范文一:中班语言《早餐吃什么》
合肥博奥丽苑幼儿园
语言领域《早餐吃什么》
郑兴琳
活动目标:
1、理解故事内容,知道样样东西都爱吃才能健康的道理。
2、能够运用"如果……可能是……"句型来表达自己的想法。
3、在集体阅读中,体验阅读自制书的快乐。
教学准备:
1、各种早餐的大图片,
2、自制书《早餐,你喜欢吃什么,》
3、黑板A, B 句型卡“如果……可能……”
教学过程:
一、看看说说——了解自己早餐的情况
1,交流各自早餐吃了些什么。
,1,、主要提问:孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗,都吃过些什么呢,
,2,、师:“宝宝们吃过这么多种早餐,我们一起来看看是不是这些呢,”
二、猜猜讲讲--理解故事内容,知道样样东西都要吃的道理。
1、边看图片边猜猜讲讲。
,1,、今天老师要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏,游戏的名字就叫做《早餐,你喜欢吃什么》
,2,、说说自己的感受:哈哈,我的故事先说到这,小朋友你觉得这个故事
听上去感觉怎么样,说说你的感觉,师把图片装订成一本书。
三、师幼共同老师连贯地讲述故事。《早餐你喜欢吃什么》
,1,、教师与幼儿完整讲述故事。
,2,、按照故事顺序讲述。
,3,、说出故事里藏着什么道理。
四、 请幼儿自己讲故事
,1,分组讲述加深幼儿对句型的运用,用“如果……可能……”来说故事。,师指封面,一起说,集体说与分组结合的形式再次讲故事,给与及时的评价
,2,利用问答的形式体验阅读的快乐
五、结束语延伸
今天我们不仅听了一个有趣的故事,还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区,如果你感兴趣的话,可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里,请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱,并且还要说说为什么哟,
附:故事《早餐,你喜欢吃什么》
如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是一只猫。
如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜欢吃青草面条,那么它有可能是一只羊,可能是一匹马,或者是一头牛,还可能是一只骆驼。
如果它早餐喜欢吃虫子饼干,那么它有可能是地上的鸡,也可能是水里的鸭
子,或者是天上的鸟。
如果早餐他样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。
中二班
10.29
范文二:中班语言《早餐吃什么》教案
中班语言《早餐吃什么》教案
活动目标:
1、理解故事内容,知道样样东西都爱吃才能健康的道理。
2、能够运用
3、在集体阅读中,体验阅读自制书的快乐。
教学准备:
经验准备:前期做过幼儿早餐情况的调查。
物质准备:各种早餐的大图片;自制书《早餐,你喜欢吃什么?》黑板 A ; B 句型卡 “ 如果 …… 可能 ……”
教学过程:
一、看看说说 —— 了解自己早餐的情况
1.交流各自早餐吃了些什么。
(1)主要提问:孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗?都吃过些什么呢?提问 3---4 预设回答:
幼儿:鸡蛋 师:什么形状的? 幼儿:椭圆形的
牛奶 喝牛奶最补钙了
饼子 饼子有甜的有咸的,你喜欢吃什么味道的?
老豆腐油条 有干有湿吃着真舒服
(幼儿说一个教师给与及时回应与肯定)
(2)师:“ 宝宝们吃过这么多种早餐,我们一起来看看是不是这些呢! ” (出示早餐图 片逐一辨认)
“ 面包 ” “ 牛奶 ” (我们每天都要喝) “ 油条 ” “ 饼子 ” (刚才有人说吃过它哟) “ 鸡蛋 ”“ 面条 ”“ 稀 饭 ”“ 烙饼 ” (葱花饼)小笼包 (吃过什么馅的包子)(菜馅的,菜包子,肉馅的,肉包子, 青菜馅的,青菜包子)
小结:包子的品种可真多,看来呀,每个人的口味不同,喜欢吃的包子馅也不同 二、猜猜讲讲 --理解故事内容,知道样样东西都要吃的道理。
1、边看图片边猜猜讲讲。
过渡语:今天沫沫要和孩子们玩一个 “ 翻翻翻 ” 的游戏,游戏的名字就叫做《早餐,你喜 欢吃什么》。(出示封面)
“ 好,我的早餐盘子要来了,请你们看好哟 ”
从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:
师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是?(狗)
提示:在猜的时候用 “ 可能 ” 来告诉我好吗?
