范文一:幼儿园一日活动评价
幼儿园半日活动设计与质量评价要求
一、 设计重点突出5环节:
1、早操活动:自由队列练习(以发展幼儿走、跑等基本动作为主);操节(徒手操、动物模仿操、儿歌操、器械操,重在发展幼儿的头、肩、背、腰、四肢等肌肉群);韵律放松活动;整个活动呈“抛物线”状。
2、集体教学活动(简称集教)。是“教师引导孩子按照明确的目的、循序渐进的以掌握‘教材’为主的一种教育活动”,是根据《纲要》中社会、语言、科学、艺术、健康领域的教育价值组织幼儿开展的班级集体教学活动。
3、活动区活动(简称区角)。是指教师创设的与课程主题有关的区域活动,在活动区中,孩子可以根据自己的兴趣和需要,自己选择活动的内容、材料、方式和合作的伙伴。教师在活动区中要以适宜的方式引导孩子进行“制订计划——操作活动——整理收拾——回忆分享”四大环节的活动,在满足幼儿个性化需要的同时促进其主动和谐发展。
4、户外体育活动(简称户外体游)。包括幼儿早操活动、集体游戏、小型多样的自由活动(发展孩子走、跑、跳、钻爬、平衡、投掷动作的一物多玩活动和收集、观察、饲养等)。户外体育活动每天不少于2小时。
5、生活活动。是指孩子在幼儿园的进餐、午睡、盥洗、入厕以及观察劳动等生活环节。
二、质量评价要求
1、评价应从五个方面入手:即一日活动组织、集体教学活动、活动区活动、户外体育活动、生活活动。教师或幼儿园可以对其进行整体性的研究评价;也可以根据本园研究的实际水平,选择五个中的重点活动进行专项的研究评价。
2、评价的目的是:观察孩子在一日活动中的行为表现,反思教师一日活动中教育策略适宜与否,及时发现课程目标和孩子发展之间的距离,并及时调整课程促进孩子有效的发展。教师应根据一日活动中课程的主题目标和孩子的实际行为表现,做好观察记录和效果反思,使一日活动质量评价重点直接关注孩子发展。
范文二:幼儿园一日活动评价标准
本文由snowy1987xue贡献
doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。
芝罘区幼儿园一日活动质量评价标准
芝罘区教育科学研究中心 2009 年 9 月 14 日
评选优质半日活动的目标: 评选优质半日活动的目标:
学前期教育的核心目标是培养幼儿的良好习惯,而其落实的具体载体就是幼儿的一日活 动。通过此活动,使园长、教师明确一日活动各个环节的意义与作用,充分挖掘并运用一日 生活的教育资源,树立“一日生活皆教育,时时事事皆教育”的理念,并落实到一日活动之 中;协调各类活动的时间比例,保证各类活动的有效开展,让孩子每一天的生活“自主、有 序、愉快、充实、提高。 ”
评价 内容 教师 素质
评价 要点
评
价
标
准
1、教育理念正确,思路清晰,教态亲切自然。 2、语言简练生动、声调适宜、引导点播得法,并富有感染力。 3、随机应变调控能力强。 4、具备相关教育领域(科学、语言、艺术等)的基本素质。 教育 理念 活 动 计 划
一日生活皆课程,时时事事皆教育。
1、 《一日作息时间表》科学合理,有年龄和季节特点并严格执行; 2、课程目标能体现国家与地方相应法规文件的精神; 3、能符合儿童的年龄特点、发展需要、能力、兴趣及经验,作综合设计,关 注多领域经验的平衡与连贯;尤其是关注增进幼儿的健康意识和健康生活方 式; 4、课程设置、安排、合理,有本幼儿园的特色。 1、根据幼儿年龄段特点和发展需求,结合季节、地域等因素,设计和安排适 宜的一日活动;各个环节有序、稳定,过度自然紧凑、无等待,不过于琐碎 和急促; 2、在一日活动中保证四类活动的严密实施;运动和游戏的时间安排符合基本 规定;充分满足儿童游戏和运动的需要,保证每个幼儿有自由活动和自主选 择活动的机会;做到动与静、室内与户外、集体与自由、游戏与学习相结合; 全班、小组与个别活动相结合。 3、能根据实际情况和个别差异适当地调整活动安排等;预设课程与生成课程 相结合;时间、数学、语言、健康等教育内容自然渗透在一日活动中。 1、为幼儿创设安全、卫生、温馨、自主的班级生活环境;师生关系民主、融 洽和愉快,幼儿自主地与环境互动; 2、环境创设突出当前教学主题并体现教学进展和幼儿真实发展; 3、环境创设科学合理,有利于幼儿良好生活习惯的养成;如环境中有幼儿易 于识别的安全、健康、生活等规则提示; 4、能运用多样化的玩教具、材料,创设一个能引起幼儿游戏、学习与活动兴 趣以及具有不同功能的挑战性活动环境; 5、家园联系栏内容丰富、有效,体现正确的教育理念,家园互动,引领家长 关注培养孩子良好行为习惯。
