范文一:怎样描写人物的外貌
怎样描写人物的外貌
专题★作文教学 2009-06-23 17:08 阅读180 评论0 字号: 大大 中中 小小 人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的容貌(面容长相,如五 官等)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣着(穿着打扮)和表情(喜、怒、哀、乐)。
怎样才能写好人物的外貌呢?
1、抓住特点,描写人物的外貌。
①、认真观察,努力发现人物的外貌特点。
②、描写人物的外貌时,突出人物的外貌特点。
③、描写最熟悉的人,由对方鉴定,提高描写外貌的能力。
2、描写人物外貌要有一定的顺序。
v 先概括主要特征,再具体描写;v 从脸的上部写到下部;v 从主要特征写到次要特征。 在什么场合描写人物的外貌呢?
⑴、在文章开头概括介绍人物的
外貌。如:我的伙伴徐晨长得虎势,身高一 米五二,身材粗壮,圆脸庞,浓 眉大眼,鼻梁微隆,说话脆生,办事利索。
⑵、在人物出现时描写外貌。如:我走在回家的路上,忽然听到有人叫我。寻声望去,雪雯朝我跑来。她身材苗条,脸庞白皙,柳眉大眼,穿着俏丽。两年不见,她长得更秀气了。 ⑶、在介绍人物时描写外貌。如:小旭,告诉你,搬家前我有个非常要好的同学叫王芳。她长得清秀,细眉微挑,一双杏眼,说话甜润。我俩是同桌,又是邻居。我有了困难她帮助我,她取得成绩我祝贺她,我俩像亲姐妹一样。
⑷、在想像中描写人物的外貌。如: 晶晶从我们这个地区搬走已经两年了。他的音容笑貌依然给我留下深刻的印象:浓黑的头发,宽阔的前额,短粗的眉毛,水晶般的眼睛,说话有点口吃的憨态。现在他可能又长高了,又壮实了。
二、示例:
1、容貌描写。
她长得俊秀,细皮嫩肉的。桃红的脸颊透出稚气,柳眉下一双杏眼,神采奕奕的。她正聚精会神地端详一盆艳丽的海棠花。
2、身材描写。
别看他身材短小,跑起来,双腿像踩着风火轮似的,箭一般地向终点冲去。他身材修长、细腰窄背,长胳膊长腿,走起路来大步流星。
3、衣着描写。 ⑴ 小明头戴柳条编成的帽圈, 上身穿着蓝白道的海魂衫, 下身穿着深蓝色的短裤, 手拿小木枪,悄悄的藏在树后。 (2)含含对着穿衣镜, 系上白汗衫的钮扣, 戴上鲜艳的红领巾。轻轻掸掉海蓝裤上的灰尘, 低头看看洁净的白网球鞋, 高兴地背起书包,跨出家门, 向学校走去。
新 老 师 今天是新老师第一次上课。教室的门开了,走进一位男老师。我赶快戴上眼镜,从上到下,仔仔细细地打量着他。
他就是新来的刘老师。看上去大约四十岁的光景,个子在一米七左右,身着一套青色中山装,笔挺而合体,显得精明。他,一张国字形的脸,古铜色的面庞,宽宽的额头上皱纹不多,掺有少许银丝的头发一丝不乱,显得严谨冷静。
刘老师开始讲课了。他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问好;时而愉快地舒,像个感叹号。他的眼睛虽然不大,但是极富有感 情,充满光彩。每当讲到重要之处
他身体挺得直直的,眉毛高高地挑起,目不转睛地盯着大家。他加重语气放慢速度,捏着粉
笔的手有力地在空中挥了半圈。接着,他转身把重点写在了黑板上。……
训练
v1. 在介绍同学时描写他的外貌。
v2. 在想象中描写一位亲人的外貌。
v 写一篇写人的记叙文。
v 要求:要能运用一种或多种人物描写方法; 一定要有人物的外貌描写;题目自拟。
范文二:怎样描写人物的外貌
怎样描写?人物?的外?貌?
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一、指?导:? ?
? ?
人物的?外貌?指人?的肖?像。?外貌?包括?人物?的容?貌(?面容??长相,如?五?官等)?、身?材(?高、?矮、?胖、?瘦)?、衣?着(?穿着?打扮?)和?表情?(喜?、?怒、哀?、乐?)。? ?
1、抓?住特?点,?描写?人物?的外?貌。? ?
?、认?真观?察,?努力??发现人物?的外?貌特?点。? ?