我们要准备翻答案了,翻翻翻的游戏要开始了,翻不翻,我们一起说 “ 翻翻翻 ”
师:如果早餐它喜欢吃肉骨头, 那么它可能是 …… 。 很多狗吗?一只狗 (老师翻开图片
连页后的答案,并将图片贴在白板上)
在这句话里藏着一个好听的句型(出示句型卡)
师:早餐盘子又来了 看看是什么 如果早餐它喜欢吃鱼,那么他可能是 ? 一起说,翻翻 翻 (猫 ) 用可能告诉我好吗 ? 你学会了,它能够用可能连起来告诉我。
如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是 …… 猫。
早餐盘子又要来了,越来越难了(同样方式出现狗、兔子等动物)
如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,它可能是兔子(谁能用可能来告诉我 ? 一起说翻翻翻) 如果早餐它喜欢吃青草面条,它可能是羊,可能是牛,还可能是马,还可能是骆驼(用 什么来告诉我?看和他的答案不一样,所以要用可能来告诉我哟)
如果早餐它喜欢吃虫子饼干,它可能是鸡,可能是鸭,还可能是鸟
师:如果早餐它样样东西都爱吃,那么它可能是谁呢?
师:如果早餐样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物, (哈 , 开玩笑 )) 也有可能是 一个健健康康的小朋友。
2、说说自己的感受:哈哈,我的故事先说到这,小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎 么样?说说你的感觉(很好听,很好玩,有意思,开心)师把图片装订成一本书
“ 这个故事是一个妈妈自己编的,编给她的宝宝听的,妈妈给宝宝讲这个故事是希望他 的宝宝在这个故事里明白一个道理, 妈妈还和宝宝把这个故事画了下来, 你看我把他们画的 画一张一张夹在一起看看变成了什么?(故事书,图书)介绍封面,题目
三、师幼共同老师连贯地讲述故事。《早餐你喜欢吃什么》
妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事, 故事里藏着一个什么道理呢, 请宝贝再来听听故事, 听完了大声的把这个道理说出来。
如果愿意的话和我一起说哟 ! 师与幼儿一起完整讲述故事
提要求:如果宝贝都想说,我们要按着故事的顺序来说哟
(随机:人怎么会吃虫子呢?想知道为什么吗 ? 多奇怪呀!我来告诉你呀,他这里面是 胡萝卜蛋糕,青草面条,虫子形状的饼干)
师:现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理?
幼:样样东西都要吃。
师:是的,妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃,吃了以后你才会健健康康, 妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。
四 请幼儿自己讲故事
1:分组讲述加深幼儿对句型的运用
刚才沫沫和孩子们一起讲了故事, 现在我想请孩子们自己来讲故事, 你们愿意吗?记住 要用 “ 如果 …… 可能 ……” 来讲哟。(师指封面)一起说(集体说与分组结合的形式再次讲故 事)给与及时的评价
2:利用问答的形式体验阅读的快乐
现在我们来一个更好玩的, 怎么玩呢?女孩子来问, 男孩子来答, 女孩子要看清沫沫翻 得是哪一页才能问哟,而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。
五 结束语延伸
今天我们不仅听了一个有趣的故事, 还明白了样样东西都要吃的道理。 那我们回去把它 放在图书区, 如果你感兴趣的话, 可以自己到图书区再来讲讲哟。 沫沫还会把这些图片放到 区角里,请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱,并且还要说说为什么哟?
