范文一:高中物理板书教案
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高中物理板书教案
1.问题的产生
去年国庆,我的第一届学生聚会,我是班主任,同时任教他们高一入门的物理课,被他们邀到现场,大家非常开心,由于是高中同学,不免要回忆高中时代的一些生活学习片断,一位医科大学毕业的学生顺手拿起桌上的一个苹果向空中抛去,然后用手接住,笑着对我说,老师,加速度多大,旁边一大帮同学笑嘻嘻地抢着回答:
?你是指抛上去还是落下来的过程, ?上升加速度朝上,下降时加速度朝下。
?上升过程速度都没增加,哪有加速度,下降才有加速度吧。
?最高点苹果都停下来了,肯定没有加速度。
?老师,我忘得一干二净了,全还给你了,白学了。. 他们是这样学的,我是这样教的
加速度的概念在高中物理中的地位不言而喻,它贯穿高中物理始终,但过不了三五年,他们将这些东西抛到了九霄云外,抑或将加速度概念扭曲。也就是上面回答的那些根深蒂固的“加速度”答案。
想想原来我的教学方法,基本上都是两种模式进行导入: 第一种是列一个如下所示的表格作为新课的引入:
然后设计问题:根据表格中的信息回答下列问题: 1.
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哪一个速度改变量大,.哪一个所用时间长,.哪一个速度变化快,
学生讨论回答完毕,老师总结:单位时间内速度的改变量就叫加速度。然后转身在黑板上醒目地写上今天的主题:“速度变化的快慢 加速度”( 第二种是作速度-时间图像进行导入:
作出两物体的v—t图像,都是匀变速直线运动,同学们从图中找一找速度随时间的变化规律。 学生:甲图中,物体的速度每5秒变化30m/s, 乙图中,物体的速度每5秒变化10m/s。 师:哪个物体的速度改变要快一些呢,
学生:甲物体,因为甲的速度每秒才改变6m/s。
师:对,今天我们就来引入一个新概念——加速度,来描述速度改变的快慢(
这两种方式估计是全中国千千万万的物理教师通常的教学方法,以生活中常见的物体的速度、速度的变化、速度的变化快慢来引出“加速度”,最终迫不及待地给出定义:用来描述速度变化快慢的物理是就叫加速度。然后说出加速度的矢量性,有正负之分,再进行交流与讨论,对公式进行巩固等等。对于加速度方向问题,更是弄得学生晕头转向。教材对加速度方向的描述为“加速度也有方向,在直线运动中,通常取物体初速度v0的方向为正方向,当末速度vt?v0,加速度a为正值,表明加速度方向与初速度的方向
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与初速度v0的方向相同,物体在加速;这句话我一直耿耿于怀,除了表述使你发晕之外,再找不到其它价值所在,何况还经不起推敲。
为此,我建议取一个合理的中文名词取代“加速度”。
,
物理教学案例
测电源电动势和内电阻
前 言
本课题是针对高二分班后物理科学生设计的,他们已学过相关的理论知识且具有一定的实验基础。课题具有一定的针对性和实用性。
教学目标一、知识与技能
,(学会应用理论知识和已有的实验基础,去设计实验方案,确定科学合理的实验步骤; ,(能根据实验要求合理选择并安装实验器材,正确进行实验;
,(通过实验认识测量的意义,理解误差并能深入对实验过程和实验误差分析。学习用图线法处理数据的规范和方法。 二、过程和方法
,(对实验课题展开讨论,提出各小组的实验方案;分组进行科学探究活动,完成实验操作过程;(展示学生写出的完整实验报告,进行交流和评估。
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三、情感态度和价值观
,(进一步提高学生的实验素养,激发实验探究的兴趣;增强学生的创新意思;(养成交流与合作的良好习惯,发展学生的实践能力;
学法指导
本课题为实验专题研究,是理论与实践相结合的过程,强调理论指导实践,着重培养学生动手能力,,(实验在物理学发展中的重要地位和作用,了解重复性和可控制性是对物理实验的基本要求。实验方法要具有可控性、精确性、简便性。 ,(学会举一反三,激发创新潜能。“条条道路通罗马”,通过探究,理解实验方法、手段的多样性,树立学生创新意识。 教学过程一、探讨测电源电动势和内电阻的方法 开设物理实验专题研究课的意义 ,(物理实验的重要性
物理实验在物理学的建立和发展中一直起着十分重要的作用。人类认识客观世界,总是先从实验事实出发,经过分析和归纳,上升为理论。然后再回到实践中去指导实践,接受实践的检验。如果和新的实验事实发生了矛盾,就必须对原来的理论加以修改。这样, 物理学就获得了新的发展。 ,(物理实验课的主要特点为实践性
理论学习模型多,如质点、点电荷等。实验时要充分考虑到各种实际情况,得出的结论,要尽量符合实际。实践
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性还表现在对动手能力的培养和锻炼。必须进行实际的操作,光说不练是不行的。有些同学认为只要把实验原理、仪器装置、方法都看明白了,不必动手测量和计算。或者只是粗测和计算一下就完成了实验。这样不能了解实验课的真谛。“一看就懂,一做就错”,对实验课的认识不重视,实验课的教学过于机械,基本上是应付。导致学生能力差,高考实验题得分很低。
、分小组展开讨论。
在教师的引导下,同学们将测电源电动势的几种方法进行探讨,然后各小组确定自己的实验方法,写出实验原理。具体过程设计如下:
教师拿出一个电池,提问:如何测它的电动势,能不能用伏特表直接测量, 学生回答:不行。因为这样测的只是路端电压而不是电动势。
学生:由闭合电路欧姆定律,,,,,,和伏安法测电阻的实践经验得知,这儿也可用伏安法。
教师:此法可行,哪个小组愿用这种方法测量,伏安法有几种接法,画出电路图,写出实验原理和步骤,作误差分析。还有没有其他方法呢,比如,改一下条件,只给一个电流表,不给电压表,能否进行测量,
可见测量的电动势没有系统误差。内阻的系统误差为。当电流表内阻很小时,即时,实验中应选用较小的电流
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表。鉴于
,
中学实验设备有限,与相差不会太大,而与相差则很大。因此选用内接法。
若用两定值电阻,单刀双掷开关。此方法类似于电流表法中的第一种情况。这儿不再重复。 用一个电阻箱,如图3。
系统误差源于伏特表内阻。误差定量的计算和分析比较繁,这里不作计算。要减少系统误差,应尽量选择内阻较大的伏特表。
教师:好。请你们用这种方法。还有没有其他方法呢,这里老师介绍一种新方法,共大家参考。 如图4所示, 用电源输出功率求电源电动势和内电阻。负载电阻R上消耗的功率
当即时,有极大值。测量几组U、R值,并求出相应的值。作曲线,找出曲线上最大值对应值即为。再由 ,求出电动势。
外,由曲线还可看出电源输出功率和外负载的关系。
二、学生分组实验
学生拿到实验方案后,自选所需器材,分组完成实验。要求学生具体做好以下几点: ?由实验原理设计实验步骤。 ?完成实验操作。
