范文一:幼儿园大班教案:几何图形拼贴画
【活动目标】
1、引导幼儿学习运用几何图形拼物粘贴的基本技能。
2、学习表现物体主要特征,培养幼儿想象力。
3、鼓励幼儿和同伴画得不一样,培养创新意识。
【活动准备】
1、每组六种大小各异的几何图形;
2、课件、范例;
3、记号笔、油画棒、胶水。
【活动过程】
一、直接出示范画,引导幼儿仔细观察图画
t :今天老师请小朋友欣赏一幅图,看看画的是什么?
你知道是怎么画成的?
你认识哪些图形宝宝?
二、根据幼儿回答出示相应图形卡片
t :这些图形宝宝有个共同的名字叫“几何图形”。
t :你能像老师一样用这些图形宝宝拼出一幅美丽的画吗?我请小朋友来试试。
三、个别幼儿黑板上操作,教师带领幼儿边讲解边评价。
提醒幼儿粘贴时要注意的地方。
t :仔细看看这只小鸟有什么地方有问题?(缺了眼睛)
告诉幼儿有的细小的地方我们可以用记号笔帮它添画上去。还有一些背景也可以。像这条鱼应该在哪里游?那我们可以帮它添上河水,天空中可以天上云朵等。
四、欣赏课件
t :老师还带来了几张拼图画,我们一起来看下。
①图上是什么?运用了哪几种图形?
②你们想不想也来试试,用这些图形宝宝拼出一幅美丽的画?
五、交代要求,幼儿作画,教师指导。
(1)注意画面合理布局,粘贴时胶水适量,保持画面整洁。
(2)鼓励幼儿大胆拼摆,并可根据画面需要进行适当添画。
六、展示作品,总结评价。
找一找你最喜欢的一幅画,请作者介绍。
表扬想象丰富,画面整洁的幼儿。
范文二:大班美术教案-图形想象画—幼儿园大班美术教案_1411
大班美术教案,图形想象画—幼儿园大班美术教案
大班美术教案,图形想象画
发布者:宝宝热线
大班美术活动:图形想象画
小五班 熊月娜
一 、活动目的:
,、通过各种图形展开想象,发展幼儿的想象能力。
,、鼓励幼儿大胆表现、大胆创作。
,、。培养幼儿的审美情感,增强对美术活动的兴趣。
二、教学重难点
重点:掌握在原有的各种形状上进行想象的方法。
难点:幼儿通过添画更直观地表现出自己所想象的物体。
三、活动准备:
,、“图形王国”画展的场景布置(范画作品、夹子、绳子、大门及“图形王国”大字)
,、多媒体课件、录音机及背景音乐
,、各种剪好的图形(蜡光纸)、画纸和胶水人手一份、抹布
四、活动过程:
一、参观“图形王国”的第一期画展。(播放背景音乐)
“ 小朋友,图形王国今天举行第一期画展,里面的画非常特别非常漂亮,每一幅画里都藏有一些图形,图形王国的主人听说大×班的小朋友很棒,所以想考考你们,看你们能不能找出画里藏着什么图形~好了,我们出发吧~”(参观时可与幼儿小声讨论,引导幼儿发现藏在里面的图形)。
自由讨论:你最喜欢图形王国里的哪一副画,它是由什么图形变出来的,
总结:小朋友都很厉害,能够发现图形王国里的画都是由三角形、半圆形、圆形和正方形变出来的。
二、观看多媒体,扩展幼儿思维。
出示三角形的蜡光纸,提问:三角形除了变出图形王国里的东西外,还可以变出什么图形呢,(依次出示半圆形、圆形、正方形)
“让我们看看电脑里这个小画家把这些图形变出了哪些漂亮的东西呢,”打开多媒体,观看课件。
三、幼儿作画,教师巡回指导。(播放轻柔的音乐)
“小朋友,图形王国的主人说马上就要举行第二期的画展了,他邀请小朋友来当小画家,用各种图形添画出更漂亮的东西,然后把你们的作品展览在图形王国,,,;,,,,,,;,,,,,;,,,里,给所有的小朋友和老师参观,但是图形王国的主人说他有个要求:就是小朋友可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画,如果手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦,画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。”(指导重点:让幼儿在优美的音乐声中自由创作,同时了解幼儿意图,启发幼儿大胆想象,鼓励幼儿独特表现)