一
日
活 动 组 织
活
动
环 境 创 设
幼儿 活动
愉快、充实、自主、有序、提高。
评价 内容
评价 要点
安全 保育
评
价
标
准
1、为幼儿创设安全、卫生、温馨、自主的班级生活环境; 2、经常检查和及时消除幼儿生活中的不安全因素,有安全检查制度;卫生设 施与措施健全、规范。 1、能让幼儿自主、有序、愉快地进行进餐、盥洗及睡眠。 2、充分利用自主盥洗、整理玩具、自取间点、分发碗筷、照顾自然角等生活 实境,让幼儿获得亲身体验,给幼儿练习、锻炼和表现的机会;教师有要求, 有指导。 1、利用一切机会(散步、自由活动等)对不同季节的气候、动植物、人们的 活动等进行观察,培养幼儿探究欲望和观察的兴趣; 2、师幼协商种植园地(自然角)种植并引导幼儿每周亲自管理(渐到自主管 理) ,给每个幼儿提供随时观察发现、表征记录和尝试劳动机会。 3、每周有固定集体劳动内容(扫地、洗手绢擦桌椅等) ;给幼儿提供每周做 值日生的机会,随年龄增长值日任务明确、自主管理程度高。 1、能顾及每个孩子在生活上的不同需求与差异,注意观察一日生活中幼儿的 语言、行为、情绪等变化,给予有效的回应; 2、能与家长、其他工作人员及时沟通;对幼儿行为有记录、有分析。 能提供有助于幼儿积累共同生活经验的机会,如:分享、协商、沟通、合作; 让幼儿学习情感体验与表达,适应集体生活。 1、根据季节、天气有计划的安排户外时间和内容;确保每天有两小时户外活 动时间, 2、 能根据年龄特点安排个别锻炼和集体运动性游戏; 在运动中根据幼儿脸色、 出汗、心跳等情况及时调节内容和运动量; 3、根据年龄特点、运动特点及幼儿动作发展水平合理安排运动器械;材料丰 富、多功能并具有一定的挑战性,满足幼儿自由选择和创造性运动的需要, 幼儿自主管理;重视传统游戏材料的使用,如皮球、沙包、跳绳、皮筋等; 活动中幼儿衣着便于锻炼。 4、积极开发园内外运动资源,结合季节特点,充分利用各种自然条件开展富 有野趣的活动和民间运动。 5、运动中有安全意识和保育意识,保证幼儿安全、快乐地运动;注意幼儿自 我保护能力和规则意识的培养。 1、根据幼儿年龄特点,小班以律动、模仿操、音乐游戏为主,中大班渗透队 列练习、武术、健身操、集体舞等内容,音乐适宜,富有童趣。 2、教师带操富有感染力,动作规范;幼儿动作整齐、到位。 1、有计划地开展小型多样的活动;锻炼内容丰富(有选择性)有趣,体现出 不同年龄段的特色,如小班的皮球、中大班的沙包皮筋等。 2、根据幼儿体能确定重点锻炼内容、要求明确并给予恰当指导;活动具有挑 战性和创造性,提供同伴间交流玩法的机会。 3、幼儿动作协调灵活;勇敢克服困难;有序整理器械玩具 1、内容选择围绕课程方案和《周计划》有明确的锻炼目的 2、游戏场地器械准备充分;游戏组织严密、生动;幼儿愉快锻炼 3、 游戏中贯穿集体观念和遵守游戏规则的教育, 鼓励指导大班幼儿分组自主游戏
生 活 活 动
自我 服务
观察 劳动
行为 观察 交往 机会
健 康 运 动
基本 要求
早操 活动
自由 活动
体育 游戏
评价 内容
评价 要点
评
价
标
准
区 域 活 动
区域 环境
1、游戏环境能体现幼儿的兴趣点,有以娃娃家为主线展开的固定社会场所; 有随课程主题更换并丰富有选择性的等区域。 2、空间利用充分科学;游戏材料投放数量充足,种类丰富,能满足每个幼儿 的自主选择; 3、能利用生活中的自然、废旧、半成品等环保材料,诱发幼儿的多种经验; 4、时间安排合理、充足,保证幼儿每天有不少于 1 小时的自主游戏和自由活 动时间 能关注幼儿与环境材料、与同伴互动的过程,不仅能了解幼儿的游戏动态, 还能根据幼儿的言行了解、分析其发展水平。 能对幼儿的游戏行为做出合理的价值判断;能恰当地介入游戏并予以支持、 帮助和回应;适时、适宜、适度地推进游戏情节的发展。 