范文一:单细胞生物用的
第四节 单细胞生物导学案
一.教学目标:
1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。 2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3、使用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜操作技能。 4、认同细胞构成生物体的观点。
二 、重点:说明单细胞生物的形态结构特点;举例说明单细胞生物的生命活动特点
难点:
三、教学课时:1课时
预习案(阅读教材P66—681__________。
2、草履虫是一种单细胞生物,吸,靠 运动,靠 水分。草履虫的消化器官是 ,虫细胞内遗传物质存在 里。
3____________的天然饵料。⑵草履虫可吞食细菌,净化_________。B.有害:⑴有些单细胞生物寄生在人体内,危害健康,如 和 。⑵海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成___________
探究案
一:情景导入:
请同学们说一说你认为是最小的动物,难道还有比我知道的最小的动物更小的动物
吗?它们在哪儿?请同学们观察教材P66图2-19所示的生物,这些生物有的生活在河水中,有的漂浮在我们周围的空气中,有的附着在物体的表面,但是我们却看不见它们,这是为什么呢?请你观察它们的形态结构,说说它们在结构上的共同点。
二、新课教学:
活动一:单细胞生物的形态结构和生命活动特点。(观察草履虫的形态结构示意图)
1、草履虫的生活环境和形态:
2、草履虫的结构和功能
(2)请写出各结构的功能
活动二:单细胞生物对环境变化的反应:(探究草履虫对外界刺激的反应) 1、完成P69页练习题第3题
2、思考
(1)、草履虫对刺激产生趋向或避开的反应,是通过神经系统完成的吗?为什么?
(2)草履虫的这种趋利避害的反应,对其生活有什么意义?
3、单细胞生物与人类的关系 (1)有益方面: (2)有害方面:
练习案
1、草履虫体内多余的水分和废物排除体外是通过 ( ) A. 胞肛 B. 伸缩泡 C. 食物泡 D. 口沟
2、下列单细胞生物中,对净化污水有一定作用的是 ( ) A. 疟原虫 B. 眼虫 C. 变形虫 D. 草履虫
3、1971年美国佛罗里达州出现了大规模的赤潮,引起这种现象的原因是哪类生物大量繁殖 ( ) A. 单细胞生物 B. 寄生虫 C. 红色鱼类 D. 红色哺乳类
4、在观察草履虫时,在载玻片的培养液中放几丝棉花纤维,其作用是 ( ) A. 限制草履虫的运动 B. 防止培养液从载玻片上流下来 C. 可使草履虫附着在棉花纤维上 D. 可帮助草履虫运动
5、用显微镜观察草履虫时,应从培养液的什么部位吸取培养液 ( ) A. 中上层 B. 中下层 C. 表层 D. 下层
6、草履虫在显微镜下,有时会呈现绿色,这是因为 ( ) A. 含有叶绿体 B. 所吃食物中有绿色藻类 C. 含有叶绿素 D. 折光的效果 7、小明把钢笔中的碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中,几分钟后,制成临时装片,在显微镜下观察,发现有些草履虫的某些结构单位被染成了黑色,这种结构的名称是
( ) A. 细胞核 B. 液泡 C. 食物泡 D. 伸缩泡
8、草履虫体表的纤毛分布在 ( ) A. 全身的表膜 B. 体表的一侧 C. 口沟内 D. 身体的前端
9、下列属于单细胞生物的是 ( ) A. 酵母菌、草履虫、油菜 B. 啄木鸟、小鱼、衣藻 C. 草履虫、衣藻、变形虫 D. 蚯蚓、眼虫、病毒
