范文一:我成长的故事幼儿园 我成长的故事
《我成长的故事》教学设计
五营回民学校 杨同玉
教学目标:
1(通过探究自己的成长经历,知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员之间的亲情。
2(通过了解自己成长的故事,培养学生收集信息,分析信息的能力。
3(通过多元的教育活动,激发起学生浓浓的亲情,让学生学会感恩。 教学重难点
1( 让学生学会如何收集资料、处理信息。(农村收集资料相对困难)
2( 让学生在收集资料、整理资料的过程中体会到家人对自己的关爱。知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员间的亲情。 教学过程
一(猜一猜,激趣导入
1
1.猜猜他(她)是谁,出示几位同班同学小时候的照片,请大家猜一猜是哪几位同学。
2(有个别小时候的照片大家猜不出是现在的同学了。教师引导:同学们,从照片上看,我们班的小朋友已经长大了,甚至认不出小时候的模样,今天就让我们一起寻找儿时的故事。
二(理解“成长”的含义
1.同学查字典,查找“成长”在字典中的解释。
(向成熟的阶段发展)
2.出示课件:成长在不同方面的不同表现
生活上:
学习上:
道德品质:
体育健康:
三(寻找成长的足迹
1.翻看学生们在校的《学生评价手册》,看看每位同学从一年级到三年级的身高、体重以及学习成绩等的变化。
2.问:同学们还能通过什么别的途径了解自己成长的故事呢,
(学生分小组交流)
A:看看我们从小到现在的相册
B:去问问邻居或亲朋好友这些这些熟悉我们的人
2
C:去自己的幼儿园询问老师
D:我想……
3.幸福的回忆
请同学代表带着小时候的照片或物件讲述自己成长过程中的故事。 教师总结
同学的想的地方非常多,但同学们也忽略了身边最重要的人——父母。的确,我们的父母为我们倾注了太多的爱,听了这首歌,回忆了从前的日子,你心中肯定有许多话要对他们说,或是感激的,或是道歉的,或是向家长许诺的。
四(感恩父母
1.播放歌曲《天下妈妈都是一样的》师生共同聆听。从歌词和画面中感受妈
http://http://www.wenku1.com/news/2F4E6AB70DBDCA2F.
html妈对
自己的爱与妈妈的辛苦。
2.学生畅所欲言,表达对父母的感谢。
五(卡片送亲人,表表我心声。
师:由于课堂上时间有限,不可能每位同学都有诉说的机会,我们换一种方式来诉说吧~
1(制作感恩卡(用彩色卡纸裁剪成各种各样的形状,在上面写出自己的心里话。
2(孩子向自己的父母(家长代表)送卡片并念出卡片上的
3
话。并拥抱或亲吻妈妈、爸爸。
同学们你想让亲人听到你的感恩之声吗,请大家起立,双手捧贺卡大声念出自己贺卡上的话(放《天下妈妈都是一样的》歌曲,声音要小。)
3(是的,天下的妈妈都是一样的,天下的父母都是一样的,他们在我们成长的道路上洒满爱了的阳光(板书: )当然这其中有亲人给的,也有朋友给的,还有老师给的。希望大家珍惜现在拥有的亲情、友情、师生情,在享受爱的同时,用实际行动回报爱。
(五)课后延伸(延)
帮父母做一件力所能及的事,并把自己制作的感恩卡当面送给亲人拥抱一下亲人。
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范文二:幼儿教师成长笔记:我的成长故事
幼儿教师成长笔记,我的成长故事
幼儿教师成长笔记:我的成长故事
童年的我,就非常的喜欢老师,立志要成为一位人民教师。长大后如愿成为了一名光荣的幼儿教师。记得第一次在实习单位里我真正接触到了可爱的孩子们,他们的天真无邪、纯洁快乐打动了我,从此我对这份职业也充满了无限的憧憬。
