范文一:教育学:现代教育学之父
教育学:现代教育学之父
很多考生对“现代教育学之父”到底是谁总是分不清楚,今天中公资深讲师黄红英就深入探讨一下哪位教育学家是现代教育学之父?杜威还是赫尔巴特?
在区分清楚之前,我们先看看这两位教育学家的主要思想和观点。
杜威,美国早期机能主义心理学的重要代表,著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。他最重要的理论就是提出了教育本质论:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造,其中教育即经验的改组与改造是其理论的核心。
其次,他还提出了学校即社会,杜威认为,既然教育是一种社会生活过程,那么学校就是社会生活的一种形式。他强调说,学校应该“成为一个小型的社会,一个雏形的社会。”在学校里,应该把现实的社会生活简化到一个雏形的状态,应该呈现儿童现在的社会生活。
另外,在批判传统学校教育的基础上,杜威提出了“从做中学”这个基本原则。在他看来,教学过程应该就是“做”的过程,如果儿童没有“做”的机会,那必然会阻碍儿童的自然发展。儿童生来就有一种要做事和要工作的愿望,对活动具有强烈的兴趣,对此要给予特别的重视。
此外,杜威还提出了新的三中心:儿童中心、经验中心和活动中心。
赫尔巴特,19世纪德国哲学家、心理学家,科学教育学的奠基人。在近代教育史上,没有任何一位教育家可与之比肩,他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。赫尔巴特主要提出了5条重要的思想和观点。第一,将伦理学和心理学作为教育学的理论基础;第二,强调教师的权威作用,强调教师的中心地位,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点;第三,提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段,后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段,称“五段教学法”;第四,教育性教学原则:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学。”;第五,教育的目的:培养良好的社会公民。
通过两个人的思想观点对比,我们会发现,赫尔巴特因其提出了“以教师为中心”相对比较传统的教学观念,因而被称为“传统教育学的代表人物”,而杜威因其提出了“以儿童为中心”相对比较先进的观念,因而被称为“现代教育学的代表人物”。而赫尔巴特还被称为“现代教育学之父”,这个“现代”并不是指时间上的问题,而是对现代的影响问题,赫尔巴特的教育学对现代的影响比较大比较深远,所以说赫尔巴特是现代教育学之父。同时,由于赫尔巴特的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作,是在夸美纽斯《大教学论》的基础上对教育学体系的科学论证,所以,赫尔巴特又是“科学教育学之父”。
通过以上的分析论证,我们就能很明确的判断出来,赫尔巴特是“现代教育学之父”。
更多教师资格考试信息以及相关问题可访问中公教师网
范文二:教育学现代教育学之父
教育学:现代教育学之父
很多考生对“现代教育学之父”到底是谁总是分不清楚,今天中公资深讲师黄红英就深入探讨一下哪位教育学家是现代教育学之父,杜威还是赫尔巴特,
在区分清楚之前,我们先看看这两位教育学家的主要思想和观点。
杜威,美国早期机能主义心理学的重要代表,著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。他最重要的理论就是提出了教育本质论:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造,其中教育即经验的改组与改造是其理论的核心。
其次,他还提出了学校即社会,杜威认为,既然教育是一种社会生活过程,那么学校就是社会生活的一种形式。他强调说,学校应该“成为一个小型的社会,一个雏形的社会。”在学校里,应该把现实的社会生活简化到一个雏形的状态,应该呈现儿童现在的社会生活。
另外,在批判传统学校教育的基础上,杜威提出了“从做中学”这个基本原则。在他看来,教学过程应该就是“做”的过程,如果儿童没有“做”的机会,那必然会阻碍儿童的自然发展。儿童生来就有一种要做事和要工作的愿望,对活动具有强烈的兴趣,对此要给予特别的重视。
此外,杜威还提出了新的三中心:儿童中心、经验中心和活动中心。
赫尔巴特,19世纪德国哲学家、心理学家,科学教育学的奠基人。在近代教育史上,没有任何一位教育家可与之比肩,他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。赫尔巴特主要提出了5条重要的思想和观点。第一,将伦理学和心理学作为教育学的理论基础;第二,强调教师的权威作用,强调教师的中心地位,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点;第三,提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段,后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段,称“五段教学法”;第四,教育性教学原则:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学。”;第五,教育的目的:培养良好的社会公民。
通过两个人的思想观点对比,我们会发现,赫尔巴特因其提出了“以教师为中心”相对比较传统的教学观念,因而被称为“传统教育学的代表人物”,而杜威因其提出了“以儿童为中心”相对比较先进的观念,因而被称为“现代教育学的代表人物”。而赫尔巴特还被称为“现代教育学之父”,这个“现代”并不是指时间上的问题,而是对现代的影响问题,赫尔巴特的教育学对现代的影响比较大比较深远,所以说赫尔巴特是现代教育学之父。同时,由于赫尔巴特的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作,是在夸美纽斯《大教学论》的基础上对教育学体系的科学论证,所以,赫尔巴特又是“科学教育学之父”。
通过以上的分析论证,我们就能很明确的判断出来,赫尔巴特是“现代教育学之父”。
更多教师资格考试信息以及相关问题可访问中公教师网
范文三:“现代教育学之父”与“教育学之父”完全不同哦!
