身伤害。
2、 幼儿园一日常规:就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定,是幼儿在幼儿园一日生活的各
种活动中应该遵守的基本行为规范,包括3个方面的含义:一是遵守一日活动的时间及顺序的规定;二是遵守一日活动各环节具体要求的规定;三是遵守幼儿的一般行为规范的规定。
3、 心理环境:是指对人的心理发挥着实际影响的社会生活环境,包括对人产生影响的一切人、
事、物。幼儿园作为群体式的保育和教育机构,其心理环境包括了幼儿生活、学习和游戏的全部空间,特别是幼儿的学习、活动及生活的氛围、幼儿园的及人际关系及风气等,对幼儿的身心发展起着潜移默化的影响作用。
4、 突发事件:是指在幼儿园班级管理中,在没有预知情况下,由于各种因素所导致的幼儿人身
伤害等的安全事件。其典型特征是事件发生带有很大的不可预知性、突发性、偶发性、随时性,若事件发生后不能及时进行应急处理,或处理事件不利,还会导致更严重后果。
5、 分离焦虑:是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应,又称离别焦
虑。它是儿童焦虑症的一种类型,多出现于学龄前期,一般分为反抗、失望和超脱三个阶段。
6、 幼儿园班级管理:指幼儿园班级中的保教人员通过计划、组织、实施、协调等过程,充分利
用人、财、物、时间、空间、信息等资源,采取适当的方法以达到高效率实现教育和保育目的,使幼儿获得全面健康发展的管理活动。
7、 自信心:或称自信感,是指个体对自身行为能力与价值的客观认识和充分估价的一种体验,
是一种健康向上的心理品质,是个体心理健康的重要指标。
8、 依恋:美国儿童心理学家鲍尔贝最早用依恋这个术语来描述一个人对他最亲近的人的那种强
烈而深厚的情感联系。亲子依恋是指抚育人在日常的抚育如哺喂、梳洗、搂抱中,经常慈爱地满足婴儿的需要和愿望,使他们感到安全,婴儿逐渐与抚育人建立的依恋关系。
1、 幼儿游戏的具体指导方法有哪些?
(一)语言指导。1发问,主要用于了解幼儿游戏的现状及幼儿的具体想法或进行启发引导等;2提示,主要是当幼儿遇到困难或不知所措、缺乏目的时,帮助幼儿明确想法,促进游戏顺利开展;3鼓励与赞扬,主要是就游戏中幼儿表现出的创造性及正向的游戏行为加以肯定并提出希望;(二)行为指导。1身体语言,指教师利用动作、表情、眼神等对幼儿游戏行为作出反馈;2提供材料,通过提供丰富的材料,使幼儿在自由选择的条件下进行游戏;3场地布置,以此影响幼儿的行为朝着期望的方向发展;4动作示范,教师要给幼儿作适当的示范、讲解,帮助他们掌握玩法,理解并掌握规则。
2、 简述幼儿园应如何对社区资源进行开发利用。
幼儿园对社区资源的开发利用应做到以下三个方面:(1)充分利用家长资源,发展幼儿自主学习的能力,让家长明确幼儿园教育的目的、内容与要求及自己如何进行配合教育。(2)充分利用社会资源,发展幼儿良好的社会性品质,幼儿是社会生态环境的一分子,周边的社会生态环境为幼儿提供了潜在的发展机会。(3)充分利用社区资源,建构特色园本课程。园本课程以幼儿园现实的环境和条件为背景,把社区资源转化为幼儿园教育资源,充分发挥资源优势,将一日生活作为课程内容,将幼儿生活环境融为一体,有利于形成教育合力,提升整体办园质量,促进幼儿全面和谐发展。
3、简析幼儿不愿上幼儿园的原因。
主要原因有:1情感上的依恋性,大部分幼儿在刚离开自己的父母时都表现出不同程度的“分离焦虑”,产生情感上的恐惧与不安,这与幼儿的依恋性有关;2习惯上的不适应,集体生活的不适应使幼儿产生抵触情绪;3能力上的压力感,集体生活对幼儿的生活自理能力、同伴交往能力、解决问题的能力等都提出了挑战,使幼儿心理上产生压力害怕上幼儿园;4人际对象和关系的变化,进入幼儿园幼儿需要经过一段时间的生活,才能与教师和同伴产生情感、建立信任;5对环境的敏感,幼儿到一个新的环境,如果环境能够吸引他,幼儿就容易适应环境,反之幼儿就会选择拒绝并企图逃避。
4、什么是一日常规?它的建立对幼儿园教育有什么意义?
幼儿园一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定,是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范,包括3个方面的含义:一是遵守一日活动的时间及顺序的规定;二是遵守一日活动各环节具体要求的规定;三是遵守幼儿的一般行为规范的规定。一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义:一能帮助幼儿适应幼儿园集体环境;二能帮助幼儿学习在集体中如何生活;三可以维持班级活动的秩序;四可以帮助保教人员组织班级活动。
5、简述班级主题活动的形式有哪些?