10、把含有草履虫的水倒入试管中,不久草履虫都聚集在试管的上层,这说明草履虫的生活需要 ( ) A. 阳光 B. 温度 C. 空气中的氧气 D.营养物质 11、下图为草履虫的结构示意图,请回答: (1)草履虫依[ ] 运动
(2)草履虫进食的结构是[ ] 消化食物 的方式是在细胞质内形成[ ] (3)草履虫排出废物的结构是[ ] (4)草履虫进行呼吸的结构是[ ] (5)排出食物残渣的结构是[ ] (6)作为单细胞生物草履虫的基本结构是 、 、 三部分。
(7)通过草履虫,我们可以看出:________生物可以独立完成生命活动,说明细胞是生物体的________单位。
12结合如下图所示生物,回答问题(从左到右依次为A、B、C)
(1)需借助__________来观察这些生物的内部结构。
(2)他们都属于_________生物,A的名称是______,B是进行光合作用的场所是_____,C通过_______进行物质交换。
(3)上述生物中具有细胞壁的是_________(填字母)。
范文二:单细胞生物的结构
七年级上册生物导学案
第三节 单细胞生物
备课时间:2010-10-13 主备人: 陈婧 学科组审阅: 新课导入:世界之大,无奇不有。恐龙拥有庞大的身躯,在历史上曾显赫一时,而今却化为
乌有。小小的单细胞动物,尽管形态、结构简单,却经历沧桑,繁衍生息到了今天,你们想
了解他们的形态、结构及生理功能吗,
【出示】:各种单细胞生物,如小瓜虫,喇叭虫,有孔虫等。 一、认定学习目标
1、 单细胞生物的形态结构和生理功能。(重点)
2、 单细胞生物对外界刺激的反应。(难点)
二、引导自主学习
(一) 自学目标:描述草履虫的生活习惯、生活环境、主要食物。 (二) 互学探究:
1、草履虫的形态结构和生理功能。
【出示】:草履虫结构的多媒体课件。
观察模型,互动讨论:
(1)草履虫的形态是怎样的,
(2)你能分辨出草履虫的前端和后端吗,
(3)草履虫由外到内包括哪几部分,
2、探究草履虫对外界刺激的反应。
【出示】:草履虫运动的多媒体课件。
探究过程:观察草履虫对外界刺激的反应。
1、 提出问题:草履虫在盐(光、糖)的刺激会出现什么样的反应,
2、 做出假设:草履虫能对盐的刺激产生避开的反应。
3、 实验(对照)
4、 得出结论:草履虫能趋向有利刺激,避开不利刺激。 问题探究:
草履虫在显微镜下有时会呈绿色,这是为什么, 三、精讲点拨
1、单细胞生物的定义、相态结构和生命活动的特点。 2、草履虫的形态结构和生命活动的特点。 3、草履虫对外界刺激趋利而避害的反应。
四、测评反馈
1、下列有关草履虫的叙述中错误的是( ) A:生活在清澈见底、水流湍急的小溪中
B:具有细胞膜、细胞质、细胞核
C:能够通过分裂进行生殖
D:对污水有一定的净化作用
2、 草履虫口沟里的纤毛不停的摆动,其作用是( ) A:使草履虫在水中旋转前进
B:完成呼吸作用
C:使水里的食物由胞口和胞咽进入细胞质,形成食物泡 D:完成生殖过程
3、 下列关于单细胞生物的叙述,错误的是( ) A:整个身体只有一个细胞构成
B:能够趋利避害,适应环境
C:不能进行呼吸、生殖等复杂的生命活动 D:能够独立生活
4、 连线题:
表膜 排泄废物
食物泡 呼吸和排泄
伸缩泡 食物的消化和吸收
纤毛 摆动,使其进行活动
5 草履虫在显微镜下有时呈绿色,这是因为( ) A:含有叶绿体 B:食物中有绿色藻类 C:含有叶绿素 D:折光的结果
范文三:“单细胞生物”一节的教学设计
生 物教 学 2学 1 5 年( 第40 卷)0第 期
8
?2 7?