?、描?写人?物的?外貌?时,?突出?人物?的外?貌特?点。? ?
?、描?写最?熟悉?的人?,由?对方??鉴定,提?高描?写外?貌的?能力?。更?多?写作技?巧在? ?
2?、描写人?物外?貌要?有一?定的?顺序??。可以概?括主?要特?征,??再具体描??写;可以?先从?脸的?上部?写到?下部?;也?可以?先从??主要特征?写到?次要?特征?。?
3?、在什?么场?合描?写人??物的外貌?呢,? ?
?、在?文章?开头?概括?介绍?人物?的外?貌。?如:? ?
? ?
“我的?伙伴?徐晨?长得?虎势?,身?高一?米五? ?
?二,?身材?粗壮?,圆?脸庞?,浓?眉大?眼,??鼻梁微隆?,说?话脆?生,?办?事利索?。”? ?
?、人?物在??文章中出?现时?描写?外貌?。如?:?
? ?
“我?走在?回家?的路?上,?忽然?听到?有人?叫我?。寻?声望?去,?雪雯?朝我??跑来。她?身材?苗条?,脸?庞白?皙,?柳眉?大眼?,穿?着俏?丽。?两年?不见?,她??长得更秀?气了?。”? ?
?、在?介绍?人物?时描?写外?貌。?如:? ?
? ?
“小旭?,告?诉你?,搬?家前?我有?个非?常要?好的?同学?叫王?芳。??她长得?清秀,?细眉?微挑?,一?双杏?眼,?说话?甜润?。我?俩是?同桌?,又??是邻居。?我?有了困?难她?帮助?我,?她取?得成?绩我?祝贺?她,?我俩?像亲??姐妹一样?。”??、?在想?像中?描写?人物?的外?貌。?如:? ?
? ?
写作技?巧在? ?
“晶晶?从我?们这?个地?区搬?走已?经两?年了?。他?的音?容笑?貌依?然给?我?留下深?刻的?印象?:?
? ?浓黑的?头发?,宽?阔的?前额??,短粗的?眉毛?,水?晶般?的眼?睛,?说话??有点口吃?的憨?态。?现在??他可能又?长高?了,?又壮?实了?。”? ?
二、示?例:? ?
? ?
1?、容貌描?写。? ?
?、她?长得?俊秀?,细?皮嫩?肉的?。桃?红的?脸颊?透出??稚气,柳?眉下?一?双杏眼?,神?采奕?奕的?。她?正聚?精会?神地?端详?一盆??艳丽的海?棠花?。?
?、?乌黑?卷曲?的头?发,?白皙?的脸?蛋,?一双?眼睛??黑宝石般?地闪?亮。??她笑得可?甜了?,两?眼眯?成了?一条?缝,?双颊?现出?不大?的酒?窝。? ?
2、身?材描?写。? ?
?别看?他身?材短?小,?跑起?来,?双腿?像踩?着风?火轮?似的?,箭?一般?地?向终点?冲去?。?
?他?身材?修长?、细?腰窄?背,?长胳?膊长?腿,?走起?路来?大步?流星?。更??多写?作技巧在? ?
3、衣?着描?写。? ?
?小明?头戴?柳条?编成?的帽?圈,?上身?穿着?蓝白??道的海魂?衫,?下身?穿?着深蓝?色的?短裤??,手拿小?木枪?,悄?悄的?藏在?树后?。?
? ??含含?对着?穿衣?镜,?系上?白汗??衫的钮扣?,戴?上鲜?艳的?红领?巾。??轻轻掸掉?海蓝?裤上?的灰?尘,?低头?看看?洁净?的白??网球鞋,?高兴?地背?起书??包,跨出?家门?,向?学校?走去?。?
4?、新老?师?
今天?是新?老师?第一?次上?课。?教室?的门?开了??,走进一?位男?老师?。我??赶快戴上?眼镜?,从?上到?下,?仔仔?细细?地打?量着?他。? ?
他就是?新来?的史?老师?。看?上去?大约?四十??岁的光景?,个?子在?一米?七?左右,?身着??一套青色?中山?装,?笔挺?而合?体,?显得?精明?。?
他,?一张?国字?形的?脸,?古铜?色的?面庞?,宽?宽的?额头?上皱?纹不?多,??很少?掺有银丝?的头?发一?丝不?乱,?显得?严谨?冷静?。?
