范文一:大班美术教案《疯狂星期二》
大班美术教案《疯狂星期二》
【活动目标】
1、激发想象力和创造力。
2、通过绘画感受想象力的神奇和美好。
3、能表现动物的特征和完整构图。
【活动准备】
1、绘本PPT。
2、A4纸、油画棒、记号笔。
【活动过程】
一、回忆绘本内容
师:小朋友们,你们还记得昨天我们一起分享的绘本《疯狂星期二》吗,
幼:记得
师:这本书说了什么故事,
幼儿发言,教师随机根据幼儿内容展示PPT
二、分享自己喜爱的动物,引导幼儿说出自己的疯狂星期二
师:看来你们都很喜欢这本书,那么有谁愿意跟大家说一说:你最喜欢什么不会飞的动物。它会在星期二发生什么疯狂的事情。
幼儿自由发言,教师随机出示动物形象
三、引导幼儿发现构图特点(动物飞在天上,与平时构图位置不同)
师:你们的星期二听起来真疯狂,那么它们飞起来以后看到了什么,
幼儿自由发言
教师总结:它们飞起来以后看见了屋顶、小鸟、白云……
四、共同完成图片
师:老师最喜欢的动物是小兔,它在疯狂星期二这天也飞起来了,它飞起
来以后和白云、彩虹一起开心的玩耍,那么能请你们一起帮我完成这幅画吗,
幼:可以
师幼共同完成画,引导幼儿注意观察动物的位置。
五、幼儿独立完成绘画
师:谢谢你们帮我完成了我的画,现在用你们能干的小手画出你们心中的疯狂星期二吧。(幼儿教育)
范文二:绘本作文课《疯狂星期二》[文档资料]
绘本作文课《疯狂星期二》
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绘本《疯狂星期二》是一本无字书。大卫?威斯纳高超的绘画技法、娴熟流畅的图画叙事功力,带给读者的不仅仅是视觉的享受,更是想象力的飞跃。星期二晚上八点,在茶叶上尽情飞翔的青蛙带着我们穿越城镇,感受着不平静的夜晚。这本令不少成人初看有些费解的绘本,却可以牢牢锁住儿童的眼睛,激活他们小脑袋里奔放的想象~
【教学实录】
一、聚焦封面,设置悬念
师:(出示封面)同学们,我们一起阅读过不少美国凯迪克大奖的图画书了。今天,让我们一起走近大卫?威斯纳的神奇创作――《疯狂星期二》。瞧,这是封面。看到了哪些事物,有什么想说的或者想问的,
生:封面最吸引我的是这面巨大的钟,正指向九点钟。再看看旁边的房屋,屋里亮着灯。我猜想,这本书的故事应该发生在星期二的晚上。
生:我特别注意了封面上有三个不完整的绿色的东西,感觉像是块毯子,上面趴着个什么,因为不完整,那是什么呢,我很想赶快看看。
生:我看出来封面是俯视的,屋顶上、钟楼上都有一个个黑色的小影子,让我有点奇异的感觉,猜想这个故事应该和书名一样有点疯狂。我非常想知道其中的内容。
师:(出示扉页)威斯纳是美国著名的绘画大师,尤其对无字书感兴趣。这本书是他首次获得凯迪克大奖的作品。正像同学们在封面上读到的,故事发生在星期二晚上。
刚才有同学注意到了封面上不完整的画面,看,这是完整图。是什么,跟你猜想的一样吗,
生:青蛙~青蛙怎么会飞起来呢,它们不趴在荷叶上吗??
