范文一:小学议论文
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·拣垃圾不丢人
·一颗不变的中国心
·遵纪守法细节决定成败
·你会道歉吗?
·笑对人生
·“饿”字论
·最美丽的语言
·贪官,摧毁国家的头号“原子弹”
·逆水而行顾惜朝
·烦恼——人生中的一块绊脚石
·逆水而行顾惜朝
·诚实
· 我的未来不是梦
·毕业前的磋叹(小学生)
·人贵有理想(小学生)
·诸葛亮是聪明人吗?
·人真的能战胜一切吗?
·棍棒下的孩子们
·学习与环境
·小议实事求是
·失败并非成功之母
·好好学习,天天向上”之反解
·自尊自强-做生活的强者
·人生有过几回错?
·贵在尊重
·电视是一把双刃剑
·论爱情
·论美
·论求知
·公则生明
·真理
·苹果与主人的邂逅----耕耘与收获
·关于时尚
·小议“君子动手不动口”
·矫情作文得高分?高考评卷老师的选择令人震惊
范文二:小学议论文
? ? ? ?小学议论文?
篇一:
? 小学?议论文阅读?理解题目 ?成功离不开?积累 美国?作家杰克??伦敦的房间?里有着奇怪?的装饰。窗?帘上,衣架?上,橱柜上?,床头上,?镜子上,都?挂着一串串?小纸片,每?片纸上都记?下了美妙的?词汇、生动?的比喻和有?用的生活素?材。他把纸?片挂在房间?的各个部位?,为的是在?睡觉、穿衣?、刮脸、踱?步时都能看?到,随时记?诵。杰克??伦敦正是依?靠对语言和?生活素材的?不断积累,?才创作出像?《热爱生命?》、《铁蹄?》那样脍炙?人口的作品?。
? 杰克?伦?敦的故事说?明了一个道?理:热爱生?命》、《铁?蹄》那样脍?炙人口的作?品。
? 杰克??伦敦的故事?说明了一个?道理》中说?过:
? “如果你?错了,就迅?速而真诚地?承认。”一?个敢于承认?自己错误而?不为错误辩?护的人,才?能在检讨中?不断进步,?在反省中不?断完善,还?可能出类拔?萃。相反,?那些执迷不?悟的人、知?错不改的人?,不但毁了?自己的形象?,引起别人?的反感,还?埋下了日后?重蹈覆辙的?隐患。
?
? ?多责己?少怨人是一?种勇气。要?知道,这个?世界上从来?就没有常胜?将军,名人?伟人无不是?从失败中一?次次熬过来?的。有的人?犯了错误,?遭受失败,?就牢骚满腹?,无非是顾?及自己的面?子。殊不知?,“错”的?一半是“金?”,“败”?的一半是“?贝”。错误?或失败并不?可怕,可怕?的是不懂得?“错里淘金?”“败中拾?贝”。当我?们勇敢地把?错败踩在脚?
下,把包袱?甩在身后,?迎来的就是?成功的美丽?。
?
??而只责己不?怨人当可以?称得上是一?种境界。古?人说:
? “君子?责己,小人?责人。”可?见,一个人?如果能做到?只责己不怨?人,必是有?宽大的胸襟?、超人的度?量。这样的?人,能潇洒?地忽略旁人?的诽言谤语?,能从容地?笑对世间的?是非黑白,?也更能赢得?别人的钦羡?与尊重。有?道是“清者?自清,浊者?自浊”,不?屑于中伤,?不畏于人言?,谣言不攻?自破,污水?不洗自清。?有了这般境?界,又怎有?怨,又何须?恨,
? ?其实,?人生岂有时?时顺心,岂?能事事顺意?,那些喜欢?抱怨的人迟?早会被疏远?、被孤立、?被淹没,而?那些勇于、?诚于、乐于?责己的 人?,会以明智?而积极的生?活态度,收?获别样的精?彩~
? 17、本?文表达的观?点是:
? ___?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?___(3?分)
? 18、文?章第
??段中运用?了哪几种论?证方法,有?何作用,(?3分)
? 19、?阅读本文后?,请结合自?身经历谈谈?你的感受。?(4分)(?不少于60?字) 钱的?极点 现在?无论同谁聊?天,无论从?哪说起,都?会很快谈到?钱。钱成了?当今社会的?极点。
? 我当?过许多年的?医生,虽是?无钱之人,?却凭医疗常?识,想象钱?的功能是有?限的,理由?从人的生理?结构而来。?钱能买来山?珍海味,可?再大的富豪?也只有一个?胃,一个胃?的容积就那?么大,至多?装上两三斤?的食物,外?加一罐扎啤?,也就物满?为患了。你?要是愣往里?揣,轻则是?慢性胃炎,?重了就是急?性胃扩张,?后者有生命?危险呢。更?不
屑说,长?期的膏粱厚?味,引起高?胆固醇糖尿?病等等。钱?能买来绫罗?绸缎,可再?娇美的妇人?也只有一副?身段,一次?只能向世人?展现套在身?体最外层的?那套衣服。?
?人和动物在?结构上实在?是大同小异?,从翩飞的?蝴蝶到一只?最小的蚂蚁?,都有腹腔?和眼睛。人?和动物最大?的区别就在?于思想,而?恰恰在这一?面钢铁盾牌?面前,金钱?折断了蜡做?的枪头。比?如理想,比?如亲情,比?如自由???都是金钱的?盲点。它们?可以因为金?钱而卖出,?却不会因为?金钱而被买?进。金钱只?是单向的低?矮的闸门,?永远无法积?聚起情感的?洪峰。
? 造物?给予人的躯?体是有限的?,作为补偿?,造物给人?以无限的精?神。人的躯?体的每一个?细微之处,?都是很容易?满足的。造?物以此来制?约人对物质?的欲望,鼓?励思想的飞?翔。于是人?类在有了果?腹的兽肉和?蔽体的树叶?之后,就开?始创造语言?、绘画和音?乐??积蓄?了一代又一?代的精华,?于是我们有?了文学,有?了艺术,有?了哲学的探?讨和对宇宙?的访问???那都是永无?穷尽的奥妙?啊,只要人?类存在一天?,就会上天?入地呕心沥?血地寻找与?提炼。
? 我们?现在是站在?钱的极点上?,但人们在?新的一轮物?质需要满足?之后,回过?头来仍然要?皈依精神,?精神才是人?类最大的财?富。
? 9(通?读全文,用?自己的语言?简要地概括?作者的观点?。(2分)? ____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?__ 10?(联系上下?文,简述“?人和动物最?大的区别就?在于思想,?而恰恰在这?一面钢铁盾?牌面前,金?钱折断了蜡?做的枪头”?这个句子中?加点词语的?含义。(2?分)
(结__?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?___ 1?1合上?文的相关内?容,联系生?活实际,简?要阐述你对?末节中“精?神才是人类?最大的财富?”这句话的?认识。(4?分)
__?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?___ 记?得有一位名?人说过这样?的话:
? 人如果?能重走生活?的道路,也?许早就成为?天才了。此?话说得既深?刻又实在。?
?我们每个人?回首往事,?都有过教训?和遗憾,或?多或少走过?弯路,付出?过代价。“?如果??那?就??”但?事实上是不?可能的,因?为时间的一?维性决定了?它一去不回?。吃后悔药?是没有用的?,正确的思?想方法和积?极的态度应?该是:
? 往者可?鉴,来者可?追,“学习?——永远不?晚”(高尔?基)。“少?壮不努力,?老大徒伤悲?”等名言警?语都是激励?年轻人应勤?奋好学,奠?定一生事业?的基础。这?无疑是正确?的。但也确?有一些人由?于某些客观?原因,如受?社会、家庭?、环境等等?因素影响,?个人才能的?早期表现得?不到发展,?从而失去了?黄金时期。?那么是不是?就该空留浩?叹、灰心丧?气呢,西汉?经学家刘向?说:
? “少而好?学,如日出?之阳;壮而?好学,如日?中之光;老?而好学,如?秉烛之明。?”日本学者?佐藤一斋对?这段话有新?的理解和发?展。他说:?
“?少小而学,?及壮有为;?壮年而学,?及老不衰;?老年而学,?及死不朽。?”不管什么?人,只要肯?学习,总会?有成果,就?像春种秋收?,总会有收?获一样。古?希腊哲学家?苏格拉底说?:
?“无论何等?之老人,学?其所不知者?,决非耻辱?之事。”在?这方面,历?史上的许多?名人为我们?做出了榜样?,留下了佳?话。东汉的?马援,小时?候并不聪明?,也耽误了?些光阴,以?与别人相比?差距甚大,?“见之自失?”。马援的?哥哥安慰他?说:
? 有人是“?小器速成”?,你是“大?器晚成”,?要发奋努力?,不要自卑?,于是马援?努力学习,?以后成了一?代名将,屡?建奇功。苏?东坡的父亲?苏洵27岁?才“发愤为?学”,开始?时文才并不?高明,连考?几科都落选?了,但他并?不泄气,“?悉焚常所为?之,闭户读?书遂通《六?经》、百家?之说,下笔?顷刻数千言?”,后来成?为“唐宋八?大家”之一?。明朝的李?贽,从小家?境贫寒,青?年时代在颠?沛流离中度?过,立志著?书时已54?岁了。他的?名著《焚书?》和《藏书?》是先后在?64岁和7?3岁时完成?的。近代画?坛巨匠齐白?石30岁才?开始学画。?后来成了蜚?声海内外的?大画家,这?些名人有一?个共同的特?点,就是都?不认为学习?已经晚了,?而是从“今?”开始,发?奋努力,寄?希望于未来?,终成大业?。
? 认为“学?习晚了”是?因为我们有?个根深蒂固?的想法,以?为年龄增大?免不了脑子?衰退。其实?,如今研究?发现老人的?脑仍然功能?惊人。美国?哈佛大学心?理学家德格?斯?坡厄尔?测试过16?000个2?5岁到92?岁的人的推?理能力、记?忆力、视力?,以及对空?间的判断力?。在这些测?试中,他发?现80多岁?的人甚至表?现得和年轻?的对手同样?良好。一些?80多岁与?90多岁的?人智力接近?于任何年龄?的最高水准?。即使那些?脑力表现最?差的,也只?不过是轻微?的衰退。许?多年来,大?家都以为老?年人脑中的?神经细胞每?天死亡10?万个——随?之而逝的是?可贵的人生?记忆。神经?生物学家的?研究表明,?老年人脑细?胞虽然减少?,却非大量?死亡。英国?神经生理学?家科斯零利?斯和米勒,?经研究得出?结论:六经?》、百家之?说,下笔顷?刻数千言”?,后来成为?“唐宋八大?家”之一。?明朝的李贽?,从小家境?贫寒,青年?时代在颠沛?流离中度过?,立志著书?时已54岁?了。他的名?著《焚书》?和《藏书》?是先后在6?4岁和73?岁时完成的?。近代画坛?巨匠齐白石?30岁才开?始学画。后?来成了蜚声?海内外的大?画家,这些?名人有一个?共同的特点?,就是都不?认为学习已?经晚了,而?是从“今”?开始,发奋?努力,寄希?望于未来,?终成大业。?