引导幼儿围绕明确的主题进行谈话和作品交流,分享价值高 根据实际观察有重点的帮助幼儿提升经验(幼儿的努力程度、解决问题的方 法) ;引发下次活动兴趣等(介绍各区域幼儿的活动成果和创新) 。 让幼儿明确整理的具体要求,活动后归回原处并保持区域的整洁。 1、目标定位准确,能兼顾认知以验、方法能力、情感态度等方面,符合幼儿 的年龄特征和发展需要,且具体可行。 2、活动目标重点突出,表述清晰。 1、内容的选择贴近幼儿生活,能体现既尊重幼儿的已有经验,又具有发展的 挑战性; 2、教材内容分析准确,重难点突出。 准备充分适当,符合活动需要,有利于幼儿自主选择与自主探索。 、教学活动结构合理,主次分明,重点难点突出,环节流畅紧湊。 2、教学方法恰当、灵活、多样,体现游戏化,让幼儿在玩中学、做中学 ; 充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性、创造性。 3、教学提问有价值,利于重难点的解决,具有推动幼儿发展的作用;做到面 向全体,关注个体差异,引领幼儿在探索、体验、发现的过程中主动学习, 并获得新经验。 4、教学机智灵活,能在教育现场关注来自幼儿的信息和生成问题,进行价值 判断,并做出适时、适宜、适度的回应;教师的回应,有助于幼儿认知、技 能、情感态度等方面的发展。 5、教学手段综合,教学媒体运用合理,有助于教学目标的达成。
区域 观察 区域 支持 交流 分享 收拾 整理 教学 目标
集 体 教 学 活 动 教 学 过 程 教学 内容 教学 准备
注:评价优质半日活动的信息采集: 评价优质半日活动的信息采集:
现场考察班级的保教活动; 观察环境创设; 查阅教师保教工作计划(包括学期、月、周日等) 、区域活动观察记录、幼儿观察记录; 与幼儿、教师、园长等交流与访谈。
范文三:幼儿园一日活动评价标准
评选优质半日活动的目标:
学前期教育的核心目标是培养幼儿的良好习惯,而其落实的具体载体就是幼儿的一日活 动。通过此活动,使园长、教师明确一日活动各个环节的意义与作用,充分挖掘并运用一日 生活的教育资源,树立“一日生活皆教育,时时事事皆教育”的理念,并落实到一日活动之 中;协调各类活动的时间比例,保证各类活动的有效开展,让孩子每一天的生活“自主、有 序、愉快、充实、提高。 ”
评价 内容 教师 素质
评价 要点
评
价
标
准
1、教育理念正确,思路清晰,教态亲切自然。 2、语言简练生动、声调适宜、引导点播得法,并富有感染力。 3、随机应变调控能力强。 4、具备相关教育领域(科学、语言、艺术等)的基本素质。 教育 理念 活 动 计 划
一日生活皆课程,时时事事皆教育。
1、 《一日作息时间表》科学合理,有年龄和季节特点并严格执行; 2、课程目标能体现国家与地方相应法规文件的精神; 3、能符合儿童的年龄特点、发展需要、能力、兴趣及经验,作综合设计,关 注多领域经验的平衡与连贯;尤其是关注增进幼儿的健康意识和健康生活方 式; 4、课程设置、安排、合理,有本幼儿园的特色。 1、根据幼儿年龄段特点和发展需求,结合季节、地域等因素,设计和安排适 宜的一日活动;各个环节有序、稳定,过度自然紧凑、无等待,不过于琐碎 和急促; 2、在一日活动中保证四类活动的严密实施;运动和游戏的时间安排符合基本 规定;充分满足儿童游戏和运动的需要,保证每个幼儿有自由活动和自主选 择活动的机会;做到动与静、室内与户外、集体与自由、游戏与学习相结合; 全班、小组与个别活动相结合。 3、能根据实际情况和个别差异适当地调整活动安排等;预设课程与生成课程 相结合;时间、数学、语言、健康等教育内容自然渗透在一日活动中。 1、为幼儿创设安全、卫生、温馨、自主的班级生活环境;师生关系民主、融 洽和愉快,幼儿自主地与环境互动; 2、环境创设突出当前教学主题并体现教学进展和幼儿真实发展; 3、环境创设科学合理,有利于幼儿良好生活习惯的养成;如环境中有幼儿易 于识别的安全、健康、生活等规则提示; 4、能运用多样化的玩教具、材料,创设一个能引起幼儿游戏、学习与活动兴 趣以及具有不同功能的挑战性活动环境; 5、家园联系栏内容丰富、有效,体现正确的教育理念,家园互动,引领家长 关注培养孩子良好行为习惯。
一
日
活 动 组 织
活
动
环 境 创 设
幼儿 活动
