范文一:写秋思的作文
写秋思的作文
篇一:秋思扩写
秋思扩写
吴默涵
一轮冷月高悬在夜空,洒下清冷的光,阵阵寒冷而又凄凉的秋风袭来,让人瑟瑟发抖。客居洛阳的我,已经一年多时间没见到远在家乡的亲人了,此刻,内心倍感孤寂。
今天是中秋节,“每逢佳节倍思亲”,在这万家团圆的日子里,我本该和家人团聚在一起,围着桌子喝酒、赏月、畅谈,享受天伦之乐。无奈,“独在异乡为异客”,只能放弃回家的念头,独自承受这思乡的孤独与寂寞。突然,一个念头从心中一闪而过:虽然在这个传统佳节我不能与亲人团聚,但我可以给亲人们写封信问候问候啊。
我越想越来劲,于是,我三步并做两步地冲进书房,凝神静气地写起家书来:亲人啊 ,今天是中秋佳节,我独自在外漂泊,不能和你们团聚,心里感到十分苦楚和愧疚。但我保证,明年,就算回来只能与你们吃一顿饭就回洛阳,我也一定会回来的。父母大人,您们一定要保重好身体,孩儿远在他乡敬祝您们身体安康、寿比南山、福如东海??
想说的话实在太多了,可是,这几薄薄的纸根本无法表达心中
的千言万语。此时已是夜半三更,想到明天一早就要把信送走,但似乎我要说的话还有很多很多,一时难以表达,我急得像热锅上的蚂蚁团团转,不知如何是好。最后,我只好笔走龙蛇般将万千思绪中最主要的作以表达,不知不觉已到天明。
我把信看了又看读了又读,最后恋恋不舍地将信封好,交给一个
仆役,让他火速送回家去。仆役接信后二话没说,转身就走。我突然觉得信中似乎漏掉了什么,连忙叫住他,三步并做两步走到他跟前,拆开信封,仔仔细细地又把信读了一遍,又才十分小心地把信封好递给他,千叮咛万嘱咐地对他说:“千万别把信弄丢了~”然后才放手让他把信带走。
看着他远去的背影,心里似乎有几分忐忑不安,心似乎也和信一起飞走了。
夜里,我做了个梦,梦中,我们一家老小欢聚在一起?? 梦中的我,是多么幸福啊~
篇二:秋思
汪秀梅老师《秋思》教学实录
师:大家好,我姓汪,大家可以叫我——
生:汪老师
师:谢谢同学们
在上课之前,我听到同学们背诵了很多中国的古诗。但是我们中国的古典诗词具有很强的立理性。比如说,送别诗。再比如说
生:思乡诗。
师:再比如说:
生:还有描写祖国边疆的诗。
师:边塞诗。
生:还有写景诗
师:写景的山水诗
生:还有抒情诗
生:田园诗
师:同学们说得都很好,现在呢,我想请同学们背诵几首思乡诗。
生:背诵《静夜思》
师:在这首诗里,是什么勾起了诗人对家乡的思念呢,
生:是月亮。
师:月亮象征的团圆之意,所以很多诗人在写思乡的诗时都提到了月亮。
师:还有什么诗
生:我觉得还有们今天学的这首诗《秋思》读读。
师:好,给她掌声,这首诗我们教材里没有,她就已经会读了,甚至会背了。那我想问同学们,已经读过这首诗的同学请举手。在课前、课外读过这首诗的请举手。
师:等会我们就来教交流一下同学们对这首诗都读了哪种程度上。
除了《秋思》,你还有哪些描写思乡的诗,
生:还有《九月九日忆山东兄弟》背诵。
师:好,声音非常响亮,那么在这首诗里,又是什么勾起了诗人思念家乡的呢,
生:是重阳节。
师:是佳节,月亮、佳节等等都会勾起游子思念家乡之情。
请同学们读这两个字——《秋思》
生:秋 思
师:刚才同学都已经背了这首诗,我现在就问这两个字你是怎样理解的,
生:我觉得是秋天思念家乡。
师:秋天和思念有什么关系呢,
生:秋天是一个触景生情的季节。
师:触什么景。
生:因为秋风来了,一年又将要过去,游子们都很思念家乡。
师:说的非常好,到底是南京的孩子,对秋的文化都这么了解。
师:你还可以怎么理解,当秋天来了,大地发生了怎样的变化。
生:当秋天来了,树叶开始枯黄,百花都开始凋谢的时候。
师:说得好,我们南京四季分明,所以我们大家对秋非常了解。请同学们轻轻的读读这首诗句
生:读老师事先准备的描写秋的诗句。
师:这两句诗里,有一个“萧瑟”你知道是什么意思吗,
师:“萧瑟”有两种意思,一种是表示秋风风吹树木发出的声音,一种是冷落凄凉的意思。
师:秋风起呀,白云飞,天气也变凉了,草木黄落了,大雁也飞回南方了。秋风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜,露珠也变为冰霜。如此之秋,怎能不勾起游子的——
生:思念家乡之情
师:再读诗名。
生:秋思。
师:秋天的思念是悠长的。
生:秋——思
师:好,今天我们学的《秋思》是唐代诗人张继写的。课前你们读过了,我再找几位同学读一读。
生:读诗。
师:如果再留长点就更好了,谁再来。
生:读诗
师:这几位同学都很了不起,这首诗里面有很多多音字,比如说:
生:重、发、见、
师:真的也有人在这首诗里读:现,洛阳城里现秋风
生:行
师:这首诗大家发音都很准,说明这首诗的意思大家也应该都很了解了。
谁能说一说
生:大概意思就是说:诗人在洛阳城里看见了秋风,要给家人写封信了,又觉得心里想的太多了,可能有漏泄的,所以趁发信的人出发之前再把信封打开看一看。
师:非常好,你们同意她的看法吗,你有没有不同意见
生:我觉得她不是在行人要把信发出去前看一看,而是又把信拆开来再添上几句。
师:你是对“开封”的理解,开封的意思是把封好的信又打开了。这里的意万重就是——
师:很多很多话想说。
师:看来大家对这首诗的意思很了解了。真不错,我们既然了解了这首诗的意思,我们就得读出这首诗的感觉来。《秋思》起
生:读
师:现在老师来读一下,同学们注意,我的读与你们的读有什么不同。你发现了什么,
生:老师读的时候,将音托长了,更能感受思念家乡。
生:老师每次每个句子的一个字拖长,给人感觉思念家乡很悲伤。
师:听的非常仔细,还听出了感觉。
师:同学们,你们刚才的读,或者说我们平时的朗读或朗诵他都是从西方国家传到中国的,但是我们中国的古典诗文,尤其是古诗词具有很强的音乐性,具有声韵之美,古人在读诗词的时候
是讲究一定的规律的,将这种声韵之美表现出来,就是刚才老师的这种读法,叫(板书:吟诵)
生:吟诵
师:吟诵是我国宝贵的文化遗产,在韩国、日本、台湾喜欢读中国古典诗词的人大多数都会吟诵,但是在我们自己的国度里,却没有几个人会吟诵啊,作为我们诗词故乡的孩子们,大家想不想了解吟诵的知识。
生:想