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?自行设计表格并记录数据。 ?处理数据得出结论。 ?作简单的误差分析。
学生实验过程中,教师巡视,纠正可能出现的错误,提建设性改进意见。每个小组课后写出完整的实验报告。 三、学生实验成果展示及点评 每个小组选一名代表作讲解,教师点评。
四、作业
利用下表中所列实验器材,设计一个实验电路来测量电池的电动势,
,
带电粒子在电场中的运动
一、知识目标
,(使学生理解并掌握带电粒子在电场中运动的特点和规律,能够正确分析和解答带电粒子在电场中的加速和偏转等方面的问题。
,(培养学生综合应用物理知识对具体问题进行具体分析的能力。 二、过程与方法
,(经历探究带电粒子在电场中运动的特点和规律的过程,感悟科学探究的方法与要素,体会实验在研究物理问题中的作用。
,(培养学生利用数学工具解决物理问题的能力。 教学重点、难点分析
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带电粒子在电场中的运动是电场知识的重要应用,注重分析判断带电粒子在电场力作用下的运动情况,掌握运用力的观点和能的观点求解带电粒子运动的思路和方法。 教学过程设计
一、解决带电粒子在电场中运动的基本思路
带电粒子在电场中的运动,难度比较大,能力要求高,所以要把握基本的规律。解决带电粒子在电场中运动的基本思路: ,(受力分析。
,(运动轨迹和过程分析 ,(解题的依据
力的观点:牛顿运动定律和运动学公式。
能量的观点:电场力做功与路径无关;动能定理:能的转化与守恒规律。 二、带电粒子在典型场中的运动形式。 ,(在点电荷电场中: ,(匀强电场中:
,
高中物理教学教案 湾里一中:高建华
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我的教学设计
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范文二:高中物理知能结构与板书设计选修3-2
第四章 电磁感应
第一节 划时代的发电
一、 电生磁——电流的磁效应 (一) 发现者:【丹麦】奥斯特
(二) 科学信念:各种自然现象是相互联系并且相互转化的 (三) 发现时间:1820年 4月 (四) 奥斯特的实验:
(五) 意义:揭示出电现象与此现象之间存在的某种联
系
二、 磁生电——电磁感应现象 (一) 发现者:【英】法拉第 (二) 科学信念:各种自然现象是相互联系并且相互转
化的(对称性思维)
(三) 发现时间:1831年 8月 29日
(四) 法拉第的实验:线圈 A 在通电所电瞬间,线圈 B
中出现电流——感应电流 (五) 意义:使人们对电与磁内在联系的认识更加完善,
宣告了电磁学作为一门统一学科的诞生。
第二节 探究电磁感应的产生条件
一、 探究电磁感应的产生条件
(一) 观察 (二) 分析论证
(三) 归纳结论:只要穿过闭合电路的磁通量发生变化,闭合电路中就有感应电
流产生。
1、 产生感应电流的条件
①电路必须闭合
②穿过电路的磁通量发生变化 .... 2、 电磁感应现象的产生都与变化和运动相联系
二、 磁通量 Ф
(一) 几何意义:表示穿过某一面积的磁感线的条数
(二) 定义:面积为 S 的平面,垂直匀强磁场 B 放置,则 B 与 S 的乘积叫做穿过 这个面的磁通量,简称磁通。
(三) 定义式:Ф=B·S
1、 适用条件:①匀强磁场;
② B 与 S 垂直
2、运用须知:① S 指磁场的实有面积
② Ф与线圈匝数 n 无关
③磁通量的变化 ΔФ=Ф2-Ф1
(四) 单位:Wb (韦伯)
(五) 特性:既有大小又有方向,但为标量。
说明:磁通量的正负仅代表磁感线的贯穿方向。
第三节 法拉第电磁感应定律
一、 感应电动势的概念
(一) 在电磁感应现象中产生的电动势叫做感应电动势。
(二) 产生感应电动势的那部分导体相当于电源
(三) “感应电动势”比“感应电流”更具本质意义
注:注意区分“产生电磁感应
.... 的条件”与“产生感应电流
.... 的条件” 二、 磁通量的变化率
(一) 磁通量的变化量
1. 定义式:ΔФ=Ф2-Ф1
2、单位:Wb
3、特性:标量,常取绝对值
4、意义:表示磁通量变化的大小
5、注意:ΔФ=Ф2-Ф1=BΔS=ΔB ·S ≠ ΔB ·ΔS
(二)磁通量的变化率
1. 定义式:
2、单位:Wb/s
3、特性:标量,常取绝对值
4、意义:表示磁通量变化的快慢
5、注意:① Ф, ΔФ, 的大小没有必然联系
② Ф很大, 可能很小
③ Ф很小, 可能很大
④ Ф=0, 可能不为零。
三、 感应电动势的大小——法拉第电磁感应定律
(一) 内容:电路中感应电动势的大小跟穿过这一电流的磁通量的变化率成正比。
(二) 数学表达式:
1、 各量单位:Ф-Wb , t-s , E-V
2、 比例系数为 1:
3、 适宜计算:平均感应电动势
(三) 常见运用
1、 n 匝线圈中的感应电动势,
2、 感应电量:
3、 导线切割磁感线时的感应电动势:
①适用条件:B 、 l 、 v 两两垂直
②各量单位:E-V , B-T , l-m , v-m/s
③适宜计算:瞬时感应电动势
4、 反电动势:电能——其他形式的能量
第四节 楞次定律
一、 判断感应电流方向的普适方法——楞次定律
(一) 内容:感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的 磁通量变化。
(二) 对“阻碍”一词的理解
1、 谁阻碍?感应电流的磁场
2、 阻碍什么?引起感应电流的磁通量的变化
3、 怎样阻碍?“反抗”原磁通量的增加, “补偿”原磁通量的减少
4、 “阻碍”不等于“阻止”
(三) 实质:产生感应电流的过程必须遵守能量守恒定律
(四) 说明:对用于感应电动势方向的判定
二、 判断导线切割磁感线时感应电流方向的首选方法——右手定则
(一) 内容:伸开右手,使拇指与其余四个手指相垂直,并且与手掌在同一平面内。 让磁感线从手心进入,并使拇指指向导体运动方向,这是其余四指所指的方向 就是感应电流的方向。
(二) 与楞次定律的关系:是楞次定律的一种特殊情形。
(三) 与左手定则的比较
(四) 说明:也可用于感应电动势方向的判定。
第五节 感生电动势和动生电动势
一、 感生电场与感生电动势
(一) 【英】麦克斯韦:变化的磁场会在空间激发一种电场,称之为感生电场, 又叫涡旋电场。
(二)对感生电场的初步认识与静电场的比较
1. 感生电场方向的判定——右手螺旋定则
磁场的方向 (磁场变弱时 )
①伸直的拇指的指向
磁场的反方向(磁场变强时)
② 弯曲四指的指向:感生电场的方向
2. 感生电场的存在在于是否存在闭合回路无关
(三)由感生电场产生的感应电动势称为感生电动势。
(四)跟感生电动势相联系的非静电力是感生电场力。
二、洛伦兹力与动生电动势
(一)由于导体运动从而产生的感应电动势称为动生电动势。
(二)跟动生电动势相联系的非静电力是洛伦兹力。
第六节 互感和自感
一、 互感现象
