范文一:2013届高三语文备考方案
2013届高三语文备考方案
2013届高三语文备考方案haizir
2013届高三语文备考方案
高三备课组
曹征
在总结上届复习备考成功经验的基础上,针对课改及我校学生的实际情况,集中备课组教师的集体智慧制定本备考计划。我们将依托精选的复习资料,力争通过师生近一年的共同努力,实现来年高考语文学科上线率和命中率的新突破,为明年我校高考再创佳绩作出应有贡献。
一、基本情况分析
(一)复习总任务分析
1.选修教材《唐宋诗词鉴赏》重要篇目的教学。
2.高中语文教材(必修1~必修5)要点的回顾与整理。
3.《核按钮》:高中语文考点知识系统复习、高考应考技巧指导与能力训练。 复习中应注意以下几点:
1.本届高三为课改年级,新的理念更注重学生合作、探究、评价能力的培养,希望学生更关注现实,这些理念在考试中自然会深层渗透,从几次考试看,也确实如此,如: 零诊卷第6题,要求写一则新闻评论。
零诊卷第8题,给出不同时期流行的寒暄语,“请探究这一语言的变化在内容上具有怎样的特点和折射出怎样的心理”。
零诊卷第23题,“本文认为羞涩丧失的原因是现代社会利益与欲望的驱使,除此以外,你认为还有其他什么原因,请任选一点阐述你的看法。”
因此,我们要在教学中切实渗透课改理念,加强相关题型的训练,确保学生分析、探究、评价能力的提高。
2..《唐宋诗词鉴赏》的教学,我们将择取重要篇目,培养学生对各类诗词的阅读能力,围绕高考考点要求,有针对性地训练学生鉴赏答题的能力。
3.在教材复习中,着重要点的回顾与整理,巩固已有的感性认识,同时引导学生尝试着进行理性归纳,构建自己的知识体系,温故而知新,为总复习打好坚实的基础。
4.依托《核按钮》进行考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。训练中注意介绍高考最新信息、发展动态,分析考试大纲,评价近年高考试卷,预测命题趋势,归纳语文知识的学习及应考中的实用方法技巧。充分利用好备考资料,专题复习,梳理知识,解读政策,指导学法,示范解法,规范答题,综合训练,提升能力。
(二)学生情况分析
理科(零诊):
参考人数
均分
有效人数、命中率
最高分
161
80.5(区第二名)
区高线:21人(总分9人),命中率78%。
区低线:66人(总分54人),率81%
110
文科(零诊):
参考人数
均分
有效人数、命中率
最高分
195
72.8(区第五名)
区高线:1人(总分1人),命中率0.
区低线:21人(总分12人),命中率83%
102
从上表可以看出,本届学生基础薄弱(文科尤甚),优生极少,文科高线仅一人,理科最高分也只有110分。因此,我校语文学科形势严峻。
二、复习阶段安排
第一阶段(单元复习):八月上旬至2013年1月下旬
内容:
1.零诊考试及分析;《唐宋诗词鉴赏》教学;
2.教材梳理。(必修一至必修五)
3.一轮复习:重点为字音、字形、虚词、实词、成语、病句、文言文、古诗文、现代文大阅读。
第二阶段(专题复习):2013年2月至3月中旬
内容:根据一诊情况确定复习重点。
以大小阅读、诗歌鉴赏、文言阅读及翻译、语言运用、作文等专题为重点和难点,务求突破。
第三阶段(综合复习):2013年3月下旬至5月中旬
重在强化训练,进一步抓好局部突破,查漏补缺,提高实战能力。
强化解题思路、答题技能的训练,通过大量训练的将学生的复习引向深入;规范答题,切实提升学生答题的得分率,减少失误率;查漏补缺,巩固前两轮的成效,加强对重点学生的单独单项指导。
第四阶段(整理复习):2013年5月下旬至高考之前
自主整理,回归基础;查漏补缺,心理疏导。
指导学生自主整理,回归教材,加强个别辅导,尽量解决做题中出现的最重要的问题,方式不拘一格,力求务实有效。注意心理疏导,做好临战前的最后冲击。
三、复习资料编选
1.单元复习资料;
主体资料为《核按钮》,辅助资料为《步步高》。
2、专题复习资料;
待定。初步意向为《核按钮》或《步步高》。
3、综合复习资料。
近三年各地高考真题及模拟试卷;川内各地市及名校模拟试卷;自主命制。
四、具体内容安排
高三各阶段备考复习周安排表
阶段安排
周次
时间
内容提要
负责人
复习内容安排
教研活动安排
第一阶段:单元复习
暑期补课
07.29--08.29
1.讲评暑假卷、零诊卷;
2.《唐宋诗词鉴赏》教学;
3.教材梳理(一)。(必修1)教材中的文言文单元及要求诵读篇目的背诵默写过关。
1.讨论暑期及周复习计划。
2.探讨设计相关练习:曹征:《三国演义》阅读检测;黄海泉:诗词鉴赏配套练习;马军礼:综合小练习(一);白德平:综合小练习(二)
曹征
1
08.31-09.09
1.月考:暑期补课检测及评讲。
2. 教材梳理(二)。重点为高中语文(必修2)教材中的文言文单元及要求诵读篇目的背诵默写过关。
1.修订周复习计划。
2.设计教材梳理相关配套练习.