师:教给大家两个方法。第一句是:平长仄短。(生读),仄是什么呢,
师:哎呀,有人知道。真了不起。
生:平仄声是一种声调。
师:掌声鼓励,哎呀,我真的是领教我们南京的孩子,可见我们的吟诵是后继有人了。
平仄是声调,我们现在是1234声。平长仄短,就是平声字读长,仄声字读短。按照我们的声部来分一二声为平,三四声为仄。也就是说我们在读古诗的时候把12读长,34读短。
老师把平声字用横线表示,仄声字用竖线表示。
生:读第一句。反复感悟。
师:老师范读。
生:齐读。洛阳城里见秋风。
师:大家现在又发现不是所有字都把平声字读长,仄声字读短,
我们只要把中央的几个字按照平长仄短来读就行了。二、四、六的字按平长仄短来读就可以了。
生:再读
师:下面几句自己读一读,等会我找几个同学读一读。
师:我还发现有的同学在读的时候还把脑袋摇一摇。老师范读。谁来试一试。
师:这个小家伙非常积极。
生:试着读整首诗。
师:下面老师跟着我们一起来读一读,欢迎下面老师一起来读一读。
生:与场下老师一起。
师:聪明的孩子会发现,老师呀,您这个临发的发怎么在这里读的发(四),哎,这就是在古音当中有个声调叫入声,我们现在普通话已经没有了,但是在第四个字上,为了节奏美,我们还读成入声。
师:老师还有一种读法,先听听老师来读。
师:发现什么了,
生:我发现老师读的时候腔调变了,有点唱戏的感觉。
师:有点唱的感觉,这就是吟唱,也是吟诵。好,哪些字音可以唱呢,我们把平声的字唱起来,仄声的字读,这样感觉会更好,一起跟着老师唱一下,而且在读的时候,你的声音可以飘,可以修饰。你想怎么唱就怎么唱。
师:师生共唱。
师:吟诵是很个性化的。我们还可以这样唱。(唱歌似的)范读。
师:你想不想也要这样唱一下。一起。
生:师生共唱。
篇三:写秋天的思念的作文
写秋天的思念的作文秋思 站在秋风中,我与那些落着叶子的树,是同一种姿势,同一种心情。 秋风是从不远处的那个冬天的门口吹过来的,它给我带来的不仅是寒冷,还有冰一样坚硬的利刃。 回头望了一眼那道消失的彩虹,我就默默地低下头,走进了绵绵的秋雨里.我把心事与梦裹紧,让泪水和雨水一起流进自己的心中?? 在这个秋天最初的日子,我遇到了那道美丽的彩虹。她是那么的高贵、那么的迷人,梦幻般地映亮了我的目光和心。我曾久久地仰望着她。对着她走了很长的路,但我始终无法向她靠近,她总是高挂在山川与河流之上,似乎近在眼前,却又远在天边。 那天,她出现在我的视野里时,就像我过去的一个梦,使我陶醉,使我如沐浴在阳光下的雨,因幸福的照耀而透亮晶莹。 二 那道彩虹的消失,是我内心永远的疼痛。 我只有闭上眼睛,让自己的灵魂奔跑在她隐去的那片天空。 秋雨淋湿了掉光叶子的树,也淋湿了我的心情。 在一朵枯萎的菊花里,我闻到了她留下的芬芳的气息。 她的多彩的歌声,依然飘在我仰望的高处,她在我的生命中,依然会绚丽地升起。 我对她的思念,已深入骨髓。 我
给她写出的诗句,如鲜红的枫叶,每天都飘飞在一阵(转载自:www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:写秋思的作文)比一阵冷的秋风里。高高南飞的大雁,带去我送给她的祝福和寄语。 我的眼睛望穿秋水,思念的泪,滴滴洒落在幽深的雨夜里。那道彩虹将根须深深扎进了我的内心,顺着根,我能抚摸到她心跳的声音。 走在秋天的路上,我常收集那些飘落的叶子,就像收集自己在这个秋天遗失的梦和记忆。从黄昏到黎明,从黎明到黄昏。 我孤独地走在秋风中,风寒雨冷的路上,我把写给她的诗稿塞进沉重的行囊。我真想到青藏高原上去旅行,那里有我所喜爱的高远的蓝天和羊群似的白云。在草原的深处,我希望能遇见那道彩虹。如果我走累了,我宁愿长眠不醒,宁愿让那个绚丽的梦成为永恒。 三 朝着彩虹消失的方向,我看了最后一眼。 可没想到从那片天空上,突然飘来一场大雨,我受到了强烈的袭击。 我的心,被雨箭刺穿。 我的眼前一片黑暗,大地上已经没有了我的影子,在自己的脚印里,我只摸到沉重的委屈和叹息。 我把那些对彩虹的回忆缠绕在心底。像一块海边的礁石,默默承受着感情潮水的冲击。抬起头,我看见自
己已走到了秋天的边缘。所有的梦想,都像鸥鸟一样飞远。 伫立海边,面对黄昏。 残酷的秋风吹走了许多叶子,吹不走的,是我对那道彩虹的依恋和情爱。 悄悄地我走了,正如我悄消地来。
范文二:《消息》写一篇作文
《消息》写一篇作文
篇一:《学习写消息》刘晓庆
渭南初级中学教案
篇二:八上《学习写消息》
八年级上语文导学案主备:谢功秀 审核:
班级 姓名 组别
3《学习写消息》导学案
【学习目标】
,、学习消息的基本特点。
,、掌握消息的要素和结构。
,、运用相关知识和方法进行消息写作。
【教学重难点】,、消息的特点。,、消息的要素。,、消息的结构。
(一)导入同学们,前面我们已经学过有关消息的文章了。我相信大家对消息有关的知识有了初步的了解,为了更好地把知识学到手,用到手,下面就让我们共同走进“学习写消息”,一起浏览“学习写消息”的相关知识。(以下内容采用小组内互问互答的形式识记住知识)
一、自主预习
(一)识记以下知识
1(消息:用概括性的叙述方式,简明扼要的文字,迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生事实的一种文体。
2
3何人
)何时)何地)
何因)
和如何发生
4(消息的结构:
容的提要。导语,概述新闻的主要内容或事实、鲜明揭示新闻的中心,导语部分一般包含了新闻的六个要素,放在消息开头的第一句或第一段;主体即消息的主干。是正文部分。消息的主体通常是导语部分的具体化。它承接导语,阐述生动、具体的新闻事实、解释深化导语所表达的主题思想,或回答导语所提出的问题;结语即消息的结束语,有时是一段话,有时是一句话,有时也可以省去。
(二)我来找一找。阅读下列消息完成以下内容
(延安新华广播电台,,,,年,月广播)在山西文水县一个叫云周西村的村子里,上个月,,日,有一个,,岁的女共产党员刘胡兰,被阉锡山的军队杀害了。
在当众审讯的时候,阉军问她:“是不是共产党员,”她说:“是~”阉军又问她:“为什么要参加共产党,”她回答:“共产党为老百姓做事。”阉军又问:“今后你还共产党办事,”她说:“只要有一