附:故事《早餐,你喜欢吃什么》
如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是一只猫。
如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜欢吃青草面条,那么它有可能是一只羊,可能是一匹马,或者是一头牛, 还可能是一只骆驼。
如果它早餐喜欢吃虫子饼干, 那么它有可能是地上的鸡, 也可能是水里的鸭子, 或者是 天上的鸟。
如果早餐他样样东西都爱吃, 那么它有可能是一个大怪物, 也有可能是一个健健康康的 小朋友。
教学反思:
《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出, 语言生动浅显且易于自学的故事。故事的 节奏感强, 朗朗上口。 而猜测的环节更为幼儿提供一个较大的想像创编空间。 孩子平时的知 识积淀与储备相当重要, 尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多 数孩子都能用 “ 可能是 ......” 的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述, 孩子们都想说, 敢于表达,活动的预设目标基本达到。在这次的活动中,我尝试让幼儿在理 解、学说故事句式的基础上尝试丰富故事内容,图片、图标的运用使幼儿一看就明白, 无须 教师过多的解释, 这样孩子在尝试想象中可以用主动积极的态度来进行。 孩子从中获得了成 就感,学习自然有了积极性。这样的学习形式易被中班幼儿所接受,让幼儿在欣赏、理解、 体会故事的过程中, 发展了幼儿的想像力和创造思维能力。 在第三环节中, 孩子们对一幅幅 画变成一本书的过程很是感兴趣, 感受了自制图书的乐趣, 为进一步深化目标做了推进的作 用,从而提高了教学活动的效果。
活动目标:
1、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。
2、能够运用
活动准备:
各种早餐图片、 ppt 、图画纸人手一张,水彩笔。
活动过程:
一、看看说说 --了解自己早餐的情况。
1.交流:今天,各自早餐吃了些什么。
主要提问:能告诉大家 , 今天你早餐吃了些什么?
2、思考:不吃早餐会怎么样?
师:孩子们,有没有人早上没有吃过早餐?
师:如果早餐不吃,会怎么样呢?(饿晕了。肚子不舒服,肚子会咕噜噜叫的。哦,那 是很饿时会发出的声音。 如果老师带我们去玩的话, 他就会没力气。 十分钟后会晕倒。 …… ) 师:是的,不吃早餐会没力气,会影响我们的身体健康。
3、回顾:早餐,我们都吃过些什么?
过渡语:我们每天都吃早餐,吃不同的早餐,来看看我们吃过哪些早餐吧。
(1)教师点图,幼儿依次读图。如:面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。
(2)教师:早餐,你最喜欢吃什么?为什么?
小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。
二、猜猜讲讲 --理解故事内容,知道样样东西都要吃的道理。
1、边看图片边猜猜讲讲。
过渡语:今天老师带来了一个故事,故事的名字是《早餐,你喜欢吃什么》。
从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:
师:如果你早餐喜欢吃鱼,那么你可能是?
师:如果早餐你喜欢吃鱼, 那么你有可能是一只猫。 (老师翻开图片连页后的答案) (同 样方式出现狗、兔子等动物)师:如果早餐样样东西都爱吃,那么他有可能是谁呢?
师:如果早餐样样东西都爱吃,那么他有可能是一个大怪物, (哈 , 开玩笑 )) 也有可能是 一个健健康康的小朋友。
2、说说自己的感受:你觉得这个故事怎么样?故事里告诉我们一个什么道理?(样样 东西都要吃。)师:是的,早餐时,妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃,吃了以后你就会变 得健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。
3、老师连贯地讲述故事。
老师(指着刚才的食物图片):除了刚才这些,早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。 在一些特别的日子,我们还会吃一些特别的早餐,端午节可以吃 …… (粽子)教师:清明节 呢?(青团)。
三、亲子合作 --绘画出一餐丰富营养的早餐。
总结:原来吃早餐也有许多学问,我们不仅样样东西都要吃, 还要变着花样来吃, 干湿 搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。
附:故事《早餐,你喜欢吃什么》
早餐,如果你喜欢吃鱼,那么 --你可能是一只猫。
早餐,如果你喜欢吃骨头,那么 --你可能是一只狗。
早餐,如果你喜欢吃花生,那么 --你可能是一只老鼠。
早餐,如果你喜欢吃胡萝卜,那么 --你可能是一只兔子。
早餐,如果你喜欢吃香蕉,那么 --你可能是一只猴子。
早餐, 如果你喜欢吃青草, 那么 --你可能是一只一头牛、 或者是一只羊, 或者是一匹马, 或者是一头大象。
早餐, 如果你喜欢吃面包、 鸡蛋和牛奶 …… 样样东西都爱吃, 那么 --你可能是一个宝宝。 那么你有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。
范文三:中班语言《早餐吃什么?》
中班语言《早餐吃什么》
活动目标:
1、理解故事内容,知道样样东西都爱吃才能健康的道理。
2、能够运用"如果??可能是??"句型来表达自己的想法。
3、在集体阅读中,体验阅读自制书的快乐。
教学准备:
经验准备:前期做过幼儿早餐情况的调查。
物质准备:各种早餐的大图片;自制书《早餐,你喜欢吃什么,》黑板A; B 句型卡“如果??可能??”