全体教师
月考试卷:曹征
2
09.10-09.16
教材梳理(三)。重点为高中语文(必修3-必修4)教材中的文言文单元及要求诵读篇目的背诵默写过关
1.参加市教研活动
2.研究考纲、课标,结合复习要求修订目标。
3.设计教材梳理相关配套练习.
全体教师
3
09.17-09.23
1.
教材梳理(四)。重点为高中语文(必修4-必修五)教材中的文言文单元及要求诵读篇目的背诵默写过关。
1.研究课改区高考试卷。
2.设计教材梳理相关配套练习.
3.设计月考试卷
全体教师
月考试卷:黄海泉
4
09.24—09.30
月考及试卷讲评
整理教材梳理资料,并注意在单元复习中回顾。
全体教师
5
10.1—10.07
国庆假
6
10.08—10.14
语言文字运用:字音
研究课改区高考试卷
全体教师
7
10.15--10.21
语言文字运用:字形
参加学校高三研讨会
全体教师
8
10.22—10.28
语言文字运用:标点符号,正确使用词语
参加市高三分科会
全体教师
9
10.29—11.04
语言文字运用:病句,
1.整理、学习高三分科会资料
2. 单元复习研讨课
曹征
10
11.05—11.11
1.语言文字运用:扩展语句,压缩语段,仿用变换句式,
2.0.5诊考试
分析总结0.5诊考试
全体教师
11
11.12—11.18
语言文字运用:修辞,语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体, 单元复习研讨课
马军礼
12
11.19—11.25
文言文阅读:虚词、实词(一)
单元复习研讨课
黄海泉
13
11.26--12.02
文言文阅读:实词(二)
单元复习研讨课
白德平
14
12.03—12.09
文言文阅读:句式
文言文阅读:翻译(一)
单元研讨课总结交流
全体教师
15
12.10—12.16
文言文阅读:翻译(二)
整理单元复习资料
全体教师
16
12.17—12.23
1.古代诗歌鉴赏(一)鉴赏诗歌的形象
2.古代诗歌鉴赏(二)鉴赏诗歌的语言
3.学业水平考试
学业水平考试考前指导
全体教师
17
12.24—12.30
1. 古代诗歌鉴赏(三)鉴赏诗歌的表达技巧
2. “一诊”模拟考试
市“一诊”考试考前综合指导。
全体教师
“一诊”模拟试卷:马军礼
18
12.31—01.06
1.市“一诊”考试及评讲
教师参加市“一诊”考试
全体教师
19
01.07—01.13
1.古代诗歌鉴赏(四)评价诗歌的思想内容
2. 古代诗歌鉴赏(五)评价的观点态度
市“一诊”考试分析
曹征
20
01.14—01.20
现代文阅读(一)一般论述类文章;阅读评价实用类文本 重点学生任务分解
全体教师
范文二:二轮复习高三语文备考方案
武山四中第二学期高三语文备考方案
为确保本届高三复习备考工作有序、高效地进行~把各项备考工作做细、做实~确保备考目标实现~特制定本方案。 一、学生基本情况分析
一模结束后~与同类兄弟学校相比~我校的差距较大。经高三备课组老师共同分析后~不足之处主要表现在如下几个方面: 1、基础薄弱~综合做题能力差~学习上不善于自己纠正、总结。 2、知识面狭窄~作文材料积累少或不会调用库存材料。 3、学习不注重方法~各考点未能及时落实复习~巩固提高。 4、依赖性强~学习被动~深入研究、主动学习质疑少。 5、思想上不够重视~主动投入不足~学习语文的时间不够。 6、尖子生少~语文能力不高。
7、答题速度慢~现代文阅读或作文空白卷较多。
二、时间安排与具体措施
第一阶段,至3月底,结束第一轮复习~回归课本。 1、以《高考领航》为教本~加快授课速度。
2、继续采用以往的做法~印发相关考点资料、练习~补充资料不足。 3、提高早读质量~落实背诵篇目~加强积累。
4、精选专题训练~提高选择题做题速度~巩固选择题得分。 5、继续做好作文的写作指导和训练。
第二阶段,4月份,:专题练习、查漏补缺。
本阶段有综合测试~结合这几次测试~做好查漏补缺。
1、结合测试成绩认真分析~向学生提出高考答卷的得分目标~让学生从思想上要有充分的意识。