史老?师开?始讲?课了?。他?的眉?毛时?而紧?紧地?皱起?,眉?宇间?形成?一个??问号?;时而愉?快地?舒展?,像?个感?叹号?。他?的眼?睛虽?然不?大,?但是?极富??有感情,?充满??光彩。每?当讲?到重?要之?处,?他身?体挺?得直?直的?,眉?毛高??高地挑起?,目?不转?睛地??盯着大家?。他?加重?语气?放慢?速度?,捏?着粉?笔的??手有力地?在空?中挥?了半?圈。?接着??,他转身?把重?点写?在了?黑板?上????
?5、表哥? ?
表哥二?十多?岁,?梳着?光溜?溜的?小分?头,?棕黑?的头?发像?顶帽?子似??的扣在头?上。?表哥?的脑?门特?别宽?,爸?爸开?玩笑?地说?:?
?? “他的?脑门?宽,?脑容?量大?,所?以才?聪明?过人?。”?我看?表哥?的眼??睛很有趣?,他?的眼?睛像?一颗?特大?号的?紫葡?萄,?圆溜?溜,?亮晶?晶。?睫毛??长长的,?像是?化妆?贴上?去的?。人?家一?笑起?来,?眼睛?就会?眯成?一条?缝,??可他呢,?一笑?起来?,眼?睛仍?然那?么大?。表?哥的?脸色?不好?,又?黑又?黄。??他个子不?高,?有一?次我?问他?为什?么长?得矮?,他?操着?满口?的湖?北“?普通??话”,尖?着嗓?子说?:?
? ?“本人?不喜?欢长?高。?” ?说着?,点?起一?支烟?,猛?吸了?两口?,一??边吐着烟?圈,?一边?弹着?笔挺?的西?装裤?,抻?着高?领的?黑毛?衣。?然后?,坐??在沙发上?,翘?起个?二郎?腿,?腿还?一颠?一颠?的呢?~?
评语?:?这是一?段人?物描?写。?依次?写了?年龄?、头?部(?头发?、脑?门、?眼?睛、脸?色)??,特点十?分突?出:? ?
?“头?发像?顶帽?子似?的扣?在头?上”?,“??脑门特别?宽”?,“?眼睛?像?一颗特?大号?的紫?葡萄?”。?接着?写表??哥“尖”?嗓子?、湖?北话?、衣?着、?习?惯动作?等等?,音?容笑?貌都??给人留下?十分?鲜明?的印?象。? ?
怎样描?写人?物的?外貌? ?
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范文三:怎样描写人物的心理
心理描写,是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动,是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的,把心理活动的起因写清楚,对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象,一定要把心理活动的过程展现出来。不然,人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的展现和其它事物的发展一样,都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来,人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时,有一点要特别注意:用第一人称写人时,可以写“我”的心理活动,但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的,“我”是无法知道的呀!
在现实生活中,不同人物之间的性格特征,或同一人物在不同环境下内在性格的变化,常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异,写作文就必须通过对比加以表现,将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来,从而突出人物的形象。
◆那天是我的生日,我一回到家就飞速写完了作业。6点了,按照平常的惯例,爸妈早就应该回来了,更何况今天是我的生日!可能是去超市给我买东西了吧?想到这儿,我便打开电视看了起来。6点25分了,我站了起来,不停地踱步,焦急地等着……难道他们出事了!我心里一惊,又想:一定是想给我一个惊喜……“铃——铃——铃——”电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒,“喂!吴翔,补充题第二题怎么做?”我一听又泄气了,张雨这家伙就会扫我的兴。“我不知道,少打电话。”“砰”地一声,我挂上了电话。 ( 吴翔)◆我只得坐在位置上发呆,这感觉是多么难熬啊,更何况旁边那位仁兄还在一个劲儿地抽烟,烟味把我熏得够戗。鼻子难受得要命,我只好转过身去。再看看周围,大家有说有笑,没有一丝烦躁。“他们怎么那么有耐心啊?”我生气地想。时间似乎故意和我作对——走得慢极了,烦躁、焦急一起涌上心来,我不停地看表,盯着那慢慢移动的秒针。41、42、43……我慢慢地数着,心里冒出一股无名火——你咋跑得这么慢呢!(金天宇)◆我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是,我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹,火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。◆上课了,我连作业都不写了,一直在背书。(万一老师抽查到我,看我背得结结巴巴,会不会批评我呢?要是老师抽查到我会背的小节就好了,就怕老师抽查我不会背的段落,那我就惨了!)可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿,抽到我这组了,我的同桌被老师抽到了。他背得不熟,老师说下午还要抽查他。我心想:下一个肯定轮到我了,我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课,老师也没有抽查我。(今天我真幸运,要是老师明天接着抽查的话,我回家一定要好好地背,那样就不会结结巴巴了,也不用挨老师批评了。)◆回到家,我躺在床上,翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想,他能做25个,我为什么不能呢?难道我比他笨?不,不可能!我绝不是比他笨,只是我比他练习的少罢了。对,我一定要努力锻炼,超过他。
范文四:怎样描写人物的外貌
怎样描写人物的外貌
一、概念
人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的容貌(面容长相,如五官等)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣着(穿着打扮)和表情(喜、怒、哀、乐)。
二、方法
怎样才能写好人物的外貌呢?