毕业后选择了离家较近的省城太原,成功应聘到杏花楼区一所正规公办幼儿园执教,一干就是六年直到自己结婚生子。一年的时间闲赋在家带宝宝们(双胞胎),初为人母的慌乱和无措让射曾经充满抱负和理想的心灵太越来越空虚和彷徨,我还要,继续当幼儿老师吗,好多姐 妹们转行,可我心中还是舍刳不得,我依然爱着这份职业 。机会很好,编制考试来临ゎ了,我非常用心,也花了无眸数的精力,白天带宝宝晚上毅复习充电,顶着自己带给自绿己的压力,加上六年累积的纣教学经验,终于好运降临在,头上,XX年的2月,我被浮正式录取了杏花岭区实验幼乞儿园的编制教师,幸福和喜唪悦,把这六年的过往心酸和ヴ苦辣都交杂在一起。我暗下 一份决心,决定把握住这个弃好机会,把成功的喜悦全化 作了工作的动力,趁自己年窭轻的时候,好好做出一些成豢绩来。
清楚记得第一次报埏到见到和蔼可亲的申园长和贱王主任时,心中那份感动和岖亲切,无比贴心的亲自带我启们熟悉幼儿
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园环境并安排外怂地教师的落脚处。一进园所郛“发展孩子-服务家长-成忝就教师-”几个大字映入眼 帘,让我又一次重拾了工作害的动力,第一次开会申园长逶的管理理念深深的打动了自 己“快乐工作,幸福生活”鹞无论是园所的文化和理念还嗲是热情的同事们,全园上下返的一种人性的魅力打动着我应。
一、书香文化
以前我贞是很喜欢看各类书的,自从黾有了小宝宝后,就不再有过 多的精力放在书本上了。自薯从上班相处一段时间,又深缈深感受到了浓浓的书香氛围炮,于是决定把读书好习惯赶志紧找回来,提高自己的业务腹水平,抽出时间来学习。在趑申园长的带动下,多读书,谙读好书,并且积极参与各种缄论文投稿。因为园长对我们辖的重视和和培养,经常组织祸我们去学习先进的幼教理论炯,鼓励我们参加省、市、区幻的各种考试,增加我们的理冰论知识,她经常说再省不能笈省学习,事实上,在我们实吊际在执教过程中,有先进且 扎实的理论支撑,是真正贯急彻“理论与实践相结合”教电育方针的行动,这使我们受架益匪浅。在潜移默化中,我汤们的执教水平都有所提高。悴
二、谦虚收获帮助
申园 长不仅在工作上打动我们,粤她谦卑的态度也影响着我,砺所谓“三人行,必有我师”蔸,她教导我们要互相学习每顼个老师的优点,不知不觉来参实幼已经三年了,记得有一 年的教师节,过的特别有意茯义,同事们围坐在一起,一汰起填写一
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颗爱心树叶,每片敲树叶代表一位教师,大家互庠相说优点,互相指正学习。洼自己也在这种氛围中收获到捱了帮助和快乐,记得去年我紊参加区保教能手赛时,我向?每一位同事虚心请教,同事清们也热情的给予指导和建议邵,无数次的听课改课,王主凑任更是深夜还帮我想点子,龟令我万分感动。“涧谷把自イ己放低,才能得到一脉流水 ”。以谦虚、真诚和好学会?收获同伴的友好互助,无论蛰在专业还是人生中都会收获 多多。
三、反思成就成长,
真正的反思应该具有“心硭灵转向”的作用,能引发教沃师的思考并最终促进教育理啭念的提升,其实,所有教师植都是有故事的人。像一次我惩组织小班公开课“海绵宝宝 ”是一堂泥工为主的美工活,动,在最初的设计中安排了售形式多样的活动,又唱,又免说,又看,但孩子学得很累畈,像是被老师催促着跑到东升,跑到西,而每个环节的初玉衷又无法很好地实现。事后藐,我反思发现,小班孩子年 龄小,表现能力都相对较弱弱,试图在一次活动的短短十殿五分钟内,帮助孩子掌握复掠杂的技能是不太适合的。我船就将原本一次活动中的各个助环节变为一段时间内相互交筇织的活动内容。于是:1、禁认识海绵宝宝,互相交流自蛤己对海绵宝宝的认识;2、 “说一说海绵宝宝的故事” ;3、游戏:“寻找海绵宝 宝”等活动就产生了。幼儿 对于常见动物的明显特征有跗了清晰的了解,自然产生了窃表现动物形象的愿望。此时 再进行创作便有了水到渠成衫的感