教学过程:
一、看看说说——了解自己早餐的情况
1(交流各自早餐吃了些什么。
(1)主要提问:孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗,都吃过些什么呢,提问3---4
预设回答:
幼儿:鸡蛋 师:什么形状的, 幼儿:椭圆形的
牛奶 喝牛奶最补钙了
饼子 饼子有甜的有咸的,你喜欢吃什么味道的,
老豆腐油条 有干有湿吃着真舒服
(幼儿说一个教师给与及时回应与肯定)
(2)师:“宝宝们吃过这么多种早餐,我们一起来看看是不是这些呢~”(出示早餐图片逐一辨认)
“面包” “ 牛奶”( 我们每天都要喝)“油条” “饼子”(刚才有人说吃过它哟)“鸡蛋”“面条”“稀饭”“ 烙饼”(葱花饼)小笼包 (吃过什么馅的包子)(菜馅的,菜包子,肉馅的,肉包子,青菜馅的,青菜包子)
小结:包子的品种可真多,看来呀,每个人的口味不同,喜欢吃的包子馅也不同
二、猜猜讲讲--理解故事内容,知道样样东西都要吃的道理。
1、边看图片边猜猜讲讲。
过渡语:今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏,游戏的名字就叫做《早餐,你喜欢吃什么》。(出示封面)
“好,我的早餐盘子要来了,请你们看好哟”
从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是??",也可能是??","或者是??"。
师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是,(狗)
提示:在猜的时候用“可能”来告诉我好吗,
我们要准备翻答案了,翻翻翻的游戏要开始了,翻不翻,我们一起说“翻翻翻”
师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是??。很多狗吗,一只狗(老师翻开图片连页后的答案,并将图片贴在白板上)
在这句话里藏着一个好听的句型(出示句型卡)
师:早餐盘子又来了 看看是什么 如果早餐它喜欢吃鱼,那么他可能是?一起说,翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了,它能够用可能连起来告诉我。
如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是??猫。
早餐盘子又要来了,越来越难了(同样方式出现狗、兔子等动物)
如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,它可能是兔子(谁能用可能来告诉我?一起说翻翻翻)
如果早餐它喜欢吃青草面条,它可能是羊,可能是牛,还可能是马,还可能是骆驼(用什么来告诉我,看和他的答案不一样,所以要用可能来告诉我哟)
如果早餐它喜欢吃虫子饼干,它可能是鸡,可能是鸭,还可能是鸟
师:如果早餐它样样东西都爱吃,那么它可能是谁呢,
师:如果早餐样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。
2、说说自己的感受:哈哈,我的故事先说到这,小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样,说说你的感觉(很好听,很好玩,有意思,开心)师把图片装订成一本书
“这个故事是一个妈妈自己编的,编给她的宝宝听的,妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理,妈妈还和宝宝把这个故事画了下来,你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么,(故事书,图书)介绍封面,题目
三、师幼共同老师连贯地讲述故事。《早餐你喜欢吃什么》
妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事,故事里藏着一个什么道理呢,请宝贝再来听听故事,听完了大声的把这个道理说出来。
如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事
提要求:如果宝贝都想说,我们要按着故事的顺序来说哟
(随机:人怎么会吃虫子呢,想知道为什么吗?多奇怪呀~我来告诉你呀,他这里面是胡萝卜蛋糕,青草面条,虫子形状的饼干)
师:现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理,
幼:样样东西都要吃。
师:是的,妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃,吃了以后你才会健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。
四 请幼儿自己讲故事
1:分组讲述加深幼儿对句型的运用