1、抓住特点,描写人物的外貌。
①、认真观察,努力发现人物的外貌特点。
②、描写人物的外貌时,突出人物的外貌特点。
③、描写最熟悉的人,由对方鉴定,提高描写外貌的能力。
2、描写人物外貌要有一定的顺序。
v 先概括主要特征,再具体描写;
v 从脸的上部写到下部;
v 从主要特征写到次要特征。
三、在什么场合描写人物的外貌呢?
[1]、在文章开头概括介绍人物的外貌。如:
我的伙伴徐晨长得虎势,身高一米五二,身材粗壮,圆脸庞,浓眉大眼,鼻梁微隆,说话脆生,办事利索。
⑵、在人物出现时描写外貌。如:
我走在回家的路上,忽然听到有人叫我。寻声望去,雪雯朝我跑来。她身材苗条,脸庞白皙,柳眉大眼,穿着俏丽。两年不见,她长得更秀气了。
⑶、在介绍人物时描写外貌。如:
小旭,告诉你,搬家前我有个非常要好的同学叫王芳。她长得清秀,细眉微挑,一双杏眼,说话甜润。我俩是同桌,又是邻居。我有了困难她帮助我,她取得成绩我祝贺她,我俩像亲姐妹一样。
⑷、在想像中描写人物的外貌。如:
晶晶从我们这个地区搬走已经两年了。他的音容笑貌依然给我留下深刻的印象:浓黑的头发,宽阔的前额,短粗的眉毛,水晶般的眼睛,说话有点口吃的憨态。现在他可能又长高了,又壮实了。
四、示例:
1、容貌描写。
她长得俊秀,细皮嫩肉的。桃红的脸颊透出稚气,柳眉下一双杏眼,神采奕奕的。她正聚精会神地端详一盆艳丽的海棠花。
2、身材描写。
别看他身材短小,跑起来,双腿像踩着风火轮似的,箭一般地向终点冲去。 他身材修长、细腰窄背,长胳膊长腿,走起路来大步流星。
3、衣着描写。
⑴ 小明头戴柳条编成的帽圈, 上身穿着蓝白道的海魂衫, 下身穿着深蓝色的短裤, 手拿小木枪,悄悄的藏在树后。
(2)含含对着穿衣镜, 系上白汗衫的钮扣, 戴上鲜艳的红领巾。轻轻掸掉海蓝裤上的灰尘, 低头看看洁净的白网球鞋, 高兴地背起书包,跨出家门, 向学校走去。
五、范文
新 老 师
今天是新老师第一次上课。教室的门开了,走进一位男老师。我赶快戴上眼镜,从上到下,仔仔细细地打量着他。
他就是新来的刘老师。看上去大约四十岁的光景,个子在一米七左右,身着一套青色中山装,笔挺而合体,显得精明。他,一张国字形的脸,古铜色的面庞,宽宽的额头上皱纹不多,掺有少许银丝的头发一丝不乱,显得严谨冷静。
刘老师开始讲课了。他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问好;时而愉快地舒展,像个感叹号。他的眼睛虽然不大,但是极富有感情,充满光彩。每当讲到重要之处,他身体挺得直直的,眉毛高高地挑起,目不转睛地盯着大家。他加重语气放慢速度,捏着粉笔的手有力地在空中挥了半圈。接着,他转身把重点写在了黑板上。??
描写训练
v 1. 在介绍同学时描写他的外貌。
v 2. 在想象中描写一位亲人的外貌。
六、所学课文中一些描写人物外貌的片段。
1、 母亲就如同一雕像,执著地守在一个大大的冰棍箱旁,毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒的黑里透红,日复一日,竟成古铜似的颜色;因盲眼而被忽略了的手,总是留着黑而长的指甲;身上的衣服早已辨不出色彩来。 ----------《小巷深处》
v 这段外貌描写表达了“我”对母亲辛勤劳作、无私付出的敬佩和赞颂。
2、我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边?... 这时我看见他的背影, 我的泪很快的流下来了。 -----------《背影》
* 描写父亲的穿着突出了黑色,穿黑色衣服与他家中死了亲人有关,黑色给人以压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影!