“单 细 生胞 物 ’’ 一 节的 学 设 计教
严天友 四 ( 川 省阳 市 绵第 十 一 学6中2 1 00 0 )
摘要 围绕 细“胞” 和“ 生物 ”两概念个开教学展 , 草以虫履为料 , 采用列 材表 比和较显 观微察法 ,方让 学生 在已 有知基识 础上深
入
识认“单 胞细物生 ” 。
关键
词 单细 胞物
生
草 履虫
教
学计设
教 1学 析 分
称为
细胞单生物 。 个一细 胞成构生 物 体 ,能 成完 杂复 生命的动活 ?现吗草履虫以例为探究来 单胞 细生的物
构和生结 。活
“ 单
胞细 物生” 是人教版年七 级册上《 生 物学》 第 2
单第元 2 “ 细胞章 怎样 构生成物体 ”的后一节最。 本
节内容 安排在“生 是生命活 物的动基本单 位 和” 动“物 植体的结构层 次 之后 ,”一方 面是对学生 识生认物结构体
次的多样性和层 杂性复 的一种重 要 充 , 有 利补于 生 学
设计
图意 通:过复 已有知识并进习 步一展发引 ,申
引 新 的教学 内出容, 达“ 温 到故 知新而 ” 的目 的 通;过
回 答问题的 形 式, 让 生学对面 的前识 知 加以回 ,顾巩 固
学 过知的 识;在复 过习 中程通又设置过 难点和 疑 问,找
对生物 体结构 的层 次形 成全 的认 面 ; 知另一 方 是面 对前 面两 个 单元 生“物 和 物生 ” 圈和 生 物“ 体结构的层 次 知识”的 复 习和 巩固: 学生通 过 前两面 单个元 的学 ,习对 生具物 的共 同特有征、 胞细 的基 结本构 显 微镜 、
准新
、旧识知 联 结点的 ,学使思维暂时 生出 现困惑受或
阻碍 , 从 到激而发学生思 维的极积 性, 旧以新 引 。
3. 2 显镜 微下观 草察 虫履 学在预 习 生的础基 上 , 教 质疑师: 单 细胞 较 小 如,何清看它们 正真面目呢 ?而
从用的实验使能技已经 掌 。所握以 本, 的关 节是 键要
抓住 “细”胞 和“生物 两”个念概 ,将 此与 草履虫的 胞细
引 结出— —要借助需定一 的 观工察 具, 即放大镜 和 显微
镜。先 肉眼观用察, 然 后放大用观察 , 最镜后过 到渡用
及其构命生活 动特 进行征 对 比学 , 教能达到 较 好的课
堂 效果。 2教 学目标
显微 镜察 。让观学生 回 忆微显镜 的用 使步骤, 使用 中 的
注意事 项。 结教 合 材的验实 骤 ,步让 学 生 动进手 行
实验操 作 ,最后 引导 学 生 察 草 观履 虫应的 激性 实 验 。
2.1 识知目 标 说明单细 胞生物 可以独立完 成 生 命活
动 ;举 例说 单出胞细生物 与类的关人 。系
教 师 出几提个问题 :① 草履 的外 虫形 像 什?么显 微 镜使用②步骤 哪些有?使用你微显镜观 草察虫履 的放 大倍数是多 少?③ 为了便观于如察 何防 草履虫止 运过动 快 ? 草④履虫 的个整身体是个一细胞吗?⑤ 履虫如 草
完成何复杂 生的命动活?⑥过通对草 虫履应激 的观性 察 实 , 验你可以得 出什么结论 ?