(一) 定义:放一个线圈中的电流变化时, 它所产生的变化的磁场会在另一个线圈 中产生感应电动势,这种现象叫做互感。
(二) 本质:互感电动势
(三) 应用:变压器
二、自感现象
(一)定义:当一个线圈中的电流变化时,它所产生的变化的磁场在它本身激发出 感应电动势,这种现象叫做自感。
(二)演示:通电自感和断电自感
1.大小:
①遵从法拉第电磁感应定律
② L ——自感系数,单位“ H ” (1H=103mH=106μH ) ,与线圈的大小、形状、圈 数,以及是否有铁芯等因素有关,自感系数越大,自感现象越严重。 2. 方向:自感电动式具有这样的方向, 它总是阻碍引起自感电动势的电流的变化。 ①遵从楞次定律
②具体地, 当流过线圈的电流减弱时, 自感电动势与源电流同方向; 当流过线 圈的电流增强时,自感电动势与原电流反方向。
(三)本质:自感电动势。
(四)能流:线圈储存或释放的磁场能
(五)线圈对变化电流的阻碍作用于对恒定电流的再作用不同。
1. 两种阻碍作用产生的原因不同
.... :线圈对恒定电流的阻碍作用是由于绕制线 圈导线的电阻决定的; 线圈对变化电流的阻碍作用是由线圈的自感电动势 引起的。
2.两种阻碍作用产生的效果不同
.... :稳态电阻决定了电流所能达到的稳定值; 自感电动势决定了变化电流达到稳定值所需的时间。
nBS - nBSω第五章 交变电流
第 1节
交变电流
一、交变电流
交流 定义:大小和方向都随时间做周期性变化的电流
说明:大小可变也可不变 (一) 电流 直流 定义:方向不随时间变化的电流 说明:大小可变也可不变 (二) 最简单最基本的交变电流是正弦式电流
二、正弦式电流的变化——交流发电机 (一) 原理:矩形线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场方向的轴匀速转动 (二) 电动势:e =n BS ωsin ωt
1. 推导:从线圈位于中性面开始计时
单边产生的感应电动势: e 0=B l 1v sin ωt=Bl 1
2
l 2ωsin ωt=
2
1
B S ωsin ωt 单匝线圈产生的感应电动势:'
e =2e 0= t sin BS ωω n 匝线圈产生的感应电动势: e = n'
e =t sin nBS ωω= 2. 线圈经过两个特殊位置时的电动势
① 中性面:e=0, 电动势变换方向, Φ=Φm =BS ② 跟中性面垂直的位置:t ωsin E e m =, Φ=0
3. 图像
① 瞬时值 t ωsin E e m =
② 峰 值 ωnBS E m =
三、简单的交流电路 (一)电路图:
平均值 n
=E t
???2e e 2
1+≠ (二) 基本关系:
1. t sin E e m ω=t ωωsin nBS = 2. t i ωsin I m =t ωω
sin r
R nBS r R e +=+=
3. t sin U Rsin I R m m ωω===t i u 4. r
R n r R +?Φ
=
?+=
=t t q
第 2节 描述交变电流的物理量
一、周期和频率 (一) 周期 T
1. 定义:变变电流完成一次周期性变化所需的时间 2. 单位:s (二) 频率
1. 定义:交变电流在 1s 内完成周期性变化的次数 2. 单位:Hz
(三) 周期和频率的关系
1. 周期和频率都是表示交变电流变化快慢的物理量
2. 周期和频率互为倒数,即 T=
f
1 3. 在 t i ωsin I m =中, n T
2f ππ
πω22==
= 二、峰值和有效值 (一) 峰值
1. 定义:交变电流所能达到的最大值
2. 说明:电容器所能承受的电压要高于交流电压的峰值 (二) 有效值
1. 定义:让交流与恒定电流通过相同的电阻,如果它们在一个周期内产生的热
量相等,则这个恒定电流的电流、电压就叫做这个交流的有效值
2. 计算:将待求交变电流分成可方便确定有效值的几段,利用焦耳定律表示出
一个周期内产生的总热量,根据有效值的定义,该热量等于 RT I 2
或 T R
U 2
,由此解出有效
值 I 或 U
3. 注意:交变电流的有效值 I 不同于平均值 , 有效值 I 跟热量相关联,平均值
跟电量相关联
(三) 峰值和有效值的关系
1. 峰值和有效值都是表示电流强弱或电压高低的物理量
2. 2
I I m =
、 U U m =
只对正弦式交变电流成立,对其他交变电流一般不成立
3. 交流电气设备上标出的额定电压和额定电流、一般交流电表测量的电压和电
流都是有效值
第 3节 电感和电容对交变电流的影响
一、电感对交变电流的阻碍作用
(一)用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小
感抗:fL π2X L =
(二)特性:通直流阻交流
1. 低频扼流圈(L 较大) :通直流、阻交流 2. 高频扼流圈(L 较小) :同低频、阻高频
二、电容对交变电流的阻碍作用
(一) 交变电流“通过”电容器,实质是电容器的充放电 (二) 用容抗来表示电容对交变电流阻碍作用的大小
容抗:fC
π21
X C =
(三) 特性:通交流阻直流 1. 隔直电容器(C 较小) :通交流阻直流 2. 旁路电容器(C 较大) :通高频阻低频 三、电阻(阻抗) 、感抗、容抗的区别
第 4节 变压器
一、变压器的构造原理和理想化条件 (一) 构造
1. 示意图
2. 符号
(二) 原理:互感(电能 →磁场能 →电能)
注:变压器不能改变恒定电流的电压
(三) 理想变压器的条件:没有能量损失
1. 无铜损:不计线圈的电阻 2. 无铁损:不计铁芯的发热 3. 无磁损:不计铁芯的漏磁 即输入功率等于输出功率
二、理想变压器的变压比和变流比 (一) 变压比:
2
1
21U U n n = 1.理论探究:对原线圈 t
n ??==1
1
11E U φ (1) 对副线圈 t
n ??==2
2
22E U φ (2) 对铁芯
t
t ??=
??2
1φφ (3) 联立(1) (2) (3)得
2
1
21U U n n = 注:变压比
2
1
U U 只与原副线圈的匝数比有关,与交变电流的频率无关
U 1
2
2.实验验证:控制变量法 ①保持 11U n 、 不变,研究 2U 跟 2n 的关系 ②保持 21U n 、 不变,研究 2U 跟 1n 的关系 (二) 变流比:
12
21I I n n = 2
1
21U U n n = 2211I U I U =
注:变压比、变流比均为有效值(或最大值)之比
三、变压器的作用和制约关系 (一) 作用:升压和降压
1. 升压变压器:12n n ? , 12U U ? , 12I I ? 2. 降压变压器:12n n ? , 12U U ? , 12I I ? (二) 制约关系
1. 输入电压 1U 决定输出电压 2U 2. 输出电流 2I 决定输入电流 1I 3. 输出功率 2P 决定输入功率 1P
第 5节 电能的输送
一、高压输电的原因分析
(一)输电电路图
(二) 输电损耗
1.电压损失 r I U =? (U U '+?=U )
2.功率损失 r 2
I P =? (P P '+?=P
)
?