生:我很惊讶,画面上青蛙们竟然趴在荷叶上飞起来了。它们鼓鼓的大眼睛,大大的肚皮,还有着不同的神态。
生:它们的身后是水草,应该是从池塘里飞起来的。我想,它们这是要飞到哪里去呢,疯狂的举动是否就是指青蛙们,
生:图画中青蛙的高度不同,第三幅中两只青蛙还在对话。飞在高处的青蛙好像在告诉同伴,快点,我们一起去吧~
二、观察捕捉,讲述故事
师:(出示课件)那就让我们赶紧走进这个夜晚,感受其中的不平凡吧~提醒大家注意,读无字书,对我们眼睛的要求可不低,好好捕捉图画中的细节,这样你才能享受到图画书带给我们的快乐~
【点评】满腔激情,对生活、对大自然充满真挚的爱,能增强我们对美的敏锐的感受,激起丰富的联想,使我们观察的事物充满生机,富有情趣。朱老师充满激情的引导很好地唤起了同学们的情感,所以才有了后来学生的生动表述。
师:看着大家不时睁大了自己的双眼,听到你们嘴里不住地发出惊叹声、笑声,老师感受到了你们阅读的快乐,真好~这个晚上八点多,池塘里静静地发生了什么,能连起来说说这部分图画叙述的故事情节吗,(同桌交流,口述故事)
生:晚上八点。池塘里,乌龟像预感到了什么,不停地回头;而本应晚上熟睡的莲花也忽然炸开。突然,青蛙们起飞了,坐着一片片绿绿的荷叶。一开始只有一只,只见它对下面的同伴说了些什么,两只,三只,五只......越来越
多的青蛙们加入了飞行列队。它们越过池塘、山丘、原野......来到了镇上。天哪,这时已经有成千上万只青蛙在天空中飞。它们蹲坐在荷叶上,青绿的皮肤上带有褐色的斑纹。路过一片电线杆,原本黑夜的主宰者乌鸦,被这群青蛙吓得惊慌失措。过了电线杆,就是居民区了。最先飞过来的青蛙鼓起腮帮子大叫了两声,所有青蛙向居民区冲了过去。
师:怎么样,潘紫岑同学叙述的故事,跟你在图画中读到的一样吗,她的讲述有哪些地方特别吸引你,
【点评】所观察的事物本身是静止的画面,但是它所唤起的人的感情却是活的。朱老师引导学生认真体会绘本中所描述的事物,在自己内心唤起情感,激起想象,充满儿童的情趣。你看,潘同学的表述如此生动有趣,她眼中的青蛙、乌鸦已经被赋予了同学们自己的情感,描述贴切,基于生活又高于生活。
生:潘紫岑讲的这个故事片段挺生动的。给我印象最深的是她把当时池塘里的环境变化的细节说得很准确,池塘里,乌龟回头的动作,睡莲一反常规地开放。这一切都预兆着有什么不同寻常的事情发生。
名师新课
师:你听得很仔细,评价得很有说服力~这一定也给大家启迪了吧~
生:潘紫岑同学说到黑夜的主宰者乌鸦,被这群乘着荷叶飞毯的青蛙吓得惊慌失措,这给我很生动的感觉,又让我的脑海中浮现出书中那幅黑夜图。不过,我也给她提个建议,青蛙在飞翔的过程中,是有一些动作细节的,应该说说。比如,它们趴在荷叶上的动作,那些乌鸦被吓得飞起来张大了嘴巴,甚至羽毛都吓得张起来了~
师:你看得很细致,建议提得也非常中肯。是啊,图画中的细节是可以给我们带来无穷的享受的,如果把这样的细节找到,并且用文字描述出来,多好~
三、自主选择,想象表达
师:让我们接着走进故事的第二、三部分。请同学们认真读图,细心捕捉图画中的细节,并且试着像刚才那样,用自己的语言来表达。(生阅读图画书)
师:大家尽情享受着图画带给我们的精彩故事。下面,就请大家在两个部分中选择一个,把自己看到的图画叙述的故事,像刚刚我们描述第一个段落那样,用生动的语言表达出来,先和同桌交流交流吧。(同桌交流后指名说)
生:那一只只巨大的青蛙坐在荷叶上,向房子里飞来,它们掠过各户人家的阳台,将各家的床单当成了降落伞披在了身上。但是,有的却不是那么走运,它们有的从晒在外面的裤子的裤筒里穿过,被困在了里面,出不来啦~有的用双手抓住了晾衣绳,而荷叶却飞走了,这下可飞不走了~有的坐在荷叶上,却被一张大布包了起来,只露出了一只大眼睛;还有的只剩下荷叶,青蛙却不知哪里去了~在月光的映照下,一切都成了银色,只有那些有魔力的荷叶和大青蛙没有失去原色,各家的窗户都是打开的,一切似乎都是那么的寂静??