幼儿园班级主题活动的基本形式一般由4种:集体活动、小组活动、个别活动和区角活动,每种形式各有其特点。(1)集体活动:一般是由教师按照一定的教学目标,依据一定的原则选择教学内容,设计教学过程,面对全班幼儿实施的活动。(2)小组活动:是根据幼儿发展水平、教育内容、教材的不同,将幼儿分成若干个小组进行的活动。(3)个别活动:是根据每个幼儿的实际水平、兴趣、需要,提供多层次的、能满足各种不同水平幼儿的材料和活动内容,并结合以个别指导的活动。(4)区角活动:是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为不同区域,让幼儿自主选择活动区域,在其中通过与同伴的充分互动而获得学习和发展。
6、简述2-3岁幼儿的身心发展特点。
从心理学上说,2-3岁幼儿有一下特点:1身体发展方面(1) 2~3岁幼儿身体的各方面较柔嫩,骨骼继续骨化,具有弹性大、易弯曲的特点,表现出耐性差、易疲劳,不易做过分剧烈的运动。(2) 动作发展迅速,手眼动作协调,生活自理行为开始出现。 2认知发展方面(1) 2~3岁是幼儿口语发展关键期,此时幼儿变得特别喜欢说话,词汇量迅速增加,已能用简单复合句来表达意愿,基本理解常用简单句型。(2) 2~3岁幼儿各种心理活动带有明显直觉行动性,记忆及思维都是通过直接与该事物接触或在活动中进行。(3) 3岁幼儿处于新异性探索阶段,此时幼儿对新奇事物特别感兴趣。3社会性发展方面(1) 自我意识初步萌芽并发展。(2) 情绪与情感体验促进社会性行为初步发展。(3) 情绪不稳定,有强烈的情感依恋。
7、简述教室环境布置中的总体原则。
1安全性原则,保护幼儿的安全健康使幼儿园的基本责任,因此环境创设中应积极主动消除环境中可能存在的不安全因素;2经济性原则,幼儿园环境创设要坚持低费用、高效益的原则;3参与性原则 ,要鼓励、提供机会让幼儿参与到环境创设中来;4目标导向原则,要以各类计划的目标为原则创设环境;5发展适宜性原则,环境创设要能反映幼儿的发展水平和年龄特点使每个孩子从中获益; 6 审美性原则,要给人以美的感受,培养幼儿的审美情趣; 7体现教师创造性原则,教师的创造性在环境创设中具有非常重要的作用。
8、试述幼儿园一日教育活动的理念。谈谈自己的看法。
幼儿园一日教育活动的理念是幼儿园的一日教育要注重学习内容的生活化、童趣化和游戏化,采用自主、开放的学习方式和发展性评价、过程性评价的学习评价,让孩子在快乐学习中感悟快乐,在游戏中感悟快乐,在同伴交往中感悟快乐,在成人爱护中感悟快乐,在教师的尊重和宽容中感悟快乐。
四、 论述题(每题30分)
1、 分析造成幼儿自信心缺乏的原因及你认为应如何培养幼儿的自信心?
1教育环境是导致幼儿自信心不足的重要原因,教育环境主要是指成人对幼儿的教养态度与方式
2 幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心不足
3成人消极的评价和否定的态度,是造成幼儿自信心不足的另一个重要原因
4 家园教育的不一致性
(二)可以通过一下途径培养幼儿的自信心:
1树立正确的儿童观,创设和谐环境
(1) 教师积极评价和激励幼儿可提高自我效能感。
(2) 创设一个有利于自信心发展的环境。
2创设成功情境,体验成就感
(1) 幼儿各方面能力技巧的培养。
(2) 自我表现是载体,成功体验是动力。
3促进自我肯定,培养自信心
(1) 要培养幼儿的耐挫精神。
(2) 帮助幼儿发现自己的长处。
4家园携手共同努力
2、你认为针对目前幼儿园区域活动设计中主要存在的问题有哪些解决的措施?
创设良好的区域活动教育环境,促进幼儿全面发展,是幼儿园环境教育的一项基本原则,也是一个长期的任务。
首先,要有正确的认识:教师应认识到区域环境能传达一定的教育信息。良好的区域环境能使幼儿在行为习惯、情绪、能力上得到更全面的发展。
其次,在布置的过程中,要达到以下目标:
(1)是能使幼儿全身心地投入各种游戏活动,并体验游戏的乐趣;
(2)能让幼儿亲近身边的动植物,懂得珍重爱护生命;
(3)是能让幼儿把所见所闻、所思所感等,通过音乐、绘画、制作等形式自由地表现出来;
(4)是能让幼儿掌握幼儿园的基本生活方式,并学会整理身边的物品。
第三,教师应学会如何根据幼儿的年龄特点,设置适合各个年龄段、不同发展水平的幼儿的活动区域,体现合理、开放、宽松的教育理念,使幼儿获得充分、和谐的发展。
第四,教师应学会合理地投放材料,体现地域文化及园本特色。
3、幼儿午睡及起床前后教师和保育员有哪些常规工作?请选择其中的2项谈谈你认为需要注意的有哪些方面?
1、1 幼儿午睡及起床前后教师和保育员常规工作有:
(1) 睡前应提醒幼儿如厕。(2) 提供温馨宁静、光线柔和、空气清新、温度适宜的睡室。 (3) 上床前检查幼儿口袋里是否有异物。个别幼儿好动好奇心强,随心所欲,无所顾忌,特别在睡前和睡醒后的那段时间,因耐不住安静,常趁老师不注意偷偷玩口袋中或身上的小件物品,甚至放入口中。
(4) 指导、帮助幼儿穿脱衣服,提醒穿脱的顺序与方法,鞋放在固定位置。(5) 帮助幼儿盖被子,纠正不正确睡姿。(6) 随时检查睡眠情况,值班人员不得离岗。
(7) 安慰入睡困难的幼儿。(8) 特别注意午睡期间起床如厕的幼儿的安全。
(9) 认真观察幼儿午睡后的状况。(10) 指导或帮助幼儿整理衣裤鞋袜,梳理头发。保育员打扫好教室卫生并及时开窗通风换气。(11) 指导或帮助幼儿学习整理床铺被子,从小培养自己的事学着自己做,并且愿意帮助别人做事的好品质。 (12) 提醒幼儿如厕,进行午睡后的盥洗活动。(13) 组织幼儿用午点,等幼儿吃完点心后,清洁消毒寝室。
2说明:只要选择其中的2项阐述需要注意的方面即可。
如:针对(6),需要注意的方面有教师和保育员一定要坚持巡视,为幼儿盖被子,观察幼儿面色,注意个别幼儿的危险小动作,尤其是孩子躲在被窝里做的事情,不容易被发现,比如有孩子带小豆豆或石子,很有可能就会塞到耳朵或鼻子里去,还有一些癫痫的孩子如果在睡眠的时间发作,很可能错过抢救的时间,直接导致无法挽回的损失。针对(8),需要注意的方面有教师应让幼儿穿上鞋子和外套,以防感冒;另外,睡眠期间起床的孩子可能还未完全睡醒,教师应陪同前往盥洗室,以防出现摔倒等意外情况。
4、试述对于幼儿一日活动中的安全隐患可以采取哪些相应预防措施?
