范文一:为什么要重视家庭教育
大家都知道家庭是社会的细胞,是孩子成长的摇篮。而家长是孩子的第一任老师,孩子来到你的家庭之中除先天条件之外就如同一张白纸,任你家长去写最新最美的文字,去绘最新最美的图画。每位家长经过多年的书写绘画,其作品却千差万别,各有特色。也就是说,你多年辛辛苦苦培育你的孩子,你也觉得尽了父母的职责,可自家的孩子和人家的孩子反差很大,无法相比。原因在于你是否运用了科学的育子方法。是否掌握了现代家庭教育的理念和原则,是否从孩子出生到孩子考大学你抓住了孩子发展的每个年龄段的心理特征,去科学的调教孩子。
我从教 多年,这是我第一次呼吁要重视家庭教育。因为现在的孩子基本上是独生子女,他们身上的问题严重啊!特别是在最近十年,我通过家庭教育感悟到:孩子学会做人,家庭教育是核心哪!家庭教育不光是智育教育,而更重要的是道德教育。我们的家教目标应是:培养家庭中的好孩子,学校中的好学生,社会中的好公民,治国中的好公仆。要实现这一目标,看看你家孩子的概率能是多少?要面对现实不要太乐观哪!
几年来,来我家咨询的孩子,反面例子多了,自然要上升到理性思考。我每个周日都要去看望和辅导孩子,和他临近住宿的同学有时也来问题。这样时间长了我很受他们的欢迎。每到假期他们都到我家来补习。以后家长传家长,同学传同学,来我家的孩子也就多了起来。一批接一批,什么样的孩子都有。有的家长含着热泪述说孩子伤心的故事。
有位家长曾是我教过的学生,向我述说她如何找儿子的经过。她说:“我儿子在小学五年级时就常常出逃,家长一找就是十天半月,找回来后,爸爸曾把孩子打昏过,用水浇过来再打,可是还不管用,爸爸已经放弃不管了,可是当妈的不能再不管哪!每当孩子出走时,她几夜难眠,后来眼睛充血,最后导致成脑病、心脏病,她没黑没白的找儿子,实在支撑不住了,找个旮旯就睡觉,有时刚睡着,一有惊动马上精神,爬起来再找,就像幽灵一样,昏昏沉沉在大街小巷里窜,她曾碰到过大树、电线杆子,多次差点和出租车相撞,被司机大骂一顿才醒悟,由于走路踉跄脚指盖被踢坏了好几次,有时眼睛直勾勾盯住孩子群,跑过去找啊找,找到孩子时,抱着孩子大哭,看到孩子多日不洗的脏衣服,心理就更是难受,家长们?你们体味过找孩子的滋味吗?一不留心他就跑了,为了看住孩子,这位家长工作也辞了。被孩子折磨得筋疲力尽。
一位母亲述说她初二的女儿:女孩一米六五左右,长得较标准,由于习惯不好整天不学习,谁的话都听不进去,在家顶撞家长,在校和老师对着干,因此常被学校开除,家长为此伤透了脑筋,孩子转了一所学校又一所学校。后来这个女孩以处对象为自己的最大乐趣,每到一所学校,不到一周时间,准和不学习的男孩子勾搭上,闹的家长苦不堪言。
有个小学四年级的男孩,个子矮矮的,戴一副七百度的眼镜,说是玩游戏累的,孩子不听话,顽皮得很,其真正学识也只有小学二年级的水平,家长曾为他找过二十多位家教都不见效,说到此时,他爸爸难过的流出了热泪。儿子看到此情景,把嘴一撇,小声地说:“大王八精还下雨了呢!”看看这是什么儿子,孩子从小就不知体恤父母,孝道从何而言!
有位初中生,家里都管他叫“报废子孙”。据他妈妈说这孩子被学校开除了,品质太坏了,上学必送,放学必接,否则在路上就会打架,时常有家长找上门来。每学期支付的医疗费都比学费多。到年三十晚上人家都通过电话拜年,而他家不敢接电话,怕一些孩子骂难听丧气的话。孩子在家与在外面一样坏,在家绞尽脑汁对付家长,如藏家长的一只鞋,或往鞋里放脏物,当产生逆反心理时,常常以报复的心理对付家长,一次妈妈的单位里分了十斤鸡蛋,他为了出气从楼上一个个的往楼下撇鸡蛋,闹的四邻不安。总之坏事干尽,家长拿他没办法。
以上仅是几个代表而已,当今社会上这样的孩子已不足为奇,几乎是班班都有,特别是进入品行不良第二高峰期的孩子更为严重,可谓是班任难管,科任难教。他们连做人的底线都没有。在家不知孝顺父母,在校不知尊敬老师,在社会上对人没有礼貌。这些没有教养,不懂礼仪的孩子能适应社会吗?他们的父母拼命的为孩子挣钱,尽力满足孩子的欲望,可这种爱的结果又是什么呢?家长应该反思啊!