?认为“学习?晚了”是因?为我们有个?根深蒂固的?想法,以为?年龄增大免?不了脑子衰?退。其实,?如今研究发?现老人的脑?仍然功能惊?人。美国哈?佛大学心理?学家德格斯??坡厄尔测?试过160?00个25?岁到92岁?的人的推理?能力、记忆?力、视力,?以及对空间?的判断力。?在这些测试?中,他发现?80多岁的?人甚至表现?得和年轻的?对手同样良?好。一些8?0多岁与9?0多岁的人?智力接近于?任何年龄的?最高水准。?即使那些脑?力表现最差?的,也只不?过是轻微的?衰退。许多?年来,大家?都以为老年?人脑中的神?经细胞每天?死亡10万?个——随之?而逝的是可?贵的人生记?忆。神经生?物学家的研?究表明,老?年人脑细胞?虽然减少,?却非大量死?亡。英国神?经生理学家?科斯零利斯?和米勒,经?研究得出结?论》201?7年第03?期 摘 要?:
?在小学阶段?,议论文这?种写作文体?在语文教学?中还是比较?少见的。即?便是在中高?年级,主要?的教学任务?也是让学生?学会围绕一?个中心阐述?事实,讲明?道理来体会?议论文与其?他文体相比?较之下的严?谨、周密的?风格,所以?,小学阶段?的议论文在?结构与内容?方面相对简?单,其主要?目的是为以?后的论文写?作做好铺垫?工作的。就?目前小学阶?段议论文教?学策略中的?不足做了初?步的探索与?补充,希望?能对小学议?论文教学有?所帮助。 ?
关?键词:
? 小学阶?段;议论文?;教学任务?;教学策略? 目前,由?于小学阶段?的教材中以?议论文的体?裁出现的文?章比较少,?所以,教师?在这一文体?中的深入研?究也相对比?较缺乏,
教?学中的教学?策略过于单?一。那么,?采取什么样?的措施、策?略才能上好?这类体裁的?课程,使议?论文教学能?够趣味盎然?,本文提出?了以下几个?方面,希望?能够使议论?文教学更加?生动。
?
?一、小学议?论文教学中?应着重呈现?“语文味”?,遵循语文?的本质 议?论文一般情?况下是围绕?一个中心,?通过列举一?系列的事实?、多次的对?比、道理的?阐述来论证?个人的观点?。因此,议?论文是说理?性文章,文?章结构单一?,内容严谨?,逻辑性较?强。在这种?情况下,教?师很容易将?其上成思想?政治课或者?是单纯的写?作指导课。?小学阶段的?学生思维还?不够严谨,?这样的文体?对他们来说?过于抽象、?单调。在教?师的引导下?运用语文中?的朗读方法?对不同论题?的议论文范?文进行全面?品读,通过?朗读来活跃?课堂气氛,?调动学生积?极性,培养?学生对以议?论文为体裁?的文章的阅?读写作技巧?,从而实现?语文作为一?种交流工具?与它的人文?性的相统一?。引导学生?仔细研究文?章,调动自?己的思维与?情感,对文?章主旨要点?加深理解,?从而掌握相?关知识,进?一步拓展思?维、启迪思?想、陶冶情?操,在学习?的过程中享?受获得知识?的乐趣。在?具体的文本?教学中,可?以设计有层?次的朗读训?练,让学生?可以紧紧地?接触文本,?全面地感知?、体会文本?感情,明白?其中所论述?的道理,实?现语言的积?累、知识面?的扩展,使?学生能够更?加全面、有?深度、有条?理地对某一?事件进行论?述。例如“?三读”训练?法:
? 一读,是?指要引导学?生读正确,?读通顺,读?明白。可以?采用语文教?学中最常用?的朗读法(?点名朗读、?搭档朗读、?组团朗读、?比赛朗读、?纠错朗读等?)进行朗读?。二读,是?指自己朗读?。在该层的?朗读中教师?要引导学生?找出文本中?各个段落中?的中心语句?,使学生掌?握学习方法?,抓住学习?规律,了解?文本内容,?认识文章感?情脉络。三?读,是指教?师应该引导?学生尝试着?站在作者的?角度上身临?其境地朗读?,从而仔细?体会作者是?怎样采用举?例子、作对?比、勤引用?等等的方法?来一一对自?己的观点进?行论证的,?要让学生在?读的过程中?真正体会到?作者的感情?、观点与立?场。篇三:?
小?学议论文的?教学策略初?探 小学议?论文的教学?策略初探 ?摘 要: ? 在小?学阶段,议?论文这种写?作文体在语?文教学中还?是比较少见?的。即便是?在中高年级?,主要的教?学任务也是?让学生学会?围绕一个中?心阐述事实?,讲明道理?来体会议论?文与其他文?体相比较之?下的严谨、?周密的风格?,所以,小?学阶段的议?论文在结构?与内容方面?相对简单,?其主要目的?是为以后的?论文写作做?好铺垫工作?的。就目前?小学阶段议?论文教学策?略中的不足?做了初步的?探索与补充?,希望能对?小学议论文?教学有所帮?助。
? 关键词?:
?小学阶段;?议论文;教?学任务;教?学策略 目?前,由于小?学阶段的教?材中以议论?文的体裁出?现的文章比?较少,所以?,教师在这?一文体中的?深入研究也?相对比较缺?乏,教学中?的教学策略?过于单一。?那么,采取?什么样的措?施、策略才?能上好这类?体裁的课程?,使议论文?教学能够趣?味盎然,本?文提出了以?下几个方面?,希望能够?使议论文教?学更加生动?。
?
一、?小学议论文?教学中应着?重呈现“语?文味”,遵?循语文的本?质 议论文?一般情况下?是围绕一个?中心,通过?列举一系列?的事实、多?次的对比、?道理的阐述?来论证个人?的观点。因?此,议论文?是说理性文?章,文章结?构单一,内?容严谨,逻?辑性较强。?在这
种情况?下,教师很?容易将其上?成思想政治?课或者是单?纯的写作指?导课。小学?阶段的学生?思维还不够?严谨,这样?的文体对他?们来说过于?抽象、单调?。在教师的?引导下运用?语文中的朗?读方法对不?同论题的议?论文范文进?行全面品读?,通过朗读?来活跃课堂?气氛,调动?学生积极性?,培养篇四?:
?小学l六年?级议论文阅?读训练 小?学六年级议?论文阅读训?练 谦虚小?议
??在十九世?纪六十年代?,法朗士等?一批青年,?为了让自己?办的刊物引?起人们的关?注,他们就?写信给大文?豪雨果,请?他写一封信?作为该刊物?的序言。几?天后,雨果?回了信,打?开一看,里?面却写道:?
年?轻人,我是?过去,你们?是未来。我?只是一片树?叶,你们是?森林;我只?是一支蜡烛?,你们是万?道霞光;我?只是一道小?溪,你们是?汪洋大海;?我只是一个?鼹鼠掘成的?一个小丘,?你们是阿尔?卑斯山;我?只是他们没?有发表这封?信,怕会损?害雨果的名?声。
?
??其实,雨?果的这封信?,正是他谦?虚品质的生?动体现。它?非但不会损?害文豪的名?誉,反而体?现了他伟大?和高尚的品?质。
?
??谦虚是一?种实事求是?的科学态度?,也是一个?人恰当处理?他与外界关?系的正确思?想方法。心?胸开阔,虚?怀若谷的人?,才能谦虚?谨慎;器小?易满,不到?半瓶水,也?会淌得一塌?糊涂。
?
? ?谦虚本?身说明着自?知之明。人?有自知,才?会虚心听取?别人的意见?和批评,不?犯或少犯错?误,即使有?了错误,也?可以及时认?识和纠正。?老虎屁股摸?不得的人,?自以为很高?明,其实很?蠢。少一点?骄傲,多一?点谦虚,这?对每一个人?都是十分必?要的。 ? 14?(第
??段在文中?有何作用,?(2分) ?答:
?
____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?__ 15?(本文的论?点是什么,?(2分) ?答:
?
____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?__ 16?(第
??自然段主?要运用了什?么论证方法?,有何作用?,(2分)? 答:
?
___?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____?___ 守?住一颗心 ?
?小?镇上有一个?瓜摊,卖瓜?的王老汉技?艺出色,任?何一只瓜,?只要在他手?里掂一掂,?就能一口报?出瓜的重量?,并且丝毫?不差。
?
? ?一天,?附近院的方?丈带着小和?尚前来买瓜?。面对他们?挑拣出的几?只香瓜,王?老汉眯着眼?睛说:
? “一共?二斤六两。?”小和尚不?信,用秤一?称果真一两?不差。
?
? ?接下来?,方丈又挑?选了一只香?瓜。他告诉?王老汉,若?是王(本文?来自:
? WWw?.bDFQ?y. 千 ?叶 帆文摘?:小学议论?文)老汉再?能估准那只?香瓜,他便?将随身带着?的一锭银子?送给王老汉?。那锭银子?,足有二两?重。
?
??王老汉爽?快地答应了?。他小心翼?翼地托起瓜?,掂了掂后?沉思不语。?过了好一会?儿,在旁人?的一再催促?下,王老汉?才咬着牙说?是一斤三两?。用秤一称?,那只瓜分?明是一斤五?两。
??一锭银子?,彻底扰乱?了王老汉的?心神,从而?使他难以发?挥出自己真?正的水平。??类似的故?事,庄子也?曾讲过:
? 一个?博弈者用瓦?盆作赌注,?他的技艺可?以发挥得淋?漓尽致;而?他拿黄金作?赌注,则大?失水准。 ?
??睿智的庄子?,对此总结?为“外重者?内拙”。这?也说明,一?个人越是看?重身外之物?,也就越容?易迷失自己?的身心。 ?
??人心如水,?只要一缕清?风,就能吹?皱平静的水?面。更何况?,这个灯红?酒绿的世界?到处都是诱?惑,名车豪?宅、金钱美?女、名利地?位时常如风?暴一般从心?上掠过;一?不当心,我?们的内心便?会翻江倒海?,再难恢复?原来纯净、?安宁的本性?。?一千多?年前,诸葛?亮就在《诫?子书》中如?此写道:诫?子书》中如?此写道》中?有一个著名?的唱段,曲?名是《革命?人永远是年?轻》。歌词?写道:革命?人永远是年?轻》。歌词?写道》作为?毕业论文,?提交给现代?经济心理学?的创始人威?尔?布雷登?教授。教授?大为惊喜,?认为这是一?个新发现,?这种现象虽?然普遍存在?,但此前还?没有一个人?大胆地提出?来并加以研?究。
? 后来这?本书伴随着?韩国的经济?起飞而流传?开来,这本?书鼓舞了许?多人,它从?一个新角度?告诉人们,?成功与“劳?其筋骨,饿?其体肤”“?三更灯火五?更鸡”“头?悬梁,锥刺?股”没有必?然的联系。?只要你对某?一事业感兴?趣,长久地?坚持下去就?会成功,因?为上帝赋予?你的时间和?智慧够你圆?满做完一件?事情。后来?,这位青年?也获得了成?功,他成了?韩国泛亚汽?车公司的总?裁。
? 我没有?读过这本在?韩国曾引起?轰动的书,?但凭我的人?生经历,我?已经感知到?了它要说的?一些道理:?
b?(人生中的?许多事,只?要想做,都?能做到;该?克服的困难?,也都能自?己克服,用?不着什么钢?铁般的意志?,是用不着?什么技巧或?谋略。只要?一个人还在?朴实而饶有?兴趣地生活?着,他终究?会发现,造?物主对世事?的安排,都?是水到渠成?的。(节选?面《读者》?2017??8) 1(?文中划线句?a反映了“?韩国成功人?士”___?_____?_____?_____?的心态。 ?