愉快、充实、自主、有序、提高。
评价 内容
评价 要点
评
价
标
准
安全 保育
1、为幼儿创设安全、卫生、温馨、自主的班级生活环境; 2、经常检查和及时消除幼儿生活中的不安全因素,有安全检查制度;卫生设 施与措施健全、规范。 1、能让幼儿自主、有序、愉快地进行进餐、盥洗及睡眠。 2、充分利用自主盥洗、整理玩具、自取间点、分发碗筷、照顾自然角等生活 实境,让幼儿获得亲身体验,给幼儿练习、锻炼和表现的机会;教师有要求, 有指导。 1、利用一切机会(散步、自由活动等)对不同季节的气候、动植物、人们的 活动等进行观察,培养幼儿探究欲望和观察的兴趣; 2、师幼协商种植园地(自然角)种植并引导幼儿每周亲自管理(渐到自主管 理) ,给每个幼儿提供随时观察发现、表征记录和尝试劳动机会。 3、每周有固定集体劳动内容(扫地、洗手绢擦桌椅等) ;给幼儿提供每周做 值日生的机会,随年龄增长值日任务明确、自主管理程度高。 1、能顾及每个孩子在生活上的不同需求与差异,注意观察一日生活中幼儿的 语言、行为、情绪等变化,给予有效的回应; 2、能与家长、其他工作人员及时沟通;对幼儿行为有记录、有分析。 能提供有助于幼儿积累共同生活经验的机会,如:分享、协商、沟通、合作; 让幼儿学习情感体验与表达,适应集体生活。 1、根据季节、天气有计划的安排户外时间和内容;确保每天有两小时户外活 动时间, 2、 能根据年龄特点安排个别锻炼和集体运动性游戏; 在运动中根据幼儿脸色、 出汗、心跳等情况及时调节内容和运动量; 3、根据年龄特点、运动特点及幼儿动作发展水平合理安排运动器械;材料丰 富、多功能并具有一定的挑战性,满足幼儿自由选择和创造性运动的需要, 幼儿自主管理;重视传统游戏材料的使用,如皮球、沙包、跳绳、皮筋等; 活动中幼儿衣着便于锻炼。 4、积极开发园内外运动资源,结合季节特点,充分利用各种自然条件开展富 有野趣的活动和民间运动。 5、运动中有安全意识和保育意识,保证幼儿安全、快乐地运动;注意幼儿自 我保护能力和规则意识的培养。 1、根据幼儿年龄特点,小班以律动、模仿操、音乐游戏为主,中大班渗透队 列练习、武术、健身操、集体舞等内容,音乐适宜,富有童趣。 2、教师带操富有感染力,动作规范;幼儿动作整齐、到位。 1、有计划地开展小型多样的活动;锻炼内容丰富(有选择性)有趣,体现出 不同年龄段的特色,如小班的皮球、中大班的沙包皮筋等。 2、根据幼儿体能确定重点锻炼内容、要求明确并给予恰当指导;活动具有挑 战性和创造性,提供同伴间交流玩法的机会。 3、幼儿
动作协调灵活;勇敢克服困难;有序整理器械玩具 1、内容选择围绕课程方案和《周计划》有明确的锻炼目的 2、游戏场地器械准备充分;游戏组织严密、生动;幼儿愉快锻炼 3、 游戏中贯穿集体观念和遵守游戏规则的教育, 鼓励指导大班幼儿分组自主游戏
生 活 活 动
自我 服务
观察 劳动
行为 观察 交往 机会
健 康 运 动
基本 要求
早操 活动
自由 活动
体育 游戏
评价 内容
评价 要点
评
价
标
准
区 域 活 动
区域 环境
1、游戏环境能体现幼儿的兴趣点,有以娃娃家为主线展开的固定社会场所; 有随课程主题更换并丰富有选择性的等区域。 2、空间利用充分科学;游戏材料投放数量充足,种类丰富,能满足每个幼儿 的自主选择; 3、能利用生活中的自然、废旧、半成品等环保材料,诱发幼儿的多种经验; 4、时间安排合理、充足,保证幼儿每天有不少于 1 小时的自主游戏和自由活 动时间 能关注幼儿与环境材料、与同伴互动的过程,不仅能了解幼儿的游戏动态, 还能根据幼儿的言行了解、分析其发展水平。 能对幼儿的游戏行为做出合理的价值判断;能恰当地介入游戏并予以支持、 帮助和回应;适时、适宜、适度地推进游戏情节的发展。 引导幼儿围绕明确的主题进行谈话和作品交流,分享价值高 根据实际观察有重点的帮助幼儿提升经验(幼儿的努力程度、解决问题的方 法) ;引发下次活动兴趣等(介绍各区域幼儿的活动成果和创新) 。 让幼儿明确整理的具体要求,活动后归回原处并保持区域的整洁。 1、目标定位准确,能兼顾认知以验、方法能力、情感态度等方面,符合幼儿 的年龄特征和发展需要,且具体可行。 2、活动目标重点突出,表述清晰。 