2
. 2 能力 标
目使用
微镜 观察 显草履虫, 进 一 强步化 通 过显
镜 微的使 用 进,
微镜显操作技 能 。 2. 3情 态感与价值观度目 标
一
步
发激习生 物学学的兴 趣 ; 通过单细 胞物 生与人
类关系有的益有害和两个 面方, 养辩培 思证维 力能, 增强 热
爱境环 的意识。
3 教学过程
设计
图 意: 通过实验培养学生的 手能力动 ,进一 步 强化学 生使 用微显镜 时操作 技能 激, 学发习生 物学 兴趣的 ;通过 对问 题的 考 , 思 让学生对 草“虫 履是 单细 胞
物生” 初 步的 了解有。
课前准备 : 课件 ;草履 虫 的培 养 液 、显 镜微、放 大 镜、 载 玻 片、盖玻 片 、 管吸 和水吸纸等 。
3 . 1 复 旧习知 ,识问 导题入新 课教师首 先设 问 :前
.3 列表3比较
容 完成, 1 表 。
示展 课件 ,学生让结 教合的 材相关内
面 已经学习 了 “植动 物 的体结 构层次” , 能 从否 观 微到
宏观
来总动结植物 体结的是构怎组成 样的?胞细 基 的本
构结哪些 有生?物具有哪 些共 同的 特征?学 围生绕 问 对前题知识面加 以 回 。顾此在 基础 上 , 教 师继 续 追问 : 物生 圈的中有所 物生都是 多由 细胞 成构 的吗有 ?没有 个细一胞构成 的生物体 ?从 呢引而 学发进生 步一 思 考(。 生学打 教开 材, 很 容 易 得答到 案。 教)师 用 应课 件展 多种单 示细胞 物 , 告知 学生生 自然界 在中体身 只一 有细个 胞的 生 物体还 真 不 少 如 ,大 杆肠 菌 、 母 酵
通
生物 过征特与 草虫履 生理特征进行 比 较 ,学 在
知生 草履 虫道有具物生 的特基础征上 ,教 设 问师 草:履 虫是
物生吗? 答( 显案而易见 。 ) 继并续迫 问: 生物 除 了以 的特上之 外 征 生,物还 其他 有 征 特, 如例 除, 毒病
,外生 物都 是 由 细构 成胞 ,那 么履草虫 细胞 结 有 吗? 构 下 面 进 步一对来比( 2 表 )。 通 比过较说 明草 虫具有
履胞细基 本构结, 而且 整身个体有一只个 细胞 。
设计 意图 :通 让 过学生填 表、 教 设师问 等 引出 : 草
履虫有具 生物特征的, 是单细 胞物生 ,其 有具 胞细的基 本 构 结 整个, 体只身有一细个胞成 构 能,成 复完的生 杂
菌、
履草虫、 变形 虫、 藻衣、 眼虫 , 等 。顺等提此 出 单“细 胞生物” 概的念 整:身体个只 一个细胞有成 的构物生体
?
2
8?
物生学 学 教 20 1 5年(第 4 0卷 第) 期 8
多层 次 提 问在生 物 学 概念 教 学 中 应 的 用
王 芹 ( 江 苏省南 京 市 金 陵中学 仙林分 校 中 部2学 1 00 2 )3
摘 要本文结合教学例 实,论述 了“ 是么”什 基本性的问 题 、 “为什” 的么内 性 问题涵 、 怎么“ 行进 的 ”程 过 问性题、 “ 果如 怎样” 的 应 用 果分 因析 问性和“ 题此 引由出”的拓展 应用性题问在物生学念概教 中的学应用 。 关 键 词 层 次提问 多 生学物概念教学
在生物学 课 教堂 学 中 ,教 的提师问 仅是不引 导 生思学考提问的 重要前提 ,而 会影且响堂课 教 的学实 效 , 影会响学 生学 习趣 兴的提和思高品维 的提升质 。在 核
心概念教 学 中 ,除 了 提问 是“么”什 类这 基 性本问题 ,
情况 记, 适合于相对较 简单 、逻辑 维思能力课及程 准