2?(根据语境?,解释文中?加点词语的?含义。
?
? ?举重若?轻:读者》?2017??8) 1(?文中划线句?a反映了“?韩国成功人?士”___?_____?_____?_____?的心态。 ?
2?(根据语境?,解释文中?加点词语的?含义。
?
? ?举重若?轻》中一个?著名的唱段?的例子作为?事例论据。?(意思对即?可) 成功?并不像你想?象的那么难?
1?、不愿别人?超过自己(?惟恐别人后?来居上)。?
?
2、?
?比?喻以轻松自?若的积极态?度克服困难?而取得成功?。
??比喻功到自?然成。
?
? 3、不是?。此话是针?对“那些人?为了让正在?创业的人知?难而退……?吓唬那些还?没有取得成?功的人”说?的(或:
? 针对?有人故意夸?大困难,让?人产生畏难?情绪时说的?)。作者的?用意是鼓励?人们不要害?怕困难,要?相信自己经?过努力能够?取得成功。?
?
4、?只要你对某?一事业感兴?趣,长久地?坚持下去就?会成功(或?:
?只要一个人?还在朴实而?饶有兴趣地?生活着,他?终究会发现?,他的成功?是水到渠成?的)。列举?事实(据事?例,或:
? 摆事?实)。
?
? 5、示例?:
?铁杵何须“?磨”针,办?事应讲究效?率。名师未?必出“高徒?”,高徒未?必都出自“?名师”……?篇五:
? 参考 ?议论文 议?论文 议论?文是对某个?问题或某件?事进行分析?、评论,表?明自己的观?点、立场、?态度、看法?和主张的一?种文体。 ?
议?论文有三要?素,即论点?、论据和论?证。
? 释义:?
议?论文又叫说?理文,它是?一种剖析事?物、论述事?理、发表意?见、提出主?张的文体。?作者通过摆?事实、讲道?理、辨是非?等方法,来?确定其观点?正确或错误?,树立或否?定某种主张?。议论文应?该观点明确?、论据充分?、语言精炼?、论证合理?、有严密的?逻辑性。 ?
这?类文章或从?正面提出某?种见解、主?张,或是驳?斥别人的观?点。杂文、?说法或日常?生活中的思?想感受等,?都属于议论?文的范畴。?
?文体简介 ?议论文是以?议论为主要?表达方式,?通过摆事实?,讲道理,?直接表达作?者的观点和?主张的常用?文体。它不?同于记叙文?以形象生动?的记叙来间?接地表达作?者的思想感?情,也不同?于说明文侧?重介绍或解?释事物的形?状、性质、?成因、功能?等。总之,?议论文是以?理服人的文?章,记叙文?和说明文则?是以事感人?,以知授人?的文章。 ?
议?论是作者对?客观事物进?行分析、评?论、说服,?以表明自己?的见解、主?张、态度的?表达方式,?通常由论点? 、论据、?论证三部分?构成。议论?文题目分为?论题,论点?,寓意型。?论题型为作?者观点但以?简洁为主,?所以中心论?点一般不能?直接抄论题?,论点型,?论点型一般?没有观点倾?向性,例如?:
?君子之交淡?如水。寓意?型一般与论?题论点并存?且不能直接?作为中心论?点要还原本?意。
? 语言特?点:
?
??准确、严密?。
??概括性和简?洁性。
? ?使用修?辞,体现其?用词鲜明、?生动和感情?色彩。
? 种类?:
?
1?.立论文 ?定义:
? 以议论?为主要表达?方式,通过?讲事实,摆?道理,直接?表达自己的?观点和主张?的文章体裁?。
? 要求:
?
? ?要对论?述的问题有?正确的看法?
?用?充足有说服?力的论据
? ?要言?之有理,合?乎逻辑 2?.驳论文 ?定义:
? 论辩是?针对对方的?观点加以批?驳,在批驳?的同时阐述?己方的观点? 方式: ?
? ?提出论?点
??证明论点
? ?总结?论点 驳论?文的破立结?合 定义:?
首?先指出对方?错误的实质?,再批驳已?指出的错误?论点,并在?批驳的同时?或之后针锋?相对地提出?自己的正确?观点加以论?证。
? 三要素?:
?议论文三要?素:
? 论点、论?据、论证方?法 根据题?目写出一个?观点,再加?以阐述说明?,重要的是?要有说服能?力,三要素?缺一不可,?仔细看看下?面的具体介?绍,以后就?可以多试着?写作,这样?作文才可以?有长进。此?外,还要多?记一些名言?警句和名人?事例,以便?在作文中更?好的应用。?总的来说,?议论文的论?点是要解决?“要证明什?么”,论据?是要解决“?用什么来证?明”,而论?证是解决“?如何进行证?明”的问题?。
? 论点 论?点,是正确?、鲜明阐述?作者观点的?句子,是一?篇文章的灵?魂、统帅。?任何一篇文?章只有一个?中心论点,?一般可以有?分论点。 ?
论?点应该正确?、鲜明、概?括,是一个?完整的判断?句,绝不可?模棱两可。?
?
?正?确性:
? 论点的?说服力根植?于对客观事?物的正确反?映,而这又?取决于作者?的立场、观?点、态度、?方法是否正?确,如果论?点本身不正?确,甚至是?荒谬的,再?怎么论证也?不能说服人?。因此,论?点正确是议?论文的最起?码的要求。?
?
?鲜?明性:
? 赞成什?么、反对什?么,要非常?鲜明,千万?不能模棱两?可,含糊不?清。
?
??新颖性:?
论?点应该尽可?能新颖、深?刻,能超出?他人的见解?,不是重复?他人的老生?常谈,也不?是无关痛痒?、流于一般?的泛泛而谈?,应该尽可?能独特、新?颖。
? 论点的?位置一般有?四个:
? 文题、?开头、文章?中间、结尾?。但较多情?况是在文章?的开头,段?落论点也是?如此。当开?始与结尾出?现类似的语?句时,开头?的为论点,?结尾处的是?呼应论点。?
?有的议论文?的论点在文?章中用明确?的语句表达?出来,我们?只要把它们?找出来即可?;有的则没?有用明确的?语句直接表?述出来,需?要读者自己?去提取、概?括。概括出?的句子不应?含有修辞等?手法。
? 注意?:
?反问句与比?喻句不能作?为论点,必?须是陈述句? 论据 是?支撑论点的?材料,是作?者用来证明?论点的理由?和根据,分?为事实论据?和理论论据?两种。
? 1(?事实论据:?
事?实在议论文?中论据作用?十分明显,?分析事实,?看出道理,?检验它与文?章点在逻辑?上是否一致?。(代表性?的事例,确?凿的数据,?可靠的史实?等)。事实?论据又包括?事例和数据?。
? 2(理论?论据:
? 作为论?据的理论总?是读者比较?熟悉的,或?者是为社会?普遍承认的?,它们是对?大量事实抽?象,概括的?结果。理论?论据又包括?名言警句、?谚语格言以?及作者的说?理分析。 ?
使?用论据的要?求:
?
??确凿性。我?们必须选择?那些确凿的?、典型的事?实。引用经?过实践检验?的理论材料?作为论据时?,必须注意?所引理论本?身的精确涵?义。
??典型性。?引用的事例?应该具有广?泛的代表性?,代表这一?类事物的普?遍特点和一?般性质。
? ?论据?与论点的统?一。论据是?为了证明论?点的,因此?,两者应该?联系紧密一?致。
? 论证 ?论证是用论?据来证明论?点的过程。?论证的目的?在于揭示出?论点和论据?之间的内在?逻辑关系。?
?
(一?)议论文的?论证一般分?为立论和驳?论两大类型?。
?
??立论是对一?定的事件或?问题从正面?阐述作者的?见解和主张?的论证方法?。
? 表明自己?的态度时,?要注意以下?三点:
? 1)?这些看法和?主张必须是?经过认真的?思考或者一?定的实践,?确实是自己?所独有的正?确的认识和?见解,或者?是切实能解?决实际问题?的主张。要?使读者感到?有新意,增?长知识,提?高对事物的?认识。
? 2)?必须围绕所?论述的问题?和中心论点?来进行论证?。开篇提出?怎样的问题?,结篇要归?结到这一问?题。在论证?过程中,不?能离题万里?,任意发挥?,或者任意?变换论题。?如果有几个?分论点,每?个分论点都?要与中心论?点有关联,?要从属于中?心论点。所?有论证都要?围绕中心论?点进行。这?样读者才能?清楚地了解?分论点和中?心论点。议?论文的逻辑?性很强,论?证必须紧扣?中心,首尾?一致。
? 3)?“立”往往?建立在“破?”的基础之?上。在立论?的过程中,?需要提到一?些错误的见?解和主张,?加以否定和?辩驳,以增?强说服力,?使读者不会?误解自己的?观点。 ?
? ?驳论是?以有力的论?据反驳别人?错误论点的?论证方式。?有三种方法?:
?反驳论点、?反驳论据、?反驳论证。?由于议论文?是由论点、?论据、论证?三部分有机?构成的,因?此驳倒了论?据或论证,?也就否定了?论点,与直?接反驳论点?具有同样效?果。一篇驳?论文可以几?种反驳方式?结合起来使?用,以加强?反驳的力量?和说服力。?
?1)反驳论?点,即直接?反驳对方论?点本身的片?面、虚假或?谬误,这是?驳论中最常?用的方法。?
?2)反驳论?据,即揭示?对方论据的?错误,以达?到推倒对方?论点的目的?;因为错误?的论据必定?得出错误的?论点。
? 3)?反驳论证,?即揭露对方?在论证过程?中的逻辑错?误,如大前?提、小前提?与结论的矛?盾,对方各?论点之间的?矛盾,论点?与论据之间?矛盾等等。?
?立论和驳论?都是一种证?明,无非一?个是从正面?证明其正确?,而另一个?是从反面证?明其错误。?它们可以使?用基本相同?的论证方法?。
?
(?二)论证的?基本结构层?次:
? 三段论式?的结构。提?出问题(引?论)?分析?问题(本论?)?解决问?题(结论)? 常见的论?证结构:
?
? a、总分?式结构
? b、对?照式结构 ?
c?、层进式结?构
? d、并列?式结构
? (三)?论证方法有?以下几种:?
