范文一:种子旅行记案例分析与反思
种子旅行记
——大班语言活动案例分析
设计意图
大班的幼儿有着强烈的好奇心,对于大自然的各种神奇现象,都有较强的探究意识。种子是幼儿生活中接触较多的事物。种子传播、发芽、生长,这些都是小朋友们感兴趣的话题。通过语言和科学活动的结合,介绍种子的不同传播方式,让幼儿爱护植物,关心周围环境,亲近大自然,并借此激发幼儿的发散思维。
活动目标
1, 通过丰富有趣的故事,让幼儿了解种子的不同传播方式; 2, 在教育活动中激发幼儿探索种子奥秘的兴趣和对大自然的热爱;
3.发展幼儿的观察能力和分析能力,激发幼儿的发散思维。
活动过程
1.经验准备
鼓励幼儿在日常生活中观察,收集不同植物的种子。
2.材料准备
(1)《种子旅行记》幻灯片
(2)场景大图,小兔子,苍耳,蒲公英,莲蓬,豌豆图片;
(3)游戏大转盘
活动过程
一, 谈话导入 ——旅行
教师:“小朋友们,你们出去旅行过吗?”
幼儿:“去过/没去过。”
教师:“去过旅行的小朋友,请你们说说你们是怎么去旅行的呢?” 教师:“没去过旅行的小朋友,请你们想想,如果你们要去旅行的话,你们想怎么去呢?”
幼儿:“坐车/坐飞机/轮船/步行等。”
二, 向幼儿展示种子的图片(幻灯片 第2页)
教师:“老师这里有一些种子,它们也想像我们小朋友一样出去旅行,我们来看看它们是谁呢”
幼儿:“苍耳/蒲公英/莲蓬/豌豆”
教师:“你们帮它们想想办法,可以怎么去旅行”
幼儿:“坐车/风吹着就去了??”
三, 故事讲述
教师:“小朋友们的办法真多!下面老师给你们讲一个故事,看看这些种子是怎么去旅行的。”(播放故事幻灯片 第3—8页)
四, 引导幼儿说出种子借助什么力量得以传播
1, 回答故事结束后的问题
教师:“听完故事,让我们来想想刚才的故事中植物们是用什么方式去旅行的呢?”(幻灯片第9页)
2, 再复述故事
教师把背景大图拿出来变回忆故事,边贴上相应的图片。加深孩子们对故事的印象与理解
幼儿:“蒲公英是被风带着旅行的/豌豆是自己蹦出去的/莲蓬是被水带走的/苍耳是粘在动物的皮毛上”
3, 总结,植物的四种传播方式(幻灯片 第12页)
教师:“你们看看这些种子有哪些是借助别人的力量来传播,有哪些是通过自己的力量来传播的呢?”
幼儿:“XX是借助XX力量才能传播的,XX是通过自己的力量来传播的。” 教师:“原来这些植物这么聪明啊!那小朋友再想想,借助风力/水力/动物/自身力量的植物有什么特点?”