口气,活着就要为人民干到底”。这时候阉军抬出了铡刀,在她面前铡死了七十多岁的老人杨桂子等几个人,又威胁她说:“只要今后不给八路军办事,就不杀你。”这位青年女英雄坚决地回答:“那是办不到的事~”阉军又问:“你真的愿意死,”英勇坚强的刘胡兰,从容地躺到铡刀下面,大声地说:“死有什么可怕,要杀就由你们吧,我再活,,岁,也是这个样。”这位,,岁的女英雄就慷慨就义了。
全村的父老,都记下这血海深仇,他们决定立一块碑,来永远纪念这位人民的女儿。
(1)时间: (2) 地点:
(3)人物:
(3)起因: 9
八年级上语文导学案主备:谢功秀 审核:
(4)经过: 结果:导语:我给这则新闻拟的标题是:
二、合作探究
(一)如何拟新闻标题
文题如眼,标题如美丽传神的大眼睛,常常给人留下重要的“第一印象”,显示出文章的形式美与精神美。对于消息来说,更应有一个能吸引人的标题,有时前面可加引标题,后面可加副标题。
拟标题有以下几种方法: (1)题目中含有话题式:(2)借用名言警句式;(3)设问,呼告式;(4)话题加标点符号式;(5)与话题有关的事物名称式;(6)上下两句对偶式
(二)如何写新闻导语
导语,如消息为一般,则导语应安排在首句;如果是一篇由若干段组成的消息,则导语应安排在首段。导语应是本则新闻最主要内容的概括(时间、地点)+中心人+中心事
(三)如何写新闻的主体
主体是导语内容的具体化,是对导语部分的发展和补充,要避免重复材料,选取典型要精当,叙写层次要分明,主体和导语不能各写各的,互相脱节。
(四)如何写背景和结语
背景,背景部分可以衬托、深化主题,揭示内容的性质和意义。交代背景要紧扣主题,不可节外生枝,喧宾夺主,可集中叙述,也可适当分散。
结语,要求简洁有力。
三、当堂练习(动笔练一练,任选一题作)。要求必须有标题,导语,主体,结语和背景可以根据需要而写。
1、参加班上或学校最近开展的某项活动,写一则消息。
9
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9
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9
篇三:新闻看后的感想写一篇作文
2012新闻时事感想
新(本文来自:WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:《消息》写一篇作文)闻:公交司机春节连续工作22天 为省时间7小时不喝水
昨日(29日)是292路公交车司机胡学才在线路上连轴工作的第22天。从1月8日春运开始,他就没休息过一天,每天都要在公交车上度过7—9个小时。
今年45岁的胡学才,从2006年292路开线以来,就一直在这条线路上工作。今年春节7天,他每天都要跑足6趟、3个来回。
正月初一,他上早班。当日凌晨4时30分,他就来到位于汉口火车站的292路起点站做发车准备。6时,他发第一班车;下午1时,他下班;全天6趟车每趟至少耗时1个小时。由于客流量大,他和292路所有司机一样,为了不上厕所节省时间,确保乘客随到随走,工作7个小时连口水都不敢喝。
感想:
向为春节忙碌的人们道声谢
春节是中国人阖家团聚的喜庆节日,节前又是人们一年中似乎最为忙碌的日子。在忙忙碌碌的人群中,一大部分人是为自己一家人团聚在奔波,也有一小部分人是为了让大家过一个欢乐祥和的春节而辛苦工作。
每年春节将至,异常忙碌的各行各业里,最为忙碌的是两拨人,一拨是忙碌春运的人们,一拨是忙碌春晚的人们。春运与春晚,仿佛两只沉重的翅膀,载着14亿中国人的希望和梦想飞向春天。
人们的希望越大、梦想越高,春运与春晚的翅膀就越沉重。但是,无论这两只翅膀有多么沉重,人们都不能没有它们。因此,每年忙碌春运与春晚的这两拨人,付出了最多的辛苦,同时也得到了最多的批评。辛苦和批评,从一个侧面说明过年离不开这两拨人。当为春运和春晚忙碌的人们不再辛苦,也听不到批评,好像年味都少了点“作料”。“年年难过年年过”,大概用来形容春运与春晚最为恰当。
我知道,为人们过好春节而忙碌的人们何止成千上万。全社会几乎所有的力量都动员起来,在为欢庆一年一度的新春佳节进行准备。在“拜年”声响起时,我特别想对那些为我们过好春节而辛勤忙碌的人们道声“谢谢”。因为有了你们,我们的春节才显得充满爱的包容和德的厚实。
丰富多彩的生活
世界是千变万化的,人生是苦辣酸甜的,生活是丰富多彩的。在生活中,我们享受着成功的快乐,体悟着青春的绚烂,沉醉于亲情的幸福,获得了逆境中的坚强。
岁月如歌,时间带走了每个角落里的点点滴滴,夕阳收走了最后一抹余晖,山峦遮掩了最后一排树
影,圆月收起了最后一缕清辉??但唯一夺不走的,
是我们那份对丰富多彩的生活的隽永、执着的向往和憧憬。
有的人用抱怨来评价生活,但是当你不抱怨了可能也该闭上眼睛了,每个人犹如一个被宠坏的公主,总是向生活不断被索取着,
越是拥有,越是担心失去。生活中的很多东西一旦失去,便不容我们找寻。有时幸福就像手心里的沙,握得越紧,失去的越快。有的人用回忆来浪费生活,每天都在回忆中过着,过去就过去吧,只要偶尔回忆一下,便可有人生的启迪,但整天都在回忆,那么就会失去更多更有意义的生活,所以我们应该把握现在。
有的人用微笑面对生活,人的生活不可能一帆风顺,难免遇到挫折、磨难,有的人便从此一蹶不振,而有的人而是更对生活充满了希望,把这些挫折当做一份非常这贵的礼物,微笑着去面对。
所以用微笑面对生活的人,生活也会给予他快乐。
生活就像一杯温热的咖啡,当你尝第一口,你的舌头会告诉你:真苦。但你耐着性子把它喝完。然后细细品味,你的心会告诉你:真香。
生活就像一条缓缓流淌的小河你我倘佯其中,静静地感受生命的真谛。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,人生道路上难免会遇到各种各样的困难和挫折。他们是我们五颜六色生活的点缀,生活正是由它们才变得丰富多彩。