教师招聘考试题库 教育公共基础知识 13大学科专业基础知识 面试技巧
不管是教师招聘考试还是教师资格考试都会考到“教育学之父”,很多考生分不清谁是“现代教育学之父”、谁是“教育学之父”,也有考生把两者混为一谈。下面中公讲师为您详细介绍“现代教育学之父”与“教育学之父”:
【赫尔巴特】
赫尔巴特,19世纪德国哲学家、心理学家,科学教育学的奠基人。在近代教育史上,没有任何一位教育家可与之比肩,他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。其代表作《普通教育学》被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。
一、地位
科学教育学之父,建立起近代教育史上第一个具有严密系统的经验教育学体系,使得教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。
传统教育学理论的代表人物,美国教育家杜威把赫尔巴特的教育思想及其实践模式称为“传统教育”或“旧教育”,由此,以赫尔巴特及其学派的教育理论和教学模式就被称为“传统教育学”。
现代教育学之父,在教育心理学化的进程中,赫尔巴特是夸美纽斯之后教育学发展的又一个分水岭似的人物,他为教育科学的发展指明了方向,成为之后一百多年教育学繁荣的源头。
二、考点
(一)1806年赫尔巴特的《普通教育学》出版标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。
(二)被称为“科学教育学之父”、“现代教育学之父”。
(三)传统教育的代表人,传统教育学强调教师的中心地位,形成了教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
(四)提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段,称“五段教学法”。
(五)提出“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学。”体现了教育性教学原则,也说明了教学过程具有教学过程中知、情、意的统一的规律。
(六)教育目的理论中,社会本位论的代表人。
(七)属于学科课程的代表人。
(八)实质教育的代表人。
【夸美纽斯】
夸美纽斯在整个欧洲封建社会和资本主义交替之际,继承文艺复兴以来的人本主义教育思想,系统论述了教育理论和教育实际问题。弗朗西斯·培根在《论学术的进展》中提出一个有系统的科学百科全书的提纲,认为教育学应该成为一门独立学科。而真正标志着教育学成为独立学科的则是夸美纽斯的《大教学论》,也是教育学独立形态的开端。故夸美纽斯被誉为“教育学之父”。
考点
(一)被誉为“教育学之父”
(二) 1632年发表的《大教学论》是教育成为一门独立学科的标志。
(三)提出教育要遵循人的自然发展的原则。
(四)在《大教学论》中首次提出“班级授课制”。
(五)提出“泛智教育”,把广泛的自然知识传授给普通的人。
(六)首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。
(七)属于学科课程的代表人。
试题推荐:
教师招聘考试模式试题、练习题
教师招聘考试历年真题
资料推荐:
教师招聘教育理论基础知识
教师招聘学科专业知识
本文来自中公教师网未经允许 禁止转载
范文四:2016安徽教师考编备考 “现代教育学之父”与“教育学之父”
2016安徽教师考编备考
“现代教育学之父”与“教育学之父”
【明尚教育简介】由2006年成立的合肥明尚大学生就业指导中心发展而来,是一家集学历提升服务、教育培训、教育研发、网络教学、图书发行为一体的教育机构。明尚教育秉承“明德汇才、育人至尚”的经营理念,致力于打造最值得考生信赖的教育机构。欢迎添加明尚教育官网微信(msexam)订阅最新考编资讯。2015安徽教师考编交流QQ群:147333477.