2、针对试卷中暴露出来的问题~及时巩固复习。普遍存在的问题集中评讲~个别存在的问题采用直接面对面辅导。
3、抓临界生~抓尖子生。专题训练以中低档为主~对低层次的学生~指出容易拿分或可以拿分的知识点~要求他们努力,对尖子生辅帮助他们减少失误~稳定发挥。
4、作文训练一抓到底。
5、语段阅读训练教会学生答题方法与技巧。
6、每周一次150分钟全卷练,安排在晚自习时间,
第三阶段,5月份,以综合训练为主。
1、训练学生答题速度~合理分配时间~培养学生驾御150分钟的能力。
2、剪辑有质量的试题~做好学生的综合训练~提高他们的应试能力。 3、做好学生的心理辅导。
第四阶段,6月1日至6月日,:自由复习
教师巡视辅导~引导学生调节紧张心理。
三、课堂教学的思路
教师的授课要符合高三教学的需要~以试卷讲评为例
课例: 试卷讲评课的教学流程
总体思路
,一,、课前三项工作
1. 数据统计 2.比较分析 3. 确定重点
,二,、讲评五个原则
1、及时性,,,趁热打铁, 2、针对性,,,选题典型,
3、延展性,,,借题发挥, 4、激励性,,,增强信心,
5、互动性,,,再现情境,
教师讲评的要点:
1、讲思路:
,1,、考题的题型符合高考说明的哪些考点
,2,、这些考点的解题思路
,3,、学生考试情况分析
2、讲联系:
,1,、本次考试的内容与过去复习中的内容联系
,2,、本次考试的能力点与过去复习的能力点的联系。
,3,、本次考试的能力点和题型与高考能力点和和题型的联系。
,三,、课后三个任务
1、考试小结, 2、订正试卷, 3、迁移练习。
武山四中语文备课组
2011-4-8
范文三:高三艺体生语文备考方案
2015年?高三语文组?艺术体育生?备考方案
刚参加考完?术科联考或?单考,各校的艺术?考生陆续回?到学校。此时此刻,距离高考开?考仅有10?0天左右的?时间,文化课的学?习任务对刚?刚回归的艺?术生来说尤?显繁重。如何在有限?的时间内高?效合理地进?行复习,就成为学校?领导和艺术?班文化课老?师们认真思?考和亟待解?决的关键问?题。因此,精心地制定?相应的复习?备考计划,有目标有步?骤地教授高考考查的知识?点与能力点?,把艺术生的?备考工作真?正落到实处?,就显得尤为?重要。我们的具体?方案如下:
一、借鉴往年备?考经验
之前的几届?艺术生,均取得了比?较理想的成?绩。其中老师和?学生的辛勤?付出自不必?说,备考计划的?有效落实也?功不可没。所以,借鉴往年的?备考经验,对2015?届高三艺术?生语文备考?计划的制定?,有重要的作?用。
二|、做好学生动?员工作
由于艺术班?的学生已有?几个月的时?间没有系统?地参加文化?课的学习,所以,再次回到学?校时,不仅以前学?过的知识忘?了许多,就连学习的?热情也需要?我们及时的?调动。此时,我们必须让?学生明白学?好语文对高?考的重要意?义,让他清楚语?文科在高考?成绩中的贡?献应该是最?大的,而要想学好?语文并不是?很难的,只要将基础?知识掌握牢?固,就可以赢得?语文高考的?主动权。一旦学生明?白了语文在?高考中的重?要地位,再加上我们?老师们到位?的指点,相信学生还?是不会令我?们失望的。
三、精心制定有?效措施
1、四个回归 提高语文分?数的具体操?作方法可以?归纳为回归?基础、回归课本、回归考纲、回归试题四?大类
(1)回归基础。语文基础知?识及其运用?方面,成语、病句的辨析?等,是取胜高考?的基础,所以一定要?牢牢地掌握?住。老师可以将?基础知识中?学生容易出?错的地方做?些详细讲解?、细致分析,比如如何辨?析成语,病句的常见?类型,排序题如何?通过有效的?方法排除错?误选项等。学生在此基?础上可以通?过基础题的?训练提高客?观题的解题?能力。
老师应精讲?好每一个知?识点,深入地探触?到各个知识?点、能力点,而且还要关?注到它们之?间彼此的内?在关联,建立彼此关?联的网络。特别要注意?处理好课上?与课外的关?系。课外学生要?通过努力完?成练习作业?,将“龙”备好画好;期待在课堂?得到老师充?分的帮助,点亮龙“睛”,这样,“龙”必会破壁飞?出,整个复习就?会“活”起来。