四、展示与体验――参观“图形王国”第二期画展。(播放音乐)
“小朋友们,图形王国的第二期画展开展了,让我们和我们的老师一起去参观参观吧~”
参观完画展后,提问一幼儿:“你最喜欢哪一幅作品,可以告诉我吗,你为什么喜欢这副画,”(幼儿作答)
老师给以简单及鼓励性的评价。
“老师发现今天小朋友的小手都很巧,每副作品都很棒,图形王国的主人也说要谢谢大×班的小朋友,他说以后还要请你们帮忙出第三期的画展,你们愿意吗,(愿意)那小朋友下课后还要动动脑筋,想想这些图形还可以变出什么样更有趣的东西来。”
,,,;,,,,,;,,,里,给所有的小朋友和老师参观,但是图形王国的主人说他有个要求:就是小朋友可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画,如果手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦,画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。”
(指导重点:让幼儿在优美的音乐声中自由创作,同时了解幼儿意图,启发幼儿大胆想象,鼓励幼儿独特表现)
四、展示与体验――参观“图形王国”第二期画展。(播放音乐)
“小朋友们,图形王国的第二期画展开展了,让我们和我们的老师一起去参观参观吧~”
参观完画展后,提问一幼儿:“你最喜欢哪一幅作品,可以告诉我吗,你为什么喜欢这副画,”(幼儿作答)
老师给以简单及鼓励性的评价。
“老师发现今天小朋友的小手都很巧,每副作品都很棒,图形王国的主人也说要谢谢大×班的小朋友,他说以后还要请你们帮忙出第三期的画展,你们愿意吗,(愿意)那小朋友下课后还要动动脑筋,想想这些图形还可以变出什么样更有趣的东西来。”
,,,;,,,里,给所有的小朋友和老师参观,但是图形王国的主人说他有个要求:就是小朋友可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画,如果手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦,画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。”(指导重点:让幼儿在优美的音乐声中自由创作,同时了解幼儿意图,启发幼儿大胆想象,鼓励幼儿独特表现)
四、展示与体验――参观“图形王国”第二期画展。(播放音乐)
“小朋友们,图形王国的第二期画展开展了,让我们和我们的老师一起去参观参观吧~”
参观完画展后,提问一幼儿:“你最喜欢哪一幅作品,可以告诉我吗,你为什么喜欢这副画,”(幼儿作答)
老师给以简单及鼓励性的评价。
“老师发现今天小朋友的小手都很巧,每副作品都很棒,图形王国的主人也说要谢谢大×班的小朋友,他说以后还要请你们帮忙出第三期的画展,你们愿意吗,(愿意)那小朋友下课后还要动动脑筋,想想这些图形还可以变出什么样更有趣的东西来。”
里,给所有的小朋友和老师参观,但是图形王国的主人说他有个要求:就是小朋友可以自由选择不同的图形要用胶水贴在自己的画纸上再用蜡笔添画,如果手脏了可以在桌子上的抹布上擦一擦,画好了就可以把你的作品挂在图形王国去了。”(指导重点:让幼儿在优美的音乐声中自由创作,同时了解幼儿意图,启发幼儿大胆想象,鼓励幼儿独特表现)