刚才沫沫和孩子们一起讲了故事,现在我想请孩子们自己来讲故事,你们愿意吗,记住要用“如果??可能??”来讲哟。(师指封面)一起说(集体说与分组结合的形式再次讲故事)给与及时的评价
2:利用问答的形式体验阅读的快乐
现在我们来一个更好玩的,怎么玩呢,女孩子来问,男孩子来答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟,而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。
五 结束语延伸
今天我们不仅听了一个有趣的故事,还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区,如果你感兴趣的话,可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里,请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱,并且还要说说为什么哟,
附:故事《早餐,你喜欢吃什么》
如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是一只猫。
如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜欢吃青草面条,那么它有可能是一只羊,可能是一匹马,或者是一头牛,还可能是一只骆驼。
如果它早餐喜欢吃虫子饼干,那么它有可能是地上的鸡,也可能是水里的鸭子,或者是天上的鸟。
如果早餐他样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。
教学反思:
《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出,语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强,朗朗上口。而猜测的环节更为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们
积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。在这次的活动中,我尝试让幼儿在理解、学说故事句式的基础上尝试丰富故事内容,图片、图标的运用使幼儿一看就明白,无须教师过多的解释,这样孩子在尝试想象中可以用主动积极的态度来进行。孩子从中获得了成就感,学习自然有了积极性。这样的学习形式易被中班幼儿所接受,让幼儿在欣赏、理解、体会故事的过程中,发展了幼儿的想像力和创造思维能力。在第三环节中,孩子们对一幅幅画变成一本书的过程很是感兴趣,感受了自制图书的乐趣,为进一步深化目标做了推进的作用,从而提高了教学活动的效果。
范文四:中班语言:早餐你喜欢吃什么
中班语言活动《早餐你喜欢吃什么》
要宪萍 活动目标:
1、理解故事内容,知道样样东西都爱吃才能健康的道理。
2、能够运用" 如果??可能是??" 句型来表达自己的想法。
3、在集体阅读中,体验阅读自制书的快乐。
教学准备:
经验准备:前期做过幼儿早餐情况的调查
物质准备:各种早餐的大图片;自制书《早餐,你喜欢吃什么?》 黑板A ; B 句型卡“如果??可能??”
教学过程:
一、看看说说——了解自己早餐的情况
1.交流各自早餐吃了些什么。
(1)主要提问:孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗?都吃过些什么呢?提问3---4
预设回答:
幼儿:鸡蛋 师:什么形状的? 幼儿: 椭圆形的
牛奶 喝牛奶最补钙了
饼子 饼子有甜的有咸的,你喜欢吃什么味道的? 老豆腐 油条 有干有湿吃着真舒服
(幼儿说一个教师给与及时回应与肯定)
(2)师:“宝宝们吃过这么多种早餐,我们一起来看看是不是
这些呢!”(出示早餐图片逐一辨认)
“面包” “ 牛奶”( 我们每天都要喝)“油条” “饼子”(刚才有人说吃过它哟)“鸡蛋”“面条”“稀饭”“ 烙饼”(葱花饼)小笼包 (吃过什么馅的包子)(菜馅的,菜包子,肉馅的,肉包子,青菜馅的,青菜包子)
小结:包子的品种可真多,看来呀,每个人的口味不同,喜欢吃的包子馅也不同
二、猜猜讲讲--理解故事内容,知道样样东西都要吃的道理。
1、边看图片边猜猜讲讲。
过渡语:今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏,游戏的名字就叫做《早餐,你喜欢吃什么》。(出示封面)
“好,我的早餐盘子要来了,请你们看好哟”
从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:" 可能是??" ,也可能是??" ," 或者是??" 。
师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是?(狗)
提示:在猜的时候用“可能”来告诉我好吗?