在我的教育实践中,在对问题生的反复思考中,总结了他们的表面特征:长辈溺爱,孩子变坏,无拘无束,私欲无度,娇生惯养,顶撞家长。做了错事总想撒谎,课堂一坐无心听课,找茬说话,搞小动作,打扰别人,干扰讲课,作业毛草,抄袭也错。具有这些特征的孩子,如不及时管教,很容易走上违法犯罪的道路。有的家长很明智,发现了苗头及时采取补救措施,如用陪读的方式看管孩子,实践证明多数是有效的,但也有不如人意的,有位中学生由于多次被学校开除,家长也就多次择校坚持陪读,监读,好苦啊!家长陪孩子一同上学,每天坚持把孩子送到学校,家长也就放心了。孩子即使不学习,由于有老师照管孩子也不易招惹是非,家长不放心的是下课和放学。为了掌握孩子情况,家长每天在校门外监护,找一个藏身之处,便于窥视孩子,就像猫捉老鼠,多么的不易呀!家长既要监视孩子,还要躲着孩子,否则还会遭到孩子的斥责,这样时间长了,孩子没有自由,便产生了逆反心理,把家长的一片爱心当成了驴肝肺。有一次,这名孩子在电话中对家长说:“你们的招不高,我能玩死你!你们这样的看管我,我要让你们付出代价 …… 。”这种孩子靠看能解决问题吗?家长在孩子的心目中没有权威,在家庭环境中,在孩子的成长中,孩子是老大的地位早已形成。他们是家中的“小皇帝”,“小公主”,而父母是家中的奴仆和佣人。父母把伦理关系搞颠倒了,把大小王的程序输错了,孩子管你管惯了,你听他的听惯了,孩子还能听你的吗?他们早已产生不良心理,认识片面,情绪偏激,行为冲动,意志固执,喜怒无常,自暴自弃,为所欲为,人格变态。这样的孩子长期在溺爱的环境中,早以形成了不良性格:胸无大志 , 无所作为 , 自卑自弃 , 不求上进,虚情假意,目空一切,容易激动,爱发脾气,放任散漫,知难而退,自制力差,不负责任,孩子到了这种地步,我们做家长的心理是什么滋味,在教子上有什么感想?孩子为什么会这样?他们的不良心理和不良性格是怎样形成的?我们要自省啊!不要执迷不悟啊!
孩子到了这种地步,就具备了一定的胆量,就敢于触犯法律,就具有了犯罪的征兆了。这样的孩子在课堂上 , 厌恶课堂学习,找茬说话扯皮,故意招惹是非,不服老师管教,在校外 , 交友极不慎重,损友经常结帮,对人没有礼节,野蛮傲慢撒谎,出口污言秽语,举手欺压众良,法律意识淡薄,管你教师家长。孩子到了这种地步,能不被学校开除吗?这种孩子一旦步入社会,就极易违法犯罪,家长们想想吧!独生子女社会,这样的例子多得很啊!爱子如杀子啊!家长若不在孩子小的时候,舍得操点心,待孩子长大后翅膀硬了,你就有操不完的心。
如果我们家长把孩子爱成了畸形,那么孩子在学校有的人怕担后果责任,就会投其所好,给你宠着,帮你惯着,迎合你家长,只要不太过格,都能忍着,让着,哄着,将就着教。
记得有一次上品行课,一名新转来的初二男生,趴在桌子上假装睡觉,我用手轻轻地推推他,我说:“上课了。”家长们你们猜猜这名孩子会怎样?他突然站起来说:“你凭什么管我!”“上课了!”“老师有责任管你!不是吗?新来的同学?你知道品行老师是管什么的吗?教品行课就一定要管你们的品行!你错了还不醒悟!请你午间到办公室找我!”到了午间这名同学向我认了错,他说:“以前我到哪都是老大,同学们怕我,老师也不敢深管我,一般的课,我上课睡觉老师是不管的。听同学们说你上课很严,我只是试探一下,老师我错了,再上您的课我不睡觉了。”家长们?你们想想这名同学为什么会这样?这种恶习的原因在哪里?后来这名同学上品行课听的很认真,考试次次及格,非常听我的话。由于品行上的进步,后来他当上了班长。
如果我们的家长处处护着孩子,当孩子做错了事也为孩子争理,那么你的孩子就会养成不良性格。
有一次,我给初一新生上课,在师生互动时,突然听到一声破口大骂,打断了我的讲课,我说:“骂人的同学请站出来。”这位同学却说:“凭什么我要站出来,他为什么不站?”“我听到了骂人的声音,却没有看到违纪的学生,就是让他站出来,也得我了解情况后再说,有你这样无礼取闹的吗?你先别管他人错在哪里,他做错了事你可以告诉老师,你不告诉老师,反而开口大声骂人,就是你的错,说你扰乱课堂秩序不算过分,课堂上使用不文明用语本身就是不文明的表现,不服午间再说!”到了午间,家长领孩子来了,有的老师告诉我:“那可是小学出了名的。家长护孩子护得很,小学教他的老师谁都怕管他的孩子,否则家长就跟老师没完。”这时有位领导也说:“他你也敢管!你真是没事找事。”“正常管理一切都很正常,若是天天没事那反倒不正常了。”午间我不仅教育了孩子,而且还说服了家长,一切风平浪静,从此这名孩子变得懂事多了,家长的宠惯也变成了理智的宠惯。
教育孩子必须以事件为载体,做到遇事明理。“事怕颠,理怕翻”。做到换位思考就能以心换心,管教孩子必须让家长明白:“管”是对孩子负责的表现,“严”是对孩子爱的体现。好孩子是从小管出来的,坏孩子是从小惯出来的。家长们,几个事例已能说明现在孩子面临的问题是多么严重了吧!