当然,在这一过程?中,科任老师应?首先了解学?情,发现学生的?薄弱环节,才好对症下?药。
(2)回归课本,熟悉课本。要回归教材?,尤其是文言?文版块,让学生对高?中所学文言?课文重读梳?理还是很有?必要的。借此,学生可以强?化识记部分?,夯实文言文?实词、虚词以及句?式的基础知?识,这对完成文?言文阅读是?很有帮助的?。具体应注意?以下几点:
?教材是复习?的依托,认真研读教?材,特别是研读?新课标教材?与老教材对?比的不同点?。比如对名句?名篇的考核?,教材中新出?现的要求背?诵默写的篇?章段落都是?复习的重点?。考试时保证?默写不出错?,理解是记忆?的最好的方?法。早读时间认?真抓好并落?实艺术生的?背诵默写。
?诵读一些经?典文言文篇?章,了解常见的?文言实词与?文言虚词的?分析注释,复习课文后?面的“思考与练习?”部分的字词?练习。
?加强文言文?基础知识的?积累和运用?。如何引导学?生从他们的?现有状态中?发现写作素?材,是一个语文?老师迫切需?要解决的问?题。一个优秀的?语文教师,必定会从课?文中帮助学?生寻得写作?的材料。教材上的文?章大多选自?古今中外名?家精品,高度典型概?括地反映当?时的社会生?活内容,凝聚着前人?的生活经验?,包含着深刻?的人生哲理?。它不仅可以?帮助学生学?到文化科学?知识,提高思想认?识,塑造理想人?格,还可以让学?生从书本中?获取许多写?作素材,掌握写作之?道。
(3)回归考纲。新课改要求?四个层级六?种能力,实际能力、理解能力、分析综合能?力、表达应用能?力、鉴赏评价能?力、探究能力,考生应该了?解自己应具?备的这几种?能力。
(4)回归试题。考生一定要?熟悉新课改?以后的考卷?结构形势,了解新出现?的题型。
2、备考的重点?放在提高有?效得分,重点抓客观?题和作文。
(1)注重分析高?考试题。增强复习的?针对性。科任老师应?将近5年课?标卷高考语?文试题做一?研究,从中寻找到?一些出题方?向和重点,并结合艺术?考生的现状?对考点进行?适当取舍,像现代文阅?读这一板块?,可以舍弃按?文体一类类?复习的过程?,而是直接把?几年来高考?中出现的主?要题型的阅?读方法和答?题技巧明确?讲解给学生?。
(2)教学生写作?文必须在思?维能力培养?上“加油”。高三作文指?导课要有高?度和力度,思辨力是教?授写作的核?心要素。学生要着重?学习和运用?辩证思维和?逻辑思维,学会用作文?的形式、思辨的办法?,正确地表达?观点和想法?。当然在具体?操作时,可先从简单?做起,老师要先把?作文的审题?、立意及结构?安排的方法?讲解清楚,训练时也应?先出一些学?生容易驾驭?的作文题目?,这样多数学?生基本都能?够
自己成功?完成一篇作?文,这对他们学?习写作的信?心应该有很?大帮助。另外,对于学生完?成的作文,老师要及时?发现主要问?题予以讲解?,对于多数学?生的作文,一个行之有?效的办法就?是面批,这样既可以?让学生从各?个环节发现?自己作文的?不足,又可以让学?生感受到老?师对他的关?心,增强学生写?好作文的信?心。
3、抓好落实,做好检查督?促的工作。对于讲过的?知识点,科任老师一?定要及时布?置相应的练?习,以便使学生?更好地巩固?所学的知识?。这些练习,应该的教师?精心选择,有的放矢的?,而且要适量?,可安排学生?在每天的晚?修课上认真?完成。老师应做到?及时批改,对学生出现?的任何一点?进步都要及?时地大力表?扬,让学生找到?学习的成功?感和自信心?。
4、明方法、讲策略。加强学法指?导,培养书写习?惯,训练应考速?度和规范答?题步骤。如逆向排除?法、寻找硬伤、采分点等。
高三语文老?师要把艺术?生备考工作?当作重中之?重,集体研讨,步调一致,方向统一。相信在老师?们努力的探?索下,我校艺术生?语文备考工?作将走向一?个新的台阶?。
以下是我校?高三艺术生?语文复习的?具体安排:
2014,2015学?年下学期高?三艺术生语?文复习内容?进度表
周 计 划 进 度 早晚练
1 语言之扩展?压缩语语言、古诗文测练 ?
