范文一:愿站成一棵树
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愿站成一棵树
听一位老师说~她跟我一样~她也喜欢《让太阳长上翅膀》这本书~并且她很喜欢书里面的一篇诗词叫《愿站成一棵树》。所以今天我也读了这篇诗词。
只有走进林中~你才能真正理解鸟儿的叫声。那是被晨光唤醒的声音~那是被露水润湿的声音~那是被花香侵染的声音。
唱的是~树与树的故事,唱的是~叶与叶的亲昵,唱的是~花与花的秘密。
愿站成一棵树~为的是真正理解鸟儿的叫声。
刚开始读完这篇诗词~好像并不怎么理解老师为什么喜欢它。妈妈说~多读几遍~认真读~才会体会其中的意思。我一连读了五遍~终于有点明白其中的意思了。
这篇诗词的第一句告诉我们~只有走进林中~才会真正理解鸟儿的叫声,而最后一句跟第一句是相互对应的~因为只有大树才可以永远站在林中~才可以听到那么美妙动听的声音。
标签
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300字作文
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范文二:成全一棵树教学设计
9* 成全一棵树
教 材:冀教版小学语文六年级上册 单 元:牵手亲情,唱响关爱 板 块:教学设计
教材分析:
这是一篇略读课文。故事讲述的是一位母亲在春天里向别人讨了几棵树苗种在门前。她那腿有残疾的儿子请求母亲种下了一棵被丢弃的快要枯萎的小树苗。在孩子精心的照顾下,小树苗茁壮成长,而母亲也改变了想法,将儿子送到了学校。许多年过去了,小树成材了,那孩子也取得了成功,二者如此相似,耐人寻味。能够震撼人心灵的莫过于:为那棵差点被夺去生存资格而最终高大挺拔的树苗的坚韧,为那位终于成功了的残疾男孩儿的自信与阳光,更为那位成全了一棵树和一个孩子的伟大母亲的心。其实,成全就是爱。
教学目标:
知识与技能:
1(整体把握课文的主要内容,理清叙述顺序。
1
2(通过品读文中的重点词句,感受人物形象,体会人物的情感。 3(理解“成全”的内涵,学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活,同时学会关爱,学会自强。 过程与方法:
1(熟读课文,理清思路线索。
2(通过品读文中的重点词句,感受人物形象,体会人物的情感。 情感、态度与价值观:
学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活,同时学会关爱,学会自强。
重难点分析:
理清文章线索,揣摩文章主旨是本文重难点,通过教师的引导,学生的分析、讨论从而突破本文重难点。
课前准备:
课件
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教学过程与设计说明:
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范文三:《好大一棵树》教学设计
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第七单元《好大一棵树》单元教学设计
学 校 学科 知识 目标 教 学 目 标 技能 目标 音乐 年 级 初一 班 级 任课 教师 宋 玉 总课 时 3
了解当代著名女作家谷建芬的生平和主要作品,进一步 认识反复、反复跳跃等省略记号。 1、能够有感情地演唱《好大一棵树》和《一条路》 ,感 受两首作品风格上的差异。 2、聆听《再过二十年,我们来相会》和《长大后我就成 了你》 。感受体验歌曲中所表达的情感内容。
学
情
分
析
