范文一:大班教案分类计数
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大班教案分类计数
2008年 月日第 周星期 一 总第 1课时 活动内容: 分 一 分
活动目标:
1、 学习按物品功能特征进行分类,培养幼儿的慨括能力,理
解类别的慨念
2、 按给出的类别慨念,说出属于此类别的个别物体。
3、 各种图片。
活动准备:
一些表示不同类别的物品图卡,如蔬菜、家用电器、动物、、、、、、 活动过程:
开始部分:
1、 教师播放音乐让幼儿在位置上坐好。
2、 复习上节课的内容。
基本部分:
一、情景表演,引导幼儿说出小熊的家里怎样,,请小朋友帮它收拾一下,让幼儿初步感受集合。
一、 指导幼儿观察餐具图,逐一说出各个 餐具的名称。
1、 说出它们的用途,引导幼儿找出它们的共同属性。
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2、 给碗、盘、勺、叉、取一 个共同的名字。
3、 提问:以后你们 听到餐具 这个词,会想到什么,你还知
道那些餐具,
二、 观察图 这个圈中有什么,它们的共同名字是什么, 慨括小结:可以把有共同特性的物品归为一类,取 一个共同的字。
1、 提问:你听到文具这个词你会想到什么,你还会想到那些
文具呢,
三、 做练习,请你圈。
1、 看看下面这副图画的是什么,让幼儿逐一 说出物体的名
称,请你把同类的物品圈起来。
2、 讨论分类结果:说一说,为什么这样圈,为什么要把它们
圈在一起,
3、 看图回答:餐具有几件,文具有几样,玩具有几种,工具
有几把,
4、 游戏:分一分。
四、 做游戏:看谁说得多,
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老师说一个慨念,要求幼儿说出这类物体的个体名称。
老师讲游戏规则:老虎、熊猫属于野兽类动物,我说 野兽这个名称,你们说出属于野兽的动物名称,说的越多越好,可采取接力的方式进行。
老师:家用电器,请你说:
板书设计:
分 一 分
教学反思:本课教学幼儿的积极性很高,课堂气氛活跃。达到了预定的教学效果。让幼儿感受了集合与分类。
幼儿园大班分类统计教案
设计意图:
数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的中发现:已渐渐不满足于以传授为主的模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等,幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园指导纲要》中提到:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是,我开始思考:如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学;如何变“传授为主”为“以
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幼儿为主”的学习方式,让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是,我尝试设计并实施了以下活动,取得了良好的效果。
活动目标:
通过实践活动,学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量,从中体验数学的有趣及重要。
织梦内容管理系统
活动准备:
事先选择好实践的场地,并亲自实践一遍做好记录,心中有数;纸、笔。
活动过程:
复习巩固:
1、你能从1数到几,数数看。
2、更快的数数方法:5个5个地数10个10个地数。
3、100以内的随便一个数你会写吗,试试看。
幼儿园大班分类统计教案
联系生活:
1、在生活中,你碰到什么东西要用数来数,举例子。
2、在幼儿园里也藏了许多数,请小朋友们说说。
3、用什么方法统计方便,
提出任务:
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1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品。
一组:车棚——车有几辆,自行车几辆,摩托车几辆,每种颜色的车各几辆,
二组:前操场、后操场——树有几棵,前、后操场各几棵,大树、小树各几棵,
三组:架空场地——柱子有几根,白色的几根,绿色的几根,圆的、方的各几根,
四组:电脑室——电脑有几台,在场办公的有几位,其中长头发几个,短头发几个,
五组:办公室——办公用的桌子有几张,椅子有几张,哪个多,多多少,哪个少,少多少,
六组:一楼架空——吊灯有几盏,
七组:楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯,共有几级台阶,每层楼分别有几级台阶,
2、要求:?合理分工与合作;
?用自己的方法进行分类、统计与记录;
?学会验证所统计的数。
3、幼儿执行任务,观察、了解个别组幼儿实践情况。
幼儿园大班分类统计教案
4、幼儿汇报任务完成情况,根据实际情况提出新任务。
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5、集中交流:
?你们统计什么统计结果如何,
?你们在实践过程中是怎样分工合作的?
?你们碰到过什么困难吗,有没有想到解决的办法, copyright dedecms
布置作业——课后实践:
请幼儿回家后,找一找家中或周围环境中有哪些事物可数,数数看,并用图表的形式记录下来。
活动记录与反思:《幼儿园指导纲要》中科学领域的第四个目标提到:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发,我设计了此活动。实施后,效果非常好,预定的目标得到很好地达成,幼儿在实践过程中,各种综合能力得到了有效发展。
观察小记:
第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报:“黄,我们组完成任务了,电脑37台,办公的17个,5个长头发,5个短头发。”黄老师:“5个长头发,5个短头发,共有几位老师,”“10位”黄老师:“那么17位老师中,其他的老师头发怎么样,”“啊——,,”整组小朋友又冲向电脑室。第二次汇报时说:“黄老师,看长头发、短头发太难了,老师们有的坐在很后面,有的一直走来走去的,我们都数乱掉了,还有一位长头发的老师说我们吵死了,我们只好
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下来了。”黄老师:“你们小组谁有办法解决这些问题,”“我们跟老师们说我们是在学习,不是吵”;“我们讲话要小声点,不要影响老师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发,没有超过就是短头发”。孩子们你一言我一语,第三次上了电脑室??