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觉。所谓“当局者迷,鬓旁观者清”,反思的习惯让渥我跳出自我看自己,以一个窕旁观者的身份回顾自己的教泱学经历,准确地发现问题,吸客观评价问题,有针对性地诺解决问题。在今后,无论外袋出学习还是自己组织教学活之动,我都会勤反思,在反思耦中成就自己的成长。
转眼鹋间,已在实幼三个春夏秋冬插,又送走了一批可爱的孩子镝们,他们的成长也见证着我砣的成长和努力,在申园长的孱带领下,我们实现了快乐工璧作,幸福生活,相信自己也?会不断成长,不断进步~
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范文三:我的成长故事
我的成长故事
日照街道第三小学四年级三班 夏常乐
妈妈常对我说:“成长故事喜乐多。 ”我有时赞同这句话,有时 反对。因为在我的成长的道路中 , 也会经历过许许多多事情。但在我 看来没有哪一件事会十全十美,也没有哪一件事会百分之百的糟糕。 记的我五岁的时候, 那是一个月亮特别圆的夜晚, 我站在阳台上 看月亮,我越看越着迷,竟然忘了写作业。突然,我的目光凝聚在了 楼下的一个小水池里,发现水里有一个“月亮” 。那个时候不懂事的 我以为月亮掉进水里了, 心里可着急了, 便连声招呼也没有打就飞一 样的冲到楼下, 来到了小池边,捞起了月亮。而它又好像在和我闹着 玩,我一碰它, 它便立刻变成碎片向旁边散开,过了一会儿就又很快 恢复了原样。 但我仍然站在水边一个劲的捉来捉去, 累的我满头大汗。 后来,爸爸下班回家看见我在水边又气又急的样子,就问我怎么啦, 我说:“月亮掉到水里啦。 ”爸爸听后哈哈大笑说:“这那里是月亮分 明是月亮的影子嘛,你看,月亮不是好端端的在天上吗 ? 我顿时恍然 大悟。回到家后,妈妈听了是又可气又好笑,可真是个双面派啊! 这就是我的成长故事,真是有喜也有忧啊!
范文四:我的成长故事
我 的 成 长 故 事
乌中旗第一小学 杨银娣 尊敬的各位领导、亲爱的老师们:
大家好!
很荣幸能作为2012届名师代表在这里发言,其实我和在座的各位老师一样,都是做了自己力所能及的事儿,只不过我比较幸运罢了。感谢名师履职领导小组对我工作的认可与赏识,感谢老师们的捧场,但愿我的发言能让以后的名师们在履职过程中能以我为基石,更上一层楼。
2012年对于我,是比较幸运的一年,这一年,经过层层选拔,我光荣地被评为“乌拉特中旗名师”、“巴彦淖尔市名师”。坦白说,对于这份荣誉,我是很珍惜的,但同时也感觉到了压力。我知道,自己同真正的名师距离还很远,特别是当听说市里的一些非常有名望的老师和我一同被评为名师时,真的很惭愧。在2013年,在名师履职领导小组的带领下,按照统一部署,开始了自己的履职生活。接下来,我将从以下三个方面介绍一下我的履职情况:
一、问渠哪得清如许,为有源头活水来。
记得在上师范的时候,有一句话常常在我耳边响起,那就是:“教师要想给学生一杯水,自己得有一桶水。”在那个相对封闭的时代,这种说法应该是正确的。然而,随着时代的发展,社会的进步,网络的普及,知识也在不断更新,人们获取信息的途径日益增多,我们不能用昨天的知识来教今天的学生。因此,面对知识爆炸的时代,面对众多的获取信息的途径,面对童心绽放的孩子,教师要想给学生一杯水,自己必须有一股源源不断的活水。也可以这样说,一名教师知识
丰富程度在很大程度上决定着课堂的深度和广度,也决定着学生学习的高度。因此,教师只有不断地全面高效地学习,才能适应时代的要求,适应童心绽放的孩子。
另外,作为教育工作者,教师这一职业要求我们不能重复自己,更不能重复别人。因为我们所面对的学生不同,学情不同,需要采取的教学措施也是不一样的;再者,每个人的自身特点和知识储备、教学风格不相同,别人的教案我们未必能驾驭得了,名师的课例可以借鉴,但必须在吸收、消化的基础上进行。因此,教师只有不断地全面高效地学习,才能在真实的教育教学情境中走出重复、琐碎、寡味的困境,让创新、整合、有趣充盈我们的课堂。