情感 在聆听音乐的过程中尝试针对 “长大”和“理想”谈谈 态度 自己的想法。 价值 观 一、学习兴趣 学生平时对通俗音乐很感兴趣,但是通俗音乐的流行性决定了学 生对于这类创作于较早年代通俗音乐并不感兴趣,因此要求教师要以 多种手段和富于启发性的语言加以引导。 二、知识结构 本单元音乐中运用到的节奏型、省略记号等音乐知识学生大多在 前面的学习中接触过,科技班和艺术班的同学掌握会更加牢固一些, 因此并不需要教师花费更多的时间进行讲解练习,但是对于普通班则 不然,他们当中一部分学生在前面的学习中对这部分知识掌握得并不 牢固,有个别学生甚至不知道前后十六,这就要求教师在教学中适时 地加以讲解和练习。 三、能力状况 学生具备一定的歌唱能力但是依旧存在着喊唱、沙音等毛病,在 演唱歌曲过程中一部分学生经常会因为自己正处于变声期,对嗓子控 制乏力而不敢开口,所以教师在教学中要加强对学生歌唱发声方法的 指导,避免白声、喊唱、声带闭合不严等不良习惯,同时对于正处一 变声期的学生要采取保护措施,指导学生小声唱。 四、思想状况 现代中学生总体上说心智不够成熟,日常生活中过多的影星、歌 星等青春偶像,有的学生甚至仍旧沉迷在动画世界当中,满脑子施蜡 笔小新、奥特曼、哪吒等动画形象,生活上父母无微不至的关怀着他 们,衣来伸手饭来张口, “成长”和“理想”在他们头脑中是十分遥 远的,因此教学中教师要结合学生的生活实际,从音乐作品的内容出 发,用富有启发性的语言一道学生就“成长”和“理想”展开讨论, 促进思想的成熟。
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教
材
分
析
本单元以《好大一棵树》为题围绕“成长”和“理想”这个主线 收录了《好大一棵树》《一条路》《再过二十年,我们来相会》《长 、 、 、 大后我就成了你》 共计四首作品声乐作品, 引导学生对 “成长” “理 和 想”展开思考,同时介绍了我国当代著名女作家谷建芬。 《好大一棵树》选自《黄河大合唱》第七乐章,歌曲的齐唱为多 乐句的
单乐段结构,后面采用卡农形式写成轮唱,歌曲明快、豪迈、 具有浓郁的进行曲风格。这首作品学生较为熟悉,但是个别乐句唱得 不够准确,因此要强调视唱旋律,教师要加以指导。二部卡农是学生 在这一单元遇到的最大困难,要着力解决。 《一条路》 20 世纪 80 年代中期大陆流行的一手香港流行歌曲, 是 歌词以长短句式构成,富于口语特点。歌曲恰似一个饱经沧桑、历尽 甘苦的人对自己走过的人生之路的反思,回顾以往,足迹以为岁月的 尘埃湮没:展望前途,归宿尚在渺茫之乡,虽然岁月催人老但仍需挣 扎着跋涉下去,带着几许执著、几许迷茫、几许感慨。歌曲旋律简洁 流畅,为不待再现的单二部曲式。歌曲中大量的弱起和切分节奏使学 生学习歌曲的难点所在,同时如何表现出音乐的韵味也十分重要。 《再过二十年,我们来相会》是由我国但代著名女作曲家谷建芬 创作的一首歌曲。可以说这首作品是作者对上世纪八十年代的另一首 作品《年轻的朋友来相会》的一个回应,歌曲更加关注人的内心,注 重内在情感的表露。教学中如何依托歌曲同时结合学生的生活实际, 激发学生展开对“长大”的讨论并得出正确的观点是十分重要的。 谷建坟,我国当代著名女作曲家,中国音乐家协会副主席,代表 作品有《年轻的朋友来相会》《妈妈的吻》《采蘑菇的小姑娘》《烛 、 、 、 光里的妈妈》《今天是你的生日》等。 、 《长大后我就成了你》这是一首歌颂教师为题材的音乐作品,歌 曲音乐主题新颖别致,在调式上前后两个乐段的调式交替与对比更是 独具匠心,第一乐段,调式旋律平和、委婉,第二乐段旋律则变为明 朗、舒展的宫调式,表现了“长大”后的一种成熟,音乐与歌词结合 贴切,恰到好处。
聆听演唱歌曲《长大后我就成了你》《好大一棵树》 、 ,围绕“长 教 学 重 点 大”和“理想”展开讨论 难点 1.准确演唱《好大一棵树》 。 章 节 教 学 2.简要说出谷建芬的生平和主要作品。 目标检测 3.围绕“长大”和“理想”简要说出自己的观点和看法。 试题
范文四:教学设计成全一棵树
成全一棵树
教学目标:
1、理清文章思路线索,突出全文主旨。
2、揣度文中词句,品读人物情感,透视人物形象
3、理解“成全”的内涵,学会在现实生活中成全他人。
教学重点:理清文章思路线索,品读人物情感。
教学难点:揣摩全文主旨
教学具准备:课文录音
教学时间:一课时
一、导入新课:
同学们,今天我们学习新课《成全一棵树》,那么,何为成全呢?
(1)“成全”是什么意思?你在生活中遇到过成全别人或被别人成全的事吗?(学生作答,教师总结)
(2)是谁成全了一棵树?那会是一棵怎样的树呢?
(3)成全了树的人一定有他的心愿,那会是一个怎样的人呢?