幼儿园大班分类统计教案
第一组汇报员苏菲楠小朋友说:“黄老师,车棚里的摩托车有19辆,自行车有3辆。按颜色数,我们一直忘了这个数字的车是什么颜色的,让我们再数数看。”过了一会儿,又来汇报了:“黄,摩托车19辆,11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;自行车3辆,1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的,这样就不会乱掉了。”
第二组汇报员杜倩云小朋友说:“黄,我们完成任务了,第二个任务是什么,我们可以到别组去数数看吗,等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”
此活动选材于生活,又运用于生活,通过实践活动的形式学习,非常受幼儿的欢迎。孩子们的积极性、主动性得到充分地发挥,真正使数学活动生活化、游戏化,孩子们从中体验到数学的有趣和重要。
得到了有效发展。孩子们的积极性、主动性的到充分地发挥,真正使数学活动生活化、游戏化,孩子们从中体验数学的有趣和重要。)
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《图形分类计数》
张林
一、设计意图:
《纲要》中指出,从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。 大班幼儿已经能熟练的分辨出不同的几何图形,在此经验基础上,我将图形与分类计数结合到一起,为幼儿提供丰富的操作材料,激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣,进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。
二、活动目标:
1.巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。
2.初步学习按图形的特征进行分类,并记录计数结果。
3.培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。
三、活动准备:
1.机器人挂图。
2.幼儿人手一份分类计数操作纸和笔。
四、活动过程:
1.游戏入场。学机器人走路入场,让机器人分组并计数。
2.情景导入。
“今天我们班来了位特殊的小客人,在他们身你们想
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不想知道他是谁,”
3.学习分类。
请小朋友说说从机器人身上看到了哪些图形,
小朋友们看到了机器人身上的图形外,还能看到机器人的什么。幼儿自由发言。大家还看到了这么多图形的颜色。
请小朋友按照自己喜欢的方法对这些图形进行分类。
请幼儿按图形的形状特征、颜色进行分类。让幼儿动手操作作业纸。
4.学习计数。
小朋友们刚才把图形进行了分类,机器人还有一个困难需要大家的帮助。他想知道他身上每种图形有几个,他还想知道他身上每种颜色的图形有几个,。请小朋友数一下刚才分类的结果并把填写到右边的格子中。
请按照图形分类的小朋友大声告诉机器人每一种图形都有几个,
请按照颜色分类的小朋友告诉机器人每一种颜色有几个图形。
好了,小朋友帮助机器人解决了它的困难,他看见这个表格后就能清楚地知道自己身上每种图形有几个,也知道每种颜色有几个图形,它一定会很高兴的。
5.结束部分。
小朋友今天的表现都很棒,请你们把今天的作业纸带
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回家给爸爸妈妈看一看、讲一讲你的操作。小朋友的家里肯定也有和图形有关的东西,请你和爸爸妈妈一起把他们分类计数,下次上课的时候给老师讲一讲你是怎么分类计数的。
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范文二:大班分类计数教案
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大班分类计数教案
分 一 分
2008年 月日第 周星期 一 总第 1课时 活动内容: 分 一 分
活动目标:
1、 学习按物品功能特征进行分类,培养幼儿的慨括能力,理
解类别的慨念
2、 按给出的类别慨念,说出属于此类别的个别物体。
3、 各种图片。
活动准备:
一些表示不同类别的物品图卡,如蔬菜、家用电器、动物、、、、、、 活动过程:
开始部分:
1、 教师播放音乐让幼儿在位置上坐好。
2、 复习上节课的内容。
基本部分:
一、情景表演,引导幼儿说出小熊的家里怎样,,请小朋友帮它收拾一下,让幼儿初步感受集合。
一、 指导幼儿观察餐具图,逐一说出各个 餐具的名称。
1、 说出它们的用途,引导幼儿找出它们的共同属
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性。
2、 给碗、盘、勺、叉、取一 个共同的名字。
3、 提问:以后你们 听到餐具 这个词,会想到什么,你还知
道那些餐具,
二、 观察图 这个圈中有什么,它们的共同名字是什么, 慨括小结:可以把有共同特性的物品归为一类,取 一个共同的字。
1、 提问:你听到文具这个词你会想到什么,你还会想到那些
文具呢,
三、 做练习,请你圈。
1、 看看下面这副图画的是什么,让幼儿逐一 说出物体的名
称,请你把同类的物品圈起来。
2、 讨论分类结果:说一说,为什么这样圈,为什么要把它们
圈在一起,
3、 看图回答:餐具有几件,文具有几样,玩具有几种,工具
有几把,
4、 游戏:分一分。
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四、 做游戏:看谁说得多,
老师说一个慨念,要求幼儿说出这类物体的个体名称。
老师讲游戏规则:老虎、熊猫属于野兽类动物,我说 野兽这个名称,你们说出属于野兽的动物名称,说的越多越好,可采取接力的方式进行。