1. 晨间活动的场地安排要尽量协调好
2.室内活动时,根据活动内容选择座位的排列形式。
3.桌角、门缝、玩具柜、饮水机等都会成为发生事故的隐患。为此,教师应和孩子一起制定班级常规及标志性的图案。
4.上厕所、洗手时弄湿衣服,掉落便池,滑倒在地,磕破头皮都是易发之事,和孩子一起制定规则、张贴标志图案。
5.吃点心或进餐时,首先要避免因食物烫、刺、不卫生造成的危险,其次是避免餐具造成的划、戳伤害。
6.幼儿园可以根据实际情况制定表格进行交接,表格中可以包括人数、服药情况、特殊说明等。
7.加强药品的管理。
8.午睡时,首先要排除环境中存在的危险。其次,要排除孩子携带异物上床。再次,要加强午睡过程中的巡视,避免孩子突发疾病抢救不及时而造成的伤害。
9.起床时教师和幼儿都较忙,应加强起床之后的整理活动。
10.户外活动时,要排除活动场地的安全隐患。要做好活动前的准备运动。要控制好活动中的动静交替,以防活动过量。
11.在组织园外集体散步、参观、郊游等活动时,必须要做到了解沿途路线,事先请幼儿做好外出时的一切准备工作。
其次,应做好幼儿安全意识的教育
1、要选择贴近生活、丰富多样的安全教育内容,寓教于乐。
2、安全教育在每个时间段里都要进行,在教学中渗透安全教育会达到更明显的效果。
3、对幼儿进行安全意识教育,关键要从生活的点滴做起,同时也要适当培养幼儿的自我保护能力。 同时,要加强教师自身的安全管理意识
1、幼儿园工作人员应经常学习法律知识、卫生常识,提高认识,加强责任心,杜绝不安全事故发生。
2、 幼儿园所有的设备和组织儿童一切活动都要从保护儿童的身心健康和生命
安全出发。
范文三:幼儿园管理者培训的重点和难点浅析
幼儿园管理者培训的重点和难点浅析
【摘要】作为一名幼儿园管理者,对于当什么样的管理者、办什么样的幼儿园,应具备自我独特的认知和见解。培训院校及机构应在培训中给予管理者一定的指导,认清培训的重难点,从幼儿园管理的各方面内容给管理者以新的理念和提升,从而进一步促进其工作。
【关键词】幼儿园管理; 保教工作; 培训。
幼儿园管理者作为一名管理者,应首先领会幼儿园科学发展的内涵,切实转变教育管理理念,努力营造科学发展的氛围,为幼儿园走向科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面,树立全新的幼儿素质培养观念。在管理方面,要摒弃传统的园长是幼儿园工作的监督、检查者的身份角色,切实树立为家长服务,为教师服务的理念。园长应该做家长平等的合作伙伴,当好教职工开展工作的支持者、合作者,放下架子,深入教职工、深入家长中,研究问题,解决问题,与家长和教职工同心同德促进幼儿教育科学发展。培训院校或机构在园长培训的过程中,把握以上方向的前提下,注重体现培训特点,既包涵较新的幼儿教育相关法律法规的学习,同时突出幼儿园管理工作的重难点,并且涉及管理工作中容易忽视的部分,全方位的提升园长能力素质。
一、幼儿园相关法律法规及制度的强化学习是园长培训的基础内容
幼教机构是社会大系统中的一个子系统。在设置幼儿园管理机制时,园长作为管理者应明确幼儿园与社会系统的关系。国家和教育行政部门通过法律和行政法规管理幼教机构,因此园长首先必须依据国家和教育职能部门的相关法律法规及文件精神。例如,《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见(国发〔2010〕41号)》、《幼儿教师专业标准》等。需要幼儿教育工作者了解的法律法规虽然繁多,但重点还是应放在对《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》的解读,尤其是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《幼儿教师专业标准》的诠释与解读上。培训机构要通过多种形式的学习和培训,认真组织各级教育行政部门负责幼儿教育工作的行政人员、教研人员、幼儿园园长和教师学习和理解《纲要》的精神,以有效地依据其指导思想和基本要求,结合幼儿发展的实际需求,制定教育计划和组织教育活动,进一步更新教育管理观念,提高教育管理技能。学习从以上内容也利于幼儿园管理者建设本园规章制度,实现幼儿园保教工作目标。
二、针对幼儿园管理及保教工作的指导是园长培训的重点
幼儿园管理是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵照一定的教育方式和保教工作的客观规律,采用科学的工作方式和管理手段,将人、财、物等各因素合理组织起来。
范文四:重点摘要过去,我们把幼儿园发展速度的快慢归结于园所体制与管理
重点摘要:过去,我们把幼儿园发展速度的快慢归结于园所体制与管理、人员结构与环境优劣等因素。今天,真正影响幼儿园发展的是观念意识,是团队精神,是幼儿园内涵,更是幼儿园文化。