1、内容的选择贴近幼儿生活,能体现既尊重幼儿的已有经验,又具有发展的 挑战性; 2、教材内容分析准确,重难点突出。 准备充分适当,符合活动需要,有利于幼儿自主选择与自主探索。 、教学活动结构合理,主次分明,重点难点突出,环节流畅紧湊。 2、教学方法恰当、灵活、多样,体现游戏化,让幼儿在玩中学、做中学 ; 充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性、创造性。 3、教学提问有价值,利于重难点的解决,具有推动幼儿发展的作用;做到面 向全体,关注个体差异,引领幼儿在探索、体验、发现的过程中主动学习, 并获得新经验。 4、教学机智灵活,能在教育现场关注来自幼儿的信息和生成问题,进行价值 判断,并做出适时、适宜、适度的回应;教师的回应,有助于幼儿认知、技 能、情感态度等方面的发展。 5、教学手段综合,教学媒体运用合理,有助
于教学目标的达成。
区域 观察 区域 支持 交流 分享 收拾 整理 教学 目标
集 体 教 学 活 动 教 学 过 程 教学 内容 教学 准备
范文四:幼儿园一日活动质量评价标准
西文幼儿园?一日活动质?量评价标准?
2010、3
时间 活动内容 教师质量要?求 孩子常规要?求
1、各班老师按?时入园,开窗通风,做好晨间活动的准备工??作。(7:30之前完?成) 1、小班的孩子能主动学会?用文明用语?向老师?、小朋友打招?
2、热情接待幼儿及家长?,并针对孩子的一些情况??做好交流。 呼问好向家长说再见?;能在老师的帮助下将脱?下的衣帽放?在?
入园接待 3、做好入园晨检工作?,防止幼儿将危险品带入?幼儿园?,并对幼儿的?皮肤、五官、固定的地?方。
晨检 精神状况逐项观察与询??问,如有异常情况?,做好记录并迅速作出判?断和处理?。每周2、大中班孩子能自己拿书?包?,自己整理好脱下来的外?套放?
一必须检查或给孩??子剪指甲。 在固定?的地方。
4、如孩子带有药品要按姓?名?、药剂量、服用时间及?方法分别登记好?,要看着孩子?3、能主动配合?老师的晨检,?做到爱清洁、?讲卫生;衣着整
按时服用。 洁、手(指甲)、脸、脖子、头发等干净整齐?,不把赃物放?
入口中,并知道饭后漱口?,逐渐养成每周剪一次指??甲的习
惯。
1、提供进行晨间活动的材??料,材料力求丰富?,与近期的主题活动相吻?合?。各班必1、安静活动,不到处乱跑,?不大声喧哗,?能有秩序的取?、
晨间 须设立固定的活??动区——棋类、九连环。 放玩具和其?他物品。
活动 2、有目的、有计划的指导和组织孩?子的活动?,活动中有指导和教师的?应答?,活动2、在游戏中逐渐形成规则?意识?。大班的孩子会与伙伴协??商
后有讲?评。 制定或遵守规则?。形成良好的?常规习惯。
3、有秩序的整理并将玩具?放回固定地?方?,孩子的常规?习惯良好。
1、指导帮助孩子正确的洗?手方法?,组织好盥洗。?幼儿盥洗完毕?,指导教师随?后整1、逐步养成饭前?、便后和手脏时的洗手习?惯?,洗手时学会?
生活活动 理,保持盥洗室地面清洁卫??生。 擦肥皂,洗好后用自己的毛巾擦??手。 第二次 2、教育孩子不?吮手、挖耳、抠鼻挤眼养成良好的行??为习惯。 2、不吮手、挖耳、抠鼻、挤眼等,逐渐养成良好的行为习??晨检 3、孩子所用的手绢?、杯子要编号并定期清洗??,保持清洁,专人专用。 惯;不私自乱翻或拿别人的?东西?,养成有困难正确求助?,用
4、检查幼儿服装是否整洁?,?头脸是否干净?,教育或帮助?幼儿洗衣、梳头、理发。 别人的东西要得到别?人的允许?,不欺负同伴,?团结小朋友,?
5、清点好幼儿人数?,做好一日追?踪记录。 有小朋友友好相处的良?好行为习惯??。
1、 介绍早点。 1、 安静就坐,愉快进餐。
2、 用餐的过程中不批评指?责孩子?,为孩子创设安静愉快的??氛围。 2、 学习使用餐?具。
早点 3、 教幼儿正确使用餐具?,个别指导,培养幼儿两还得进餐习??惯。 3、 学习文明的进餐行为?,细嚼慢咽,不挑食,不偏食,不
4、 组织好饭后间隙活动?。(两教师注意?分工合作——擦桌子、送餐具、添饭、组边吃边玩,?基本保持桌?面、衣服整洁。
织孩子) 4、 学会餐后擦嘴?、漱口。大中班会主动喝水?,小班想喝水?