师:第二个部分图画所讲述的故事,都让他用语言文字表达出来了~其中不少细节的描述深深吸引着我们~故事讲得怎么样, 生:他们读图很细致,我感受到了~比如,黄恬静同学说青蛙们发现荷叶失去了魔力,有的在树间乱蹦,有的悬在树枝上,还有三只被迫蹲在屋顶上??一下子又把我带进了那个画面中了。
师:大家都很爱动脑筋~不仅在图画中捕捉到了细节,并且还用语言文字生动表达了~在这样的学习中,我们一定可以感受到这本无字书的魅力~
四、聚焦封底,推测想象
师:(出示图画和文字:“另一个星期二晚上7点58分??)在这幅图画中,你看出另一个星期二晚上将要发生什么新奇的事情了,是从图上哪些地方看出来的,
生:我觉得另一个星期二晚上,又将有什么动物要飞起来了~图上的影子让我想到了猪~太不可思议了~
生:我在图上找到了三只猪飞行的影子。
生:可能是两只猪飞起来的影子。其中一只,是在图画的右上角,是一只猪的屁股和尾巴,很有动感,让我可以想到这是正在飞行的猪~墙上两个影子中,有一个就是他投下的。
生:我同意~光看右上角的那部分还不能判断是不是猪,不过,再看墙上的影子,联系起来看,显然是飞起来的猪~很有意思~
生:另外一只猪的影子也在飞~可是它飞起来的方向刚刚好和这只相反。不过,这种动物的影子我觉得也有可能是其他动物。我特别想看看下一幅图是什么。
师:(出示图画)让我们一起看看这又是一个怎样疯狂的星期二~请大家认真读图。注意飞行猪的动作,图上飞行的猪没有一只动作相同的。请你试着用一段话说说,你在图上看到了怎样疯狂的景象,或者,你根据此时此刻看到的图画,联想前面的几幅图,想想那些图中飞行的青蛙们的种种疯狂和离奇,推测、想象出眼前这又是一幅怎样的奇异图景,
【点评】让静止的画面“活”起来。 图画都是静止的,只能反映事物变化中的一瞬间,这是图画的局限。为了发展学生的观察、想象能力,朱老师在引导学生观察图画时,让他们观察飞行中猪的动作,展开想象,化“静”为动,让静止的图画在同学们脑中动起来、“活”起来。
生:一头头猪飞过小镇的上空,它们前滚翻,后空翻,劈叉??不亦乐乎。旋即,每一只猪都将自己两只短小的前腿并拢,举过头顶,两只后腿向下,尽可能地使自己的身体变得细长,从烟囱上钻了下来,落到了厨房里,结果又不偏不倚地压在了一只正在烟囱下睡觉的猫身上。面对这个“天上来者”,猫惊恐地“喵喵――”大叫起来,但猪的数
量和体积很快让它乖乖躲在角落,虽然“毛骨悚然”,可也不敢“吱”一声,只能瞪着这一大群“侵略者”。
师:我们应该感谢威斯纳高超的画技,离奇又富有魅力的想象力开启了同学们灵感。大家的想象力和表达能力真是让老师欣慰~拥有想象力,我们一定可以更加快乐~
【总评】这是一堂充满情趣的绘本作文指导课。一本无字书中,在荷叶上尽情飞翔的青蛙,带着一群孩子穿越城镇,感受着不平静的夜晚,激活了学生小脑袋里奔放的想象~作文指导课上,朱老师一步步引导学生走进文本,细致观察。通过互相交流,同学们有了许多新奇的感受,心里有许多新的、有趣的内容想告诉他人。这次写话指导的安排则顺应了这种交往、倾吐的实际需要,因此,教师一次次创设观察、思考、捕捉与表白的平台,很好地调动起同学们的积极性。在指导学生观察时,朱老师引导他们联想,即由眼前的所见、所感,引起对生活的回忆,展开想象,创造出新的形象。观察与联想的紧密结合,使学生们的观察借助联想而插上翅膀,意境更加广阔,认识和感受更加丰富。朱老师选择这本绘本,带给同学们愉悦的感受,使作文教学的内容和形式适合儿童心理发展的需要,在儿童原有作文心理水平上,不断引起新的需要,产生强烈的作文动机,促进了儿童作文心理的发展。
(朱萍,特级教师,南京市北京东路小学教科室主任;顾维平,语文特级教师,南京市游府西街小学副校长)
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范文三:疯狂星期二
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疯狂星期二
疯狂星期二
星期二晚上8点32分。
一位女士正在睡觉,她安详的神情代表了美梦。等等,那是什么,女士的背部突然膨胀起2个小包,然后慢慢扩大,最终成了气球的形状。
接着,气球泄气了,空气慢慢散开来,奇怪,竟然有几根羽毛懒散的飘落。突然,飘来几丝朦胧的雾气,不久后雾气散开来,女士的背部。。。长出了巨大的绿色翅膀~绿色的羽毛四处纷飞,小精灵似的飞舞着。女士对于这一切还浑然不知。