老师:家用电器,请你说:
板书设计:
分 一 分
教学反思:本课教学幼儿的积极性很高,课堂气氛活跃。达到了预定的教学效果。让幼儿感受了集合与分类。
《图形分类计数》
张林
一、设计意图:
《纲要》中指出,从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。 大班幼儿已经能熟练的分辨出不同的几何图形,在此经验基础上,我将图形与分类计数结合到一起,为幼儿提供丰富的操作材料,激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣,进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。
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二、活动目标:
1.巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。
2.初步学习按图形的特征进行分类,并记录计数结果。
3.培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。
三、活动准备:
1.机器人挂图。
2.幼儿人手一份分类计数操作纸和笔。
四、活动过程:
1.游戏入场。学机器人走路入场,让机器人分组并计数。
2.情景导入。
“今天我们班来了位特殊的小客人,在他们身你们想不想知道他是谁,”
3.学习分类。
请小朋友说说从机器人身上看到了哪些图形,
小朋友们看到了机器人身上的图形外,还能看到机器人的什么。幼儿自由发言。大家还看到了这么多图形的颜色。
请小朋友按照自己喜欢的方法对这些图形进行分类。
请幼儿按图形的形状特征、颜色进行分类。让幼儿动手操作作业纸。
4.学习计数。
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小朋友们刚才把图形进行了分类,机器人还有一个困难需要大家的帮助。他想知道他身上每种图形有几个,他还想知道他身上每种颜色的图形有几个,。请小朋友数一下刚才分类的结果并把填写到右边的格子中。
请按照图形分类的小朋友大声告诉机器人每一种图形都有几个,
请按照颜色分类的小朋友告诉机器人每一种颜色有几个图形。
好了,小朋友帮助机器人解决了它的困难,他看见这个表格后就能清楚地知道自己身上每种图形有几个,也知道每种颜色有几个图形,它一定会很高兴的。
5.结束部分。
小朋友今天的表现都很棒,请你们把今天的作业纸带回家给爸爸妈妈看一看、讲一讲你的操作。小朋友的家里肯定也有和图形有关的东西,请你和爸爸妈妈一起把他们分类计数,下次上课的时候给老师讲一讲你是怎么分类计数的。
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范文三:教案大班图形分类计数
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教案大班图形分类计数
张林
一、设计意图:
《纲要》中指出,从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。 大班幼儿已经能熟练的分辨出不同的几何图形,在此经验基础上,我将图形与分类计数结合到一起,为幼儿提供丰富的操作材料,激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣,进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。
二、活动目标:
1.巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。
2.初步学习按图形的特征进行分类,并记录计数结果。
3.培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。
三、活动准备:
1.机器人挂图。
2.幼儿人手一份分类计数操作纸和笔。
四、活动过程:
1.游戏入场。学机器人走路入场,让机器人分组并计数。
2.情景导入。
“今天我们班来了位特殊的小客人,在他们身你们想
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不想知道他是谁,”
3.学习分类。
请小朋友说说从机器人身上看到了哪些图形,
小朋友们看到了机器人身上的图形外,还能看到机器人的什么。幼儿自由发言。大家还看到了这么多图形的颜色。
请小朋友按照自己喜欢的方法对这些图形进行分类。
请幼儿按图形的形状特征、颜色进行分类。让幼儿动手操作作业纸。
4.学习计数。
小朋友们刚才把图形进行了分类,机器人还有一个困难需要大家的帮助。他想知道他身上每种图形有几个,他还想知道他身上每种颜色的图形有几个,。请小朋友数一下刚才分类的结果并把填写到右边的格子中。
请按照图形分类的小朋友大声告诉机器人每一种图形都有几个,
请按照颜色分类的小朋友告诉机器人每一种颜色有几个图形。
好了,小朋友帮助机器人解决了它的困难,他看见这个表格后就能清楚地知道自己身上每种图形有几个,也知道每种颜色有几个图形,它一定会很高兴的。
5.结束部分。
小朋友今天的表现都很棒,请你们把今天的作业纸带
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回家给爸爸妈妈看一看、讲一讲你的操作。小朋友的家里肯定也有和图形有关的东西,请你和爸爸妈妈一起把他们分类计数,下次上课的时候给老师讲一讲你是怎么分类计数的。
幼儿大班《分类计数》教学设计
幼儿园大班分类统计教案
设计意图:
数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的中发现:已渐渐不满足于以传授为主的模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等,幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园指导纲要》中提到:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是,我开始思考:如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学;如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式,让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是,我尝试设计并实施了以下活动,取得了良好的效果。
活动目标:
通过实践活动,学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量,从中体验数学的有趣及重要。
织梦内容管理系统
活动准备:
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精品文档
事先选择好实践的场地,并亲自实践一遍做好记录,心中有数;纸、笔。
活动过程:
复习巩固:
1、你能从1数到几,数数看。
2、更快的数数方法:5个5个地数10个10个地数。
3、100以内的随便一个数你会写吗,试试看。
幼儿园大班分类统计教案
联系生活:
1、在生活中,你碰到什么东西要用数来数,举例子。
2、在幼儿园里也藏了许多数,请小朋友们说说。
3、用什么方法统计方便,
提出任务:
1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品。
一组:车棚——车有几辆,自行车几辆,摩托车几辆,每种颜色的车各几辆,
二组:前操场、后操场——树有几棵,前、后操场各几棵,大树、小树各几棵,
三组:架空场地——柱子有几根,白色的几根,绿色的几根,圆的、方的各几根,
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四组:电脑室——电脑有几台,在场办公的有几位,其中长头发几个,短头发几个,
五组:办公室——办公用的桌子有几张,椅子有几张,哪个多,多多少,哪个少,少多少,
六组:一楼架空——吊灯有几盏,
七组:楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯,共有几级台阶,每层楼分别有几级台阶,
2、要求:?合理分工与合作;
?用自己的方法进行分类、统计与记录;
?学会验证所统计的数。
3、幼儿执行任务,观察、了解个别组幼儿实践情况。
幼儿园大班分类统计教案
4、幼儿汇报任务完成情况,根据实际情况提出新任务。
5、集中交流:
?你们统计什么统计结果如何,
?你们在实践过程中是怎样分工合作的?
?你们碰到过什么困难吗,有没有想到解决的办法, copyright dedecms
布置作业——课后实践:
请幼儿回家后,找一找家中或周围环境中有哪些事物可数,数数看,并用图表的形式记录下来。
5 / 7
精品文档
活动记录与反思:《幼儿园指导纲要》中科学领域的第四个目标提到:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发,我设计了此活动。实施后,效果非常好,预定的目标得到很好地达成,幼儿在实践过程中,各种综合能力得到了有效发展。
观察小记:
第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报:“黄,我们组完成任务了,电脑37台,办公的17个,5个长头发,5个短头发。”黄老师:“5个长头发,5个短头发,共有几位老师,”“10位”黄老师:“那么17位老师中,其他的老师头发怎么样,”“啊——,,”整组小朋友又冲向电脑室。第二次汇报时说:“黄老师,看长头发、短头发太难了,老师们有的坐在很后面,有的一直走来走去的,我们都数乱掉了,还有一位长头发的老师说我们吵死了,我们只好下来了。”黄老师:“你们小组谁有办法解决这些问题,”“我们跟老师们说我们是在学习,不是吵”;“我们讲话要小声点,不要影响老师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发,没有超过就是短头发”。孩子们你一言我一语,第三次上了电脑室??
幼儿园大班分类统计教案
第一组汇报员苏菲楠小朋友说:“黄老师,车棚里的摩托车有19辆,自行车有3辆。按颜色数,我们一直忘了
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这个数字的车是什么颜色的,让我们再数数看。”过了一会儿,又来汇报了:“黄,摩托车19辆,11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;自行车3辆,1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的,这样就不会乱掉了。”
第二组汇报员杜倩云小朋友说:“黄,我们完成任务了,第二个任务是什么,我们可以到别组去数数看吗,等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”
此活动选材于生活,又运用于生活,通过实践活动的形式学习,非常受幼儿的欢迎。孩子们的积极性、主动性得到充分地发挥,真正使数学活动生活化、游戏化,孩子们从中体验到数学的有趣和重要。
得到了有效发展。孩子们的积极性、主动性的到充分地发挥,真正使数学活动生活化、游戏化,孩子们从中体验数学的有趣和重要。)
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范文四:大班数学:分类计数
课题:分类计数
设计意图:
因本班很多孩子对数还没有更深的概念,为激发孩子的兴趣,学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果,培养幼儿归纳、计数、记录的能力而设计的活动。详情请访问
活动目标:
1(主动探究物体的多种分类方法,能按物体的两种特征,适当拓展为三种特征进行分类计数,能用语言表达自己分类的标准;
2(学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果,培养幼儿分析、归纳,计数、记录的能力和操作兴趣;
3(乐意参与操作活动,能用语言表达操作情况,促进语言与思维同步发展; 活动重点:
能按物体的两种(三种)特征进行分类计数,用语言大胆表述自己的分类标准(为什么这样分)。
活动难点:
正确计数分类结果,并用自己的标记方法记录分类计数结果。 活动准备:
小猫,颜色、大小各不相同的鱼(图片)若干;
水果、蔬菜的食物图;
纽扣图的操作卡(人手一份)。
活动过程:
一、创设情境,初步渗透分类方法,激发幼儿活动兴趣。
1、 师:小手拍拍,小手拍拍,小朋友们好~(再问老师好)。小朋友,欢迎你们来到快乐数学大本营,我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是:快乐数学,快乐无限~我们现在大声的把口号喊出来:快乐数学,快乐无限~耶~ 今天,老师想把我们快乐方队分成两组,可以怎样分,
(孩子们各自表述自己的想法:按头发的长短分;按个子的高矮分;按男、女孩子来分)
2、那么,什么方法能最快将我们快乐方队分成两组呢,(男孩子、女孩子)
那我们就动起来吧。小朋友们分得真迅速,那男孩儿、女孩各有多少,
二、引导幼儿探究分类方法,练习用语言表达自己的分类标准。
1、学习了分类的方法,在生活中又有什么用呢,今天就让我们一起来分类计数吧(出示课题)下面就让我们进入今天的
快乐第一关:贝贝猫分鱼(两个特征)
(出示教具:贝贝猫,池子里颜色、大小不同但形状相同的对于鱼的特鱼若干)
征要让孩子充分
师:贝贝猫在池塘里养了许多鱼,现在我们来看看这些
观察,回答时也要鱼有什么不一样,(幼儿观察后发现鱼的颜色、大小不一样) 让孩子用完整的
2、师:贝贝猫觉得这么多鱼住在一个池子里太挤了,话来归纳出不同想把它们放到不同的池子里,让相同的鱼住在一起,小朋友的特征。 觉得贝贝猫可以把这些鱼放到几个池子里呢,现在小朋友
们分组讨论一下按什么标准分呢,小朋友面前都有和贝贝猫一模一样的鱼,我们就动手试一试,帮贝贝猫分一分吧~ 3、(幼儿操作“小猫分鱼”:此时教师为幼儿提供了2格、4格不等的分类卡作为“池塘”,幼儿可根据自己的想法、需要选择适合的分类卡进行分类)展示分类结果:
4、请你告诉我们,你把小鱼放到了几个池子里,你是怎样放的,(根据幼儿的回答,老师做好标记——按颜色分,可用不同的颜色作标记)
谁和他的分法不一样,再来尝试一下。(根据幼儿的回答,做好按大小分的大小汉字形状标记) 谁还有更好的方法,(按大小、颜色都分开了——标记及引导语突出:X色的大鱼;X色的小鱼)
5、师:你们觉得哪一位小朋友的分法最好,为什么,(幼儿自由畅谈自己的理由)
6、师小结:我也觉得第三位小朋友的分法最好,因为第一位小朋友虽然把同一种颜色的鱼放在了一起,可是池子里的鱼却有大有小;第二位小朋友虽然把大鱼小鱼分开了,可是颜色却混在了一起;而第三位小朋友既分清了颜色,也把大小不同的鱼分开了,他分得更仔细、更彻底,让贝贝猫和我们看得更清楚,所以我也觉得他分得最好。(那就让我们鼓励一下他吧。)
三、学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果,培养幼儿归纳、
计数、记录的能力
1、师:小朋友刚刚帮贝贝猫把鱼分得很好,可是贝贝猫还是不太高兴,因为它还想知道每一种鱼各有几条,我们一起来帮它数一数好吗, 师边操作边讲解:一共分了几个池子(4),好,我们画上4个格子;红色的大鱼我们可以怎么表示呢,红色的大鱼有几条呢,(设计标记,并于下方对应记录计数结果);红色的小鱼呢,黑色的小鱼呢,黑色的大鱼呢, 2、小结:好了,老师已经记录下了刚才小朋友分鱼的方法和数出的结果了,相信贝贝猫看见这个表格后就能清楚地知道自己池子里有几种鱼,每种鱼各有几条了,它一定会很高兴的。
(为了奖励我们的成果,小鱼们想和大家一起动起来,那就让我们一起变成小鱼吧——律动《三条小鱼》,之后请小朋友收好鱼池。
四、深化训练,强化认识。
1、小朋友,刚刚我们在活动的时候,现场的客人们都夸我们聪明能干,还偷偷地为我们准备了礼物呢,想知道是什么吗,下面,我们就一起来进入今天的快乐第二关——分礼物。请小朋友们闭上眼睛,当、当、当、当、(出示食物图)咦,怎么是12个空格子呀,别着急,每个格子里都有一份礼物,就让我们一一打开吧(边打开边请小朋友依次说出每一号各是什么颜色的什么)好了,礼物盒都打开了,但是客人们想让小朋友们把礼物分成两类,可以怎样分呢,(按红、绿两种颜色来分;按水果和蔬菜来分)各有几种呢,(计
数)小朋友们表现得真的很不错,相信活动结束后,就会“分纽扣”里面藏着三收到这些礼物了。 次分类,因此难度比较
2、 看到小朋友们这么棒,我们衣服上的扣宝宝们也高,活动中可以让孩子来凑热闹了。最后,就让我闪一起来走进今天的快乐第三尝试,并可以告诉孩子关——分纽扣(边说边发给每人一份操作卡,图朝下,随老师已经把它放在了口令3、2、1打开。) 区域中,让孩子在区域
请小朋友们根据卡上的分类标记提示,(按颜色、形状、活动中继续练习。 扣眼)以最快的速度进行分类,并把各自的数量记在下面。
开始——(操作后,根据幼儿的成果,在屏幕上展示出来)
五、延伸活动
好了,小朋友们分得太快了,转眼间我们快乐冲关也要结束了,回家之后,
请小朋友们用我们所学的分类方法,整理一下自己的房间、书本和玩具,做个快乐的分类小状元。今天的活动就到这里,请小朋友们按照你们的分类小组站好,男、女司机各一名,送大家回家好吗,
呜——出发了.