1
2
21I I n n =
P ′
(三) 降低输电损耗的两个途径
1. 减小输电线的电阻 s
l r ρ
= ① 选择电阻率 ρ小的金属材料 ② 增加导线的横截面积 S
2.减小输电电流 U
P I =
① 减小输电电流对降低输电损耗更为有效 ② 减小输电电流的可行性方法是采用高压输电
二、高压输电的电路分析
(一) 发电、输电、用电的电路图
(二) 输电损耗
1. 电压损失:r r ?=
=?2
2
2U P I U 2. 功率损失:22
2
I P UI r
U r ?=?==? (三)基本关系
1. 电流关系:
1221I I n n = , 32I I = , 3
443I I n n
= 2. 电压关系:
21
21U U n n = ,32U U U +?= , 4
343U U n n = 3. 功率关系:21P P = , 12P P P +?= , 43P P =
第六章 传感器
第 1节 传感器及其工作原理
一、传感器
(一)作用:非电学量
?→?电学量
1.非电学量 :如力、温度、光、声
模拟量 :如电阻、电压、电流
2. 电 学量
开关量 :如电流的通与断
(二)转换的好处:电学量可以很方便地进行测量、传输、处理和控制
第 2节 传感器的应用(一)
一、力传感器的应用——电子秤
形变
??→?应变片 电压
二、声传感器的——话筒
声信号
??????→?动圈、电容、驻极体 电信号
三、温度传感器的应用——电熨斗 直
???→←双金属片
曲
第 3节 传感器的应用(二)
一、温度传感器的应用
(一)电饭锅
有
???→←感温铁氧体 无
(二)测温仪
温度
???→?测 温 元 件
电信号
二、光传感器的应用
(一) 鼠标器
光脉冲
???→?红外接受管 电压脉冲
(二) 火灾报警器
光照强弱
???→?光电三极管 电阻
第 4节 传感器的应用实例
一、光控开关
模拟信号 ????→?斯密特触发器 数字信号
二、温度报警器
模拟信号
????→?斯密特触发器 数字信号
范文三:论高中物理教学多媒体的使用与板书的互补性
论高中物理教学多媒体的使用与板书的互补性
胡轶波
摘要:随着科技的发展,电脑的使用已经屡见不鲜了,在商务、教学方面也大量运用多媒体。因多媒体的方面快捷以及功能的庞大深受广大教育者的喜爱,它的使用使课堂教学变得活泼生动起来,但是有些老一辈的教师依然坚持板书的书写,认为这样更加有利于教学。今天我们以高中物理教学为例,谈谈多媒体的使用与板书的互补性。
关键词:高中物理教学:多媒体:板书:互补性
一、为什么以高中物理教学为例
高中生有许多的科目要学习,他们背负着高考的压力但也享受奋斗的乐趣,在所有教学科目中,物理教学是让老师们棘手的课程之一。在学生的圈子里有这么一句话“学好物理化,走遍天下都不怕”,“物”指生物,“理”指物理,“化”指化学,从这句话中可见学好物理的重要性。在高考中,物理占了100分,如果是一个文科生也不能避开对物理的学习,不仅要进行学业水平的测试,在生活中物理的原理知识也是非常重要的。我们了解了物理的重要性,就要积极地学习它,但是任何学习都会产生疑问,有疑问就离不开教学,所以物理教学可见一斑。
二、多媒体、板书使用的利与弊
在高中的教学中,多媒体是很常用的,它的使用可以给予学生们更多的信息,也免去了老师在黑板上一笔一划写板书的时间,这样节省下来的时间可以为同学们解答更多的疑难问题。熟悉多媒体的老师也很喜欢用多媒体上课,用鼠标轻轻一点,高中物理知识体系就轻而易举的现象出来。更重要的是,老师可以利用多媒体教学和其它的老师进行交流。多媒体教学的主要内容是课件的制作,高中物理老师之间可以互换多媒体,学习不同的教学方法,大家取长补短,利于学生高中物理的学习,也免去了老师调整时间亲自听课的麻烦。
像是,在实际教学过程中,对于物理实验的现象与过程,我们演示的速度大都较快,或者是不太直观,所以,利用多媒体来进行物理实验的教学,能够让学生们分布感受物理现象或物理过程,从而深入理解其所学习的物理知识,提高学生的学习质量。多媒体的使用也利于老师和学生的身体健康,板书的写作粉笔灰尘会被老师和学生吸收,久而久之对人的身体不利。而且,多媒体可以照顾坐在课室后边的同学后者是近视的同学,因为用多媒体教学字体的大小可以任意缩放,但是板书的写作就没有那么随人心意,毕竟黑板的大小是有限的。
再者,多媒体课件的使用也不利于学生物理学习探究与创新能力的开发与培养,因为课件是提前做好的,所以其中的问题也是我们教师单方面考虑的,而在实际教学中,学生学习情况的发展常常会与我们的预期出现偏差,特别是对于物理实验中的学习,像是我们课堂教学中的曲线运动。
曲线运动这一章节中包括圆周运动和向心力,这两个知识点都有自己的公式运用,也是考试中的重难点,和接下来物理的深入学习也有着不可分割的关系。这个高中物理知识点最重要的就是学会解题,老师在课堂教学中也会大量的讲解习题,如果这个时候还是运用多媒体进行讲解,学生们就可能不那么理解。这是为什么呢,第一,电脑的上符号和教学中常用的数学符号不太一样,运用多媒体演算学生们会不太习惯这种做题的格式;第二,多媒体的弹出速度非常快,学生们跟不上速度,思维也会混乱,久而久之学生就会失去学习物理的兴趣。讲题时间就是板书的黄金时期,因为老师可以一边写物理做题的正确格式,一边讲解做题思路,学生们可以跟着老师板书的节奏自行在草稿本上进行模仿。通过这样板
书的教学,学生们的做题能力将会大大提高,这对物理教学来说是一个好消息。
三、多媒体与板书的互补
我们不能因为多媒体教学可以使课堂看起来更加的现代化,就不加区分的使用它,也不能因为板书的写作更加有利于学生做题就放弃多媒体,这些极端的做法都是不科学的,都是不利于高中物理教学的。我们要充分认识到高中物理教学的艰巨性,既要利用多媒体的优势,也要利用板书的好处,根据高中物理教学的特点,变换的使用多媒体和板书进行教学,让它们的优劣互补,为学生营造一个科学、人性的高中物理教学环境。