(通过描述植物的外形特征,生活习性等等来说明)
4,问题探索
教师:“嗯,你们说的都很好,那你们再动脑筋帮助苍耳想想,核桃/松子是怎么旅行的呢?”(幻灯片 第11页)
五, 游戏《知识转转转》(幻灯片12页)
教师给幼儿准备大转盘(上面写上植物传播的方式)把幼儿分成两组来比赛,转到那种传播方式就说出一种植物,答对多的组获得胜利。(加深孩子对本次活动四种传播方式的认识)
六, 播放视频,给幼儿带来直观感受让孩子了解更多知识(幻灯片第13页)
给幼儿呈现种子不同的传播方式的视频
教师:在我们刚才的故事中已经呈现出了几种不同的传播方式,为了让小朋友了解到等多有趣的知识,老师给大家准备了不同植物传播方式的视频,现在让我们一起来看看吧。
七, 小结
教师:“今天我们学习和了解了植物的传播方式,它们分别是借助风力传播的蒲公英,借助水力传播的莲蓬,借助动物的苍耳和依靠自己力量传播的豌豆,最后让我们一起像种子一样去旅行吧!(模仿种子传播的动作从而结束活动)
活动延伸
1.活动前,鼓励幼儿事先了解种子的种类,形状,生长环境等;
2.画一张种子旅行记的图画,发挥其想象力。
3. 编排独幕剧经行表演、。
活动反思
活动开始,我是以谈话的方式进行导入,由旅行这一话题把孩子们带入到下一个环节——听故事。听故事是孩子们比较感兴趣的事情,我事先出示了植物的照片,让他们形象直观的观察图片,观察这些植物的外形有什么特点从而对故事理解更加深刻,抓住孩子这一心理特点让孩子带着问题去听故事,他们是怎么去旅行的?我利用多媒体教学方式,制作了形象生动的配音故事,这样孩子们更能专心故事。讲完故事让孩子们通过故事来说出哪些种子是借助别人的力量来传播,有哪些是通过自己的力量来传播的呢?加强他们对风力、水力、动物、自身的传播方式。做游戏加强孩子们的记忆,整个活动幼儿在说一说、想一想、看一看、动一动中学习与理解。最后我还给他们找了有关植物的四种传播方式的科教
片供他们更直观的去了解植物的传播方式。虽然我准备了大量的视频和影片来加强幼儿的理解,但是在整个活动中我发现如果用种子的实物来进行讲解和演示是否课堂效果会更好?最后一个环节给幼儿播放他们不曾见过的植物和其传播的方式,这个环节作为结尾是否合理,或是放在延伸活动更加好呢?
教学评价:
1、教学活动目标设置符合大班年龄段的幼儿。
2、教学活动的过程围绕教学活动的目标进行,通过丰富有趣的故事,让幼儿了解种子的不同传播方式; 在教育活动中激发幼儿探索种子奥秘的兴趣和对大自然的热爱;发展幼儿的观察能力和分析能力,激发幼儿的发散思维。没有偏离主题
3、活动过程中利用视频音乐、故事动画、游戏等环节引起幼儿的广泛兴趣,幼儿与教师互动较好
4、完成了教学活动目标,达到了预设的效果。
范文二:苍耳种子旅行记
苍耳种子旅行记
金秋来了,田野里呈现出一片丰收的气息,金灿灿的稻谷笑弯了腰;咧开了嘴的棉桃露出白棉袄。收获的同时孕育了来年的希望,叶子一片片落下,投向大地母亲的怀抱,她们跳跃着,旋转着,飞舞着&&蒲公英妈妈让孩子们撑起降落伞跟着风伯伯在蓝天白云下飘荡;凤仙花妈妈在阳光公公的帮助下松开了紧握的拳头,孩子们从妈妈的手掌心蹦落到地上;苍耳妈妈的头发由葱绿逐渐变成了枯黄,成熟的苍耳们的刺猬头已变成了卷发。
看着许多种子都离开妈妈开始了自己的未来之旅,苍耳们不免有点着急,苍耳们对妈妈说:妈妈、妈妈,风伯伯、太阳公公为什么不带我们去旅行呢?苍耳妈妈用手抚摸着孩子们的头,微笑着说:孩子,别着急,我们自会有我们的旅行方式。说这话的时候一只野兔飞奔了过来,苍耳妈妈对孩子们说:孩子们,你们的旅行动车来了,各就各位,预备跳!野兔从苍耳妈妈身边擦过,苍耳种子们就很自然地躺在了野兔软绵绵的皮毛里,苍耳种子看了看妈妈,恋恋不舍地开始了它们的动车之旅。
野兔蹦蹦跳跳地爬上山坡,一些苍耳就在山坡上安了家,和那儿的各种各样的野花、野草作伴;野兔又蹦蹦跳跳地越过田野,一些苍耳就在田野里落了户,和田里的农作物做了朋友;野兔继续蹦蹦跳跳地来到森林,最后的一些苍耳就在森林里生了根,和那里的大树一起茁壮成长!