光阴荏苒,日月如梭。让我们在丰富多彩的生活中,树立“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月’’的宏伟壮志,怀揣自己的梦想,用自信与坚韧,把生活的旅途装点得更加精彩,去拥抱灿烂的未来吧~~~
地球泪眼的忧烦
我和小q在宇宙旅行,这天我们来到绿宝石星球,啊!真是太美
了,你看这些参天大树,叶子绿油油的,树冠如盖,就像一把绿色的油纸伞;在一望无际的草坪上点缀着几朵怒放的鲜花,就像是一块巨大的绿地毯上,镶嵌着红色的、黄色的、紫色的等等各色宝石;在清澈见底的河流里,我们能看见可爱的小鱼在吹着各色的泡泡。 来自:作文大全 这里,如果有工厂在排放废气的话,不用怕,环保树能吸收废气,把有毒气体进行净化,并且还能生产制造出生命所需要的氧气,这样就能给人们带来新鲜的空气了;工厂排放
地球爆炸了。我和小q从椅子上滑了下来,尖叫了一声:“请救救地球吧~
” “丁铃铃、丁铃铃”我被闹钟声吵醒了,哎,原来是一场梦啊~
虽然是一场梦,但是我们现在需要保护环境、保护地球,不要让这个恶梦真的来破坏我们美丽的环境,来破坏我们美好的生活~篇二:看新闻图片写作文简案
看新闻图片写作文
施教内容:人教版小学第11册第七单元《口语交际与习作》
教学目标:根据图片报道,展开合理想象,然后写一个故事,做到内容具体,感情真实。
教学重、难点:1(想象是否合理。2(在体现鸭子之间、人与鸭子之间感情的部分是否写具体、生动了。
教学过程:
板块一:读图,引发自由联想
1、同学们,老师给大家带来了这样一幅新闻图片(课件出示图片,见下图),它没有复杂的构图,没有缤纷的色彩。但当我第一次看到它的时候,深深地被震撼了~现在,请每个同学静静地、细细地看这幅图片两分钟。边看边联想,你看明白了什么,它让你想到了什么,
2、学生静静地看图,看后请学生回答:你看明白了什么,它让你想到了什么,
3、教师小结:是啊,都在静静地、静静地等待着这一群可爱的小生灵自由地穿过马路。这是多么温馨,多么感人的画面~那么这张图片来自什么地方呢,我们来看——(课件出示,教师朗读)
“据古巴《起义青年报》9月29日报道一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然,几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻,鸭妈妈沉着冷静,向巡警求助,并带领他赶到出事地点,巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子,目送他们摇摇摆摆地上路了。[摘自《参考消息》2001,10,9]”
第二板块:扩图,丰满故事情节
引入:同学们,这幅新闻图片的画面可真有意思。张老师想问大家,如果这位记者幸运地拍下了事情的全过程,那么他有可能拍了哪些画面,
1、说得真好,同学们刚才说的,也许记者真的拍了,也许并没
有拍。不过,你们这么一说,就让这幅静止的画面活起来了,组成了一个完整的故事。前些日子,我请一位朋友帮忙把这个故事所呈现的几个主要画面给画成了卡通,想看吗,(出示图画)。
2、同学们,就是这样六幅图,组成了完整的故事。你觉得这六幅图当中,哪一幅特别特别地有意思,给我们留下了巨大的想象空间,
3、随学生回答灵活施教,如学生提高第五幅,就问:如果你是小鸭子,你会怎么感谢,如学生提高鸭妈妈求助图,可以师生共同表演情节;如学生提高巡警营救小鸭子图,提问:营救有什么困难,巡警想什么办法营救,等。
第三板块:创作,留驻美妙想象
过渡:好,同学们的奇思妙想可真多。张老师提一个小要求,方案要巧妙、实用,一套不行,两套;两套不行就三套,总之把鸭子救上来为止。同学们,经过这么一表演,这么一“风暴”,是不是觉得这个故事很有意思呢,很多同学已经跃跃欲试,迫不及待地想写这个故事了。接下来,让我们先来关注本次习作的要求,一起读——
1、对于我们六年级的孩子来说,写具体,是不成问题的;那么如何写得有真情实感呢,张老师给大家一个建议,我们可以站在当事人的角度,以第一人称来写。比如,我是张巡警,今天我在温哥华街头巡逻,忽然对面来了一群鸭子,鸭妈妈带着三只小鸭,它们向我“嘎嘎噶”直叫??这就是以巡警的口吻来写故事。我们
还可以鸭妈妈的角度来写,以落水小鸭子的角度来写,还可以从司机、行人的角度来写,这样一来,就把自己摆进了这个故事中,真情实感就出来了~(学生确认站在哪个角度写故事)
2、写的时候要关注我们本次习作的要求,要把故事写得有意思,写出真情实感。第一,按事情发展的顺序,一步一步地写清楚;第二,用生动的细节展开最有意思的部分,把这个最有意思的画面写具体。第三,写出自己在这个故事中的真切感受。
3、让选择同一个角色的孩子坐在一起,两个同学合作写故事,一个写前三幅,另一个写后三幅,写作时间18分钟。写完之后,教师让孩子们展开自我对话——出声朗读,边读边思考:哪些地方写得蛮有意思,是否展开了细节描写和心理描写,
4、抽生在全班同学面前朗读自己的文章。
师:同学们,听别人的文章,是很难得的学习机会,大家要边听边关注:哪些地方让你觉得特别有意思,这个故事是否写出了真情实感,
第四板块:拓展,引发深度思考
1、回去之后将自己没写的那部分写好,写成一个完整的故事。同学们,既然是一个故事,总得有一个题目吧,你认为出什么题目好,
2、同学们,这节课,我们看了新闻图片,创作了一个个很有意思的故事,老师再给大家从另外的角度思考的问题,回去后好好思考,也许能写出一篇新的文章。
课件出示
1(这幅新闻图片引发了你的哪些联想,
2(从摄影的角度看,这幅图片给你什么启发,
3(从生命的角度开,这幅图片给你以什么启发,
4. 中国的报纸问什么要刊登外国的新闻图片,篇三:新闻大求真观后感
《新闻大求真》观后感
今天,老师让我们下午回家收看,湖南卫视的《新闻大求真》,安全日特别节目。原来三月的最后一周是世界安全教育日,这个节目是教我们学习安全知识,养成安全习惯的。平时没有看过这个节目,我和妈妈便怀着好奇的心情看了起来。
节目里说,根据统计,平均每天会有二千二百七十多个孩子,由于意外事故而离开人世,这是多么惊人的数字啊! 危险无处不在,看似平常的生活中,其实隐藏着很多的危险,比如火灾、交通事故、溺水、突发意外??