七、中考专项复习演练
担 子
一场雨下来,灰尘被冲得无影无踪,弯陡的山道间尽是些裸露的石子。 雨后山间的空气格外清新,偶尔几声鸟儿鸣叫,让人好不惬意。
弯陡的羊肠道上,两双脚在丈量:草鞋在前,皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的,后足有些破损;皮鞋却是黑黑的,不时发出缕缕光亮。 在这条道上,这两双脚曾有过无数次同行。先是草鞋送布鞋,后是草鞋送球鞋,再后来便是草鞋送皮鞋。能长年累月穿上发光的皮鞋,这意味着皮鞋人已把这条道的源头变成了他遥远的故乡。皮鞋人间或回来一次,也是一二年才有的事。
六十多度的斜山道上,草鞋迈得和皮鞋一样艰难。两只提包和两条蛇皮袋所构成的“吱嘎”担子,将背如蜗牛的草鞋人压得腰弯气喘。
“爸,我来挑吧!”后面的皮鞋人喘着粗气说道。
“我顶得住。”草鞋人汗流满面地说。一张蜗牛背,驮着一副“吱嘎”作响的担子往上爬。 “叭”担子变成四个包,顺道滚到皮鞋边。 草鞋人跌进了山间杂草中。
“爸!怎么了?怎么了!”皮鞋飞奔过来,草鞋却很快立在山道上,只是鞋上染了一道血。但草鞋人似乎很乐观,话中带笑。
“爸,我来挑吧!”皮鞋人抢着担子,说。
“刚才是草鞋挂了树根跌的,没事,我还能走一程。”草鞋人执意不让。
“伟伟听话么?”草鞋已是第三次这么问了。话刚出口,草鞋人便意识到自己在傻问。然而没办法,草鞋人知道:只有这样,才不觉得压力下的艰辛。
“很听话,他常常念着您呢!”皮鞋人觉得前面的两次答话可能都不中老父之意,因此这次增添了后半句。
在“吱嘎吱嘎”的重压声中,草鞋人问了许多城里的事,并在做人做官问题上千嘱万咐,皮鞋人回答得满头大汗。
“爸,我来挑吧,你已挑了一个多钟头了。”皮鞋人双手抢担,请求说。
“下了这道坡,再走三里路,就是马家溪的枫亭口,到那你再挑吧!草鞋人移动着带血的草鞋,撂出一串话。到了枫亭口,草鞋人果然将担子交在皮鞋人肩上去了,自己在后面拼命擦汗,然后作悠闲状。
皮鞋草鞋在马家溪镇上街道移动着。
马家溪的村民们给了草鞋人很高的评价,养了个好儿,城里能做官,乡里能挑担,是个孝子。
草鞋人很快慰,从皮鞋人衣袋里掏出翻盖烟不停地丢给众人。
走过不到一华里的马家溪路段,又是一段漫长的山间无人道。草鞋人从皮鞋人肩上夺过担,驼腰前进。望着前面草鞋人负担背影,皮鞋人在后面流泪。
1. 在人称上,本文采用第__________人称的写法;在记叙顺序上,全文采用__________。
2. 开头一段的自然景物描写在文中有什么作用?
答:_______________________________________________________
3. 本文第4段是插叙,请简析它的作用。
答:_____________________________________________
4. 按要求找出对“草鞋人”进行描写的4个句子。
(1)穿着描写:_________________________________________。
(2)外貌及动作描写:___________________________________。
(3)神态描写:___________________________________ 。
(4)侧面描写:_____________________________________ 。
5. 请分析加线的“草鞋人知道:只有这样,才不觉得压力下的艰辛”的深层含义。 _______________________________________________________________
七、写作训练
v 写一篇写人的记叙文。
v 要求:要能运用一种或多种人物描写方法;一定要有人物的外貌描写;题目自拟。
答案:
(一)1. 三 顺叙 2. 为下文写“草鞋人”挑担行走的艰难起衬托作用。3. 交代了“草鞋人”在这条路上送儿子上学、工作,突出了“草鞋人”对儿子深沉的爱及对儿子培养的艰辛。4.