?1)举例论?证(事实论?证):
? 列举确?凿、充分、?有代表性的?事例证明论?点;(作用?:
?具体有力地?论证了观点?(主论点或?分论点),?增强文章的?说服力) ?2)道理论?证:
? 用经典著?作中的精辟?见解和古今?中外名人的?名言警句以?及人们公认?的定理公式?等来证明论?点;(作用?:
?有力地论证?了观点(主?论点或分论?点),增强?文章的权威?性和说服力?) 3)对?比论证:
? 拿正?反两方面的?论点或论据?作对比,在?对比中证明?论点;(作?用:
? 突出全面?地论证观点?(主论点或?分论点),?让人印象深?刻) 4)?比喻论证:?
用?人们熟知的?事物作比喻?来证明论点?。(作用:?
生?动形象地论?证了观点(?主论点或分?论点),使?文章浅显易?懂,易于理?解和接受)?此外,在驳?论中,往往?还采用“以?子之矛,攻?子之盾”的?批驳方法和?“归谬法”?。在多数议?论文中往往?是综合运用?的。
? 5)引?用论证(引?证):
? 引用论?证比较复杂?,这与具体?的引用材料?有关,有引?用名人名言?、格言警句?、权威数据?、名人佚事?、笑话趣闻?等各种情况?。(作用:?
【?要具体分析?】如引用名?人名言、格?言警句、权?威数据,可?以增强论证?的说服力和?权威性;引?用名人佚事?、奇闻趣事?,可以增强?论证的趣味?性,吸引读?者下读。)? 6)归纳?论证:
? 也就叫?“事实论证?”。它是用?列举具体事?例来论证一?般结论的方?法。
? 7)演?绎论证:
? 也叫?“理论论证?”,它是根?据一般原理?或结论来论?证个别事例?的方法。即?用普遍性的?论据来证明?特殊性的论?点。
? 8)类?比论证:
? 是从?已知的事物?中推出同类?事例子方法?,即从特殊?到特殊的论?证方法。 ?
9?)因果论证?:
?它通过分析?事理,揭示?论点和论据?之间的因果?关系来证明?论点。 ? 因果?论证可以用?因证果,或?以果证因,?还可以因果?互证。
? 逻辑?性体现 议?论文的语言?必须准确、?鲜明、严密?、有针对性?。
? 段落与段?落之间 要?有非常清楚?的逻辑关系? ,如总分? 、对照 ?、层进 、?并列等。借?助起过渡性?作用的语句?来突出这种?关系。如:?
“?有”、“还?有”“虽 ?然、但是”?“固然”“?诚然”“由?此”是等。?
?思考 尤其?是议论文,?是奖善惩恶?的,是对 ?人们进行规?劝疏导的,?是对人们引?导作用的,?因此必须有?说服力,并?要有正确 ?的价值取向?。
认真上政?治课,经常?的看看说理?性的文章、?名言警句等?,将提高我?们的思想素? ?
质,提高我?们认识能力?,对我们写?作,尤其是?议论文的写?作大有好处?。它会起到?丰富文章内?容,深化文?章思想,提?高说服力的?作用。
? 议论?文分类:
? 如果?从文章内容?的逻辑关系?来分析,议?论文具体的?结构形式可?分两大类:?
?a.纵式:?
逐?层深入的论?述结构 例?
1.?“层层深入?”式,先提?出论点后,?循序渐进的?去论证,把?道理逐渐展?开,最后归?纳总结。 ?
例?2.“正反?论证”式:?
先?提出论点后?,先从消极?方面论证,?然后进一步?从积极方面?论述。 ? b.?横式:
? 并列展?开的论述结?构 例如:?
有?“总论——?分论——总?论”式,先?提出论点,?而后从几个?方面阐述,?最后总结归?纳; 有“?总论——分?论”式,先?提出论点,?然后从几个?方面论证。?
?有“分论—?—总论”式?,对所要论?述的总是分?几个方面剖?析,然后综?合归纳出结?论。
? 总之,?分析议论文?的结构,先?要弄明白中?段落层次间?的内在联系?,还要注意?文章中起着?承上启下作?用的过渡段?,过渡句以?及过渡词语?。
? 常见结构? 故事式开?头 所谓故?事式开头,?就是开篇讲?述一个引人?入胜的小故?事,用叙述?性的语言,?把情节表述?清楚,然后?由这个故事?引出文章的?论点或论题?的一种方法?。用故事开?头,既丰富?了文章内容?,又能自然?而然地引出?观点,并能?激发评卷老?师的阅读兴?趣。
? 运用故?事开头的手?法,需注意?以下几点:?
一?、要精心选?择故事,以?利于观点的?引出;
? 二、因?为故事仅是?一个由头,?所以叙述不?宜过细,篇?幅不宜过长?,能引出观?点就行; ?
三、?一个故事可?以从多角度?理解和诠释?,在叙述时?就要重点突?出能够引出?自己观点的?那一个侧面?,使观点的?引出水到渠?成。
? 层进式?结构 层进?式结构也称?递进式、层?递式,就是?按照逻辑关?系,由浅入?深,层层递?进,纵向开?掘的一种结?构方式。层?进式主要有?两种类型:?
?
一是?将中心论点?分成几个分?论点时,这?些分论点之?间构成的是?由浅入深、?由简单到复?杂的关系。?层次间可用?诸如“不仅???而且???”“???况且”等关?联词语过渡?。这种结构?俗称“剥笋?法”,一层?一层地“剥?壳”,最后?显出其本质?。
?
二?是按照“提?出问题、分?析问题、解?决问题”的?思路安排论?证结构,即?按“是什么??为什么??怎么样”的?顺序来写。?这种论证结?构的好处是?层次清楚,?逻辑严密,?论证深刻。?
?运用层进式?结构要注意?以下几点:?
? 一、层?进式的各个?部分之间的?关系要恰当?,要符合人?们的认知规?律,不可随?意颠倒;
? 二、层?进式各个部?分之间的过?渡要自然,?要用一些过?渡性词语承?上启下; ? 三、在?按“是什么??为什么??怎么样”的?顺序写作时?,要明确回?答各部分的?内容。 ? 点例?法举例 所?谓点例法举?例,也叫排?比论证法。?就是运用排?比的句式列?举一组相似?的论据,然?后进行归纳?议论分析。?运用点例法?举例,可以?用较少的文?字列举大量?的例子,使?例证全面而?充分。此外?,由于运用?了排比句式?,大大增强?了文章的气?势、议论说?理的力度、?语言的表现?力和感染力?。
? 使用点例?式分析,要?注意三点:?
? 一、几?个事例的叙?述角度要一?致,要能够?论证共同的?观点,但又?各有各的精?彩;
?二、叙述语?言要简洁,?一般一个例?子不超过4?0字;
? 三、要在?例后进行一?定的归纳分?析,指出共?性,揭示本?质,从而有?力地论证中?心论点。 ?
假?设式分析 ?所谓假设式?分析,也叫?假设论证。?就是针对前?面所举的事?例,从反面?进行假设,?进而得出一?个与事实相?反的结论,?从而有力地?论证中心论?点。运用假?设式分析,?事例与假设?分析可以明?显分开,即?先叙事再反?面假设;有?时也可采用?夹叙夹议形?式。此类分?析法常常用?“假设不???”“试想?如果不???”,引出与?所举事例相?反的情况,?进而展开论?述。
? 深思式?结尾 在文?章结尾设置?疑问或反问?句,能使读?者在读完本?文之后,对?自身或者现?实生活进行?思考,从而?收到“言有?尽而意无穷?”的表达效?果。[1]? 考试题型?
1、?论点(证明?什么) 论?点应该是作?者看法的完?整表述,在?形式上是个?完整的简洁?明确的句子?。从全文看?,它必能统?摄全文。表?述形式往往?是个表示肯?定或否定的?判断句,是?明确的表态?性的句子。?
?A(把握文?章的论点。?
?中心论点只?有一个(统?率分论点)? ?明确:?
?分论点可以?有N个(补?充和证明中?心论点) ??方法
? ?从位?置上找:
? 如标?题、开篇、?中间、结尾?。
??分析文章的?论据。(可?用于检验预?想的论点是?否恰当) ?
?摘?录法(只有?分论点,而?无中心论点?) B(分?析论点是怎?样提出的:?
? ?摆事?实讲道理后?归结论点;?
??开门见山,?提出中心论?点;
??针对生活?中存在的现?象,提出论?题,通过分?析论述,归?结出中心论?点;
? ?叙述作?者的一段经?历后,归结?出中心论点?;
??作者从故?事中提出问?题,然后一?步步分析推?论,最后得?出结论,提?出中心论点?。
?
2?、论据(用?什么证明)? ?论据的?类型:
?
??事实论据?(举例后要?总结,概述?论据要紧扣?论点);
? ?道理?论据(引用?名言要分析?)。
? ?论据?要真实、可?靠,典型(?学科、国别?、古今等)?。
? ?次序安?排(照应论?点);?判?断论据能否?证明论点;? ?补充论?据(要能证?明论点)。?
?
3、?论证(怎样?证明) ??论证方法 ?(须为四个?字)
? ?举例论?证(例证法?) 事实论?据 记叙 ?
?道?理论证(引?证法和说理?) 道理论?据 议论 ?
?对?比论证(其?本身也可以?是举例论证?和道理论证?)
??比喻论证? 比喻 在?说明文中为?打比方,散?文中为比喻?。
? ?分析论?证过程:
?
? ? 论?点是怎样提?出的;
? ?论点?是怎样被证?明的(用了?哪些道理和?事实,是否?有正反两面?的分析说理?);
? ?联系全?文的结构,?是否有总结?。
? ?论证的?完整性(答?:
?使论证更加?全面完整,?避免产生误?解) ?分?析论证的作?用:
? 证明该段?的论点。 ?
? 4、 ?议论文的结?构 ?一般?形式:
?
??引论(提?出问题)―?――
??本论(分?析问题)―?――
??结论(解?决问题)。?
??类型:
?
? ?并列?式
??总分总式?
??总分式
? ?分总?式
??递进式。?
?
6、?驳论文的阅?读 ?作者?要批驳的错?误观点是什?么, ?作?者是怎样进?行批驳的,?用了哪些道?理和论据;? ?由此,?作者树立的?正确的观点?是什么, ?
7、?常见考点 ?
?、?议论文的论?点考点:
? 第一?,分清所议?论的问题及?针对这个问?题作者所持?的看法(即?分清论题和?论点)。 ?
第?二,注意论?点在文中的?位置:
?
? (1)在?文章的开头?,这就是所?谓开宗明义?、开门见山?的写法。 ?
? (2)?在文章结尾?,就是所谓?归纳全文,?篇末点题,?揭示中心的?写法。这种?写法在明确?表达论点时?大多有。所?以,总之,?因此,总而?言之,归根?结底等总结?性的词语。?
?第三、分清?中心论点和?分论点:
? 分?论一般位于?段首或有标?志性词语:?
首?先、其次、?第三等 第?
四?、要注意论?点的表述形?式:
? 有时题目?就是中心论?点。一篇议?论文只有一?个中心论点?。第
?五、通过论?据来反推论?点:
? 论据是?为证明论点?服务的,分?析论据可以?看出它证明?什么,肯定?什么,支持?什么,这就?是论点。 ?