今天的节目主要讲了,发生溺水时怎么办,溺水的原因分析,发生溺水的施救方法。通过节目里的小故事和一些实验,我懂得了很多安全知识,一:一定不要随便去野外游泳。二:如果有同学朋友溺水了,一定不要盲目的下水去救援,千万不要几个人手拉手一起救人。三:应该利用身边的工具器材,比如棍子、树枝,或把?a href=“http://www.bdfqy.com/luzuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>路 Τ缮 樱 箍梢杂妹挥写蚩 氖砥?/p>或者
塑料袋来做救援工具。四:赶快喊大人来帮忙救人。五:救生方法有按压胸口,做心肺复苏等等。节目最后,还介绍了两个大哥哥,自己发明的防溺水装置。他们的发明很有用,还获得了国家专利呢~
看完节目,我的心情有些沉重。我知道了生命是多么的可贵,有时也是多么的脆弱。如果没有安全意识,该是多么危险的事情。
范文三:写一篇蚂蚁作文
写一篇蚂蚁作文
写一篇蚂蚁作文
我费尽千辛万苦终于捉到了一只大蚱蜢,我把它弄伤放到蚂蚁洞口几十厘米处。过了一会儿我发现一只蚂蚁 侦察兵 发现了食物,它兴冲冲地往回跑,迎面又来了一只蚂蚁,它们俩碰了碰触角回到了洞中,我走开了一会儿,待我再回来看时,哇噻!一群蚂蚁正爬在这只受伤的蚱蜢身上蚱蜢挣扎着,几只蚂蚁重重地摔在地上,但蚂蚁又很快地爬了起来。又过了一会儿,更多的蚂蚁爬了上来,蚱蜢飞了起来,可是因为背上的蚂蚁太多了,不到一米就掉了下来,蚱蜢被蚂蚁们折磨得筋疲力尽,只好乖乖的投降,最后蚱蜢就被蚂蚁们 五马分尸 大卸八块 了。蚂蚁们搬着胜利品,排成长队一块一块地搬回洞中。这场激烈的战斗结束后,我双腿蹲得发麻,我站起来拍拍腿,我心里在想这小小的蚂蚁是这样对付这庞大的蚱蜢的呢,对了,是团结。从中我悟出了一点道理,只要大家团结一心,没有什么困难阻挡得住。就像这蚂蚁,这个团结的集体。我发现了蚂蚁的团结力量我喜欢蚂蚁,不仅喜欢它们勤劳朴实的性格,更敬佩它们在危难时互相帮助、奋勇直前的精神。记得有一次,几只蚂蚁在墙壁上匆匆地爬着。我一时性起,忙拿着茶杯倒水,向蚂蚁泼去,它们受了惊,四处逃跑。我再用水去淹它们,它们个个被大小不一的水珠包着。顽强的小蚂蚁虽然被困在水中,可是它们仍不放弃逃跑的机会。它们张开比针还细的小腿,拼命往干的地方爬,可是已经晚了,豆大的水珠如胶水似的粘住了它们,使它们寸步难行。就在这节骨眼上,只见它们围成一团,手拉手,奋勇搏斗,终于冲出包围圈,疲惫不堪,背靠背地躺在一起,互相激励着。不一会儿,长队又排起来了。它们的队伍往老鼠吃剩的蛋糕屑的方向走去,接着,蚕豆大的蛋糕屑不见了,我把蛋糕屑转移到另一个地方,蚂蚁们也不甘示弱,它们马上找到了食物。这时,有一群蚂蚁过来了,蛋糕屑马上从我眼前消失了。我望着这群蚂蚁,感叹着,确实米粒大的蚂蚁有时候比某些人更坚强。我发现了蜗牛的秘密一天下午,天气非常闷热,我在阳台上摆弄着爸爸的 心肝宝贝 兰花,突然便看见一只小蜗牛爬上一片叶子。 蜗牛到底是益虫还是害虫? 为什
么爬行的时候会留下一条长长的线? 蜗牛的鼻子眼睛在哪儿? 这一连串的问题出现在我的脑海中。于是我决定自己去做一做实验,弄清楚这几个问题。 蜗牛是益虫还是害虫? 我先把白菜、馒头、蚊子等分别放在抓来的几只蜗牛面前,他们大概都饿了,爬向自己喜爱的食物上去,只见蜗牛都选上了白菜叶子,吃了起来,对别的食品闻也不闻,不一顿饭的工夫,蜗牛把白菜叶子吃光了,这下可以判定:蜗牛是害虫。 为什么爬行的时候会留下一条长长的线? 这个问题我先用一片叶子把蜗牛的引出来,然后用手轻轻地往头部下面一摸,没想到头立刻缩回去了,这可怎么办?我有点儿灰心了,这时爸爸向我走来,对我说: 怎么,这么一点小事就灰心啦!亏你长大还想当科学家呢? 我被爸爸这么一 激 又来劲了。吵醒了正在熟睡蚂蚁,蚂蚁听到有人敲门,打开门。走出来蟋蟀哀求道: 我要饿死了,给点儿吃的吧! 蚂蚁讽刺地回答: 蟋蟀先生,请你还是唱歌跳舞去吧! 这个故事说明了蚂蚁勤劳储备的价值和 没有远虑,必有近忧 的道理。蚂蚁很团结,很勤劳,我们要学习蚂蚁团结向上的精神和勤劳忠实的品质。我静静地靠在大树下,一只黑色的小蚂蚁吸引了我的视线。它走呀走呀,一直找不到它的家,难道他迷路了?还是他知道路,但是家太远?忽然,跑来了另一只小蚂蚁,他应该是他的家人吧,要不他怎么与他碰了碰触角,有一起依偎着往前走呢?跟随着他们,终于找到了他们的家。进去不一会,又带领着一大群蚂蚁走了出来。只见他们排成一条线,,大踏步的走过一棵棵小草组成的森林,走过小丘,走过高山。他们翻山越岭,走到了一小块面包旁。哦,原来那只小蚂蚁发现了食物呀!不一会,他们就人手一份,排成一条整齐的队伍,回家了。它们一趟一趟地搬啊搬啊,一块面包不过多长时间就渐渐的越来越小,直到面包没有了才停止他门的搬运。那只小蚂蚁走在最前头,仿佛他就是个队长。在回家的路上,又遇到许多同伴,他们互相打着招呼,但他们的队伍从没出现过掉队、散乱的现象。他们就像一只出征打仗的军队,胜利后凯旋归来;他们也像一直方队,为森林、小丘表演。原来蚂蚁的家族这么团结!日渐沉西,暗下来的天色将我唤醒,蚂蚁真伟大啊!