我们要准备翻答案了,翻翻翻的游戏要开始了,翻不翻,我们一起说“翻翻翻”
师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是??。很多狗吗?一只狗(老师翻开图片连页后的答案,并将图片贴在白板上)
在这句话里藏着一个好听的句型(出示句型卡)
师:早餐盘子又来了 看看是什么 如果早餐它喜欢吃鱼,那么
他可能是? 一起说,翻翻翻(猫) 用可能告诉我好吗? 你学会了,它能够用可能连起来告诉我。
如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是??猫。
早餐盘子又要来了,越来越难了(同样方式出现狗、兔子等动物) 如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,它可能是兔子(谁能用可能来告诉我? 一起说翻翻翻)
如果早餐它喜欢吃青草面条,它可能是羊,可能是牛,还可能是马,还可能是骆驼(用什么来告诉我?看和他的答案不一样,所以要用可能来告诉我哟)
如果早餐它喜欢吃虫子饼干,它可能是鸡,可能是鸭,还可能是鸟
师:如果早餐它样样东西都爱吃,那么它可能是谁呢?
师:如果早餐样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,(哈, 开玩笑)) 也有可能是一个健健康康的小朋友。
2、说说自己的感受:哈哈,我的故事先说到这,小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样?说说你的感觉(很好听,很好玩,有意思,开心)师把图片装订成一本书
“这个故事是一个妈妈自己编的,编给她的宝宝听的,妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理,妈妈还和宝宝把这个故事画了下来,你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么?(故事书,图书)介绍封面,题目
三、师幼共同老师连贯地讲述故事。《早餐你喜欢吃什么》
妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事,故事里藏着一个什么道理呢,请宝贝再来听听故事,听完了大声的把这个道理说出来。 如果愿意的话和我一起说哟! 师与幼儿一起完整讲述故事
提要求:如果宝贝都想说,我们要按着故事的顺序来说哟 (随机:人怎么会吃虫子呢?
想知道为什么吗? 多奇怪呀!我来告诉你呀,他这里面是胡萝卜蛋糕,青草面条,虫子形状的饼干)
师:现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理?
幼:样样东西都要吃。
师:是的,妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃,吃了以后你才会健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。
四 请幼儿自己讲故事
1:分组讲述加深幼儿对句型的运用
刚才沫沫和孩子们一起讲了故事,现在我想请孩子们自己来讲故事,你们愿意吗?记住要用“如果??可能??”来讲哟。(师指封面)一起说(集体说与分组结合的形式再次讲故事)给与及时的评价 2:利用问答的形式体验阅读的快乐
现在我们来一个更好玩的,怎么玩呢?女孩子来问,男孩子来答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟,而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。
五 结束语延伸
今天我们不仅听了一个有趣的故事,还明白了样样东西都要吃的
道理。那我们回去把它放在图书区,如果你感兴趣的话,可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里,请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱,并且还要说说为什么哟?