高中物理教学是一项非常具有挑战性的任务,这些年来很多物理教师尝试不同的教学方法,只为学生们可以学好物理知识,不仅物理考试可以取得好成绩,而且可以丰富自己的见识。但是再怎么变化的教学方法也离不开多媒体的使用以及板书的书写,如果把高中物理教学比喻成一个人的身体,那么多媒体和板书就是高中物理教学中的手和脚。我们只有在取得多媒体、板书教学的经验后,寻找它们的互补性,利用他们的互补性为高中物理教学服务。
四、总结
在实际物理教学中,对于多媒体的使用,我们应是实际教学情况内容而定,切不可盲目使用。笔者认为,我们在课堂教学中,应该以板书教学为主,多媒体教学为辅,有机结合,以切实提高教师的教学效率以及学生的学习质量与效果。
参考文献:
孟宪启,李春芝,任鹏.PowerPoint“控件工具箱”典型应用三例[J].电脑知识与技术.2010(12)
作者单位:湖南师大附中
范文四:高中物理
学而知学校教师能力测试试卷
高中物理试卷
教师姓名: 得分:
本试卷分为第Ⅰ卷(第1~4页) 和第Ⅱ卷(第5~10页) 两部分。全卷共10页。满分150分,考试时问120分钟。
第Ⅰ卷 (共56分)
考生注意:
1. 答第Ⅰ卷前,考生务必在答题卡上用钢笔或圆珠笔清楚填写姓名、准考证号、校验码,并用2B 铅笔正确涂写准考证号和校验码。
2. 第Ⅰ卷(1—20小题) ,由机器阅卷,答案必须:全部涂写在答题卡上。考生应将代表正确答案的小方格用2B 铅笔涂黑。注意答题纸编号与试题题号一一对应,不能错位。答案需要更改时,必须将原选项用橡皮擦去,重新选择。答案不能涂写在试卷上,涂写在试卷上一律不得分。
一、单项选择题(共16分,每小题2分。每小题只有一个正确选项。答案涂写在答题卡上。) 1.卢瑟福提出了原子的核式结构模型,这一模型建立的基础是
(A ) 粒子的散射实验 (B )对阴极射线的研究 (C ) 天然放射性现象的发现 (D )质子的发现 2. 利用发波水槽得到的水面波形如a,b 所示,则
(A )图a 、b 均显示了波的干涉现象 (B )图a 、b 均显示了波的衍射现象
(C )图a 显示了波的干涉现象,图b 显示了波的衍射现象 (D )图a 显示了波的衍射现象,图b 显示了波的干涉现象
3. 声波能绕过某一建筑物传播而光波却不能绕过该建筑物,这是因为
(A )声波是纵波,光波是横波 (B )声波振幅大,光波振幅小 (C )声波波长较长,光波波长很短 (D )声波波速较小,光波波速很大 4. 现已建成的核电站的能量来自于
(A )天然放射性元素衰变放出的能量 (B )人工放射性同位素放出的的能量(C )重核裂变放出的能量 (D )化学反应放出的能量 5. 在右图的闭合电路中,当滑片P 向右移动时,两电表读数的变化是 (A )○A 变大, ○V 变大 (B )○A 变小,○V 变大(C )○A 变大, ○V 变小 (D )○A 变小,○V 变小
6. 根据爱因斯坦光子说,光子能量E 等于(h 为普朗克常量,c 、λ为真空中的光速和波长) (A )h
c
λ
(B )h
λ
c
(C ) h λ (D )
h
λ
7. 电磁波包含了γ射线、红外线、紫外线、无线电波等,按波长由长到短的排列顺序是 (A )无线电波、红外线、紫外线、γ射线 (B )红外线、无线电波、γ射线、紫外线 (C )γ射线、红外线、紫外线、无线电波 (D )紫外线、无线电波、γ射线、红外线 8. 某放射性元素经过11.4天有7
8
的原子核发生了衰变,该元素的半衰期为
(A )11.4天 (B )7.6天 (C )5. 7天 (D )3.8天
二、单项选择题(共24分,每小题3分。每小题只有一个正确选项。答案涂写在答题卡上。)
9. 三个点电荷电场的电场线分布如图所示,图中a 、b 两点出的场强 大小分别为E a 、E b ,电势分别为?a 、?b ,则 (A )E a >E b ,?a >?b (B )E a E b ,?a ?b
10. 如图,玻璃管内封闭了一段气体,气柱长度为l ,管内外水银面高度差为
h ,若温度保守不变,把玻璃管稍向上提起一段距离,则
(A )h , l 均变大 (B )h , l 均变小 (C )h 变大l 变小 (D )h 变小l 变大
11. 将一个物体以某一速度从地面竖直向上抛出,设物体在运动过程中所受空气阻力大小不变,则物体
(A )刚抛出时的速度最大 (B )在最高点的加速度为零
(C )上升时间大于下落时间 (D )上升时的加速度等于下落时的加速度 12. 降落伞在匀速下降过程中遇到水平方向吹来的风,若风速越大,则降落伞 (A )下落的时间越短 (B )下落的时间越长 (C )落地时速度越小 (D )落地时速度越大
13. 如图,长为2l 的直导线拆成边长相等,夹角为60o 的V 形,并置于与其所在平面相垂直的匀强磁场中,磁感应强度为B ,当在该导线中通以电流强度为I 的电流时,该V 形通电导线受到的安培力大小为
(A )0 (B )0.5B Il (C )B Il (D )2B Il
14. 分子间的相互作用力由引力与斥力共同产生,并随着分子间距的变化而变化,则(A )分子间引力随分子间距的增大而增大 (B )分子间斥力随分子间距的减小而增大 (C )分子间相互作用力随分子间距的增大而增大 (D )分子间相互作用力随分子间距的减小而增大
15. 月球绕地球做匀速圆周运动的向心加速度大小为a ,设月球表面的重力加速度大小为
g 1,在月球绕地球运行的轨道处由地球引力产生的加速度大小为g 2,则
(A )g 1=a (B )g 2=a (C )g 1+g 2=a (D )g 2-g 1=a
16. 如右图,一列简谐横波沿x 轴正方向传播,实线和虚线分别 表示t 1=0和t 2=0.5s (T >0.5s ) 时的波形,能正确反映t 3=7.5s 时波形的是图