要标相求较对低 的概 念的教学。 对 “ 是于什么” 基的 性 问本题 , 了除生学当 回答场 外 还 ,以设计 可相 应的题试 用, 以测检教 师提问 学、生 习学的效果 针对 。述 上个5 具体 是“什么” 基的本性 问题 , 可 以 设计下列检测题 : 单① 细胞动 的物共 特同征
还需要提
加 问工性题 , 问如诸“ 为 么”什 、 “怎 么进行” 、 “ 如果 怎样 ” “ 由此引、 出” 问题类 ,从 而 有 利于 高 问 提 与题程 标准 课、教 学 内容 、 学 生 认水知 平 的 配性 适, 有 利 于 挥 发题 问导引 生学思考 ,搭 建 脚手架构建 概念 ,提
是 A : 体表.有纤
B . 毛身体由一 个胞细 构成c . 细胞核
C
.有口
沟
D. 活生在海水中; 植②物 体生命 活 动的 本 基单位
B. 细 胞膜D . 粒线体 ③下 B;. 经
升神思维 力的能效实 , 性进有而利生物学于概念 的立 建 、理
解与 用应 。1
“ 什是 么 ”的本基性题问
是: A
. 细
胞组
列织 属于动 物体 组 织是的( 双选 : )A 机.械 织 组中, 豆菜种子不具有 的是 : A .种皮 是: A. 细 胞 B 核 液. C泡 叶绿.体 B.胚
C
. 肉组 织肌 D 输. 组导 ; 织 下④ 列 种几结 构
“ 是
么什 , 指”向 些一表 示 实、 事 定义的 题 问 它
,的
C
. 胚乳
解 通 决常应着对获事实取 的性知识。 修 后订的 务义教育生 物学 课程准标中 , 共 有 计 0 5个 核心概念 , 生学 能要够 说 出 这 些 重 要 念 概 的容内 。 例 如, 什 么单是 胞细 生?生物 物生 命体活 动基的本结 构功能和位是单什么? 体人 基本组的 有 哪织些 ? 豆大
种子 由哪些 结 构组成?相 比于物 动胞细 ,物植细 胞具
D.子 ;叶 ⑤洋表 皮细葱 胞与 腔口皮 上胞共细 有的 构结 . D胞细 壁。类此 题目 能检测既 生学基本概 念 的 学情况 习 ,学答生 题的 反 馈息信 也能进一步优为 化与再设计 问题供依提据 。
“ 为什2么” 的 涵内性 题问
“
为什么 , 指”向一 些 表 理示由 、 原理、法 、则 定律 逻和 辑推理 的题 问 ,它的解 决 通常对 着 应获 原取 性理
知识 。
哪些有特 的殊细胞结 构 ?? 一…诸 如此 类 “什 么是” 的 基本性
问题 ,重 在通过提 考查问学生对 基础 知识 的识
l 表 生 物 特 征 的草 与 履 的虫 生 理特征 较
比单
位”的理解 , 进一步 巩固前 面 学所的 识知, 加 深对 生 物
体结构的层 多样性次和复 杂性 认识 。 的
生物 的基 本特征
草
虫 的履生特 征理
生
物 生 的需活要 营养 细菌和小的微游浮物等食植 物 由口进沟体入 内 生物能进 行 呼 吸 氧摄的入 、二 氧化碳 的排 出都通
过 表 膜
.3 4单 胞细 物生与 人类 的 系 关 通 过 读 “阅 资料小 —
—单细生胞物与 类人 的关系 ” ,让 生学道知草 履虫 能
净化
体水 , 一些单胞细 物生是鱼 类天的饵然料等 ,认 识 细胞生物单对人 类益 有 面一 ;通 赤潮过现 对 象水 体 带 的来危和害 原虫 等 寄疟生 虫对人 的危 体害 ,等让 生学 认识细胞单 物对生人类 有害 方 的面, 初 步 培学养 的生 辩
证思维力 。能 4 教反思
学生物能 除体 排内的废 不 消能 的化食物残渣 ,从 肛排
胞 物出
物生能外 界刺激对做实验观察 可 以 得草履 出虫能外对 出反应 刺激作界出反应 生物 能长生和殖繁 当履虫草 生 长一 定大 到时 ,小 就 会过通分产裂生 新个体
物生都有具传和遗变 具有细异的特 性 核结胞构