再看看另一位男士。
他在吃夜宵,那么,发生什么了呢,
他的头发变成咖啡色的,慢慢变成巨大的爆炸头。突然,一股巧克力的浓香充溢了整个屋子。天呀,那位男士的头发变成巧克力做的啦~~
星期二9点04分。几乎每个人家,都出现了变化。有的变成了饼干人;有的变成了玩具的大小;有的长了天鹅的翅膀;还有的竟然变成了异性~~
大人们感到无比的惊恐,小孩却兴奋着:
“我是不是天鹅公主,”
“我怎么长了龙鳞,难道我是海龙陛下,”
更多等等。。。。。。
记者顶着一张猪脸,脸涨得通红,为打开电视的市民们报道。
“各位市民们,你们好,这里是XX电视台。本台记者朱XX为您调查本次新闻。。。”
“各位观众,我们得到了1个爆炸新闻~不止的市民变成奇怪的生物,全地球人都已经变成了这样。我们全部无一例外,都变成了变异人或非人类。目前政府表示,请市民们先冷静下来,他们已经派出警察,医生,侦探及数多个援助小组。请全体市民安静的待在家,我们会挨个帮助。请广大市民积极配合~”
晚上9点47分。
那位张翅膀的女士叫朝寻梦。她才不怕变成变异人或非人类呢。短短半小时,她已经大致了解怎么操作翅膀了。1个小时后,她已经可以操纵自如了。长翅膀,似乎成为她的天分了。
最后,她决定推开家门,飞到外面去看看。
绿色羽毛继续飞舞着。外面竟然1个人都没有,冷冷清清。寻梦惊讶的想:这么空,不如办个聚会,热闹热闹。
寻梦通过电台,很快聚集了一些人,不过,大多是孩子。
寻梦捧着一堆鸡翅,汉堡和薯条,她的笑容像一朵朵向日葵相继开放。孩子们受到感染,随着她一起玩闹起来。
玩丢手绢的,是下身变成摩托车的孩子最不容易被追到;玩捉迷藏的,是头变成糖果的孩子最不容易被找到,因为他躲在糖果店里;玩老鹰捉小鸡的,是拥有鸟翅膀的孩子最不容易被抓到。
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孩子们拥有了特异功能,各各都厉害的不得了,这一切,他们的家长还不知道呢~
寻梦看着他们开心的样子,自己心里也很感动:今天星期二晚上,这个城市是属于这些孩子们的。
一缕阳光从楼房与楼房之间的缝隙透进来,星期三要来了。孩子们有点慌,
忙成一团。朝寻梦愣了愣,来不及了。阳光像个调皮的孩子,已经快照到孩子们了。寻梦刚想喊:“快点走”,可是发现,孩子们都已经变回普通人了,翅膀消失了,摩托车不见了,糖果体质也变回了普通体质。孩子们非常沮丧,他们觉得,刚才的事一定是幻觉。一定是他们在做梦,只要睁开眼睛,依然是平凡的日子。可是,当他们看到寻梦,果断的确定了这不是梦。
猜猜他们看到了什么,错~对~寻梦的绿色翅膀依然没有消失~
寻梦又惊又喜,她突然发现,她可以隐藏翅膀,也可以把翅膀变大变小。而且,翅膀无论如何都没有消失。
一个长着1对楚楚动人的大眼睛小女孩天真的说:“寻梦姐姐,你可不可以只做我们的专属天使,”其他的孩子也点点头。
寻梦笑了,张开弧度型的大嘴巴,很认真的说:“我一定只做孩子们的专属
天使~今天,还真是个疯狂的星期二呀~”
我看到的情景只是这样,那么,请你把你的疯狂星期二告诉我吧,
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范文四:疯狂星期二 - 陈秀琴
图画书《疯狂星期二》阅读设计
福建省福州市仓山区第一中心小学 陈秀琴
一、作品名称《疯狂星期二》
二、设计理念
这本书对于孩子最大的吸引力,应该是书中梦境般的故事展现。在夜晚飞翔的青蛙,乘坐的荷叶好像阿拉伯神话故事中的飞毯。精美独到的画面是图画书的一大特点。而像大卫·威斯纳这样的创作者,在精美图画的基础上,更融入令人瞠目结舌的大胆幻境。对于成人来说,他所描绘的这些画面可能有些匪夷所思,再加上没有文字的描述,令很多成年人在第一遍阅读的时候会感到不明所以。然而对于孩子来说,却让他们一眼就能明白图画所描述的故事情节,并且发自内心地感到这些场景简直就和他们时常在梦境或幻想中出现的情节一模一样。
三、教学目的
1、激发儿童阅读图画书的兴趣。
2、让儿童感受大卫威斯纳作品的大胆想象力,提高儿童阅读无字图画书的阐释力。
四、教学过程
(一)、观察封面
1、阅读封面,提取封面信息
2、从封面信息预测故事。
这封面背后是什么故事?这个现场背后暗藏着什么呢?这是一本一个字都没有的图画书,叫做无字书。无字书的画面包含着比文字还要巨大的信息量,要更加注意观察哦。
(二)星期二晚上8点左右 1、引导学生观察三幅图: 从画面中你知道了什么?