家长过分溺爱,学校重智轻德,自身意志薄弱,社会诱惑不良,学习没有动力,交友不会选择,生活娇气怕苦,社会适应不良。关于孩子品行不良的现象,我已有专门的论述,这里不再赘述。
这些现象不是偶然的,它的出现要伴随着一个过程,在这个过程中,一定有某种因素在促使它发生,人们不妨要问,究竟是什么原因会促使孩子变成现在的样子呢?我们不妨转换个角度来思考下面的问题,看看自然科学能给我们什么启发。
我们知道两条平行线被第三条直线所截,内错角相等,同位角相等,同旁内角互补。这里两条平行线是因,第三条直线是缘,有了这个因缘就有了同位角相等,内错角相等,同旁内角互补。
直线电流通过螺线管时,要发生磁效应,使螺线管有了磁性,在螺线管中插入一根铁棒会使磁性大大增强,这里直线电流和螺线管是因,铁芯是缘,有了这个因缘,才使磁场大大增强。
电流通过电炉丝时,电炉丝要发热,这是电流的热效应,电炉和电流是因,合上开关是缘,电炉发热是果。
把紫色的石蕊溶液分别滴入石灰水和盐酸溶液中,结果是:石灰水变蓝,盐酸溶液变红,这里指示剂和酸碱液是因,相遇是缘,变色是果。
再说农民种地,从播种施肥到发芽、长叶、开花结果,这里种子、土壤、阳光、水分是因,适当温度和时间是缘,发芽、长叶、开花、结果是不同时期的果。不同的因结不同的果。
我们都知道,每隔四年会出现一次闰年,因地球绕太阳的公转周期是 365 1/4 天,所以每过四年就会多出一天,变为 366 天,这一年就是闰年,出现闰年的因是万有引力,缘是公转周期。 日、月食现象,这是我们大家熟知的,世界是物质的,宇宙万物都在运动,月球绕地球运动,地球绕太阳运动,当月球运动到地球和太阳之间,月球挡住了太阳的光,便发生了日食,同理,当地球在太阳和月球之间时,地球挡住了太阳的光,在月球上投下了地球的影,被投影的部分就不再反射太阳光了,于是便出现了月食。过去人们不懂科学,把它叫做天狗吃月亮,愚呀!谁知道日、月食的因是什么?缘是什么?因是万有引力,缘是三球在运动中恰成一直线时,才能发生,请问,有没有太阳在地球和月亮之间的情况?没有啊!月球是地球的卫星啊! 拿来两张纸,夹在手中,在两张纸中间用力吹气,会出现什么现象?这两张纸会离开,还是会靠拢?试试看。这是流体力学原理,流速越大,压强越小,这两张纸便会靠拢,流动空气是因,两张纸靠拢是果,流动空气在两张纸间通过是缘,有了流体力学原理,才有飞机上天这个结果,机翼上面是拱形的,下面是平的,飞机在运动中,机翼上方的空气流速比下方快,上表面的压强小于下表面的压强,在这个上下压力差的作用下,当压力差不小于飞机自重时,飞机便能起飞。
我举了这么多自然科学的例子,目的是什么?不同的因结不同的果。自然科学给我们以启示:世间万物有果必有因哪!
那么孩子品行不良的因是什么?是教育呀!特别是家庭教育!启蒙教育是关键哪!别人的家教教训或我们自身的教训不能在孩子身上重演啊哪!有些自然科学我们不懂因缘,就如同我们养育第一胎孩子一样,没有经历过,难免没经验,难免出现教子误区,家长常常以误爱的姿态出现,好心办了错事呀!
为了您的家庭和睦与幸福,请及早树立科学的育子观念,从孩子降生那天起,就重视家庭教育,特别是十岁以前的教育,如果孩子在十岁以前没能培养起好的行为习惯、礼仪习惯、学习习惯,那么在孩子十五岁之前,必须对孩子的不良习惯给予矫正,否则当孩子习惯定型后,再想矫正,已为时晚矣,难以教化,你操心的时刻已经到来。
为此我要提醒家长们,反思自己的教子观念,在今后的家教中,努力成为孩子:
思想上的引领者,行为上的指导者;
学习上的辅导者,生活上的关心者;
好习惯的强化者,好性格的塑造者;
事业上的支持者,婚姻上的参考者;
困难上的扶助者,前途上的导航者!