? ?、议?论文的论据?考点:
? 论据是?论点立足的?根据,一般?全为事实论?据和道理论?据。
?1、用事实?作论据。事?例必须真实?可靠,有典?型意义,能?揭示事物本?质并与论点?有一定的逻?辑联系。议?论文中,对?所举事例的?叙述要简明?扼要,突出?与论点有直?接关系的部?分。明确论?据时,不仅?要知道文中?哪些地方用?了事实论据?,还要会概?括事实论据?。概括时,?要做到准确?,必须依据?论点将论据?本质特点把?握住,然后?用确切的语?言进行表述?。
?
2?、用作论据?的言论,应?有一
?
范文三:议论文典型课文
谈骨气
我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子,有几句很好的话:“富贵不能淫,贫 贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。 ”意思是说,高官 厚禄收买不了, 贫穷困苦折磨不了, 强暴武力威胁不了, 这 就是所谓大丈夫。 大丈夫的这种种行为, 表现出了英雄气概, 我们今天就叫做有骨气。
我国经过了奴隶社会、 封建社会的漫长时期, 每个时代 都有很多这样有骨气的人, 我们就是这些有骨气的人的子孙, 我们是有着优良革命传统的民族。
当然,社会不同,阶级不同,骨气的具体含义也不同。 这一点必须认识清楚。 但是, 就坚定不移地为当时的进步事 业服务这一原则来说,我们祖先的许多有骨气的动人事迹, 还有它积极的教育意义,是值得我们学习的。
南宋末年,首都临安被元军攻入,丞相文天祥组织武装 力量坚决抵抗, 失败被俘后, 元朝劝他投降, 他写了一首诗, 其中有两句是:“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。 ” 意思 是人总是要死的, 就看怎样死法, 是屈辱而死呢, 还是为民 族利益而死?他选取了后者,要把这片忠心纪录在历史上。
文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里, 受尽了折磨, 元朝 多次派人劝他,只要投降,便可以做大官,但他坚决拒绝, 终于在公元 1283年被杀害了。
孟子说的几句话, 在文天祥身上都表现出来了。 他写的 有名的《正气歌》 ,歌颂了古代有骨气的人的英雄气概,并 且以自己的生命来抗拒压迫,号召人民继续起来反抗。 另一个故事是古代有一个穷人, 饿得快死了, 有人丢给 他一碗饭,说:“嗟,来食! ” (喂,来吃! )饿人拒绝了“嗟 来”的施舍,不吃这碗饭,后来就饿死了。不食嗟来之食这 个故事很有名, 传说了千百年, 也是有积极意义的。 那人摆 着一副慈善家的面孔,吆喝一声“喂,来吃! ”这个味道是 不好受的。 吃了这碗饭, 第二步怎样呢?显然, 他不会白白 施舍, 吃他的饭就要替他办事。 那位穷人是有骨气的:看你 那副脸孔、那个神气,宁可饿死,也不吃你的饭。
不食嗟来之食,表现了中国人民的骨气。
还有个例子。 民主战士闻一多是在 1946年 7月 15日被 国民党枪杀的。 在这之前, 朋友们得到要暗杀他的消息, 劝 告他暂时隐蔽,他毫不在乎,照常工作,而且更加努力。明 知敌人要杀他, 在被害前几分钟还大声疾呼, 痛斥国民党特 务, 指出他们的日子不会很长久了, 人民民主一定得到胜利。 **在《别了,司徒雷登》一文中指出:“许多曾经是自
由主义者或民主个人主义者的人们, 在美国帝国主义者及其 走狗国民党反动派面前站起来了。 闻一多拍案而起, 横眉怒 对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。 ”高度赞扬他表 现了我们民族的英雄气概。
孟子的这些话, 虽然是在两千多年以前说的, 但直到现 在, 还有它积极的意义。 当然我们无产阶级有自己的英雄气 概,有自己的骨气,这就是绝不向任何困难低头,压不扁, 折不弯,顶得住,吓不倒,为了社会主义、共产主义建设的 胜利,我们一定能够克服任何困难,奋勇前进。
怀疑与学问
“学者先要会疑。 ”——程颐
“在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑。 ”——张 载
学问的基础是事实和根据。事实和根据的来源有两 种:一种是自己亲眼看见的,一种是听别人传说的。譬 如在国难危急的时候, 各地一定有许多口头的消息,说 得如何凶险,那便是别人的传说,不一定可靠;要知道 实际的情形, 只有靠自己亲自去视察。 做学问也是一样, 最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据; 但这种证 据有时候不能亲自看到,便只能靠别人的传说了。 我们对于传说的话,不论信不信,都应当经过一番 思考, 不应当随随便便就信了。 我们信它, 因为它 “是” ; 不信它,因为它“非” 。这一番事前的思索,不随便轻 信的态度, 便是怀疑的精神。 这是做一切学问的基本条 件。我们听说中国古代有三皇、五帝,便要问问:这是 谁说的话 ? 最先见于何书 ? 所见的书是何时何人著的 ? 著 者何以知道 ? 我们又听说“腐草为萤” ,也要问问:死了 的植物如何会变成飞动的甲虫 ? 有什么科学根据 ? 我们
若能这样追问,一切虚妄的学说便不攻自破了。
我们不论对于哪一本书,哪一种学问,都要经过自 己的怀疑:因怀疑而思索, 因思索而辨别是非。 经过 “怀 疑” “思索” “辨别”三步以后,那本书才是自己的书, 那种学问才是自己的学问。否则便是盲从,便是迷信。 孟子所谓“尽信书不如无书” ,也就是教我们要有一点 怀疑的精神,不要随便盲从或迷信。
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤,也是积 极方面建设新学说、 启迪新发明的基本条件。对于别人 的话,都不打折扣的承认,那是思想上的懒惰。这样的 脑筋永远是被动的,永远不能治学。只有常常怀疑、常 常发问的脑筋才有问题, 有问题才想求解答。在不断的 发问和求解中,一切学问才会发展起来。 许多大学问家 都是从怀疑中锻炼出来的。 清代的一位大学问家——戴 震,幼时读朱子的《大学章句》 ,便问《大学》是何时 的书,朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的 书, 朱子是宋代的大儒; 他便问宋代的人如何能知道一 千多年前著者的意思。 一切学问家, 不但对于流俗传说, 就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度, 常常和 书中的学说辩论, 常常评判书中的学说, 常常修正书中 的学说:要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来
科学上新的发明,哲学上新的理论,美术上新的作风, 都是这样起来的。 若使后之学者都墨守前人的旧说,那 就没有新问题,没有新发明,一切学术也就停滞,人类 的文化也就不会进步了。
毛估比不估好。
科学家不是“算命先生” ,不能“预言”自己的研究结 果,但漫无目标地“寻寻觅觅”也是科学工作者的大忌。进 行科学研究时, 为了从总体上更好地把握研究方向, 应重视 最终结果的预测。 著名科学家卢嘉锡把这种预测叫做 “毛估” , 并提出了一个著名论断,毛估比不估好。
念大学时,卢嘉锡在一次考试中,基本上做出了一道其 他同学都不会做的题目, 可老师只给了 1/4的分数, 他感到 很委屈。 老师耐心地开导他:假如设计一座桥梁, 小数点点 错一位就要出大问题,犯大错误了。今天扣你 3/4的分数, 就是扣你把小数点点错了地方??
经过认真的思索,卢嘉锡理解了老师的一片苦心。他认
识到, 出现小数点点错地方之类的不应有的错误, 问题不仅 仅在一时的疏忽上, 主要是没看出计算结果在数量级上明显 的不合理; 如果解题时能够认真地对照分析一下题目所给的 条件,错误是完全可以及时发现并纠正过来的;出“岔子” 的根本原因就在于对解题目的目标没个“谱” 。从那以后, 不论是考试还是做习题, 他总是千方百计地根据题意提出简 单而合理的物理模型, 毛估一下答案的大致数量级。 这种做 法,使他有效地避免了差错。
卢嘉锡曾跟随后来两度荣获诺贝尔奖的鲍林教授学习 和从事结构化学研究。 他注意到, 这位导师具有一种独特的 化学直观能力; 只要给出某种物质的化学式, 鲍林教授往往 就能大体上想象出这种物质的分子结构。 他常常揣摩导师的 治学与研究的思维方法, 探究那非凡想象的根基与奥秘。 他 发现, 导师的过人之处在于善于把握事物本质并进行毛估性 判断。这一发现使他进一步认识到毛估比不估好。
运用“毛估”对于正确地把握研究方向、避免走弯路是 很有意义的。 “毛估”需要非凡的想象力,想象力只能产生 于拥有扎实的理论知识和丰富的实践经验的头脑; “毛估” 需要全面地把握事物的本质和规律。 否则, 就不可能正确运 用毛估,甚至可能变成“瞎估” 。
小议 “ 慎独 ”
①现实生活中, 常有这样的现象:在众人面前讲究卫生, 独自一人时就随地吐痰, 乱扔废弃物; 有警察时遵守交通法 规, 一旦路口无人值守就闯红灯; 在自己熟悉的集体中谦恭 有礼,一旦置身于陌生的环境就不再遵守公德。
②由此可见,一个人在没有外在监督而独处的情况下, 严于律己,遵道守德,恪守 “ 慎独 ” 是十分必要的。
③ “ 慎独 ” 是自我完善的必修课。 早在两千多年前孔子就 提出了 “ 君子慎独 ” 。 一个人越是在无人监督的时候, 越能严 格要求自己, 做到谨慎从事, 不做违德背理之事, 就越能接 近自我完善的思想境界。
④ “ 慎独 ” 还是道德品质的 “ 试金石 ” 。 《后汉书 ·杨震传》 有一则 “ 暮夜无知 ” 的故事:杨震赴任东莱太守时途经昌邑, 被他推荐为昌邑县令的王密夜晚拜见, 想送他十斤黄金, 杨 震拒绝了。王密说:“ 暮夜无知。 ” 杨震义正词严:“ 天知, 神知,我知,你知,怎么说没有人知道呢 !” 王密羞愧而返。 同是暮夜无人时, 同样面对十斤黄金, 扬震、 王密二人的道 德修养,就高下分明了。
⑤ “ 慎独 ” 更是社会生活的 “ 净化器 ” 。人一旦缺少了 “ 慎 独 ” 精神,就会降低自己的道德水准,只顾个人利益而无视 他人利益。 可怕的是这种思想一旦 “ 传染 ” 开去, 别人也会以 他为 “ 榜样 ” , 如果人人效仿, 久而久之, 世风日下就成必然。
⑥那么,怎样才能做到 “ 慎独 ” 呢 ? 关键要在 “ 隐 ” 和 “ 微 ” 上下功夫。 即无人在场和有人在场都是一个样, 不让任何微 小邪恶的念头萌发,这样才能使自己的道德品质日臻完善。 ⑦ “ 慎独 ” 离不开严格要求自己。三国时刘备的 “ 勿以恶 小而为之,勿以善小而不为 ” 就是慎独自律、道德完善的体 现。
⑧ 2005年感动中国的王顺友, 一个普通的乡村邮递员, 就是当代恪守 “ 慎独 ” 的典范。 他一个人 20年走了 26万多公 里的寂寞邮路。 尽管生存环境和工作条件十分恶劣, 但他没 有延误过一个班期,没有丢失过一封邮件,投递准确率达 100%。他说:“ 保证邮件送到,是我的责任。 ” 在漫漫 “ 孤独 之旅 ” 上他对自己的严格要求,在 “ 一个人的长征 ” 中,他服 务无数山里人的执著,为人类创造了一笔宝贵的精神财富。 ⑨ “ 慎独 ” 也离不开自我反省。 一个人要进步, 就要经常 地、认真地反省自己。伟大的科学家爱因斯坦说:“ 我每天 上百次地提醒自己:我的精神生活和物质生活都依靠别人的 劳动, 我必须尽力以同样的份量来报偿我所领受的、 至今还 在领受着的东西 ……”