作为名师,我们还肩负着影响带动青年教师的重任,所以更应该不断学习。要系统地学习一些现代教育教学和学科专业知识。这些也许对某节课的直接作用是微乎其微的,但这些知识却是夯实教师教学能力的基础,丰富教师教学底蕴的宝库,指引教师教学方向的航标灯,提升教师教学智慧的充电器。因此,教师只有不断地全面高效地学习,才能让自己的教学具有创造性、艺术性,从而形成自己独特的教学风格。
读书是我学习的一个主要途径。它可以开阔视野,丰富知识,让自己渐渐厚重起来。回顾自己的阅读之旅,我的阅读取向大概分为以下几类:
第一类:教育教学专著。这些书籍大多是一些教育名家的教育手记。有苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、李镇西的《做最好的老师》、《听李镇西老师讲课》、《用心灵赢的心灵》、窦桂梅的《窦桂梅与主题教育》、《听窦桂梅老师讲课》、管
建刚的《作文训练系统》之《我的作文教学主张》、《我的作文教学革命》、《我的作文教学故事》、袁卫星的《听袁卫星老师讲课》、王金战的《学习其实并不难》、周弘的《赏识教育》、卢勤、支玉恒、尹建莉等等,这里有课堂教学方面的,有班级管理方面的,还有家庭教育方面的,这些书籍不仅对我的教育教学工作起到了很好地促进作用,而且好多理念和方法用到自己女儿身上效果也很明显。
其实学习真是个不断积累的过程,我经常也给学生和家长说,不见得立竿见影,但说不一定哪一天,遇到具体事情了,便会很自然地用上了。
前段时间,班里的两个孩子来往比较亲密,在同学中传出了绯闻,我就是运用李镇西老师的《青春期悄悄话》里的内容给六年级的孩子上了一节青春期教育课。我先给全班同学讲了男女同学交往的原则:亲密有间,等距交往。同时告诉学生“人生不同阶段有不同的幸福,每个阶段的缺失或者错位,都将是一种不幸!”接着讲了作为一个女孩,应该让自己变的温柔,坚韧,自尊,优雅。作为一个男孩,应该让自己变得刚强,宽宏,进取,幽默。否则即使现在有人喜欢你也是暂时的。终于把这件事儿扼杀在了萌芽状态,不仅帮他俩消除了影响,而且以这件事为契机,教育了其他同学。现在,这件事过去好几周了,再没有发现类似的事情发生。
《小学语文教师》是经常看的,它是由上海教育出版社出版的较权威的一本期刊。对于教育生活相对封闭的我们来说,从那里便可以关注到教育的最新信息和前沿动态。在这本书上,我认识了薛法根、王崧舟、窦桂梅、管建刚、于永正、李吉林、贾志敏、孙双金、支玉恒、吉春亚等资历深厚的语文特级教师,(现在好几位已经做了校长),
也了解了何捷、周益民、杨丽娜、陈琴、薛瑞萍等新生代的后起新秀。在这本书中,每每遇到一些经典课例和案例研究都是要仔细研读的。在这本书的后几页有一个“问讯处”专栏,那里的问题都是我们一线老师比较疑惑的地方,是由人教社的权威专家进行解答的,有很高的参考价值。所以,希望老师们有时间读一读。
文学作品是我阅读的又一个方向:我认为,当教师特别是语文教师,必须要具备一定的文学素养。学生时代的我,接受的是彻头彻尾的应试教育,本打算毕业后教数学,却歪打正着地和语文结下了不解之缘。这无疑是我的短板,所以经常会阅读一些文学作品,古今中外的都有。其中《红楼梦》读过三遍,第一遍,只知道主要人物关系和主要故事情节;第二遍,进一步理清人物关系,绘制人物关系图。第三遍,品味文章的语言。紧接着《西游记》、《简爱》、《复活》等都一一过目,这些书籍,虽然读起来有些艰涩,但是随着生活阅历的丰富,还是可以品味出一番滋味的。况且,小学高年级专门安排了走进名著主题单元,有《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》,如果教师没有读过原著,只能带领学生管中窥豹,盲人摸象。在教学中适时给学生露一手,孩子们是很佩服的。