范文四:大海写一篇作文
大海写一篇作文
篇一:有关大海的作文
有关大海的作文
有关大海的作文(一)
大海,是雄伟的,一朵朵浪花拍打沙滩,发出轰轰的浪花声;大海,是壮观的,由远及近,一望无际;大海,是富有的,它蕴含着丰富的矿产;大海,是无私的,它将自己的儿女奉献于人类。大海的一切一切,都是那么的美,凡是看到它的人,都无不被它陶醉,然而,我看到了大海后,深深地陶醉了。
记得我7岁那年,我终于到了海南三亚,一大早,我便早早地起了床。漫步在沙滩上,仰头便望见那一抹淡淡的曙光,旁边点缀着一点一点红,身后一个一个小脚印,海水慢腾腾地流动着。过了一会儿,太阳如一个娇滴滴的姑娘,害羞地东躲西藏,一不小心避开了那一团团如纱衣似的云雾,瞬间,它散发出的光芒照射了整个大地。我终于瞧见了它的真面目,天空中,围绕在太阳附近的云雾渐渐由白变红,更加衬托出太阳的娇羞。云雾渐渐流动着,消失在天空中,阳光没了阻碍,用自己最强的光芒散发出来。整个海上顿时生机勃勃,海鸥们成群结队地从天空飞过,海水不时拍打着干燥的礁石,海浪连着海浪,形成了一个巨大的水花,潮起潮落,一个个贝壳显露在海边,贝壳在阳光的照射下闪
闪发光,耀眼无比。金色的波浪此起彼伏,发出“哗哗——”的声音。没过多久,大海上人山人海,聚满了人。大家都尽情享受着大海带给他们的凉爽,我走在大海的边缘,一个一个小脚印出现在了岸边,远处的海水,在阳光的照射下,像一个个顽皮的孩子向岸边奔来。海水一会儿奔腾不息,一会儿风平浪静,一会儿波涛汹涌,一会儿波光粼粼,所有的人都不再嬉戏,都驻足观看着这难以言表的美景,我被它深深地陶醉,不得不感叹到:大海多美啊~它的吸引力已经将我吸附其中,陶醉于中。大海,你的一切一切都是那么美丽,你像母亲,给人温暖,有你的地方,欢乐无处不在。
有关大海的作文(二)
我爱峰峦雄伟的华山,我爱水平如镜的西湖;我还爱秀丽无比的万窟山。但我更爱那变幻莫测的大海。
早上,海是温柔的。一轮红日从东方冉冉升起,把海面照得金灿灿的,犹如碎金洒在海面,波光粼粼,美丽极了。海鸥贴近海面,快乐地展翅飞翔,真是“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”~勤劳的渔民驾着渔船,出海打鱼了,也可谓“一日之计在于晨,一年之计在于春”~
午时,漫步在金色的沙滩上,听着那海浪冲击礁石的欢快音乐,真是舒服极了。小孩子们在(本文来自:WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:大海写一篇作文)沙滩上拾贝壳,身后留下一串串小小的脚印,老爷爷在悠闲地度着方步,青年人在嬉戏娱乐。一切都显得
那么和谐,那么迷人。
傍晚,是海水涨潮的时候,大海变得汹涌澎湃了。海风“呼呼”地刮着,浪涛犹如千万匹白色的战马,呼啸而过。那千军万马般雄壮的声音令人发颤。听着那汹涌澎湃的涛声,仿佛走进了战场。这就是大海猛烈的一面。此时,人们又来到海边散步,迎面吹来的海风,使人们神清气爽,看着那大海,让人忘记工作中的烦恼,一天的疲惫刹时全消了。
夜晚,一切都慢慢地静下来,大海也慢慢地静了下来。银白色的月亮从云背后露出了秀脸,把大海照得像一片迂回的明似玻璃的带子。稀疏的星星,三三两两,挂在半空中,调皮地眨着双眼。大海的波光也映衬着天空,一闪一闪地,似乎在与星星对话。一切都显得那么宁静,显得那么安详,令人心旷神怡。
啊~大海,我爱你~你是那么美丽,那么迷人,怎么能不给人无限的遐想呢~有关大海的作文(三)
有的人喜欢天苍苍,野茫茫的绿色大草原。有的人喜欢飞流直下三千尺。有的人喜欢魏峨高耸的大青山,而我却喜欢迷人的大海~
清晨,一轮红日从东方冉冉升起时,大海妈妈被耀眼的太阳照醒了,大海妈妈揉了揉睡眼朦胧的眼睛,轻轻地唤醒了它的浪花孩子。大海一眼望不道边,好像和一天都连了起来,耀眼的太阳照在海面上像金子铺有的人喜欢天苍苍,野茫茫的绿色大草原。有的人喜欢飞流直下三千尺。有的人喜欢魏峨高耸的大青山,而
我却喜欢迷人的大海~清晨,一轮红日从东方冉冉升起时,大海妈妈被耀眼的太阳照醒了,大海妈妈揉了揉睡眼朦胧的眼睛,轻轻地唤醒了它的浪花孩子。大海一眼望不道边,好像和一天都连了起来,耀眼的太阳照在海面上像金子铺满了海面。
太阳越升越高,照耀在一望无际的大海上。啊~真壮观啊~湛蓝湛蓝的海水像一块金光闪闪的蓝宝石。又像一块刚烫过的厚蓝布。“哗啦啦,”大海像一位专业的男高声,一路高唱着这歌。那浪花一起一伏,随着风儿轻轻地跳舞,像一群淘气的孩子。一浪接着一浪,每一个人海浪都高高掀起了浪花,然后“啪”的一下打在海面上,形成了一个个漩涡,随后立即消失了。然后后面的海浪又掀起了一个浪潮,高高的浪花来拥抱我,吓得我一路跑,一路尖叫着。“啪”的一下,我的脸还是被溅起的浪花热情地亲吻了一下。尝一尝,海水既苦又涩还很咸。
夜晚,一切都静了下来。远远望去,一片漆黑。我们踩在松软的沙滩上,松一脚,浅一脚。忽然,听见轰隆隆的声音,由远而近。放眼望去,一条白龙正想我们奔涌而来,又像千军万马朝我们走来。令人心旷神怡。
大海的性格,十分复杂。它有时温顺得像一位母亲,有时暴躁得似一匹难于驾驭的野马。它既可以载着百颌千帆航行,也可以顷刻间将他们葬于腹底。
啊,迷人的大海我爱你。满了海面。
太阳越升越高,照耀在一望无际的大海上。啊~真壮观啊~湛