不管是教师招聘考试还是教师资格考试都会考到“教育学之父”,很多考生分不清谁是“现代教育学之父”、谁是“教育学之父”,也有考生把两者混为一谈。下面为您详细介绍“现代教育学之父”与“教育学之父”:
【赫尔巴特】
赫尔巴特,19世纪德国哲学家、心理学家,科学教育学的奠基人。在近代教育史上,没有任何一位教育家可与之比肩,他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。其代表作《普通教育学》被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。
一、地位
科学教育学之父,建立起近代教育史上第一个具有严密系统的经验教育学体系,使得教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。
传统教育学理论的代表人物,美国教育家杜威把赫尔巴特的教育思想及其实践模式称为“传统教育”或“旧教育”,由此,以赫尔巴特及其学派的教育理论和教学模式就被称为“传统教育学”。
现代教育学之父,在教育心理学化的进程中,赫尔巴特是夸美纽斯之后教育学发展的又一个分水岭似的人物,他为教育科学的发展指明了方向,成为之后一百多年教育学繁荣的源头。 二、考点
(一)1806年赫尔巴特的《普通教育学》出版标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。
(二)被称为“科学教育学之父”、“现代教育学之父”。
(三)传统教育的代表人,传统教育学强调教师的中心地位,形成了教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
(四)提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段,称“五段教学法”。 (五)提出“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学。”体现了教育性教学原则,也说明了教学过程具有教学过程中知、情、意的统一的规律。 (六)教育目的理论中,社会本位论的代表人。
(七)属于学科课程的代表人。
(八)实质教育的代表人。
【夸美纽斯】
夸美纽斯在整个欧洲封建社会和资本主义交替之际,继承文艺复兴以来的人本主义教育思想,系统论述了教育理论和教育实际问题。弗朗西斯?培根在《论学术的进展》中提出一个
有系统的科学百科全书的提纲,认为教育学应该成为一门独立学科。而真正标志着教育学成为独立学科的则是夸美纽斯的《大教学论》,也是教育学独立形态的开端。故夸美纽斯被誉为“教育学之父”。
考点
(一)被誉为“教育学之父”
(二) 1632年发表的《大教学论》是教育成为一门独立学科的标志。
范文五:安徽六安教师考编备考“现代教育学之父”与“教育学之父”
安徽六安教师考编备考
“现代教育学之父”与“教育学之父”
——明尚出品
不管是教师招聘考试还是教师资格考试都会考到“教育学之父”,很多考生分不清谁是“现代教育学之父”、谁是“教育学之父”,也有考生把两者混为一谈。下面为您详细介绍“现代教育学之父”与“教育学之父”:
【赫尔巴特】
赫尔巴特,19世纪德国哲学家、心理学家,科学教育学的奠基人。在近代教育史上,没有任何一位教育家可与之比肩,他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。其代表作《普通教育学》被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。
一、地位
科学教育学之父,建立起近代教育史上第一个具有严密系统的经验教育学体系,使得教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。
传统教育学理论的代表人物,美国教育家杜威把赫尔巴特的教育思想及其实践模式称为“传统教育”或“旧教育”,由此,以赫尔巴特及其学派的教育理论和教学模式就被称为“传统教育学”。
现代教育学之父,在教育心理学化的进程中,赫尔巴特是夸美纽斯之后教育学发展的又一个分水岭似的人物,他为教育科学的发展指明了方向,成为之后一百多年教育学繁荣的源头。
二、考点
(一)1806年赫尔巴特的《普通教育学》出版标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。
(二)被称为“科学教育学之父”、“现代教育学之父”。
(三)传统教育的代表人,传统教育学强调教师的中心地位,形成了教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
(四)提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段,称“五段教学法”。
(五)提出“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学。”体现了教育性教学原则,也说明了教学过程具有教学过程中知、情、意的统一的规律。
(六)教育目的理论中,社会本位论的代表人。
(七)属于学科课程的代表人。
(八)实质教育的代表人。
【夸美纽斯】
夸美纽斯在整个欧洲封建社会和资本主义交替之际,继承文艺复兴以来的人本主义教育思想,系统论述了教育理论和教育实际问题。弗朗西斯·培根在《论学术的进展》中提出一个有系统的科学百科全书的提纲,认为教育学应该成为一门独立学科。而真正标志着教育学成为独立学科的则是夸美纽斯的《大教学论》,也是教育学独立形态的开端。故夸美纽斯被誉
为“教育学之父”。
考点
(一)被誉为“教育学之父”
(二) 1632年发表的《大教学论》是教育成为一门独立学科的标志。
转载请注明出处范文大全网 » 教育学:现代教育学之父