(1)草鞋被磨得薄薄的,后足有些破损;(2)一个蜗牛背驮着一副吱嘎作响的担子往上爬;
(3)然后作悠闲状;(4)皮鞋人在后面流泪。5. 草鞋人觉得只要自己的儿孙有出息有作为,自己再艰辛也心甘情愿。
(二)1、《钢铁是怎样炼成的》,奥斯特洛夫斯基。2、生命的意义在于为人类解放的壮丽事业而奋斗。3、心理,内心独白。4、自然,社会。
范文五:怎样描写人物的外貌
怎样描写人物的外貌
外貌描写也叫肖像描写,是文学作品中塑造人物形象的重要方法之一.精彩的外貌描写能给人留下深刻的印象,同时也能刻画出人物的性格,那么怎样描写人物的外貌呢?笔者认为,人物的外貌描写应当做到四个"符合":??
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第一,要符合人物的特征??
人物的外貌描写不是为描写而描写,而是为了刻画人物的思想性格.抓住这个特征反复描写,不仅可以叙写人物的命运变化过程,显示人物感情的变化,而且可以反映人物思想境界的升华.??
孙犁的《荷花淀》所刻画的水生是一个勤劳善良,淳厚朴实的形象,因此在对他进行外貌描写的时候,作者就抓住了这方面的特征:"这年轻人不过二十五六岁.头戴一顶大草帽,上身穿一件洁白的小褂,黑单裤卷过了膝盖,光这脚."廖廖数语,人物性格就鲜明地展现在读者的面前.??
第二,要符合人物的身份和地位??
各类人物的长相都是不以人们的主观意志为转移的,它们在文学作品中得到了相当的尊重.而对构成人物感性形象的那些带有个性色彩的因素,如衣着习惯,表情,神色,以及因岁月的流逝而在面部留下的印记等等,作者也是格外经意,颇见匠心的.?外貌看起来跟长相一样是呈静止状态的,但长相可以终生无大变,而整个外貌却在不断的变化中,其中种种带主观色彩的因素在很大程度上反映着人物的身份与地位.所以在描绘人物外貌时应当紧扣人物的身份,地位与气质.例如吴敬梓的《儒林外史》第二回对夏总甲的描写便显得非常传神:"外边走进一个人来,两只红眼边,?一副锅铁脸,几根黄胡子,歪戴着瓦楞帽,身上青布衣服就如油篓一般,手里拿着一根赶驴的鞭子."这里没有研究他的五官端正与否,只说眼边之红,乃乐于帮闲凑趣而经常性的熬夜,酗酒的结果;锅铁色的脸,则标志他尚处于官场的外围,需要屁颠颠地风里来雨里去,顶烈日,冒严寒;?"几根黄胡子",形象化了他的地位及其为人之龌龊与粗鄙.至此,?读者无不感到妥贴自然,惟妙惟肖.??
第三,要符合人物的特定心理??
人物的外貌不仅要反映人物的性格,?还要能够揭示人物内在的气质和独特的心理.?在《林黛玉进贾府》一文中,作者对王熙凤的外貌描写可谓是用墨如泼:"头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五风挂珠钗,项上带着赤金盘螭璎珞圈;?裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋锻窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙."作者不厌其烦地为王熙凤的外貌描写浓妆重抹,?突出她衣着方面的珠光宝气和彩绣辉煌,其目的正是为了显示她与众姑娘的不同之处.?因为惟有这种刻意而为的装束,才能显示她在贾府中不同凡响的地位和权势,使初来乍到的林黛玉对她敬而远之,刮目相看,从而使她的争强好胜心理与自我炫耀心理得到外现和展示.??
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第四,要符合人物动态的变化??
马克思说过:人是一切社会关系的总和.人是社会的人,他(她)的外貌变化会因自己的人生经历的变化而变化,也会伴随着社会的发展变化而变化,?因此,?人物的外貌描写也应该适应这种变化了的情况.??
提起鲁迅的小说《祝福》,?我们最难忘的大概还是里面的主人公祥林嫂.?对这样一个人物的刻画,?作者没有停留在一般意义的外貌描写上,而是抓住了祥林嫂一生的坎坷经历和不幸遭遇,?透过她动态的外貌的变化来揭示封建礼教对社会下层妇女的毒害,使主旨更加深刻透彻.??
在写作实践中,人物描写的要求并不是孤立的,而是要顾及到各个方面,?只有这样,才能全面形象,具体地刻画人物性格,展示人物形象.