(设计意图:问题引入,激发学生得学习兴趣和求知欲。)
二、诵读课文,理清思路线索:
1.一棵树仅仅指树吗?这棵树是如何被成全的?”
2.如何理解文章标题?
明确:
一棵本已经失去生存资格的“又细又小,甚至还有一些枯萎”的小树苗,在孩子的惊心照料下,茁壮成长,“比别的树更青春,更挺拔。”一个“一出生腿就残疾了”的孩子,在母亲的精心培养下,在母爱的滋润下,他取得了事业的成功。无论孩子还是母亲,她们作了相同的事:成全一个生命!
3.整体感知
(1)文章的线索是:树
(2)《成全一棵树》谁成全谁?
(3)文章的“树”包含了几层意思?
4、人物分析:请你谈谈你对文中孩子及母亲的总体印象。
5、 请你谈谈本文是以孩子还是母亲为第一主人公 ,并说明理由。
明确:理由充分即可,教师要引导到全文主旨上来。
三、揣度文中词句,品读人物情感
1、当母亲同意栽种那棵曾被丢弃的小树苗,他不顾自身的残疾,抢着去挖树坑,而且挖得树坑比母亲挖得都大,都深。为什么?
他深知这瘦小甚至枯萎的树苗,如果赶上或超过其它树苗的话,除了主观上的努力外,客观上也需要大地母亲给予更多的爱。
2、“这棵树能长大吗?母亲的目光是复杂的”,请联系上下文,品读出母亲此时复杂的目光。
明确:可以从如下三个层面进行分析。第一,如文中所述“(那棵树)又瘦又小,甚至还有一些枯萎”;第二,在母亲眼里“孩子是在做着一件没有结果,也没有意义的事情”。第三层,这棵被丢弃的树牵动着母亲心中的痛——孩子一生下来腿就残疾,她在为孩子的前途担忧。第一二点,通过仔细阅读不难发现,而第三点实际上使用了象征的意义。如果学生着眼于题干上“做母亲的目光是复杂的”这一提示,由树及人地做一番思考,也许会有助于理解题意,更迅捷地找出答案来。
3、“母亲作出了一项重大决定”,请联系全文,写出促使母亲作出这项决定的最主要的一件事。
明确:可以从这几个方面予以考虑。孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑;孩子每天拎着水桶认真浇树苗;孩子每天偷偷地给那棵树捡牛粪喂它。以上几点,都反映了孩子坚韧的个性,但其中第三点显然最能感动急切盼他成才的母亲,隐喻着他在将来的日子里可能有的奋斗精神,这才是促使母亲作出一项重大决定的重要原因。本题的解题要点是分析、梳理、比较,找出最能体现孩子个性的事例来。
4、文中“一拐一拐”出现多次,作者突出这一细节的用意:一是强调他是个残疾的孩子;二是因为什么?
明确:表面上看是对某一细节的理解,其实质是一种内涵的挖掘:反复描写能突出孩子的自强精神,表现了他坚定的意志。除了第一次的“一拐一拐”兼有交代孩子残疾体征的作用外,后几个“一拐一拐”的描写显然都是作者故意而为,而且都表现了他比常人付出的更大
努力,从而揭示了他的性格特征。
5、 文中14段写道:“在那棵他亲手栽种的树下,他把母亲搂在怀里”。这一举动表达了他对母亲的热爱和无限感激之情。请你回答母亲哪些方面令他热爱感激?
感谢母亲理解他,相信他,在生活极其困难的情况下,没有放弃他,供他读书,最终使他取得成功。
6、为什么母亲看见他偷偷地给那棵树捡牛粪喂它,便改变了注意,让他上了学堂?
母亲从他这一举动中,洞察了孩子的心,感受到了孩子的坚强性格,同时也从瘦小甚至枯萎的小树,最后竟然比别的树更壮实的成长。
四、读了《成全一棵树》后,你有什么感受?