我园是一所开园20年的老园所,教职人员年龄不均衡、教师流动问题显现,教育教学经验也有一定的差距。面对新形势、新情况和新问题,必须加强教师师德建设。我园积极打造“和谐、务实、团结、进取”的园所文化——开展师德师风系列教育活动。营造良好的育人环境,提升教师的师德素养,增强集体的核心竞争力,从而构建健康向上的园所文化特色。为此,我们开展了主题为“师德在行动中闪光”的师德故事收集宣讲和演绎活动,通过教师们不断挖掘身边的好人好事,使得师德建设活动从内容和方法上变得更生动和具有说服力,从而促进幼儿园的稳定发展及和谐校园的构建。
师德是教师的灵魂。在当前进行素质教育的过程中,要提高孩子的整体素质,要实施创新教育,其关键是提高教师的素质。师德是教师素质的重要组成部分;教师道德是一种职业道德;师德是教师人格特征的直接体现。
新时期教师师德建设的探讨
——“感动在身边”师德活动剖析
古华幼儿园 宋利红
师德是教师的灵魂。在当前进行素质教育的过程中,要提高孩子的整体素质,要实施创新教育,其关键是提高教师的素质。师德是教师素质的重要组成部分;教师道德是一种职业道德;师德是教师人格特征的直接体现。
在教育中,一切师德要求都基于教师的人格。因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在孩子心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。所以,把教师提到推进社会向前发展的高度来认识,具有重要的现实意义和深远的历史意义。
我园是一所开园20年的老园所,教职人员年龄不均衡、教师流动问题显现,教育教学经验也有一定的差距。面对新形势、新情况和新问题,我们以加强教师师德建设为切入点,积极打造“和谐、务实、团结、进取”的园所文化——开展师德师风系列教育活动,并营造良好的育人环境,提升教师的师德素养,增强集体的核心竞争力,从而构建健康向上的园所文化特色。为此,我们开展了主题为“师德在行动中闪光”的师德故事收集宣讲和演绎活动,通过教师们不断挖掘身边的好人好事,使得师德建设活动从内容和方法上变得更生动和具有说服力,从
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而促进幼儿园的稳定发展及和谐校园的构建。
新时期教师师德的内涵拓展
在当今社会,教师的德育标准就是专业道德,职业道德是法制与道德的统一,既以道德精神统帅法制观念,又以法制观念规范道德行为。培育良好的职业道德是提高教师素质的基本途径。从教师素质的构成要素来看,师德是教师素质的核心。注重教师的师德,是每位教师的职责。
教师是知识文化的传授者、人类灵魂的塑造者,教师素质将直接影响孩子身心的发展及民族素质的提高。教师素质的构成要素主要包括教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。其中道德素质,即师德的核心。师德就是教师的职业道德。一般认为师德是指教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德应包括以下两个层面的内涵;
第一,教师身体力行、潜移默化地引导孩子形成做一个合格公民应有的道德素质,即传统的育人;第二,教师在传授专业知识和技能的过程中,更应注重传授那些无法用语言文字描述的隐性知识,并力求做到开启每一个孩子的创新能力。我认为,师德不仅仅是指教师从事教育活动中必须遵循的规范和准则本身,而应是教师把这些规范和准则逐步内化,成为自己从事教师事业的准则。
科教兴国,关键在教育。提高国民素质是教育的根本,要教育孩子学会做人、学会做事、学会学习,这是素质教育的基本目的。教师必须树立“以人为本”的素质教育理念,研究教育规律,做到博学多闻,求真务实,不断学习,勇于探索。
同时,新时期教师与孩子的关系应该是平等互助的关系,对待孩子更应该爱在其中,体现师德的协调性和互动性。
新时期教师师德建设的有效途径
师德建设是教师工作的生命线。新时期教师的思想观念愈趋于多元化,价值取向也呈现多样化。师德建设必须开辟新途径、探索新方法。师德的载体是人,社会道德准则只有内化为个体的道德品质才能实现道德建设的根本目的。师德建设靠强制手段不行,单靠灌输也不行,只有靠耐心细致的教育转化工作,才能使教师对师德规范产生认识,激发起教师的师德情感,形成师德意志,最终落实到师德行为中去。这说明,只有对教师实施科学的师德教育,师德建设才能落实到实处。
一是以“为人、为师、为学”为主题,深入挖掘新时期师德亮点和闪光点,激发全体教师真情奉献教坛、自觉丰富内涵、真心关爱幼儿、激发家长和幼儿感
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谢师恩的情感;
二是强调师德建设的践行环节。亚里士多德把道德分为心智与理性两个方面,认为心智方面的道德以知识为基础,是可以教授的;而理性方面的习惯都是不能教授的,只能在生活中形成。师德建设重在行动,闪光在行动中;
三是榜样引领。班杜拉的社会学习德育过程观认为,德育过程是教育者通过示范榜样,受教育者通过观察和模仿形成个人社会行为的过程,由注意过程、保持过程、动作复制过程、强化与自我调节过程构成。