表2细胞 基本结的和构履虫 的结草
构
本节教学中 , 过显微通镜 察 观履草 虫来强 显 微 化
镜
使 用 通,过 列表 较单细 比生物的结构 和生活胞 ,使 学 生进一
步 固巩生物 的特征 知 的 , 识认并单识细 生胞 。物 其 中注 引重学 导联 生 系已有知 识获
取新 ,知通过 单 细
细胞的基本 构
细结膜 胞 细质胞 细胞 核
履草虫结的
表构 细膜胞质 核大小和
核 胞物生人与关类系 的有 益 有和害 的两 个方面 ,培 学养 生 辩的证 维思力 , 增能热爱 环境的强识 , 达意到 学 教 初设
目的 。
活 动 命进。一 加深步 学对生“ 细 胞生是 活命 的基动 本
范文四:单细胞的生物体
单细胞的生物体
一 教学目标 1、知识目标 ⑴.单细胞生物的概念 ⑵.单细胞生物的特征 ⑶单细胞生物与人类的关系 2、能力目标
通过对草履虫结构的总结,使学生进一步掌握归纳的学习方法 3、情感目标
⑴.养成实事求是地科学态度。
⑵关注细胞生物学的发展以及对人类生活的影响。 二 教学重点 1.描述单细胞生物的形态结构特点;
2.描述单细胞生物的生命活动特点。
教学难点 :举例说明单细胞生物对外界刺激能产生反应。 教学方法 :采用启发式教学法、多媒体及讨论法相结合的方法。 课时建议 : 1课时
随堂练习
选择题:
1、观察草履虫时,用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是( ) A培养液的中层 B培养液的任意部分 C培养液的表层 D培养液的下层 2、草履虫在水中是怎样运动的( )
A利用鞭毛摆动做螺旋运动 B利用纤毛摆动做螺旋运动 C利用鞭毛摆动做直线运动 D利用纤毛摆动做直线运动 3、草履虫生活在( )
A海水中 B人体中 C土壤中 D池塘或水沟 4、草履虫体内多余的水分和废物的排出是通过( ) A胞肛 B伸缩泡 C 口沟 D胞咽
5、观察草履虫时,常放一些棉花纤维,目的是( )
A固定草履虫 B使草履虫运动缓慢,便于观察 C分隔培养液 D吸收培养液 6、草履虫体内物质的运输是依靠( )
A食物泡的流动 B细胞质的流动 C纤毛的摆动 D伸缩泡的收缩 7、下列不是草履虫特点的是( )
A能自由运动 B具有细胞壁 C对刺激反应灵敏 D以现成有机物为食 8、食物进入草履虫身体消化及排除的途径( )
A口沟 食物泡 胞肛 B细胞质 表膜 胞肛 C收集管 伸缩泡 表膜 D收集管 伸缩泡 胞肛
板书设计
第四节 单细胞生物体
一、单细胞生物的概念 二、单细胞生物的特征 1.由一个细胞构成 2.具有生物的基本特
三、单细胞生物与人类的关系
教学反思:
采用多媒体方式处理教材、设计本课可以充分调动学生的积极性,极大地激发学生的各种潜能,学生记忆深刻,教学效果甚佳。本教学设计,既教授了新知识,又锻炼了各种能力,体现了教学活动是一个学生不断提出问题、发现问题、解决问题的过程,而教师在此过程中是引导学生学习和创新的参与者。在本节教学过程中,教师与学生一起充分享受到了主动学习的乐趣。
范文五:单细胞生物的导学案
只有一个细胞的生物体
学习目标:
1.只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动;
2.通过对单细胞生物生命活动的观察,能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位;
4.举例说明单细胞生物和我们人类的关系,逐渐养成珍惜生命,爱护生命的情感。 学习过程:
一、导入新课:我们学习的动物与植物是多细胞构成的,世界上有没有只有一个细胞构成的生命体呢?