四、展示与体验――参观“图形王国”第二期画展。(播放音乐)
“小朋友们,图形王国的第二期画展开展了,让我们和我们的老师一起去参观参观吧~”
参观完画展后,提问一幼儿:“你最喜欢哪一幅作品,可以告诉我吗,你为什么喜欢这副画,”(幼儿作答)
老师给以简单及鼓励性的评价。
“老师发现今天小朋友的小手都很巧,每副作品都很棒,图形王国的主人也说要谢谢大×班的小朋友,他说以后还要请你们帮忙出第三期的画展,你们愿意吗,(愿意)那小朋友下课后还要动动脑筋,想想这些图形还可以变出什么样更有趣的东西来。”
范文三:幼儿园:幼儿园大班亲子教案:有趣的树叶组合画
幼儿园大班亲子教案:有趣的树叶组合画
活动目标:
1、学习用树叶进行拼贴作画,并能适当添画,丰富画面。
2、根据不同形状的树叶进行拼图、组合,表现物体的主要形象特征。
3、体验和爸爸妈妈共同创作的乐趣和成功后的自豪。
活动准备 :
1、平时已认识多种不同形状的树叶。
2、各种不同形状的树叶、画纸、剪刀、浆糊、水彩笔。
活动过程:
(一)、回忆你见过的各种树叶,知道树叶各不相同。
师:“ 前几天呀,我们和爸爸妈妈一起收集了好多的小树叶,你看到的树叶是怎么样的呢? 师:这些小树叶呀,它们形状都是不一样的有的象鸡爪、有的象手掌、有的是圆形的、有的是椭 圆形的,有大的,有小的,有长的,短的、有的红、有的绿等。
(二)、通过欣赏,知道树叶可以组合成各种美丽的图画。
(出示范画)师:小树叶各不相同,它们可会变化了,你们看,它们变成什么了。
师:什么形状的树叶拼在一起,变成了什么?幼:小金鱼:一个椭圆形的叶子做了身体,枫叶象 花一样变成了尾巴,眼睛是用圆圆的叶子变出来的。
用水彩笔添画了些什么?水草、泡泡等,给画取得名字。
小结:原来呀,不同的树叶组合起来可能变出不同的图案,经过修剪、粘贴、添画可能变成一幅 栩栩如生的主题画呢。
(三)、亲子拼贴树叶组合画,教师细心观察,及时发现问题并给与指导。
操作时提示:
1、先考虑想拼什么再选择自己想用的树叶,或者先观察树叶象什么, 你再把它变化, 根据需要, 可能适当的修剪,将树叶修成自己画面所需要的形状。
2、拼好的图案正确合理布局。
3、逐一粘贴在底版上
4、添加背景,突出主题。
(四)、展示作品,大家共同欣赏,亲子共同给画取个名字,体验成功的喜悦。
(五)、拍照留念,体现合作的快乐。
范文四:10画组合图形
10画组合图形
教学目标与要求】
知识与技能
1)掌握组合图形的概念
2)熟练掌握定义过程画基本图形的方法,通过调用过程画组合图形。
3)掌握组合图形各部件开始位置的确定。
4)综合运用logo 语言命令修饰图形
过程与方法
通过把基本图形定义为过程,快捷地完成组合图形,让学生体会模块化程序设计的简捷、高效。
情感态度与价值观
通过制作个性化的城堡,培养学生的审美能力、通过调用过程绘制组合图形,渗透模块化程序设计的理念。
【教学重点与难点】
教学重点:通过调用过程快捷地画组合图形。
教学难点:确定组合图形各部件的开始位置。
【教学准备】
多媒体教室
五分钟打字练习
一、激趣导入:
T :出示房子图形!有哪些基本图形组成?
S :正三角形——房子的屋顶
正方形——房体
长方形——门
圆形——窗户
T :这些基本的图形我们能不能画出来呢?
可以
T :复习正多边形,圆形的公式
S :REPEAT N[FD L RT 360/N]
REPEAT 36[FD L RT 10]
设计意图:激发学生学习兴趣,复习旧的知识点。
二、探究新知:
T :那么如果把他们组合在一起,该如何画呢?下面我们来探讨一些。 S :好!
T :确定画房顶的起始角度?