我们通过“师德在行动中闪光”典型故事的撰写与收集,引起全体教职员工的注意,通过挖掘新时期师德的闪光点,并将其典型化,达到平凡中见伟大的效能,这种保持与复制的过程,同时也是对师德教育进一步达到理解与深化的过程。然后,我们再通过故事宣讲、小品演绎、橱窗宣传,达到学习、强化的目的,又通过幼儿家长参与、评优表彰,形成个人社会行为的激励过程;四是活动提倡有机结合于幼儿园的保教工作中,既提升师德建设质量,又促进了教育教学。具体而言:
1、以组室为单位进行师德典型小故事收集
我们利用全园政治学习时间,发动教职员工积极参与师德小故事的撰写,挖掘身边的好人好事,发现身边的闪光点,从爱生、爱园、爱岗等师德建设全方位组织教师收集材料,并且帮助她们修改和进一步提升。收集来的小故事采取评比奖励的方法,选择优秀典型的师德故事,进行下一步的宣讲活动。
2、在撰写评优基础上开展师德典型宣讲
如何把师德典型故事进行适宜的宣讲,如何让广大教职员工和家长看到师德工作的务实性,我们采取了事迹演讲、故事小品演绎,并邀请家委会全程参与活动的开展。自从“师德在行动中闪光”的旋律唱响时,广大教职员工就通过平日的观察和接触了解,把教师们进步的点点滴滴用小品和演讲的形式加以呈现,通过这样细心体悟和感受来提升自己的道德水平和人生境界。活动要求老师学会“自省”,“见贤思齐,见不贤而自省”,见到别人好的地方,要虚心向人家学习,见到别人不好,就要联想自己,反省自己,引以为戒。
案例:她是一个参加工作多年的老师~虽说日常保教工作没什么十分优异的地方~但也没犯过什么原则性的错误。只是习惯准点上下班~哪怕同事们放弃休息时间都在加班,习惯单做自己的事情~哪怕自己的搭班有很多班主任管理工作还没完成。领导多次和她谈心~示意工作上主动点、积极点。在这次师德典型故事宣讲中~由她代表班组演讲的故事博得了所有教师的好评。或许演绎他人进步的同时感动了她~逐渐她的工作心态也积极调整过来~她开始变得好问起来~主
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动起来~一切正慢慢走上正轨。
3、开展师德典型故事小品演绎活动
语言的宣讲是一种听觉上触动,肢体的演绎则是一种精神上的感动。在以班组为单位的小品演绎活动中,我们的老师实事求是又淋漓尽致地在集体面前刻画出一个个感人的形象。没有夸张,只是把发生在身边的师德先进事迹进行很好的宣扬,让更多的人看到教师们在专业素养上的成长。
与此同时,家长是这次师德建设活动的一个特殊评价群体。我们通过向全体老师和家长发放“我心目中的好老师”选票,开展教师“红花”之星和保育园“绿叶”之星评选,并通过各班班级之窗、园报、幼儿园网站等进行表彰,通过“榜样”风采,进一步锻造师德形象。
今天,教师道德养成也要遵循“他律-自律-无律”的原则。我们以“师德在行动中闪光”的师德故事收集宣讲和演绎活动为突破口,对广大教师进行正确的世界观、人生观和价值观教育,并不断改善,使学习活动内容紧密结合教师思想变化和教书育人的工作实际。
师德建设是一项艰巨而复杂的系统工程,它必须通过全体教师的共同努力,同时要从法律上、制度上保证教师职业道德的真正实施。只有将自律与他律有机结合起来,师德建设才能落实到实处,才能为幼儿园培养出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的全面发展的合格人才。
“感动在身边”师德活动主要成效
“师德在行动中闪光”看似很平常的一项师德建设活动,却掀起了全体教职员工对幼儿园良好发展的极大关注。“关爱”联动,让教师更进一步感悟师德内涵,引发了教职员工之间“见贤思齐,见不贤而自省”的积极反思,激发了广大党团员、教职员工“树榜样、铸师魂”的向上氛围。师德活动也让了解了“为人,为师,为学“之道,使教职员工在被感动中体会到了师德建设的重要性,增强了为幼儿教育献身的信心,进一步弘扬高尚的师德风范,掀起了师德建设的新高潮。
在过去的一年里我们坚持夯实师德基础,大力推进幼儿园内涵发展,在全体教职员工的努力下收获点滴成绩:区文明单位称号、区师德建设项目交流优秀奖、大班组获区示范辐射先进教研组、文明班组、区优秀校际合作联动体、区先进教工之家、区规范收费优秀校、区安全文明校园、区信息化合格校等。
进一步加强师德建设的若干思考
随着时代的发展和社会的不断进步,教师作为人类灵魂工程师的责任更加重
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大,人们对教师职业道德要求更高。为此,我们对进一步加强师德建设提出以下一些思考:
第一,坚持以自觉的育人精神引导教师。教书育人是每个教师应遵守的师德原则, 是人民教师对社会、对孩子应尽的神圣职业义务。但是教书育人是一种特殊的教育劳动,是一种深入孩子内心深处的、形式千变万化的、外界难以直接监督的自觉劳动,是一种极为细致复杂的艰辛劳动。因此,要把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为,在很大程度上依赖于教师个人的师德觉悟和思想境界的提高。
第二,坚持以党员的模范作用带动教师。在师德建设中要特别重视党员的先锋模范作用,大力倡导广大党员教师带头实践社会主义、共产主义道德,引导人们在遵守道德规范的基础上,不断追求更高层次的道德目标。通过党员的带教活动,促进师德建设的健康发展。