范文二:重视家庭教育
重视家庭教育 培养良好习惯
当今社会,做父母的都十分重视子女的教育。我国著名教育家叶圣陶说:“什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯,德育方面,要养成待人接物和对待学习的良好习惯;智育方面,要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯;体育方面,要养成保护健康和促进健康的良好习惯。”
良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。一年级是基础教育的起始阶段,更是进行良好行为习惯培养的关键时期,人生最重要的习惯都是在一年级养成的,而一旦养成了良好的行为习惯,好的学习方法就形成于其中了,这有助于巩固和发展学习能力。习惯的好坏,不仅影响孩子的学习,而且还影响孩子的生活、性格、行为等,甚至会影响孩子的将来。而当今得家庭,几个家长照顾一个孩子,无微不至,家长包办太多,养成了孩子的依赖性很强、自理能力差、胆怯、缺乏交往能力等不良习惯。那么家长怎样来培养孩子良好行为习惯呢,下面我谈一下自己的几点做法,算是抛砖引玉吧!
一、重视学习习惯的培养
孩子刚上一年级,有许多事情得慢慢学会自己处理,比如整理书包,准备第二天上课用的学具。有的孩子生性大大咧咧,不是忘带这样,就是忘带那样,于是出门前,母亲就反复叮嘱,别忘带作业本,别忘带书??而孩子可能一面不耐烦地答应着,一面又把该带的东西丢在了家中。孩子忘带教科书、忘带学习用具在最初都是难免的。有时还真得浪费各位家长花点时间送一下,这时家长应该让孩子逐步学会自己管理自己,培养起孩子细心、认真准备全学习用品的习惯。
每天给孩子布置适量的作业,作业量不要多,关键看完成的质量。可以布置的作业很多,语文、数学、英语各学科,听、说、读、写样样都可以。另外,根据孩子的成绩有所侧重,如果哪一门差点,那花的时间精力就得多点。孩子做作业时,父母最好在一旁监督,绝对不允许边写作业边玩耍。这项工作还要持之以恒,好的习惯是在长期的实践中培养的。另外,还要重视孩子作业格式训练和作业的按时完成,不管是书面还是口头作业,都要注意提醒孩子认真完成好。家长
最好每天抽些时间听孩子说一说,看孩子做做实践操作,以逐步培养孩子良好的作业习惯。
此外,还应培养孩子按时上学,按时完成作业,上课用心听讲,积极举手发言,爱动脑思考,保管和整理好自己的学习用品等优良的学习习惯。
二、讲究方法,赏罚分明
平时,如果孩子很好地完成了学习任务了,要表扬要奖励。那样他的积极性就更高了,自信心也随之增强;切莫无动于衷,那样时间长了,孩子就没有学习兴趣了。如果孩子不能完成学习任务,当然要罚。罚不等于打,罚也是一门艺术,需要掌握分寸。以前有的家长对孩子学习不满意,经常拿皮带抽孩子,把孩子打得身上到处是青斑,结果孩子成绩却越来越差。在教育中,打永远是下下策。希望家长引以为鉴~
三、做力所能及的事,切勿包办代替
家长一定要抓住一点一滴的时间及时引导孩子学习自我服务,千万不要包办代替。在家里,孩子有时候会表现出积极主动精神,自我服务意识和独立要求等等,家长一定要抓住这些机会,及时给予引导。比如说:孩子自己穿脱衣服,系鞋带等,会将衣服穿反了,鞋子穿到了,系鞋带时系成一个死疙瘩,这时家长们不要训斥孩子,因为你的这种训斥、指责会扼杀了孩子主动学习的精神,建议家长,您的孩子提出要求时,您一定要给予积极的支持和引导。
四、家庭要求的一致性和一贯性
现在我们的家庭中爷爷奶奶、姥姥姥爷亲孩子、疼孩子,真是比做父母的都要亲。孩子吃饭,爷爷奶奶喂;妈妈要求孩子自己穿衣服,孩子慢吞吞地穿,奶奶看见了怕孩子受凉感冒表示反对;这样家中成员要求不统一,很难达成目标。所以,在家里要求孩子做事情的时候必须要求一致。
在家庭中,孩子良好的生活自理能力不是一天两天就可以养成的,需要咱们家长一贯坚持要求孩子。今天要求孩子自己做,明天又去帮孩子做,这样对孩子的培养是没有效果的,只有家长坚持下来,孩子每天都在练习,都有锻炼的机会,渐渐地,孩子的生活自理能力不断的提高,养成习惯。
五、运用榜样激励法
给孩子找一个熟悉的小伙伴,而且这个小伙伴自理能力特别强,您可以说:“宝贝,××他都能自己穿衣服,穿鞋子,你也长大了,而且爸爸妈妈相信你做的更好~”孩子有了好榜样,他一定会学着做起来。
培养孩子良好的行为习惯,是一项长期而又细致的工作,不能急于求成,也不能求全、求完美。人无完人,有些缺点可能会伴随人的一生。只要我们有耐心,用科学的方法教育孩子,就一定不会输在家庭教育上,一定会把孩子培养成社会有用之才。最后,给所有的家长一个建议:教育好孩子一定有方法,教育不好孩子一定有原因~要寻找方法,分析原因~愿每个家长都成功,愿每个孩子都成功~
范文三:重视家庭教育
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重视家庭教育
作为班主任的我深深地意识到,一个孩子的成长除了学校教育以外,家庭教育也是及其重要的。如果教育能取得家长的配合将有力地推动我们的学校教育。尤其是对于未成年的小学生来说,家校形成的教育“合力”,对他们的影响更大。何况每个人都离不开家庭这一生活领域,父母是孩子的第一任教师,与孩子朝夕相处,对孩子的成长影响最早、最直接,通过亲情关系对孩子施加的影响也最容易、最大。我在教育孩子时要充分发挥家庭的作用。
一、重视家庭教育
现在的教育强调教师应为学生的终身发展负责,关注学生的家庭教育正是对学生终身发展负责的表现之一。小学阶段的学生年龄尚小,幼儿园时期形成的一些坏习惯能改