附:故事《早餐,你喜欢吃什么》
如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是一只猫。
如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜欢吃青草面条,那么它有可能是一只羊,可能是一匹马,或者是一头牛,还可能是一只骆驼。
如果它早餐喜欢吃虫子饼干,那么它有可能是地上的鸡,也可能是水里的鸭子,或者是天上的鸟。
如果早餐他样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。
范文五:[知识]中班语言《早餐吃什么》教案
中班语言《早餐吃什么》教案
活动目标:
1、理解故事内容,知道样样东西都爱吃才能健康的道理。
2、能够运用"如果……可能是……"句型来表达自己的想法。
3、在集体阅读中,体验阅读自制书的快乐。
教学准备:
经验准备:前期做过幼儿早餐情况的调查。
物质准备:各种早餐的大图片;自制书《早餐,你喜欢吃什么,》黑板A; B 句型卡“如果……可能……”
教学过程:
一、看看说说——了解自己早餐的情况
1(交流各自早餐吃了些什么。
(1)主要提问:孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗,都吃过些什么呢,提问3---4
预设回答:
幼儿:鸡蛋 师:什么形状的, 幼儿:椭圆形的
牛奶 喝牛奶最补钙了
饼子 饼子有甜的有咸的,你喜欢吃什么味道的,
老豆腐油条 有干有湿吃着真舒服
(幼儿说一个教师给与及时回应与肯定)
(2)师:“宝宝们吃过这么多种早餐,我们一起来看看是不是这些呢~”(出示早餐图片逐一辨认)
“面包” “ 牛奶”( 我们每天都要喝)“油条” “饼子”(刚才有人说吃过它哟)“鸡蛋”“面条”“稀饭”“ 烙饼”(葱花饼)小笼包 (吃过什么馅的包子)(菜馅的,菜包子,肉馅的,肉包子,青菜馅的,青菜包子)
小结:包子的品种可真多,看来呀,每个人的口味不同,喜欢吃的包子馅也不同
二、猜猜讲讲--理解故事内容,知道样样东西都要吃的道理。
1、边看图片边猜猜讲讲。
过渡语:今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏,游戏的名字就叫做《早餐,你喜欢吃什么》。(出示封面)
“好,我的早餐盘子要来了,请你们看好哟”
从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。
师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是,(狗)
提示:在猜的时候用“可能”来告诉我好吗,
我们要准备翻答案了,翻翻翻的游戏要开始了,翻不翻,我们一起说“翻翻翻”
师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是……。很多狗吗,一只狗(老师翻开图片
连页后的答案,并将图片贴在白板上)
在这句话里藏着一个好听的句型(出示句型卡)
师:早餐盘子又来了 看看是什么 如果早餐它喜欢吃鱼,那么他可能是?一起说,翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了,它能够用可能连起来告诉我。
如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是……猫。
早餐盘子又要来了,越来越难了(同样方式出现狗、兔子等动物)
如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,它可能是兔子(谁能用可能来告诉我?一起说翻翻翻)
如果早餐它喜欢吃青草面条,它可能是羊,可能是牛,还可能是马,还可能是骆驼(用什么来告诉我,看和他的答案不一样,所以要用可能来告诉我哟)
如果早餐它喜欢吃虫子饼干,它可能是鸡,可能是鸭,还可能是鸟
师:如果早餐它样样东西都爱吃,那么它可能是谁呢,
师:如果早餐样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。
2、说说自己的感受:哈哈,我的故事先说到这,小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样,说说你的感觉(很好听,很好玩,有意思,开心)师把图片装订成一本书
“这个故事是一个妈妈自己编的,编给她的宝宝听的,妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理,妈妈还和宝宝把这个故事画了下来,你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么,(故事书,图书)介绍封面,题目
三、师幼共同老师连贯地讲述故事。《早餐你喜欢吃什么》
妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事,故事里藏着一个什么道理呢,请宝贝再来听听故事,听完了大声的把这个道理说出来。
如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事
提要求:如果宝贝都想说,我们要按着故事的顺序来说哟
(随机:人怎么会吃虫子呢,想知道为什么吗?多奇怪呀~我来告诉你呀,他这里面是胡萝卜蛋糕,青草面条,虫子形状的饼干)
师:现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理,
幼:样样东西都要吃。
师:是的,妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃,吃了以后你才会健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。
四 请幼儿自己讲故事
1:分组讲述加深幼儿对句型的运用
刚才沫沫和孩子们一起讲了故事,现在我想请孩子们自己来讲故事,你们愿意吗,记住要用“如果……可能……”来讲哟。(师指封面)一起说(集体说与分组结合的形式再次讲故事)给与及时的评价
2:利用问答的形式体验阅读的快乐
现在我们来一个更好玩的,怎么玩呢,女孩子来问,男孩子来答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟,而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。
五 结束语延伸
今天我们不仅听了一个有趣的故事,还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区,如果你感兴趣的话,可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里,请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱,并且还要说说为什么哟,
附:故事《早餐,你喜欢吃什么》
如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是一只猫。
如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜欢吃青草面条,那么它有可能是一只羊,可能是一匹马,或者是一头牛,还可能是一只骆驼。
如果它早餐喜欢吃虫子饼干,那么它有可能是地上的鸡,也可能是水里的鸭子,或者是天上的鸟。
如果早餐他样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。
教学反思:
《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出,语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强,朗朗上口。而猜测的环节更为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。在这次的活动中,我尝试让幼儿在理解、学说故事句式的基础上尝试丰富故事内容,图片、图标的运用使幼儿一看就明白,无须教师过多的解释,这样孩子在尝试想象中可以用主动积极的态度来进行。孩子从中获得了成就感,学习自然有了积极性。这样的学习形式易被中班幼儿所接受,让幼儿在欣赏、理解、体会故事的过程中,发展了幼儿的想像力和创造思维能力。在第三环节中,孩子们对一幅幅画变成一本书的过程很是感兴趣,感受了自制图书的乐趣,为进一步深化目标做了推进的作用,从而提高了教学活动的效果。
活动目标:
1、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。
2、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。
活动准备:
各种早餐图片、ppt、图画纸人手一张,水彩笔。
活动过程:
一、看看说说--了解自己早餐的情况。
1(交流:今天,各自早餐吃了些什么。
主要提问:能告诉大家,今天你早餐吃了些什么,
2、思考:不吃早餐会怎么样,
师:孩子们,有没有人早上没有吃过早餐,
师:如果早餐不吃,会怎么样呢,(饿晕了。肚子不舒服,肚子会咕噜噜叫的。哦,那是很饿时会发出的声音。如果老师带我们去玩的话,他就会没力气。十分钟后会晕倒。……)师:是的,不吃早餐会没力气,会影响我们的身体健康。
3、回顾:早餐,我们都吃过些什么,
过渡语:我们每天都吃早餐,吃不同的早餐,来看看我们吃过哪些早餐吧。
(1)教师点图,幼儿依次读图。如:面包、鸡蛋、包子、粥、牛奶、面条等。
(2)教师:早餐,你最喜欢吃什么,为什么,
小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。
二、猜猜讲讲--理解故事内容,知道样样东西都要吃的道理。
1、边看图片边猜猜讲讲。
过渡语:今天老师带来了一个故事,故事的名字是《早餐,你喜欢吃什么》。
从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。
师:如果你早餐喜欢吃鱼,那么你可能是,
师:如果早餐你喜欢吃鱼,那么你有可能是一只猫。(老师翻开图片连页后的答案)(同样方式出现狗、兔子等动物)师:如果早餐样样东西都爱吃,那么他有可能是谁呢,
师:如果早餐样样东西都爱吃,那么他有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。
2、说说自己的感受:你觉得这个故事怎么样,故事里告诉我们一个什么道理,(样样东西都要吃。)师:是的,早餐时,妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃,吃了以后你就会变得健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。
3、老师连贯地讲述故事。
老师(指着刚才的食物图片):除了刚才这些,早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。在一些特别的日子,我们还会吃一些特别的早餐,端午节可以吃……(粽子)教师:清明节呢,(青团)。
三、亲子合作--绘画出一餐丰富营养的早餐。
总结:原来吃早餐也有许多学问,我们不仅样样东西都要吃,还要变着花样来吃,干湿搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。
附:故事《早餐,你喜欢吃什么》
早餐,如果你喜欢吃鱼,那么--你可能是一只猫。
早餐,如果你喜欢吃骨头,那么--你可能是一只狗。
早餐,如果你喜欢吃花生,那么--你可能是一只老鼠。
早餐,如果你喜欢吃胡萝卜,那么--你可能是一只兔子。
早餐,如果你喜欢吃香蕉,那么--你可能是一只猴子。
早餐,如果你喜欢吃青草,那么--你可能是一只一头牛、或者是一只羊,或者是一匹马,或者是一头大象。
早餐,如果你喜欢吃面包、鸡蛋和牛奶……样样东西都爱吃,那么--你可能是一个宝宝。
那么你有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。
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