第三,坚持以以人为本的理念发展教师。教师道德建设主要对象是教师,根本任务是提高教师的道德素质,着重点是教育人、培养人、引导人,不断提高人的素质,所以,师德建设必须坚持以发展教师为本,追求对教师本身的关怀,完整而全面地发展、提升教师。
“师爱为魂,学高为师,身正为范”是教师专业道德独特性的体现。师德是教师教育态度的灵魂,即便你博学多采,如果缺乏崇高的师德境界,也如同没有生命的躯壳。所以说,师德师风建设是以德立园之本。
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范文五:改革管理模式,加快幼儿园的发展—幼儿园管理_341
改革管理模式,加快幼儿园的发展—幼儿园管理
改革管理模式,加快幼儿园的发展
建桥街道共有10处幼儿园,全部属小学附设园。幼儿园的经费、管理全部由小学代管。几年来,幼儿园经费专款专用一直没有得到彻底解决,从而制约了幼儿园的发展。幼儿园成了被遗忘的的角落。二??一年八月,李主任调入我乡工作。面对这种现状,陷入了沉思:幼儿园再不改革,非但得不到发展,还会趋于下滑的势头,于是当机立断,重新理顺幼儿园的管理体制:
一、实行幼儿园经费专款专用,使各项工作顺利开展
幼儿园要发展,资金是保障。多年来,小学校长管理幼儿园已成为一种格局。校长同时管理小学、幼儿园,但幼儿园的工作却不纳入校长考核,在一定程度上,资金投入倾斜了小学,幼儿园成了小学的“边缘地带”。其发展更是非常遥远的事。教师因受资金的阻力,养成一种“要一等一靠一散” 的习惯。于什么工作,因资金不能顺利、及时的得到解决,精心的构思化为泡影,对做工作失去了积极性。为了彻底改变这种局面,新春伊始;教委领导将幼儿园的发展作为全乡教育的头等大事,提出了“以园治园,以园养园”的指导性意见,率先作出了幼儿园经费专款专用的决定:幼儿园收费单列名单,教委统管,各园收费单独设账,实报实销。将幼儿园的管理完全从小学的管理中脱离出来。给各园一定的经费支配权和充足的办园自主权,为幼儿园的发展提供了广阔的空间。有利地调动了园长的主动性和教师的积极性,增强了教师的责任感,为各园的发展提供了实质性的保障。
二、实行竞争上岗,园长负责制,教师参与幼儿园的管理
随着经费的独立,校长不再是<BR><P></P>幼儿园的管理者,这就需要一部分责任心强,管理能力高的骨干教师作为幼儿园的管理者。去年八月份,我们实行了园长竞争上岗,通过演讲竞聘,以及业绩、能力等综合评议,10名园长从30多位竞选者中脱颖而出。乡教委按照工作需要进行了适当调配,各国长对本国工作全面负责,包括教育教学、环境建设、各项工作的分工与督查等。每学期开始,各国根据乡教委的安排,园长同教师坐下来,商讨幼儿园的发展目标,共谋发展计划。每位教师都是幼儿园规划的参与者;每位教师都有权力为本国发展献计献策,极大地调动了教师的工作热情,使教师的上策良计得到认可和实施,真正体现了教师的主人翁地位。园长则根据全体教师的建议,积极上通下达,绘制本园发展的宏伟蓝图。使各项工作有人问,有人管,上上下下通力合作,形成了一种很强的凝聚力。
三、各园统筹规划,精打细算,勤俭办园
教委根据幼儿人数,配足了教师,园长一手抓教学,一手抓园所建设,他们本着自己节约点,村队争取点的原则,各项开支打紧,能省则省,发动师生自己动手自制玩教具。二是从提高服务入手,提高入园率,加大幼儿园的收入。部分幼儿园配备了幼儿接送车,为家长提供了方便。把节约的资金用于幼儿园的环境建设和内部设施配备。一年的时间,我街道10处幼儿园的外部环境和内部设施发生了很大的变化:马范、东七、赵仕、东营、仕庄等幼儿园将室内外墙皮进行了处理,刮瓷、吊顶、铺地面60余间,各国全部配备了开放式玩具橱、水杯橱、班班配备了电视机、影碟机,大部分幼儿园配备了电脑、打印机等设备,为开展一系列教育活动提供了有利的条件。
在各项工作中我们注重抓先进典型,利用典型引路,促进办园水平和保教质量的提高,教委对工作突出的单位进行物质奖励,仅去年一年,就投资近 10万元,购买了大型玻璃钢组合玩具6组,对马范、朴里、赵仕、东七等六处幼儿园进行了奖励和扶持。教师的工作热情进一步提高。
四、提高教师的待遇,启动内部活力
我街道共有幼儿教师59名,其中非公办教师51名,他们的工资与公办教师相差太大,在同样的岗位上,付出同样的汗水,收入却大相径庭。为提高非公办教师的待遇,缩小与公办教师的工资差额,去年八月,我街道教委一次性为教师提高了70元,人均达到了410元。并且按照教龄,分档发放。同时;结合市教委的要求,为解决教师的后顾之忧,按照40,—60,的比例;为教师承担养老保险金;凡符合条件的民办教师全部入保,从根本上,解决了教师老有所养的问题。教师不在有任何情绪,振奋精神,全身心地投入到幼教工作中去,从内部形成了一种驱动力。
为激励年轻教师积极工作,我们制定了一系列考核奖惩政策,加大了绩效工资数额,每月从工资中拿出50元作为绩效工资,拉开分配档次,与老教师公平竞争,体现了多劳多得,少劳少得的原则。由静态管理变为动态管理,教师的积极性空前高涨。