二、合作探究:
(一)自读教材试完成下列各题:
1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物,它们的身体是由一个细胞构成的,称
为 ,如 、 、 、 等,大多数生活在 环境中。
2、草履虫的身体 端较圆, 端较尖,形状像一只 。
3、草履虫的整个身体就是一个 ,
① 草履虫靠 进行运动,
② 食物从 进入细胞内,在 内进行消化,不能消化的食物残渣从 排出。
③ 体内多余的水分和废物通过 和 收集起来,排出体外。 ④ 草履虫通过 呼吸。
4、我们能用肉眼看到草履虫吗? 。在做观察草履虫的实验时,如果草履虫运动过快,不便观察,可以 再盖上盖玻片。
5、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切,益处有: 和 ;害处有 和 。
(二)参与观察草履虫的实验,根据实验回答:
1、用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是 。
2、观察草履虫时,先在载玻片上培养液的液滴中放几丝棉花纤维,再盖上盖玻片其 目的是: 。
3、如果让你找一些单细胞生物来做实验,你将到 环境中去采集。你将选用 来观察,为什么?
4、与植物细胞相比,在观察草履虫时,它的细胞结构没有植物细胞的 、 、 等结构。
衣藻、变形虫、草履虫、酵母菌,均为单细胞生物
单细胞动物有( )单细胞植物有( ) 单细胞真菌有( )所有细菌均是单细胞。
三、拓展创新
1、试描述赤潮现象,并叙述其危害。
四、归航拾贝:
单细胞生物:只有一个细胞的生物,包括单细胞动物( 、 )、
单细胞植物( )、单细胞真菌(酵母菌),以及所有细菌。
形态:一只倒挂的草鞋
运动:通过( )进行旋转前进。
取食:食物通过( )进入体内
草履虫消化:食物在( )进行消化
排遗:食物残渣通过( )排出体外
呼吸:氧气通过( )进入体内,同时把二氧化碳排出体外
排泄:通过( )和( )排出体内多余的水和废物 单细胞生物对人类有有利的一面,也有有害的一面
五、达标测试:
(一)选择题
1、草履虫进行运动的结构是( )
A、纤毛 B、伸缩泡 C、表膜 D、收集管
2、将含有草履虫的池塘置于烧杯中,不久就会发现草履虫都集中在水的表层,原因是草履虫需要( )
A、阳光 B、二氧化碳 C、氧气 D、养料
3、草履虫在显微镜下有时会呈现绿色,这是因为( )
A、含有叶绿体 B、食物中含绿色藻类 C、含有叶绿素 D、光折射的结果
4、草履虫在生态系统中属于( )
A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、既是分解者又是消费者
5、下列哪一单细胞生物没有运动能力?( )
A、酵母菌 B、草履虫 C、衣藻 D、变形虫
6、显微镜观察草履虫时,经常在临时装片的培养液中放一些棉丝,其作用是( )
A.限制草履虫运动 B.增加营养 C.便于计数 D.增加温度
7、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中,几分钟后,制成的临时装片在显微镜下观察,发现有些草履虫的某结构被染成了黑色,这种结构的名称是( )
A.细胞核 B.液泡 C.食物泡 D.伸缩泡
8、草履虫的表膜不具有的功能是( )
A.保护 B.呼吸 C.排泄 D.消化
二、非选择题
10、小红想探究单细胞生物形态结构和生命活动特点
(1)她应先到 、 的水沟和池塘中去采集材料(也可提前培养)。
(2)从草履虫培养液的 吸一滴培养液,放在 上,要用肉眼和 寻找和观察草履虫。判断它是生物的理由是 。
(3)在液滴上盖上 ,在 下观察草履虫的 和 。 由于草履虫运动过快,不便观察,常采取的措施是 。若观察时使用的目镜为5×,物镜为10×,则草履虫的放大倍数为 倍。