S :RT 30
T :画正三角形的屋顶
S :REPEAT 3[FD 100 RT 120]
T :将小海龟移动到画房体的位置和角度上
S :RT 60 FD 10
T :画正方形的房体
S :REPEAT 4[FD 80 RT 90]
T :将小海龟移动到画门的起始位置和角度上
S :FD 80 RT 90 FD 80 RT 90 FD 10 RT 90
T :画出长方形的门
S :REPEAT 2[FD 55 LT 90 FD 25 LT 90]
T :将小海龟移动到画窗户的位置上
S :PU FD 50 LT 90 FD 60 RT 90 PD
T :画窗户
S :REPEAT 36[FD 2 RT 10]
T :影藏海龟
S :HT
教学意图:通过师生一起操作,完成课本上的例题,引导学生如何画组合图形,重点解决起始位置和起始角度的选择和计算。 课堂练习一:
尝试画出立方体。
教学意图:通过学生自主尝试,在实践中操作如何选择画组合图形的起始位置,解决角度的计算问题。
第二课时
[教学目标与要求]
让学生综合运用Logo 语言命令画组合图形。
[教学重点和难点]
确定画组合图形各部件的起始位置和角度的选择计算。
[教学准备]
多媒体教室
五分钟打字练习
师生一起完成画出立方体。
T :正面正方形起始位置和角度的确定。
S :已选择起始位置而定,可无操作
T :正面正方形
S :REPEAT 4[FD 80 RT 90]
T :上面平行四边形的起始位置和角度
S :FD 80 RT 40
T :上面平行四边形
S :REPEAT 2[FD 45 RT 50 FD 80 RT 130]
T :侧面平行四边形的起始位置和角度
S :RT 50 FD 80 LT 50
T :侧面平行四边形
S :REPEAT 2[FD 45 RT 140 FD 80 RT 40]
T :虚线1的起始位置和角度
S :PU HOME PD RT 40
T :虚线1
S :REPEAT 5[FD 4.5 PU FD 4.5 PD]
T :虚线2的起始位置和角度
S :RT 50
T :虚线2
S :REPEAT 10[FD 4 PU FD 4 PD]
T :虚线3的起始位置和角度
S :PU BK 80 LT 90 PD
T :虚线3
S :REPEAT 10[FD 4 PU FD 4 PD]
T :影藏小海龟
S :HT
教学意图:通过师生一起操作,完成课本上的例题,引导学生如何画组合图形,重点解决起始位置和起始角度的选择和计算。 课堂练习二
T :请同学们完成实践园中的例题!
S :学生操作练习。
T :教师巡视,个别辅导。
教学意图:学生自主练习,在实践中总结如何选择起点的位置是角度的计算。
三、拓展小结:
今天我们学习了如何利用前面学的一些简单的图形组合成一些较为复杂的组合图形,在画组合图形的时候重点就是要选择图形的起始点和角度的计算问题。起始点的选择的好,可以使我们在写命令的时候轻松许多,海龟的旋转的角度,是要通过必要的计算才能得到的,如果中间出现了一点点的计算上的小问题,那么我们的组合图形就等从新开始画了,因此在海龟的角度的计算上一定要细心!
1、本课我们综合运用了logo 语言的来画组合图形,主要是确定各部件的起始位置,将各部分组合起来,成为一定的复杂图形(组合图形)。
2、提醒学生相同的命令可以成分利用,不必反复输入,提高完成速度。
红绿灯参考程序:
HT
PU BK 80 PD
REPEAT 2[FD 180 RT 90 FD 70 RT 90]
PU FD 150 RT 90 FD 10 LT 90 FD
SETPC 12
REPEAT 36[FD 4 RT 10]
PU RT 90 FD 10 PD FILL PU BK 10 LT 90 PD
SETPC 0
REPEAT 36[FD 4 RT 10]
PU BK 60 PD
SETPC 14
REPEAT 36[FD 4 RT 10]
PU RT 90 FD 10 PD FILL PU BK 10 LT 90 PD
SETPC 0
REPEAT 36[FD 4 RT 10]
PU BK 60 PD
SETPC 10