点评:小作者用丰富的想像给我们描摹了苍耳种子旅行的历程,语句优美。开篇写金秋的景运用了拟人、比喻的修辞手法,形象、生动、传神:蒲公英种子像降落伞;凤仙花种子像握紧的拳头;苍耳种子像小刺猬,可见小作者平时善于观察事物。
范文三:种子旅行记教案
种子旅行记
友谊幼儿园 张利萍
活动背景:
大班的幼儿有着强烈的好奇心,对于大自然的各种神奇现象,都有较强的探究意识。种子是幼儿生活中接触较多的事物。种子传播、发芽、生长,都是小朋友们感兴趣的话题。本单元通过介绍种子的不同传播方式,让幼儿爱护植物,关心周围环境,亲近大自然,并借此激发幼儿的发散思维。
活动目标
1激发幼儿探索种子奥秘的兴趣;
2(让幼儿了解种子的不同传播方式;
3(发展幼儿的观察能力和分析能力,激发幼儿的发散思维。
活动重点
了解种子的传播方式。
活动难点
将种子的传播方式加以分类并表达出来。
活动过程
1.经验准备
鼓励幼儿在日常生活中观察,收集不同植物的种子。
2(材料准备
(1)苍耳(蒺藜)、蒲公英、莲蓬、松子、核桃、燕麦等
植物的种子图片各一张(若有条件实物更好);
(2)种子传播的图片各一张,小兔子的图片一张;
(3)背景图一张:画面有花园,小河,草地,草丛,以故事所描述的情景一致。
活动过程
教师导入旅行的话
教师:“小朋友们,你们出去旅行过吗,”
幼儿:“去过\没去过。“去过旅行的小朋友,请你们说说你们是怎么去旅行的 呢,”
教师:“没去过旅行的小朋友,请你们想想,如果你们要去旅行 的话,你们想怎么去呢,”
幼儿:“坐车坐飞/轮船/步行等。
给你们看一些植物的种子。你们知道它们是什么吗,幼儿:“豌豆/蒲公英/……”
教师:“刚才很多小朋友都说去旅行过,这些种子也想去,可是它们怎么去呢,”
幼儿:“坐车/风吹着就去了。”
故事讲述
教师:“小朋友们的办法真多~下面老师给你们讲一个故事,看看这些种子是怎么去旅行的。(边讲边贴植物)教师引导幼儿说出种子借助什么力量得以传播。
教师向幼儿展示种子的图片(或者实物)
教师:“小朋友们,刚才苍耳/蒲公英/豌豆用什么方法去旅行的,”
幼儿:“XX是被风带着旅行的/XX是自己蹦出去的/…..”
教师:“嗯,你们说的都很好,那你们再动脑筋想想,核桃/松子 是怎么旅行的呢,”
教师:“你们看看这些种子有哪些是借助别人的力量来传播,有哪些是通过自己的力量来传播的呢,”(教师帮助幼儿总结传播方式)
幼儿:“XX是借助XX力量才能传播的,XX是通过自己的力量来传播的。”
教师:“原来这些植物这么聪明啊~那小朋友再想想,借助风/ 水/……的植物有什么特点,”
幼儿:“借助风/水来传播的植物是XXXX。”
5.教师指导幼儿进行操作教师给幼儿呈现种子的传播方式的图片
教师:“小朋友们,我们一起来帮种子选择一种传播方式让它们去旅行吧~”
教师向幼儿示范如何做。(将种子的图片黏贴在小动物的身上,放进风里,放进小河里,放进小动物的肚子里等)
教师指导幼儿打开学具盒单独创作。
6.教师展示幼儿作品并鼓励幼儿表达自己的想法。
活动建议与延伸1(活动前,鼓励幼儿事先了解种子的种类,形状,生长环境等;
2(画一张种子旅行记的图画,发挥其想象力。
故事:种子旅行记