活动反思:
在具体情境中学会根据物体的两种特征(三种特征)进行分类计数,能用语言表达自己分类的标准对于孩子来说是很感兴趣的,但怎样从较复杂的图中去提炼则需要老师的正确引导。怎样记录分类的结果可以充分让孩子来讨论,发现记录的方式。
方法的巩固可以延伸到区域当中,如分纽扣(颜色、大小、扣眼)。
范文五:幼儿园大班数学教案分类计数
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幼儿园大班数学教案分类计数
2008年 月日第 周星期 一 总第 1课时 活动内容: 分 一 分
活动目标:
1、 学习按物品功能特征进行分类,培养幼儿的慨括能力,理
解类别的慨念
2、 按给出的类别慨念,说出属于此类别的个别物体。
3、 各种图片。
活动准备:
一些表示不同类别的物品图卡,如蔬菜、家用电器、动物、、、、、、 活动过程:
开始部分:
1、 教师播放音乐让幼儿在位置上坐好。
2、 复习上节课的内容。
基本部分:
一、情景表演,引导幼儿说出小熊的家里怎样,,请小朋友帮它收拾一下,让幼儿初步感受集合。
一、 指导幼儿观察餐具图,逐一说出各个 餐具的名称。
1、 说出它们的用途,引导幼儿找出它们的共同属性。
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2、 给碗、盘、勺、叉、取一 个共同的名字。
3、 提问:以后你们 听到餐具 这个词,会想到什么,你还知
道那些餐具,
二、 观察图 这个圈中有什么,它们的共同名字是什么, 慨括小结:可以把有共同特性的物品归为一类,取 一个共同的字。
1、 提问:你听到文具这个词你会想到什么,你还会想到那些
文具呢,
三、 做练习,请你圈。
1、 看看下面这副图画的是什么,让幼儿逐一 说出物体的名
称,请你把同类的物品圈起来。
2、 讨论分类结果:说一说,为什么这样圈,为什么要把它们
圈在一起,
3、 看图回答:餐具有几件,文具有几样,玩具有几种,工具
有几把,
4、 游戏:分一分。
四、 做游戏:看谁说得多,
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老师说一个慨念,要求幼儿说出这类物体的个体名称。
老师讲游戏规则:老虎、熊猫属于野兽类动物,我说 野兽这个名称,你们说出属于野兽的动物名称,说的越多越好,可采取接力的方式进行。
老师:家用电器,请你说:
板书设计:
分 一 分
教学反思:本课教学幼儿的积极性很高,课堂气氛活跃。达到了预定的教学效果。让幼儿感受了集合与分类。
幼儿园大班数学说课稿: 分类统计
西河口中心幼儿园刘贵莲
尊敬的各位领导、老师:
大家好,今天我说课的题目是:大班数学活动课《分类统计》。
一、说教材:
本册教材选自世界图书出版公司,新编幼儿多元智能整合领域课程。《分类统计》是选自大班数学上册主题三《我们会分类》中最后一篇活动,因为分类这一主题的内容前面都接触过,尤其分类统计对于本班幼儿学起来也都比较容
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易。所以我按复习课来完成的本节内容,特设计了几个游戏来进一步加深孩子们对《按特征分类》的认识,贴近幼儿生活,易于理解。选用平时孩子们都能看到的物体给他们操作既培养了兴趣也熟悉了分类的方法和培养了观察能力,而且也符合当前幼儿的年龄特点。
选取《分类统计》这一教材是因为:1、学习是学习者主动建构的过程。社会的发展也强烈需要发展幼儿的主动性和创造性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,要结合幼儿的生活实际和知识经验来设计数学活动。
2、在 “分类统计”这个数学活动中,我希望提供给幼儿充分的操作材料,再加以引导,一步一步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“分类”的特征。因为幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的,必须通过幼儿自己主动活动的过程。3、这样的活动放成复习课,更适合孩子们完成。
二、幼儿情况分析
大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题,他们更希望通过自己的能力加以证实。因此,他们对操作比较感兴趣。目前,本班幼儿已经基本能单独进行颜色、大小的简
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单分类,但是不能按事物特征进行再次分类。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟,他们对某一事物也许明白,却无法从具体转化为自己内在抽象的概念,所以通过游戏活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。
三、说活动目标:
新《纲要》指出:科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合,引导幼儿向最近目标发展区发展。大班的孩子喜欢探索,喜欢尝试,对于动动,做做,非常感兴趣,于是我启发他们在操作后进行交流和讨论,积累经验,引导他们发现“按特征分类”的规律。因此,根据《纲要》中数学领域的目标以及幼儿的实际情况,我将本次活动的目标定位于:
1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系,并体验到发现的乐趣。.学习按事物不同特征进行分类,鼓励幼儿初步学习记录分类结果,独立完成统计表。
3.训练幼儿观察动手能力及思考归类能力。
四、说活动重、难点:
在本次活动的目标中提到:学习按事物不同特征进行分类,初步学习记录分类结果,会用颜色,大小形状分类,
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因此在整个活动中,我始终围饶这一目标进行游戏教学,这也是本次活动的重点。