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之,中学时期需要的各种素质需培养。而在教育过程中,社会、家庭、学校三者之间是相互联系、相互影响的。当家庭、社会和学校的教育发生矛盾时,学校的教育作用就会受到严重干扰,降低以至抵消它的教育效果。综观现在的家庭教育,差距还是很大的。有的家长能清楚地认识到自己的责任和家庭教育的科学方法,而有的家长只满足孩子的物质需求,对孩子的精神需要却并不重视。美国一位心理学家曾说过“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。这些都说明“家庭”这一社会最基本的细胞在教育中的作用举足轻重。作为小学老师必须要有做好家庭与学校联系纽带的强烈意识,发挥好“桥梁”的作用,让正确的家庭教育有效地推进学校教育。
二、注重家长沟通
我们都知道教育孩子要讲究方法,其实与家长交流沟通也要讲究方法。有人说:使庄稼满意的养料是最好的养料,使顾客满意的商品是最好的商品,那么家长愿意接受的方法才是好方法。在工作中,我注意密切联系学生家长,与其真诚联系,力求把自己的工作情况、目的及时与学生家长取得沟通,取得家长的支持。对于需要老师关心和帮助的事,及时
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给予关心帮助,取得家长的信任。让家长使学校和家庭的要求取得一致,形成合力。我在与家长的联系中坚持六字原则“真诚、赞美、建议”。“真诚”就是以诚相待,与家长站在同一立场上,只有确立“教者父母心”的思想,我们的观点才更易于为家长所接受。因为人类最能震撼心灵的是感情,感情的表露是任何方式中最有力的因素。人无完人,家长的教育也不可能尽善尽美,但每个家长一定有他独到的地方,我们应该在与家长的联系中多肯定孩子的长处与进步,“赞美”他们在育子方面的优点。因为每个人,包括成年人都需要肯定与鼓励。作为一个老师,发现家长教育方法欠妥时,应尊重家长,以“建议”为主,千万不要“指责”,只有老师与家长关系融洽、愉快,才能取得好的效应。本学期担任了三年级的班主任工作。我除了做好家访工作以外,还经常在晚上和家长沟通。有时是表扬学生的进步,有时是和家长共同探讨家校教育的合力,有时是学生生病了及时进行了解病情和慰问。虽然晚上的电话经常占用了我的休息时间,但看见学生每天的进步,看见家长信任的目光,我想这一切的付出都是值得的。
能否取得家校的教育合力是重要的。可以利用家长会、家访等渠道大力倡导家庭教育,强调父母对于子女的正确教
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育。形成家校合力,使学生健康成长。每个孩子来自于不同的家庭,父母的知识修养、教育方法等,无不潜移默化地影响着孩子。让我们行动起来,更好地发挥家庭教育的优势,促进学生的健康成长,迎接未来的挑战。
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范文四:重视家庭教育
重视家庭教育
学校教育的形式是群体性的,一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作,所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力,把教育的对象,集中在一个学生身上,从教育的全过程来看,无论是在教育的时间和精力上,还是在教育的对象和情感上,家庭教育始终占有特殊的优势地位,其潜在能力是巨大的。
有这样一种现象:孩子在同样的年龄段里,同时走进同一所学校,在同样的班级里学习,授课的时间是相同的,教育的环境是一致的,然而接受教育的效果却截然不同,这种分化的原因,并不在于学校教育质量,而在于家庭教育的配合上。
有这样一个比喻,老师好比医生,父母好比护士,医生开药后,护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育,假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合,再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败,往往导致学校教育事倍功半。
为此,我们必须在以下几个方面形成共识。
一)、要掌握孩子特点,有的放矢的进行教育。
他们精力充沛,好奇心强,但自己的愿望与实际能力有着很大的距离,他们总认为自己不是孩子了,总想摆脱老师和家长的束缚,有事不太愿意与父母及老师交流,情感脆弱,做事莽撞,不记后果,冲动和好奇是他们的最大特征。这时,父母一定要细心观察,悉心引导。在教育上更应讲究方式方法,态度不能粗暴,语言不能过激。家长要尽量抽时间与孩子们在一起,经常与孩子沟通,学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交流,询问学习情况,不能等成绩出来了,问题出来了才想到去关心孩子 二)、要全面而准确地估计自己的孩子。
这种评估不能过高,也不可过低,过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。我们家长都有感觉,在自己的孩子很小的时候,怎么看都觉得很聪慧的,但到上学后,很多家长经过一比较就看到了学生的差距,再到中学阶段就心灰意冷,这就是对孩子智力估计不准确造成的。作为智力好些的孩子的父母,一定要看到“人外有人,天外有天”。
三)、要正确看待孩子的分数。