少儿读物也是我必不可少的课外读物。读这些书可以拉近教师与学生之间的距离,和他们站到同一条起跑线上,找到他们的最近发展区,传授知识、培养能力,这样学生也乐于接受。否则便会出现教师在天上飞,学生在地下跑的尴尬局面。因此,每带一届新生,我都会跟他们一起读童书:一年级读儿歌、小故事,二年级读童话,高年级读小说,中外名著。有杨红樱、伍美珍、曹文轩、郑渊洁、季羡林、赵丽宏等知名作家的书。当然,我不可能把每个孩子读的书读完,但
我会选择几本阅读,把握孩子的阅读取向,以便更好地推荐阅读书目。
记得去年,曾经跟学生共读过三遍沈石溪的《狼王梦》,读完后上了一节阅读交流课,从阅读方法到内容回顾,从讲述主要故事情节到品味文章语言文字,完成了由母爱到梦想的升华,最后从狼的世界中抽离出来站在人的角度,请学生谈了对梦想的看法,后又以这本书为突破口,带领学生一起走进作家沈石溪,推荐了他的其他作品。由此,我班的共读书目《狼王梦》也成了同年级孩子争相阅读的书籍,随后,《与乌鸦做邻居》、《第七条猎狗》、《斑羚飞渡》等都成了孩子们的最爱,班里一度出现了一股沈石溪热,好多孩子成了“沈迷”只要他有新的作品问世,孩子们便会争相购买。
本学期开学第一周,学校统一停课上养成教育。我灵机一动,何不让孩子们写动物小说?果然,他们情绪激昂,不少孩子创编的小说故事情节曲折动人,心理活动描写逼真生动,还有的到九月底还没有结尾的,直到现在,只要布置自由选材的小练笔,还有两个孩子依然在写续集。本学期,我在边找边读,力求在人物塑造上有所突破。 当然,我是不以苦行僧的姿态出现在学生面前的。我认为只有懂得生活的人才是一个健康的正常的人。教师的言行和生活品味对学生会也造成直接影响。我也经常读一些休闲娱乐类的书籍消遣,如《特别关注》、《读者》、《意林》有时甚至是《笑话》、《漫画》等,以调节自己紧张的生活。
总之,从阅读到悦读,会让教师的成长脚步踏实而坚定,会让教师的成长心态自信而豁达,会让教师的成长语言丰富而动听,会让教师的成长容颜美丽而光彩,会让教师成为人类文明之火的优秀传承者。
二、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
阅读能滋养我们的底气,思考能给人带来灵气,实践才会创造奇迹。
家长、老师双重角色让我对教师这个职业无比敬畏,我一直在默默地提醒自己:想让自家的孩子遇到怎样的老师,自己便力求做这样的老师。我特别认同李镇西老师的一个观点:要想让学生信服,首先要在学科教育或专业技能上征服学生。上好课是首当其冲的。所以,课前的备课真的很关键,只有课前准备充分了,上课才能做到胸有成竹。我也一直向这方面努力。带低年级的时候,实在忙的没有时间的话,看看书,因为教材熟悉,还可以快速备课,但是到了高年级,教材在不断地改版,好多的课文从未见过,如果没有认真读三到五遍课文的时候,不能保证自己不会出现理解上的错误。
其次,能积极参加学校和教育局组织的各级各类的展示课、研讨课活动,努力提高自己的教学水平和鉴赏能力。近几年,我每学期至少要在学校上一节公开课,有《桂林山水》、《落花生》、《开国大典》、《丑小鸭》、《狼王梦阅读交流课》等等,也参加了教育局组织各种活动的校外公开课,有《凉州词》、《七颗钻石》、《纪昌学射》、《扁鹊治病》、《秋天的雨》等等,在这些课例中有比较满意的,也有很不理想的,成功了可以获得经验,失败了也能得吸取教训,对自己而言,都是一笔宝贵的财富。也正是这一次次的煎熬与磨练,才让我对教材(学生学习的凭借)、学生(教育对象)、教学方法有了自身独特的体验,慢慢地开始思考、研究,逐渐成熟起来。窦桂梅老师也曾经说:“青年教师想要快速成长,最好的方法就是讲公开课。”所以希望在座的老师,尤其是年轻的教师不要怕麻烦,要勇于承担公开教学,借助这
个外因,最大限度发挥自身的潜能,尽快让自己成长起来。