三、多项选择题(共16分,每小题4分。每小题有二个或三个正确选项。全选对的,得4分;选对但不全的,得2分;有选错或不答的,得0分。答案涂写杂答题卡上。)
cd 、d a 四17. 一定质量理想气体的状态经历了如图所示的a b 、bc 、
个过程,其中bc 的延长线通过原点,cd 垂直于a b 且与水平轴平行,
d a 与bc 平行,则
气体体积在
(A )a b 过程中不断增加 (B )bc 过程中保持不变 (C )cd 过程中不断增加 (D )d a 过程中保持不变
18. 如图为质量相等的两个质点A 、B 在同一直线上运动的v =t 图像,由图可知
(A )在t 时刻两个质点在同一位置 (B )在t 时刻两个质点速度相等
(C )在0-t 时间内质点B 比质点A 位移大 (D )在0-t 时间内合外力对两个质点做功相等
19. 如右图,一有界区域内,存在着磁感应强度大小均为B ,方向 分别垂直于光滑水平桌面向下和向上的匀强磁场,磁场宽度均为
L ,边长为L 的正方形框abcd 的bc 边紧靠磁场边缘置于桌面上,使线框从静止开始沿x 轴正方向匀加速通过磁场区域,若以逆时针 方向为电流的正方向,能反映线框中感应电流变化规律的是图
20. 如图,一列沿x 轴正方向传播的简谐横波,振幅为2cm ,波速为2m s ,在波的传播方向上两质点a , b 的平衡位置相距0.4m (小于一个波长),当质点a 在波峰位置时,质点
b 在
x 轴下方与x 轴相距1cm 的位置,则
(A )此波的周期可能为0.6s (B )此波的周期可能为1.2s
(C )从此时刻起经过0.5s ,b 点可能在波谷位置 (D )从此时刻起经过0.5s ,b 点可能在波峰位置
第Ⅱ卷(共94分)
四.填空题(共20分,每小题4分,答案写在题中横线上的空白处或指定位置。)
21. 如图,金属环A 用轻绳悬挂,与长直螺线管共轴,并位于其左侧,若变阻器滑片P 向左移动,则金属环A 将向_____(填“左”或“右”)运动,并有_____(填“收缩”或“扩张”)趋势。
22. 如图,上端开口的圆柱形气缸竖直放置,截面积为
5*10m ,一定质量的
气体被质量为2.0kg 的光滑活塞封闭在气缸内,其压强为____pa(大气压强取1.01*10pa ,g 取10m /s )。若从初温27c 开始加热气体,使活塞离气缸底部的高度由0.5m 缓慢变为0.51m ,则此时气体的温度为____℃。
5
20
23. 电动机的自动控制电路如图所示,其中R 为热敏电阻,R 1为
H
光敏电阻,当温度升高时,R 的阻值远小于R 1;当光照射R 1时,
H
其阻值远小于R 2,为使电动机在温度升高或受到光照时能自动启动,电路中的虚线框内应选____门逻辑电路;若要提高光照时电动机启动的灵敏度,可以___R 2的阻值(填“增大”或“减小”)。
24. 如图,三个质点a 、b 、c 质量分别为m 1、. m 2、M (M m 1, M m 2)在C 的万有引力作用下,a 、b 在同一平面内绕c 沿逆时针方向做匀速圆周运动,轨道半径之比r a :r b 1:4, 则它们的周期之比T a :T b =______;从图示位置开始,在b 运动一周的过程中,a 、b 、c 共线了____次。
25. 如图,固定于竖直面内的粗糙斜杆,在水平方向夹角为300,质量为m 的小球套在杆上,在大小不变的拉力作用下,小球沿杆由底端匀速运动到顶端,为使拉力做功最小,拉力F 与杆的夹角a=____,拉力大小F=_____。
26. 在用DIS 描绘电场等势线的实验中
(1)电源通过正负电极a 、b 在导电物质上产生的稳恒电流分布模拟了二个_____产生____;用____探测等势点。
(2)(单选题)在安装实验装置时,正确的做法是 ( ) (A )在一块平整木板上依次放复写纸、白纸、导电纸 (B )导电纸有导电物质的一面应该向上
(C )连接电源正负极的电极a 、b 必须与导电物质保持绝缘 (D )连接电极a 、b 的电源电压为交流4~6V
27.(6分)卡文迪什利用如图所示的扭秤实验装置测量了引力常量G 。
(1)(多选题) 为了测量石英丝极微的扭转角,该实验装置中采取使“微小量放大”
的主要措
施
(A)减小石英丝的直径 (B)增大T 型架横梁的长度 (C)利用平面镜对光线的反射 (D)增大刻度尺与平面镜的距离
(2)已知T 型架水平横梁长度为1, 质量分别为m 、m ' 的球,位于同一水平面,当横梁处于力矩平衡状态,测得m 、
m 连线长度r ,且与水平横梁垂直;同时测得石英丝的扭
'
转角度为θ,由此得到扭转力矩k θ(k 为扭转系数且已知),则引力常量的表达式G=_____。
28. (6分)用DIS 研究一定质量气体在温度不变时,压强与体积关系的实验装置如图Ⅰ所示,实验步骤如下:
①把注射器活塞移至注射器中间位置,将注射器与压强传感器、数据采集器、计算机逐一链接;
②移动活塞,记录注射器的刻度值V ,同时记录对应的由计算机显示的气体压强值P ; ③用V -1/P 图像处理实验数据,得出如图2所示图线,
(1)为了保持封闭气体的质量不变,实验中采取的主要措施是_______; (2)为了保持封闭气体的温度不变,实验中采取的主要措施是_______和_____; (3)如果实验操作规范正确,但如图所示的V -1/P 图线不过原点,则v 0代表_____。 29. (6分)某同学利用DIS ,定值电阻R 0、电阻箱R 1等实验器材测量电池a 的电动势和内阻,实验装置如图1所示,实验时多次改变电阻箱的阻值,记录外电路的总电阻阻值R ,用电压传感器测得端电压U ,并在计算机上显示出如图2所示的1/U -1/R 关系图线a
,
重复上述实验方法测量电池b 的电动势和内阻,得到图2中的图线
b.