2、读图:青蛙们开始疯狂的旅行了,电线杆上的小鸟们在惊讶地交谈。
(三)午夜11点21分
1、引导学生观察画面:一个正在家里吃面包的男人,突然呆住了!他的眼神,在看哪里呢?如果此时吃面包的是你,你感觉怎样?
2、观察画面,读出信息:引导学生思考为什么要飞到房子里?
3、读图:青蛙看电视的画面。
(四)凌晨4点38分
1、预测故事,并让学生说出预测的理由。
2、读图:发生了什么? 3、我相信你读图能力一定已经越来越强了。疯狂的一夜结束了。一切复归平静。
故事结束了吗?
并没有,请继续下去——
(五)、另一个星期二晚上7点58分……
1、预测:又是一个什么样的转折呢?
2、从书中寻找答案:下周二发生了什么?
3、联结整合:你找到了哪些细节?是刚才没有发现的?
(六)拓展延伸。
1、你觉得这个星期二疯狂吗?哪个画面最疯狂?
2、思考:如果让你画猪飞起来了,你会设计什么样的呢?
3、简要介绍大卫威斯纳制作的过程。
4、群文阅读,激发兴趣:阅读《三只小猪》的片段。
范文五:疯狂星期二
《疯狂星期二》中班主题阅读
设计思路
《疯狂星期二》是一本无字的图画书。它的独到之处在于它激活读者的想象力,也挑战读者的阐释力。给孩子看大卫. 威斯纳的无字图画书,孩子们可以看到和他们小脑袋瓜儿里同样大胆奔放的想象,更让他们感受到因为有了想象,世界是如此丰富多彩。 活动目标
1、学会安静欣赏故事。
2、大胆表述出自己对故事的猜想。
3、能基本复述故事。
活动准备
1、PPT 绘本 2、青蛙图片 3、儿歌《小青蛙》
活动过程
一、故事导入
1、介绍故事名字《疯狂星期二》
师:这是一个发生在星期二的故事,这个故事可有趣了!
2、播放儿歌《小青蛙》
师:在讲故事前老师准备了一首儿歌,你们听完这首儿歌后,要告诉老师儿歌里有什么小动物。
3、师:在一个星期二里面,有一大群青蛙跳了出来,我们接下来看一下这群青蛙都做了什么。
二、欣赏绘本
1、老师一边讲故事,一边播放绘本。
师:星期二晚上的8点,在一个风平浪静的湖边发生了一件奇怪的事情。(幼儿观看PPT )
2、你们猜一下这时候乌龟在想什么?
3、午夜的11点2分、青蛙飞到了布朗先生的窗前。 师:你们观察一下布朗先生的表情。
4、后来青蛙又飞到老奶奶家。
师:这些青蛙在老奶奶家做什么了?(请小朋友回答)
5、凌晨4点38分,有一只青蛙在独自飞翔的时候被一只狗狗看到了。
师:你们觉得是狗把青蛙吓跑了还是青蛙把狗吓跑了。
6、另一个星期二,晚上7点58分,又有一群猪飞上了天空...
三、故事梳理
1、老师播放PPT ,重新讲一次故事。
2、让幼儿带着问题去听老师复述故事。
师:青蛙都去过什么地方?
活动延伸
在故事的最后,说了另外一个星期二有一群猪飞上了天空。可以让幼儿尝试与老师一起讨论另一个星期二发生了什么事情。推理一下另一个星期二,这群猪都去了什么地方。
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