美国心理学家波斯纳也曾经提出的:教师的成长=经验+反思。有效的教学反思会帮助教师重新审视自我,发现自我,使自己的有效经验得以升华,缺点和不足得到修正。正所谓“思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。”教育界有一句名言“抄三年教案只可能依然是一名教书匠,而坚持写一年反思则可以成为一名优秀的教师。”足以见得坚持反思对于一名成长中的教师的重要性。全国优秀班主任李镇西,由于他坚持写教育日记,所以才会出那么多的书。而中国教育的风云人物朱永新更是大胆成立了“朱永新成功保险公司”,并与很多教师签约,他在“开业启事”中写道──“投保条件:每日三省,写千字评语一篇。一天所见、所闻、所读、所思,无不可入文。十年后持3650篇前来本公司。理赔办法:如投保方自感十年后未能跻身成功者(名师)之列,本公司愿以一赔百??”试想,如果一个教师能够按照朱老师合同中所言去做,能不成为优秀的教师吗? 其实,教育工作者本应该是脑力劳动者,不知道从什么时候开始,我们变成体力劳动者。每天两眼一睁,忙到熄灯,以至于许多老师根本顾不上思考,日复一日年复一年地重复着昨天的故事,渐渐地产生了职业倦怠。我的教育思考是从三年前开始的,那一年,我开通博客,偶尔上去写些东西。刚开始很困难,渐渐地写的越来越长了,三年下来共写博文近三百篇,或长或短,或浅或深,或喜或忧,零零散散地记录了一些自己的生活轨迹,用实际行动验证了曾经给学生说过的无数遍的一句话:“写作的时候,开始困难,渐渐地就上道了,会写了;写不多没关系,写着写着,便有话可写了,不知不觉,文章就长了。”在此,将这句话送给各位共享。
值得高兴的是在我的倡导下,我们申请了班级博客,而且好多学生也有自己的博客,我们经常在彼此博客上留言,点赞,激发了学生的写作兴趣。
三、三人行必有我师,择其善者而从之。
古人云:“三人行,必有我师焉。”带徒是履职工作的主要任务。教学相长一点儿不假,在学习研讨的过程中互相学习,取长补短,共同进步。接下来,我来谈谈我的带徒经历。
评上名师初期,在各校老师自觉自愿报名的基础上,由教育局进行统筹安排后指派我与二完小张美霞、乌加河小学徐霞、石哈河小学徐改俊(现已调入我校)、一完小原实习教师王媛(现在乌加河中学)四位老师结对。因五个人分布在四所学校,而且大多是班主任,工作繁杂,这就决定了我们集中研讨的机会不宜过多,根据这一实际情况,我们做了如下工作:
1、结合成员特点,制订活动计划。
我先认真了解并分析了包括自己在内的五位教师的优势与不足,然后对徐霞、张美霞、徐改俊三位教龄在十年以下的年轻教师决定侧重对教材的把握、教学目标的制定和达成及重难点的突破等方面进行帮助,对于还没有正式参加工作的王媛老师采取一对一的单独辅导,使其能尽快适应教学生活。
2、通过研讨活动,做好指导工作。
那一年,我自己主动承担过几节各级各类各种形式的公开研讨课活动,每当有这样机会的时候,我总不忘通知她们来听课。课后组织她们进行评课,说说这节课的设计意图及目标达成情况,然后开诚布公地请各位徒弟谈听课后的感受,尤其是有待加强的地方。用她们的
话说是“每次都有很大收获。”
我还组织过一次徒弟间的赛课活动。在指导备课时,我先让她们阐述自己的构思,引导其围绕授课目标安排教学活动。发现她们的教学设计有问题就会及时帮助,以提高她们的备课水平。指导她们上课时,我尽力帮助吃透教材,设计出科学合理的教学环节,精心设计有层次有弹性的作业,并指导多次试教,尽量把优秀的教学活动展示出来,以提高教育教学水平。课后评课时帮助她们发现自己教学中的一些问题,及时改正。每次她们都能乐意接受,并虚心改正。
由于我们都从事语文教学工作,所以在日常的教学工作中也会遇到好多问题,比如:比喻句的鉴定、转述句有几种形式、语文教学中个别有争议的问题等等,经常通过qq群互相联系,交流看法。 通过近一年的师徒结对活动,每个人都有所成长,自身的授课水平和评课能力有所提升,她们也进步不少,徐霞、徐改俊、张美霞都已经是本校的骨干教师,王媛已奔赴新的工作岗位,她们教育教学水平有了明显的提高,我真为她们感到高兴。