(1)由图线a 可知电池a 的电动势E a =______V,内阻r a =____Ω。
(2)若用同一个电阻R 先后与电池a 及电池b 链接,则两电池的输出功率p a _______p b (填“大于”、“等于”或“小于”),两电池的效率ηa _____ηb (填“大于”、“等于”或“小于”)。
30. (10分)如图,ABC 和ABD 为两个光滑固定轨道,A 、B 、E 在同一水平面,C 、D 、E 在同一竖直线上,D 点距水平面的高度h ,C 点高度为2h ,一滑块从A 点以初速度v 0分别沿两轨道滑行到C 或D 处后水平抛出。
(1)求滑块落到水平面时,落点与E 点间的距离S C 和S D . (2)为实现S C S D ,v 0应满足什么条件?
31. (12分)倾角θ=37,质量M=5kg的粗糙斜面位于水平地面上,质量m=2kg的木块置于斜面顶端,从静止开始匀加速下滑,经t=2s到达底端,运动路程
L=4m,在此过程中斜面保持静止
2
(sin 37=0.6, cos 37=0.8, g 取10m /s ),求: (1)地面对斜面的摩擦力大小与方向; (2)地面对斜面的支持力大小
(3)通过计算证明木块在此过程中满足动能定理。
32. (14分)如图,宽度L=0.5m的光滑金属框架MNPQ 固定板个与水平面内,并处在磁感应强度大小B=0.4T,方向竖直向下的匀强磁场中,框架的电阻非均匀分布,将质量m=0.1kg,电阻可忽略的金属棒ab 放置在框架上,并且框架接触良好,以P 为坐标原点,PQ 方向为x 轴正方向建立坐标,金属棒从x 0=1m 处以v 0=2m /s 的初速度,沿x 轴负方向做
a =2m /s 的匀减速直线运动,运动中金属棒仅受安培力作用。求:
2
(1)金属棒ab 运动0.5m ,框架产生的焦耳热Q ;
(2)框架中aNPb 部分的电阻R 随金属棒ab 的位置x 变化的函数关系;
(3)为求金属棒ab 沿x 轴负方向运动0.4s 过程中通过ab 的电量q ,某同学解法为:先算出金属棒的运动距离s ,以及0.4s 时回路内的电阻R ,然后代入
?R
B L s R R
?R
q==
=
BLs R
S =2cm p 0=240pal 2=3μm l 2=1μm
-12
2'
求解。指出该同学解法
q =εθSE εθ=8.85*10c /N ?m E M
22
的错误之处,并用正确的方法解出结果。
33.(14分)如图,一质量不计,可上下自由一点的活塞将圆筒分为上下两室,两室中分别封闭有理想气体,筒的侧壁为绝缘体,上底N ,下底M 及活塞D 均为导体并按图连接,活塞面积S =2cm 。在电键K 断开时,两室中气体压强均为p 0=240pa ,ND 间距
l 1=1μm ,DM 间距l 2=3μm ,将变阻器的
2
滑片P 滑到左端B ,闭合电键后,活塞D 与下底M 分别带有等量异种电荷,并各自产生匀
' '
强电场,在电场力作用下活塞D 发生移动。稳定后,ND 间距l 1=3μm ,DM 间距l 2=1μm ,
活塞D 所带电流的绝对值q =εθSE (式中E 为D 与M 所带电荷产生的合场强,常量εθ=8.85*10
-12
c /N ?m ) 求:
22
(1) 两室中气体的压强(设活塞移动前后气体温度保持不变); (2) 活塞受到的电场力大小F ;
(3) M 所带电荷产生的场强大小E M 和电源电压U;
(4) 使滑片P 缓慢地由B 向A 滑动,活塞如何运动,并说明理由。
范文五:高中物理
一、单项选择题I :本大题共30小题,每小题1分,共30分。在每小题列出的四个选项
中。只有一项符合题目要求。
1.在经典力学的建立过程中,牛顿和伽利略均作出了重要贡献.下列说法正确的是(B )
A .伽利略总结出了惯性定律
B .牛顿提出了万有引力定律
c .伽利略总结得出作用力和反作用力之间的关系
D .牛顿利用理想实验推断出匀速运动需要力来维持
2.下列物理量为矢量的是(A)
A .速度 B .时间
c .动能 D .质量
3.在下列力学单位中,属于国际单位制中基本单位的是(C)
A .毫米 B .厘米
C .千克 D .克
4.在物理学中,突出问题的主要方面,忽略次要因素,建立理想化的物理模型,是经常采
用的一种科学研究方法.质点就是这种物理模型之一.关于地球能否看作质点,下列说
法正确的是( D )
A .地球的质量太大,不能把地球看作质点
B .地球的体积太大,不能把地球看作质点
C .研究地球的自转时可以把地球看作质点
D .研究地球绕太阳公转时可以把地球看作质点
5.在行驶汽车上的乘客,看到道路两旁的树木不断向后退,这是因为乘客选择的参考系是
(A)
A .所乘坐的汽车 B .地面上的建筑物
c .道路旁的树木 D .路边站着的人
6.根据牛顿运动定律,下列表述正确的是(B)
A .力是维持物体运动的原因
B .力是改变物体运动状态的原因
C .外力停止作用后,物体由于惯性会停止
D .物体做匀速直线运动时,所受合外力不为零
7.关于一对作用力和反作用力,下列说法正确的是(C)
A .它们的方向相同 B .它们的大小不相等
c .它们同时产生,同时消失 D .它们作用在同一物体上
8.关于弹力,下列表述正确的是(D)
A .杯子放在桌面上,杯和桌均不发生形变
B .杯子放在桌面上,杯和桌之间没有弹力作用
c .在弹性限度内,弹簧的弹力与弹簧的长度成正比
D .在弹性限度内,弹簧的弹力与弹簧的伸长(或缩短) 量成正比 9.某一时刻,一物
体沿水平和竖直方向的分速度分别为8 m/7s 和6 D_3/7S ,则该物体的速度
大小是(C)
A .2 m/s B .6 m/s
C .10 m/s D.14 m/s
10.下列做平抛运动的物体是(D)
A .升空的火箭 B .树上落下的果实
C .投向篮框的篮球 D .水平飞行的飞机释放的物体
11.某同学投掷铅球.每次出手时,铅球速度的大小相等,但方向与水平面的夹角不同.