段
2 语言之选用?、仿用、 语言、古诗文测练 ?
变换句式
3 语言之常用?的修辞 语言、古诗文 现代
语言之图文?转换 文段
4 评卷 讲评试卷,总语言、古诗
结分析 查缺补漏
5 语言之简明?、连贯、语言、古诗文 现代
得体,准确、鲜明、文段
生动
6 文言阅读解?题训练 语言、古诗文 测
作文写作及?指导 练
套题训练
7 现代文阅读?训练 语言、古诗文
作文写作及?指导
套题训练
8 古诗训练 语言运语言、古诗文 测
用训?练 作文写作练
及?指导 套题训
练
9 专题训练 模拟测语言、古诗文 现代
试 文段
作文写作及?指导
1专题训练 模拟语言、古诗文 测练 0 测试
作文写作及指导?
(半天自习或?测
练)
1专题训练 模拟测语言、古诗文 现代
1 试 文段
作文写作及指导?
(半天自习或?测
练)
1考前指导 复习 针对性复习?及训练
2 高考
我们要放低?起点,注重实效,分层指导,提高效率。一定要相信?自己 ,最
大化做到?合理计划、充分复习、 突出重点,科学备考。(三轮合一)
范文四:高三语文备考方案:大井中学第二学期高三语文备考方案.doc
高三语文备考方案:大井中学第二学期高三语文备考方案
一、学生基本情况分析
茂名一模结束后,与同类兄弟学校相比,我校的差距较大。经高三备课组老师共同分析后,不足之处主要表现在如下几个方面:
1、基础薄弱,综合做题能力差,学习上不善于自己纠正、总结。
2、知识面狭窄,作文材料积累少或不会调用库存材料。
3、学习不注重方法,各考点未能及时落实复习,巩固提高。
4、依赖性强,学习被动,深入研究、主动学习质疑少。
5、思想上不够重视,主动投入不足,学习语文的时间不够。
6、尖子生少,语文能力不高。
7、答题速度慢,现代文阅读或作文空白卷较多。
二、时间安排与具体措施
第一阶段(2月15日至30日底)结束第一轮复习,回归课本。
1、以《与名师对话》为教本,加快授课速度。
2、继续采用以往的做法,印发相关考点资料、练习,补充资料不足。
3、提高早晚读质量,落实背诵篇目,加强积累。
4、分工合作,资源共享。精选25套选择题训练,提高选择题做题速度,巩固选择题得分。
5、继续做好作文的写作指导和训练。3月下旬安排一次作文专题训练。(江雪平负责出题)
第二阶段(4月份):专题练习、查漏补缺。
本阶段有几次大型的综合测试,如广州一模、茂名二模等,结合这几次统测,做好查漏补缺。
1、结合测试成绩认真分析,向学生提出高考答卷的得分目标,让学生从思想上要有充分的意识。
2、针对试卷中暴露出来的问题,及时巩固复习。普遍存在的问题集中评讲,个别存在的问题采用直接面对面辅导。
3、抓临界生,抓尖子生。专题训练以中低档为主,对低层次的学生,指出容易拿分或可以拿分的知识点,要求他们努力;对尖子生辅帮助他们减少失误,稳定发挥。
4、作文训练一抓到底。4月中旬安排一次专题训练。(赖习幸负责出题)
5、语段阅读训练教会学生答题方法与技巧。
6、每周一次150分钟全卷练(安排在晚上或补课期间)
第三阶段(5月份)以综合训练为主,有针对性复习语运题。
1、训练学生答题速度,合理分配时间,培养学生驾御150分钟的能力。
2、重视信息搜集研究。结合有价值的模拟试卷判断今年语运题出题形式、考查方向和考查内容。
3、剪辑有质量的试题,做好学生的综合训练,提高他们的应试能力。
4、做好学生的心理辅导。
第四阶段(6月1日至6月日):自由复习
教师巡视辅导,引导学生调节紧张心理。
三、2006年高考任务细化:
教育局下达的任务:重点线1人,本科线22人,省专A线83人,具体分配如下:
任
务
班
别
重点
本科(含重点)
三A
高三?班
3
10
高三?班
1
3
10
高三?班
2
8
高三?班
3
11
高三?班
3
10
高三?班
2
9