2013年,上一届带徒工作验收后,大家都发现,这种分散的带徒活动由于受地域和工作强度的限制,老有一种隔靴止痒的感觉,心有余而力不足。于是,在名师领导小组的建议下,我们又开始了新一轮以校内为主、校外为辅的履职工作。受学校的委托,我和同年级的赵丽萍老师结为师徒。这一次我们没有条条框框的限制,我们的交流探讨是随时随地的:教学中遇到的问题、学生作业中存在的问题、教师在课堂上的一些教学策略、学生的学习状态、学习方法、有时甚至是一个字的读音,一个词语的理解等等都是我们的交流话题。我们四人(包括年级组的其他两位老师)曾经还尝试过一人认真备一课然后在
四个班轮流上的方法,结果发现,每个班学情不同,课上呈现的教学效果也是大相径庭的。现在,我们几个已经已经相当默契了,在备课、探讨、互评时都有英雄所见略同的感觉。虽然现在没有师徒结对一说了,但我们依然会交流、研讨、有时甚至是激烈的争论,相信和好多的年级组一样,在工作中已经建立了深厚的友谊。
2014年开学初,在学校领导的大力支持下,我又风风火火地组建了“乌中旗第一小学语文名师工作室”。本工作室成立的初衷便是在交流研讨中互相促进,共同提高。
整整一学期,工作室的活动都在井然有序地进行着:
三月份,我们拟定了工作室的大致规划,并开始确定成员。在双向选择的基础上,一帮志趣相投的同事组成了一个研讨小组。随后制定了《活动实施方案》、《活动计划》、《规章制度》等,并组织全体成员进行了认真学习与研讨。同时还建立了QQ群,申请了博客。 四五月份,开始按部就班地进行每周一次的听课、说课、评课活动。这次活动是工作室成员每人根据自己所带班级的教学进度精心准备一节展示课,请小组成员帮助把脉诊断,找出优势与不足,促进日常教学工作的有效开展。
令人高兴的是在活动中,每位成员都能认真对待,准备得都非常充分。大多数教师在课前都在平行班进行了试讲,有的甚至试讲了两三遍,所以展示出来的课堂水平是较高的,值得大家学习借鉴。在课后,大家及时认真地进行了说课。但教育是遗憾的艺术,因此,在随后的评课中,老师们不仅对课堂教学的优点进行了肯定外,还中肯地提出了不足与改进意见。每位成员都能开诚布公、畅所欲言地发表自己的观点和看法,形成了很好的研讨氛围。
在活动的同时,尹燕老师、刘静老师分别承担学校组织的以年级组为单位的“同课同构”活动,刘英老师,杨银娣老师分别参加了乌中旗名师评选活动。在这两项活动前夕,工作室成员群策群力,备课——试讲——研讨,各环节都积极参与,认真研讨,不断改进,终于使这些课例起到了很好的示范作用。
当一轮听课完毕,我们放眼校外,观看“全国第八届小学语文青年教师阅读教学大赛”的特等奖视频,但由于时间关系,只观摩了何捷老师的《匆匆》,预计在下学期的活动中继续观摩,学习前沿的理论与课堂教学实践。
通过近三个月的活动,老师们一致认为:费时低效是当前自身语文课堂教学中存在的主要问题,如何提高课堂教学效率是亟待解决的问题。于是,我们申报了市级课题《构建高效课堂,提高教学效率》。为了使研究工作顺利开展,少走弯路,我们在六月份组织全体成员学习有关高效课堂的相关知识,研究目前国内外的先进经验,以便让自己的研究更好的为孩子们服务。
本学期,我们集中火力以课题为突破口进行各种类型课教学方法的探索,忙忙碌碌,喜忧参半,痛并快乐着,且行且琢磨吧。
总之,带徒也好,工作室也罢,无非就是需要一个真正纯业务的研讨空间,这是一个教学相长的过程,彼此都在共同的教研活动中,互相学习,互相帮助,努力提高自身素质,共同获得很大的提高。 最后,送大家一句话共勉:有一种梦想,总在等待;有一种激情,总在飞扬;有一种追求,总在召唤;有一种成长,总在路上。行者无疆,不惧沧桑,只要去跋涉,脚总比路长;只要去攀登,人总比山高! 谢谢大家!