关于出手时铅球的动能,下列判断正确的是(D)
A .夹角越大,动能越大 B .夹角越大,动能越小
c .夹角为45。时,动能最大 D .动能的大小与夹角无关
12.若使空间探测器挣脱太阳引力的束缚,其发射速度至少要达到(D)
A .环绕速度 B .第一宇宙速度
C .第二宇宙速度 D .第三宇宙速度
13.下列关于物体所受的滑动摩擦力表述正确的是(B)
A .方向垂直于接触面
B .大小与正压力成正比
C .大小与正压力成反比
D .方向始终与物体的运动方向相同
14.关于超重与失重,下列说法正确的是D
A .超重就是物体所受的重力增加了
B .失重就是物体所受的重力减少了
c .完全失重就是物体所受的重力为零
D .超重或失重时物体所受的重力不变
15.绕地球做匀速圆周运动的人造卫星,其向心力来源于C
A .卫星自带的动力 B .卫星的惯性
C .地球对卫星的引力 D .卫星对地球的引力
16.某同学在“探究匀变速直线运动”的实验中,使用了频率为50 Hz的电磁打点计时器,
在纸带上打下相邻两个点的时问间隔是B
A .0.01 s B .0.02 s
C .0.1 s D .0.2 s
17.电场线可以直观地描述电场的方向和强弱,电场线上某一点的切线方向表示A
A .正点电荷在该点所受电场力的方向
B .负点电荷在该点所受电场力的方向
C .正点电荷在该点所受电场力的垂直方向
D .负点电荷在该点所受电场力的垂直方向
18.发电机利用水力、风力等动力推动线圈在磁场中转动,将机械能转化为电能.这种转
化利用了 B
A .电流的热效应 B .电磁感应原理
C .电流的磁效应 D .磁场对电流的作用原理
19.电子通过磁场时会发生偏转,这是因为受到C
A .库仑力的作用 B .万有引力的作用
20.下列过程中,没有直接利用电磁波的是A
A .电冰箱冷冻食物 B .用手机通话
c .微波炉加热食物 D .用收音机收听广播
21.家用电饭锅使用的传感器类型是 A
A .温度传感器
c .声音传感器
B .红外传感器
D .湿度传感器
二、单项选择题Ⅱ:本大题共20小题,每小题2分,共40分。在每小题列出的四个选项
中,只有一项符合题目要求。
22.卡文迪许利用扭秤实验测量的物理量是D
A .地球的半径 B .太阳的质量
c .地球到太阳的距离 D .万有引力常数
23.一物体受到两个力的作用,大小分别是6 N和4 N.其合力F 大小的范围是A
A .2 N≤F≤10 N B .4 N≤F≤10 N
C .6 N≤F≤10 N D .4 N≤F≤6 N
24.在某一高度以3 rn/s 的速度沿水平方向抛出一物体,忽略空气阻力,当物体的速度为
5—n /s 时,其竖直方向的分速度为 B
A .3 m/s B .4m/s C.5 m/s D .6m/s
25.小球在做自由落体运动的过程中,下列说法正确的是D
A .小球的动能不变 B .小球的重力势能增大
C .小球的机械能减小 D .小球的机械能守恒
26.向空中抛出一个石子,若不计空气阻力,石子在飞行过程中,下列说法正确的是D
A .石子质量越大,加速度越大
B .石子质量越大,加速度越小
c .石子的加速度大于重力加速度
D .石子的加速度等于重力加速度
27.一个物体在10 N合外力的作用下,产生了5 zn/s2的加速度,所需合外力的大小是C
A .12 N B .14 N
C .16 N D .18 N
28.水平地面上,一运动物体在10 N摩擦力的作用下,前进5 m
后停止,在这一过程中物体的动能改变了C
A .10 J B .25 J C .洛伦兹力的作用 D .安培力的作用
C .50 J D .100 J
29.经典力学有一定的适用范围和局限性,不适合用经典力学描述的是D
A .飞行的子弹 B .绕地球运行的飞船
C .运行的列车 D .接近光速运动的粒子
30.关于点电荷,下列说法正确的是B
A .点电荷一定带正电 B .点电荷是实际带电体的理想化模型
C .点电荷一定带负电 D .只有带电量很小的带电体才能看作点电荷
31.关于家庭安全用电,下列做法正确的是B
A .所有家用电器都使用二孔插座
B .家用电器使用时需考虑供电电线的粗细
C .用湿抹布擦工作中的电器上的灰尘
D .将多个大功率电器接在同一个移动插座上并同时使用
三、多项选择题:本大题共10小题,每小题3分,共30分。在每小题列出的四个选项中,至少有2个选项是符合题目要求的,全部选对得3分,少选且正确得1分,未选、错选不得分。
32.下列关于惯性的说法正确的是AD
A .汽车的质量越大,惯性越大
B .汽车的速度越大,惯性越大
c .汽车静止时,车上的乘客没有惯性
D .汽车急刹车时,乘客的身体由于惯性而发生倾斜
33.关于匀加速直线运动,下列表述正确的是CD
A .平抛运动是匀加速直线运动
B .斜抛运动是匀加速直线运动
c .匀加速直线运动的加速度大小恒定
D .匀加速直线运动的加速度方向与速度方向相同
34.关于速度和加速度,下列说法正确的是AB
A 。加速度是描述速度变化快慢的物理量
B .加速度的方向可能与速度的方向相反
C. 物体的加速度越大,它的速度也一定越大
D .物体的加速度为零,它的速度也一定为零
35.下列属于离心现象的是CD
A .投篮球 B .投掷标枪
C .用洗衣机脱去湿衣服中的水 D .旋转雨伞甩掉雨伞上的水滴
36.关于功和功率,下列说法正确的是AD
A .地面支持力对静止在地面上的物体不做功
B .举重运动员举起杠铃的过程中对杠铃做了功
c .在国际单位制中,功率的单位是牛顿
D .在国际单位制中,功率的单位是瓦特
37.关于能量和能源,下列表述正确的是AB
A .能量可以从一种形式转化为另一种形式
B .能量可以从一个物体转移到另一个物体
C .能量是守恒的,所以能源永不枯竭
D .能源在利用过程中有能量耗散,这表明能量不守恒
38.电动机是将电能转化为机械能的设备.下列使用了电动机的电器是AC
A .电风扇 B .电饭锅
C .洗衣机 D .日光灯
39.下列现象中,能表明电和磁有联系的是CD
A .摩擦起电
B .两块磁铁相互吸引或排斥
c .小磁针靠近通电导线时偏转
D .磁铁插入闭合线圈过程中,线圈中产生感应电流