五、结束语
一棵树没有自己的毅力和大自然充足的肥料,它成不了材;一个人没有自己的斗志和母亲的细心引导,他也成不了才。即使一个残疾的孩子,只要他有着坚强的意志、顽强的毅力,只要他的母亲不抛弃他,能够像对待正常的孩子一样对待他,他也会越长越壮,也同样会成为祖国的栋梁之才。
当你怀着坚定的信念时,你的心中定会有一种动力激励自己;当你怀着坚定的信念时,面对困难你会毫无畏惧;当你怀着坚定的信念时,你会为此拼到最后,成为真正的成功者。因为坚定的信念会使我们在漫漫人生中克服一路的坎坷、荆棘,活出灿烂的一生。
六、拓展延伸
结尾的诠释让我们更深刻地领会到文章的主旨,让我们展开想象,进行续写。
明确:这是一道颇具开放性质的题目,但它仍然有着较强的规定性。联系上下文,“他”此时此刻可能产生的想法除了对母爱的赞美和感激之情外,恐无其他选择。所以,虽然名曰开放性试题,答题内容可以由学生自行组织,但大致意思是确定的。
板书设计:
成全一棵树
孩子 成全一棵树 明 线
母亲 成全孩子 暗 线
孩子成全自我
范文五:《想当一棵树》教学设计
《想当一棵树》教学设计
教学目标: 1、会认2个生字,会写5个字,自主积累词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解诗歌内容,感受课文的美和大自然的美。
4、激发学生说、写的兴趣,续写诗歌。
教学重点:1、背诵课文,理解课文,回答课后问题。
2、体会诗歌的意境,感悟诗歌语言与形式的美
教学难点: 理解“沉默”“姿态”“雅量”“幽默”分别捕述了树和人的哪些品质,体会“心里想着树,自己就会像树,天天向上,长高长大”含着的意思。 教学方法:讲解法 读书法
教学设计 第一课时
一、导入新课:
教师活动:1.欣赏歌曲:同学们,让我们先一起欣赏一首歌(教师播放《好大一棵树》)。提问:听了歌曲你知道了什么?
2.揭示课题:下面,我们再欣赏一首写树的诗《想当一棵树》。(板书课题)
学生活动:1.听歌后讨论自己知道了什么。
2.说说自己读了题目知道了什么,想到了什么。
二、自读课文,了解课文内容,把握树的特点:
教师活动:1.指名读课文,提问:读了诗歌知道了什么。读书的过程中,教师注意指导学生正确认读生字的读音。
2.组织学生讨论,谈对课文的初步理解。
3.指导学生用一段话概括出树的特点。
学生活动:1.两三名学生读课文。注意“雅”和 “丫”的读音。
2.谈通过读课文知道了什么。如树具有 “沉默”“姿态”“雅量”“幽默”的特点。
3.能够就树的特点有条理地说一段话。
三、联系生活,理解课文,感悟诗情:
教师活动:1.诗歌的特点之一就是通过优美概括的语言。激起人们的思考、遐想与激情。下面大家再细细地品味诗句,看你能想到什么。教师注意引导学生,抓住“沉默”“姿态”“雅量”“幽默”以及诗歌的最后一个小节,谈自己的理解。教师要让学生放胆说。
2.课下的思考题:这首小诗是写树还是写人?课 外找一找写树的诗文(也可是自己的习作)。
学生活动:1.读诗句,谈谈自己想到的事情,想到的人。
“沉默”“姿态”“雅量”“幽默”,每一个词语都会勾起孩子的许多联想,令他们想起许多人、许多往事。每一个人,都会从作者笔下的大树身上,找到自己的影子。像“奉献”的例子,“幽默”的例子等。
2.课下搜集写树的诗文。
四、课堂练习:1.根据课文内容填空,尽量用上诗中的词语。 大树常常是(沉默一少言)寡言、不吵不闹,它(姿态一英姿)挺拔,小怕(炙热一火热)的太阳,有甘于奉献的(雅量一胸怀)。有时候,大树也很顽皮(幽默一淘气),悄悄和你开个小玩笑。
2.朗读课文,背诵课文。
五、课堂小结: 教师总结
六、作业:1、把课文读熟,背给家长听。
2、抄写新词,一个写4遍,生字扩词,并听写。 板书设计 想当一棵树 沉默 姿态 雅量 幽默 教学反思: 《想当一棵树》教学目标基本完成,学生能够从诗歌中找出有关树的品质的词语,并且能够联想到我们人应该学习树的相关优秀品质,如:默默无闻、脚踏实地、刚正不阿、顽强不屈、无私奉献、乐观向上等。不足的是,由于时间过紧,本节课的一个重点句子“心里想着树,自己就会像树,天天向上,长高长大”没有进行着重分析与讲解,那么,只有在下节课的学习中再进行讲解。