5、 餐后一老师?组织5——10分钟轻?松活动,另一老师准备第一节教??育活动。 能主动表示?。
1、 带班长负责制定周计划??,各班按周计划组织活动??。 爱学习、会学习、好提问、动脑、动口,坐
2、 按时组织活动?,活动教案要新颖?、对教材要熟悉?,不得照本宣读?。教、学具恰当,数量充姿、写姿正确,声音洪亮但不能嘶喊?,能愉快并有? 第一次教足,室内环境创设为课题服?务?。场地适宜孩?子的活动。 兴趣的感知和操作?,不做与活动无关的事?。大班书育?活动 3、 层次清楚,衔接自然,过程完整。 写时要有正确的?握笔姿势和??读看习惯。
4、 语言规范、教态亲切自?然,过程完整。
5、 有教有学、具体得当,解决重难点?,知识点必须正确?,注意孩子情感?、态度、能力的培养
?。
1、按时放音乐,?做操时两名?教师一起在队伍前后各?一人带操?,动作准确有鼓动性?,精神状态1、有秩序的快速排队?,站、立、行姿势正确,?做操
好?。 时精神饱满?,兴趣高,听音乐愉快做操?。遇到身体
间操、 2、教师衣着得体?,不穿高跟鞋、?吊带衫等奇装异服?,提倡化淡妆,?不准浓妆艳?抹 不适等情况?,能主动告诉老师并提出??请求。树立自户外活动 3、老师要组织、?带领孩子活?动,禁止在活动过程中凑堆??聊天。 我保护的安全意??识。
4、(配班老师负责计划?)组织八个一或游戏活动?。?准备好器械?、场地,进行好常规?和安全教2、听老师的话?注意安全,讲秩序、讲文明,爱护同
育;?按时并保证活动时间?,运动量适度;?活动完毕,按类别把器?械整理好。 伴。
1、组织并提醒?幼儿喝水,教育孩子按?需要饮水,保证孩子的?饮水量,进行常规,安全教育。 1、学会上厕所?,逐步养成每日定时大小?便的习惯?,
生活活动 2、了解幼儿大小便的习惯??,随时观察幼儿是否需要?大小便?,允许幼儿按需要入厕?,入厕完毕并能主动向?老师表示。 固定 检查幼儿大小?便后整理服??装的情况。 2、会主动向老师表示喝水??。逐渐养成。 喝水 3、随机进行生?活知识、技能教育,保持清洁,专人专用。
4、检查幼儿服装是否整洁?,?头脸是否干?净,重视个别指导?,对特殊幼儿要手把手的??教。
第二次 要求同第一?次教育活动 ?
教育活动
休闲活动 1、 组织孩子听音乐或复习?儿歌?、歌曲或听故?事。 有秩序的洗手?,跟着音乐做律动?、讲故事、朗诵
饭前准备 2、 一老师组织孩子分组洗??手;另一老师?11:00按时到伙房领取饭?、?菜、汤、餐具等,组织孩诗歌等安静的活动?。?能帮助老师做力所能及??的事。
子帮助老师分饭??。
1、各班老师介绍饭菜引起?幼儿食欲?,掌握进食量,?并小心认真的给孩子分?饭?,杜绝烫伤等事?1、安静、文明的就餐?。
故的发生?。 2、不挑食、不剩饭,坐姿正确,不交头接耳,?让
午餐 2、用餐前注意提出要求?,组织孩子进餐时的态度?要和蔼可亲?,?不要对孩子大吼大叫?,以保证老师盛饭时要有礼貌??。
孩子的身体健康?和文明习惯??的培养。 3、小班的孩子要学会用餐?具并逐渐学?会独立进餐?