美丽的花园里住着几只苍耳。秋天到了,大家都讨论着要出去旅行呢~可是,苍耳们没手,没有脚,没有小汽车,该怎么去旅行呢,这时,小兔子蹦蹦跳跳的走过来了,苍耳想了想,对小兔子说:“小兔子,你能带我去旅行吗,”小兔子说:“那就快到我身上来吧,我带你去旅行~”苍耳就高高兴兴的跳到小兔子的身上,粘在了兔毛上,跟着小兔子去旅行了~它们来到小河边,遇到了莲蓬,苍耳邀请蓬莲跟它们一起去旅行。莲蓬笑着说:“我和你不一样,我是顺着水流去旅行的~”它们互相道别后,小兔子带着苍耳继续往前走。它们来到一片草地上,一阵阵柔和的风吹过,舒服极了。这时,一朵朵白色的小花飘了过来,苍耳高兴地说:
“好漂亮的雪花啊~”蒲公英笑着说:“我们不是雪花,我们是蒲公英,风儿正带我们去
旅行呢~”苍耳和蒲公英道别后,又来到了一片菜园。忽然它们听见“蹦”的一声,把它们下了一跳~这时,地上的一颗小豌豆说话了:“呵呵,你们别怕,我们是在旅行呢~我们的荚被太阳晒干了,我们就像子弹一样弹出来了~”苍耳惊讶的说:“真神奇啊~”天色渐渐暗了,小白兔要回家了,它们走到一片草丛
边,苍耳开心地说:“谢谢你,小白兔,就把我放在这里吧~”小白兔放下了苍耳,自己蹦蹦跳跳的回家了。苍耳正准备舒舒服服的睡一觉,却看见核桃,松子和野燕麦也在一边,它们向苍耳打招呼:“欢迎你,远道而来的朋友~”苍耳好奇的问道:“你们也是旅行到这里的吗,”大家都点点头说是。可是,苍耳疑惑地看着它们,很想知道它们是怎么过来的呢,
范文四:种子旅行记教案
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种子旅行记教案
1、初步了解种子的不同传播方式。
2、产生探索植物种子的兴趣。
活动准备:
多媒体课件:种子的旅行
活动过程:
一、活动导入
1、师:你们都去旅行过吗,用什么方法去旅行的,
2、师:今天呀,老师请来了一些好朋友,它们也想去旅行,你们愿意帮助它们吗,
3、出示PPT课件:看,谁来了,
4、师:认识它们吗,谁能来说说它们叫什么名字, 归纳提升:蒲公英、莲子和苍耳,它们都是植物的种子。
二、认识种子不同的传播方式
1、师:这些种子都一样吗,它们有哪些区别,
归纳提升:这些种子大小不同、颜色不同、形状也不同,有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是带钩还长刺呢。
2、师:这些小种子呀迫不及待的要开始自己的旅行了,它们要到很远很远的地方去,钻进土壤里,吸取着阳光和雨水,落地、生根、发芽。但是,小种子没有手也没有脚,它们要怎样才能开始自己的旅行呢,
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追问:有哪些方式可以帮助种子传播到四面八方呢,
3、借助多媒体课件,帮助幼儿认识蒲公英、莲、苍耳等植物的传播方式。 ? 蒲公英旅行
师:咦,是谁在说话,
《蒲公英的自述》:我是一颗蒲公英的种子,有一朵毛绒绒的小花。微风轻轻地一吹,我离开了亲爱的妈妈。飞呀飞呀,飞到哪儿哪儿就是我的家。
师:啊,原来是蒲公英的种子在说话,你们听清楚它说了些什么,
追问:为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?