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范文五:我的成长故事
我的成长故事
每个人在成长中都有很多故事,我也讲讲我的故事。
今年暑假的一天,那天,妈妈很忙,她就叫我去面包店卖面包。我不假思索的答应了。我到了面包店,货架上琳琅满目的面包令我眼花缭乱,头都蒙了,这么多品种,要买些什么呢?这可是我头一次买面包,我左挑挑,右看看,这个是甜的,那个是咸的,还有的有陷的,我不知道爸爸妈妈喜欢什么口味,刚才又忘了问妈妈,哎!不管了,买回去再说吧,于是我胡乱地买了各种各样的口味回去,我想:这么多的品种,爸爸妈妈肯定会有喜欢的。
回到家里,妈妈看着我提着那么多的面包回来,觉得我买了太多了,就说:“你买这么多的面包,我们全家人三天都吃不完,这样过期了就不能吃,会造成浪费。如果一个面包要用20克面粉来烤制,假设我们每个家庭每天都要浪费掉一个面包,中国有13亿人口,以每个家庭5个人计算,就有2.6亿个家庭,这样每天就要浪费掉5200吨面粉,这些面粉可以养活多少人啊!”妈妈的一番话顿时让我明白了一个道理:我们要弘扬中华民族勤俭节约的美德。
我的成长故事
童年的往事在我的心中已经渐渐模糊。但是有一件事却深深的印在我的脑海中。
记得有一年暑假,那天下午,我回到家,便听到“咕噜!咕噜!”的声音。原来是我的肚子开始“叫”了。于是,我便开始了“搜食”计划,我翻箱倒柜,终于在橱柜里找到了一袋荔枝。那水汪汪的荔枝,让我的口水流了三尺。
我把荔枝分成了五份,爸爸的,妈妈的,外公的,外婆的,我的。我小心翼翼的剥开了皮,晶莹剔透的果肉,使我一下子把它吃了下去。吃完了我的那一份,我觉得还不饱,想:爸爸妈妈肯定会让我吃的。于是,我便把爸爸妈妈那两份给吃了。吃完了,还不饱,便把外公外婆那两份也给吃了。
吃完了,我打扫好现场,就去看书了。我想:完了,完了,如果被爸爸发现了,肯定得吃“竹板烤肉”。但后来又安慰自己,没事。
爸爸回来了,果然骂了我。唉!原来外公外婆要走了,爸爸特地请人从本地买来了上等的荔枝送给外公外婆,结果被我吃得精光。
事后,我明白了做人不能自私。
我的成长故事
小的时候,我滑过旱冰。当时以为滑冰是件很简单的事情,不以为然,可实际操作时就不简单了,一开始我就穿了单列的冰鞋,想像那些大人一样一步5米远。可我刚才出去一脚,就“扑通”一声栽倒下去,屁股开了花。因此,我小心翼翼地扶着栏杆走,可没走几次就摔一跤,于是我就变得十分胆怯了。试着换了粗轮子的。这下我溜得比上次好了许多,大概每走十步摔一下。此后,我一直扶着栏杆走,技术也愈来愈好了。有一天,我感觉找到了平衡,一步一步挪动了重量级的大鞋子,朝场地中央滑了一步:“耶,我成??”话音未落,又是“扑通”一声,屁股由两半变成了八半?? 但是,我没有灰心,一有空余时间,我就练习,终于有一天,我能够顺顺畅畅地溜冰了??终于有一天,我能风驰电掣地滑了,耳边风声呼呼,可是一不小心,我还是会摔倒。
这就是我的“成长”。
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