3、一老师负责一排孩子?,随时指导用?餐情况。 ?。
4、午饭后教育孩子养成漱?口?、擦嘴等好习?惯,值班教师按时按量给孩??子服药。
范文五:幼儿园一日活动质量评价标准
西文幼儿园一日活动质量评价标准
2010、3 时间 活动内容 教师质量要求 1、各班老师按时入园,开窗通风,做好晨间活动的准备工作。 (7:30 之前完成) 2、热情接待幼儿及家长,并针对孩子的一些情况做好交流。 3、做好入园晨检工作,防止幼儿将危险品带入幼儿园,并对 幼儿的皮肤、 五官、 精神状况逐项观察与询问, 如有异常情况, 做好记录并迅速作出判断和处理。 每周一必须检查或给孩子剪 指甲。 4、如孩子带有药品要按姓名、药剂量、服用时间及方法分别 登记好,要看着孩子按时服用。 1、提供进行晨间活动的材料,材料力求丰富,与近期的主题 活动相吻合。各班必须设立固定的活动区——棋类、九连环。 2、有目的、有计划的指导和组织孩子的活动,活动中有指导 和教师的应答,活动后有讲评。 3、有秩序的整理并将玩具放回固定地方,孩子的常规习惯良 好。 1、指导帮助孩子正确的洗手方法,组织好盥洗。幼儿盥洗完 毕,指导教师随后整理,保持盥洗室地面清洁卫生。 2、教育孩子不吮手、挖耳、抠鼻挤眼养成良好的行为习惯。 3、孩子所用的手绢、杯子要编号并定期清洗,保持清洁,专 人专用。 4、检查幼儿服装是否整洁,头脸是否干净,教育或帮助幼儿 洗衣、梳头、理发。 5、清点好幼儿人数,做好一日追踪记录。 孩子常规要求 1 、小班的孩子能主动学会用文明用语向老 师、小朋友打招呼问好向家长说再见;能在 老师的帮助下将脱下的衣帽放在固定的地 方。 2、大中班孩子能自己拿书包,自己整理好脱 下来的外套放在固定的地方。 3、能主动配合老师的晨检,做到爱清洁、讲 卫生;衣着整洁、手(指甲) 、脸、脖子、头 发等干净整齐,不把赃物放入口中,并知道 饭后漱口,逐渐养成每周剪一次指甲的习惯。 1、安静活动,不到处乱跑,不大声喧哗,能 有秩序的取、放玩具和其他物品。 2、在游戏中逐渐形成规则意识。大班的孩子 会与伙伴协商制定或遵守规则。形成良好的 常规习惯。 1、 逐步养成饭前、 便后和手脏时的洗手习惯, 洗手时学会擦肥皂,洗好后用自己的毛巾擦 手。 2、不吮手、挖耳、抠鼻、挤眼等,逐渐养成 良好的行为习惯;不私自乱翻或拿别人的东 西,养成有困难正确求助,用别人的东西要 得到别人的允许,不欺负同伴,团结小朋友, 有小朋友友好相处的良好行为习惯。
入园接待 晨检
晨间 活动
生活活动 第二次 晨检
早点
1、 介绍早点。 2、 用餐的过程中不批评指责孩子,为孩子创设安静愉快的氛 围。 3、 教幼儿正确使用餐具,个别指导,培养幼儿两还得进餐习 惯。 4、 组织
好饭后间隙活动。 (两教师注意分工合作——擦桌子、 送餐具、添饭、组织孩子) 5、 餐后一老师组织 5——10 分钟轻松活动,另一老师准备第 一节教育活动。 1、 带班长负责制定周计划,各班按周计划组织活动。 2、 按时组织活动,活动教案要新颖、对教材要熟悉,不得照本 宣读。 教、 学具恰当, 数量充足, 室内环境创设为课题服务。 场地适宜孩子的活动。 3、 层次清楚,衔接自然,过程完整。 4、 语言规范、教态亲切自然,过程完整。 5、 有教有学、具体得当,解决重难点,知识点必须正确,注意 孩子情感、态度、能力的培养。 1、按时放音乐,做操时两名教师一起在队伍前后各一人带操, 动作准确有鼓动性,精神状态好。 2、教师衣着得体,不穿高跟鞋、吊带衫等奇装异服,提倡化淡 妆,不准浓妆艳抹 3、老师要组织、带领孩子活动,禁止在活动过程中凑堆聊天。 4、 (配班老师负责计划)组织八个一或游戏活动。准备好器械、 场地,进行好常规和安全教育;按时并保证活动时间,运动量 适度;活动完毕,按类别把器械整理好。 1、组织并提醒幼儿喝水,教育孩子按需要饮水,保证孩子的饮 水量,进行常规,安全教育。 2、了解幼儿大小便的习惯,随时观察幼儿是否需要大小便,允 许幼儿按需要入厕,入厕完毕检查幼儿大小便后整理服装的情 况。 3、随机进行生活知识、技能教育,保持清洁,专人专用。
1、 安静就坐,愉快进餐。 2、 学习使用餐具。 3、 学习文明的进餐行为, 细嚼慢咽, 不挑食, 不偏食,不边吃边玩,基本保持桌面、衣 服整洁。 4、 学会餐后擦嘴、 漱口。 大中班会主动喝水, 小班想喝水能主动表示。