根据幼儿平时的情况,我确定本次活动的难点是:训练幼儿观察动手能力及思考归类能力。
五、说活动准备:
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:
1、颜色、形状、大小不同的雪花片,大小颜色不同的筐子
2、课件
3、红、黄、蓝三种颜色形状不同的图形宝宝和三种颜色的小房子和音乐。、小磁铁各色图形
5、课本分类统计
六、说活动教法:
根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了观察法、指令操作、 游戏法等教学方法。
采用观察法是因为通过观察能引导幼儿有目的地、认真的思考,启发幼儿积极思维。我运用指令操作为了提高幼儿的积极性,以及提高对已有知识的学习兴趣巩固按特征分类。
采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,我打破了以往的教学模式,让幼儿学习玩中学、学中玩的方法,游
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戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的《碰一碰》游戏中能充分地表现自我,积极参实现重点,突出难点。
七、说活动学法:
整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在做做、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、游戏练习法等学习方法。
观察法是幼儿通过视觉感官积极参与活动,幼儿通过观看课件直接获得印象。
游戏练习法是幼儿在玩《碰一碰》的游戏中,边游戏边练习找一找来分类。充分体现了五大领域各领域的相互渗透。
八、说活动过程:
根据大班幼儿已经学习过的分类知识和本班幼儿的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下四个环节:
观察与讨论,引起幼儿学习分类的兴趣:
通过课件,让幼儿观察各色大小不一的蝴蝶来思考,引出这么多蝴蝶飞来飞去一点都不整齐,蝴蝶妹妹也想请小朋友们来为他们整整对,就像我们平时站队一样男孩一队女孩一队。
这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注
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意力,充分运用平时的知识来完成内容,为实现本次活动的重点做好铺垫。
通过刚才的内容,出示课题,进行指令分类
我出示准备好的雪花片和筐子:各色大小不一。
为了进一步确定孩子们是否分对我又将筐子拿起让孩子们再重复一遍黄色大的放在黄色大的筐子里。为此给摆对的孩子们增加信心。
思考多种种类的分类,
出示红黄绿磁铁图,正方形和圆。提问老师这样摆很乱,没有规则,谁愿意帮老师摆的有规则,鼓励幼儿积极参与并到讲台上面表现自己。
让举手的幼儿到黑板上来摆,并说出自己是按什么来分的,这么分好不好,还可以怎么分,引导幼儿用不同的方法来分,比如刚才是按颜色分的,那你还怎样分和他们分的不一样,鼓励多个幼儿上来分,以此来实现重点,按颜色,形状等来分。
它是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节,同时也完成了第二个活动目标。
在提问时幼儿大胆地说出自己所看到的、所想到的,你一言、我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。
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游戏活动。
1、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边思考自己要找的是什么颜色突出重点。
教师说游戏:找个朋友碰一碰,碰哪里,x色碰x色。训练幼儿的速度和反应能力看谁最快找到朋友碰了,
2、进一步游戏。
这个游戏还可以怎么玩,比如红色衣服的和红色衣服的,扎辫子的和扎辫子的等,这就突出了难点按特征分类。
活动延伸
1、分类统计,图形宝宝玩累了,我们一起送他们回家吧~这里有三座房子,我们应该怎样把图形宝宝送回家呢,引导幼儿将红宝宝贴在红房子里,黄宝宝贴在黄房子里,蓝宝宝贴在蓝房子里。数一数红房
子里一共有几个宝宝回家了,将数字写在下面进行统计。
2、在讨论中完成27页《分类统计》。
九、说活动反思:
从整体来讲,我觉得本次活动还是没有实现游戏的目的性:
1、我为活动做了充分的准备,为了保护幼儿的参与积极性,还我准备了孩子们喜欢的积木雪花片,体现不到的用课件完成可惜没有用课件。
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2、在整个活动中幼儿参与得比较积极,很开心,因为平时不爱讲话的方杰在本节课表现的佷不错,敢于到黑板上摆出自己的想法,所以我认为他们很喜欢这次活动。活动目标都能够突出。课后孩子没有完成统计表非常快,也会按颜色,大小分这一重点实现了。
3、大多数的幼儿都愿意静下心来观察,并且想像看别的小朋友做对了没有。
但是,对于本次活动我觉得还有一些不足之处:
1、课件没有用,好多环节需要观察的没有进行,我随机换了两个游戏来完成本节的内容,所以原有的游戏材料太少,只能一组一组来分。以致组织不够好有些孩子都没有参与到当中,引导的不到位。
2、幼儿表达得不够积极,原因:在观察图形的时候孩子们的思维过于局限想到的知识颜色大小,不愿意动脑这和平时的学习生活习惯有关系,或者直接在座位上看不说话。到黑板上的也不敢摆。
3、幼儿把站起游戏时大多幼儿都说你看我的是什么颜色的,你的和我的不一样,所以这环节我没有引导直接游戏,导致后面的游戏孩子们不敢参与,时间拖长了但效果没有,以致后面的自己按小朋友之间有什么不同找朋友活动没有进行。在小朋友们不敢参与的时候我就应该换个游戏,要么我就应该及时总结收住来引导。