⑩蜚声中外的医学院士吴阶平在年老时这样反思自己:“ 我自己认为, 在 1950— 1960这十年里是取得了可喜成绩的, 那时自己也的确十分勤奋, 但这并不代表一生中都在坚持不
懈地努力。自己在科学研究中锲而不舍的精神还远远不够, 自省也有偷懒、靠小聪明过关甚至是一知半解的地方。 ” 科 学家们这种勤于反思、严于自律的精神为我们做出了表率。 “ 慎独 ” 是一面盾牌, 可助你抵御各种各样的诱惑, 防范各色 各类的 “ 糖弹 ” ; “ 慎独 ” 是一盏明灯,可帮你照亮前行之路, 明辨是非曲直; “ 慎独 ” 是一剂良药,可使你内心清朗,精神 昂然。那么 . 就让我们用 “ 慎独 ” 警示自己,鞭策自己,踏实 做事。 坦荡为人, 做一个道德高尚的人, 使我们的社会更加 文明,更加和谐。 [2006年北京市课标 A 卷 ]
善于舍弃
① 现代社会充满了各种诱惑,这就需要我们在选择中善 于舍弃。
② 现代社会充满了各种诱惑,这就需要我们在选择中善 于舍弃。
②
③ 舍弃需要勇气,也需要智慧。
④号称
⑥阿西莫夫这一聪明的舍弃,成就了他一生创作 480部科幻著作的辉煌业绩, 也为他赢得了世界上最负盛名的科 幻小说家的荣誉称号。 舍弃有时是痛苦的, 但如果不能忍受 一时的痛苦, 就有可能招来终生的痛苦。 阿西莫夫当时选择 舍弃自己朝夕相处的实验室和讲台, 内心无疑是痛苦的, 但 正是因为他挺住了一时的痛苦, 而成就了后来的大业。 不作 出舍弃, 那可能会造成阿西莫夫终生的痛苦和悔恨, 也是世
界的一个遗憾。 阿西莫夫聪明的舍弃, 是他本人的幸福, 也 是读者和世界的幸运。
⑦阿西莫夫的事例告诉我们, 如果你本来在某些方面没 有优势, 却一再地坚持, 总想将弱势变成优势, 就很有可能 一事无成。 舍弃自己的短项, 是为了强化自己的长项, 从而 让自己更接近成功的目标。
⑧在人生征途中, 有迂回曲折的坎坷, 也有峰回路转的 机遇。 面对挑战和机遇, 需要你慎重思考, 该舍弃时就舍弃, 不能为了一棵小树而放弃了一片森林。
说勤
俗话说:“ 一勤天下无难事。 ” 唐代文学家韩愈说:“ 业精于勤。 ” 学业的精深造诣来源于勤。
勤,就是要珍惜时间,勤于学习,勤于思考,勤于 探索,勤于实践。古今凡有建树者,无不成功于勤。 勤出成果。马克思写《资本论》 ,辛勤劳动 40年, 阅读了数量惊人的书籍,其中作过笔记的就有 1500种 以上。司马迁著《史记》 ,从 20岁起就开始周游,足迹 遍及黄河、 长江流域, 汇集了大量的社会素材和历史素 材,为《史记》的创作奠定了基础。歌德花了 58年时
间, 搜集了大量材料, 写出了对世界文学界和思想界产 生很大影响的诗剧 《浮士德》 。 我国当代数学家陈景润, 在攀登数学高峰的道路上, 翻阅了国内外的上千本有关 资料,通宵达旦地看书学习,取得了震惊世界的成就。 上海一个女青年坚持自学, 十年如一日, 终于考上了高 能物理研究生。可见, 任何一项成就的取得都是与勤分 不开的。古今中外概莫能外。
勤出智慧。 传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说 家,因小时口吃,登台演讲时,声音含混,发音不准, 常常被雄辩的对手所压倒。可是他气不馁,心不灰,为 克服这个弱点,战胜雄辩的对手,便每天口含石子,面 对大海朗诵,不管春夏秋冬,坚持五十年如一日,连爬 山、 跑步也坚持练习演说,终于成为全希腊一个最有名 气的演说家。 宋代学者朱熹讲过一个故事:福州有一个 叫陈正之的人,反应相当迟钝,读书每次只能读 50个 字, 一篇小文章也要读一二百遍才能熟。 但他不懒不怠, 勤学苦练,别人读一遍,他就读三遍四遍,天长日久, 知识与日俱增, 后来读书很多, 成了博学之士。 这表明, 即使天资比较差,反应比较迟钝,只要勤,同样也是可 以变拙为巧的。
实践证明, 一个人知识的多寡, 关键在于勤的程度
如何。懒惰者,永远不会在事业上有所建树,永远不会 使自己聪明。 唯有勤奋者,才能在无限的知识海洋里猎 取到真智实才, 开拓知识领域, 使自己聪明。 高尔基说:“ 天才出于勤奋。 ” 只要勤,就一定能在艰苦的劳动中赢 得事业上的巨大成就。我想每一个渴望得到真知的人, 是一定能够体会到 “ 勤 ” 的深刻含义的。
1.我们要善于舍弃。
2.从善于舍弃的重要性的角度证明作者观点。
3.首先举出阿西莫夫聪明地舍弃并取得成功的事例,然后从舍弃需要忍受痛苦才能取得成功的角度进行分析论证,最后得出扬 长避短可以走向成功的结论。
范文四:小学议论文题目
小学议论文题目
篇一:小学生作文题目大全(优秀)
半命题作文题目
?《______是一道靓丽的风景线》?《______,
我永远的天空》?《都是______惹的祸》4《笑傲______》?《生活需要______》?《何以解忧,惟有______》?《假如我是______》?《告诉你,我很______》?《我眼中的______》?《生活需要______》?《______在我的身边》?《______也是一种美》?《______是最美的行囊》?《与______同行》?《______伴我成长》?《______三步曲》?《______和我有个约会》?《我发现______》?《真想做个______》?《世上只有______》
21.《我______故我在》 22.《永远的______》 23.《______,我恨你》 24.《______,做我自己》
25.《______的风波》 26.《我和______的距离》 27.《______着并快乐着》 28.《给自己找个________》 29.《永远说________》 30.《那一次,我________》 31.《________不同情眼泪》 32.《带上________上路》 33.《我与________面对面》 34.《________是一盏明灯》 35.《那段________的日子》 36.《一个________的心灵独白》 37.《________,让我欢喜让我忧》 38.《爱上________》39.《欣赏________》
40.《我眼里的________》 41.《那—那—那—》 42.《想起________》 43.《________—的遐想》 44.《第一次________》 45.《给心情涂上________》
46. 《人生路上________多》 47.《________,我的最爱》48.《________的故事》 49. 《________是一种养分》 50.《那年,我________》 51.《和________赛跑》 52.《我________,我________》
53.《有________才有远方》 54.《________在,梦就在》 55.《还有多少________可以重来》 56.《明天,我________》57.《我的________我做主》 58.《________,是这样炼成的》 59.《不想________》 60. 《将________进行到底》 61.《人生没有________》62.《________是一瞬间的事》 63.《有一种________叫成功》 64.《________伴我少年行》65.《带上________上路》 66.《________是一首歌》 67.《________是一种美丽的痛》 68.《________的回忆》 69.《有________陪伴的日子》 70.《________,没有什么不可以》 71.《与________一起走过》72.《________,让我欢喜让我忧》73.《拒绝________》 74.《让________为________着色》 75.《我________故我在》 76.《________,妙不可言》 77.《读懂________》 78.《我总是________》 79.《________一族的幸福生活》 80.《________拍卖会》 81.《________永不下岗》82.《那次,我与________擦肩而过》 83.《________
在我胸》 84.《________是一种牵挂》 85.《________带给我的快乐》
86.《________也是一种享受》 87.《________让我如此美丽》 88.《________,其实你不懂我的心》89.《最近比较________》 90.《将________进行到底》 91.《________,我的最爱》 92.《下辈子我做________》 93.《谁都可以________》 94.《________是金》 95.《拿什么拯救你,我的________》96.《怎一个"____"字了得》97.《________拍卖会》 98.《留些______给自己取暖》 99.《敬畏________》 100.《________不需要理由》
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一、材料:李芳也来参加考试了~同学们都感到意外~她能这样做真不容易啊:……
要求:根据提供的材料自拟文题~抓住"感到意外""这样做真不容易"展开合理想象~写一篇400字左右的记叙文~要把事情的起因、经过写具体。
二、小学生活即将结束。回顾这五年,六年,的生活~你一定会有许多感慨~或高兴~或得意~或自豪~或遗憾~或后悔~或困惑……如果你能再做一回小学生~你将会怎样呢,请你以《如果~我能再做一回小学生》为题~写一篇文章。
三、“尝试”也就是试一试~这是非常有意思的实践活动。
它可能成功~也可能失败。然而~不管怎样~它都会使你有所发现~有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试~把题目《那是一次( )的尝试》补充完整~写一篇记叙文。要求:内容具体~感情真~语句通顺~有一定的条理。
四、你们家的星期天都是怎么过的~选择一个你最愿意写的星期天~写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体~语句写通顺。
五、生活中~我们一天天在长大~懂得了孝敬父母~懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟。
六、题目:可爱的,,,要求:先补充完整题目~可以填人或小动物~如"表弟、表妹、小猫、小狗"等~然后按一定顺序写出人或小动物的可爱~做到语句通顺~内容具体。
七、给自己的幼儿园老师写一封信~汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面。
八、我很感激她,他, 要求:审清题目~重点写一件事情~将经过写具体。
九、我们玩得真快活要求:1(按照事情的发展顺序~抓住重点写。 2(注意写出快活的情感。
十、题目:告诉你一件新鲜事要求:选材要新颖~按事情发展顺序写~条理清楚~结构完整。
十一、他,她,这样做不好 提示:写别人做过的一件事~要把事情经过写清楚~并写出自己的看法或想法。要求:中心明确~内容具体~条理清楚~语句通顺。
十二、我__________这堂课 要求:从"喜欢"、"不喜欢"、"讨厌"中选择一个填在横线上~然后按题作文。要求写成记叙文~要交代清楚是一堂什么课~以及这堂课的内容和感受。
十三、温暖 要求:写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。
十四、那件事~我总忘不了 要求:要有具体内容~有中心~有条理~有真情实感,注意前后照应~语句通顺~字体工整~会用学过的标点符号。