蓝湛蓝的海水像一块金光闪闪的蓝宝石。又像一块刚烫过的厚蓝布。“哗啦啦,”大海像一位专业的男高声,一路高唱着这歌。那浪花一起一伏,随着风儿轻轻地跳舞,像一群淘气的孩子。一浪接着一浪,每一个人海浪都高高掀起了浪花,然后“啪”的一下打在海面上,形成了一个个漩涡,随后立即消失了。然后后面的海浪又掀起了一个浪潮,高高的浪花来拥抱我,吓得我一路跑,一路尖叫着。“啪”的一下,我的脸还是被溅起的浪花热情地亲吻了一下。尝一尝,海水既苦又涩还很咸。
夜晚,一切都静了下来。远远望去,一片漆黑。我们踩在松软的沙滩上,松一脚,浅一脚。忽然,听见轰隆隆的声音,由远而近。放眼望去,一条白龙正想我们奔涌而来,又像千军万马朝我们走来。令人心旷神怡。
大海的性格,十分复杂。它有时温顺得像一位母亲,有时暴躁得似一匹难于驾驭的野马。它既可以载着百颌千帆航行,也可以顷刻间将他们葬于腹底。
啊,迷人的大海我爱你。
篇二:描写大海的作文:大海
我们的海洋阳光,有一天从早上到晚上充满了人,拥挤,外国游客从远方来,看海。 海的春天,盛开的花朵,小蜜蜂和蝴蝶也是辛苦的工作,从早到晚的晚上草地从地上出来一个小芽,一个会摇动到左边,一个会摇摆右边,一阵微风吹,花,草喜欢给我们一边弓,同时在他嘴里说:欢迎你来玩。
夏天,海是真的很多人,有游泳,有太阳,距离,海风吹海似乎有很多老,充满皱纹,从头喷出的银色,海浪高,像一个人前进冲浪板冲浪,回到现场。当然,最显着的不仅是海,有金色,软和软的海滩,走在上面,走在棉上也没有什么不同。
秋天,黄色的叶子可以随处可见,有时候,叶子从母亲的怀抱中淘气逃脱,像只有叶子像蝴蝶飞下来,落到地上。很快,地上充满了叶子,但松树和其他树不喜欢相同,叶子不动,绿色的一个,而其他树长期以来一个裸的。 冬天,雪从天空落下,一个会把地面覆盖,和一片浩大的白色。海边模糊地可以看到海中游泳的几个剪影,大多数应该是每天游泳的冬天游泳爱好者
海是阳光下最美丽的地方。
篇三:描写大海的作文
海的浩瀚无际、变化无穷,海底世界的奇妙,海上日出的壮丽,引发了我对大海的喜爱知情。
今天早上,我起得很早,因为今天我们要去海边露营。在路上,我想了许多,大海到底是什么样的呢?
我们来到海边,正是日落的时候,大海渐渐变暗,原来的颜色渐渐变成了深红。我们也快速的搭帐篷。那大海和天空,像着了火似的,通红一片。慢慢的,太阳渐渐落下海平面以下了。
月亮升起来了,大海在月亮的掩护下,非常美丽、壮观。一闪一闪的,好像是天上闪烁的星星。
第二天早上,我起来的也很早,看见朝霞渐渐变浓变深,粉红
的颜色渐渐变成了橘红,以后又变成为鲜红。而大海和天空也像着了火似的,通红一片。就在这时,在那水天融为一体的苍茫远方,在那闪烁着一片火焰似的波光的大海里,一轮红的耀眼,光芒四射的太阳,冉冉的升腾起来。
大海的日出日落美极了。
浩瀚无边的大海是激情的摇篮,是梦幻的故乡,它孕育着奇妙的遐想,它激发着创造的灵感,它陶治着人们的心灵。
范文五:写一篇高分作文
写一篇高分论述文
一、分数打不高的作文
1.文辞优美、空灵,内容空泛、飘逸的小散文。
玉笙吹彻
独坐在老屋的房顶上,夜风流过我的身侧,深深浅浅的玉笙吹奏散在风中。我凝望星空下的路,路尽头的门,缓缓地打开,我看到了。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”
屈原广袖当风,独步于离乱的旷野。江离的俊秀,白芷的芳馨,填满他身后的脚印,深深浅浅。他不向世俗妥协,固执地追寻着,求索着挽狂澜于既倒的智慧。同流合污的岔路,纸醉金迷的大门,畅通无阻他却视而不见,他的正直,遍布荆棘却义无反顾。推开尽头那扇沉重的大门,他用生来诠释理想的终极意义。浪浪的《离骚》伴着浪浪的汨罗,和着漫漫的笙歌,飘飘荡荡在千年的时光里。他的坚定,他的决绝,令后世多少英雄追随,多少豪杰折腰?他那可歌可泣的一生,千年吹彻。
“朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。”轻轻吟唱着歌谣,我抱膝而坐,与灵魂对话:像屈原一样,为梦想,上下求索,永不言弃。
“偷得梨蕊三分白,借得梅花一缕魂。”
大观园里,繁华囚禁了多少青春年华?推不倒的高墙,翻不过的篱落,只那几竿子竹子方显得几分清净来。黛玉独坐纱窗,看“花谢花飞飞满天”,听“秋风秋雨秋夜凉”。泪落了又落,才情在一豆烛火中化为灰烬,余红犹热。她目下无尘,如谪仙般不食人间烟火,装愚弄拙的大路,假意逢迎的大门,畅通无阻她却视而不见;她的正直,步履维艰却义无反顾。她有才情,便要流露得酣畅淋漓,即便化为青烟也要有余烬证明。她有话要说,即便得罪人也要问心无愧,功名利禄是粪土,家族纷争是云烟。她活在自己的世界里,无惑无畏。推开尽头的那扇门,她用自己最美好的年华将一切埋葬。黛玉的美是超然的,追求自己想要的,柔弱却坚韧。她的坚定,她的勇敢,她的不为世俗所趋的情操令多少读者掩卷唏嘘,心碎不已却敬慕之情油然而生?她那风华绝代的生命,和着悠悠的玉笙吹彻在永恒的传奇里。
“一从陶令评章后,千古高风说到今”。我仰头看天,口角噙香对月吟,像黛玉一样,不为世俗道理所低头。
柳永温婉,不为名利所拘,奉旨填词一生萧然却也云淡风轻,他走自己的路,开自己的门,此生,无悔。东坡豪放,于逆境也一蓑雨笠单行,坦然洒脱,他走自己的路,开自己的门,脚步晰然,深深浅浅。仓央嘉措用莲花商量来世,再用一生的时间奔向对方,他走自己的路,开自己的门,伤痕累累却也笑傲众生。
我独坐在时光的十字路口,看古今孤傲,盼前程锋芒,清浅的玉笙响彻我的十八岁,路的尽头,可爱的大学之门敞开了,我看见了。
真的看见了,并且,奋起前行。
2.缺失论述的举证文
言为心声,文如其人
下笔高雅,是否作者为人脱俗?下笔悠远,是否作者为人澄淡?下笔朴实,是否作者为人平实?下笔深沉,是否作者为人沉郁?
