范文一:数字的书写格式
数字的书写格式
“1”的写法:从右上角附近起,斜线到左下角附近。
“2”的写法:起笔碰左线,再向上,向右碰线,略成半圆,斜线到左下角,碰线一横。
“3”的写法:起笔不碰线,向上碰线。向右不碰线,略成半圆(比2字的半圆小),再向中间,在虚线以上停止,转向右下方碰线,向下碰线,弯弯地到左线为止。上下都是大半圆圈,但下面比上面大。
“4” 写法:从上线当中起,向左斜线到下格,碰左线后再横过去,向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下,斜下去到下面的当中碰线。
“5”的写法:从上线一半不到的地方,向左到中格角,向左到中格角,再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止。上面一横平,在右上线下面一点,向右碰线。
“6”的写法:从上线偏右一点起,向左下方画一个弧形,碰左线、底线、绕圈向上,画成一个小圆。小圆上面超虚线,不能把圆写的太小。
“7”的写法:靠近上线,从左上角到右上角,再弯斜到下面,在中间偏左的地方碰线。
“8”的写法:从右向上到左一个半圆,拐向右下,碰右线、下线左线、回上去,在虚线以上和原线相交,直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。8是不封口的。
“9”的写法:上面一个圆是长圆,稍斜些,但四角碰线,在右上角附近向左下再一竖到下线中间。
“0”的写法:从上线中间起,作弧线向左碰线,作弧线碰下线。向上作弧线碰右线,作弧形向上与起点相交。
数字书写要求
1、写字时坐的姿势要端正,胸离桌一拳远,不歪头,眼和手保持一定距离(约一尺),本子要放正,左手按住,右手握笔,约离笔一寸远。
2、写字时要从左到右,一个一个写,一行一行写,一笔一划要工整,不涂抹,不潦草,保持书写整洁。每次书写不宜过多。
希望小朋友们要注意,牢记书写格式,老师相信小朋友会越写越漂亮!
范文二:田字格的数字书写格式
田字格的数字书写格式
1、写字时坐的姿势要端正,胸离桌一拳远,不歪头,眼和手保持一定距离(约一尺),本子要放正,左手按住,右手握笔,约离笔一寸远。
2、写字时要从左到右,一个一个写,一行一行写,一笔一划要工整,不涂抹,不潦草,保持书写整洁。每次书写不宜过多,约半页纸为宜。 “1”的写法:从右上角附近起,斜线到左下角附近。
“2”的写法:起笔碰左线,再向上,向右碰线,略成半圆,斜线到左下角,碰线一横。
“3”的写法,起笔不碰线,向上碰线。向右不碰线,略成半圆(比2字的半圆小),再向中间,在虚线以上停止,转向右下方碰线,向下碰线,弯弯地到左线为止。上下都是大半圆圈,但下面比上面大。
“4” 写法:从上线当中起,向左斜线到下格,碰左线后再横过去,向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下,斜下去到下面的当中碰线。
“5”的写法:从上线一半不到的地方,向左到中格角,向左到中格角,再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止。上面一横平,在右上线下面一点,向右碰线。
“6”的写法:从上线偏右一点起,向左下方画一个弧形,碰左线、底线、绕圈向上,画成一个小圆。小圆上面超虚线,不能把圆写的太小。
“7”的写法:靠近上线,从左上角到右上角,再弯斜到下面,在中间偏左的地方碰线。
“8”的写法:从右向上到左一个半圆,拐向右下,碰右线、下线左线、回上去,在虚线以上和原线相交,直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。8是不封口的。
“9”的写法:上面一个圆是长圆,稍斜些,但四角碰线,在右上角附近向左下再一竖到下线中间。
“0”的写法:从上线中间起,作弧线向左碰线,作弧线碰下线。向上作弧线碰右线,作弧形向上与起点相交。
范文三:数字的正确书写格式
数字的正确书写格式
数字,是表示数的一种符号。幼儿学习认读和书写数字能巩固对10以内数的认识,提高对数抽象性的理解,更是幼小衔接的重要内容。进入大班以后,幼儿开始练习书写阿拉伯数字1——10。怎样正确进行书写呢? 首先,要保持正确的书写姿势。 正确的书写姿势十分重要,它是写好数字的前提,也有利于保护幼儿的视力及身体正常发育。因此,从开始学习书写时就应保持正确的姿势,家长和教师应协调一致,严格要求,并持之以恒地坚持下去。
坐姿的基本要求是:两脚自然平放地下,身子坐正,头要直,胸部和桌边保持约一拳头的距离,纸放正,左手轻轻按住纸,右手握笔。握笔的要领是:用大拇指、食指、中指这三个手指握笔,手指握笔部位约离笔尖两手指宽,小指轻触纸面作为支点。其次要注意书写格式及笔顺。幼儿学习书写数字,一般运用“田字格”本,首先向孩子说明“田”字格的上下左右部位,字体要写满左边的上下两格(也就是第一个“日”字格),但不能出格。然后根据每个数字讲解书写的顺序,即从何处起笔,向什么方向运笔,如何拐弯等。最后,指导幼儿正确书写。 一般情况下,我们教师进行了讲解示范后,先带领幼儿做书空练习。让幼儿用右手食指跟着老师在黑板上的书写动作做书空练习,以熟悉笔顺和笔划。
书空练习后,再请幼儿在田字格本上试写两遍,
然后由教师检查评议,再一次帮助幼儿掌握书写要领。 经过书空、试写等练习后,幼儿开始正确练习写数字,教师则巡回指导幼儿的书写情况,及时纠正孩子不正确的坐姿。
家园相互配合才能取得一致性的教育效果,家长们每天应抽出一定的时间关注孩子,根据孩子的实际书写情况进行具体指导,使孩子养成良好的学习习惯,为入小学做好准备。
我们已经开始教幼儿书写阿拉伯数字1——3。为了让幼儿掌握正确规范的书写方法,便于家长在家配合指导。现将数字书写要求公布如下:
要求:用田字格本书写,数字1—9书写时占左边格
田字格里写数字的标准格式
1.“
1”
象粉笔,是在日子格中从右上角附近起,斜线到左下角附近。不是简单的将两角连起来。
2.“2”象小鸭,起笔碰左线,再向上、向右碰线,略成半圆,斜线到左下角,碰线一横。
3.