归纳提升:因为蒲公英的种子很轻,并且有绒毛,像一把降落伞,所以蒲公英就是靠风来帮它旅行的,风能帮助蒲公英传播种子。
? 莲子旅行
师:谁能帮助莲子去旅行呢,
师:听,这是什么声音,
追问:为什么莲子会随着水流去旅行呢,
归纳提升:原来莲蓬像小船一样能浮在水上,莲子落入水中,顺着水流到别处去安家,莲子就是靠水来帮它旅行的,水能帮助莲子传播种子。
? 苍耳旅行
师:苍耳旅行要靠谁来帮忙呢,
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追问:为什么小动物能帮助苍耳去旅行,
归纳提升:苍耳浑身长刺,容易沾到动物和人身上,动物和人走到哪儿,就把它带到哪儿,所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。
? 凤仙花种子旅行
师:我们周围的大自然非常有趣,原来许多种子都由它们的好朋友来帮忙去旅行的。还有一种种子,它没有好朋友帮忙也能去旅行,你们想知道它是谁吗,
师:看,它是凤仙花的种子,当凤仙花的种子成熟的时候,果壳裂开,种子就蹦到别处去发芽了。
归纳提升:凤仙花就是靠自己的种子成熟后果壳裂开来,通过自身弹力把自己弹出去旅行的。还有许多植物也是靠自己来传播的,象我们常见的黄豆、赤豆、绿豆等。
4、师:你还知道哪些植物的种子是靠这些方法去旅行的,
归纳提升:现在我们知道了种子的传播方式有很多,有的靠风,有的靠水,有的靠人和动物,还有的靠自身弹射的力量。
三、看一看,想一想,说一说
1、师:今天呀,老师要考考你们了,请你们帮助这些种子找到能带他去旅行的好朋友。
2、验证:看看,你们都找对了吗,
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3、师:你们的本领真大,我们一起夸夸自己吧,棒棒棒,我真棒~
归纳提升:大自然中的植物真奇妙,原来有这么多的种子都由它们的好朋友来帮忙传播的,当然也有的事靠自己的力量来传播。在我们的周围还有许多植物的奥秘没有被发现呢,它们呀都等待着我们小朋友们用心去观察、去发现。
种子旅行记
——大班语言活动案例分析
设计意图
大班的幼儿有着强烈的好奇心,对于大自然的各种神奇现象,都有较强的探究意识。种子是幼儿生活中接触较多的事物。种子传播、发芽、生长,这些都是小朋友们感兴趣的话题。通过语言和科学活动的结合,介绍种子的不同传播方式,让幼儿爱护植物,关心周围环境,亲近大自然,并借此激发幼儿的发散思维。
活动目标
1, 通过丰富有趣的故事,让幼儿了解种子的不同传播方式;, 在教育活动中激发幼儿探索种子奥秘的兴趣和对大自然的热爱;
3(发展幼儿的观察能力和分析能力,激发幼儿的发散思维。
活动过程
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1(经验准备
鼓励幼儿在日常生活中观察,收集不同植物的种子。
2(材料准备
《种子旅行记》幻灯片
场景大图,小兔子,苍耳,蒲公英,莲蓬,豌豆图片;
游戏大转盘
活动过程
一, 谈话导入 ——旅行
教师:“小朋友们,你们出去旅行过吗,”
幼儿:“去过/没去过。”
教师:“去过旅行的小朋友,请你们说说你们是怎么去旅行的呢,” 教师:“没去过旅行的小朋友,请你们想想,如果你们要去旅行的话,你们想怎么去呢,”
幼儿:“坐车/坐飞机/轮船/步行等。”
二, 向幼儿展示种子的图片
教师:“老师这里有一些种子,它们也想像我们小朋友一样出去旅行,我们来看看它们是谁呢”
幼儿:“苍耳/蒲公英/莲蓬/豌豆”
教师:“你们帮它们想想办法,可以怎么去旅行”
幼儿:“坐车/风吹着就去了??”
三, 故事讲述
教师:“小朋友们的办法真多~下面老师给你们讲一
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个故事,看看这些种子是怎么去旅行的。”
四, 引导幼儿说出种子借助什么力量得以传播
1, 回答故事结束后的问题
教师:“听完故事,让我们来想想刚才的故事中植物们是用什么方式去旅行的呢,”
2, 再复述故事
教师把背景大图拿出来变回忆故事,边贴上相应的图片。加深孩子们对故事的印象与理解
幼儿:“蒲公英是被风带着旅行的/豌豆是自己蹦出去的/莲蓬是被水带走的/苍耳是粘在动物的皮毛上”
3, 总结,植物的四种传播方式
教师:“你们看看这些种子有哪些是借助别人的力量来传播,有哪些是通过自己的力量来传播的呢,”
幼儿:“XX是借助XX力量才能传播的,XX是通过自己的力量来传播的。” 教师:“原来这些植物这么聪明啊~那小朋友再想想,借助风力/水力/动物/自身力量的植物有什么特点,”