时代变化了,人才的标准也在变化,分数不能决定一切,高分未必高能,只有素质综合、全面发展,有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。不能认为分数就是一切,考试分数高,要引导孩子不要自满;考试分数不理想,应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。让他们既要与同学比,更要与自己比,比较前后几次考试,看是否退步,原因是什么。比较各科之间的成绩,看哪科是弱项,多花些时间补上。
四)、要多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾。
由于孩子的个体差异,免不了成绩有好有坏,孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们就应该适当的批评,如果孩子很尽力了,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不是一
味的给他泼冷水,这样反而会使他对学习产生反感的情绪。多听听孩子的心声,不要一味地去斥责孩子,帮助他们分析存在的问题,寻找对策,那样孩子才不至于产生逆反心理,才愿意和你交流。面对行为习惯差的孩子,家长不应该一味的责备,更不应该放弃。要多鼓励,给他们以自信,培养他们积极乐观的人生态度,善于发现他们的长处,耐心地引导孩子正确地看待自己的不足,共同制订计划帮助他们改正缺点
五)、要教育学生遵守纪律。
家有家法,校有校规,班级也有班级的纪律,这些规定和纪律,是同学们提高成绩的保证,学生只有好好的遵守这些纪律,才能够形成一个良好的班级,才能够全面提高自己的水平。我们要让学生明白:一个懂得规矩,并且自觉的遵守规矩的人,才能够时刻按照规矩办事,才能够使自己进步。教育孩子在学校服从老师管教,尊敬老师、不顶撞老师,应相信老师的教育方式和教育水平,相信老师做的一切都是为了孩子。
六)教育孩子遇事多做自我批评。
在孩子和其他同学发生口角或矛盾时,述说自己受到的委屈时,先让孩子从自身找原因,不要总是帮孩子说话,不然会纵容孩子的缺点。受到老师批评时,要让孩子分析:班主任和老师为什么批评你,是老师找自己你的茬吗?自己有哪些不对的地方?任何时候严格要求都对学生有利,老师的批评教育是对孩子负责,表扬是爱,批评更是一种爱。孩子毕竟是孩子,孩子说的话有时并不一定是真实可信的,要相信老师的话,并请家长能主动与班主任和任课老师交流,了解真实情况,相信很多误解通过沟通是完全可以消除的,这样更有利于孩子的成长。
七)、要与老师坦诚相待,保持一致,形成教育的合力。
在现代社会里,家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习,在这一点上,家长无法取代学校教育。另一方面,学校只能承担起教育孩子的一部分,家长如果把教育责任全推给老师,是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务,更需要家长与教师的合作,才能完成。当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。在这种情况下,我认为家长与老师要坦诚相待,相互交流、相互包容。作为家长,要正确对待教师的不足,人无完人,教师的教育水平有高有低,出现失误和不足在所难免。家长应与老师沟通解决分歧和看法,一定要维护教师在孩子心目中的威信,不能在孩子面前议论老师的不足和短处,更不能贬低老师,坚定地站在学校老师一边,同样老师也会维持家长的形象,那样教育才能形成合力。孩子还小,一旦老师在他们心目中失去了应有的地位,那么连同这门功课,他们也会拒绝学习,这样的话,孩子的损失就大了。作为老师,也要充分理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情,全身心的投入到工作中来,教好书,育好人,叫学生满意,让家长放心。常听有些家长说:我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好,怎么到你们学校就变了?这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面,年龄环境都在变化,中学和小学有很大的不同,孩子在成长中会出现新的问题,是正常的,我们要正视他,只要我们相互理解互相支持,就一定会收到好的效果。
八)、不娇惯孩子、学会对孩子说不。
让孩子吃苦,培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。作为学生,就应该遵守学校和班级的规章制度,作为家长都会对孩子冬天早床,晚上冒雨回家的情形感到疼惜,偶尔的迟到放任自由, 偶尔的缺课放人不问,对孩子以后的成长和疼惜在心里,该严还得严,该狠还得狠下心来。有些问题一次两次不注意,就会惯出孩子的毛病。
九)、教孩子做人处事的原则方法和技巧
1. 不在同学间、师生间传播一些制造矛盾不利团结的话,更不能传无根据、添枝加叶的话,让孩子做一个光明正大、诚实的人。
2. 胸怀大度、心胸宽广,小事不要放在心上,告诉孩子一个斤斤计较,小鸡肚肠的人是成就不了大事的。
3. 遇事要冷静,多做自我批评,互谅互让,不要意气用事,盲目冲动,干出傻事。
从教学的角度来分析,我觉得有这几种情况:
1、有的学生学习还没有完全进入状态。学生比较浮澡.基础不扎实,却又自我感觉良好,总是自以为是,上课喜欢多嘴.上课喜欢起哄.没有良好的学习习惯.学习态度还没有端正。每次作业都是说,老师,我一定为你背出来,在他眼里,是为老师学习.