我认为,是的。
古人言:言为心声、文如其人。我认为这经历了千年历史沉淀的八个字,这用无数人的双眼见证监督的八个字,这走过无数风风雨雨依旧被奉为真理的八个字,没有错。
马拉拉,年仅十七岁的少女,世界上最年轻的诺贝尔和平奖得主,她历经枪林弹雨的洗礼,遭受过塔 利班人员的袭击。站到领奖台前时,她没有责备那些攻击她的人,只是向世界宣告她没死,信念也不倒,她将继续她的理想。她只在提及枪击事件时,安静宽容地说:“我也不怨恨那些塔利班成员。”倘若换作其他人,可能平静地说出这句话吗?那毕竟是威胁她的理想乃至生命的人啊!而她是马拉拉,不怨天尤人,因而才能在演讲中说出那平静的宽恕。
黄美廉,由于医生疏忽而大脑出了问题,脸总诡异地歪着。可她笔下的画是多么平静安宁,美丽得直击人内心深处最柔软的地方啊!面对他人异样的眼光,她坦然:“上帝是爱我的,他只是要我完成他人完不成的事罢了。”她付出比常人多六倍七倍的时间练习,终于成为一位画家。她的画色彩绚烂,又安宁得如同天堂。试问,如果没有她面对苦难犹自坚强的坦然宁静的人品,能画出她的画吗?
丁冰,一位渐冻人女孩,她自患病以来无时无刻不在与病魔和死神抗争。若没有那二十余年的经历塑造的坚强微笑的她,又怎么会有那本厚厚的读来令人重新感受到生命美好的书呢?
如果李白并不洒脱不羁,那他是否写得出“安能折腰事权贵,使我不得开心颜”?如果杜甫并不忧国忧民,那他是否写得出“吾庐独破受冻死亦足”?如果柳永并不缠绵多情,那他是否写得出“杨柳岸,晓风残月”?如果陶渊明并不淡泊明志,那他是否写得出“采菊东篱下,悠然见南山”?
不,写不出的。
言为心声,文如其人。如果没有这样一个令人钦佩的作者,又何来那样一个令人仰慕的文章诗句呢?
二、高分论述文如何写
(一)审题准确,立意深刻
(2015年浙江高考)阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)
古人说“言为心声”、“文如其人”。性情褊急则为文局促,品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。
金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真,文章宁复见为人”,艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。
对此你有什么看法?写一篇文章阐明你的观点。
【注意】①题目自拟,观点自定。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套 作。
材料大意:文品和人品一致或背离。
命题意图:文品和人品有没有一致?
文品和人品要不要一致?
思考分析:为何要一致,或者可以相背离
(二)谋篇布局:只要四个问
高考满分作文
且以作品论英雄(点评:“且”,显示理性)
自孔孟以来,我们的阅读模式、欣赏模式大致便是“知人论世”。我们大多认定“文如其人”,这是有道理的,但并不全面。如是我言,逢文先勿论人品,且以作品论英雄。(点评:针对现象,提出观点) 我们很容易理解“言为心声”,也即作品反映其人品。所谓“郁结乎心而发乎声”,作品本身定然有着作者个人人品的渗透。引美学家蒋勋之言:“杜甫的‘朱门酒肉臭,路有冻死骨’,之所以成为千古绝句,我认为不是诗歌上的技巧,而是诗人心灵上动人的东西。同样是一堆白骨,很多人走过去了,却没有看见。”试想,若是杜甫没有忧国忧民之心,又何来发自肺腑之言?伟大的心灵,投影在文学上,依然是伟大的作品,是高尚的品性。(点评:欲抑先扬:认同“文如其人”)
然而这并不是说高尚作品背后一定是脱俗之人。我们从小读莎士比亚的《威尼斯商人》,读犹太人斤斤计较、视财如命的险恶心肠,末了明白人不能为金钱(所)奴役,要追求人性上、人品上的美与良善——但事实上呢?莎士比亚成名后的岁月一直为钱财奔波。他敛财如命,甚至发放高利贷敛资,更因(有)一家人无法如期还清财物而气急败坏、对簿公堂。这时候我们再看元好问的“文章宁复见为人”,便显得格外讽刺而引人深思了:高雅的作品并不能看出写就它的笔杆人品如何。如此,你又怎能像孔夫子一样操琴无数、推演其人为文王;又怎能像孟夫子一样“知其人、论其世”呢?(点评:人品与作品背离,如何知人论世?)
既然作品的格调趣味与作者人品未必挂钩,那又何必纠结其人品如何?人类的文明本身就是宽容的,它看重作品本身。所谓“文以载道”,作品之“道”为其根本。我们不妨说,如果一部作品传递了人品的真善美,读之令人动容、发人深省,那它就已经达到了“作品”所应达到的目的,至于作者本人如何——你无法从作品中推知的情况是可能发生的——并不在对作品的考虑范围之内。作者或许依靠作品而不朽,
但文学史最终告诉我们,它保存的,是“不朽的作品”,不是“不朽的文人”。(点评:普遍性道理:阅读重在作品本身)
所以我认为,面对作品时,要且以作品论英雄。我们固然尊敬杜工部的情怀并愿意将其内化为修养,但我们也能从《威尼斯商人》中汲取正义忠诚的不竭力量。作者终将逝去,其人品也会销蚀不见;但一旦其作品高雅,便足以光照千古、惠泽古今。作为重,道为重,人品须臾如苍狗,应以作品论英雄!(点评:再次强调“以作品论英雄”)
《且以作品论英雄》的结构分析 四要件转换为四个问题
1.阅读、
2.
3. 结果:知人论世无法解决人文背离问题。 从现象产生的因、果来阐述观点的正确。 所以我们不必纠结人品如何 外部原因(社会环境、历史文化影响等) 再说文学史看重的是作品非作者本人。 内部原因(主观原因、事物本身复杂性等)
4.
解决现实问题,是议论文生存的意义。
(三)清晰思路:写好第一句
《且以作品论英雄》的每段第一句话
1.逢文先勿论人品,且以作品论英雄。 (末)
2.我们很容易理解“言为心声”。(杜甫)
3.然而这并不是说高尚作品背后一定是脱俗之人。(莎士比亚)
4.既然作品的格调趣味与作者人品未必挂钩,那又何必纠结其人品如何?
5.所以我认为,面对作品时,要且以作品论英雄。
三、训练:问“四问”,立作文提纲并给每一个部分写好第一句话。
这是一篇小学生的作文,你看了之后有什么感想,请针对文中所反映的社会问题,写一篇论述文。 妈妈让我去扔垃圾,我想:万一下面有一个卖小孩的怎么办?或者更惨,被挖掉眼睛,被放进一个麻袋里丢进河里淹死。那些小孩都是因为自己出门而遇难的,我可不要像他们一样。我看到楼梯旁有好多垃圾。随手一扔就走了。虽然很不好,但是,我活着回来就很好了。
观点:
针对的现象(问题):
理由:
办法: