范文一:训练幼儿记忆力“五法”
作者:郧红柳韩凤英
《幼教园地》 1996年11期
记忆力是智力结构的基础,如果没有好的记忆力,其它各种能力都无法得到正常发展。在不同的年龄阶段,记忆力与智力的关系也不一样,在幼儿期,记忆能力占了人的智力的主要部分,研究表明,在3—6岁阶段,幼儿的记忆能力与智力的相关系数为6—6.5左右,表现出较高的正相关;到了小学阶段及至成年,人的智力结构发生了变化,思维能力和创造力开始占主要地位,记忆能力的作用开始下降,可以说儿童优秀思维能力是在幼儿期优秀的记忆能力的基础上发展起来的。幼儿期是记忆力发展的关键期,对幼儿进行科学的记忆训练是非常必要的。儿童智力学具有鲜艳的色块、形象的画面、规则的排列,可任意拿出、嵌入、翻转、排列、配对、组合,符合幼儿形象记忆、无意记忆、机械记忆、意义记忆的发展规律。两年多的实验证明,利用智力学具,通过操作、游戏活动对幼儿进行有计划的记忆训练,是一种科学的方法。接受训练的幼儿的记忆力都有显著提高,我们在训练过程中总结出了“五法”:
一、歌诀记忆法
歌诀记忆法就是把识记材料编成儿歌或歌词,以提高记忆效果。
幼儿都喜欢唱歌曲、说歌谣,而且记得特别快,因为歌曲、儿歌有节奏感,能使大脑多个区域工作,充分发挥功能,使幼儿身体放松,产生快感。在开始利用学具时,老师和幼儿一起创编拍手歌,目的在于增强幼儿对学具的认识(并编上旋律进行演唱)。例1:小小学具真奇妙,动手动口又动脑,小朋友们都需要,开发智力离不了。例2:你拍一我拍一,小小学具我爱你;你拍二我拍二,游戏学习在一块;你拍三我拍三,五颜六色真好看;你拍四我拍四,帮助我们学知识;你拍五我拍五,练好思维打基础。短短的几首儿歌把学具的结构、特点、功能表现得非常清楚,便于幼儿理解掌握,发展幼儿的有意记忆力。
又如在认识昆虫时,为了帮助幼儿记住昆虫的主要特征,我们编了一首儿歌:谁是昆虫我知道,只要数数它的脚,一二三四五六,谁是昆虫跑不了。根据这一特征,幼儿还从生活中找出了苍蝇、瓢虫、蚂蚁、天牛等许多昆虫,这样既发展了幼儿的抽象记忆能力,又发展了幼儿的联想能力。
二、竞争记忆法
幼儿还没有明确的学习动机和学习目的,常常是在其它的心理需要作用下进行学习和记忆。由于兴趣广泛、求知欲强、争强好胜和希望得到夸奖的心理常常成为幼儿学习的动机,我们便充分利用幼儿这种心理,为幼儿创编了带竞争性的游戏活动。如我们根据学具六种底色创编了“设计花手绢”、“翻底色,争第一”的游戏,使幼儿在紧张的计时操作活动中,熟悉了底色,知道粉红色是中转站,向前翻转依次是粉——黄——蓝——绿,向左翻转是白底色,向右翻转是橙色。
三、形象记忆法
清晰、形象的学具画面,幼儿特别喜爱,为了快速记忆画面,我们充分利用幼儿形象记忆和无意记忆的特点,根据学具的底色、结构,在活动室内墙壁上布置了一个大的学具平面图。每种底色可出现重点画面,并组成美丽的图案,向幼儿展示学具的完整形象,幼儿在天天看、想、猜、说的活动中,自然而然也熟记了96个画面。在此基础上,让幼儿玩“看谁记得清”、“捉迷藏”、“换房子”等游戏,进行有意记忆训练。如游戏“看谁记得清”。师:“小朋友我问你,苹果的画面在哪里?”幼:“老师老师我告诉你,苹果的画面是黄底色,在第二行第一个格子里。”幼儿立即举起苹果的画面,老师检查给以肯定。反过来,老师说位置,请幼儿答画面。自由活动时间,幼儿两人一组,可任意说底色、画面、位置,进行游戏。
四、特征记忆法
学具每一横排的四个画面都有共同的特征,是一种类别,只要记住24种类别就可以回忆起96个画面,如果再把小类归到大类就更便于记忆。为此,我们设计了“听得清,做得对”的游戏。教师规定用数字1、2、3、4分别代表动物、植物、人物和其它画面(也可以换成其它类别),这样就包括了所有画面。根据教师拍手的次数,让幼儿任意取出一个相应的画面,如拍一下手,可以取猫或其它动物画面。这样既发展了幼儿的记忆力,又发展了幼儿的分类能力和反应能力。还可以根据类别做“帮画面找朋友”的游戏。如学习了交通工具后,让幼儿从生活中找出学具画面以外的交通工具。有一次全班小朋友共说出了85种交通工具,并且有许多是新奇的、少见的,象装甲车、双层旅行车、自卸车、地铁、扫雪车、独轮车等等。这不仅反映了幼儿知识丰富,而且说明幼儿的联想能力是很强的。
五、关系记忆法
实践证明,6—7岁的幼儿不但能把某些事物归类,而且能根据事物之间的内在联系进行记忆。学具中的结构性知识具有广泛的纵横联系,以一个画面可以引出许多画面,如由农民的画面可以联想到农田、收割机、白菜、菠菜、西红柿、黄瓜、小麦、玉米、谷子、水稻等画面;由工人的画面可以联想到机床、工厂和建筑物、日常用品的画面。还可以启发诱导幼儿根据因果关系、场所关系、相反关系、演化关系、整体和局部关系、季节和生长关系、种属关系、并列关系、组合关系、食物链关系等在学具中找出相应的画面,使幼儿在大脑中形成一个有条理、有系统、有联系的知识体系,使记忆训练和发展思维有机地结合起来,在记忆力发展的同时,促进幼儿智能的全面发展。
范文二:幼儿记忆力训练法
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这篇关于幼儿记忆力训练法,是考研屋www.kaoyanwu.com特地为大家整理的,希望对大家有所帮助~
孩子记忆力的好坏对智力有重要影响。古今中外的神童大都有非凡的记忆力。德国的杰出诗人歌德在幼年时记住了很多歌谣,4岁时便能读书,8岁时就能掌握4种语言;英国著名科学家道尔顿。1岁半就能读书认字,5岁就能背出50多行的拉丁文诗歌。
记忆力到底是什么呢,记忆是人脑对过去感知过和经历过的事物的反映。比如,孩子在看过电视剧《小龙人》后,总在唱它的主题歌,还学贝贝淘气的样子。孩子的表现就是把过去感知的事物反映出来。记忆是一个比较复杂的过程。包括识记、保持和恢复。在上面的例子中,孩子在看电视剧时,反复念叨"为了妈妈山高我不怕"等歌词,不断加深理解,这是识记过程。
幼儿正处于身心快速发育的时期,他的记忆能力有自己的特点:
* 形象记忆。幼儿受思维能力的局限,在观察事物时很少深入体会事物的本质。他只对那些形象鲜明生动的东西感兴趣,记忆较为牢固。
* 机械记忆为主。儿童缺乏生活经验,无法像成人那样在理解的基础上强化记忆,只能根据事物的外部特征死记硬背。
* 受环境和情绪的影响。幼儿的自我控制能力差,记忆活动很容易受外界的事物干扰,缺乏稳定性。
根据幼儿记忆的特点,父母在训练幼儿的记忆力时应遵循以下原则:
1.父母无论是讲故事,还是说事情,都应向幼儿提出明确的记忆要求,使孩子依靠自己的意志和能力去完成任务。
2.运用生动直观、形象具体的事物吸引幼儿的注意力,使孩子在无意识中记住需要掌握的知识。
3.记忆过程中要尽量调动孩子的各种感官参加。这是因为多种感官,入眼、耳鼻、舌、手等参加活动。可以使大脑神经联系广泛,大脑在对丰富的信息加工时,获得的音口向全面、清晰,有助于记忆。有人做过试验,让4岁孩子不出声地观看10张图片,远没有给孩子一边看,一边念的记忆效果好。
4.教给孩子正确有效的记忆方法。帮助记忆的方法很多,如,归类记忆法,把同类的事物
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归在一起,建立一定的联系,记忆的效果就会好。歌诀记忆法,把记忆的材料编成口诀,形成一定的节奏和韵律,以提高记忆效果。自我复述法。把识记的材料变成自己的话,以加强记忆。
5.及时复习,巩固记忆。教给孩子的新知识,若不复习,就很容易被遗忘,根据遗忘的规律,刚学完的新知识,其遗忘的速度是最快的,所以。复习越及时遗忘得越少
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范文三:如何训练幼儿的记忆力
如何练训儿的幼记力
忆专
认家,为对3于以下的幼岁来说,儿们的生活经验很少他训练记,力忆可从掌握周围,日的常活生识知培养。中及的具体内容是:涉 1 知道)母父工的作位单名,称家住庭和10址个上以亲的或父母的戚朋友名字的 。 )2吃对的过饭菜部大能分出名叫字,认能20出种动物,并能模仿几动物种形象。的 )3懂上得下前后,能确说出正一物个体和另一个体的位物置关。 4系对)物事的外有一个较完整的表认识。例能如发现兔少子一了耳朵只,猫的眼睛不见了。 5) 会猜一件事发生测的原因 。6)能问一 些经过考思问题的如。“星和星亮是谁放上月的,去什么不为掉下会了来” 7?掌)时握间空间的和本概念基,,如今、天天等。明 8 )认颜色,识能出身边物说的颜色体如树,是叶的。 绿 9 )有区公动运和静止的力能 。对于 3岁上以幼儿的,母父则在要日常活生中意有识地训练子的孩记力,忆里有这些方法供大家一考参 。 (1) 幼儿带去物购时让孩,子数商橱店中商窗的品数。个长家幼和对比一下,看儿数谁得对数,快得也。以可增加点难度一幼,记住儿橱窗商里品后开,走一会再回过忆,一看记看了住少。多 (2 )让幼儿在路边3~用分钟数4经的过行车自的数,最量在交好高峰期。 通3()幼儿让家长看某种做务家全的过程如,杀鱼、菜做或,擦者车。等做完后之让儿复述幼做的事骤步或序程。 ()4幼让儿天数上星的星,少数3至0个。星星是数很难件事情,的要孩求的子意注力度高中集,不才会受其他星星的扰干在数的过。中容程易发生的是事了刚才数过忘的星星结,数重果。此时了家长告诉孩子要数,了重重要数新 。 ( 5)让儿幼出以说前过见某两的种两种或上以色的东颜。西红以色黄和为色例,家可让长孩分类回忆子,如,说出色或黄红色花,的出黄色或红色说衣的服。等 ()6定计划。制长和家儿幼商量明天做的事情要,如例,早什么晨,中干午什么,晚干什么上第。二,天家长不提醒要幼儿到睡觉前看孩子,划计执行得怎样么。 (7带幼儿)去一次郊游做或,到一个他从去未过的方,地他讲给一些新奇东西的。回后让家子孩述转给其人。他 (8 在)围盘棋或象盘上棋上7摆8个棋子、让幼,看儿1分左钟,右后拿掉然,让幼再照原儿摆上样。
范文四:训练幼儿记忆力的原则
训练幼儿记忆力的原则
根据幼儿记忆的特点,父母在训练幼儿的记忆力时应遵循以下原则:
1、父母无论是讲故事,还是说事情,都应向幼儿提出明确的记忆要求,使孩子依靠自己的意志和能力去完成任务。
2、运用生动直观、形象具体的事物吸引幼儿的注意力,使孩子在无意识中记住需要掌握的知识。
3、记忆过程中要尽量调动孩子的各种感官参加。这是因为多种感官,入眼、耳鼻、舌、手等参加活动。可以使大脑神经联系广泛,大脑在对丰富的信息加工时,获得的音口向全面、清晰,有助于记忆。有人做过试验,让4岁孩子不出声地观看10张图片,远没有给孩子一边看,一边念的记忆效果好。
4、教给孩子正确有效的记忆方法。帮助记忆的方法很多,如,归类记忆法,把同类的事物归在一起,建立一定的联系,记忆的效果就会好。歌诀记忆法,把记忆的材料编成口诀,形成一定的节奏和韵律,以提高记忆效果。自我复述法。把识记的材料变成自己的话,以加强记忆。
5、及时复习,巩固记忆。教给孩子的新知识,若不复习,就很容易被遗忘,根据遗忘的规律,刚学完的新知识,其遗忘的速度是最快的,所以。复习越及时遗忘得越少。
范文五:如何训练幼儿的记忆力[教材]
如何训练幼儿的记忆力
2010-10-19 15:04:23
专家认为,对于3岁以下的幼儿来说,他们的生活经验很少,训练记忆力,可从掌握周围的日常生活知识中培养。涉及的具体内容是: 1)知道父母的工作单位名称,家庭住址和10个以上的亲戚或父母的朋友的名字。 2)对吃过的饭菜大部分能叫出名字,能认出20种动物,并能模仿几种动物的形象。 3)懂得上下前后,能正确说出一个物体和另一个物体的位置关系。 4)对事物的外表有一个较完整的认识。例如能发现兔子少了一只耳朵,猫的眼睛不见了。 5)会猜测一件事发生的原因。 6)能问一些经过思考的问题。如“星星和月亮是谁放上去的,为什么不会掉下来了,” 7)掌握时间和空间的基本概念,如,今天、明天等。 8)认识颜色,能说出身边物体的颜色,如树叶是绿的。 9)有区公运动和静止的能力。 对于3岁以上的幼儿,父母则要在日常生活中有意识地训练孩子的记忆力,这里有一些方法供大家参考。 (1)带幼儿去购物时,让孩子数商店橱窗中商品的个数。家长和幼儿对比一下,看谁数得对,数得快。也可以增加一点难度,幼儿记住橱窗里商品后走开,过一会再回忆,看一看记住了多少。 (2)让幼儿在路边用3~4分钟数经过的自行车的数量,最好在交通高峰期。 (3)让幼儿看家长做某种家务的全过程,如杀鱼、做菜,或者擦车等。做完之后让幼儿复述做事的步骤或程序。 (4)让幼儿数天上的星星,至少数30个。数星星是件很难的事情,要求孩子的注意力高度集中,才不会受其他星星的干扰。在数的过程中容易发生的事是忘了刚才数过的星星,结果数重了。此时家长要告诉孩子,数重了要重新数。 (5)让幼儿说出以前见过的某两种或两种以上颜色的东西。以红色和黄色为例,家长可让孩子分类回忆,如,说出红色或黄色的花,说出黄色或红色的衣服等。 (6)制定计划。家长和幼儿商量明天要做的事情,例如,早晨什么,中午干什么,晚上干什么。第二天,家长不要提醒幼儿,到睡觉前看孩子计划执行得怎么样。 (7)带幼儿去做一次郊游,或到一个他从未去过的地方,给他讲一些新奇的东西。回家后让孩子转述给其他人。 (8)
在围棋盘或象棋盘上摆上7、8个棋子,让幼儿看1分钟左右,然后拿掉,再让幼儿照原样
摆上。
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