第一次教 育活动
爱学习、会学习、好提问、动脑、动口, 坐姿、写姿正确,声音洪亮但不能嘶喊,能愉 快并有兴趣的感知和操作, 不做与活动无关的 事。 大班书写时要有正确的握笔姿势和读看习 惯。
间操、 户外活动
1、有秩序的快速排队,站、立、行姿势正确, 做操时精神饱满,兴趣高,听音乐愉快做操。 遇到身体不适等情况, 能主动告诉老师并提出 请求。树立自我保护的安全意识。 2、听老师的话注意安全,讲秩序、讲文明, 爱护同伴。
生活活动 固定 喝水
1、学会上厕所,逐步养成每日定时大小便的 习惯,并能主动向老师表示。 2、会主动向老师表示喝水。逐渐养成。
4、检查幼儿服装是否整洁,头脸是否干净,重视个别指导,对 特殊幼儿要手把手的教。
第二次 教育活动 休闲活动 饭前准备
要求同第一次教育活动 1、 组织孩子听音乐或复习儿歌、歌曲或听故事。 2、 一老师组
织孩子分组洗手;另一老师 11:00 按时到伙房领 取饭、菜、汤、餐具等,组织孩子帮助老师分饭。 1、各班老师介绍饭菜引起幼儿食欲,掌握进食量,并小心认真 的给孩子分饭,杜绝烫伤等事故的发生。 2、用餐前注意提出要求,组织孩子进餐时的态度要和蔼可亲, 不要对孩子大吼大叫,以保证孩子的身体健康和文明习惯的培 养。 3、一老师负责一排孩子,随时指导用餐情况。 4、午饭后教育孩子养成漱口、擦嘴等好习惯,值班教师按时按 量给孩子服药。 1、大、中班不值午班的老师负责打扫卫生,带领值日生铺床。 2、值午班的老师组织好全部孩子后,带领孩子进行有秩序的散 步等有意义的活动,杜绝孩子大跑大闹、大声喧哗。 3、小班一老师组织孩子安静活动,其他两教师打扫好卫生、铺 床。 1、进寝室前组织好孩子,并提出要求,帮助孩子养成走进休息 室就安静的习惯。 2、值班的老师要给孩子选择有意义的睡前故事,照顾好所有孩 子,并检查他们是否带有危险的物品。 3、12:30 之前必须入睡。严禁教师值班时睡觉,每隔半小时全 面巡回一次,注意及时给孩子盖被子。应付孩子突发性事件。 1、值班教师按时放起床音乐。按时拿水果,并在孩子进活动室 前切好水果。 2、组织孩子按时起床,态度要和蔼可亲。 有秩序的洗手,跟着音乐做律动、讲故事、朗 诵诗歌等安静的活动。 能帮助老师做力所能及 的事。 1、安静、文明的就餐。 2、不挑食、不剩饭,坐姿正确,不交头接耳, 让老师盛饭时要有礼貌。 3、小班的孩子要学会用餐具并逐渐学会独立 进餐。
午餐
饭后活动
1、 必须保证孩子做事安全。 2、 不做剧烈运动,不乱跑乱闹,按老师的要 求安安静静地散步或看书、小区角活动、 听故事等。 1、睡前把鞋子摆好、衣服叠好。 2、不讲话、不打闹、不玩东西,好好休息, 如果需要大小便轻声告诉老师。 3、小班的孩子要学会独立休息,并逐渐改掉 吃手指等一些自小养成的坏习惯。 洗手、洗脸、做一些安静的活动。
午睡
起床 盥洗 午检
3、起床后帮助幼儿整理好仪表,指导孩子学习整理床铺,教师 清理好卫生。 4、检查孩子起床后有什么异常的反应。 吃水果 整理活动 教育或游 戏活动 1、 按要求量给孩子分发水果, 不允许有吃孩子水果的现象发生。 2、注意随机教育。 同上 1、活动前必须对孩子进行户外活动前的安全教育,活动前教师 要对活动场地进行活动前的安全隐患的检查。 2、 (配班老师负责计划)户外活动必须有目的的发展孩子的各 种动作。户外游戏以“八个一”活动为主。 3、户外活动时教师一律不准穿
高跟鞋。活动过程中,不能有聊 天、打电话、干私事等现象的发生。 1、各班老师要做好离园前的准备工作,提醒并照顾孩子穿好衣 服,做好晚检——精神面貌、安全、着装整洁、卫生等。 2、组织一些复习或游戏活动,不能让孩子长时间的等待,无事 做。组织好“美丽的回忆时间” ,做好幼儿一天“亮点点击“。 2、对待家长、孩子要热情有礼貌,需要沟通的事情及时沟通, 严格持卡接送制度,不见卡不放孩子。 1、安安静静等待家人来接,不大声讲话,不 拥挤,不打闹。 2、要有礼貌的向家人问好,和老师说再见。 不挑吃、不乱扔果皮,拿到水果要对老师表示 感谢。
户外游戏 活动
晚检、 美丽的回 忆时间、 离园