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4、整个活动时间长了,以至于后来让完成统计表的时候都有些忙,只能把书本中的知识让孩子们下去完成。不过下午我去检查时孩子们都完成了,问不喜欢游戏还是不会说不敢玩。
以上是我对大班数学活动《按特征分类》的说课稿,本节课存在很多问题还请大家给我多提意见,谢谢各位老师~
设计意图:
数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现:幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等,幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园教育指导纲要》中提到:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是,我开始思考:如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学;如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式,让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是,我尝试设计并实施了以下活动,取得了良好的效果。
活动目标:
通过实践活动,学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量,从中体验数学的有趣及重要。
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活动准备:
教师事先选择好实践的场地,并亲自实践一遍做好记录,心中有数;纸、笔。
活动过程:
复习巩固:
1、你能从1数到几,数数看。
2、更快的数数方法:5个5个地数,10个10个地数。
3、100以内的随便一个数你会写吗,试试看。
联 系生活:
1、在生活中,你碰到什么东西要用数来数,举例子。
2、在幼儿园里也藏了许多数,请小朋友们说说。
3、用什么方法统计方便,
提出任务:
1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品。
一组:车棚——车有几辆,自行车几辆,摩托车几辆,每种颜色的车各几辆,
二组:前操场、后操场——树有几棵,前、后操场各几棵,大树、小树各几棵,
三组:架空场地——柱子有几根,白色的几根,绿色的几根,圆的、方的各几根,
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四组:电脑室——电脑有几台,在场办公的教师有几位,其中长头发几个,短头发几个,
五组:教师办公室——教师办公用的桌子有几张,椅子有几张,哪个多,多多少,哪个少,少多少,
六组:一楼架空——吊灯有几盏,
七组:楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯,共有几级台阶,每层楼分别有几级台阶,
2、要求:?合理分工与合作;
?用自己的方法进行分类、统计与记录;
?学会验证所统计的数。
3、幼儿执行任务,教师观察、了解个别组幼儿实践情况。
4、幼儿汇报任务完成情况,教师根据实际情况提出新任务。
5、集中交流:
?你们统计什么,统计结果如何,
?你们在实践过程中是怎样分工合作的?
?你们碰到过什么困难吗,有没有想到解决的办法, 布置作业——课后实践:
请幼儿回家后,找一找家中或周围环境中有哪些事物可数,数数看,并用图表的形式记录下来。
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活动记录与反思:《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发,我设计了此活动。
实施后,效果非常好,预定的目标得到很好地达成,幼儿在实践过程中,各种综合能力得到了有效发展。
观察小记:
第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报:“黄老师,我们组完成任务了,电脑37台,办公的老师17个,5个长头发,5个短头发。”黄老师:“5个长头发,5个短头发,共有几位老师,”“10位”黄老师:“那么17位老师中,其他的老师头发怎么样,”“啊——,,”整组小朋友又冲向电脑室。第二次汇报时说:“黄老师,看长头发、短头发太难了,老师们有的坐在很后面,有的一直走来走去的,我们都数乱掉了,还有一位长头发的老师说我们吵死了,我们只好下来了。”黄老师:“你们小组谁有办法解决这些问题,”“我们跟老师们说我们是在学习,不是吵”;“我们讲话要小声点,不要影响老师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发,没有超过就是短头发”。孩子们你一言我一语,第三次上了电脑室??
第一组汇报员苏菲楠小朋友说:“黄老师,车棚里的摩托车有19辆,自行车有3辆。按颜色数,我们一直忘
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了这个数字的车是什么颜色的,让我们再数数看。”过了一会儿,又来汇报了:“黄老师,摩托车19辆,11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;自行车3辆,1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的,这样就不会乱掉了。”
第二组汇报员杜倩云小朋友说:“黄老师,我们完成任务了,第二个任务是什么,我们可以到别组去数数看吗,等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”
此活动选材于生活,又运用于生活,通过实践活动的形式学习数学,非常受幼儿的欢迎。孩子们的积极性、主动性得到充分地发挥,真正使数学活动生活化、游戏化,孩子们从中体验到数学的有趣和重要。
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