2、有的孩子有潜力,却偏科。对文科没有兴趣。有学习的愿望,却管不住自己。回家基本不看书,作业常常不做。
3、还有一部分是想学习的,上课也认真,成绩却不理想。主要是因为学习不得法,没有形成自主学习的习惯,对自己没有信心,又加上不善于倾听,不是不听老师讲,而是不会抓住老师上课的重点。跟不上老师的节奏和思路。学习很被动。
4、有个别同学根本就不想学,厌恶学习,对学习抱着无所谓的态度。上课根本没听。作业从没有写过.完全自暴自弃.
特别需要家长的大力支持和配合。
家长要督促孩子定闹钟,每天的早朝读只有20分钟时间,本来这个朝读的时间不算早,很多内容都要记忆,早上大好的时间不能浪费,所以决不允许学生迟到。
家长如果看到孩子回家没做作业,那么就应该及时了解情况,督促他们,对于那些自我约束能力差的学生,不自觉的学生,家长最好每天陪在孩子身边,看他们作业的态度(因为有些学生的字迹潦草,而且随便写几个选择题就当完成,万事大吉),完成程度,并及时签字。如果家长能多多督促,给孩子一点压力,一定会有效果的。
总之,一句话,关键时刻,家长的帮助,决定孩子今后人生的走向。
关键时期,如果没能打下坚实的基础,那么到了初三,即使亡羊补牢,可能也会有点晚了。 因为一年半后,他们将在面临人生的中考。与他们面对的是同一张试卷,人家的孩子在拼命学习,那我们的孩子又拿什么去竞争呢?
所以,现在,孩子没有理由不努力、不勤奋、不刻苦!!!
所以,我们希望,孩子的学习不仅仅是在校园,更在我们每个家庭的每一个角落!!! 因为我们——老师和家长的心是相通的,是永远一致的,是永远连在一起的。
让我们一起共同努力吧。多一点沟通,多一点监督,多给孩子一点关心信心和耐心!多陪陪我们的孩子。相信我们的孩子一定会带给我们可喜的回报的。你们说,是吗? 最后,再一次谢谢大家,祝大家身体健康,家庭幸福,万事如意。谢谢!
范文五:重视家庭教育
重视家庭教育
家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是:在孩子进入社会接受集体教育(幼儿园、学校教育)之前保证孩子身心健康地发展,为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后,配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。家庭教育由于发生在家庭之中,与幼儿园、学校教育、社会教育相比较,具有早期性、连续性、权威性、感染性、及时性特点,这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点,具有其他教育所没有的优势。而现代教育的发展要求家长“不仅仅是人类发展的传承者,还是孩子健康发展的维护者,更是孩子心灵火花的点燃者。”因此,作为父母,要想自己的孩子健康成长,在家庭教育中就应当注意以下几个问题:
一、为儿童设立良好的家庭环境
因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点,所以,儿童会受到种种影响。尤其是自然性的特点,它有与教育相平行的影响,也有与教育相矛盾的影响,这时儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的,有时可能是不良的、消极的。所以,不能低估环境因素的作用。如饭桌上,一位母亲对一个上一年级的女儿说:“你吃水饺要不要醮点芝麻酱?”“麻将还能吃?”女儿回答说。可见,在不同的家庭中成长的儿童,往往会具有不同的个性心理倾向。作为乡村学校的老师,我对这一点深有感触:曾经问过学生一个这样的问题“妈
妈的爱好是什么?”居然有一半的学生回答说是“打牌!”。俗话说“近朱者赤,近墨者黑。”在一定意义说明上说明了环境对人影响的作用。古代曾有“孟母三迁”,从“其舍近墓”到“迁居市旁”,最后徙居“学官之旁”,终于使孟轲在学官的影响下,成为学者。这说明人们很早就重视环境影响人的作用。
为了使孩子能够在良好的家庭环境中健康地成长,家长应尽量在家创建良好的氛围,如学习氛围,儿童娱乐氛围,而不是经常在家打麻将,玩扑克。
二、家长以身作则,为孩子做出榜样
孔子云:“人之初,性本善”、“人非生而知之,亦非生而贵之”,那么为什么先天区别不大的婴儿,长大后会有这么大的变化呢?这主要是因为每个人成长的家庭环境,所受的家庭教育都不同。家庭是社会的细胞,是孩子生活的第一环境,孩子的眼睛就像照相机,每天拍下了父母的形象。
记得曾经教过这样一名学生,他的学习成绩还不错,可是语言品行却不怎么样,在班上,一和其它同学有矛盾,就粗野话连篇,甚至于动手打人。作为班主作,我请来他的爸爸,想与其一块儿教育,怎知爸爸一来学校,听说孩子在学校打架,不分青红皂白,先给了一个耳光,然后用粗野话炮轰自己的孩子??俗语云“有其父,必有其子”。父母是孩子的第一任教师,父母的人格修养是孩子的一面镜子,其对孩子的成长有着不可估量的影响作用。孩子的心灵是一张白纸,关键是父母在白纸上写了什么,因此,作为家长事事必须以身作则,塑造
良好的自身形象,给孩子树立起良好的榜样,以堂堂正正的人——正直、有责任心、言行一致、守时惜时的人的形象,留在孩子心目中,当好孩子的“启蒙教师”。试问道德修养不足,“出口成脏”,唯利是图,自私自利,沉迷赌博??这样的父母,他们的教育言语,又怎能具有威信呢?他们又怎能教育好下一代呢?