通过以上几方面的改革,教师的积极性提高了,保教质量提高了,园所管理规范了,设施配备加大了,幼儿教师当家作主了,幼儿园发展的步伐加快了。中心幼儿园继“十佳幼儿园、教学工作先进单位”的殊荣之后,今年又被评为寿光市教学工作先进单位,抗击非典先进园所。我国编排的舞蹈和幼儿体操连续获潍坊市一、二等奖。这些成绩的取得,都来自于我街道幼儿改革的动力。今后,我们将再接再励,走改革发展的道路,使我街道幼儿教育工作再迈向一个新的台阶。
<P></P>幼儿园的管理者,这就需要一部分责任心强,管理能力高的骨干教师作为幼儿园的管理者。去年八月份,我们实行了园长竞争上岗,通过演讲竞聘,以及业绩、能力等综合评议,10名园长从30多位竞选者中脱颖而出。乡教委按照工作需要进行了适当调配,各国长对本国工作全面负责,包括教育教学、环境建设、各项工作的分工与督查等。每学期开始,各国根据乡教委的安排,园长同教师坐下来,商讨幼儿园的发展目标,共谋发展计划。每位教师都是幼儿园规划的参与者;每位教师都有权力为本国发展献计献策,极大地调动了教师的工作热情,使教师的上策良计得到认可和实施,真正体现了教师的主人翁地位。园长则根据全体教师的建议,积极上通下达,绘制本园发展的宏伟蓝图。使各项工作有人问,有
人管,上上下下通力合作,形成了一种很强的凝聚力。
三、各园统筹规划,精打细算,勤俭办园
教委根据幼儿人数,配足了教师,园长一手抓教学,一手抓园所建设,他们本着自己节约点,村队争取点的原则,各项开支打紧,能省则省,发动师生自己动手自制玩教具。二是从提高服务入手,提高入园率,加大幼儿园的收入。部分幼儿园配备了幼儿接送车,为家长提供了方便。把节约的资金用于幼儿园的环境建设和内部设施配备。一年的时间,我街道10处幼儿园的外部环境和内部设施发生了很大的变化:马范、东七、赵仕、东营、仕庄等幼儿园将室内外墙皮进行了处理,刮瓷、吊顶、铺地面60余间,各国全部配备了开放式玩具橱、水杯橱、班班配备了电视机、影碟机,大部分幼儿园配备了电脑、打印机等设备,为开展一系列教育活动提供了有利的条件。
在各项工作中我们注重抓先进典型,利用典型引路,促进办园水平和保教质量的提高,教委对工作突出的单位进行物质奖励,仅去年一年,就投资近 10万元,购买了大型玻璃钢组合玩具6组,对马范、朴里、赵仕、东七等六处幼儿园进行了奖励和扶持。教师的工作热情进一步提高。
四、提高教师的待遇,启动内部活力
我街道共有幼儿教师59名,其中非公办教师51名,他们的工资与公办教师相差太大,在同样的岗位上,付出同样的汗水,收入却大相径庭。为提高非公办教师的待遇,缩小与公办教师的工资差额,去年八月,我街道教委一次性为教师提高了70元,人均达到了410元。并且按照教龄,分档发放。同时;结合市教委的要求,为解决教师的后顾之忧,按照40,—60,的比例;为教师承担养老保险金;凡符合条件的民办教师全部入保,从根本上,解决了教师老有所养的问题。教师不在有任何情绪,振奋精神,全身心地投入到幼教工作中去,从内部形成了一种驱动力。
为激励年轻教师积极工作,我们制定了一系列考核奖惩政策,加大了绩效工资数额,每月从工资中拿出50元作为绩效工资,拉开分配档次,与老教师公平竞争,体现了多劳多得,少劳少得的原则。由静态管理变为动态管理,教师的积极性空前高涨。
通过以上几方面的改革,教师的积极性提高了,保教质量提高了,园所管理规范了,设施配备加大了,幼儿教师当家作主了,幼儿园发展的步伐加快了。中心幼儿园继“十佳幼儿园、教学工作先进单位”的殊荣之后,今年又被评为寿光市教学工作先进单位,抗击非典先进园所。我国编排的舞蹈和幼儿体操连续获潍坊市一、二等奖。这些成绩的取得,都来自于我街道幼儿改革的动力。今后,我们将再接再励,走改革发展的道路,使我街道幼儿教育工作再迈向一个新的台阶。
</P>幼儿园的管理者,这就需要一部分责任心强,管理能力高的骨干教师作为幼儿园的管理者。去年八月份,我们实行了园长竞争上岗,通过演讲竞聘,以及业绩、能力等综合评议,10名园长从30多位竞选者中脱颖而出。乡教委按照工作需要进行了适当调配,各国长对本国工作全面负责,包括教育教学、环境建设、各项工作的分工与督查等。每学期开始,各国根据乡教委的安排,园长同教师坐下来,商讨幼儿园的发展目标,共谋发展计划。每位
教师都是幼儿园规划的参与者;每位教师都有权力为本国发展献计献策,极大地调动了教师的工作热情,使教师的上策良计得到认可和实施,真正体现了教师的主人翁地位。园长则根据全体教师的建议,积极上通下达,绘制本园发展的宏伟蓝图。使各项工作有人问,有人管,上上下下通力合作,形成了一种很强的凝聚力。
三、各园统筹规划,精打细算,勤俭办园
教委根据幼儿人数,配足了教师,园长一手抓教学,一手抓园所建设,他们本着自己节约点,村队争取点的原则,各项开支打紧,能省则省,发动师生自己动手自制玩教具。二是从提高服务入手,提高入园率,加大幼儿园的收入。部分幼儿园配备了幼儿接送车,为家长提供了方便。把节约的资金用于幼儿园的环境建设和内部设施配备。一年的时间,我街道10处幼儿园的外部环境和内部设施发生了很大的变化:马范、东七、赵仕、东营、仕庄等幼儿园将室内外墙皮进行了处理,刮瓷、吊顶、铺地面60余间,各国全部配备了开放式玩具橱、水杯橱、班班配备了电视机、影碟机,大部分幼儿园配备了电脑、打印机等设备,为开展一系列教育活动提供了有利的条件。