4,问题探索
教师:“嗯,你们说的都很好,那你们再动脑筋帮助苍耳想想,核桃/松子是怎么旅行的呢,”
五, 游戏《知识转转转》
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教师给幼儿准备大转盘把幼儿分成两组来比赛,转到那种传播方式就说出一种植物,答对多的组获得胜利。
六, 播放视频,给幼儿带来直观感受让孩子了解更多知识
给幼儿呈现种子不同的传播方式的视频
教师:在我们刚才的故事中已经呈现出了几种不同的传播方式,为了让小朋友了解到等多有趣的知识,老师给大家准备了不同植物传播方式的视频,现在让我们一起来看看吧。
七, 小结
教师:“今天我们学习和了解了植物的传播方式,它们分别是借助风力传播的蒲公英,借助水力传播的莲蓬,借助动物的苍耳和依靠自己力量传播的豌豆,最后让我们一起像种子一样去旅行吧~
活动延伸
1(活动前,鼓励幼儿事先了解种子的种类,形状,生长环境等;
2(画一张种子旅行记的图画,发挥其想象力。
3. 编排独幕剧经行表演、。
活动反思
活动开始,我是以谈话的方式进行导入,由旅行这一话题把孩子们带入到下一个环节——听故事。听故事是孩子
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们比较感兴趣的事情,我事先出示了植物的照片,让他们形象直观的观察图片,观察这些植物的外形有什么特点从而对故事理解更加深刻,抓住孩子这一心理特点让孩子带着问题去听故事,他们是怎么去旅行的?我利用多媒体教学方式,制作了形象生动的配音故事,这样孩子们更能专心故事。讲完故事让孩子们通过故事来说出哪些种子是借助别人的力量来传播,有哪些是通过自己的力量来传播的呢,加强他们对风力、水力、动物、自身的传播方式。做游戏加强孩子们的记忆,整个活动幼儿在说一说、想一想、看一看、动一动中学习与理解。最后我还给他们找了有关植物的四种传播方式的科教
片供他们更直观的去了解植物的传播方式。虽然我准备了大量的视频和影片来加强幼儿的理解,但是在整个活动中我发现如果用种子的实物来进行讲解和演示是否课堂效果会更好,最后一个环节给幼儿播放他们不曾见过的植物和其传播的方式,这个环节作为结尾是否合理,或是放在延伸活动更加好呢,
教学评价:
1、教学活动目标设置符合大班年龄段的幼儿。
2、教学活动的过程围绕教学活动的目标进行,通过丰富有趣的故事,让幼儿了解种子的不同传播方式; 在教育活动中激发幼儿探索种子奥秘的兴趣和对大自然的热爱;
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发展幼儿的观察能力和分析能力,激发幼儿的发散思维。没有偏离主题
3、活动过程中利用视频音乐、故事动画、游戏等环节引起幼儿的广泛兴趣,幼儿与教师互动较好
4、完成了教学活动目标,达到了预设的效果。
喜欢旅行的种子
一(活动目标:
1、初步了解种子的不同传播方式。
2、产生探索植物种子的兴趣。
二(活动准备:
多媒体课件:种子的旅行
三(活动过程:
、活动导入
1、师:你们都去旅行过吗,用什么方法去旅行的,
2、师:今天呀,老师请来了一些好朋友,它们也想去旅行,你们愿意帮助它们吗,
3、出示PPT课件:看,谁来了,
4、师:认识它们吗,谁能来说说它们叫什么名字, 归纳提升:蒲公英、莲子和苍耳,它们都是植物的种子。
、认识种子不同的传播方式
1、师:这些种子都一样吗,它们有哪些区别,
归纳提升:这些种子大小不同、颜色不同、形状也不
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同,有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是带钩还长刺呢。
2、师:这些小种子呀迫不及待的要开始自己的旅行了,它们要到很远很远的地方去,钻进土壤里,吸取着阳光和雨水,落地、生根、发芽。但是,小种子没有手也没有脚,它们要怎样才能开始自己的旅行呢,
追问:有哪些方式可以帮助种子传播到四面八方呢,
3、借助多媒体课件,帮助幼儿认识蒲公英、莲、苍耳等植物的传播方式。 蒲公英旅行
师:咦,是谁在说话,
《蒲公英的自述》:我是一颗蒲公英的种子,有一朵毛绒绒的小花。微风轻轻地一吹,我离开了亲爱的妈妈。飞呀飞呀,飞到哪儿哪儿就是我的家。
师:啊,原来是蒲公英的种子在说话,你们听清楚它说了些什么,
追问:为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?