高三?班
1
5
高三?班
1
6
高三?班
3
8
高三?班
1
6
合计
1
22
83
大井中学高三语文备课组
2006年2月
范文五:高三语文备考计划
2016届高三语文备考计划
高三语文备课组
一、指导思想
以《普通高中语文课程标准》为指导,以 2016年新课标高考语 文科考纲、考试说明为依据,充分发挥备课组的集体智慧,努力调动 学生的主观能动性,强化训练这条主线,提高课堂教学的效率。优化 组合各方面信息, 以讲带练, 精讲精练, 力求为高考作好全面、 系统、 充分的准备,争取在高考中取得好成绩。
二、学情分析
2016年,是湖南省采用新课标卷的第一年。从学生情况来看, 虽然经过了两年半的高中语文学习, 但情况仍然不容乐观:学生基础 不够扎实, 写作能力、 对作品整体感知的能力以及分析鉴赏能力堪忧; 而且,相当一部分学生不重视语文。所以,在对学生全面强化督促的 同时,如何根据新课标卷的精神抓好基础、训练思维、增强能力、提 高实效,成为本阶段复习的重点和难点。
三、 教学目标
1、继续完成第一轮复习中的小说阅读复习和传记阅读复习,夯实基 础。
2、全面推进第二轮复习,要在第一轮复习的基础上查漏补缺,建立 知识系统。
3、提高审题能力,总结解题方法,规范答题要求,强化踩分意识, 培养学生的应考能力。
4、强化阅读和写作训练,有意识地引导学生积累写作素材,提高学 生的写作能力。
四、教学举措
1、认真研读 2016年新课标卷的考纲和考试说明, 把握命题趋势;密 切关注高考动态,及时调整备考思路,做到有的放矢。
2、注重学情,紧抓基础。针对学生第一轮复习的实际情况,狠抓薄 弱环节,确定目标,对重点知识分块复习。
3、发挥集体智慧,实施考点分工。利用集体备课时间讨论每一个考 点的重点、授课思路、方法及典型试题,精心完善每一个考点复习的 教案和学案。
4、讲究方法,启发思维,注重课堂教学效率。
5、精选资料,讲求实效。
6、坚持以训练为主线,采取精心选题、限时完成、课堂讲解、课后 纠错的方式,做到在全面复习中突出重点,在重点复习中夯实基础。 7、 讲评及时, 有针对性。 要抓错误点、 失分点、 模糊点, 剖析根源, 彻底纠正。
8、严格规范复习,注重细节和实效。
9、因材施教,对不同层次的学生提出不同的目标要求,布置个性化 的作业。
10、 抓好培优补差工作,挖掘学生潜力,切实提高成绩。
五、复习进度
1、第一轮复习(2016.02.22—— 2016.03.06)
第一周:小说阅读
(作文——审题立意)
第二周:传记阅读
(作文——审题立意)
2、第二轮复习(2016.03.07—— 2016.04.29) 第三周:连贯题 语句补写题
(作文——拟题)
第四周:正确使用词语 辨析并修改病句 (作文——开头)
第五周:图(表)文转换 现代文阅读 (作文——材料的选择 积累素材) 第六周:文言文阅读
(作文——材料的选择 积累素材) 第七周:古代诗歌鉴赏
(作文——谋篇布局)
第八周:小说阅读
(作文——论证方法、描写手法) 第九周:传记阅读 名篇名句默写
(作文——语言表达)
第十周:散文阅读 新闻访谈
(作文——实用类文体)
3.第三阶段:(2016.05.01—— 2016.05.31)
梳理、总结、归纳知识,盘活存量
强化模拟训练,培养应试技能
(作文:积累素材
审题立意
学习优秀范文,升格作文)
备注:
1、 应根据高考的最新动态做及时调整。
2、 各班在尽量保持进度一致的基础上,可根据学生实际情况以及 从练习、考试中反馈的不同问题做适度调整。
3、 对于在近三年新课标卷中未出现但在考纲中有要求的考点,可 酌情可虑。
2016年 2月 20日
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