在各项工作中我们注重抓先进典型,利用典型引路,促进办园水平和保教质量的提高,教委对工作突出的单位进行物质奖励,仅去年一年,就投资近 10万元,购买了大型玻璃钢组合玩具6组,对马范、朴里、赵仕、东七等六处幼儿园进行了奖励和扶持。教师的工作热情进一步提高。
四、提高教师的待遇,启动内部活力
我街道共有幼儿教师59名,其中非公办教师51名,他们的工资与公办教师相差太大,在同样的岗位上,付出同样的汗水,收入却大相径庭。为提高非公办教师的待遇,缩小与公办教师的工资差额,去年八月,我街道教委一次性为教师提高了70元,人均达到了410元。并且按照教龄,分档发放。同时;结合市教委的要求,为解决教师的后顾之忧,按照40,—60,的比例;为教师承担养老保险金;凡符合条件的民办教师全部入保,从根本上,解决了教师老有所养的问题。教师不在有任何情绪,振奋精神,全身心地投入到幼教工作中去,从内部形成了一种驱动力。
为激励年轻教师积极工作,我们制定了一系列考核奖惩政策,加大了绩效工资数额,每月从工资中拿出50元作为绩效工资,拉开分配档次,与老教师公平竞争,体现了多劳多得,少劳少得的原则。由静态管理变为动态管理,教师的积极性空前高涨。
通过以上几方面的改革,教师的积极性提高了,保教质量提高了,园所管理规范了,设施配备加大了,幼儿教师当家作主了,幼儿园发展的步伐加快了。中心幼儿园继“十佳幼儿园、教学工作先进单位”的殊荣之后,今年又被评为寿光市教学工作先进单位,抗击非典先进园所。我国编排的舞蹈和幼儿体操连续获潍坊市一、二等奖。这些成绩的取得,都来自于我街道幼儿改革的动力。今后,我们将再接再励,走改革发展的道路,使我街道幼儿教育工作再迈向一个新的台阶。
幼儿园的管理者,这就需要一部分责任心强,管理能力高的骨干教师作为幼儿园的管理者。去年八月份,我们实行了园长竞争上岗,通过演讲竞聘,以及业绩、能力等综合评议,
10名园长从30多位竞选者中脱颖而出。乡教委按照工作需要进行了适当调配,各国长对本国工作全面负责,包括教育教学、环境建设、各项工作的分工与督查等。每学期开始,各国根据乡教委的安排,园长同教师坐下来,商讨幼儿园的发展目标,共谋发展计划。每位教师都是幼儿园规划的参与者;每位教师都有权力为本国发展献计献策,极大地调动了教师的工作热情,使教师的上策良计得到认可和实施,真正体现了教师的主人翁地位。园长则根据全体教师的建议,积极上通下达,绘制本园发展的宏伟蓝图。使各项工作有人问,有人管,上上下下通力合作,形成了一种很强的凝聚力。
三、各园统筹规划,精打细算,勤俭办园
教委根据幼儿人数,配足了教师,园长一手抓教学,一手抓园所建设,他们本着自己节约点,村队争取点的原则,各项开支打紧,能省则省,发动师生自己动手自制玩教具。二是从提高服务入手,提高入园率,加大幼儿园的收入。部分幼儿园配备了幼儿接送车,为家长提供了方便。把节约的资金用于幼儿园的环境建设和内部设施配备。一年的时间,我街道10处幼儿园的外部环境和内部设施发生了很大的变化:马范、东七、赵仕、东营、仕庄等幼儿园将室内外墙皮进行了处理,刮瓷、吊顶、铺地面60余间,各国全部配备了开放式玩具橱、水杯橱、班班配备了电视机、影碟机,大部分幼儿园配备了电脑、打印机等设备,为开展一系列教育活动提供了有利的条件。
在各项工作中我们注重抓先进典型,利用典型引路,促进办园水平和保教质量的提高,教委对工作突出的单位进行物质奖励,仅去年一年,就投资近 10万元,购买了大型玻璃钢组合玩具6组,对马范、朴里、赵仕、东七等六处幼儿园进行了奖励和扶持。教师的工作热情进一步提高。
四、提高教师的待遇,启动内部活力
我街道共有幼儿教师59名,其中非公办教师51名,他们的工资与公办教师相差太大,在同样的岗位上,付出同样的汗水,收入却大相径庭。为提高非公办教师的待遇,缩小与公办教师的工资差额,去年八月,我街道教委一次性为教师提高了70元,人均达到了410元。并且按照教龄,分档发放。同时;结合市教委的要求,为解决教师的后顾之忧,按照40,—60,的比例;为教师承担养老保险金;凡符合条件的民办教师全部入保,从根本上,解决了教师老有所养的问题。教师不在有任何情绪,振奋精神,全身心地投入到幼教工作中去,从内部形成了一种驱动力。
为激励年轻教师积极工作,我们制定了一系列考核奖惩政策,加大了绩效工资数额,每月从工资中拿出50元作为绩效工资,拉开分配档次,与老教师公平竞争,体现了多劳多得,少劳少得的原则。由静态管理变为动态管理,教师的积极性空前高涨。
通过以上几方面的改革,教师的积极性提高了,保教质量提高了,园所管理规范了,设施配备加大了,幼儿教师当家作主了,幼儿园发展的步伐加快了。中心幼儿园继“十佳幼儿园、教学工作先进单位”的殊荣之后,今年又被评为寿光市教学工作先进单位,抗击非典先进园所。我国编排的舞蹈和幼儿体操连续获潍坊市一、二等奖。这些成绩的取得,都来自于我街道幼儿改革的动力。今后,我们将再接再励,走改革发展的道路,使我街道幼儿教育工作再迈向一个新的台阶。
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