十五、再见了~老师 提示:五年,六年,的小学生活中~有许多往事历历在目~有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事~围绕一个中心~向老师诉说你毕业前夕的心里话。
十六、愉快的一天 要求:,1,选择一天中的一两个事例来写。,2,中心明确~叙事具体。
十七、我学会了_______ 要求:,1,先审清题意~再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。 ,2,要围绕中心~按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。
十八、想起这件事~我就_________
要求:,1,把题目补充完整。 ,2,中心明确~内容具体~条理清楚~语句通顺。
十九、我得到了_________ 要求:,1,在横线上填上一个适当的词语~如"表扬"、"锻炼"、"理解"、"教育"、"关心"、"教训"等~把题目补充完整。 ,2,通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体~做到语句通顺~前后连贯。
二十、真了不起 提示:在我们现实生活中~有许多有能耐、有特长的人~请你围绕"了不起"选择二、三件事~把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。
二十一、不做"小皇帝"了,小帮手,妈妈笑了,任选一题,
材料:今天是星期天~爸爸、妈妈不在家~我决心抓住这个机会锻炼一下自己。我克服了不少困难~洗衣、做饭……爸爸、妈妈回来了~看到这情景……要求:,1,请以上述材料为基本内容~展开合理想象~突出重点。把事情的经过部分写具体。,2,适当进行心理活动描写。
二十二、一次,堂,________的活动,课,
提示:在小学生活中~你上过数以千计的课~参加过无
数次的班队活动和社会实践活动。这些课~这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象~因为或者生动风趣~或者别开生面~别具一格~或者使人茅塞顿开~深受启发…… 请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。
要求:,1,先把题目补充完整。前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受~后一空格写上你要写的课或活动的名称~然后再作文。 ,2,要围绕中心有条理地叙述~注意把场面写具体。
二十三、我爱家中的__________
要求:选择家中一喜爱之物~写出它的特点及可爱之处~并表达对生活的热爱。要有真情实感。
二十四、品尝到了成功的喜悦
提示与要求: 1、六年小学生活中~我们独立攻克过难题~搞过特色活动~如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候~心中总有无尽的喜悦~请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。 2、有中心~有条理~语句通顺连贯。
二十五、读《______》后的体会 要求:1、认真阅读短文~写出自己阅读后的真实体会和感想。
二十六、,,,,,的我。 要求:?在横线上写出自己的一个特点~把题目补充完整~如爱动脑筋的我~倔强的我~爱看课外书的我……?通过一件具体的事介绍自己的特
点。
二十七、《乐》 提示:我们生活充满了欢乐~要求把你看到或亲身经历的"乐"事~要有真实感。
二十八、要求:生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请任选一件写下来。 注意:(1)自己命题。(2)要表达出真实的感情。(3)要做到有具体内容~详略得当。
二十九、题目:《学雷锋的日子里》 要求:?认真审题。可以写人~可以写事。事例要具体~选材要真实~不得写诗歌。?注意:描写环境~渲染气氛,细节描写,真情实感、恰如其分,中心明确~层次清楚。 ?作文中不得写出真实的校名、地名、人名~可用假名。
三十、记一次活动 提示和要求: (1)在五年的小学生活中~学校和老师组织你们参加过许多活动~如:参观访问、春游、科技活动、文体活动等~请你把感受最深的一次活动记叙下来。 (2)内容具体~语句通顺~有中心~有条理~有真情实感。
三十一、六一儿童节这一天你一定过得快乐吧~请你把这一天快乐的、有趣的、有意义的事用日记的形式写下来。
三十二、我真想对__________说。 提示与要求:
1(在横线上填入任何一个人的称呼~如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。
2(通过写一件事或一种现象,这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……,~将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述~记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。
三十三、“再见了~老师” 提示:六年的小学生活中~有多少难以忘怀的往事历历在目~有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事~围绕一个中心~向老师诉说你毕业前夕的心里话。
要求:1(内容具体~有条理~注意详略~语句通顺~要写出自己的真实感情。
2(作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作"红领巾"小学~老师用王老师、李老师代替。
三十四、一个_______的人 提示:?先将题目补充完整,如:受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……, ?要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质~注意写出真情实感。
篇二:小学议论文阅读理解题目
成功离不开积累
美国作家杰克〃伦敦的房间里有着奇怪的装饰。窗帘上~衣架上~橱柜上~床头上~镜子上~都挂着一串串小纸片~每片纸上都记下了美妙的词汇、生动的比喻和有用的生活素
材。他把纸片挂在房间的各个部位~为的是在睡觉、穿衣、刮脸、踱步时都能看到~随时记诵。杰克〃伦敦正是依靠对语言和生活素材的不断积累~才创作出像《热爱生命》、《铁蹄》那样脍炙人口的作品。
杰克〃伦敦的故事说明了一个道理:
_________________________。这对我们是很有启发的。我们知道~学习是一个循序渐进的过程~只有一点一点地学~才能从无知到有知~从知之不多到知之更多。想要在学习上一蹴而就~一下子变成一个大学问家是不可能的。因为这不符合人们认识事物的规律。既然要一点一点地学~那就要一点一点地积累。积少能成多~聚沙能成塔~涓涓细流终能汇成滔滔江河。
有的同学不注重知识的积累~学一点~丢一点~今天学~明天忘。虽然也花了不少时间学习~收获却很少~解决实际问题的能力也很差。这是很可惜的。
注重积累~就要求在学习时用笔多记~用脑多思。拿语文学习来说~在课堂上就应该十分重视语言的积累。可以将课文中自己认为好的词语和句子~用笔圈出~或抄记在笔记本上~用心思索它们在文中的作用~想一想:作者为什么选择这个词语~为什么写成这样的句子~这样表达的好处在哪儿。在课外阅读时也应注意积累语言。可摘抄精美的词语和句子~包括名言、格言、警句等,还可借助词典积累一些成
语。经常作摘抄和思考~就能提高对语言的感受、理解和运用能力~作文时就能从容地遣词造句~不仅能大大减少病句的产生~而且能写出优美的语句~进而写出文质兼美的文章来。
大学问家邓拓说得好:“真正所谓的成就~就是在前人的知识和经验的基础上有所发展。没有积累~就什么也谈不上。注重积累~不断积累~才能扎下深厚的学问之根。”我们要学习杰克〃伦敦持之以恒、长期积累的精神~只有认真对待我们的学业~掌握一技之长~才能立足于社会。
1、在第二段的横线上填上一句话~作为本文的中心论点。
2、文章第一节叙述了杰克〃伦敦的故事~其作用_________________________________
3、议论文的论证方法有:事例论证、比喻论证、对比论证和道理论证。本文采用的论证方法
___________________________________________________
_______________________
4、试简要分析“涓涓细流~汇成江河”在文段里的表达作用。你能再写出两个说明积累重要的词语吗,
5、从论证的角度看~本文第?段和第?段是什么关系,
6、请再列举两个能证明本文中心论点的例子。
多责己~少怨人
?做错事情~被人误解~遭遇失败~身陷困境??我们都会抱怨。只是~常常抱怨别人多~责怪自己少。而为人处世~恰恰最需要的是多责己~少怨人~甚至不怨人。
?多责己少怨人是一种自省。卡耐基在《人性的弱点》中说过:“如果你错了~就迅速而真诚地承认。”一个敢于承认自己错误而不为错误辩护的人~才能在检讨中不断进步~在反省中不断完善~还可能出类拔萃。相反~那些执迷不悟的人、知错不改的人~不但毁了自己的形象~引起别人的反感~还埋下了日后重蹈覆辙的隐患。
?多责己少怨人是一种勇气。要知道~这个世界上从来就没有常胜将军~名人伟人无不是从失败中一次次熬过来的。有的人犯了错误~遭受失败~就牢骚满腹~无非是顾及自己的面子。殊不知~“错”的一半是“金”~“败”的一半是“贝”。错误或失败并不可怕~可怕的是不懂得“错里淘金”“败中拾贝”。当我们勇敢地把错败踩在脚下~把包袱甩在身后~迎来的就是成功的美丽。
?而只责己不怨人当可以称得上是一种境界。古人说:“君子责己~小人责人。”可见~一个人如果能做到只责己不怨人~必是有宽大的胸襟、超人的度量。这样的人~能潇洒地忽略旁人的诽言谤语~能从容地笑对世间的是非黑白~也更能赢得别人的钦羡与尊重。有道是“清者自清~浊者自浊”~不屑于中伤~不畏于人言~谣言不攻自破~污水不洗
自清。有了这般境界~又怎有怨~又何须恨,
?其实~人生岂有时时顺心~岂能事事顺意,那些喜欢抱怨的人迟早会被疏远、被孤立、被淹没~而那些勇于、诚于、乐于责己的 人~会以明智而积极的生活态度~收获别样的精彩:
17、本文表达的观点是:
______________________________________________,3分,
18、文章第?段中运用了哪几种论证方法~有何作用,,3分,
19、阅读本文后~请结合自身经历谈谈你的感受。,4分,,不少于60字,
钱的极点
现在无论同谁聊天~无论从哪说起~都会很快谈到钱。钱成了当今社会的极点。
我当过许多年的医生~虽是无钱之人~却凭医疗常识~想象钱的功能是有限的~理由从人的生理结构而来。钱能买来山珍海味~可再大的富豪也只有一个胃~一个胃的容积就那么大~至多装上两三斤的食物~外加一罐扎啤~也就物满为患了。你要是愣往里揣~轻则是慢性胃炎~重了就是急性胃扩张~后者有生命危险呢。更不屑说~长期的膏粱厚味~引起高胆固醇糖尿病等等。钱能买来绫罗绸缎~可再娇美的妇人也只有一副身段~一次只能向世人展现套在身体最外层
的那套衣服。
人和动物在结构上实在是大同小异~从翩飞的蝴蝶到一只最小的蚂蚁~都有腹腔和眼睛。人和动物最大的区别就在于思想~而恰恰在这一面钢铁盾牌面前~金钱折断了蜡做的枪头。比如理想~比如亲情~比如自由??都是金钱的盲点。它们可以因为金钱而卖出~却不会因为金钱而被买进。金钱只是单向的低矮的闸门~永远无法积聚起情感的洪峰。