三、重视孩子的身心健康发展
好钢是炼出来的,出色的孩子、良好健康的性格是培养出来的。种子发芽需要空气、阳光和水;孩子的健康成长,需要家庭民主的氛围,平等、尊重,是家庭健康和谐的生命所在。因此,在家庭中必须尊重孩子,把他当作平等的人看待,尊重他的想法,认真聆听他的意见,哪怕其意见是幼稚、不成熟的,要对孩子充满信任,相信他的上进心、相信他的是非判断。面对孩子的不当看法,像对成年朋友一样,阐明其道理,表达自己的关心和爱护。当孩子犯错误时,更要表现出家长的民主性,允许孩子申辩自己的行动理由和自己的感受,在听清楚明白后再进行理智的帮助和教育,在这个时候,纯发泄性的责备和带侮辱性的谩骂,是父母形象的“自损”,绝不会收到任何教育的效果。
在几年的教育工作中,曾经有一个学生给我的印象特别深刻:那是一个五年级的女生,她学习成绩一般,但是有点小偷小摸的行为,有一次,班级同学交伙食费,一位同学丢失了七十块钱,经过调查,同学们认为是她拿的,我于是一直做她的工作,却无济于事,无奈之下,只能和她的父母联系,父母来学校后,一听,对着女孩就是一顿
打,虽然很疼,可女孩不哭,在学校老师的劝说下,父母停下了,但他们带走了孩子,第二天孩子没有来学校,当我们到她家里时,她脸上明显有被打的痕迹,她的父母找到了那丢失的七十块钱,在铁证面前,她不得不承认。父母不让她回学校,我们好说歹说,把她带回了学校,在以后和她的接触中,我才慢慢了解到,原来她的家中条件比较好,但父母却重男轻女,喜欢她的弟弟,对她却不太爱搭理,她第一次拿家里的钱,父母不理,后来她便有了第二次,第三次??甚至于金额越来越大,偷的对象也不再是家里,可是父母每次处理的方式都是打,她心里越来越叛逆,也越来越倔,面对这样的孩子,我很心疼,也很无奈,只能慢慢教育她,同时,我也和她的父母联系,让他们了解孩子的内心,一起帮助孩子改变陋习。总之,每个孩子的特点各不相同,作为家长要根据孩子的身心发展特点及时调整自己的家庭教育观点,营造宽松、健康、和谐的家庭环境,给孩子留一个独立思考、自我锻炼的空间,让孩子在民主、平等、和谐的气氛中健康成长,把主要的精力放在培养良好的、健康的性格上。
家庭教育专家认为:独生子女教育意味着100%的成功和失败。父母要想把孩子培养成一个适合社会高速发展需要的高素质人才,父母首先要改变自己的教育观念,学习现代的教育理念和科学的家庭教育方法,提高自己的教育素质和对孩子的教育能力。对孩子因材施教,重视父母的榜样作用,养成好习惯和孩子一起成长,按照孩子的接受程度,给孩子提出合理的目标和要求,对孩子不要过高的期望、过分的溺爱、过多的干涉、过度的保护、过多的指责。
综上所述,家庭是人的第一所学校,是对孩子进行启蒙教育的最主要场所。父母的家庭教育对孩子在德、智、体各方面的发展与形成,都是至关重要的。不断发展的社会要求我们为人父母者要认真思考这一问题,从根本上彻底认识到家庭教育对子女健康成长中潜移默化的重要性。“育人”不是养育人,而是教育人。它从来都不只是学校教育的责任,家庭教育应该挺起自身的腰杆,敢于向传统的家教说不,还孩子一个健康而理性的成长环境,任重而道远,走好每一步,离不开全社会的努力,而父母们更应深思而后行。
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