归纳提升:因为蒲公英的种子很轻,并且有绒毛,像一把降落伞,所以蒲公英就是靠风来帮它旅行的,风能帮助蒲公英传播种子。
苍耳旅行
师:苍耳旅行要靠谁来帮忙呢,
追问:为什么小动物能帮助苍耳去旅行,
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归纳提升:苍耳浑身长刺,容易沾到动物和人身上,动物和人走到哪儿,就把它带到哪儿,所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。
凤仙花种子旅行
师:我们周围的大自然非常有趣,原来许多种子都由它们的好朋友来帮忙去旅行的。还有一种种子,它没有好朋友帮忙也能去旅行,你们想知道它是谁吗,
师:看,它是凤仙花的种子,当凤仙花的种子成熟的时候,果壳裂开,种子就蹦到别处去发芽了。
归纳提升:凤仙花就是靠自己的种子成熟后果壳裂开来,通过自身弹力把自己弹出去旅行的。还有许多植物也是靠自己来传播的,象我们常见的黄豆、赤豆、绿豆等。
4、师:你还知道哪些植物的种子是靠这些方法去旅行的,
归纳提升:现在我们知道了种子的传播方式有很多,有的靠风,有的靠水,有的靠人和动物,还有的靠自身弹射的力量。
、看一看,想一想,说一说
1、师:今天呀,老师要考考你们了,请你们帮助这些种子找到能带他去旅行的好朋友。
2、验证:看看,你们都找对了吗,
3、师:你们的本领真大,我们一起夸夸自己吧,棒
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棒棒,我真棒~
四.活动延伸
大自然中的植物真奇妙,原来有这么多的种子都由它们的好朋友来帮忙传播的,当然也有的事靠自己的力量来传播。在我们的周围还有许多植物的奥秘没有被发现呢,它们呀都等待着我们小朋友们用心去观察、去发现。
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范文五:种子旅行记
大班科学活动:种子旅行记
活动目标:了解植物种子的不同传播方式。
活动准备:儿歌《植物妈妈有办法》、蒲公英、柳树、苍耳、松
子、豌豆、大豆等图片、已有的经验准备。
活动过程:一、 寻找、发现种子~感知种子的特征。
1、谈话导入~引出主题。
提问:放假的时候让小朋友去田野里寻找~发现~你
们看见了什么,寻找到了什么,
2、寻找、发现种子。
哦~我们的小朋友找到了蒲公英、苍耳、大豆等植物~
那小朋友你们知道它们的种子藏在哪里吗,让我们一起去看看
吧:
二、 了解种子的传播方式。
1、听儿歌《植物妈妈有办法》。
2、出示图片~讨论种子是怎样传播的。
谁带蒲公英去旅行,为什么风能帮它,它的种子最
后怎样了,
苍耳浑身长满刺~谁会帮它传播种子,为什么,
荷花生活在哪里,它靠什么力量传播种子,
3、教师小结~拓展经验:蒲公英身体轻轻靠风来传
播;苍耳身上有刺~它粘在动物的皮毛上去旅行,荷花的莲蓬象
小船一样能浮在水上~它的种子可以靠水传播,还有些种子成熟
以后~果实外皮裂开~种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。
4、请幼儿尝试将种子与其对应的传播方式连线。
蒲公英 苍耳 豌豆 荷花
自身力量传播 风力传播 水利传播 人和动物传播 三、分组操作~每组一张表格和图片~将图片放到相应的表格中。
方式 植物种子
风力传播
人和动物传播
自身力量传播
水力传播 ,1,借助风力传播~如蒲公英、杨柳树的种子等
,2,借助人和动物传播~如苍耳、板栗、松子等
,3,借助自身力量传播~如豌豆、大豆、芝麻等
,4,借住水力传播~如莲子、椰子等
四、结束活动。
小结:植物妈妈可真有办法~种子宝宝旅行的办法真有趣~让我
们回去找找~看看还有哪些种子宝宝也是这样旅行的。
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