REPEAT 36[FD 4 RT 10]
PU RT 90 FD 10 PD FILL PU BK 10 LT 90 PD
SETPC 0
REPEAT 36[FD 4 RT 10]
范文五:画组合图形
画组合图形
【教学目标】: 二次备课 1. 学习和掌握过程的定义和使用方法 2. 在调用“过程”来画组合图形的学习过程中,真正理解“过程”的概念,渗透 结构化程序设计中“分支结构”的思想 3. 通过本课的学习,提高学生的综合思维能力 【重点难点】: 1. 了解“画笔”模块的相关命令及使用方法 渗透“分支结构”的程序设计思想 【教学方法】:启发式,演示法 【课时安排】:2课时 【教具准备】:PC机,课件 【教学过程】: 一、新课导入 【复习和课前考核】 1、出示投影,比一比和考一考。
学生练习 2、师:同学们,最近我们跟着小海龟学会了在LOGO语言里画画,小海龟说:你 真聪明,学的又快又好,他说,想请你们去他家做客,一起去吧。
(投影出示小海龟的话)
同学们,小海龟说:只有爱动脑筋的学生才能被邀请哦,因为你要画出他家的 样子,你有信心么, 3、生答 二、新课讲授 一)画屋顶 1、师:同学们,远远地,我们看到了小海龟家的屋顶,那是一个什么形状的屋顶 呢, 生:(正三角形) 2、你能画出来吗,快点动手吧。(投影出示画三角形的步骤) 3、学生练习,教师巡视指导 二)画房子主体 1、我们继续向前走,小海龟家房子的主体部分已经能看出来了,大家看,那是什 么形状的呢,(正方形) 2、你知道从哪开始画这个正方形吗,快去研究一下,画画看吧~
我们先要把小海龟移到正方形的起点才好画哦。如何移动到起点呢,正方形该 怎么画呢,大家开动脑筋吧。
(结合学生回答,投影出示画正方形的步骤以及参考代码) 3、学生练习,教师巡视指导。 三)画门 1、同学们,我们离小海龟的家越来越近了,看连门都露出来了,原来是一个长方 形,这么简单,一定难不倒大家,你能画出来吗,快去画吧~
(结合学生回答,投影出示画长方形的步骤以及参考代码) 2、学生练习,教师巡视指导。 四)画窗户
1、我们加快脚步,一下子就来到了小海龟家的门前,他家的窗户可真特别,真漂亮呀~原来窗户是圆形的,赶紧画一画吧~
2、(分析过程)窗户的定位是比较麻烦的,起点也是比较难找的。看看小海龟家的窗户是什么样的呢,位置在哪里,圆的起点在哪里呢,大家要看清哟。 (结合学生回答,出示画(窗户)圆形的步骤)
3、如何把小海龟移到起点呢,教师演示直接移动,不提笔。同学们,出什么问题了,
哦,对了,没有提笔。
待会,你们自己做的时候别忘了提笔,提了笔到了起点,还要落笔。 4、学生练习,教师巡视指导。
五)回忆刚才的画房子步骤
1、同学们,小海龟非常高兴,我们画好了他的房子。大家还记得我们刚刚画房子的步骤吗,
2、我们看着投影来回忆一遍。
(影回到画房子的开头,一次播放一遍)
学生看投影,总结,讨论,回答。
3、教师总结:原来,小海龟的房子是由多个图形组成的,我们先要把他分成几个图形,然后依次找到每个图形的起点,按照顺序画出每个图形就行了。 4、同学们,你们都会了吗,想不想接受小海龟的挑战,他的家里有很多复杂图形,看看我们能不能把他们分成一个个简单图形画出来。
走,进他家看看。
六)拓展练习
1、同学们,刚才我们用学过的基本图形组合了小海龟的家,一进门正看小海龟正趴在桌子上用画笔画画呢,你能继续用基本图形组合出桌子和画笔吗, 2、学生练习,教师巡视指导。
(提示学生,房子没有画好的,可以继续画。)
(出示背景音乐)
3、看见大家来了,小海龟可热情了,拿出了他最爱的音乐盒,请大家听最好听的歌,不过,想听好歌,可是要动脑筋的,你能和他好朋友一起研究,画出这个立方体的音乐盒嘛,请大家回去研究研究,下节课,看看谁最先画好,就把小海龟的音乐送给他。
三、总结与评价
1、展示学生课堂成果,师生共评
2、师:同学们,今天我们这节课运用之前学习过的命令完成了组合图形的绘画,在完成小海龟的家的过程中,检测了你们这学期来的学习成果。希望你们在今后的学习过程中,更加熟练地运用LOGO工具,创造出更多精美的图画。
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