“3
象耳朵,起笔不碰线,向上碰线,再向下碰线,略成半圆向中间弯,在虚线以上转向右下方碰线,向下碰底线,最后,弯向上碰线。
4.“4”象小旗,从上线的中间起笔,向左斜线到下格,碰左线再折右碰线。第二笔从右上角附近下去,到下面的当中碰线。
线画一个大半圆碰右线,下线到左线为止。最后,在上面画一横线。
6.“6”象哨子。从上线偏右一点起向下方画一个孤形,碰左线、底线,向上碰右线画成一个小圆,小圆上面超过中线。
的地方碰线。
8.“8”象娃娃。从右上碰线到左线成半圆,拐向右下面成圆碰右线,下线、左线,在向上,在中线以上和原线相交,最后,线到右上角附近稍离起笔处为止。不封口。
下再一竖到下线中间。
10.“10”象粉笔和鸡蛋。“10”占两格,左边一格写“1”,右一格写“0”。“0”从上端正中偏右起,向左画弧,虚线以下碰左线,再碰下线、右线,画成一个斜斜的椭圆,向上回到起笔的地方为止。
范文四:数字的正确书写格式
要求:用田字格本书写,数字1—9书写时占左边格
田字格里写数字的标准格式
1.“1”象粉笔,是在日子格中从右上角附近起,斜线到左下角附近。
不是简单的将两角连起来
2.“2”象小鸭,起笔碰左线,再向上、向右碰线,略成半圆,斜线到左下角,碰线一横。
3.“3象耳朵,起笔不碰线,向上碰线,再向下碰线,略成半圆向中间弯,在虚线以上转向右下方碰线,向下碰底线,最后,弯向上碰线。
4.“4”象小旗,从上线的中间起笔,向左斜线到下格,碰左线再折右碰线。第二笔从右上角附近下去,到下面的当中碰线。
5.“5”象钩子,从上线不到一半的地方起笔,向左下到中格角,再向上超过中线画一个大半圆碰右线,下线到左线为止。最后,在上面画一横线。
6.“6”象哨子。从上线偏右一点起向下方画一个孤形,碰左线、底线,向上碰右线画成一个小圆,小圆上面超过中线。
7.“7”象锄头。从左上角到右上角画一横线,再折线向下,到底线中间偏左的地方碰线。
8.“8”象娃娃。从右上碰线到左线成半圆,拐向右下面成圆碰右线,下线、左线,在向上,在中线以上和原线相交,最后,线到右上角附近稍离起笔处为止。不封口。
9.“9”向勺子。在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面一真线到底线中间。
10. “10”占两格,左边一格写“1”,右一格写“0”。“0”从上端正中偏右起,向左画弧,虚线以下碰左线,再碰下线、右线,画成一个斜斜的椭圆,向上回到起笔的地方为止。
范文五:规范书写数字5的教案
精品文档
规范书写数字5的教案
教学内容:1—5的认识及书写
完成第21页的第1题—第4题
教学要求:
1、会读、会认、会写1—5以内的各数,并注意书写的工整,
2、能用1—5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数 感,并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点:
会写1—5各数,初步建立数感。
教学准备:
师:各种动物的卡片5张以内,1—5的数字卡片,5根小棒,实物投影仪 生:1――5的数字卡片,5根小棒。
教学过程:
一、导入
出示主题画:
问:你认为这幅图是什么意思,画的是什么,
你从这幅图中看到了什么,想到了什么,
二、主动探索:认识1—5各数
认真观察,主动学习
1、认识1
1 / 4
精品文档
问:你看到图中有哪些物体是用1表示的, 师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的,
请你拿出1根小棒
2、认识2
3、认识3
问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。
师:象这样的,就可以用数字3表示。
你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的,
请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形,请你摆一摆。
4、认识4、5
出示计数器
先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示,
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示,
板书:2
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示,
板书:3
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示,
2 / 4
精品文档
板书:4
如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示,
板书:5
板书:1、2、3、4、5
问:3的前面是几,后面呢,与2相邻的两个数是几,与4相邻的两个数是几,
教师说,学生操作
1、请你伸出4个手指头、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。
四、练一练
第21页的第1—4题,学生做在书上
学生互评集体评教师评价
第十课复习数字1-5书写
课型:复习课
一、学习目标
1) 通过复习对数字1-5象形图片观察,回忆数字1-5数字的形状;
3 / 4
精品文档
2) 通过复习数字1-5的形状,掌握数字1-5的书写方法;) 体会数学与实际生活的联系,培养学生喜欢数学的情感;) 通过书写数字,促进智力障碍儿童的精细动作能力的发展。 二、 教学重难点
教学重点:体验数字1-5的形状,回忆数字1-5的书写方法; 教学难点:掌握数字4的书写方法。
三、 突破重难点的方法和手段 将抽象的阿拉伯数字符号1-5,与有趣的数字图像进行联系,激发学生学习的兴趣。
通过描一描,连一连,掌握数字1-5的写法。 四、 教法与学法 讲解法,引导发现法,练习法, 五、 教学手段与媒体
1、课件,多媒体、练习纸
1
数字1-5的书写
教学反思:
2
4 / 4