造物给予人的躯体是有限的~作为补偿~造物给人以无限的精神。人的躯体的每一个细
微之处~都是很容易满足的。造物以此来制约人对物质的欲望~鼓励思想的飞翔。于是人类在有了果腹的兽肉和蔽体的树叶之后~就开始创造语言、绘画和音乐??积蓄了一代又一代的精华~于是我们有了文学~有了艺术~有了哲学的探讨和对宇宙的访问??那都是永无穷尽的奥妙啊~只要人类存在一天~就会上天入地呕心沥血地寻找与提炼。
我们现在是站在钱的极点上~但人们在新的一轮物质需要满足之后~回过头来仍然要皈依精神~精(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:小学议论文题目)神才是人类最大的财富。
9(通读全文~用自己的语言简要地概括作者的观点。,2分,
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10(联系上下文~简述“人和动物最大的区别就在于思想~而恰恰在这一面钢铁盾牌面前~金钱折断了蜡做的枪头”这个句子中加点词语的含义。,2分,
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11(结合上文的相关内容~联系生活实际~简要阐述你对末节中“精神才是人类最大的财富”这句话的认识。,4分,
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记得有一位名人说过这样的话:人如果能重走生活的道路~也许早就成为天才了。此话说得既深刻又实在。
我们每个人回首往事~都有过教训和遗憾~或多或少走过弯路~付出过代价。“如果??那就??”但事实上是不可能的~因为时间的一维性决定了它一去不回。吃后悔药是没有用的~正确的思想方法和积极的态度应该是:往者可鉴~来者可追~“学习——永远不晚”,高尔基,。“少壮不努力~老大徒伤悲”等名言警语都是激励年轻人应勤奋好学~奠定一生事业的基础。这无疑是正确的。但也确有一些人由于某些
客观原因~如受社会、家庭、环境等等因素影响~个人才能的早期表现得不到发展~从而失去了黄金时期。那么是不是就该空留浩叹、灰心丧气呢,西汉经学家刘向说:“少而好学~如日出之阳,壮而好学~如日中之光,老而好学~如秉烛之明。”日本学者佐藤一斋对这段话有新的理解和发展。他说:“少小而学~及壮有为,壮年而学~及老不衰,老年而学~及死不朽。”不管什么人~只要肯学习~总会有成果~就像春种秋收~总会有收获一样。古希腊哲学家苏格拉底说:“无论何等之老人~学其所不知者~决非耻辱之事。”在这方面~历史上的许多名人为我们做出了榜样~留下了佳话。东汉的马援~小时候并不聪明~也耽误了些光阴~以与别人相比差距甚大~“见之自失”。马援的哥哥安慰他说:有人是“小器速成”~你是“大器晚成”~要发奋努力~不要自卑~于是马援努力学习~以后成了一代名将~屡建奇功。苏东坡的父亲苏洵27岁才“发愤为学”~开始时文才并不高明~连考几科都落选了~但他并不泄气~“悉焚常所为之~闭户读书遂通《六经》、百家之说~下笔顷刻数千言”~后来成为“唐宋八大家”之一。明朝的李贽~从小家境贫寒~青年时代在颠沛流离中度过~立志著书时已54岁了。他的名著《焚书》和《藏书》是先后在64岁和73岁时完成的。近代画坛巨匠齐白石30岁才开始学画。后来成了蜚声海内外的大画家~这些名人有一个共同的特点~就是都不认为学习已经晚了~
而是从“今”开始~发奋努力~寄希望于未来~终成大业。
认为“学习晚了”是因为我们有个根深蒂固的想法~以为年龄增大免不了脑子衰退。其实~如今研究发现老人的脑仍然功能惊人。美国哈佛大学心理学家德格斯〃坡厄尔测试过16000个25岁到92岁的人的推理能力、记忆力、视力~以及对空间的判断力。在这些测试中~他发现80多岁的人甚至表现得和年轻的对手同样良好。一些80多岁与90多岁的人智
力接近于任何年龄的最高水准。即使那些脑力表现最差的~也只不过是轻微的衰退。许多年来~大家都以为老年人脑中的神经细胞每天死亡10万个——随之而逝的是可贵的人生记忆。神经生物学家的研究表明~老年人脑细胞虽然减少~却非大量死亡。英国神经生理学家科斯零利斯和米勒~经研究得出结论:人的大脑受训练减少~衰老也就越快。他们认为~人的脑子紧张工作开始得越早~持续时间越长~脑细胞的老化过程也就越慢。
1(为什么说日本学者佐藤一斋对西汉经学家刘向所说的那句话“有新的理解和发展”,请简要回答。
答:
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2(本文主要运用了哪两种论证方法,
答:
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3(文中有一句话作本文的标题非常恰当~找到这句话~
写出来。
答:
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4(最后一个自然段阐明了什么观点~它在全文中有什么
作用,请简要回答。
答:
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篇三:小学作文题目大全
小学作文题目大全:
一、命题作文小学作文题目: ,一、写人类小学作文
题目,
1、朋友~对不起:,提示:人与人之间难免会发生一些
不愉快。你想对哪位朋友说声“对不起”,,
2、我最感激的一个人。,提示:你为何感激,请饱含深情地去写,
3、我是个好孩子。,提示:好在哪儿,, 3、_______错怪了我。,提示:要把事情的前因后果写清楚:谁错怪了我~为什么错怪我,我的心理活动怎么样,, 4、_______的滋味。 5、_______真辛苦。 6、_______真有趣。 7、_______说我长大了。 ,二、后空式小学作文题目,
4、我有一个好伙伴。,提示:为何说是你的好伙伴,好在哪儿,,
5、不值得我尊敬的一位长辈。,提示:为何不值得你尊敬,,
二、记事类小学作文题目
1、让我气恼的一件事。,提示:什么事让你气恼,,
2、这次我做对了。,提示:你做对了什么事,,
3、一件美好的往事。,提示:这一件怎样美好的事,,
三、抒情类小学作文题目
1、如果~我能再做一回小学生。,提示:六年的小学生活即将结束~回顾这六年的生活~你一定会有许多感慨~或高兴~或得意~或自豪~或遗憾~或后悔~或困惑??想一下~如果你能再做一回小学生~你将会怎样度过呢,,
2、我爱我家。,提示:你为何爱你家,, 四、想象类
小学作文题目 1、假如我会克隆 2、假如我会72变 3、假如让我?? 4、假如我是一名??
5、假如我的生命只剩下三天 二、半命题小学作文题目: ,一、前空式小学作文题目,
1、_______变了,提示:要写出变的过程及原因~要表现出变的前后对比。,
2、_______的感觉真好:,提示:要围绕所填内容~突出“感觉真好”~要点明好在哪里~怎么个好法。,
1、我发现了_______ 2、20年后的_______ 3、我想对你说~_______ 4、这件事真叫我_______ 5、谢谢你~_______ 6、我眼中的_______ 7、我迷上了_______ 8、愉快的_______
,三、中空式小学作文题目,
1、那是一次_______的尝试 2、我是_______迷 3、一堂_______的课 4、当_______不在的时候 5、发生在_______的一件事 6、我_______的一个人
小学经典作文题目 1. 童年趣事 2. 我的XX 3. 家庭风波 4. 我长大了
5. 记一件难忘的事 6. XX~我想对你说 7. 第一次做家务 8. 观XXX有感 9. 一件小事 10. XX年后的我
其它:
我最敬佩的一个人
难忘的第一次 成长的烦恼 童年的趣事 可爱的小动物 那一刻 美丽的公园
愉快的春游/秋游 守护法音的笑容 《生命绽放的炫美》 《一片飘零的叶》 《琴声感动我心》 《海韵》 《漫想春天》 《流年似水》 《桥的遐想》 《雨的诉说》 看~那对洁白的翅膀 天使的微笑 美丽的代价 珍珠的眼泪 雪花漫天飞 开心不需要理由 《放弃成熟》
《冬天和我有个约会》 《被搁浅的梦》 《那时~花开》 《让孤独飘舞》 《触摸旋律》 《梦想,想梦》
《我是船,只属于远方》 《无言的凝眸》 《远方的地平线》 《花开不只在春天》 《秋韵》
《最美的行囊》 《永远的》
《伤着并快乐着》
《还有多少爱可以重来》 《明天~我在哪》
《离开是一种美丽的痛》 《别说"不"》 《今夜,我的泪》 《死神唇边的微笑》 《触摸那片蔚蓝》 《梦絮星空》 《椰风海韵》
《旗袍下的旧疤痕》 《我的独白》 《夏日暴风雨》 《淌过我心的流水》 《朝拜生命》
,想梦》
,只属于远方》
"不"》 ,我的泪》
《花样年华》《暗香》《放弃成熟》《冬天和我有个约会》《被搁浅的梦》《那时~花开》《让孤独飘舞》《触摸旋律》《梦想《我是船 《无言的凝眸》《远方的地平线》《花开不只在春天》《秋韵》《最美的行囊》《永远的》《伤着并快乐着》《还有多少爱可以重来》 《明天~我在哪》《离开是一种美丽的痛》 《别说《今夜《死神唇边的微笑》《触摸那片蔚蓝》《梦絮星空》《椰风海韵》《旗袍下的旧疤痕》《我的独白》《夏日暴风雨》《淌过我心的流水》《朝拜生命》《香茗》《生命绽放的炫美》《一片飘零的叶》《琴声感动我心》
《漫想春天》 《流年似水》 《桥的遐想》 《雨的诉说》 《花样年华》 《暗香》 《放弃成熟》
《冬天和我有个约会》 《被搁浅的梦》 《那时~花开》 《让孤独飘舞》 《触摸旋律》 《梦想,想梦》
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《还有多少爱可以重来》《明天~我在哪》
《离开是一种美丽的痛》《别说"不"》 《今夜,我的泪》 《死神唇边的微笑》 《触摸那片蔚蓝》 《梦絮星空》 《椰风海韵》
《旗袍下的旧疤痕》 《我的独白》 《夏日暴风雨》 《淌
过我心的流水》 《朝拜生命》 《香茗》
《生命绽放的炫美》 《一片飘零的叶》 《琴声感动
我心》 《海韵》 《漫想春天》 《流年似水》 《桥的
遐想》
《花样年华》 《暗香》
<<我的未来不是梦>> 花落春仍在
一笑而过
往事并不如烟
门前那条小河
与春共舞
风雨中那把伞
懂你~渐老的母亲
好友成群
永恒的荷马
看不见的阳光 归来
月光依旧
生命~生命
花季有雨
有一种经历叫成长
沙滩上的脚印
父爱的天空
情系那片麦田
音乐随笔
蓦然回首
哎:这样一位女孩
球场里的那个老人
激情初一
今天谁最美丽
我想唱支歌
让感恩成为一种习惯
美~距离的忧伤
平淡~也是一种享受
坚守生命的绿意
一条蓝裙子
水声潺潺
笛声悠扬
爷爷的酒
我爱你~妈妈
发现之旅
我读一双眼睛
我曾经“恨”爸爸
一地泥泞
暖意盈怀
呵护宁静
范文五:小学议论文范文
小学议论文范文
小学议论文范文之浅谈小学议论文写作教学:
小学生的作文训练主要以写记叙文为主,到了中学后,不少学生对如何写议论文往往束手无策。我们在小学适当进行一些议论文入门性质的写作教学,对于学生以后的学习会有很大的帮助。从四年级第二学期开始,语文课本上有了议论文写作的教学内容和习作要求。
小学阶段对议论文写作的要求是比较低的,可以说只是一些初步了解。对许多小学语文老师来说,最难上的课就是议论文写作课,学生们对于议论文也是很陌生,不知如何下笔。因为议论文一般是通过摆事实,讲道理,对比等方法来证明自己观点的文章。
这样的文章大都比较抽象、单调,对于小学生来说,写作议论
文可谓难度颇大。如果教师能在教学方法上多下点工夫,掌握议论文
写作的教学技巧和方法,同样能让议论文写作教学充满魅力。